第一篇：“家風(fēng)”是一種綜合教育力量

“家風(fēng)”是一種綜合教育力量

家風(fēng)通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，每個方面都會打上家風(fēng)的烙印?？梢哉f，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。

高尚的精神情趣

家長要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。有些家長讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞：

“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將，吵吵鬧鬧的不說，看看他們那副德性，真讓人惡心：一個個敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對方手里的?大團(tuán)結(jié)?……”

“家長一打牌我就煩，稀里嘩啦的洗牌聲，?叭叭?的拍桌聲，吵得我心煩意亂，我強忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水……”

“我爸爸打牌湊不夠人，就命令我去給他找牌友，還說找到一個牌友給10元。我當(dāng)然樂意了，于是放下作業(yè)，到處給他拉人……”

……

試想想，孩子生活在這樣的環(huán)境里，怎能健康成長？

因此，家長一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

信息時代要求我們建立學(xué)習(xí)型家庭。無論家長做什么工作，都應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氣氛。

有個孩子作文比賽得了第一名，人們以為他當(dāng)編輯的家長一定為他修改過作文，做過指導(dǎo)。可是一了解，家長根本就沒給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導(dǎo)他呀！”那么，秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來了客人，談?wù)摰囊捕际侨绾涡薷奈恼?，論“結(jié)構(gòu)”，談“中心”，家庭中的這種“文風(fēng)”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。

和諧的家庭關(guān)系

良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。

某大學(xué)曾對81名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格熱情開朗的有70名，占87.3%?？梢?，家庭良好的氣氛促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)效果。

為了給孩子的成長創(chuàng)造一個良好環(huán)境，家庭成員之間應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，互相愛護(hù)。家長對孩子也要民主，主動傾聽他的意見、平等協(xié)商。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。

如果家長不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀?！贝蠹蚁胂?，這樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。

另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活；需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息；需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

有些家長擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失長輩的尊嚴(yán)，其實不然。與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。家長如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠(yuǎn)之。總之，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。

溫馨建議：如何建構(gòu)和諧家風(fēng)

●家庭成員要理智，善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感?！窦议L不要當(dāng)著孩子面吵架，要相親相愛。

●家長要與孩子保持親密無間的關(guān)系。

●家庭成員要尊敬老人，關(guān)心老人。

●孩子的朋友來做客時家長要表示熱情的歡迎。

●要與鄰里和睦相處。

●家長要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒?！窦彝コ蓡T對客人要熱情、誠懇。

●對有困難的人要同情、關(guān)心和幫助。

●對任何人都不能漠不關(guān)心，要以友善的態(tài)度為人處事。

第二篇：家風(fēng)是一種綜合教育力量

家風(fēng)是一種綜合教育力量

內(nèi)容提要： 家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。關(guān)鍵詞： 家庭 教育

家風(fēng)通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，每個方面都會打上家風(fēng)的烙印。可以說，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。

高尚的精神情趣

家長要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。

有些家長讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞：

“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將，吵吵鬧鬧的不說，看看他們那副德性，真讓人惡心：一個個敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對方手里的‘大團(tuán)結(jié)’??”

“家長一打牌我就煩，稀里嘩啦的洗牌聲，‘叭叭’的拍桌聲，吵得我心煩意亂，我強忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水??”

“我爸爸打牌湊不夠人，就命令我去給他找牌友，還說找到一個牌友給10元。我當(dāng)然樂意了，于是放下作業(yè)，到處給他拉人??”

??

試想想，孩子生活在這樣的環(huán)境里，怎能健康成長？

因此，家長一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

濃厚的學(xué)習(xí)氣氛

信息時代要求我們建立學(xué)習(xí)型家庭。無論家長做什么工作，都應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氣氛。

有個孩子作文比賽得了第一名，人們以為他當(dāng)編輯的家長一定為他修改過作文，做過指導(dǎo)?？墒且涣私?，家長根本就沒給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導(dǎo)他呀！”那么，秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來了客人，談?wù)摰囊捕际侨绾涡薷奈恼?，論“結(jié)構(gòu)”，談“中心”，家庭中的這種“文風(fēng)”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。

和諧的家庭關(guān)系

良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。

某大學(xué)曾對81名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中，家庭和睦的有55名，占67.9%；父母性格熱情開朗的有70名，占87.3%?？梢?，家庭良好的氣氛促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)效果。

為了給孩子的成長創(chuàng)造一個良好環(huán)境，家庭成員之間應(yīng)該和睦相處，互相關(guān)心，互相愛護(hù)。家長對孩子也要民主，主動傾聽他的意見、平等協(xié)商。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。

如果家長不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入，夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。一個留級生說：“我沒法不留級，我在家沒法學(xué)習(xí)。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學(xué)習(xí)呀?！贝蠹蚁胂耄@樣的家庭關(guān)系怎能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的文明人。

另外，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質(zhì)生活，同時也需要精神生活；需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息；需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

有些家長擔(dān)心與孩子嬉笑打鬧有失長輩的尊嚴(yán)，其實不然。與孩子在一起歡樂地游戲，有助于調(diào)節(jié)兩代人的感情，孩子和你親近了，反而會聽你的話。家長如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠(yuǎn)之?？傊?，要使家庭充滿歡樂情趣，才能使孩子、大人的情緒得到調(diào)節(jié)，體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成長。

溫馨建議：如何建構(gòu)和諧家風(fēng)

●家庭成員要理智，善于調(diào)節(jié)和控制自己的情感。

●家長要與孩子保持親密無間的關(guān)系?！窦彝コ蓡T要尊敬老人，關(guān)心老人。●孩子的朋友來做客時家長要表示熱情的歡迎?！褚c鄰里和睦相處?！窦议L要開朗、樂觀，不要在孩子面前流露愁苦、抑郁情緒?！窦彝コ蓡T對客人要熱情、誠懇。●對有困難的人要同情、關(guān)心和幫助。●對任何人都不能漠不關(guān)心，要以友善的態(tài)度為人處事

第三篇：家風(fēng)是一種綜合教育力量

家風(fēng)是一種綜合教育力量

新時代，是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，是一個競爭空前激烈的社會。要想在這樣的社會中成人成才，自己的努力成果和堅持奮進(jìn)的精神是起決定性作用的，只有自己才是命運的主人。但我們也應(yīng)該知道，家庭教育是一個人成長、成才過程中不可忽視的因素，優(yōu)良的家庭教育是孩子成才的“助推器”。

一、家庭家風(fēng)對孩子人生的影響

（一）良好的家教有利于培養(yǎng)與擴(kuò)展孩子遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)。

如果父母是一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的人，小孩子也會對看書產(chǎn)生極其濃厚的興趣，知識面也會日益擴(kuò)大的；如果父母是個愛接觸新鮮事物的人，那么他的孩子也將快樂的成長；而如果父母是個只會悶在家里，不出去接受新的事物的人，那他的孩子就會錯過很多機遇。如果父母是一個熱愛生活的人，小孩子也會對生活充滿熱愛；如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不會陽光燦爛。父母堅定的追求和事業(yè)心、責(zé)任感對孩子有著榜樣的作用。正如德萊賽在《嘉麗妹妹》中所說的：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更優(yōu)美，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅強、正直?！泵夏溉w，有了她正確地引導(dǎo)，才會有一代奇才孟子的雄辯；岳母刺字，有了她的殷切期望，才會有威震胡虜?shù)脑里w；蘇洵立志，有了他的勤學(xué)示范，才會有“一門三父子，皆是大文豪”的美談。良好的家教，讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)?？傊?，不論古今還是中外，父母的家教是極其重要的，也是對孩子深情的愛。

（二）良好的家教有利于形成孩子開朗的性格。

行為決定性格，性格決定命運。一個樂觀、開朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極熱枕的感覺，而一個沉默、內(nèi)向、孤獨、膽怯的人，在工作中卻只會給人一種畏畏縮縮、無精打采的感覺，工作的效率與質(zhì)量也就可想而知了。而良好的性格又是需要父母用愛、用關(guān)懷去塑造的。鼓勵、贊揚、肯定、支持，定會讓孩子充滿自信；批評、指責(zé)、打罵、否定，只會讓孩子變得無所適從。海倫·凱勒不是在家庭的陽光下獲得樂觀的人生態(tài)度的么？史鐵生不是在母親默默的忍受中感悟人生的價值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文學(xué)影響下形成寫作的興趣的么？家教是塑造孩子性格的重要一環(huán)，也是不可缺少的一環(huán)！

（三）良好的家教有利于形成孩子健康的美好的心靈。

時下有很多關(guān)于剛成年，甚至未成年人行為荒謬、殘暴的新聞、電視報道，如逃課進(jìn)網(wǎng)吧；以打人找刺激；結(jié)伙搶劫尋樂子等等。而經(jīng)過記者實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些少年大多父母離異，而這些惡劣的行為則直接與他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛或長期受虐待相關(guān)聯(lián)，他們還未完全成熟的心靈因為沒有了父母的關(guān)愛而嚴(yán)重扭曲，仇視一切。所以，良好的家教是形成孩子健康心靈的一片沃土，有了它，才利于孩子健康心理的生長；有了它，才便于孩子走好成才的新一步。

（四）良好的家教有利于形成孩子正確的人生觀、世界觀和價值觀。

人生觀和世界觀決定了一個人的人生價值取向，而家長對孩子的人生觀和世界觀有著潛移默化的影響，雖然有的在今后的學(xué)習(xí)和工作中會有改變，但父母最初的影響卻是深遠(yuǎn)的，如果從小就形成了好逸惡勞、弄虛作假、欺瞞哄騙、金錢至上等觀念，那他的人生就是危險的。而良好的家教就是要從小培養(yǎng)孩子對世界人生的正確看法，“子不教，父之過”，父母在此有著不可推卸、責(zé)無旁貸的責(zé)任。

所以說良好的家教就像“指南針”，永遠(yuǎn)指引著孩子向正確的方向航行；就像一片“沃土”，永遠(yuǎn)滋生著健康的人格；就像一只“助推器”，將孩子送上起飛、遠(yuǎn)行的跑道。如今我們的總書記提出這樣的要求，重點建設(shè)家庭、家風(fēng)、家教，提高我們的全民素質(zhì)，就是要我們懂得家教的重要性，與國家的命運是緊緊相連的，“千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好”。風(fēng)吹日曬，字跡或會模糊，但好家風(fēng)卻會如化雨春風(fēng)，護(hù)著家、護(hù)著國。

二、家庭教育存在的諸多誤區(qū)

（一）家庭教育不僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

通過對本校個別班的學(xué)生的家長調(diào)查顯示，１０％的家長對“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”持完全同意的態(tài)度，大部分家長對此觀點總體上傾向于認(rèn)同，只有２７％的家長完全不同意此說。對“孩子有健康的身體、良好的情緒比學(xué)習(xí)還重要”這項調(diào)查，完全同意的家長僅占５％，有３２％的家長完全持反對態(tài)度。在家庭教育中，有２６％的家長主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問。許多家長表示，現(xiàn)在即使培養(yǎng)孩子某項技能和特長也是為了能讓孩子在將來的升學(xué)中比別的孩子有優(yōu)勢。

這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，而忽視了孩子思想品德、生活能力、勞動技能等方面培養(yǎng)的家教方式，不利于孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，不利于孩子全面發(fā)展。

（二）兒童教育中父親參與程度低

調(diào)查表明，持有“教育孩子是女人的事”傳統(tǒng)觀念的父親大有人在。接受調(diào)查的家庭中，６０％的母親在孩子的家庭教育中獨當(dāng)一面，有１５％的家庭家教任務(wù)由祖父母承擔(dān)，父親真正起主導(dǎo)作用的不過２５％。很多父親對孩子或不聞不問，或是態(tài)度簡單粗暴，缺少耐心。

父親在兒童個性形成的關(guān)鍵時期起著重要作用。父母雙方都參與家庭教育，父母行為方式互補，孩子能從父母雙方身上吸取優(yōu)點，有利于孩子完善的人格的形成。父親游離于家庭教育之外，對兒童性格的培養(yǎng)也不利。兒童在通過模仿進(jìn)行性格學(xué)習(xí)階段，由于缺少了父親的影響，會導(dǎo)致男孩子言談舉止像女孩子，膽小柔弱，缺少男子氣。

（三）父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識

調(diào)查問卷中有“家長列舉自己讀過的有關(guān)兒童教育方面的書”這項內(nèi)容，只有５％的家長讀過兒童心理學(xué)、教育學(xué)方面的書；２５％的家長讀過《卡爾·威特》和《哈佛女孩劉亦婷》；２３％的家長在這一項中列出的是《唐詩三百首》、《育兒家典》一類書籍；１７％的家長的教育知識是從報刊雜志、電視節(jié)目中獲得的；２５％的家長在這項調(diào)查中留下空白。

由此可見廣大家長在教育子女方面雖有較高的積極性，但還缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識、方法，處于盲從狀態(tài)。每個孩子的性格特點不同，智力水平也不同，興趣愛好也有差異，家長應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法，這樣的家教才能成功，優(yōu)良的家風(fēng)才能樹立。

兒童健康成長，這對于做父母的來說，是一項長久又綜合系統(tǒng)的工程，正可謂：十年樹木，百年樹人。要想孩子成為明事理、有愛心、知感恩、對社會有貢獻(xiàn)的人才，做父母的首先就要時刻注意創(chuàng)建良好和諧的家庭環(huán)境、用健康文明的言行給兒童予以良好的影響。

希望每一位父母，都能給自己的孩子最好的愛，愿每個孩子都被溫柔相待！

第四篇：家風(fēng)是一種綜合的教育力量

家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育。從我自己的成長中，我深刻體會到良好的家風(fēng)對我的影響。

父親的堅強樂觀和吃苦耐勞，母親的熱情善良和勤儉節(jié)約，從小影響教育著我們幾個孩子。長期的家庭熏陶和父母的培養(yǎng)教育，讓我們繼承了父母親的優(yōu)良品質(zhì)，為人樂觀向上，接人待物謙遜有禮。學(xué)習(xí)和生活一步一個腳印走得很扎實。

優(yōu)良的校風(fēng)對學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和重要，也是一個學(xué)校的靈魂。校園風(fēng)光優(yōu)美，同學(xué)間互尊互愛，師長傾囊相授。徜徉在這樣的知識海洋，讓人奮發(fā)向上，孜孜不倦的汲取知識的力量。良好的校風(fēng)對我們的成長成才起了重要的作用。

正是由于無數(shù)人的家風(fēng)和校風(fēng)才組成我們的社會風(fēng)氣。良好的校風(fēng)家風(fēng)，必然會形成良好的社會風(fēng)氣。這是民族興旺發(fā)達(dá)，國家繁榮昌盛的必要條件。我們應(yīng)該繼承和傳承這種風(fēng)氣，共同努力實現(xiàn)中國夢，讓中華民族更加繁榮昌盛！

11月9日，高良澗小學(xué)利用周一升旗儀式，開展了以“好家風(fēng)好校風(fēng)伴我們成長”為主題的教育活動。張初蕾同學(xué)用自己的成長經(jīng)歷，為全校同學(xué)講述了“好家風(fēng)好校風(fēng)”對自己的健康成長帶來的良好影響，感動了現(xiàn)場的同學(xué)。

本學(xué)期以來，學(xué)校在“傳承好家訓(xùn)，建設(shè)好家風(fēng)”方面做了大量的工作。德育處以開學(xué)第一課的形式為同學(xué)們講解好家風(fēng)相關(guān)知識；利用學(xué)校宣傳欄展示家風(fēng)家訓(xùn)名言警句；各班級圍繞“說說我家的家風(fēng)”、“家風(fēng)故事”、“曬曬我的家訓(xùn)家教”等內(nèi)容召開不同形式的主題班會，同學(xué)們講述家風(fēng)小故事，并分享交流自己家里的家訓(xùn)家規(guī)。學(xué)校通過開展“追美逐丑”評比活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)了好班風(fēng)、好校風(fēng)的形成。

“剛”風(fēng)氣，風(fēng)尚也，每一個學(xué)校都有校風(fēng)，它是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體，風(fēng)尚，體現(xiàn)出一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。我國著名的馬克思主義教育家楊緊江曾明確指出：“校風(fēng)是一個學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度和趨向，所謂大人物是：校長、教職員、學(xué)生，校役等；所謂各方面的生活是：學(xué)藝、健康、社交、服務(wù)等；所謂態(tài)度趨向是適合時代，環(huán)境及他種情形的要求等，由這種種要素融合在的，空氣就是所謂的校風(fēng)。” 優(yōu)良的校風(fēng)一經(jīng)形成，就會構(gòu)成一種獨特的教育心理環(huán)境；成為影響整個學(xué)生的重要因素，在各種場合，各個不同的校內(nèi)群體都可以察覺到它的存在，察覺到它的權(quán)威的力量，但是，校風(fēng)是一種心理環(huán)境，是無形的，而不是學(xué)校的教育行政措施，因而，它的形成需要一個認(rèn)同理解，相互教育，堅持成習(xí)的過程，它的作用的產(chǎn)生也有其獨特的方式和機制。在任何一所學(xué)校內(nèi)，校風(fēng)一旦形成便會產(chǎn)生出一種強大的向心力和內(nèi)聚力。教育，海人不倦，嘔心瀝血，學(xué)者，學(xué)而不厭，精益求精，有強大的內(nèi)聚力，也有強大的生命力，盡管學(xué)生一批一批地進(jìn)來，又一批一批地出去；領(lǐng)導(dǎo)、教師，職員也在更替，流僵，但優(yōu)良的校風(fēng)卻將一代一代地傳下去。校風(fēng)是無形的精神力量，可以振奮精神，激勵斗志，迸發(fā)出積極向上，努力拼搏的革命精神，在這種環(huán)境養(yǎng)成的行為習(xí)慣使人終身難忘，將成為這個學(xué)校里每一個成員自覺奮進(jìn)的動力，從而推動整個學(xué)校的繁榮，發(fā)展。我國政革總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)明確說過：“學(xué)校要大力加強革命秩序和革命紀(jì)律，造就出具有社會主義覺悟的一代新人，促進(jìn)整個社會風(fēng)氣的爭氣代?！眱?yōu)良的校風(fēng)能使高校造就出一批批有思想，道德文化，紀(jì)律的社會主義精神文明和物傳文明的建造者，他們是社會的中堅，對社會有著巨大的影響，將使整個民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)生深刻的變化。我們應(yīng)從現(xiàn)在起遵守校風(fēng)，讓校風(fēng)陪我們共同成長。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)思想、管理水平的重要標(biāo)志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校提高教育質(zhì)量、提高社會聲譽的重要保障。為牢固樹立社會主義核心價值觀，打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我校學(xué)工部于5月29日開展了“班風(fēng)伴我行、學(xué)風(fēng)助成長”優(yōu)秀主題班會評選活動。學(xué)工部及各院系分管學(xué)生工作書記擔(dān)任了本次活動的評委,全體輔導(dǎo)員參加了此次比賽。

通過此次活動的開展，增強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與自身成長成才的關(guān)系，樹立“校興我榮，校衰我恥”的意識，營造“人人講勤奮學(xué)習(xí)，班班創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)由點到面整體提高。學(xué)生們從生動的體驗中獲得了對世界、人生、自我的認(rèn)識，有助于他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，同時也推進(jìn)了我校大學(xué)生思想政治工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)。

最后，班長說了我們班級上學(xué)期的期末考試的情況，總結(jié)了我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況，并邀請了一些同學(xué)講述了自己關(guān)于學(xué)習(xí)和班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法，同學(xué)們對我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果以及自己的學(xué)習(xí)成果都感到很滿意，并且對這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)建設(shè)充滿了信心。

我已養(yǎng)成摘抄好詞好句和寫日記的好習(xí)慣。在今天自主學(xué)習(xí)的課堂上，我樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，在展示中，我品嘗到了成功的喜悅。在與同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，在于老師互動學(xué)習(xí)中，我還知道了“一日無書，百事荒蕪” “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。等讀書、勸學(xué)名言，我們還與古代詩人、現(xiàn)代作家在對家鄉(xiāng)的熱愛與思鄉(xiāng)中產(chǎn)生過共鳴。我們還與可愛的小松鼠交上了朋友，我們不僅更了解它了，還學(xué)會了一些說明方法，例如：舉例子、列數(shù)字等等。更有意義的是本周我們又從有字的書與無字的書中得到了許多啟示，它們教會了我們怎樣做人。

在沐浴知識陽光時，我已掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法。我會預(yù)習(xí)課文。我已熟練掌握預(yù)習(xí)的讀、圈、查、劃、拓、記六步法。在閱讀時，我可用“四遍八步”讀書法。我會簡單的修改同伴的習(xí)作等。

班級情況介紹

我們五年級二班，是個團(tuán)結(jié)、和諧、快樂的班集體。這個可親的大家庭有62名兄弟姐妹組成。其中，33位是英俊、聰明的“小帥哥”；29位是漂亮、可愛的“小靚女”。我們中隊委成員，在開學(xué)之初的“我參與、我挑戰(zhàn)”中隊活動中脫穎而出。在他們一心為同學(xué)、為班級服務(wù)中，逐漸培養(yǎng)出管理班級的各項能力。在以身作則中，他們自身的綜合素養(yǎng)也得到了提升。

課堂上，我們在小組合作中盡情地交流，在積極地展示中我們的學(xué)習(xí)興趣更濃了。我們已掌握了好多學(xué)習(xí)方法。我們在自主的課堂上愉悅地求知、成長。每一月的專題墻體文化，使我們的繪畫能力、審美能力、動手能力等都在不斷提升。豐富多彩的課外活動，讓我們增強了體質(zhì)；讓我們在競爭中有樹立了集體觀。周反思，養(yǎng)成了我們善于總結(jié)，善于思考的好習(xí)慣。閱讀課上，我們盡情地暢游在各類書籍的海洋中；寫字課上，我們陶醉在書法——藝術(shù)美中，欣賞著、學(xué)習(xí)著。

在五二班，這塊芳草地中，我們愉悅地接受著各類科學(xué)文化知識，主動地培養(yǎng)著自己的各種能力。我們正在快樂地、健康地成長著。

第五篇：家風(fēng)是一種綜合的教育力量

家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。此處五個小故事，讀來很有啟發(fā)。它揭示一個家庭要想合睦、快樂、幸福，家庭成員必須牢記十個字：溝通、信任、慎重、換位、快樂家的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。

一、溝通： 獅子和老虎之間爆發(fā)了一場激烈的沖突，到最后，兩敗俱傷。獅子快要斷氣時，對老虎說：“如果不是你非要搶我的地盤，我們也不會弄成這樣?！崩匣⒊泽@地說：“我從未想過要搶你的地盤，我一直以為是你要侵略我?！庇^點： 相互溝通是維系家庭幸福的關(guān)鍵要素。有什么話不要憋在肚子里，多同家里人交流，讓家里人多了解自己，可以避免許多無謂的誤會。

二、信任：兩只鳥在一起生活，雄鳥采集了滿滿一巢果仁，讓雌鳥保存，由于天氣干燥，果仁脫水變小，一巢果仁看上去只剩下原來的一半。雄鳥以為是雌鳥偷吃了，一怒之下，把它啄死了。過了幾天，下了幾場雨后，空氣濕潤了，果仁又漲成滿滿的一巢。這時，雄鳥十分后悔地說：“是我錯怪了雌鳥。” 觀點：家庭成員之間要相互信任，很多幸福的家庭就毀于懷疑和猜忌。

三、慎重 ：兩只烏鴉在樹上對罵。它們越罵越兇，越吵越激烈，最后，一只烏鴉隨手撿起一樣?xùn)|西，向另一只烏鴉打去。那東西擊中對方后破裂開來，這時，丟東西的烏鴉才發(fā)現(xiàn)，自己打出去的東西，原來是一只尚未孵好的蛋。觀點：在家里，遇到問題和矛盾時，要保持理智，不可沖動。沖動不僅不能解決問題，反而會使問題變得更糟。

四、換位：小羊請小狗吃飯，它準(zhǔn)備了一桌鮮嫩的青草，結(jié)果，小狗勉強吃了兩口，就再也吃不下去了。過了幾天，小狗請小羊吃飯，小狗想：我不能像小羊那樣小氣，我一定要用最豐富的宴席來招待它。于是，小狗準(zhǔn)備了一桌上好的排骨，小羊一口也吃不下去。觀點：有時候，己之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法強加給家人，遇到問題多進(jìn)行換位思考，這樣，你會更好地理解家人。

五、快樂：小豬開始學(xué)做蛋糕，但它做出的蛋糕總是不好吃。它請教公雞師傅，公雞想想，問它做蛋糕的原料是什么。小豬說，為了怕浪費，它用的全是一些快要壞的雞蛋。公雞對小豬說：“記住，只有用好的原料才能做出好蛋糕?！庇^點：只有用快樂的心情才能構(gòu)建起幸福的家庭，進(jìn)家門之前，請把在外面的煩惱通通拋掉，帶一張笑臉回家。如果所有的家庭成員都能這樣做，那么，這個家一定會成為一個最幸福的家庭。人生就像一場戲, 因為有緣才相聚.相扶到老不容易, 是否更該去珍惜, 為了小事發(fā)脾氣, 回頭想想又何必, 別人生氣我不氣, 氣出病來無人替, 我若氣死誰如意, 況且傷神又費力, 鄰居親朋不要比, 兒孫瑣事由他去.神仙羨慕好伴侶.夫妻之間如果沒有理解、寬容、感恩做基礎(chǔ)那就不會幸福。大智者必謙和，大善者必寬容，唯有小智者才咄咄逼人，小善者才斤斤計較.