第一篇：親子教育從“聽(tīng)話(huà)”到溝通

親子教育從“聽(tīng)話(huà)”到溝通

如果整個(gè)教育的過(guò)程是0 到100 的話(huà)，最重要的是0 到1，這個(gè)從0 到1 的過(guò)程就是父母與孩子的溝通，溝通才是教育真正的開(kāi)始。陪伴孩子，直到找到你們之間溝通的密碼，在這個(gè)過(guò)程中，你需要帶著足夠的信心和耐心，相信這一天一定會(huì)到來(lái)。

父母對(duì)孩子的希望往往是“聽(tīng)話(huà)”。但孩子們?yōu)槭裁淳褪遣宦?tīng)我們的？同一件事講了多次他都不聽(tīng)，或者是錯(cuò)誤的行為一再發(fā)生，這些讓我們?cè)跍贤ㄖ惺ツ托?。之所以我們常?duì)孩子缺少耐心，是因?yàn)橛X(jué)得孩子的某些行為舉動(dòng)毫無(wú)意義。正是這樣的假設(shè)，讓我們不能真正和孩子溝通，而只是單方向地把自己的想法強(qiáng)加給孩子。因此，溝通的前提是父母要能夠從孩子角度來(lái)想，來(lái)觀察、思考孩子這么做是為什么。當(dāng)你能夠更加理解孩子的時(shí)候，就不會(huì)再覺(jué)得他的舉動(dòng)是無(wú)意義的，就能跟他很好地溝通了。

話(huà)題一：讓馬通人性還是人去通馬性 ——讓孩子來(lái)聽(tīng)我們，還是我們?nèi)ヂ?tīng)孩子短片：Monty Roberts的馴馬奇跡

從小生活在馬場(chǎng)的Monty Roberts 認(rèn)為維持了數(shù)千年的馴馬方式需要改變，他認(rèn)為傳統(tǒng)的粗暴的馴馬方式不僅耗時(shí)很長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)人與馬的感情造成傷害。他嘗試用與馬溝通的方式來(lái)馴服野馬，把傳統(tǒng)的一個(gè)月的時(shí)間縮短為一周，被人們譽(yù)為“馬語(yǔ)者”。為了進(jìn)一步印證這個(gè)方法的科學(xué)性，他在62 歲時(shí)決定到自然環(huán)境中找野馬做實(shí)驗(yàn)，英國(guó)BBC 全程跟蹤拍攝。Monty Roberts 說(shuō)馴馬時(shí)最開(kāi)始的接近是最重要的一步，為此他跟蹤了這匹野馬一天一夜，直到它對(duì)他放松了戒備，愿意靠近。這時(shí)，Monty Roberts 不時(shí)地?fù)崮λ?，安慰它，給它適應(yīng)的過(guò)程，終于把馬鞍放在了它的背上，馴服了這匹桀驁不遜的野馬。

討論：“愿意”的過(guò)程非常重要

短片中，最讓人印象深刻的就是Monty Roberts 駕著自己的馬跟隨著那匹野馬，不離不棄，直到野馬自己慢下來(lái)，他才試探著靠近，交流，他的每一步都沒(méi)有強(qiáng)迫的成分，但最后他卻達(dá)到了駕馭的目的。人們說(shuō)他馴的馬通人性，其實(shí)是他主動(dòng)去通馬性。教育孩子和馴馬道理相似，就像“馬語(yǔ)者”對(duì)待野馬的耐心，我們也要跟隨孩子的方向，關(guān)注他，觀察他，給孩子接受的時(shí)間和空間，用他能接受的方式開(kāi)始溝通。讓他解除戒備，愿意接受你的要求。這個(gè)“愿意”的過(guò)程非常重要。就像Monty 后來(lái)所有溝通技巧的應(yīng)用，都是建立在他和馬最初那一天一夜的陪伴過(guò)程中。但我們的家長(zhǎng)有時(shí)則缺少這種耐心，只是一廂情愿地把自己的觀念灌給孩子，卻不考慮自己與孩子之間是不是已經(jīng)建立了這個(gè)讓孩子愿意聽(tīng)的信任基礎(chǔ)。

話(huà)題二：蒙不住孩子的眼睛——父母之間的關(guān)系是孩子最早學(xué)會(huì)的溝通樣本

案例：我是不是媽媽的乖寶寶？

有一對(duì)夫婦的感情不好，本來(lái)要離婚的，卻發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)懷孕了，于是就決定不離了。孩子生下之后，夫妻都很愛(ài)她，盡量在孩子面前隱藏兩個(gè)人的矛盾。他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題：“你是不是媽媽的乖寶寶？”孩子回答是。“你是不是爸爸的乖寶寶？”孩子也說(shuō)是。

但在孩子2 歲的時(shí)候，有天爸爸又問(wèn)她：“你是不是爸爸的乖寶寶？”孩子卻不回答，而是拉著他的手來(lái)到媽媽身邊，問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔沂遣皇菋寢尩墓詫殞?？”媽媽說(shuō)“當(dāng)然是了”，孩子這時(shí)才對(duì)爸爸說(shuō)“我也是爸爸的乖寶寶?！?/p>

討論：從改善夫妻溝通開(kāi)始改善親子溝通

孩子的爸爸非常不理解孩子為什么有這種舉動(dòng)，其實(shí)這是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)覺(jué)察出爸爸媽媽之間的矛盾，她之所以不直接回答是因?yàn)榕抡f(shuō)是爸爸的乖寶寶，就不是媽媽的乖寶寶了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)了父母的不合。

有的夫婦說(shuō)兩個(gè)人鬧矛盾從來(lái)不在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，以為孩子不知道，其實(shí)是錯(cuò)的。孩子的敏感和領(lǐng)悟力往往出乎大人的預(yù)料。所以，不是在孩子面前偽裝成相愛(ài)，而是把撫養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)作一個(gè)改善關(guān)系的好機(jī)會(huì)。孩子是父母重新學(xué)習(xí)愛(ài)的最好的教科書(shū)，你也許不會(huì)為了愛(ài)人、父母舍棄你非常重視的東西，改變自己的個(gè)性，但為了孩子卻可以改變，所以要掌握彼此愿意改變的機(jī)會(huì)，重修你們的關(guān)系，讓孩子在幼小時(shí)潛移默化地學(xué)到愛(ài)與支持，這種精神力量比任何教育都重要。而且父母之間的愛(ài)會(huì)讓孩子的心處于一種平和的狀態(tài)，更有利于他把精力用于其他的心智的發(fā)展。話(huà)題三：每一朵烏云都鑲著金邊——從孩子的撒謊中發(fā)現(xiàn)溝通的契機(jī)

案例：“我答應(yīng)了同學(xué)要去的”

一天中午，揚(yáng)揚(yáng)告訴媽媽下午要去少年宮畫(huà)畫(huà)，但媽媽偶然得知那天下午少年宮根本就不開(kāi)門(mén)。晚上，在父母的再三追問(wèn)下，揚(yáng)揚(yáng)才告知實(shí)情，原來(lái)他和班上的幾個(gè)男同學(xué)相約到新建成的江濱廣場(chǎng)玩了。于是爸爸非常生氣，媽媽非常傷心。在咨詢(xún)過(guò)程中，問(wèn)起撒謊的原因，揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我上午就答應(yīng)了同學(xué)要去的?！痹瓉?lái)父母的要求比較嚴(yán)格，揚(yáng)揚(yáng)意識(shí)到如果直說(shuō)，很可能被父母拒絕，這樣他會(huì)在同學(xué)面前很沒(méi)面子和信譽(yù)。

討論：謊言背后沒(méi)有錯(cuò)的初衷

揚(yáng)揚(yáng)的錯(cuò)在于選擇了一個(gè)錯(cuò)誤的方法去達(dá)到合理的要求；而爸爸的錯(cuò)誤呢，為什么孩子有這樣合理的要求卻不敢直說(shuō)？是不是因?yàn)槠綍r(shí)的要求太嚴(yán)格，常常粗暴簡(jiǎn)單地拒絕自己認(rèn)為不合適的要求，而沒(méi)有考慮到孩子的尊嚴(yán)和感受？

其實(shí)孩子的謊言背后總有一些并沒(méi)有錯(cuò)的初衷，父母需要用發(fā)現(xiàn)的眼睛給予肯定，比如說(shuō)揚(yáng)揚(yáng)謊言的背后是一份誠(chéng)信，因?yàn)樗饝?yīng)了同學(xué)，如果被父母拒絕而出不去會(huì)失去自己的面子和同學(xué)的信任，要從這一點(diǎn)的肯定打開(kāi)與孩子交流的渠道。如果父母對(duì)孩子身上的這一點(diǎn)積極面進(jìn)行肯定，并且從自己的溝通方式中找出孩子為什么不敢說(shuō)的原因，那么可以預(yù)見(jiàn)，以后的親子溝通就會(huì)有所改善。

第二篇：親子教育貴在溝通

家庭教育體驗(yàn)點(diǎn)滴

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。我最大的心愿就是女兒能永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了這一點(diǎn)，我總是想法與女兒多交流，多溝通，下面就我自身的一些方法作一小結(jié)，希望能與大家互相交流、互相學(xué)習(xí)！

一、身教重于言教

我是一名師范教師，我們學(xué)校的校訓(xùn)就是學(xué)高為師，身正為范，我深深的懂得身教重與言教的道理，所以在家庭教育中，我也時(shí)常注意這一點(diǎn)。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信，這樣孩子才能更加信任你，更加尊重你，也才更愿意與你交流！試想一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，他的孩子可能愛(ài)學(xué)習(xí)嗎?一個(gè)品行惡劣、行為庸俗、自私自利的家長(zhǎng)，也不可能培養(yǎng)出品德高尚的孩子；一個(gè)不孝敬老人的家長(zhǎng)當(dāng)然也不會(huì)培養(yǎng)出有愛(ài)心的孩子的。

我身邊有位同事，夫妻倆都很愛(ài)打麻將，每次都是把孩子帶到茶樓去，自己玩兒自己的，也不管孩子，最后孩子瞌睡了就自己把茶樓上的沙發(fā)拼起來(lái)在上面睡，由于作息時(shí)間不規(guī)律，早上常常起不來(lái)，最后也就經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)自然上不去。另外與父母交流少了，很多是非觀念不明確，現(xiàn)在女孩不像個(gè)女孩，常常玩刀弄槍的，見(jiàn)人也不愛(ài)打招呼，成天就愛(ài)玩游戲。試想這樣繼續(xù)發(fā)展下去她將會(huì)成為怎樣的人呢？其實(shí)已經(jīng)有了答案！

實(shí)例一：女兒每次上新課前老師都會(huì)讓孩子預(yù)習(xí)，現(xiàn)在的作業(yè)量本來(lái)就有些大，每次做完其它書(shū)面作業(yè)的時(shí)候，孩子已經(jīng)很疲倦了。這時(shí)再讓她預(yù)習(xí)效果卻實(shí)不會(huì)太好，我常常會(huì)讓孩子先吃飯，再休息一會(huì)兒，然后培孩子一起預(yù)習(xí)，我喜歡讓她先把生字圈出來(lái)，再注上音，然后自己先讀給孩子聽(tīng)一遍，邊讀邊把那些她不懂的意思解釋給她聽(tīng)，然后再讓她自己讀，由于她已對(duì)課文的意思有了一定的了解，讀起來(lái)也就會(huì)有興趣一些。當(dāng)她讀到第三遍時(shí)，我常常會(huì)根據(jù)課文的意思編成一些動(dòng)作，我們一人背，一人表演，女兒興趣可大了，每次還要求多來(lái)幾遍。我發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)，每次她都很喜歡預(yù)習(xí)新課文，也很喜歡背誦和表演。同時(shí)也讓我們母女的感情得到了加深！

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。其實(shí)我也見(jiàn)過(guò)很多父母為了生計(jì)確實(shí)很忙，孩子是讓老人在帶，這種孩子性格大多不太開(kāi)郎，而且與父母的感情也很疏遠(yuǎn)。有一次聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)，國(guó)慶節(jié)放假，她回老家去看孩子，孩子竟問(wèn)她婆婆這個(gè)阿姨怎么還不走，也不要她抱，她的眼淚當(dāng)時(shí)就下來(lái)了。后來(lái)她毅然決定把孩子帶在身邊，雖然很辛苦，但她覺(jué)得很快樂(lè)！可是有的父母有機(jī)會(huì)天天與孩子在一起，卻偏偏要每天與麻將在一起，想想真替這些人感到可惜！

我和老公喜歡周末帶孩子出去玩兒，有時(shí)是去爬山，有時(shí)是去野炊，有時(shí)是回老家看老人，有時(shí)也會(huì)就在體育館附近放風(fēng)箏等。通個(gè)全家人共同參與的活動(dòng)，既增強(qiáng)了家人的感情，在玩兒的時(shí)候也會(huì)培養(yǎng)孩子許多品質(zhì)。例如：在爬山時(shí)可以鍛煉孩子的毅力，也可以鍛煉她的身體；在爬的過(guò)程中，我們還會(huì)讓她學(xué)會(huì)觀察，學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的許多知識(shí)；現(xiàn)在她會(huì)認(rèn)好些植物，也知道一些簡(jiǎn)單的地理知識(shí)；同時(shí)也會(huì)通過(guò)交流增強(qiáng)彼此的了解；每次回來(lái)還會(huì)讓她寫(xiě)日記，培養(yǎng)她的寫(xiě)作能力。在與朋友一起野炊的時(shí)候，既可以鍛煉孩子的野外的生存能力，也可以培養(yǎng)與別人相處的協(xié)作能力；常回家看老人，讓她從小懂得孝敬老人。。。當(dāng)

然我也會(huì)盡可能參加學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)，不管是曾經(jīng)幼兒園的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是六一的慶祝活動(dòng)，或是每一次的家長(zhǎng)會(huì)，哪怕請(qǐng)假我也會(huì)盡量參與，讓孩子覺(jué)得你的愛(ài)不是僅僅說(shuō)在口頭上的，而是有實(shí)際行動(dòng)的。讓自己的親子教育走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，這對(duì)孩子的發(fā)展是有極大好處的。

三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談。女兒準(zhǔn)備上一年級(jí)前，特意帶她選了一套學(xué)習(xí)專(zhuān)用的升降課桌椅，為的是讓她感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件很正式的事情，而且高度很合適，孩子做作業(yè)久了才不會(huì)顯得更累，也不會(huì)駝背等。我們家還有一個(gè)無(wú)形中的規(guī)定，只要女兒在做作業(yè)，家人就一定不會(huì)開(kāi)電視，就算上網(wǎng)也不開(kāi)音樂(lè)，好讓她集中精力做作業(yè)，不被打饒。有時(shí)候?yàn)榱俗屗凑n外書(shū)，我們也會(huì)拿著書(shū)看，讓家里形成一種大家學(xué)習(xí)的氛圍。為了孩子讀書(shū)節(jié)約路上折騰的時(shí)間，我們特意搬到了離學(xué)校很近的地方住，雖然現(xiàn)在的房子沒(méi)我們以前的好，但孩子放學(xué)幾分鐘就到家了，節(jié)約了大量的時(shí)間，這樣她做作業(yè)的時(shí)間就充分多了，也會(huì)有較寬裕的休息時(shí)間。也因?yàn)橛辛撕⒆游也鸥永斫饬艘郧暗拿夏溉w！

四、孩子教育上，父母意見(jiàn)要統(tǒng)一

很多時(shí)候，在孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)哄的時(shí)間久了，孩子還是不停地哭鬧，可能就會(huì)讓其中一方失去耐心，開(kāi)始體罰或者責(zé)罵孩子。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候另一方就會(huì)心疼孩子，抱著孩子百般哄勸，表現(xiàn)出非常疼愛(ài)孩子的一面。罵也罵了，哄了哄了，這樣孩子就變乖了嗎？恐怕結(jié)果不會(huì)像父母希望的那樣。這樣父母意見(jiàn)的不統(tǒng)一，不僅不能解決問(wèn)題，而且還會(huì)衍生出許多不好的問(wèn)題。

在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，眼光應(yīng)該放得遠(yuǎn)一些，不要因?yàn)橐粫r(shí)的心急，噼里啪啦就給孩子一頓訓(xùn)，然后覺(jué)得愧疚再加倍補(bǔ)償孩子，這樣的“冰火相融”的教養(yǎng)方法，恐怕不是孩子所能接受的。家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，教養(yǎng)方式一定要一致，采取相同的原則，這樣才不會(huì)有雙重的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子不知道怎樣才是正確的做法。

如果孩子過(guò)于調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)，或是做了讓家長(zhǎng)很生氣的事情，當(dāng)爸爸忍不住出聲予以指責(zé)時(shí)，孩子當(dāng)時(shí)一定會(huì)感到懼怕，這個(gè)時(shí)候媽媽可不能為了心疼孩子和爸爸鬧翻。媽媽可以用溫柔但堅(jiān)定的聲音告訴孩子：“因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了，所以爸爸才會(huì)罵你，以后不要再犯就好了?！眿寢屵@樣告訴孩子的時(shí)候，孩子心里會(huì)記得，知道是因?yàn)樽约簞倓傋鲥e(cuò)了事情，所以爸爸才這么生氣，下次遇到同樣的事情，他會(huì)克制自己不要再犯，而不是犯了錯(cuò)就去找媽媽做“避風(fēng)”的港灣。

有件事，我至今記憶猶新。那是去年三月份，女兒還在讀幼兒園。我們住的小區(qū)連停了幾天水，那天上班到太晚，我和她爸決定去小區(qū)門(mén)口的消防栓那兒提水。女兒不敢一人在家，就帶著她去了，路上她要拿手電，她爸沒(méi)同意，也給她講了道理，可她就一直在那兒鬧。我看不下去了，就說(shuō)等她拿嘛！老公扭不過(guò)我，也就拿給了女兒，結(jié)果不一會(huì)就被她弄壞了，外面的玻璃片也不見(jiàn)了?；氐郊依瞎l(fā)現(xiàn)了，很生氣，抓過(guò)女兒就是兩巴掌，還要求她不找回鏡片不許睡覺(jué)！看著女兒求助的眼神，很痛又不敢哭的樣子，我的心都快碎了，心理很想給老公發(fā)火，可我也知道這時(shí)候如果我這樣做了，老公的火會(huì)更大，而且女兒以后也不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了！冷靜了一下，我抱過(guò)女兒，對(duì)女兒說(shuō)，爸爸生氣是因?yàn)槟悴宦?tīng)大人的話(huà)，硬要玩兒，你看這本來(lái)也不是玩具，如果不修好下次停電多不方便呀！你不是最怕黑嗎？媽媽陪你去找好不好?她流著淚點(diǎn)頭，就這樣我?guī)е畠撼鋈フ伊耸喾昼姴虐宴R片找回來(lái)安好！她爸也終于發(fā)現(xiàn)自己是太過(guò)火了，可能也是最近本來(lái)心情不太好吧！他很后悔的樣子，心疼的抱過(guò)女兒，看打過(guò)的地方，又給她擦藥。他們父女終于又”合好”了，可我知道女兒心理對(duì)老公的恐懼卻很難徹底消除了。后來(lái)的很多事，女兒都不愿意找她爸，因?yàn)樗?。所以做為父母的我們一定也不要沖動(dòng)，有些事是沒(méi)有后悔藥賣(mài)的！

五、在有償生活機(jī)制中愛(ài)孩子

自從女兒上一年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣。每天下午放學(xué)她都會(huì)和其它孩子一樣跑到校門(mén)口的玩具和零食店，要求給她買(mǎi)東西。盡管這些東西都不貴，一般也就五毛、一元，可我發(fā)現(xiàn)次數(shù)多了以后，她常常買(mǎi)過(guò)的玩具又重復(fù)買(mǎi)，買(mǎi)了也不怎么玩兒，好像就要到那兒去過(guò)一下隱才高興似的！有一次也聽(tīng)另一位家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，天天都買(mǎi)，干脆把你送給老板得了！后來(lái)我和老公商量想出了一種辦法，告訴女兒，每周給她十元零花錢(qián)，如果不用她可以存在存錢(qián)罐里，以后多了也可以存到銀行里。而且每周還可以通過(guò)自己的勞動(dòng)或出色的表現(xiàn)賺得額外的零花錢(qián)，例如，找一次地五毛，拖一次地一元，洗一次碗五毛等。如要每次要買(mǎi)玩具就用自己的零花錢(qián)，學(xué)習(xí)上，生活上就爸爸媽媽買(mǎi)！她可高興了，從那天宣布了這項(xiàng)規(guī)定后，她就不再天天要去玩具店了，而且還爭(zhēng)著洗碗、掃地，我給她畫(huà)了一個(gè)表，寫(xiě)上日期，每次勞動(dòng)完，她會(huì)自己去把錢(qián)加上，每周日她會(huì)結(jié)算自己本周的“工資”，然后寫(xiě)上領(lǐng)條我就發(fā)給她。每次看她領(lǐng)到錢(qián)那種滿(mǎn)足感，那是你給她買(mǎi)再多玩具都無(wú)法換來(lái)的！當(dāng)然洗碗也只是象征性的，還得把熱水盆子等給她放在地上，因?yàn)樗?！事后要收拾很久，老公說(shuō)不如自己洗還輕松些，可我認(rèn)為讓她體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，她才會(huì)更加懂得珍惜！我媽聽(tīng)說(shuō)后大罵了我一頓，說(shuō)這么小的孩子讓人家洗碗，你有多少碗洗不完，我來(lái)給你洗，你看那洗潔精把孩子的皮膚都弄破了。。。我想給她解釋可我知道她不能接受我的觀念?，F(xiàn)在如果遇到她確實(shí)很想要的東西，我就會(huì)找機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給她，例如她得了小紅花，或是考試考得好，或是做了好人好事等。如太過(guò)于節(jié)制，她看見(jiàn)別人有而自己沒(méi)有又會(huì)有一種自卑感和失落感?？稍鯓诱业竭@中間的平衡點(diǎn)也正是我在積極探尋的。

在忙于生計(jì)的同時(shí)，作為我們家長(zhǎng)的我們一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分交流，就少一分誤解。社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)的我們，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知，這可以幫助我們跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念，努力把他們培養(yǎng)成一個(gè)健康、快樂(lè)的孩子！

第三篇：【第九期】 《親子溝通從說(shuō)話(huà)開(kāi)始》

【第九期】 《親子溝通從說(shuō)話(huà)開(kāi)始》

四月份看到一個(gè)消息：“現(xiàn)在的中小學(xué)有90%的孩子會(huì)覺(jué)得跟自己父母交流有問(wèn)題、有障礙，會(huì)覺(jué)得情感上的溝通不夠”。聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字確實(shí)挺驚人的，難道我們的家庭教育存在的問(wèn)題竟然這么普遍嗎？其實(shí)，良好的親子關(guān)系是從小一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的從每天的交流中開(kāi)始的。我們每一天都要跟孩子講話(huà)，進(jìn)行交流、互通情感、解決問(wèn)題，但很多家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得自己的話(huà)不起作用？孩子怎么就是不聽(tīng)話(huà)？產(chǎn)生了很多對(duì)孩子的否定和抱怨，覺(jué)得自己家的孩子總是不懂事，其實(shí)，這都與我們跟孩子的語(yǔ)言交流方式有關(guān)，與孩子講話(huà)是需要方法和技巧的。

與孩子說(shuō)話(huà)，是父母每天都在做的事，看似簡(jiǎn)單，但真正能將與孩子的對(duì)話(huà)變?yōu)榻逃囊徊糠郑尭改傅脑?huà)“言之有效”，這其中包含了一些科學(xué)的、有效的育兒方法，例如：嘴巴軟，行為硬；描述性表?yè)P(yáng)；重復(fù)性回應(yīng)；在一定的范圍內(nèi)給予選擇的權(quán)力；多說(shuō)肯定句，告訴孩子正確的做法等等，下面我們通過(guò)各種具體事例來(lái)了解這些方法：

一、多說(shuō)肯定句，告訴孩子正確的做法

試想一下，“當(dāng)孩子想買(mǎi)玩具，可是父母已經(jīng)明確了一定不給他買(mǎi)”的時(shí)候，你會(huì)怎么樣跟孩子說(shuō)？

我女兒葉童6歲的時(shí)候，有一天要買(mǎi)一條公主裙，價(jià)格不菲，我的想法是不給她買(mǎi)。

葉童哭著說(shuō)：“我本來(lái)以為你是很愛(ài)我的！” 我說(shuō)：“媽媽是很愛(ài)你的?！?/p>

葉童：“可是你都不給我買(mǎi)那個(gè)?！?/p>

我說(shuō)：“媽媽愛(ài)你和給你買(mǎi)公主裙是兩回事?！?/p>

葉童：“不對(duì)，就是一回事?！?/p>

通常排除價(jià)格因素以外，我們可能還會(huì)不給孩子買(mǎi)一些東西，我建議用的方法是：即使已經(jīng)明確不會(huì)立刻給孩子買(mǎi)，也要先說(shuō)三句肯定的話(huà)。如，第一句“這個(gè)玩具真漂亮！” 第二句“寶寶很喜歡這個(gè)玩具，媽媽知道了?！钡谌洹皨寢屩缹殞氄娴暮芟胭I(mǎi)”。然后再講明不買(mǎi)的原因或設(shè)定以后買(mǎi)的條件，如“明年寶寶生日的時(shí)候再給寶寶買(mǎi)吧”、“寶寶做完某某事或完成某某任務(wù)時(shí)我們?cè)儋I(mǎi)吧”，并記得履行自己的承諾。先說(shuō)幾句肯定的話(huà)，然后再說(shuō)出大人的態(tài)度和想法，使孩子在心理上更容易接受我們的決定。

我們建議對(duì)4歲半或5歲之前的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，盡量只說(shuō)肯定句，不說(shuō)或者少說(shuō)否定句。如，孩子在吃飯時(shí)可能把飯弄得到處都是，我們本能的反應(yīng)第一句話(huà)可能就是“別弄得到處都是”、“你別在那里玩”??這些都是否定句。那么，這時(shí)父母應(yīng)該怎么說(shuō)呢？可以這樣說(shuō)“如果你想吃，把飯放到嘴巴里；把菜夾到盤(pán)子里；把湯盛碗里??”媽媽說(shuō)的全都是告訴孩子應(yīng)該怎么做，說(shuō)的都是肯定句，都是具體的做法，能幫助孩子迅速完成大人想要的狀態(tài)。

再例如，當(dāng)父母心情不太好，很難跟孩子心平氣和地講話(huà)時(shí)，會(huì)用非常簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)想把孩子打發(fā)掉，“我不是已經(jīng)告訴過(guò)你了嗎？哪兒有那么多為什么？”這都是我們發(fā)泄情緒的方式。當(dāng)我們處于這種狀態(tài)時(shí)該怎么辦？要想到“應(yīng)該如何做才不至于傷害到孩子”，沒(méi)想到好辦法之前，起碼可以告訴孩子“寶寶，現(xiàn)在媽媽想靜一靜”、“媽媽想一個(gè)人呆著，你可以到哪里去做什么事情，多長(zhǎng)時(shí)間之后再來(lái)找媽媽??”把自己真實(shí)的想法告訴他，而不是應(yīng)付或指責(zé)孩子。在說(shuō)話(huà)過(guò)程中不用否定句是一種藝術(shù)，需要每個(gè)人認(rèn)真思考。它不是一朝一夕能夠做到的，需要改變我們的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，在跟孩子說(shuō)每一句話(huà)之前要先思考幾秒鐘才能說(shuō)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很高的要求，但通過(guò)有意識(shí)的練習(xí)應(yīng)該可以做到。

二、不用命令口吻，讓孩子在有限的范圍內(nèi)選擇

有一種情況：可能很多爸爸媽媽會(huì)想“孩子不聽(tīng)話(huà)，我還好好跟他說(shuō)，當(dāng)我是神仙嗎？”記得有一次做電臺(tái)節(jié)目時(shí)有個(gè)爸爸說(shuō)：“我不打他，我都覺(jué)得我很了不起，我的忍耐度很強(qiáng)??我真是佩服自己，當(dāng)時(shí)都沒(méi)打他?！逼鋵?shí)就是因?yàn)榧议L(zhǎng)用盡了方法，無(wú)計(jì)可施，才只有使出自己認(rèn)為最狠的一招。成人往往會(huì)認(rèn)為打孩子是最有效的，因?yàn)椤按颉钡姆绞疆?dāng)時(shí)就能制止孩子的“不得當(dāng)”行為，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦呢？

有一種方法，就是讓孩子在有限的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇，不能用命令的口吻。不能說(shuō)“你現(xiàn)在去某某地方，你必須去某某地方，你現(xiàn)在要??”，而是給他一定的范圍內(nèi)的選擇，讓他有選擇權(quán)利，但是都是在合理可行的范圍內(nèi)。

比如孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙鋈ネ??！钡且呀?jīng)晚上8點(diǎn)鐘了，這個(gè)時(shí)候該怎么辦？記得我們先說(shuō)肯定句：“哦，寶寶想要出去玩，媽媽知道了。”然后孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在就去玩?！眿寢?zhuān)骸皩殞毭魈煜挛缈梢匀ネ妗?。如果孩子說(shuō)：“不行，就要現(xiàn)在出去?！眿寢?xiě)?yīng)該回答，“媽媽知道你想要出去玩，但現(xiàn)在太晚了，你可以選擇明天上午或者下午出去玩??我們“要讓孩子做一件事情”或者“阻止孩子做一件事情”時(shí)都可以把否定句放后面，先說(shuō)幾句肯定句話(huà)，這樣孩子情感上更容易接受建議。這種“有限范圍內(nèi)的選擇”也是轉(zhuǎn)移孩子注意力的一種方法。

如果我們長(zhǎng)時(shí)期、經(jīng)常性地用否定的態(tài)度和方式來(lái)回應(yīng)孩子，而不是想辦法、多思考、先接納孩子的情感再回應(yīng)，隨著時(shí)間推移，就會(huì)沒(méi)有辦法與孩子相互溝通，逐漸產(chǎn)生代溝。所以，我們應(yīng)該明確爸爸媽媽在孩子生活中的角色是什么。很多父母認(rèn)為 “我就是你爸爸媽媽?zhuān)褪俏业暮⒆?，還有什么要明確的？”但實(shí)際上爸爸媽媽的角色應(yīng)該是——“孩子心中很溫暖的影子”。也就是說(shuō), 孩子走到哪里都知道“在外面受了傷、受了委屈，遇到困難,感覺(jué)很痛苦時(shí)，回到家里媽媽爸爸永遠(yuǎn)支持他，永遠(yuǎn)都會(huì)理解他、鼓勵(lì)他，而且能夠在爸媽那里得到幫助??”。作為爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，我們?cè)趺礃幼霾拍茏尯⒆痈杏X(jué)是這樣的人呢？除了“多說(shuō)肯定句”、“不用命令的口吻”之外，還有另外一些簡(jiǎn)單又非常有效的教育方法與大家分享。

三、嘴巴軟，行為硬

很多爸爸媽媽管教孩子的方式是“只要我說(shuō)什么你聽(tīng)就行了”，覺(jué)得打罵是最好的管教方式。有一部新加坡的電影叫《小孩不乖》，很讓人感動(dòng)。這部電影的主題是“天下沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母?！惫适轮兄v了兩個(gè)家庭。兩個(gè)家庭中的孩子都是典型的父母認(rèn)為不乖的孩子，打架斗毆，惹事生非，學(xué)習(xí)不好，屢犯校規(guī)。其中有一個(gè)孩子的家長(zhǎng)是公務(wù)員，每天忙于公務(wù)；另一個(gè)是社會(huì)底層家庭的孩子，這兩個(gè)孩子都感覺(jué)家庭對(duì)他而言無(wú)非是吃飯、睡覺(jué)的地方，沒(méi)有溫暖、沒(méi)有父母的關(guān)懷。后來(lái)家長(zhǎng)通過(guò)孩子網(wǎng)上聊天記錄看到孩子的心里話(huà)，他們知道原來(lái)自己跟孩子的溝通真的是太少了，而且他們的教導(dǎo)就是打、罵、漠不關(guān)心。有一次，爸爸的電腦壞了，第二天到公司沒(méi)有辦法參加跟客戶(hù)的見(jiàn)面會(huì)，非常著急。而他的孩子是電腦高手，發(fā)現(xiàn)爸爸的筆記本壞了之后，就把筆記電腦本修好了。然后給爸爸送去了，但耽誤了上學(xué)。結(jié)果爸爸見(jiàn)到他的第一句話(huà)卻是“你為什么不去上學(xué)？你又逃學(xué)了，又遲到了??”孩子覺(jué)得非常委屈，想跟他解釋一下，爸爸又說(shuō)“干脆什么都不要說(shuō)了，你還是上學(xué)要緊”，就把他攆走了。孩子覺(jué)得非常委屈，心想為什么我有優(yōu)點(diǎn)，但爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有欣賞我的優(yōu)點(diǎn)，他們只看到我的缺點(diǎn)。這就是父母?jìng)兂３２蛔杂X(jué)的一種錯(cuò)誤——“嘴巴硬，行為軟”。

正確的方法應(yīng)該是“嘴巴軟，行為硬”。就是什么事情都要好好的講，孩子不好好吃飯，就態(tài)度好好地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，吃飯時(shí)間過(guò)了，餓了也沒(méi)飯吃了，寶寶要照顧好自己的肚子。”吃飯時(shí)間過(guò)了，孩子真的餓了，家長(zhǎng)也不要堵氣地對(duì)孩子說(shuō)：“早告訴過(guò)你，你看現(xiàn)在餓了吧??”而應(yīng)該用平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶寶餓了，爸爸（媽媽?zhuān)┮埠脗?、好心疼，但我們家沒(méi)有飯吃了?！边@時(shí)孩子也許會(huì)哭鬧，哭鬧也沒(méi)什么，而是告訴他：“如果心里難過(guò)就哭一哭吧，哭一哭心情就會(huì)好些了，記得吃飯的時(shí)候吃飽肚子才不會(huì)餓到；寶寶，餓了可以多喝點(diǎn)水，早早睡，明天早上好好吃??”不給吃就是不給吃，這就是“嘴巴軟，行為硬”。

（四）描述性表?yè)P(yáng)

說(shuō)到欣賞和表?yè)P(yáng)，我們也不希望由“從來(lái)都看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)”，轉(zhuǎn)到另外一個(gè)極端——“我的孩子什么都好，我的孩子沒(méi)缺點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)時(shí)也需要表?yè)P(yáng)得適當(dāng)和到位。有個(gè)詞叫“描述性表?yè)P(yáng)”，其含義如：你不能只是跟孩子說(shuō)“寶貝，你長(zhǎng)的真漂亮！”因?yàn)椤伴L(zhǎng)的漂亮”跟他“努不努力”是沒(méi)有關(guān)系的。成人只是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子漂亮，潛意識(shí)傳給孩子的價(jià)值觀就是——只要漂亮，不用努力也會(huì)得到別人贊揚(yáng)的。那么孩子會(huì)不會(huì)對(duì)不漂亮的人產(chǎn)生歧視？如果今后并沒(méi)有人表?yè)P(yáng)自己“漂亮”，孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有可以被贊揚(yáng)的地方呢？所以表?yè)P(yáng)也要表?yè)P(yáng)到點(diǎn)子上，“寶寶，我看到你今天的嘴巴紅紅的、濕濕的，我想一定是寶寶喝了很多水，這樣身體很健康，你的嘴巴很漂亮”“寶寶，我看到你今天很有精神，一定是昨天晚上睡得很好，我們睡眠充足，人就顯得很有精神、很漂亮”。如果說(shuō)“寶寶的衣服很整潔”保持衣服整潔就是寶寶的事情了；但如果說(shuō)“你的衣服很干凈”，衣服干凈是爸爸媽媽洗的，跟他也沒(méi)關(guān)系。所以說(shuō)“你的衣服很干凈”也是沒(méi)有表?yè)P(yáng)到點(diǎn)子上，不如這樣說(shuō)：“你今天能夠保持衣服很整潔，媽媽覺(jué)得你今天做的很好”。“衣服干凈”和“保持衣服整潔”只差幾個(gè)字，但意義有很大的不同。以上這些都是描述性表?yè)P(yáng)，不只是告訴孩子“好”，要記得說(shuō)清楚“哪里好、哪里被欣賞、被贊揚(yáng)”，孩子會(huì)更加明確以后該怎么做。這就是爸爸媽媽在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，一定要掌握的——運(yùn)用描述性表?yè)P(yáng)。

五、重復(fù)性回應(yīng)

很多時(shí)候孩子會(huì)跟你講“老師今天沒(méi)有提問(wèn)我”、“某某小朋友不跟我玩”、“我不想去幼兒園”等。其實(shí)，作為一個(gè)正常的孩子都有能力適應(yīng)環(huán)境和解決這類(lèi)問(wèn)題的，父母完全不要因?yàn)樗f(shuō)了這句話(huà)而做很多無(wú)用功，這樣反倒把事情弄的更糟。父母只需要重復(fù)性回應(yīng)：“哦，媽媽知道了，寶寶想要??”，他的話(huà)通過(guò)你的嘴巴說(shuō)出來(lái)，就會(huì)讓他真實(shí)感受到“媽媽了解我，因?yàn)槲蚁胝f(shuō)的媽媽都說(shuō)出來(lái)了”。

重復(fù)性回應(yīng)就是——你在情感上支持他、幫助他，可事情還是要他自己做。爸爸媽媽永遠(yuǎn)都是這樣的角色，因?yàn)樯钍且⒆幼约哼^(guò)的，任何人都不能代替孩子的成長(zhǎng)，父母今天幫他解決“有人不跟他玩的”煩惱，將來(lái)孩子走到社會(huì)上，會(huì)遇到更多、更復(fù)雜的情況，那么誰(shuí)去解決呢？當(dāng)然是孩子！所以爸爸媽媽這個(gè)“溫暖的影子”應(yīng)該是在心理上的支持和理解。

說(shuō)到“重復(fù)性的回應(yīng)”，有位朋友對(duì)我說(shuō)“我覺(jué)得應(yīng)該跟孩子有更多、更深的溝通。前兩天參加一個(gè)朋友的聚會(huì)，這個(gè)朋友的孩子上幼兒園大班，那天我們聚會(huì)時(shí)孩子瞅了個(gè)機(jī)會(huì)跟她講：“媽媽?zhuān)裉煳覀儼嘣谶x值日生班長(zhǎng)??”反正是一個(gè)小官，媽媽說(shuō)：“哦，我知道了”。又忙著跟我們說(shuō)話(huà)，不太理孩子，那個(gè)孩子特別落寞跑到一邊玩去了。我想是不是可以再跟他多溝通一下，比如你可以再多了解一下值日生班長(zhǎng)的職責(zé)，問(wèn)一下孩子真實(shí)的想法，有什么樣的感覺(jué)，多跟他溝通，把事情的來(lái)龍去脈跟他多聊一聊，他會(huì)感覺(jué)到你更關(guān)心他。

朋友所說(shuō)到的這個(gè)例子，也涉及到親子時(shí)間分配上的問(wèn)題，如果我們這個(gè)時(shí)候真的需要跟朋友溝通，可以回家再跟女兒溝通，那么我們可以這樣說(shuō)“哦，媽媽知道了，媽媽現(xiàn)在怎么怎么樣，媽媽真的很想聽(tīng)，我們回去再說(shuō)可以嗎？”一句話(huà)就交代清楚了，不至于讓孩子有受冷落的感覺(jué)。朋友說(shuō)：“小朋友跟她說(shuō)完以后，她只說(shuō)‘哦，我知道了’，感覺(jué)小朋友好可憐。”我們可以想一想，如果我們把話(huà)多說(shuō)一句，可能效果會(huì)很不一樣。重復(fù)性的回應(yīng)其實(shí)并不像很多家長(zhǎng)所認(rèn)為的那樣“與孩子的交流不夠深入”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些時(shí)候，重復(fù)性的回應(yīng)就已經(jīng)夠了。

在和孩子交流過(guò)程中，有太多的技巧需要家長(zhǎng)、老師去了解，如果我們不知道的話(huà)會(huì)無(wú)意中造成對(duì)孩子的傷害。父母可能會(huì)想不通：“寶寶以前那么愛(ài)我，現(xiàn)在怎么不愛(ài)我了？”其實(shí)在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中，我們每一句不得當(dāng)?shù)脑?huà)積累下來(lái)，已經(jīng)使我們變得不可愛(ài)了。三十年后，或十年、二十年后我們的代溝，可能就是在這樣的不經(jīng)意當(dāng)中促成了。電影《小孩不乖》中的孩子說(shuō)“做父母的應(yīng)盡量跟孩子用贊賞或肯定的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)”。所以，在與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流的過(guò)程中，父母一定要掌握的“科學(xué)的、有效的”育兒方法。它們是：

1、多說(shuō)肯定句，告訴孩子正確的做法

2、在一定的范圍內(nèi)給予選擇的權(quán)力

3、嘴巴軟行為硬

4、描述性表?yè)P(yáng)

5、重復(fù)性回應(yīng)

??

從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們每一位父母都認(rèn)真思考“如何與寶寶說(shuō)話(huà)吧”——良好的親子情感，從說(shuō)話(huà)開(kāi)始。

第四篇：親子溝通

親子溝通 一． 親子溝通的概念。

親子溝通是指發(fā)生在父母與子女間知覺(jué)到的所有溝通行為，而經(jīng)由這些溝通行為交互傳遞了父母與子女間的認(rèn)知、態(tài)度、情感與行為等層面的所有訊息，并將親子之間予以連結(jié)在一起，所以親子溝通是發(fā)展、維系親子和諧及成長(zhǎng)的重要因素。二． 親子溝通的重要性

溝通教育對(duì)于孩子未來(lái)人生道路上所起的作用有：（1）比較早的懂得人與人之間關(guān)系的重要性

早期的溝通教育，溝通有效性的實(shí)踐使孩子比較早的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，孩子通過(guò)交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿(mǎn)足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛(ài)的真正意義。（2）懂事早了

通過(guò)溝通教育，使孩子明白和諧的意義，說(shuō)話(huà)做事懂得替別人著想，從小懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒，筆者在溝通教育過(guò)程中，春節(jié)回去孩子變化很大，家長(zhǎng)反饋回來(lái)的消息說(shuō)，“孩子一下就懂事了，這是什么課程呀，這么神奇？”（3）成為人們喜歡的孩子

因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^(guò)程就是樹(shù)立自我形象的過(guò)程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說(shuō)話(huà)做事懂得尊重他人，替他人著想，還能站在大人的角度想問(wèn)題等等，為此，就深受家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的喜愛(ài)。

（4）比較早的樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功幾率就越大。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的意義。

重要性的總結(jié)：溝通人生教育，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，在孩子溝通教育的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通方面的教育和培訓(xùn)，這樣，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育攜手并進(jìn)，就能夠事半功倍，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。三． 溝通方法

1.關(guān)心的眼神：在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，父母一定要用關(guān)心的眼神注視著孩子，隨時(shí)注意孩子的表情、行為，以適時(shí)給予輔導(dǎo)與協(xié)助，這也能讓孩子有更多被重視的感覺(jué)。

2.多使用短句：和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，如果要充分吸引孩子的注意力，就一定要讓孩子能聽(tīng)明白。因此，使用的句子最好短一些，并且要重復(fù)自己所說(shuō)的話(huà)，直到孩子了解為止。

3.語(yǔ)調(diào)有變化：在不影響別人的情況下，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)可以高一些，或者有一些高低起伏、抑揚(yáng)頓挫的變化，這樣更能吸引孩子來(lái)注意傾聽(tīng)。

4.內(nèi)容要具體：說(shuō)話(huà)的內(nèi)容要具體，而且是說(shuō)現(xiàn)在的事，否則孩子提不起足夠的興趣來(lái)交流。

5.語(yǔ)氣要溫柔：不要老是用責(zé)備的語(yǔ)氣，多使用溫柔、建議的語(yǔ)氣，例如“不然，你說(shuō)說(shuō)看??”“媽媽很想聽(tīng)聽(tīng)你的想法”，這樣一來(lái)溝通的氣氛才會(huì)好，孩子也更愿意說(shuō)出自己的心事。

6.要面帶微笑：當(dāng)孩子愿意說(shuō)出自己的心事時(shí)，請(qǐng)您面帶微笑注意傾聽(tīng)，這樣孩子才覺(jué)得父母對(duì)自己很關(guān)心、很重視。千萬(wàn)不要邊做其他事邊聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，那樣孩子今后可能就不愿意和父母進(jìn)行交流了。7.能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：父母應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。要知道，獎(jiǎng)勵(lì)往往比懲罰更有效，而且親子關(guān)系也不至于太緊張。

8.會(huì)換位思考：要將心比心，父母應(yīng)該多站在孩子的立場(chǎng)去考慮事情，這有助于進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，讓彼此之間更貼近。

第五篇：親子溝通

親子溝通技巧

一、溝通的重要性：

社會(huì)就是一個(gè)由人和人與人之間的關(guān)系組成的共同體，溝通對(duì)一個(gè)人的生命來(lái)說(shuō)無(wú)論怎樣形容它的重要性都不為過(guò)！先有關(guān)系后的教育，關(guān)系的好壞取決于是否能夠有很好的溝通，家長(zhǎng)與孩子的矛盾往往是在溝通過(guò)程中被制造出來(lái)。

二、溝通現(xiàn)狀： 調(diào)查：

點(diǎn)評(píng)：如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加上知識(shí)爆炸，父母與孩子的溝通越來(lái)越困難，主要來(lái)自于，父母工作和事業(yè)的壓力，來(lái)自己孩子與父母共同語(yǔ)言越來(lái)越少，甚至是沒(méi)有共同語(yǔ)言，人們都很浮躁，每個(gè)人都帶著情緒帶著壓力根本就無(wú)法達(dá)到一致性的溝通。

三、溝通好壞的標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有效果

在溝通中要看是否能給雙方帶來(lái)良好的感覺(jué)，有效的溝通傳遞的是愛(ài)，對(duì)方收到的是被關(guān)懷，被接納，被尊重，自由，（舉例：學(xué)員上課前后的不同方式）一個(gè)無(wú)效的溝通傳遞的是控制，對(duì)方收到的是：被強(qiáng)迫，不被尊重，不被接納，沒(méi)有自由；矛盾誤會(huì)往往就是在無(wú)效溝通的過(guò)程中制造出來(lái)的，溝通的有無(wú)效的原因：是否開(kāi)清了溝通的結(jié)構(gòu) 有效溝通傳遞的是愛(ài)，無(wú)效溝通傳遞的是“礙”

四、有效溝通需要了解溝通的內(nèi)在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，掌握溝通的技巧。溝通的管道：腦

心

腦的溝通是制造沖突根源，我們做生意，在外打拼需要用我們的頭腦，而我們教育孩子過(guò)程中與孩子溝通如果停留在大腦的層面就會(huì)出問(wèn)題，腦與腦的溝通傳遞的是對(duì)錯(cuò)，是道理。很少有人是聽(tīng)了父母的道理而成功和成才，成就一番事業(yè)的，??

心的溝通：心中有的是感受，心與心的溝通傳遞的是平靜與愛(ài)，士為知已者死，所謂知已就是了解他人喜怒哀懼的人，懂得他人內(nèi)心世界的人，孩子與父母的溝通用心多一些，而父母用腦溝通多一些，雙方是錯(cuò)位的，所以往往孩子說(shuō)父母不理解他，怎么能夠理解，從來(lái)那個(gè)都沒(méi)有一道溝來(lái)通向雙方的內(nèi)心，因?yàn)槲覀兇蠖喔改傅男囊炎兊梅浅５膱?jiān)硬，我們心中感受被我們?cè)絹?lái)越多的壓抑了起來(lái)，我們變得越來(lái)越封閉，因?yàn)槲覀円谕獯蚱矗驗(yàn)槲覀円^的成功，這些曾一度讓我們有了自己的成就，可在孩子教育方面需要我們軟化我們的心，開(kāi)放我們的心，??

靈魂的溝通：我是一個(gè)無(wú)神論者，此處的靈魂指的是那個(gè)能夠在別人不作任何暗示都能夠心領(lǐng)神會(huì)的東西，或許有一天我們感覺(jué)那朵花很美，美的我們用語(yǔ)言已不能完全表達(dá)，那個(gè)能感受到美的就是你的靈，靈性，當(dāng)然如果我們能與孩子有這樣的溝通品質(zhì)，我想孩子教育就會(huì)變得輕松容易

溝通的層次：檢視我們與孩子的溝品質(zhì)，第一種：行同陌路不溝通，冷漠。第二種：溝通觀點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)，道理一般同事，朋友。這也是中國(guó)大多數(shù)家庭采用的方式，可孩子不是我們的一般同事，不是我們的下屬，不是我們的一般朋友，孩子需要父母源源不斷的愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)他的心靈，??舉例

第三種：溝通感受，可以換來(lái)知心的感覺(jué)，人是感情動(dòng)物，我們要深知這一點(diǎn)，我們會(huì)關(guān)注到孩子的感受，知已會(huì)被創(chuàng)造出來(lái)，士為知已者死，??第四種：溝通我是

三大原理：尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，分享而不教導(dǎo)。每一位父母，包括專(zhuān)家在聽(tīng)到這三大原理都覺(jué)得很好，這是我們的創(chuàng)始人大楊老師用十年的時(shí)間，總結(jié)出來(lái)的，可是如何做到？是每一個(gè)人的疑問(wèn) 溝通的前提：在一個(gè)平靜接納的狀態(tài)，同在，開(kāi)放。

重要提示：核對(duì)、通情達(dá)理。需要我們用心能感受到那個(gè)生命，當(dāng)然第一步就是打開(kāi)我們的心，睜開(kāi)我們的眼睛。九：八大技巧：

1、選定適當(dāng)?shù)沫h(huán)境

2、尋找合適的時(shí)間

3、傳遞關(guān)注的眼神

4、付出專(zhuān)注的聆聽(tīng)

5、接納孩子的情緒

6、表達(dá)自己的感受

7、給予適合的回應(yīng)

8、肯定本次溝通

世界不會(huì)因?yàn)槲覀兊拇嬖诙淖?，只?huì)因我們的調(diào)整而改變！愛(ài)是一切的答案！和孩子一同成長(zhǎng)，讓愛(ài)滋養(yǎng)孩子的心靈

關(guān)良老師

? 國(guó)家注冊(cè)心理咨詢(xún)師 ? 企業(yè)員工EAP教練 ? 親子關(guān)系指導(dǎo)師 ? 婚姻家庭指導(dǎo)師

? 美國(guó)PET(父母效能訓(xùn)練)資深訓(xùn)練專(zhuān)家

從事多年的教育工作，長(zhǎng)期至力于親子關(guān)系、親密關(guān)系、自我關(guān)系領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與研究。演講特點(diǎn)通俗淺易而又蘊(yùn)含哲理；輕松幽默又發(fā)人深思，若和風(fēng)細(xì)雨，像行云流水；滋潤(rùn)人的心田，激發(fā)情感，增長(zhǎng)智慧。讓我們對(duì)教育和人生有更深的體察和感悟。近年來(lái)，在杭州、昆明、北京、廣州、深圳、上海、武漢、桂林、福建、重慶等地舉行大型演講及小型訓(xùn)練坊近百場(chǎng)，讓上千個(gè)家庭受益匪淺。

關(guān)良老師的精品課程: 演講類(lèi)：

《做父母的智慧24堂必修課》 《職場(chǎng)減壓—啟動(dòng)心的力量》 《成功從優(yōu)秀員工做起》 《和諧家庭 快樂(lè)人生》 《催眠式銷(xiāo)售》

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》 體驗(yàn)式工作坊: 《青少年未來(lái)領(lǐng)袖潛能訓(xùn)練營(yíng)》 《智慧父母訓(xùn)練工作坊》上、下篇《卓越員工素質(zhì)提升訓(xùn)練工作坊》《親密關(guān)系體驗(yàn)式工作坊 》 《婚姻親子溝通工作坊》 《團(tuán)隊(duì)高效溝通技巧》

（三天或五天）（3+4天）（三天）三天)二天)

（一天）((