第一篇：特色班級(jí)管理工作總結(jié)

特色班級(jí)管理工作總結(jié)

五里小學(xué)馮凱

本學(xué)期即將告于段落，而對(duì)特色班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻還縈繞耳際。現(xiàn)在將特色班級(jí)管理中的諸多感受總結(jié)如下：

特色班級(jí)，它充分體現(xiàn)了一個(gè)班的班風(fēng)和班貌，同時(shí)也讓學(xué)生在這種良好的班級(jí)氛圍中接受良好的教育。在這個(gè)學(xué)期中，我針對(duì)了本班的實(shí)際情況，將班級(jí)打造成一個(gè)充滿朗朗書聲的書香樂(lè)園，取得了一定的成效：首先，孩子們讀書的的興趣更濃了。在計(jì)劃好后，我先將班級(jí)布置成溫馨而又充滿情趣的樂(lè)園，尤其是圖書角，我在那里貼上不同的自制的水果圖片，引起孩子們的注意；然后再擺上不同的書籍，供孩子選讀；同時(shí)，我讓孩子們將自己覺(jué)得有趣、有用的書籍也帶到學(xué)校，讓同學(xué)們相互傳讀。另外，我讓孩子們相互監(jiān)督，相互聆聽。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣，孩子們不僅喜歡上閱讀，而且也從這過(guò)程中學(xué)會(huì)了做人的道理。其次，我在上課之前，都要給孩子們講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，這些故事是我精心挑選出來(lái)的，搞笑、有趣，也有一定的教育意義，這也為孩子們起一個(gè)帶頭的作用。再次，我針對(duì)特色班級(jí)的一些計(jì)劃，開展了一些與讀書有關(guān)的活動(dòng)，如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動(dòng)中，孩子們很有興趣，表現(xiàn)也很積極。當(dāng)然，為了鼓勵(lì)孩子們多讀書、多讀好書，在活動(dòng)中還專門設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓孩子們對(duì)書百讀不厭。

由于特色班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)間不長(zhǎng)，所以存在很多不足，如學(xué)

生參與不全，成績(jī)好的學(xué)生要積極一些，他們一有空就擠在圖書角，津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是，成績(jī)稍差的孩子就置之不理。另外，由于管理的不到位，圖書角的書往往有丟失的情況。還有，學(xué)生對(duì)書籍的愛護(hù)不到位，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。

針對(duì)這一系列情況，我準(zhǔn)備在搞好特色班級(jí)管理的同時(shí)，將從以下幾個(gè)方面去努力：

首先，將“書香”吹向全體學(xué)生，讓每個(gè)孩子都參與到有趣的朗讀中來(lái)。

其次，對(duì)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)進(jìn)行不定期檢查。

再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書籍方面教育，讓孩子們能夠很好的保護(hù)書籍。

總之，特色班級(jí)的管理需要我們班主任的細(xì)心、精心、慧心。所以，為了孩子們能夠全面的發(fā)展，我們將盡最大的努力去對(duì)班級(jí)進(jìn)行特色管理。

五里小學(xué)2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期二年級(jí)（1）班

特

色

班

級(jí)

管

理

工

作

總

結(jié)

第二篇：班級(jí)特色管理工作總結(jié)

創(chuàng)建民主管理型班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)讓我深信，班級(jí)管理和老師講課一樣，應(yīng)該定位好自己的角色，只有這樣才能輕松出色的完成任務(wù)。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在創(chuàng)新班級(jí)管理模式中，做為班主任，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓孩子們脫穎而出，展示自己的才華，培養(yǎng)自信和溝通能力。讓孩子們?cè)陉?yáng)光教育下健康成長(zhǎng)。

一、民主管理成就孩子們自信、陽(yáng)光、進(jìn)取的優(yōu)秀品格

作為五年級(jí)班主任，傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法，班主任認(rèn)為孩子還小，不能自立，大多事無(wú)巨細(xì)，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做，這樣不但班主任很累，而且有些事處理不好還容易引起個(gè)別學(xué)生的逆反心理，適得其反。如何把班主任解放出來(lái)，班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，本學(xué)期我創(chuàng)新了班級(jí)管理模式，建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)制度，班干部競(jìng)選制度和小隊(duì)長(zhǎng)輪流值日制度，通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，班級(jí)管理工作成效顯著。

1.建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高了班干部的管理能力和學(xué)習(xí)的自信心。我們五四班共有64位學(xué)生，全班共分成了6個(gè)小隊(duì)，在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、養(yǎng)成教育等方面開展小隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使班內(nèi)學(xué)生樂(lè)于參與班級(jí)管理，改善了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。像我們班的衛(wèi)生，從學(xué)期初開始就實(shí)行一個(gè)月大掃除一次，平時(shí)都是各自管理好各自的座位衛(wèi)生，管好自己不制造垃圾，不亂扔垃圾，每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，保證讓每一點(diǎn)垃圾都回到它的家——垃圾桶。同時(shí)每天放學(xué)都有其它小組的小隊(duì)長(zhǎng)督查衛(wèi)生，從而保證既使每月大掃除一次班級(jí)平時(shí)照樣干干凈凈。不但節(jié)省了學(xué)生的打掃衛(wèi)生的時(shí)間，而且也不影響學(xué)生們每天的早讀課和放學(xué)后離校。

2.以小隊(duì)為單位，小組內(nèi)成員輪流值日，做一周小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，組員互相監(jiān)督檢查。為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)平等的鍛煉和展示才華的機(jī)會(huì)，期未評(píng)選出做的最好的小隊(duì)長(zhǎng)。也就是我們班的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3.小組成員團(tuán)結(jié)友愛，每個(gè)小隊(duì)隊(duì)員都有優(yōu)秀生和后進(jìn)生組成，學(xué)科薄弱的隊(duì)員建立一幫一，倡導(dǎo)“不拋棄隊(duì)員，不放棄目標(biāo)”的口號(hào)，全員參與幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4.班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)每天由隊(duì)長(zhǎng)自查，值日班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每天記錄，每周匯總報(bào)給老師，班會(huì)講評(píng)。評(píng)出最佳小隊(duì)、最佳小隊(duì)長(zhǎng)、最佳隊(duì)員，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)扣分最多的小隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)在班會(huì)課進(jìn)行反省，提出改進(jìn)措施。引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，6個(gè)小隊(duì)之間有比較、有促進(jìn)，學(xué)生有熱情。各小隊(duì)間各具特色、相互競(jìng)爭(zhēng)、效果更好，班級(jí)管理更開放，也更有活力。

二、民主管理增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)。

讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。使他們獲得存在感和成就感。同時(shí)通過(guò)每周小結(jié)、點(diǎn)評(píng)等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生又有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使他們看到只有合作起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得更大的成績(jī)，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍

1.由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，主動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。更要配合其他班干部做好其他方面的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。

2.及時(shí)掌握反饋信息并立即處理。要求小隊(duì)長(zhǎng)及時(shí)課下了解小組成員的學(xué)習(xí)情況或其他方面是否存在什么問(wèn)題，以便及時(shí)給老師匯報(bào)解決，除了解決個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，每周班會(huì)課都抽出時(shí)間進(jìn)行小結(jié)。每周組織班干部開會(huì)，了解班上的情況，如果看到什么不正?，F(xiàn)象，要立即、果斷地采取措施，抓住典型處罰幾個(gè)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)效果都非常明顯。這些事都是班主任必須做的而班干部或?qū)W生代替不了的。

總之，進(jìn)行學(xué)生民主管理要求班主任工作具有超前性，預(yù)見性和指導(dǎo)性，班主任要做到“舍得放手，善于指導(dǎo)，精于發(fā)現(xiàn)，淡泊名利?！?真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

第三篇：班級(jí)管理特色

班級(jí)管理特色

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育對(duì)象千差萬(wàn)別，當(dāng)班主任兩年來(lái)，我深深體會(huì)到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成績(jī)，就一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和自己的特色，不斷完善自己的工作，下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯膬蓜t隨想。

一、嚴(yán)而有愛，獎(jiǎng)懲相濟(jì)

學(xué)生畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)受教育過(guò)程中不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，作為班主任首先要對(duì)他們嚴(yán)格要求，當(dāng)然這里的嚴(yán)要做到“嚴(yán)而有理”、“嚴(yán)而有情”、“嚴(yán)而垂范”。在平時(shí)的管理中，我一直以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，不論是在學(xué)生的做人方面，生活方面，還是學(xué)習(xí)方面，我都嚴(yán)格要求學(xué)生，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。我一直認(rèn)為，教育的目的首先應(yīng)該是讓學(xué)生成人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次才是成才。記得一位偉人說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的成功歸結(jié)于兩點(diǎn)：規(guī)范的價(jià)值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣?！彼?，要讓有他們規(guī)范的價(jià)值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，作為教師應(yīng)該講明道理，讓學(xué)生明白這些利弊；同時(shí)，要注入情感，如執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，我們不但要告訴學(xué)生制度是怎樣的，更要告訴學(xué)生，自己對(duì)規(guī)章制度的理解和看法，對(duì)整個(gè)集體的意義等，總之，制度是死的，人是活的，我們要讓制度也有血有肉，這樣我們就會(huì)讓學(xué)生更加容易接受。以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化他們，以自己的言行去影響他們。以公平，公正的平常心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍?，都在潛移默化的影響著學(xué)生，所以我們要做到事事率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到。

教育更除了嚴(yán)也不能沒(méi)有愛，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們兄長(zhǎng)、朋友般的愛。但是這種愛要“愛要不寵”、“愛不失衡”。作為一名教師，我信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我?！鄙蠈W(xué)期，我們班的班長(zhǎng)，喜歡講話又好處風(fēng)頭，但是班里比較有號(hào)召力，他經(jīng)常在其他老師的課堂上講閑話，老師找他談話效果也不好，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會(huì)處理此事，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)嗎？老師會(huì)給他幾分面子，但我這樣做了以后會(huì)讓這些他不思過(guò)錯(cuò)、驕傲自大，可以說(shuō)這對(duì)他本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！所以，針對(duì)此事，我毫不含糊的對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的公開批評(píng)。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。其實(shí)，我認(rèn)為面對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生，我們更加要讓有愛心之燈亮到底。感動(dòng)中國(guó)2011十大人物之一，臺(tái)灣同胞張平宜說(shuō)她在麻風(fēng)村的時(shí)候，“有時(shí)很累，對(duì)自己說(shuō)再也不來(lái)了，但是從來(lái)沒(méi)有放棄”，我們也是一樣，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛，因?yàn)橛胸?zé)任，即使有時(shí)很失望、很生氣、很無(wú)奈，但過(guò)后從來(lái)沒(méi)有選擇放棄，而是堅(jiān)持到底

二、樹立班級(jí)“歸屬感”，讓集體成為一個(gè)家

心理學(xué)家馬斯諾認(rèn)為，人在安全需要之后都尋求一個(gè)自己所歸屬的集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重和幫助、關(guān)心愛護(hù)。如果學(xué)生形成了歸屬感，那么，他就會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種向心力，將自己的言行和班級(jí)聯(lián)系在一起，就不會(huì)做事只想到自己，就會(huì)想到自己的一言一行是否會(huì)影響同學(xué)，是否會(huì)給集體抹黑，就會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)，愛護(hù)集體榮譽(yù)，從而在班級(jí)中形成一種強(qiáng)大的凝聚力。

我覺(jué)得班主任工作中，首先要讓全體同學(xué)參與班級(jí)的建設(shè)工作，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。讓學(xué)生參與，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神，提高自我價(jià)值，意識(shí)到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的責(zé)任感和滿足感認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，我就多次開展班會(huì)，和他們講明白，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，家里的每個(gè)成員都有同等的責(zé)任，我們要一起維護(hù)家的榮譽(yù)，這樣一方面為班級(jí)樹立正氣，講明“破窗戶原理”的危害；再如，值日衛(wèi)生工作，我都要求勞動(dòng)委員仔細(xì)地安排，讓那些惰懶的人找不到借口，同時(shí)也明確了責(zé)任，找不到推諉的理由。同時(shí)推行值日班長(zhǎng)制度，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流，認(rèn)真記載每天發(fā)生的事件，并對(duì)此發(fā)表自己的看法，這樣不僅有利于我每天掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，而且讓每個(gè)學(xué)生更具體的參與到班級(jí)的事務(wù)中來(lái)，歸屬感就增加了。

其次要有明確的班級(jí)目標(biāo)。如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的其次要有明確的班級(jí)目標(biāo)。如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。增強(qiáng)作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出適合班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理沒(méi)有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。

第四篇：班級(jí)管理特色-班級(jí)管理

班級(jí)管理特色

經(jīng)過(guò)二十多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，做為一名合格的班主任，除懂得教育教學(xué)理論，管理知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)外，更應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，使自己形象更完美。我認(rèn)為班主任工作中重點(diǎn)做到四個(gè)字：愛、嚴(yán)、新、細(xì)。

愛，像一塊巨大的磁石，能吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。班主任對(duì)學(xué)生，不僅要“曉知以理”，而且要“動(dòng)之以情”。當(dāng)二者之間的感情融洽時(shí)，形式的學(xué)習(xí)和生活不感到有壓力，不感到厭倦，作為班主任，要熱愛并理解學(xué)生，關(guān)心形式的身心健康，重視學(xué)生的各方面的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，并給予正確的指導(dǎo)，真正做學(xué)生的良師益友和知心人，共同推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作地開展。

嚴(yán)：“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)是愛，松是害。嚴(yán)就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律。針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)批評(píng)指出，并給予其改正的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生有時(shí)會(huì)一時(shí)不接受批評(píng)甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒，這也是可以理解的。因此，班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求要講究科學(xué)性。要做到：因時(shí)而異、因人而導(dǎo)、因事而導(dǎo)。即抓住有利時(shí)機(jī)，掌握形式的個(gè)性特點(diǎn)，就事論事，科學(xué)得進(jìn)行疏導(dǎo)。同時(shí)，要寓愛于嚴(yán)，寓嚴(yán)于愛，嚴(yán)愛結(jié)合、互為載體。只有這樣，才能嚴(yán)愛相濟(jì)、教書育人，收到良好的效果。

新：在班級(jí)管理工作中切忌一個(gè)模式，一成不變。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷推出一些新的活動(dòng)不斷創(chuàng)造新的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)。在豐富多彩的活動(dòng)中開闊學(xué)生視野、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、陶冶情操、塑造學(xué)生有當(dāng)代風(fēng)采、健康完美的形象。這種方式比單純的說(shuō)教更有感染力、說(shuō)服力。另外，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。

細(xì)：這里指教師要心細(xì)。細(xì)心觀察，留心身邊每一件小事，分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把某些不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)中。“千里之堤，潰于蟻穴”，身為人師，不能不明白這個(gè)道理。象“撿到一截鉛筆頭、一塊橡皮交給老師”這樣的小事得不到表?yè)P(yáng)，學(xué)生中的好風(fēng)氣就得不到弘揚(yáng)。所以，我們班主任要以敏銳的洞察力，投過(guò)小事看實(shí)質(zhì)、見精神。

班級(jí)管理是一門看似簡(jiǎn)單、其實(shí)很復(fù)雜的一門藝術(shù)，要當(dāng)好班主任，教師本人既要懂得管理知識(shí)，更要有較高的自身修養(yǎng)。

第五篇：特色班級(jí)工作總結(jié)

2010—2011學(xué)第一學(xué)期特色班級(jí)

班

級(jí)：

工 作 總 結(jié)

級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷5班

10時(shí)

間：二○一○年十二月

特色班級(jí)工作總結(jié)

光陰茬苒，我們即將迎來(lái)新的一年。在過(guò)去的半年里，我班針對(duì)本班實(shí)際概況，制定了“書香班級(jí)”特色班級(jí)計(jì)劃?，F(xiàn)對(duì)過(guò)去的工作做出總結(jié)如下： 營(yíng)造書香班級(jí) 共享讀書樂(lè)趣

一、工作計(jì)劃： 活動(dòng)目的：

在學(xué)校營(yíng)造“書香校園”的大形勢(shì)下，建立具有本班特色的“書香班級(jí)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀積累的良好平臺(tái)，讓每位學(xué)生與書為友，追求思想的美，享受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，形成良好的德性。

活動(dòng)對(duì)象：

市場(chǎng)營(yíng)銷5班 全體學(xué)生 “書香班級(jí)”讀書宣言：

與書為友，與書結(jié)伴，讓好書成為我們的良師摯友，讓讀書成為我們的自覺(jué)行動(dòng)，用我們的真心和真情去收獲真知，豐富精神，完善人格。

“書香班級(jí)”行動(dòng)口號(hào)：營(yíng)造書香班級(jí) 共享讀書樂(lè)趣

二、具體實(shí)施： 1.調(diào)查本班學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃。

2.讀書環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）設(shè)計(jì)班級(jí)讀書宣言、行動(dòng)口號(hào)。每位學(xué)生都要會(huì)背誦班級(jí)讀書宣言與行動(dòng)口號(hào)。

（2）圍繞讀書進(jìn)行個(gè)性化布置，開辟班級(jí)“書香欄”，內(nèi)容為“好書推薦”、“讀書感悟”、“讀書小明星”等，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營(yíng)造讀書的氛圍，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書興趣。

（3）每位學(xué)生擬定好自己的讀書格言，并制作成讀書書簽。

3.建立班級(jí)個(gè)性化藏書架，給書架命名為“開卷有益”。選好圖書管理員，統(tǒng)計(jì)藏書目錄，并采取個(gè)人每周換一本、向?qū)W校圖書室借閱的方法不斷豐富藏書量。閱讀方式上讓同學(xué)們自由選擇，自主閱讀。

4.開展班級(jí)特色閱讀活動(dòng)。

（1）每天晨讀時(shí)，利用好10分鐘的經(jīng)典詩(shī)歌朗誦時(shí)間，每個(gè)月都有組詩(shī)朗誦。

（2）每天中午12:50－13:15，讓學(xué)生閱讀自己喜歡的課外書。并且輕聲討論,發(fā)表自己的見解。

（3）每天晚上布置學(xué)生回宿舍看30分鐘到60分鐘的課外書，摘錄好詞佳句，并寫下讀后感，次日晨讀課上交流，寫的好的粘貼到“書香欄”中。

（4）每星期一節(jié)興趣課定為書刊閱讀指導(dǎo)課。（5）課堂內(nèi)積累好詞佳句，摘抄到讀書摘記本上。

三、工作中的不足：

1.班委為做好帶頭作用，這方面需要加強(qiáng)。2.一些工作在實(shí)施上為做好監(jiān)督。3.應(yīng)和其他班級(jí)多張交流，增加經(jīng)驗(yàn)。

以上是對(duì)本學(xué)期本班“書香班級(jí)”特色班級(jí)的工作總結(jié)，對(duì)不足之處加強(qiáng)，積累經(jīng)驗(yàn)，下學(xué)期一定讓本班的特色班級(jí)更上一個(gè)層次。

10市場(chǎng)營(yíng)銷5班 二○一○年十二月