第一篇：《400擊》影評(píng)

《四百擊》影評(píng)

在老師的推薦下，上個(gè)周末我看了電影《四百擊》，本以為這種年代久進(jìn)的電影不會(huì)讓我喜歡，但讓人感到意外的，電影畫面十分干凈、簡潔、清晰，我被整部電影的氣氛重重包圍，深深打動(dòng)。這是一部反映青少年心理問題的影片，主人公——小男孩安東尼因無法忍受學(xué)校、家庭、社會(huì)的重壓而走上叛逆的道路，尋找自己的自由。就如喬治·薩杜爾所說，《四百擊》中以安東尼的成長中瑣碎的細(xì)節(jié)表露那個(gè)時(shí)代青少年的內(nèi)心世界，講述了少年安東尼悲慘的少年時(shí)代。在這部以特呂福自身童年經(jīng)歷為底色的電影中，小主人安東尼不好好聽課，在課堂上傳閱美女圖片，在墻上涂抹咒罵老師的壞話……總之，他不討人喜歡，這使得老師和家長都認(rèn)為他只會(huì)說謊，什么壞事都干得出來。他偷了他父親單位的打字機(jī)，沒有賣掉，反而被抓獲，于是被送到少管所。根據(jù)社會(huì)學(xué)家的調(diào)查分析，因?yàn)槿狈﹃P(guān)心和愛，小孩子常常借助這些所謂的“胡作非為”來釋放內(nèi)在的天真，來表達(dá)無聲的反抗，然而等待他卻也常常不是關(guān)心和愛的出現(xiàn)，而是“黃荊棍”的“四百擊”，是布滿鐵絲網(wǎng)的少管所。《四百擊》正是對這一社會(huì)現(xiàn)象的控訴。

當(dāng)安東尼被自己的父親送迚警察局，和罪犯與妓女一起被壓上警車時(shí)，黑夜中他臉龐上閃閃的淚水，這一幕讓我永進(jìn)難以忘記。.在影片中安東尼有很多跑的鏡頭，但都跑不進(jìn)，鏡頭時(shí)長也很短。而壓抑的氛圍一直在持續(xù)，直到最后迚入少管所達(dá)到一個(gè)高潮，安東尼在與心理醫(yī)生的對話，通過迭畫跳接來積累情緒上的不流暢，而安東尼的母親探訪更是通過對話把這種壓抑収展到新的高峰。于是，在影片的最后，出于節(jié)奏的考慮，導(dǎo)演采取了長鏡頭的手法，讓主人公和影

片積累的情緒來一次徹底宣泄。

采取長鏡頭之前的一個(gè)鏡頭是安東尼躲在橋下面，看到?jīng)]人追過來，于是向畫面深處跑幾步，然后向左拐。第一個(gè)長鏡頭長約一分二十秒，安東尼從左面出畫，跳軸，強(qiáng)調(diào)情緒的變化。中全景，然后一直跑，跑出少管所的范圍，聲音是同期跑步聲，甚至都能感受到他的心跳。第二個(gè)鏡頭，安東尼全景從畫面進(jìn)處向鏡頭右邊跑來，出畫，這時(shí)背景配樂起，鏡頭開始向左搖，能聽到海浪聲。當(dāng)搖到海上的景色時(shí)，音樂聲很大，用力的煽了一會(huì)兒情，照常理這時(shí)候電影就可以結(jié)束了，但攝像機(jī)還在向左搖，一直搖到岸邊，出現(xiàn)安東尼的背影，剛才跑向鏡頭方向的安東尼現(xiàn)在是從鏡頭近處向縱深跑去，這個(gè)運(yùn)動(dòng)方向的轉(zhuǎn)變十分自然，而且美妙，這個(gè)鏡頭一共大概50秒鐘。影片的最后一個(gè)一多分鐘的長鏡頭，表現(xiàn)的還是跑，全景，安東尼從岸上下來，跑到海灘上，繼續(xù)向畫面右方跑，鏡頭開始慢慢向右后方移動(dòng)，搖。安東尼跑向大海，在海水中橫著向右走了幾步，卻回過頭向鏡頭走來，畫面定格并推向了他那雙迷茫、憂郁的雙眼，特寫，音樂和海浪聲仍在繼續(xù)，劇終。至于末尾那段經(jīng)典得要命的長跑，則是所有關(guān)于反叛和逃離的隱喻里最明顯的一個(gè)。當(dāng)然最最精彩的，還是安東尼面對大海的浪潮來襲時(shí)那著名的眼神。安東尼能看到大海，卻看不到自由。也許，爭取自由的代價(jià)，就是失去自由。

在觀看這部電影之前，或者就算是看了之后，一定會(huì)有很多的人不明白這部呈述一個(gè)少年生活瑣事的電影為何取名為《四百擊》。然而，只要略懂法語，或查查法漢詞典，就會(huì)明白，“四百擊”原來是法語中一個(gè)固定的短語，其意思就是把不聽話的孩子打上400下，以便他能變成好孩子。這與中國的“黃荊棍下出好人”基本上一模一樣。這部電影的片名有時(shí)也被譯為“胡作非為”，如果說“四

百擊”就是挨揍本身，那么，“胡作非為”就是挨揍的原因了。同時(shí)，此片名在法語中也有“奮力抗議”的意思，指主人公對社會(huì)不公的抗議。他經(jīng)歷的少年痛苦乃非常典型的人生歷程，沒有絲毫矯飾和夸大，因此能引起廣泛共鳴。本片最早的構(gòu)思是一部20分鐘的短片，后被特呂弗從四部短片方案中選擇處理成完整的故事片。當(dāng)年一經(jīng)問世，立即成為新浪潮電影流派的開山之作，亦得到戛納影展最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)的殊榮，是藝術(shù)電影史上一座豐碑。

還記得在電影片尾，當(dāng)安東尼逃離感化所奔向大海時(shí)，眼神中絲毫沒有十三年前我想象中的興奮，只剩下彷徨與恐懼——然后，定格，全片結(jié)束，只留下海灘上那個(gè)迷茫的少年安東尼。

我不禁感嘆，畢竟我不是安東尼，在他的年紀(jì)，我沒有、也不需要有那樣的承擔(dān)。

感謝《400擊》和英俊的少年安東尼，帶給我成長的回望。

生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

09級(jí)園林1班

石迎200906054031

第二篇：《思想?yún)R報(bào)》第四擊

這是一個(gè)讓心糾結(jié)的三月，《思想?yún)R報(bào)》第四擊。

或者正因?yàn)樗侨?-江南道不清節(jié)氣的季節(jié)。卻是枝頭上桃花、梨花開得分外的妖嬈嬌艷。

那天，在外吃飯。低頭看報(bào)紙上日本海嘯地震的新聞，隔座的一個(gè)小伙子突然冒出一句：“怎么日本還沒有沉啊?”我歪過頭來看他：“今年多大?”“21歲了！”他笑著回答道，“你們南京人可是很恨他們?。　蔽也唤α耍骸澳阒朗裁窗。　?/p>

是?。∷苤朗裁茨?-21歲年輕人！只是我又知道什么呢--36歲的我也沒有經(jīng)歷過那場浩劫。只是聽父親說過一些，父親也是從爺爺那里聽來的。從我太祖起，就在南京生活。好遙遠(yuǎn)的往事啊！歷史也是一種往事，確實(shí)不能忘記。只是仇恨不一定要以血還血。不避諱的說，我喜歡日本人--當(dāng)然不是所有的?；蛘哒軐W(xué)一點(diǎn)的說--我也可以不喜歡任何一個(gè)人--誰沒有缺點(diǎn)呢?

我喜歡日本的電影，溫柔的說著溫柔的故事，甚至是溫柔的說著一些悲傷殘酷的事，比如《砂器》，比如《人證》；我喜歡那些有個(gè)性的導(dǎo)演，比如黑澤明，比如北野武。我喜歡日本的動(dòng)畫片，我敬佩他們能把科幻動(dòng)畫片也拍的那么深刻，比如《攻殼特攻隊(duì)2.0》。我喜歡電影里日本那潔凈的街道，雖然我不曾去過，甚至這一生也不想去。常長在不同的場合聽不同的人說這樣的話--不要買日本貨。我總是顯得唐突的，甚至是莫名其妙的對說這話的人說：“給你上一課，不買日本制造的東西，日本一樣賺了你的錢，因?yàn)槟阗I的幾乎所有的現(xiàn)代產(chǎn)品里都有他們的技術(shù)，用他的技術(shù)你就得分他錢?！比缓螅疫€會(huì)近乎無禮的說--多看看書，多用腦袋思考思考吧！

地震海嘯以后，我與父親，與朋友聊的最多的就是，日本人在經(jīng)歷了那些之后，依舊是在有秩序的生活著。雖然糧食與日用品已經(jīng)很短缺，但是也沒有聽過誰在囤積。縱使再緊張的商品，在購買或者發(fā)放的時(shí)候，大家依舊是排隊(duì)，不現(xiàn)爭搶只狀。當(dāng)我在電視上看見日本人把對排成老長的“S”形，而無人吵鬧喧嘩的時(shí)候，我有的只是感動(dòng)--對人性的一種感動(dòng)--我們不愛自己的民族，不關(guān)愛自己的同胞，不保護(hù)自己的家周圍的土地，又何談去愛這個(gè)世界?而就在我這里，這個(gè)與日本有太多糾結(jié)的地方--食鹽被炒賣到15一袋，甚至有人一買就是10箱，50箱，思想?yún)R報(bào)《《思想?yún)R報(bào)》第四擊》。與父親一說起這事，共同的反應(yīng)就是切齒。而后是輕蔑與悲傷--國人盡顯的是自私和無知。說到底正是因?yàn)闊o知而自私?。「赣H倒也莫名的擔(dān)憂：“那么多鹽，要用多長時(shí)間啊?”我的回答是：“好用，可以用來洗澡--鹽浴！對皮膚很好！”一旁的母親聽見插了一句：“鹽浴?腌人哦?”父親大笑起來--“對，這些人都該被腌(閹)了?！?/p>

祝福日本！同樣也祝福我的祖國！

(《思想?yún)R報(bào)》第四擊)

還是在這個(gè)三月，北部非洲又經(jīng)歷了戰(zhàn)亂與動(dòng)蕩。在埃及之后，利比亞也變的紛亂起來。

“帝國主義是靠不住的！”父親這樣對我說。我能感覺他在看新聞的時(shí)候臉上的憤慨與悲哀。

父親喜歡西方世界的那種民主，所以當(dāng)阿富汗與伊拉克戰(zhàn)爭打響的時(shí)候，他與我站在不同的立場。其實(shí)，我也不喜歡獨(dú)裁，我也不喜歡薩達(dá)姆，也不喜歡拉登。但是，當(dāng)阿富汗戰(zhàn)爭打響的時(shí)候，我是非常想去參加那個(gè)所謂的“圣戰(zhàn)”的。我不是一個(gè)伊斯蘭教徒，但是我真想與他們站在一起，戰(zhàn)斗在一起。

不上學(xué)以后，就很久沒有聽到“帝國主義”這個(gè)詞了。我周圍的大部分人，大部分同齡人在進(jìn)入社會(huì)以后，眼界似乎一下子就變得窄小起來。他們不再關(guān)心這個(gè)世界，甚至不關(guān)心自己生活著的城市發(fā)生的事情。難道自己活得好就可以了嗎?不，個(gè)人或者某一個(gè)群體與階級(jí)再強(qiáng)，也如同草原上的一株草--當(dāng)身邊其他的草都枯萎了，不再萌芽，那等待

第三篇：隱患直擊觀后感

隱患直擊觀后感

安全是什么？安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是平安，更是一種珍愛的人生態(tài)度。春天走了會(huì)再來，花兒謝了會(huì)再開。然而，生命我們卻只能擁有一次！安全上班，安全回家，會(huì)讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份歡樂。

作為化工企業(yè)施工單位，幾乎每天都有我們的一線工人在揮灑汗水。他們用生命感受勞動(dòng)喜劇的快感，偶爾也體會(huì)到勞動(dòng)悲劇的痛感?！峨[患直擊》作為紀(jì)錄片，保留了這樣一份痛感，觀看它，無不增加了我們的生命經(jīng)驗(yàn)；啟示了我們對工作和生命的敬畏。

對于安全這個(gè)話題，帶給我們的思考確實(shí)太沉重了！天天講安全，月月說安全，但迄今為止，在我們的身邊仍存在很多不安全因素，也時(shí)常有違反安全規(guī)章制度的事件發(fā)生；管理者的苦口婆心、再三提醒，安全事故血的教訓(xùn)，讓我們每一名職工對安全的重大意義有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。誰都知道安全關(guān)系著我們千家萬戶的幸福與快樂，但是在現(xiàn)在的日常工作生活中仍大量存在思想麻痹，.慣性違章操作的不良.慣。

化工施工展現(xiàn)在我們面前的，是個(gè)個(gè)活潑的生命在作業(yè)面上發(fā)揮本領(lǐng)。場面有大有小，氣氛時(shí)火時(shí)溫。但不變的是“隱患＇暗藏。面對隱患，我們必須要有敬畏的心態(tài)。首先，要敬畏工作，工作雖有分工，但安全人人有責(zé)。對工作敬畏就是對工作負(fù)責(zé)。嚴(yán)一分安全責(zé)任的考核，會(huì)少一分事故隱患；多一份危險(xiǎn)因素的亮燈，會(huì)增一份心里安全警惕；加一次工器具的“體檢＇，會(huì)少一次生產(chǎn)隱患的發(fā)生。扎扎實(shí)實(shí)開展“安全月＇活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行安全演練，認(rèn)認(rèn)真真規(guī)范分包管理。而這一切實(shí)現(xiàn)的前提源于對工作的負(fù)責(zé)和敬畏。敬畏工作，才會(huì)用心、細(xì)心、耐心對待它，才不會(huì)想“抄近路＇、“圖省事＇、“隨大流＇。在化工生產(chǎn)中還有許多因?yàn)橐粫r(shí)疏忽大意而發(fā)生的慘劇，一樁樁、一件件毀滅了多少了溫馨的家庭，帶走了多少幸福的夢想？可想而知，安全對于一個(gè)廠、一個(gè)家庭、一個(gè)人是多么的重要，所以說，安全是幸福生活的前提。

說到幸福，人們會(huì)想起家人團(tuán)聚，其樂融融的場景；說到幸福，心中會(huì)涌起付出而收獲后的成就感；說到幸福，耳畔會(huì)響起朋友牽掛的問候，而這一切幸福的根基是什么呢？是極易忽視，卻又重如泰山的安全。

“生命誠可貴＇，每人只有一次，但由生產(chǎn)隱患釀成的禍端，往往可能奪走我們的生命。面對這樣的矛盾，怎樣使生產(chǎn)安全，生命安然？我們務(wù)必做到敬畏生命。為什么敬畏？因?yàn)槊總€(gè)人都處在.關(guān)系中，扮演著不同的角色，每個(gè)角色背后就是一種生命責(zé)任的背負(fù)。所以對自己生命不負(fù)責(zé)，也是對他人的傷害，親如父母、子女，近如朋友、同事。當(dāng)工人理解和擔(dān)當(dāng)起生命的責(zé)任；當(dāng)生命教育啟蒙和經(jīng)驗(yàn)入心入腦；當(dāng)人人參與的共同安全網(wǎng)絡(luò)形成，生產(chǎn)安全，生命安然便悄然可盼、可見。雖然這是從精神層面來保衛(wèi)生產(chǎn)安全，抗擊隱患，好似“空中樓閣＇、“水中月，鏡中花＇，但“虛功＇只要實(shí)做，效果肯定會(huì)事半功倍，而且“一勞永逸＇隱患時(shí)時(shí)有，安全不能松。隨著新時(shí)期國家推進(jìn)建立隱患排查治理體系，防患于未然的責(zé)任，化工安全生產(chǎn)的每一員都要擔(dān)負(fù)。防患于未然的方法，不勝而舉，敬畏工作和生命只是其中一例。雖然“敬畏＇在現(xiàn)代人眼里被“科技＇、“金錢＇所遮蔽，但我們要喚醒人們心里沉睡的“敬畏＇，不僅要敬畏工作和生命，更要敬畏自然和科學(xué)。安全是一種態(tài)度，是一種責(zé)任。在工作崗位上，每一位職工都應(yīng)有一絲不茍的工作態(tài)度。只有保證安全，工作才能順利有效地開展。所以工作中要是時(shí)時(shí)把安全擺在首位，不要以為安全是個(gè)人的小事，不，它是重于泰山的集體大事，是成就事業(yè)的保障，是每位職工的責(zé)任。

安全就是你我幸?？鞓返脑慈@快樂是我們親手制造的，如果說幸福是一首美妙的樂曲，安全則是與之并存的音符，讓我們行動(dòng)起來，用安全的音符譜寫生命最美妙的樂章。為了你和他人的幸福，為了家庭的溫暖，讓安全銘刻在心，真正做到要我安全到我要安全，直到我會(huì)安全。讓安全時(shí)刻陪伴在我們的身邊，讓我們的明天會(huì)更加美好！

第四篇：直擊英語寫作

直擊英語寫作

儋州市第一中學(xué) 林慧

英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課,通過寫作訓(xùn)練,能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力?，F(xiàn)年的中招考試來看，寫作都固定占有20分的比重。因此在英語教學(xué)中我們必須重視寫作訓(xùn)練，為學(xué)生今后上高中或進(jìn)入社會(huì)用英語打下良好的基礎(chǔ)。

一、得分因素

英語寫作作為語言交流的一種重要方式，能綜合反映一個(gè)人的英語水平。但寫作教學(xué)歷來是英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師覺得難教，學(xué)生覺得難寫。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生英文寫作中的問題具體表現(xiàn)在：

1．2．

3．4．

5． 語法、拼寫等表層錯(cuò)誤較多。句法知識(shí)不扎實(shí)，無法駕馭長句，常常顧此失彼。語意不連貫，結(jié)構(gòu)松散，中國式英語充斥其間。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，在整個(gè)寫作過程中處于被動(dòng)地位。學(xué)生不能活用教師所給出的作文模板，這在一定程度上束縛

了學(xué)生的思維。

6． 教師對學(xué)生作文的反饋手段存在一些問題和不足，學(xué)生不能

從教師的反饋中對作文做進(jìn)一步的修改。

二、教學(xué)策略

1． 加強(qiáng)寫作意識(shí)，突出“學(xué)生主體”這一教學(xué)思想。

首先要強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)的重要性。教師應(yīng)明確提出寫作要求，圍繞所寫的題目展開課堂活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。要加強(qiáng)師生間、生生間的交流，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變枯燥的語言學(xué)習(xí)為愉快的語言交流。

2.積極創(chuàng)造語言環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。

為了提高寫作能力，應(yīng)要求學(xué)生善于用英語思考，擺脫對母語翻譯的依賴。要努力創(chuàng)造課堂內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生之間盡量用英語會(huì)話、討論、交流思想，看到周圍的事物盡量用英語描述，還可以讓學(xué)生復(fù)述新聞、評(píng)論事物、簡述故事等。只要能堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，英語寫作能力一定會(huì)提高。

3.教學(xué)中抓好語言基本功，做好對英語寫作的滲透。

在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師要講清楚單詞的用法及搭配關(guān)系，并適當(dāng)進(jìn)行同義詞、進(jìn)義詞比較等。在通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生在寫作時(shí)才能做到語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，符合語境。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，也應(yīng)結(jié)合課文教學(xué)突破學(xué)生在英語書面表達(dá)上的難點(diǎn)。具體做法是：（1）在理解熟悉課文內(nèi)容階段進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。（2）在課文重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練。（3）在復(fù)習(xí)鞏固課文階段進(jìn)行改寫、縮寫訓(xùn)練。（4）在綜合運(yùn)用知識(shí)階段進(jìn)行模仿作文和自由表達(dá)訓(xùn)練。需要注意的是，在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是教學(xué)的主體，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，寫作教學(xué)的目標(biāo)在培養(yǎng)語言技能的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4.重視批改與講評(píng)

對于作文的批改，可先讓學(xué)生之間互改初稿，這是合作學(xué)習(xí)在寫作教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在小組合作中相互傾聽和相互幫助可以起到教師講解所達(dá)不到的效果。由于教師很難做到全批全改，采用學(xué)生互相糾錯(cuò)的方式是一種操作性較強(qiáng)且效果較好的辦法。針對語言錯(cuò)誤多的學(xué)生，教師也可以采取面批的方式，這樣學(xué)生更能集中注意力，教師也能把問題講清、說透，及時(shí)反饋?zhàn)约旱目捶◤亩〉酶玫男Чo論通過哪種方法來講評(píng)作文，都要收集學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤，增強(qiáng)講評(píng)中的針對性。評(píng)語主要采取朋友式的交流方式，探討學(xué)生作文的思想、結(jié)構(gòu)。有特色的文章可在班上交流或宣讀。

5.規(guī)范書寫，促進(jìn)寫作。

英語書面表達(dá)的質(zhì)量既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上。在平時(shí)教師就應(yīng)該要求學(xué)生書寫規(guī)范及卷面美觀?？梢圆捎贸鰧？男问?。讓全班學(xué)生參加英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6.結(jié)合中考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，盡管平時(shí)已注意對學(xué)生進(jìn)行了一定的寫作訓(xùn)練，但學(xué)生在做書面表達(dá)題時(shí)卻不一定能得到理想的分?jǐn)?shù)。因此，必須結(jié)合中考總復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生的書面表達(dá)能力訓(xùn)練。具體步驟：

（1）以簡單句為線索訓(xùn)練寫作。（2）限時(shí)模擬寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)考生臨場應(yīng)變能力。訓(xùn)練學(xué)生在15分鐘完成書面表達(dá)，并且力爭做到意思連貫、無嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。為達(dá)到這一要求，從初二開始，便要定期做限時(shí)短文訓(xùn)練。讓學(xué)生對照答案自己修改，把該記住的一些套語記住。每周平均批改每個(gè)學(xué)生一片短文，摘抄出普普遍性和典型性的錯(cuò)誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正。（3）把中科評(píng)卷細(xì)則作為每次寫作前的注意事項(xiàng)讓學(xué)生熟記下令：仔細(xì)審題，吃透要求；明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)；語言地道，表達(dá)恰當(dāng)；仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。

總之，寫作是一種綜合語言能力訓(xùn)練，是學(xué)生對所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。作為教師，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的寫作能力。

第五篇：土壤擊實(shí)驗(yàn)報(bào)告

歸檔編號(hào)：c2-3-2-2 委托日期：

****年**月**日

試驗(yàn)編號(hào)： 發(fā)出日期：

****年**月**日

建設(shè)單位： 委托單位：

工程名稱： 取土位置：

土樣類型： 檢驗(yàn)類別：

依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)： 委托人： 見證人：

試驗(yàn)單位： 負(fù)責(zé)人： 審核： 試驗(yàn)： 篇二：土壤擊實(shí)試驗(yàn)報(bào)告

土壤擊實(shí)試驗(yàn)報(bào)告 甘質(zhì)試—20 單位： 負(fù)責(zé)人： 審核： 試驗(yàn)： 2006年10月25日 甘肅省工程質(zhì)量監(jiān)督總站編制（版權(quán)所有 不準(zhǔn)翻?。┢和翐魧?shí)試驗(yàn)報(bào)告

土 擊 實(shí) 試 驗(yàn) 報(bào) 告 jtj221-98 表g.5.1-2 報(bào)告編號(hào)： 共

頁第 頁

干密度（g/cm3）

含水率（%）

擊實(shí)曲線

試驗(yàn)單位(章)批準(zhǔn)： 審核： 試驗(yàn)：篇四：土壤剖面實(shí)驗(yàn)報(bào)告

湖北師范學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院

土壤地理學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

土壤剖面的野外觀察

專 業(yè) 地理科學(xué)

班 級(jí)

姓 名 陳俊霞

學(xué) 號(hào) 20121190102 成 績

日 期 2014年6月19日

目 錄

一、實(shí)習(xí)目的................................................................3

二、實(shí)驗(yàn)器材................................................................3

三、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):...............................................................3

四、實(shí)驗(yàn)時(shí)間................................................................3

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容................................................................3

（一）選擇土壤剖面點(diǎn).................................................3

（二）土壤剖面的挖掘.................................................4

（三）土壤剖面發(fā)生學(xué)層次劃分：.......................................4

（四）土壤剖面描述...................................................5

（五）土壤剖面形態(tài)特征的描述.........................................5 1.鑒別土壤顏色..................................................5 2.濕度..........................................................5 3.質(zhì)地..........................................................5 4.土壤結(jié)構(gòu)......................................................6 5.土壤松緊度....................................................8 6.孔隙..........................................................8 7.植物根系......................................................8 8.土壤新生體....................................................9 9.侵入體........................................................9

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析..........................................................9

一、實(shí)習(xí)目的土壤的外部形態(tài)是土壤內(nèi)在性質(zhì)的反映。土壤的剖面形態(tài)全面的反映并代表了土壤發(fā)生學(xué)特征、物質(zhì)組成、性質(zhì)、及其綜合屬性，以及土壤景觀的總體特征。它是診斷土壤性狀的基礎(chǔ)和進(jìn)行土壤分類的重要依據(jù)。1.通過土壤的外部形態(tài)來了解土壤的內(nèi)在性質(zhì)，初步確定土壤類型，判斷土壤肥力高低。2.為土壤的利用改良提供初步意見。3.在土壤基本形態(tài)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)掌握土壤剖面形態(tài)的觀察描述技術(shù)。

二、實(shí)驗(yàn)器材

鐵鍬，門塞爾比色卡，土壤堅(jiān)實(shí)度，皮尺，剖面刀，鉛筆、塑料袋，標(biāo)簽，紙盒，土壤剖面記載表，文件夾。

三、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn): 我們所選的實(shí)驗(yàn)地是文家山，地處中緯度，太陽輻射季節(jié)性差別大，遠(yuǎn)離海洋。春夏季下墊面粗糙且增濕快，對流強(qiáng)。受東亞季風(fēng)環(huán)流的影響。文家山為山地地形，地勢起伏不大，平均海拔25米左右。植被覆蓋率高，土壤涵養(yǎng)水源的能力強(qiáng)，土壤較濕潤，適宜動(dòng)植物生長。其氣候特征，冬暖夏熱，四季分明，光照充足，熱量豐富，雨量充沛，為典型的亞熱帶東亞大陸性氣候。

四、實(shí)驗(yàn)時(shí)間

日期：2014年6月19日 經(jīng)緯度：北緯30.233° 東經(jīng)115.05°

氣壓：996.2百帕 海拔：48.7m 天氣：25℃-33℃ 多云轉(zhuǎn)陣雨

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）選擇土壤剖面點(diǎn)

選擇原則：

1、要有比較穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，即具備有利于該土壤主要特征發(fā)育的環(huán)境，通常要求小地形平坦和穩(wěn)定，在一定范圍內(nèi)土壤剖面具有代表性。

2、不宜在路旁、住宅四周、溝附近、糞坑附近等受人為擾動(dòng)很大而沒有代表性的地方挖掘剖面。

（二）土壤剖面的挖掘

土壤剖面一般是在野外選擇典型地段挖掘，剖

面大小自然土壤要求長2米、寬1米、深2米（或 達(dá)到地下水層），土層薄的土壤要求挖到基巖，一

般耕種土壤長1.5米，寬0.8米，深1米。

挖掘剖面時(shí)應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：

（1）剖面的觀察面要垂直并向陽，便于觀察。

（2）挖掘的表土和底土應(yīng)分別堆在土坑的兩

側(cè)，不允許混亂，以便看完土壤以后分層填回，不 致打亂土層影響肥力，特別是農(nóng)田更要注意。

（3）觀察面的上方不應(yīng)堆土或走動(dòng)，以免破

壞表層結(jié)構(gòu)，影響剖面的研究。

（4）在壟作田要使剖面垂直壟作方向，使剖

面能同時(shí)看到壟背和壟溝部位表層的變化。

（5）春耕季節(jié)在稻田挖填土坑一定要把土坑

下層土踏實(shí)，以免拖拉機(jī)下陷和折斷牛腳。

（三）土壤剖面發(fā)生學(xué)層次劃分：

土壤剖面由不同的發(fā)生學(xué)土層組成，稱土體構(gòu)型，土體構(gòu)型的排列入其厚度是鑒別土壤類型的重要依據(jù)，劃分土層時(shí)首先用剖面刀挑出自然結(jié)構(gòu)面，然后根據(jù)土壤顏色、濕度、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、松緊度、新生體、侵入體、植物根系等形態(tài)特征劃分層次，并用尺量出每個(gè)土層的厚度，分別連續(xù)記載各層的形態(tài)特征。一般土壤類型根據(jù)發(fā)育程度，可分為a、b、c三個(gè)基本發(fā)生學(xué)層次，有時(shí)還可見母巖層（d），當(dāng)剖面挖好以后，首先根據(jù)形態(tài)特征，分出a、b、c層，然后在各層中分別進(jìn)一步細(xì)分和描述。

土層細(xì)分時(shí)，要根據(jù)土層的過渡情況確定和命名過渡層：

（1）根據(jù)土層過渡的明顯程度，可分為明顯過度和逐漸過度。

（2）過渡層的命名，a層b層的逐漸過程可根據(jù)主次劃分為ab或ba層。

（3）土層顏色不勻，呈舌狀過渡，看不出主次，可用ab表示。

（4）反映淀積物質(zhì)，如腐殖質(zhì)淀積bh，粘粒淀積bt，鐵質(zhì)淀積bir等。4

（四）土壤剖面描述

按照土壤剖面記載表的要求進(jìn)行描述

1、記載土壤剖面所在位置、地形部位、母質(zhì)、植被或作物栽培情況、土地利用情況、地下水深度、地形草圖可畫地貌素描圖，要注明方向，地形剖面圖要按比例尺畫，注明方向，輪作施肥情況可向當(dāng)?shù)厣鐔T了解。

2、劃分土壤剖面層次，記載厚度，按土層分別描述各種形態(tài)特征，土層線的形狀及過渡特征。

3、進(jìn)行野外速測，測定ph值、高鐵、亞鐵反應(yīng)及石灰反應(yīng)，填入剖面記載表。

4、最后根據(jù)土壤剖面形態(tài)特征及簡單的野外速測，初步確定土壤類型名稱，鑒定土壤肥力，提出利用改良意見。

（五）土壤剖面形態(tài)特征的描述 1.鑒別土壤顏色

土壤顏色可以反映土壤的礦物組成和有機(jī)質(zhì)的含量。很多主要土類就是以土壤顏色來命名的。

鑒別土壤顏色可用門塞爾色卡進(jìn)行對比確定土色，該比色卡的顏色命名是根據(jù)色調(diào)、亮度、彩度三種屬性的指標(biāo)來表示的。色調(diào)即土壤呈現(xiàn)的顏色。亮度：指土壤顏色的相對亮度。把絕對黑定為0，絕對白定為10，由0到10逐漸變亮。彩度：指顏色的濃淡程度。例如：5yr4/6表示： 色調(diào)為亮紅棕色，亮度為4，彩度為6。

使用比色卡注意點(diǎn)：

（1）比色時(shí)光線要明亮，在野外不要在陽光直射下比色，室內(nèi)最好靠近窗口比色。

（2）土塊應(yīng)是新鮮的斷面，表面要平。

（3）土壤顏色不一致，則幾種顏色都描述。2.濕度

通過土壤濕度的觀察，能部分看出土壤墑情這個(gè)主要肥力特征，可分為干、潤、濕潤、潮潤、濕五級(jí)。

（1）干：土壤放在手中不感到?jīng)鲆?，吹之塵土飛揚(yáng)。

（2）潤：土壤放在手中有涼意，吹之無塵土飛揚(yáng)。

（3）濕潤：土壤放在手中有明顯的濕的感覺。

（4）潮潤：土壤放在手中，使手濕潤，并能捏成土團(tuán)，捏不出水，捏泥粘手。

（5）濕：土壤水分過飽和，用手?jǐn)D土壤時(shí)，有水分流出。3.質(zhì)地

5篇五：土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告及方法模板 土壤試驗(yàn)分析技術(shù)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)： 授課教師：

實(shí)驗(yàn)一 土壤樣品的制備及土壤水分的測定 1.意義

分析森林土壤的目的是為森林土壤資源的管理提供科學(xué)依據(jù)。土壤樣品的制備是對土壤進(jìn)行分析測試前的前期處理工作。

田間或林地的土壤水分狀況的好壞，是土壤肥力高低的重要標(biāo)志之一。測定吸濕水的意義，在于所有土壤分析的結(jié)果，都以無水烘干土重為基數(shù)來計(jì)算，通過吸濕水的測定還可以間接地了解土壤的某些物理性質(zhì)，如機(jī)械組成、土壤結(jié)構(gòu)等。2.土壤樣品的制備 2.1.研磨過篩：取兩個(gè)風(fēng)干土樣（a12和b3），挑去石塊、根莖及各種新生的葉片，研磨

使之全部通過2 mm（10目）篩。2.2.混合分樣：用四分法，兩個(gè)土樣各取三分之一再進(jìn)行研磨，使之全部通過0.25mm（60 目）篩。2.3.用密封塑料袋保存土樣。（用記號(hào)筆標(biāo)號(hào)：2mma12、0.25mma12、2mmb3、0.25mmb3）3.土壤吸濕水的測定

在已知質(zhì)量的鋁盒中稱過2mm風(fēng)干土樣5g，準(zhǔn)確稱至0.001g放人烘箱內(nèi)，在溫度105℃ ±2℃下烘8h后移至干燥器內(nèi)冷卻室溫，立即稱重．然后將鋁盒置于烘箱中，如前溫度烘 2—3h，冷卻、稱至恒重（前后兩次稱重之差不大于0.003g）。計(jì)算方法：吸濕水（%）= 風(fēng)干土質(zhì)量?烘干土質(zhì)量

×100 烘干土質(zhì)量

表1 土壤吸濕水測定 a12-1 a12-2 b3-1 b3-2 風(fēng)干土質(zhì)量/g 5.03 5.01 4.99 5.00 鋁盒質(zhì)量/g 鋁盒+土(烘前)/g 鋁盒+土(烘后)/g 36.14 23.44 28.10 21.91 烘干土質(zhì)量/g 4.70 4.64 4.62 4.66 失去水分/g 0.33 0.37 0.37 0.34 吸濕水/% 31.44 18.80 23.48 17.25 36.47 23.81 28.47 22.25 7.02 7.97 8.01 7.30 由于7.97-7.02=0.95＜1，8.01-7.30=0.71＜1，滿足“平行測定結(jié)果的允許誤差不得大于1%”的要求，因此，通過取兩次平行測定的算術(shù)平均值的方法，求兩個(gè)土樣的吸濕水/%：

對于土樣a12：吸濕水=(7.02+7.97)/2*100%=7.50% 對于土樣b3：吸濕水=(8.01+7.30)/2*100%=7.66% 土壤水分換算系數(shù)的計(jì)算： k2=m/m1，m—烘干土質(zhì)量（g），m1—風(fēng)干土質(zhì)量（g）對于土樣a12：k2=（4.70+4.64）/（5.03+5.01）=0.9303 對于土樣b3：k2=（4.62+4.66）/（4.99+5.00）=0.9289 對于土樣b3：k2=（4.62+4.66）/（4.99+5.00）=0.9289 4.注意事項(xiàng) 4.1.分析微量元素、避免用銅絲網(wǎng)篩，而應(yīng)改用尼龍絲網(wǎng)篩。4.2.稱土樣所用天平精度不夠，應(yīng)用0.001g精度的天平。4.3.測重復(fù)時(shí)，要求土樣質(zhì)量嚴(yán)格一致。4.4.枯枝落葉層及有機(jī)物質(zhì)含量＞8％的樣品不宜在105℃以上烘烤過久。4.5.鋁盒不能貼紙質(zhì)標(biāo)簽，容易烘焦脫落。4.6.測定吸濕水，烘干后鋁盒從烘箱內(nèi)拿出前要蓋好蓋，稱量時(shí)動(dòng)作要迅速。

實(shí)驗(yàn)二 土壤ph值的測 1.意義

土壤溶液的ph是土壤重要的基本性質(zhì)，也是影響肥力的重要因素之一。它直接影響土壤中養(yǎng)分存在的狀態(tài)、轉(zhuǎn)化和有效性。土壤溶液的ph對植物及生活在土壤中的微生物有很大影響，因此測定土壤ph對農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)有重要的意義，同時(shí)也為改良土壤提供有價(jià)值的參考數(shù)據(jù)。

土壤ph一般分水浸和鹽浸兩類。水浸出液的ph值是不穩(wěn)定的受外部環(huán)境因素影響變化很大，而鹽浸出液的ph值較穩(wěn)定，一般情況鹽浸液ph值低于水浸液ph值。2.測定方法及原理

電位法：用電位測定法測定土壤 ph值，水或鹽溶液（酸性土壤用 lmol/l氯化鉀；中性和堿性土壤采用0.01mol/l氯化鈣）與土之比為 2.5：1，鹽土用5：1，枯枝落葉層，泥炭用 10：1。加水或鹽溶液后經(jīng)充分?jǐn)噭颍胶?0min，然后，以玻璃電極為指示電極和以甘汞電極為參比電極，當(dāng)兩種電極插入待測土壤溶液或土壤濾液中時(shí)，構(gòu)成一電池反應(yīng)，兩者之間產(chǎn)生一個(gè)電位差，由于參比電極的電位是固定的，因而該兩電位差的大小決定于溶液中的氫離子活度，氫離子活度的負(fù)對數(shù)即為ph。因此，可用 ph計(jì)測定，直接讀得ph值。也可用毫伏計(jì)測定其電動(dòng)勢值，再換算成ph值。電位法測定土壤ph值 3.實(shí)驗(yàn)步驟 3.1.待測液的制備

稱取通過2mm篩孔的風(fēng)干土樣10g于50m1高型燒杯中，加入 25ml無二氧化碳的水或 1.0mol/l氯化鉀溶液（酸性土壤測定用）或 0.01mol/l氯化鈣溶液（中性、石灰性或堿性土測定用）。枯枝落葉層或泥炭層樣品稱5g，加水或鹽溶液50ml。用玻璃棒劇烈攪動(dòng)1—2min，靜止30min，此時(shí)應(yīng)避免空氣中氨或揮發(fā)性酸的影響。3.2.儀器校正 a．接通電源，預(yù)熱30min。b．裝上已在蒸餾水中浸泡24h的ph值復(fù)合電極。c．校正 a．把選擇開關(guān)旋鈕到ph值檔； b．調(diào)節(jié)溫度補(bǔ)償按鈕，使旋鈕白線對準(zhǔn)溶液溫度值； c．把斜率調(diào)節(jié)旋鈕順時(shí)針旋鈕到底；

d．把清洗過的電極插入ph=6.86的緩沖溶液中； e．調(diào)節(jié)定位調(diào)節(jié)按鈕，使儀器顯示讀數(shù)與該緩沖溶液當(dāng)時(shí)溫度下的ph值相一致； f．用蒸餾水清洗電極，再插入到ph=4.0的標(biāo)準(zhǔn)緩沖溶液中，調(diào)節(jié)斜率按鈕使儀器顯示讀數(shù)與該緩沖溶液當(dāng)時(shí)溫度下的ph值相一致 g．重復(fù)d~f直至不再調(diào)節(jié)定位和斜率兩按鈕為止。h．儀器完成標(biāo)定。3.3.測定 a．用蒸餾水清洗電極頭部，用被測溶液清洗一次； b．把電極侵入被測溶液中，在顯示屏上讀出溶液的ph值。3.4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

表1 土壤ph值測定

a12-1 a12-2 a12-3 b3-1 b3-2 風(fēng)干土質(zhì)量/g 10.02 9.99 9.98 10.02 10.03 ph值(水浸液)6.33 6.38 5.84 ph值(鹽浸液)5.55 4.95 水土比例 2.5:1 2.5:1 2.5:1 2.5:1 2.5:1 值為5.84，鹽浸ph值為4.95 4.注意事項(xiàng) 4.1.重復(fù)土樣的質(zhì)量必須嚴(yán)格一致。4.2.重復(fù)次數(shù)不得少于3次。4.3.一般情況下，鹽浸溶液所測ph值較水浸液的小的原因：“水浸法”是用蒸餾水浸提土

壤測定ph值，代表土壤的活性酸度。“鹽浸法”是用某種鹽溶液浸提測定ph值，大體反映土壤的潛在酸度。鹽浸提液常用1mol/lkcl溶液或0.5mol/lcacl溶液，在浸提土壤時(shí)期中的k+或ca2+即與土壤膠體表面吸附的al3+和h+發(fā)生交換，使其中相當(dāng)一部分被交換進(jìn)入溶液，因而鹽浸ph值較水浸ph值低。

實(shí)驗(yàn)三 土壤有機(jī)質(zhì)的測定 1.意義

土壤有機(jī)質(zhì)是土壤的重要組成部分，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)之一。土壤有機(jī)質(zhì)在土壤形成過程中特別是在土壤肥力發(fā)展過程中起著極其重要的作用。測定土壤有機(jī)質(zhì)是研究土壤，判斷土壤類型和土壤肥力狀況的一項(xiàng)重要工作。2.基本原理

利用重鉻酸鉀在酸性溶液中將有機(jī)質(zhì)氧化，并用硫酸亞鐵將多余的重鉻酸鉀還原，由消耗的重鉻酸鉀求得碳的數(shù)量，再乘以常數(shù)即得有機(jī)質(zhì)含量。3.方法與步驟 3.1.稱樣 稱取約0.0100g通過0.25mm的風(fēng)干土樣放入消煮管中。用50ml滴定管加入 5ml0.8000mol/l的1/6k2cr2o7標(biāo)準(zhǔn)溶液，然后用注射器注人5ml濃硫酸，旋轉(zhuǎn)搖勻，在消煮管上加一小漏斗。3.2.消煮

將盛土樣的消煮放人鐵絲籠架中，放入已預(yù)熱至185-190oc的油浴鍋中（豆油）加熱。此時(shí)應(yīng)控制鍋內(nèi)溫度在170-180oc，沸騰開始，準(zhǔn)確加熱5min，取出冷卻，如溶液呈綠色，表示重鉻酸鉀用量不足，應(yīng)再取較少的樣品（或適當(dāng)增加重鉻酸鉀的量）重做。3.3.滴定

冷卻后的溶液呈橙黃色或黃綠色，用洗瓶將消煮管中的溶液洗人250ml三角瓶中，使三角瓶內(nèi)溶液體積在60-80ml左右，加鄰啡啰啉指示劑3—4滴，用0.2mol／l feso4滴定，溶液的顏色變化為：橙黃—→藍(lán)綠—→棕紅色，記錄硫酸亞鐵用量（v）。

每批分析樣，應(yīng)做2—3個(gè)空白；空白標(biāo)定用0.1-0.5g石英砂代替土樣，其它步驟與測定土樣時(shí)完全相同，記錄硫酸亞鐵用量（v0）。4.計(jì)算方法

有機(jī)碳（g/kg）= 0.8000?5.0 ?(v0?v)?0.003?1.1 v0 ?1000 m1?k2 有機(jī)質(zhì)（g/kg）=有機(jī)碳（g/kg）×1.724 式中：0.8000——1/6 k2cr2o7標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度（mol/l）； 5.0——1/6 k2cr2o7標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積（ml）； v0——空白標(biāo)定用去硫酸亞鐵溶液體積（ml）； v——滴定土樣用去硫酸亞鐵溶液體積（ml）； 0.003——1/4碳原子的摩爾質(zhì)量(g/m mol)； 1.1——氧化校正系數(shù)； 1.724——將有機(jī)碳換算成有機(jī)質(zhì)的系數(shù)； m1——風(fēng)干土樣質(zhì)量（g）； k2——將風(fēng)干土換算成烘干土系數(shù)。

土壤碳氮比的計(jì)算：

碳氮比? 有機(jī)碳(g/kg)全氮(g/kg)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

表1 各土樣質(zhì)量及feso4溶液用量 a12 b3-1 b3-2 空白-1 空白-2 風(fēng)干土質(zhì)量/g 0.0081 0.0083 0.0085 0 0 滴定始值/ml 0.01 18.50 3.46 0.04 17.58 滴定末值/ml 18.50 36.80 21.50 19.61 36.81 feso4溶液用量/ml 18.49 18.30 18.04 19.57 19.23 注：v0取兩個(gè)空白的平均值19.40 表2 各土樣的有機(jī)質(zhì)及碳氮比 a12 b3-1 b3-2 m1/g 0.0081 0.0083 0.0085 k2 0.9303 0.9289 0.9289 v/ml 18.49 18.30 18.04 v0/ml 19.40 19.40 19.40 有機(jī)碳g/kg 82.17 97.07 117.20 有機(jī)質(zhì)g/kg 141.66 167.36 202.04 全g/kg 4.768 6.780 6.780 17.23 14.32 17.29 氮

碳氮比

對于土樣a12：有機(jī)碳=82.17g/kg，有機(jī)質(zhì)=141.66g/kg，碳氮比=17.23 對于土樣b3取兩個(gè)重復(fù)的平均值：有機(jī)碳=107.13g/kg，有機(jī)質(zhì)=184.70g/kg，碳氮比=15.80 6.偏差計(jì)算

土樣b3做了2個(gè)重復(fù)，下面計(jì)算這2個(gè)重復(fù)之間的偏差是否符合要求。