第一篇：特色班級建設工作總結

特色班級建設工作總結

天津市南倉中學

盧珍

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生?！眰鹘y(tǒng)的班級管理中經(jīng)常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從于“事”，順應于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養(yǎng)學生的獨立自主精神?，F(xiàn)代社會對人才的需求要有：團隊合作能力；自信心和毅力；自理、自立能力和人際交往能力，如果學生總是處于被動的學習和管理中，就很難從根本上激發(fā)學生學習和生活的主動性和積極性，更談不上成為社會所需要的人才。

在這方面我們學校的學生管理工作順應了形勢的需要，成立了能夠充分發(fā)揮學生才能的各種組織機構，并開展了豐富多彩的學生活動。在這個大好形勢下，在班級管理中，我進行了深深的思考：我覺得實現(xiàn)學生的自我管理，使教育目標自我內化，是使學生實現(xiàn)道德思想目標和學習目標的重要方式。

如開學初，我組織學生制訂班規(guī)，每們同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，并由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。

班級自治并非對學生放任自流，而是要把握好班主任管理和學生自治二者之間的關系，班主任做好宏觀指導、個體輔導，學生做好內部管理和監(jiān)督。這是實施班級自治的關鍵和基本原則，否則會適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學生的職責分工，分階段逐步進行，并不斷深化。為此實行了以下工作措施：

首先我制定了達成目標：1.培養(yǎng)學生擁有正確的理想、信念、價值觀、世界觀等21世紀人才所必備的道德人格。2.實現(xiàn)學生的自我管理、自我鍛煉、自我教育，并養(yǎng)成終身自我教育的能力。3.強化集體意識，培養(yǎng)學生集體的榮辱意識，學會相互監(jiān)督與合作，學會優(yōu)勢共享，實現(xiàn)班級同化意識，促成班級歸屬感、認同感的形成。4.創(chuàng)建成南倉中學在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次，我詳細制定了實施方案，分三個階段進行： 第一階段：

任務:初建班級，班主任直接管理，逐步形成內聚集體（“他律”階段）。措施：

1.班主任通過多種渠道，科學分析學情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學習情況等）。班內40名學生中，有20人的父母從事個體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學生出自農(nóng)民家庭。總體出自一般家庭，學習改變命運的欲望強烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

2.實行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學習小組、課代表。

3.每周投票評選在衛(wèi)生、儀表、學習、藝體等方面的優(yōu)秀生，作為同學們學習的楷模。定期表揚在不同方面進步的學生，形成良好的班風導向。

4．以班委為核心，集體制定班訓：“勤奮、篤學、陽光、奮發(fā)”、班規(guī)：“目標越大，責任感越強，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長城代表了我們的堅強與團結，恰如數(shù)字“八”是兩個翅膀代表了我們的熱情，借助翅膀的力量飛翔于書海之上，從而營造了一個良好的學習、生活環(huán)境。

5.穆迪、張振等同學征集班內每一位同學的建議，對教室內的墻壁進行了裝飾，融入了“光榮榜、教師寄語、留言板、學習園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會說話，增添了班級的積極向上、團結互助、爭當先進的良好風氣。

6.協(xié)調任課教師、家長、學校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉化工作，重點對一些學習動力不足等人進行心理疏導，采取感化式和震撼式、德治與法治相結合的策略，逐步改變他們的缺點，進而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風”與“學風”。第二階段：

任務：建立競爭機制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學生的主體作用。（班主任引導，學生“互律”階段）

措施： 1.學生投票選出監(jiān)督委員會和仲裁委員會各一名，與班委、小組長、課代表平行，再由委員長各任命兩名委員。班長、監(jiān)督和仲裁委員長為首的三個部門協(xié)商解決班內出現(xiàn)的問題：如張鑫同學遲到，三個部門達成一致，由該生義務為班級做貢獻。監(jiān)督委員會及時做好處理記錄及實施情況，從而強化了學生的互律和自律意識。

2.加強管理，強化優(yōu)秀班風：學生間互查儀表，督促學生保持健康向上的中學生形象；每周由班主任對學生進行思想動向跟蹤調查，對情緒波動的學生及時進行心理疏導，幫助同學們解除心中的疑難。

3.在學習上，實行優(yōu)勢互補，成立各科“學習俱樂部”，每科以較優(yōu)秀的學生為領導的十名會員實行“優(yōu)帶差”的學習模式，幫助弱科學生提高成績，工作流程如下：每天由兩科的學科部長與任課教師交流，找出要輔導的知識點，由十名會員各幫助三名學生完成學習任務，再由學習委員統(tǒng)計完成情況，隨時與任課教師交流解決。在課間，隨處可見各俱樂部成員幫助同學們解決學習上的問題，學習氛圍非常濃厚，并取得了良好的效果。第三階段：

任務：實行崗位輪換制，充分發(fā)揮學生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導，學生“自律”階段）

措施：

1.優(yōu)化組織機構，讓“先進”成為習慣：定期進行班組織機構投票選舉，選出在崗位中盡職盡責的學生，形成一條“流動的彩虹”，帶領班集體向更好、更強的方向發(fā)展。

2.增設班級崗位：桌長、圖書管理員、考勤主席、紀律檢查長等，讓人人參與班級管理，增強民主意識和主人翁意識，強化自律，實現(xiàn)學生的自我管理。

通過各項措施的實施，我班已形成了民主、團結、奮斗，積極向上的良好氛圍，學習氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽感極強。形成了“以違反校風校紀為恥，以為個人、集體爭光為榮”的良好班風。

學生的學習、工作、生活，自我管理等能力不斷提升：原來自私自利的學生開始學會了理解、尊重他人；性格內向、孤僻的學生開始敞開心扉，學會了與教師、同學的團結合作；學習刻苦但收效甚微的學生學會了取長補短，不斷改進學習方法，學習效果不斷提升；經(jīng)常遲到、儀表不合格的學生學會了自我約束與管理，違規(guī)違紀現(xiàn)象逐漸減少；更多的學生在管理班級事務中得到了充分的鍛煉，組織管理能力不斷提高。

我班在學校組織的班級量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團隊組織工作、文體比賽中獲得多項榮譽。

經(jīng)過不懈地努力，同學們已形成了良好的班級歸屬感，均以八班為榮，以南倉中學為榮，初步實現(xiàn)了管理目標。

當然在學生成長和班主任管理工作中，隨時會產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續(xù)探索，將班級建設推向更高的水平，真正使學生終身受益，長足發(fā)展。

第二篇：特色班級建設工作總結

識字寫字班級特色建設總結

凈月潭實驗小學

朱光輝

識字寫字班級特色建設總結

朱光輝

識字、寫字，是閱讀、作文和綜合性學習的基礎，是學習思維、發(fā)展智力和非智力的基礎，是小學語文教學的一項重要任務。要出色地完成這一任務，實現(xiàn)識字、寫字教學科學化，必須注入并突出一個“思”字。即在教學中充分調動學生思考的積極性，使其愛思、多思、會思。

多思，符合小學兒童的學習規(guī)律；多思，順應漢字的科學性；多思，適應小學兒童的心理特點；多思，利于解決存在的教學弊端；多思，能確保教學獲高效；多思，能促使兒童智力發(fā)展；多思，能促進小學兒童非智力發(fā)展。

我們把“多思”作為一種教學理念提出，同時也是一種教與學的方略?！吨杏埂芬粫芽鬃拥慕虒W經(jīng)驗歸納為五點，即“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們在教與學的實踐中也體會到，學習知識、掌握能力時審問、慎思、明辨，既是教師教的理念，也是學生學的方略。識字寫字多思教學，主張“問、思、辨”，發(fā)揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個功能，以獲得識字寫字教學的高效果，同時培養(yǎng)小學兒童的思維、想象，發(fā)展他們的智力。

1、教學模式的基本框架（1）認讀漢字

識字教學的第一步，就是讓兒童讀準字音，認清字形。要想使兒童科學認讀，切實掌握，除了借助漢語拼音認讀外，必須指導他們動腦觀察，認真辨別字音字形，并讓他們了解識字方法和思考方法，獲得識字能力和思維能力。

（2）理解漢字

理解漢字的多思指導，主要是分析字形、理解字義，也有對字音的再辨別、再認讀，同時更好地發(fā)展學生的思維。

（3）鞏固漢字

鞏固的目的在于解決遺忘，深化認知。識字教學要讓學生邊認讀邊鞏固；也應設鞏固環(huán)節(jié)，集中組織消化，進行鞏固性訓練；還應經(jīng)常復習鞏固。對漢字的復習鞏固，包括字的音形義，其中要重點鞏固記憶字

形。

（4）應用漢字

對學過的漢字，必須反復遷移應用。多思教學主張，讓學生在應用中多思，在多思中應用，使學生既正確掌握漢字，提高識字能力，又鍛煉思維，提高思維能力。

（5）書寫漢字

書法是一門藝術，寫字是一項基本功。書寫始終貫穿“思考”這條主線，寫前要思，寫中要思，寫后也要思。想書寫成功，必須下功夫。

2、教學模式的操作要領

（1）多法認讀：歸類多思認讀法；聯(lián)想認讀法；兒歌多思認讀法；故事多思認讀法；韻文多思認讀法；看圖多思認讀法；字言結合多思認讀法；創(chuàng)新認讀法。

（2）多法理解：類比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。

（3）復習鞏固：歸類記憶鞏固法；合理循環(huán)記憶鞏固法。

（4）廣泛應用：一字多組詞多思應用法；成語接龍多思應用法；更換字詞多思應用法；改錯多思應用法；一字詞多造句多思應用法。

（5）寫字指導：寫前讀帖觀察、字例比較；寫中思考行款布局、間架結構、筆畫順序；寫后鑒賞、找問題。

在本學期的工作中還有許多不足之處，以后會多加改進。

第三篇：特色班級建設工作總結

特色班級建設工作總結

本學期已經(jīng)結束,在這短短的四個月里,我作為一名年輕的缺少經(jīng)驗的龍崗學校三年級(3)班班主任.我對自己的工作評價是:需要不懈的努力!非常感謝學校各個領導和同事們對我的幫助!現(xiàn)將本學期班級建設總結如下:

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的老師?！痹谶@方面我們學校的各項活動順應孩子的天性，尊重了孩子的各性,啟蒙了孩子的天性.開展了豐富多彩的學生活動。在這個大好形勢下，在班級管理中，我進行了深深的思考：我覺得要實現(xiàn)學校的管理目標,就必須得讓學生學會自我管理，使教育目標自我內化，是使學生實現(xiàn)道德思想目標和學習目標的重要方式。

如開學初，我組織學生制訂班規(guī)，每們同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣,班級獎懲制等班規(guī)。，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。

同時一個班級需要的是凝聚力,所謂的凝聚力也就是團結,所以我制定了班級誓言：我是三三的一員,我有責任維護三三班集體利益,我有義務保護三三的所有榮譽,文明三三,從我做起.對于三年級的學生,或許他們只是把這幾句話當作古詩,當作口頭禪放在嘴邊,沒有放在心里.但是通過每天的宣誓,獲得集體獎勵后的喜悅,以及做錯事后的反思.無形之中學生慢慢做到了集體利益大于一切的思維,班級凝聚力也慢慢形成.其次，我詳細制定了實施方案，分三個階段進行：

第一階段：

任務:初建班級，班主任直接管理，逐步形成內聚集體（“他律”階段）。措施：

1.班主任通過多種渠道，科學分析學情（包括家庭情況、、思想、身心，學習情況等）。班內47名學生中，有20多人的父母從事個體，多數(shù)家庭條件較好.但都缺少父母的陪伴.有5人屬于單親家庭,3人性格叛逆.1人身體狀況異常.2.實行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立中隊、學習小組、課代表等。爭取每個學生都是班干部,在這方面做到全員參與,全員管理。

3.每周四晚德育課投票評選在衛(wèi)生、禮儀、學習、就餐，就寢，鍛煉之星，作為同學們學習的楷模。定期表揚在不同方面進步的學生，形成良好的班風導向。

4．以班委為核心，集體制定班訓：“我自信，我進步；我努力，我成功；我相信，我能行。“，其目的是希望每個學生樹立積極，樂觀，自信，快樂的學習態(tài)度。

5.協(xié)調任課教師、家長、學校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉化工作，重點對一些學習動力不足等人進行心理疏導，采取感化式和震撼式、德治與法治相結合的策略，逐步改變他們的缺點，進而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風”與“學風”。

第二階段：

任務：建立競爭機制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學生的主體作用。（班主任引導，學生“互律”階段）

措施：

2.加強管理，強化優(yōu)秀班風：學生間互查儀表，督促學生保持健康向上的中學生形象；每周由班主任對學生進行思想動向跟蹤調查，對情緒波動的學生及時進行心理疏導，幫助同學們解除心中的疑難。例如：張一凡同學，因為小時候受欺負，當自己與同學相處不愉快時，便認為同學欺負自己，便顯出憤怒自閉的行為，針對這種情況，我對次找他談話，把自己當做他的一個朋友，從側面引導他，安慰他，通過2個多月的心理疏導，他已經(jīng)能夠正確處理與同學間的小摩擦。

第三階段：

任務：實行崗位輪換制，充分發(fā)揮學生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導，學生“自律”階段）

措施：

1.優(yōu)化組織機構，讓“先進”成為習慣：定期進行班組織機構投票選舉，選出在崗位中盡職盡責的學生，形成一條“流動的彩虹”，帶領班集體向更好、更強的方向發(fā)展。

2.增設班級崗位：課桌椅管理員、圖書管理員、電源管理員、紀律委員等，讓人人參與班級管理，增強民主意識和主人翁意識，強化自律，實現(xiàn)學生的自我管理。

通過各項措施的實施，我班已形成了民主、團結、奮斗，積極向上的良好氛圍，學習氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽感極強。形成了“以違反校風校紀為恥，以為個人、集體爭光為榮”的良好班風。

當然在學生成長和班主任管理工作中，隨時會產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續(xù)探索，將班級建設推向更高的水平，真正使學生終身受益，長足發(fā)展。

第四篇：特色班級學風建設

一、班級學風建設

我班在班主任的正確帶領下，認真加強了班級學風的建設，并在與同學們共同探討與班委們不斷探索中，確立了適合自己班級向優(yōu)良方向發(fā)展的道路。每個同學都負責且認真地為班級學習氛圍奉獻了自己一份力量。為了建設一個團結友愛，富有個性且優(yōu)秀的特色班級，班委們都會定時組織主題班會，與同學共同學習探討如何去做好一個當代大學生，如何共同去維持班級良好的學習環(huán)境與氣氛，如何去以更正確的學習方式去學習專業(yè)知識和提高實踐能力。在班級學風的帶動下，同學都積極參與到早讀中來，既在早讀中培養(yǎng)了口語能力同時也改善了惰性。平時上課同學們積極性高漲，上課踴躍發(fā)言，出勤好作業(yè)也按時上交，常受任課老師表揚。班委也積極調動同學們自主學習的積極性，學習不可只依賴老師，大學生更需要以端正的態(tài)度去自主學習。同學們也都常去圖書館借閱書籍，查閱資料，從而補充在課本上學習不到的專業(yè)知識。同時同學們也都積極主動在課后向老師請教問題，在課間也分小組式討論比較難攻難解的課題，課后也會利用多媒體去擴展更多的專業(yè)知識。平時班課代表也在某個難解的問題上與同學們共同學校討論，同學們積極發(fā)言闡述自己的觀點，課代表進行總結后，每個同學也都學習到了其它同學有用的知識點，對自己原先的觀點有了充分的補充。大學在學習專業(yè)知識的同時也注重計算機與英語的使用，雖然我班還未開展計算機課程，但是班里有已取得計算機證書的同學向同學們演示如何做WORD文檔，如何做PPT等相關內容。在晚自修上，班委也開展了“你劃我猜”的比動作猜單詞游戲，以游戲來增強同學們的趣味性，與此同時來積累單詞量。因為有同學們的共同努力，才營造出一個團結個性，為夢想奮斗的特色班級。

二、學習知識 重視思想

一個當代大學生在學習專業(yè)知識的同時，也要注重思想方面的建設。我班入團率為92%，我班團員們都積極把熱情投入到學習之中，并提出如何整頓好班風學風的重要建議。要建設一個優(yōu)良的班級學風，絕對不可讀死書，我班在假期組織了新校區(qū)燒烤活動，極大力地促進了同學們之間的交流。而在新生杯籃球賽中，我班球員馳騁賽場，同學們在場外吶喊助威，更體現(xiàn)了我班團結向上的一面。在校運會中，我班同學奉婷獲得女子800米第七名，陳榮佳獲得女子400米第三名，雷李鳳獲得女子200米第三名，呂俊鴻獲得男子800米第八名，更令人感動的是林鵬同學帶著腳傷上跑道，體育委員陳銳代替受傷的同學去跑男子1500米，正因為同學的拼搏與互助，才使班級團結強大。在迎新晚會上，我班同學洪少鑫和黃治煒表演相聲節(jié)目，展現(xiàn)了我班特有風采。在黑板報“文明宿舍”主題中我班榮獲第一名。在辯論賽上，我班四名辯手也不懼挑戰(zhàn)，為班級爭取榮譽。正因為有這些活動，在學習的同時，我班同學也有了思想上的進步。勞逸結合，更使班級學風更加凝練更加和諧。

班級的學風，我班每一位都同學都不會忽視。我們不驕不躁，團結一致，我們滿懷希望，我們信心十足，我們有能力有思想去建設好優(yōu)良的班級學風。我們堅信13國物1班在老師同學共同努力下會成為獨一無二的特色班集體。

第五篇：特色班級建設計劃

特色班級建設計劃

經(jīng)過這一個學期的班主任工作，對于班級上的內部管理已經(jīng)基本上步入軌道，已經(jīng)對現(xiàn)今升入高二的我班學生有了深入的認識和了解。為了在本學期更好地開展班主任工作，創(chuàng)建特色班級，更進一步強化對班級各項工作的管理，更深入學生開展思想教育工作，現(xiàn)對本學期班級特色工作計劃如下：

管理理念：“學生自己唱主角，做到以人為本的管理?！本唧w可以分為以下幾個部分：明確奮斗目標，增強凝聚力；專人負責工作，做好每件事；保持衛(wèi)生，創(chuàng)造好環(huán)境；增強自覺意識，體現(xiàn)自主性、優(yōu)化學習氛圍，爭取共進步。

下面我就分別就這幾個部分，闡述一下。

1．明確奮斗目標：制定班風、班訓及班級奮斗目標

按照學校要求、針對我班學生現(xiàn)狀，我自己給學生制定了如下內容：

班訓：勤奮鑄就輝煌！(自信 自制或律 惜時 合作)

班風：自信、自律、活潑、惜時、務實、拼搏、團結、共進

班級目標：讓每一位同學在2012年高考中夢想成真!

運用口號激發(fā)學生的斗志，讓學生將口號銘記在心，引領日常的學習生活。一個班級組建的目標是增強凝聚力，使每個人都能獲得發(fā)展，順利完成學業(yè)，升入更高一級的學校，這是每個同學都有的共識，由此產(chǎn)生的團結意識，我們的任務是不斷地培養(yǎng)以上口號中的意識，這也是管理班級所努力的大方向。

2．有序分配班級工作

首先選好一班之長，組織班級一切事務

俗話說：“群雁高飛頭雁領?！卑嚅L的素質與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。常務班長就相當于副班主任，組織班級一切事務，班主任就要隱身其后，做好班級協(xié)調工作方法的指導。我們班主任每天都在觀察班級情況，研究班級學生的思想動向，就是要做好常務班長的“軍師”，時常為其提供一些管理的策略，幫助解決工作中的疑難問題。各種事務班長心中有數(shù)，能夠大膽的開展工作，這樣使學生們自我管理的能力得到了很好的培養(yǎng),班主任也能從繁雜的班級事務中解脫出來，把更多的精力放在學科教學上，有力地促進了教學質量地發(fā)展。

班級的各項事務都由專人負責到位，我班共人，每名學生都是班干部、都是科代表。比如衛(wèi)生委員負責每天的衛(wèi)生檢查工作，并提醒其做好值日。每周一大掃除由組織委員負責，各門學科都有相應的科代表收發(fā)作業(yè)等等。在工作中，大家做到了認真負責，整個班級的井然有序與每個人的努力都是分不開的；當然，這也需要同學之間的監(jiān)督和我的監(jiān)督與指導。

3．建立良好的學習環(huán)境與氛圍

按照學生的要求，值日時分成兩組來回輪換，每組都由各人負責相應的值日工作，并由衛(wèi)生委員負責檢查，遇到完成不好情況通知相應同學。這是這學期開學初學生的要求，暫時處在試行階段，至于效果如何需要進一步的觀察。

學習方面，在大家的共同努力下，我們班的學生基本上都有學習意識，沒有什么都不學的學生，有些學生成績也得到了進步。平時，成績好的同學做到帶好頭，調節(jié)好整個班級的學習氛圍。每個人的努力都會是有目共睹的，而每一個人的努力會帶動周圍的人，從而起到促進的效果。為此，根據(jù)上學期的經(jīng)驗，我打算將學生分成兩組互幫互助學習，以避免“一幫一”造成某些學生負擔，同時能夠互相照顧很多科目，并形成獎勵機制給予勝組獎勵。

4．注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，滿足學生的表現(xiàn)欲，我在我的物理課堂上經(jīng)常的讓學生講課，每周或每兩周指定某名學生到前講課，主要是講解考試試卷，上學期我班物理成績比較好的學生上臺就像一個小老師，不時的看看下面學生的表情，也不停的說：這個應該會吧等等為了臺下同學學懂而說的花；讓物理成績比較差的學生上臺，難免遇到坎坷、無法解釋和解決的問題，這時臺下的同時學伸出援助之手，委婉的：第一步應該干什么？圖形能得出什么結論等等，避免了直接告訴答案的無效勞動，也避免了臺上同學的尷尬，一節(jié)課下來，臺上同學笑了，很有自信的表情很是讓我開心。

5．時間的利用

在得到學生的同意后，利用中午時間組織學生自習，由專門的班干部紀律委員管理監(jiān)督，班主任不定時的監(jiān)督與督促；利用課前兩、三分鐘的時間讓科代表組織學生朗讀下節(jié)科目相應內容，也由紀律委員負責督促，實行了一段時間，主要問題是因為還沒有正式上課，課前幾分鐘仍然懶散，這是習慣問題，我想是需要一個時間段改變的。

一個集體的進步需要靠每個人的力量，希望這樣的模式可以促進整個班級的進步。同時，對于不足的地方，我們班級也會不斷改進，爭取做得更好。