第一篇：江西省上饒市鉛山縣2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試卷

上饒市鉛山縣2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期期中考試

七年級(jí)語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（22分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．確鑿（zu?）腦髓（suí）氣氛（fèn）倜儻（tǎnɡ）．．．．

B．殷紅（yīn）驪歌（lì）訕笑（shàn）熾痛(zhì)．．．．

C．澎湃（pài）屏障（zhànɡ）詫異（chà）祈禱（dǎo）．．．．

D．崎嶇（qū）污穢（suì）深邃（suì）荒謬（miào）．．．．

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（2分）

A．可歌可泣鮮為人知截然不同鋒芒必露

B．馬革裹尸燕然勒功契而不舍群蟻排衙

C．人聲鼎沸來(lái)勢(shì)洶洶荒草凄凄浩浩蕩蕩

D．當(dāng)之無(wú)愧婦孺皆知鉆之彌堅(jiān)迥乎不同

3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)

A、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。

B、《富春山居圖》描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽(yù)為中國(guó)十大傳世名畫之一。

C、交警大隊(duì)在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校園的交通安全和事故隱患都有了保障。

D、因?yàn)樗实难葜v，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中在那個(gè)身材魁梧的中年男子身上。

4、下列各項(xiàng)中說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（）（2分）

A、醫(yī)院口號(hào)：愿君身無(wú)病，哪怕藥生蟲。

B、昨天是小明的十四歲壽辰。

C、監(jiān)獄門口的標(biāo)語(yǔ)：謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。

D、教師對(duì)小明說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不會(huì)？

5、填補(bǔ)下列名句的缺處或按要求默寫（6分），（每空1分）

（1）峨眉山月半輪秋。（2）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那

過(guò)去了的。（3）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿的詩(shī)句是________，______。（4）《春夜洛城聞笛》中，詩(shī)

人因聞聽(tīng)《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念家鄉(xiāng)與親人的詩(shī)句：。

6.名著閱讀（2分）

根據(jù)高爾基《童年》的內(nèi)容，在下面空白處填出相關(guān)人物。（2分）

每逢周六，都要懲罰一下本周以來(lái)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，然后他就去做晚禱，這時(shí)，廚房成了孩子們的天地。外祖母收養(yǎng)的棄兒弄來(lái)黑色蟑螂，大家玩得不亦樂(lè)乎。

7、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)6分

為了響應(yīng)鉛山縣政府創(chuàng)建“潔凈鉛山，美麗城鄉(xiāng)”活動(dòng)的號(hào)召，學(xué)校特地組織同學(xué)們進(jìn)

行以“文明生活，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）、下面是某同學(xué)在此次活動(dòng)中對(duì)中小學(xué)生行為的記載。請(qǐng)仔細(xì)閱讀這些記錄，歸納出中

小學(xué)生出行行為的主要問(wèn)題，并為解決此問(wèn)題提出一條建議。（4分）

【記錄一】看到幾個(gè)騎自行車的中學(xué)生在馬路上“飆車”，你追我趕，瘋瘋打打。紅燈分明

亮在那兒，可是他們熟視無(wú)睹，自顧自地沖了過(guò)去，讓正常行駛的車輛和行人趕緊避讓。

【記錄二】這是放學(xué)的高峰時(shí)間，不少學(xué)生不走斑馬線，而是在車流中迂回穿梭，讓人不禁

為他們捏一把汗。

【記錄三】有的學(xué)生為圖方便，直接穿過(guò)綠化帶，使綠化帶里的草地受到破壞，并形成了條

條“小路”。

（一）（2分）問(wèn)題是：

（二）（2分）建議是：

（2）、公交車上，你看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)一邊講話，一邊嗑瓜子，瓜子殼吐得滿地都是，于是你走

上前很有禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“?！彼麄儽悴缓靡馑嫉厥掌鹆斯献?。（2分）

請(qǐng)把橫線上你說(shuō)的話寫出來(lái)：

二、古詩(shī)文閱讀（14分）

①

（一）閱讀下面古詩(shī) 完成8—9題4分 豐樂(lè)亭游春（其一）歐陽(yáng)修

綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

8、詩(shī)歌寫了哪些景物來(lái)體現(xiàn)豐樂(lè)亭景色明媚、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)？（2分）

9、“鳥(niǎo)歌花舞太守醉”中的“醉”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成10——13題（10分）

木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里．

諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑．

山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻，男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍．

之事因益信。

10、用“/”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。（從大處劃一處）1分

轉(zhuǎn) 戰(zhàn) 驅(qū) 馳 凡 十 有 二 年

11、解釋加點(diǎn)字的意思。3分

（1）益：（2）市：（3）數(shù)： ．．．12.把文中“男子可為之事女子未必不可為”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

13．用自己的話說(shuō)說(shuō)木蘭從軍的原因，（2分）文中表明主旨的句子是哪句？（2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）閱讀下面文章，完成14——17題。（13分）

舊餐桌上的美好時(shí)光[美]凱瑟琳·比恩洪帆譯

一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進(jìn)來(lái)，我警惕地抬

起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見(jiàn)面氣氛都很緊張，爭(zhēng)吵隨時(shí)一觸即發(fā)。這

次他又會(huì)有什么問(wèn)題？音樂(lè)？朋友？我覺(jué)得自己快要崩潰了。

“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么？”我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂(lè)隊(duì)的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂(lè)隊(duì)?！彼纱?/p>

眼睛看著我，似乎在跟一個(gè)外星人講話。這些天來(lái)，我倆正為了這個(gè)“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)鬧得不

開(kāi)心。

安東尼跟我說(shuō)好話，央求我，我全都置若罔聞。看到我不為所動(dòng)，他一屁股坐下來(lái)，把

臉扭到了一邊。

“你到哪兒去買？”我沒(méi)好氣地說(shuō)，“可能全城都沒(méi)有賣的?！?/p>

“那我就自己做，但你要借錢給我?！?/p>

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。

但是，我心底有一個(gè)聲音在說(shuō)：“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛。”然而，我最終還

是近乎頑固地拒絕了。

令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個(gè)白色的大包走進(jìn)家門，看著他把那個(gè)大包

扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑著說(shuō)，“我向朋友借的錢?！痹瓉?lái)，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈

等也全都買齊了?！皨寢?，現(xiàn)在，我該怎么做呢？”他迫不及待地問(wèn)。

安東尼13歲時(shí)，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過(guò)他縫紉，那時(shí)，我還是他心中的偶像。學(xué)

會(huì)縫紉后，他自己親手縫制過(guò)一條當(dāng)時(shí)流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開(kāi)始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。

我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們

一起攤開(kāi)那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷?，不要蓋邊?！彼f(shuō)。

“這個(gè)我可不會(huì)做。你自己想怎么做就怎么做?！?/p>

安東尼聳聳肩，自己就做起來(lái)了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開(kāi)始縫褲兜了。

看著他低頭忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與

縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡

著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里；3歲時(shí)，你賣了收集來(lái)的木瓦片賺了你的第一個(gè)一美

元??安東尼聽(tīng)了大笑起來(lái)。

一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)的崇拜者和他愛(ài)管閑事的老媽的心

重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時(shí)間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。

安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒(méi)有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個(gè)朋

友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏??！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗?/p>

訴他們。

以后的日子里，雖然安東尼還會(huì)惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過(guò)的這

段美好時(shí)光，心里很快就會(huì)原諒他。

14.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨?/p>

當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

口口—口口—口口

15.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

16.你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？（3分）

17.小說(shuō)以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用？（3分）

(二)閱讀下面文章，完成18——20題（11分）

糖

①站在店堂門口的那人像是林老師——不好，是她！

②我趕緊低下頭，收錢找錢的時(shí)候，也盡量讓顧客的身軀擋住我的臉。她到店里來(lái)買什么？

但愿她不要朝這邊看，千萬(wàn)不要來(lái)買糖——我害怕見(jiàn)到她。十多年沒(méi)見(jiàn)了，每每想起她來(lái)，我就會(huì)處在一種負(fù)疚和惶惶不安的心情中。唉，都是為了那顆倒霉的糖??

③那是文化大革命開(kāi)始不久的時(shí)候，我正在讀小學(xué)五年級(jí)。那天，我很早來(lái)到學(xué)校。在教

室外面的拐角處，我看到了林老師，她正蹲在地上用手把窗下被砸碎的玻璃片一塊一塊往簸

箕里撿。林老師原先是我們的班主任，從她身上我得到過(guò)母親一般的溫暖和呵護(hù)。然而此時(shí)她被剝奪了教書的權(quán)利——監(jiān)督勞動(dòng)。天氣很冷，凜冽的寒風(fēng)把她一雙手凍得通紅??我想，我要是能有一副手套送給她多好?。】墒菦](méi)有。

④忽然，我想到口袋里有一顆糖，是昨天下午小胖給的。這顆糖多漂亮呀，包裝紙上印著五顏六色的圖案，名字還是燙金的——“奶油”。晚上睡在床上我還仔仔細(xì)細(xì)看了個(gè)夠，嗅著那奶油的香氣，仿佛就嘗到了濃烈的甜味。幾次我都想剝開(kāi)來(lái)吃掉，可都沒(méi)有舍得。林老師每天天不亮就來(lái)學(xué)校掃地，這會(huì)兒一定又冷又餓。讓我把糖送給她，聽(tīng)說(shuō)一顆糖能增加一份熱量哩。

⑤我走到林老師身后，她緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身子，看到是我，那呆滯、淡漠的雙眸里頓時(shí)生出光來(lái)。她嘴唇哆嗦著，想說(shuō)什么，可沒(méi)說(shuō)出聲來(lái)?！傲掷蠋?，您冷嗎？”她搖搖頭，把手在衣襟上擦了擦，為我拉平了棉襖外面的罩衫。她笑了，可給人的感覺(jué)是在哭，她心里一定很不好受。我不忍再看那飽受折磨的面容，轉(zhuǎn)身把糖塞進(jìn)她那變得粗糙的手中，輕輕說(shuō)：“您吃了，就不冷了?！?/p>

⑥我飛快地跑了，但我能感覺(jué)到她捧著那顆漂亮的糖，長(zhǎng)久地佇立著，朝著我跑去的方向凝思??可是到了下午，我才知道小胖給我的根本就不是糖，而是包在糖紙里的肥皂，他是在捉弄人啊！??我哭了很久很久，心里有說(shuō)不出的委屈，我怎么向林老師解釋呢？在她心理造成的創(chuàng)傷是永遠(yuǎn)也無(wú)法彌合了，今后我沒(méi)有臉再見(jiàn)她了??

⑦“同志，我買一斤‘花生牛扎’，一斤‘大白兔’?！笔橇掷蠋?！我慌亂地抬起頭來(lái)，還好，她只顧看柜臺(tái)里的糖，根本就沒(méi)有注意到我。我連忙把兩包裝進(jìn)紙袋的糖遞過(guò)去。趁她拿錢的時(shí)候，我打量了她一眼——她老多了，頭上摻夾著銀絲，臉頰上已經(jīng)出現(xiàn)了老年斑。她嘴角露出一絲微笑，顯得莊重而又矜持。我斷定，一旦她發(fā)現(xiàn)站在面前的是我，那笑容即刻就會(huì)變成憤慨和痛苦??我不敢再想下去了。

⑧她把糖放到提包里要走了。她終于轉(zhuǎn)過(guò)身體。她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我！突然，我想到應(yīng)該把事情的原委告訴她，乞求她的寬恕，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，否則我將一輩子都背著這個(gè)沉重的包袱！“林老師！”我禁不住叫了起來(lái)。

⑨她回過(guò)頭來(lái)，驚異地看著我，忽然，興奮地?fù)涞焦衽_(tái)上：“這不是婷婷嗎？看我都快認(rèn)不出來(lái)了，一眨眼功夫都長(zhǎng)成大姑娘啦！”她目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像有許多話要說(shuō)。驀地，她從提包里抓出一大把剛買的糖塞到我手里：“你吃糖！你在工作，我不打擾了，下了班一定到我家來(lái)玩，我還住在老地方，今天我退休了?！薄安?，我??”我捧著糖不知如何是好?！霸趺?，不好意思吃老師的糖？你忘了，老師還吃過(guò)你的糖呢。我記得那是一顆包裝考究的‘奶油’糖！”

⑩我語(yǔ)塞了，不明白她為什么要這樣？是揭我的傷疤？是為了發(fā)泄心中的怨恨？我受不了，受不了！我真想躲到更衣室里去大哭一場(chǎng)??

11林老師一點(diǎn)也不顧我情緒上的變化，她接著說(shuō)：“我一直惦記著你，那是在最困難的時(shí)候啊，我一輩子也忘不了。那不僅是一顆糖，它是一顆心，一顆純潔、善良的童心?？墒俏覜](méi)有福氣，糖讓那些頑皮的孩子們給搜走了。至今我還在懊悔為什么舍不得早點(diǎn)吃掉呢，那顆糖一定很甜很甜?！彼α恕?/p>

12我重重地舒了一口氣，仿佛把積在心頭十幾年的郁悶全都吐了出來(lái)，我感到全身一陣輕松??

13我不想再對(duì)林老師重提糖的事情了，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，但愿今后人們之間互相給予的是比糖更甜的東西。（作者周密）

18．文中記敘的與“糖”有關(guān)的每一件事情，都給“我”帶來(lái)不同的感受。請(qǐng)閱讀文章③-1

219．請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第⑨段“老師興奮地?fù)涞焦衽_(tái)上”一句中“興奮”的原因。（2分）答：

20．文章最后一句中“比糖更甜的東西”是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從“我”和林老師兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

答：

四、作文 40分

21．題目：愛(ài)意，在細(xì)微處彌散

要求：①、請(qǐng)以“愛(ài)意，在細(xì)微處彌散”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。②、書寫工整規(guī)范、有真情實(shí)感，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班級(jí)、學(xué)校等信息資料。

七年級(jí)答案

1、C，2、D，3、A，4、A，5、略，6、外祖父、伊凡（小茨岡）

7（1）問(wèn)題：不少中小學(xué)生不能做到文明出行。（2分）（2）建議：示例一：學(xué)校加強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。示例二：成立中小學(xué)生監(jiān)督崗，對(duì)不文明出行的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育；示例三：以多種形式向中小學(xué)生宣傳交通法規(guī)。

（2）、示例：你們好！在公交車上吃食品，吐渣滓都是不文明的行為，既影響自己的形象，又影響其他人的健康，你們說(shuō)是嗎？（指出是不文明的行為，1分；講明危害1分。）

8.（2分）綠樹(shù)、山鳥(niǎo)、晴風(fēng)、落花。（答出三項(xiàng)即可給2分）；9.（2分）表達(dá)了是詩(shī)人對(duì)明媚春光（或大自然）的喜愛(ài)之情。（意思符合即可）

10、轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳/凡十有二年 ；

11、（1）更加、（2）買、（3）屢次，多次。

12、凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。

13、父親被點(diǎn)名征召，但又老又??；男子可為之事女子未必不可為。

14、（3分）拒絕（反對(duì)）——理解（支持）——自豪

15、（4分）①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答應(yīng)兒子的要求而猶豫。②“我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了?！薄拜?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”，暗示母親對(duì)兒子的固執(zhí)感到無(wú)奈，產(chǎn)生了動(dòng)搖。③“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料。”嘆氣和鋪開(kāi)布料，表明母親在行動(dòng)上已開(kāi)始讓步。④“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心?！?悄悄地潛入”，表明母親逐漸包容、理解安東尼。（找對(duì)一處1分，分析1分）

16、（2分）安東尼是一個(gè)處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動(dòng)。他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過(guò)于沖動(dòng)、固執(zhí)，不可取。

17、營(yíng)造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復(fù)；引起讀者的想象，含蓄地表達(dá)了加強(qiáng)溝通，互相理解，共享美好時(shí)光這一主題。

18．（4分）答案示例： ①給老師送糖（1分），②慌亂、害怕（1分），③老師請(qǐng)我吃糖（1分），輕松解脫（1分）。評(píng)分說(shuō)明：意思符合即可。

19．答案示例：

師生重逢高興；林老師感念“我”在最困難時(shí)饋贈(zèng)自己一顆糖；體會(huì)到在特殊時(shí)期純潔善良童心的可貴。評(píng)分說(shuō)明：意思符合即可。

20．（5分）答案示例：比糖更甜的是人與人之間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)（1分）。在最困難時(shí)期，“我”真誠(chéng)關(guān)心林老師，把自己舍不得吃的糖送給老師；知道是假糖后一直愧疚自責(zé)；與老師重逢尋求寬?。ㄖ灰鸪鰞牲c(diǎn)，可得2分）。林老師對(duì)“我”母親般的關(guān)心、呵護(hù)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，多年銘記不忘(2分)。

23、作文按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷

七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共29.5分）1．給加點(diǎn)字注音。（4分）

腦髓（）亙古（）熾痛（）鮮 為人知（）

嫉妒()磐石()重荷()鍥而不舍()

2．根據(jù)拼音寫漢字。（4分）hè（）然 污 huì（）shùn（）息 義憤填 yīng（）深 suì（）喧 xiāo（）蟬 tuì（）鞠躬盡 cuì()3.根據(jù)原文填空。（9分）

①，關(guān)山度若飛。

②東市買駿馬。③假如生活欺騙了你，！④峨眉山月半輪秋。⑤此夜曲中聞?wù)哿?.按要求填寫原文。（6分）

①《木蘭詩(shī)》描寫邊塞夜景，表現(xiàn)軍中苦寒生活的句子

是：。②《孫權(quán)勸學(xué)》中從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙讀書學(xué)習(xí)確有成效的句子

是：，！

③自古以來(lái)，有不少文人墨客吟頌黃河，贊美黃河。請(qǐng)寫出關(guān)于黃河的古詩(shī)詞句子（意思完整的上下兩句）：。5.文學(xué)常識(shí)填空。（2.5分）

①《木蘭詩(shī)》是一首，敘說(shuō)了的故事，充滿傳奇色彩。②《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，這是 主持編纂的一部 體通史。6.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.有不明白的地方，要及時(shí)向長(zhǎng)者請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。B.他最近進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成績(jī)欣欣向榮。C.大掃除時(shí)，有的同學(xué)拈輕怕重、挑肥揀瘦

D.登上紫金山頂，遙望南京城全景，各種景物栩栩如生，令人心曠神怡。

7.仿照所給例句，任選下面的一個(gè)詞，展開(kāi)聯(lián)想，給它一個(gè)精彩的解釋。（2分）〔例〕固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。答：風(fēng)箏：

友情：

二、閱讀理解。（共50.5分）

（一）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？

8．本文選自《》，作者是代的。（1.5）9．解釋下列加點(diǎn)的字。（3分）

未嘗識(shí)書具借旁近與之稍稍賓客其父 或以錢幣乞之日扳仲永 不能稱前時(shí)之聞10．翻譯句子。（4分）

① 自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。② 令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。

11．用“/”標(biāo)出下面句子的句中停頓。（3分）借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。

12． 請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要概括方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段的情況，然后用文中原話指出造成方仲永悲劇性結(jié)局的原因，最后用一句名言說(shuō)出你的感悟。（6分）

（二）①冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便 住了。但所得的麻 雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很燥，養(yǎng)不過(guò)夜的。……

②我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π砂?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

13． 給原文填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的作用。（3分）

14． 作者寫冬天的百草園，先以無(wú)味作陪襯，而后寫下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這種手法是（）（2分）

A 鋪墊B 對(duì)比C 欲揚(yáng)先抑D 象征15．文中括號(hào)里的文字的作用是什么？（2分）16． 選文第一段是從哪些方面寫捕鳥(niǎo)的？（2分）

17．選文第一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？（2分）18．指出選文第二段所用的描寫方法和修辭方法。（3分）

19．選文第二段在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

（三）海爾曼博士是位醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的大夫。他開(kāi)的診所已遠(yuǎn)近聞名，在波蘭的布拉沙市里沒(méi)有人不知道海爾曼和他的診所。

一天夜里，他的診所被一個(gè)小偷給撬開(kāi)，一點(diǎn)現(xiàn)金和幾樣珍貴的藥物，都被小偷放在提兜里準(zhǔn)備帶走。不巧，慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧氣罐絆倒，小偷摔折了大腿，要跑也爬不起來(lái)了。這時(shí)，海爾曼和助手從樓上下來(lái)。助手說(shuō)：“打電話讓警察把他帶走吧！”

“不，在我診所的病人不能這樣出去。”海爾曼把小偷抬上手術(shù)臺(tái)，連夜給他做了連肢的手術(shù)，并打上了石膏繃帶。一直在診所里把他徹底治好，才把他交給警察。助手說(shuō)：“他偷了您的財(cái)物，你怎么還如此給他治療呢？”“救死扶傷是醫(yī)生的天職?！庇忠惶欤那捌拮o(hù)送一位車禍中受重傷的人來(lái)到診所。她淚流滿面地說(shuō)：“海爾曼，你還恨我嗎……為了拯救他的生命，我不得不來(lái)求你，你是全市惟一能給他做手術(shù)的人?！笔苤貍娜苏菉Z走海爾曼愛(ài)妻的列夫斯特。

列夫斯特一直比得處于昏迷狀態(tài)，待進(jìn)了手術(shù)室才清醒過(guò)來(lái)。見(jiàn)拿著手術(shù)刀的是海爾曼，不由得大吃一驚，連忙掙扎著要起來(lái)。

“老實(shí)躺好，這是上帝的安排，你是我必須搶救的患者。醫(yī)生在手術(shù)室里忘記的是個(gè)人的恩怨，記住的只是他的天職?！?/p>

這年，德國(guó)發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)，占領(lǐng)了布拉沙。一個(gè)蓋世太保頭目，被波蘭地下戰(zhàn)士一槍打中了胸部。隨軍醫(yī)生沒(méi)人能給他做這樣的大手術(shù)，便把他化裝送到海爾曼診所。海爾曼一眼就認(rèn)出這個(gè)最兇殘的德國(guó)刑警隊(duì)警官，在這個(gè)城市里不知有多少波蘭人死在這個(gè)人的槍口下。

海爾曼支走了所有助手和醫(yī)護(hù)人員，他洗手、刮臉，換上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手術(shù)刀，一下子剖開(kāi)了那個(gè)蓋世太保的胸膛。他沒(méi)有去找子彈，而是把手術(shù)刀插在這個(gè)人的心臟上……

在受審時(shí)，德國(guó)人說(shuō)：“你玷污了你的手術(shù)刀?！薄皼](méi)有，它用得其所?！薄澳阃浟酸t(yī)生的天職。”

“沒(méi)有，”他一字一頓的說(shuō)，“曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)：?在生活的舞臺(tái)上，我們先是冷靜思考片刻，然后就扮演起自己的角色。?此時(shí)此刻，反法西斯就是最大的天職！”——字字千鈞，全市人都聽(tīng)到了。海爾曼犧牲了?？沙抢锏教帍堎N著“天職”兩個(gè)大字，不用再加其他文字，它就成了一條具有巨大號(hào)召力的反法西斯標(biāo)語(yǔ)。

20．海爾曼醫(yī)生面對(duì)文中的小偷和情敵，他對(duì)“天職”是怎樣理解的？面對(duì)法西斯分子，他對(duì)“天職”又是怎樣理解的？（4分）

21．小說(shuō)的前兩個(gè)故事情節(jié)，表現(xiàn)了主人公海爾曼醫(yī)生仁慈、寬容的性格特征，第三個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？（4分）

22． 海爾曼醫(yī)生給法西斯分子治病時(shí)，為什么要換上去教堂才穿的西裝和最新的白外套？（4分）23． 當(dāng)海爾曼醫(yī)生認(rèn)出那名德國(guó)警官時(shí)，他會(huì)怎么想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）

三、作文（40分）

書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯，書寄托著長(zhǎng)輩的期望，書演示著成長(zhǎng)的途徑，書折射著老師、同學(xué)的情誼和我們的喜怒哀樂(lè)……請(qǐng)以書或讀書為話題，寫一篇600字以上有真情實(shí)感的文章。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1、2、3略

4．①朔氣傳金柝，寒光照鐵衣②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

③黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山5．①樂(lè)府民歌 木蘭代父從軍②資治通鑒 司馬光 編年6．C

7．風(fēng)箏：你是我飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，放飛你，就是放飛生活。

友情：你是冬天里的一盆炭火，在人們最需要的時(shí)候，奉獻(xiàn)上你的溫暖。

二、閱讀理解

8．略 9．略 10。略

11．借/旁近與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名

12．三個(gè)階段：幼年天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；十二三歲才能衰退，大不如前；二十左右淪為常人，平庸無(wú)奇。

原因：“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”“卒之為眾人，則其受于人者不至”

感悟：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。只有學(xué)而知之，沒(méi)有生而知之。13．動(dòng)詞略 作用：準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了“我”熱愛(ài)百草園的思想感情。14．C

15．解釋說(shuō)明

16．從時(shí)間、條件、方法、收獲這幾個(gè)方面來(lái)寫的。

17．作者寫百草園冬天給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)樂(lè)趣，再次暗點(diǎn)“樂(lè)園”，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然追求自由快樂(lè)生活的心理，突出了中心。18．心理活動(dòng) 排比 擬人

19．起承上啟下的作用 表達(dá)了對(duì)家人的埋怨，對(duì)百草園的眷戀，對(duì)去書塾的不情愿

20．作為醫(yī)生面對(duì)患者，救死扶傷是應(yīng)盡的職責(zé)；作為戰(zhàn)士面對(duì)法西斯分子，消滅敵人是應(yīng)盡的職責(zé)。

21．勇敢、正義

22．表明今天的手術(shù)與往日不同，表達(dá)出了他視死如歸的決心。23．學(xué)生的心理描寫只要符合人物的性格和當(dāng)時(shí)的情景即可

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷分析

七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)

七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷旨在構(gòu)建義務(wù)教育語(yǔ)文課程的綜合實(shí)踐體系，體現(xiàn)以新課程理念促進(jìn)實(shí)施語(yǔ)文課程。聯(lián)系了我縣語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，迎合了新課改對(duì)語(yǔ)文科目的新要求。七年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核，具有一定的開(kāi)放性和彈性，給學(xué)校，老師留有一定的開(kāi)放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、具體情況分析

本次檢測(cè)總分120分，共三部分。第一部分為詩(shī)詞默寫及基礎(chǔ)知識(shí)考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測(cè)參考人數(shù)87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優(yōu)秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學(xué)生成績(jī)較好，極個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)最低分。

三、試題分析

第一部分主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用水平。詩(shī)詞背誦和默寫大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，造成失分。對(duì)本冊(cè)書中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫句子考查了學(xué)生的寫作能力，學(xué)生得分較高。

第二部分中的詩(shī)詞賞析是《竹里館》，檢測(cè)了學(xué)生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，相對(duì)來(lái)講容易，考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的記憶和理解能力，大部分學(xué)生能輕松作答，個(gè)別學(xué)生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)，一篇為《聞一多先生的說(shuō)和做》，一篇為第二課《爸爸的花落了》的課文節(jié)選，本次考試的閱讀題均為課內(nèi)閱讀，難度不大，學(xué)生得分高。

第三部分為命題作文，要求學(xué)生以“角色”為題，寫寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學(xué)生出現(xiàn)走題，偏題現(xiàn)象，這是本次考試失分多的一處題。

四、整改措施

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過(guò)連貫的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生圍繞課堂分工合作，在活動(dòng)中相互探討、交流、合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式、探究式的課堂，有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。

第四篇：2007~2008學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

2009~2010學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文科期中考試試卷 ????????????????????????????????????????????????????????????????（時(shí)間120分鐘 滿分100分）評(píng)分積累運(yùn)用（42分）

一、看拼音，寫漢字。（9分）xuàn rǎnjìmòwǔrǔān jū lè yèshēn yínpáo xiào（）()()()()()yànxīsèshǔ()麗清（）羞（）（）假()倦（）陽(yáng)顏（）（）名()語(yǔ)（）方堵（）（）實(shí)

二、選擇正確的答案，打上“√”。（3分）

1、選擇正確的讀音。（2分）dù（）chà（）量度郵差 ．．duó（）chāi（）bó（）bǐ（）刻薄匕首 ．．báo（）bì（）選擇正確解釋。（1分）喜出望外（）．①向遠(yuǎn)處看②拜訪③盼望、希望④名望 不可侵犯（）．①抵觸②發(fā)作、發(fā)生③進(jìn)攻

三、幾年來(lái)，你對(duì)成語(yǔ)一定掌握了不少，自己歸納一下。（4分）ABCC成語(yǔ)：（）（）描寫人物外表的成語(yǔ)：（）（）反映人物品質(zhì)的成語(yǔ)：（）（）來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)：（）（）

四、小法官，巧斷案。判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的用“√”錯(cuò)誤的用“×”。（5分）

1、《草原》主要寫了草原美麗的景色。（）

2、祖國(guó)的西部有美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。（）

3、爸爸向孩子們介紹白楊，主要想表達(dá)他扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。（）

4、把鐵路修到拉薩去，是一件簡(jiǎn)單的事。（）

5、《清平樂(lè)·村居》描寫了溫馨可愛(ài)的農(nóng)家日常生活。（）

五、按要求改寫句子。（8分）

1、把反問(wèn)句改為陳述句。（1分）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)怎能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)呢？

2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話合并成一句話。（1分）

牧民們騎馬的技術(shù)高。牧民們熱情好客。

3、改寫成擬人句。（1分）

星星在空中閃亮。

4、改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）（3分）（1）我校正在舉辦了第十一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（2）網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能帶領(lǐng)許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。（3）他往上一拋，西瓜皮沒(méi)想到落下來(lái)，正好扣在自己的頭上。

5、請(qǐng)你根據(jù)自己已有的知識(shí)，為下列場(chǎng)所寫一幅恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語(yǔ)。（２分）

例：學(xué)校門口：好好學(xué)習(xí)，天天向上。（1）圖書館：（2）觀海長(zhǎng)廊：

六、判斷下列語(yǔ)句使用的修辭手法。（６分）

1、花開(kāi)了，就像睡醒了似的。（）

2、橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？（?/p>

3、垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。（）

4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

5、像絨毛，像棉絮，像蘆花一般的雪從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（）

6、問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（）

七、將下面的警句、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（６分）

1、孔指以示兒曰：“”。兒應(yīng)聲答曰“”。

2、一夜五更，三秋九月，3、天行健，《周易》

4、《離騷》

5、草鋪橫里六七里，《牧童》 6

八、口語(yǔ)交際。（3分）

李強(qiáng)學(xué)習(xí)不夠用功，還迷上了玩電子游戲機(jī)。他經(jīng)常逃課去玩，有時(shí)都顧不上吃飯，這樣一來(lái)既影響了學(xué)習(xí)，又損傷了身體，作為他的好朋友，你應(yīng)該怎樣勸告他？要求用上有關(guān)格言或警句。

閱讀展示（28分）

（一）黑板上的解剖圖

自上生理課的第一天開(kāi)始，黑板的左上角就掛著一幅人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個(gè)學(xué)期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過(guò)老師從來(lái)沒(méi)提起

它。||

生理衛(wèi)生課舉行測(cè)驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板擦得干干凈凈，那幅圖已經(jīng)不在了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位?！比嗤瑢W(xué)異口同聲地說(shuō)：“我們從沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)?！?/p>

“這不是理由！”老師說(shuō)，“那些知識(shí)已經(jīng)掛在黑板上好幾個(gè)月了?！贝蠹覜](méi)有辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有些甚至把白卷交到老師手里。||

這時(shí)，只見(jiàn)老師收起試卷，非常嚴(yán)肅地講了一句話：“永遠(yuǎn)記住——”老師說(shuō)，“學(xué)習(xí)不只是老師告訴你們東西。”||

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

嚴(yán)肅（）測(cè)驗(yàn)（）辦法（）舉行（）

2、造句。（2分）

異口同聲：

3、按照分好的段，寫出第二段的段意。（2分）

4、聯(lián)系上下文，從畫“”的句子中，能你體會(huì)到什么？（3分）

（二）茶杯在上，茶壺在下（17分）

一個(gè)滿懷失望的年輕人（）來(lái)到法門手，對(duì)住持釋圓說(shuō)：“我一心一意要學(xué)繪畫，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我（）的老師?！?/p>

釋圓笑笑說(shuō)：“你走南闖北十幾年，真沒(méi)能找到一個(gè)自己的老師嗎？”年輕人長(zhǎng)嘆了口氣說(shuō)：“許多人都是（）啊，我見(jiàn)過(guò)他們畫的畫，有的畫技甚至還不如我呢！”釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然不懂繪畫，但也頗愛(ài)搜集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅作品吧。”說(shuō)著，便吩咐一個(gè)小和尚拿了筆墨硯和一沓宣紙。

釋圓說(shuō)：“老僧的最大嗜好，就是愛(ài)飲茶，尤其喜愛(ài)那些造型典雅的古樸茶具。施主可否為我畫一個(gè)茶杯和一把茶壺?”年輕人聽(tīng)了，說(shuō)：“這還不容易?”于是調(diào)了一硯濃墨，鋪開(kāi)宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫出一把傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出一脈茶水來(lái)，注入那個(gè)茶杯中。年輕人問(wèn)釋圓：“這幅畫您滿意嗎?”

釋圓微微一笑，搖了搖頭。釋圓說(shuō)：“你畫得確實(shí)不錯(cuò)，只是把茶壺和茶杯放錯(cuò)位置了。應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽(tīng)了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的?”

釋圓聽(tīng)了，又微微一笑說(shuō)：“原來(lái)你懂得這個(gè)道理?。∧憧释约旱谋永锬茏⑷肽切├L畫高手的香茗，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢?只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

年輕人思忖良久，終于()。

1、“頗”字用音序查字法，先查大寫字母_____，用部首查字法查先查部首______，在字典中的解釋有：①不正，②很。第二自然段中“頗愛(ài)搜集”中的“頗””應(yīng)選第_____種解釋；“有失偏頗”中的“頗”應(yīng)選第______種解釋。(2分)

2．根據(jù)拼音寫成語(yǔ)，并將它們還原到文中括號(hào)內(nèi)，使文意貫通。(4分)

tú yǒu xū míng()xīn mǎn yì zú()huǎng rán dà wù()qiān lǐ tiáo tiáo()

3、給文中畫波浪線的句子換一個(gè)說(shuō)法，使原意不變。(1分)

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4、說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫橫線的句子的理解。(3分)

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5、文中的哪些句子寫得特別好，為什么?(2分)

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6、青年人為了學(xué)繪畫走南闖北十幾年，也沒(méi)找到個(gè)合適的老師，這是為什么?(2分)

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7、釋圓和尚的做法巧妙嗎?請(qǐng)你具體談?wù)効捶ā?3分)

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九、習(xí)作天地（30分）

題目： 我真____________

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，你一定有許多快樂(lè)或煩惱、幸福、傷心、委屈的事，請(qǐng)你選擇一件感受最深的事寫下來(lái)。

第五篇：2010第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中考試參考答案

2010第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考答案

一、文言詩(shī)句默寫及常識(shí)填空（1*10分）1、2、3、4、5、笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。6、7、8、宋詞中，永）。

二、翻譯文言句子

9、這雖然是一間簡(jiǎn)陋的屋子，但是我的美德使它名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

10、孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”

11、中間空，外面直，不是牽牽連連的，也不是枝枝節(jié)節(jié)的。

12、可以遠(yuǎn)處觀看而不可輕慢地拿來(lái)玩弄。

13、對(duì)于菊花的愛(ài)好，在陶淵明以后，就很少聽(tīng)到了。

三、（一）

14、劉禹錫

15、出名；神奇；缺乏文化知識(shí)的人；身體

16、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈； 惟吾德馨

17、苔痕上階綠，草色入簾青。

18、安貧樂(lè)道

（二）19、更加；應(yīng)當(dāng)

20、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

21、不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙視和厭惡。

22、宋；周敦頤；陶淵明

四、23、略

24、盡管；但

25、（1）你二三歲到六七歲之間的小故事。

（2）回憶起兒子的往事，因回憶兒子的往事而快樂(lè)，因與兒子的離別而惆悵。

26、（1）朋友意味著感情、精神上的互相理解和慰藉。當(dāng)傅聰有痛苦時(shí)，可以向父親傾訴，父親能平等地和他交流。（2）母親因思念兒子而流淚，是一種真情的自然流露。傅雷希望兒子能夠充分理解這種偉大、圣潔的母愛(ài)，理解母親對(duì)兒子的那種深切的思念之情。

27、深愛(ài)子女，理解子女，能坦誠(chéng)相待；對(duì)兩代人之間的關(guān)系有豐富深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。