第一篇：“先鋒”黨小組：明圓小學(xué)支教之行

“先鋒”黨小組：明圓小學(xué)支教之行

2011年11月16日，在兩位輔導(dǎo)員及商院青協(xié)教育部領(lǐng)隊(duì)人員的帶領(lǐng)下，我們先鋒黨小組全體組員來到位于北京海淀區(qū)的打工子弟校明圓小學(xué)支教。

到達(dá)明圓小學(xué)時(shí)，還未到上課時(shí)間，分散在操場各處的孩子們看到我們來到就“呼啦”一下圍到支教隊(duì)伍旁邊，熱情地和前來支教的大哥哥大姐姐打招呼，非常有禮貌。并且好奇地詢問他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及帶他們的“老師”。經(jīng)過簡短的介紹，各個組員找到了各自支教的班級。上課鈴聲響起，孩子們簇?fù)碇麄兊摹靶±蠋煛弊哌M(jìn)教室。

面對著孩子們一張張?zhí)煺娑是笾R的臉龐，組員們都全身心地投入課堂中，為孩子們講授他們精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容。有的組員教會孩子們用耳朵捕捉美麗的音符，有的則用意蘊(yùn)雋永的古詩陶冶孩子們的情操，有的向孩子們傳達(dá)環(huán)保理念，教他們?nèi)绾螌M(jìn)行分類；有的組員教孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)眼睛......孩子們都很積極的參與課堂，在課前還為“新老師”表演唱歌等。不過有時(shí)氣氛也會過于活躍，年紀(jì)小的孩子們一玩開就“剎不住車”，但是他們天真爛漫的臉龐著實(shí)招人喜歡。組員們開動腦筋，想出各種行之有效的方法 Hold住了場面。兩節(jié)課上完，組員們帶著深深的感觸走出了明圓學(xué)校。回望那低矮的校舍，和斑駁的舊鐵門，腦海中浮現(xiàn)的是孩子們燦爛的笑顏。這次支教活動不僅鍛煉了各位預(yù)備黨員的能力，更讓我們對處于社會弱勢地位的打工子弟有了清晰的認(rèn)識，他們生活也許不好，但是他們有對知識的渴求，他們有自己的快樂與倔強(qiáng)。我們感受到未來祖國將會交給的重?fù)?dān)，更深刻的理解了“為人民服務(wù)”的理念，決心盡自己的所能來幫助這些孩子，盡自己所能來為社會做更多志愿活動。

第二篇：先鋒敬老院之行有感

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先鋒敬老院之行有感

從大一到大三，總計(jì)自己去先鋒敬老院次數(shù)不少于五了。雖然對那里比較熟悉了，也和敬老院的一些老人成為了朋友，但每次邁進(jìn)那道門時(shí)，我心里總有些沉重。這可能是因?yàn)槊鎸δ切┕陋?dú)的老人，看著他們空洞的眼神讓我畏懼。他們給人的感覺像一群被丟棄的孩子，渴望回家，卻不知道怎么回家。每次去看望那些老人時(shí)，他們總是面朝大門坐著，用一種期待的神情望著緊鎖的大門，期許著什么。

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)家族形式的瓦解，使得養(yǎng)老問題越來越突出?，F(xiàn)代社會老齡人口越來越多，年輕一代工作壓力又大，使得許多老人得不到很好的照顧。敬老院、養(yǎng)老院本應(yīng)該是應(yīng)運(yùn)時(shí)代發(fā)展需求產(chǎn)生的一種社會服務(wù)性的非營利組織的，力求在為社會提供更多的服務(wù)和方便，但現(xiàn)在中國的養(yǎng)老院發(fā)展中還存在著很多問題。

一，社會關(guān)注不夠。養(yǎng)老問題本身是一個社會問題，需要整個社會共同努力才能解決好。

在中國現(xiàn)在，社會對敬老院、養(yǎng)老院的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。政府對其支持和投入少之又少，基本上是任其發(fā)展，沒有很好的規(guī)范管理這些養(yǎng)老院。許多養(yǎng)老院淪為一種私人營利的機(jī)構(gòu)，其安全性和規(guī)范性都得不到保障。不利于我國養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展，也就必然不利于整個社會的進(jìn)一步和諧。社會其他組織如社會企業(yè)等，對養(yǎng)老院的關(guān)注也不夠，捐贈和幫助都十分少，尤其是社會對老人的關(guān)愛很缺乏，一般只是在三月文明禮貌月才做一點(diǎn)點(diǎn)形象事跡。先鋒敬老院是附近一些大學(xué)的愛心基地，得到的關(guān)注還比較多，但聽老人家講學(xué)生每次去的時(shí)間都很短，很多也流于形式，并不能滿足他們的精神需求。其他的敬老院得到的幫助就更少了。記得在我家的鎮(zhèn)上也有一個敬老院，本來敬老院是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設(shè)的一個亮點(diǎn)，可隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的沒落，鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政出現(xiàn)了困難，敬老院也就被政府荒廢了，后來還被租賃給一個私人企業(yè)做加工廠。住在敬老院的一些五保戶老人只得靠自己去撿垃圾維持基本生活。鎮(zhèn)里沒有高中也沒有大學(xué)，公共性的組織也極少，老人們得到的社會關(guān)注極少。

二，中國社會義工服務(wù)體系沒形成。在一些大城市，已經(jīng)推行一種記時(shí)義工服務(wù)累積法。

如果一個人在年輕的時(shí)候做一定的義務(wù)工作比如幫助老人、去社區(qū)養(yǎng)老院服務(wù)等，記錄她的服務(wù)時(shí)長，作為她的一種服務(wù)資源存儲。等到她老了或者需要服務(wù)時(shí)，可以向社區(qū)申請相應(yīng)時(shí)長的免費(fèi)服務(wù)。這樣可以更好的激勵年輕人參加義務(wù)勞動，長期來看也是解決養(yǎng)老等問題的一個好方法。但這種方法的推行需要一個很好的組織來管理記錄，并形

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成一個長期的系統(tǒng)的管理體系才能行之有效。在中國應(yīng)該大力加快這種方法的推行。三，大力在社會提倡愛老敬老風(fēng)尚。通過在敬老院和老人們交談，我們發(fā)現(xiàn)老人最渴望的還是關(guān)愛，社會對他們的關(guān)愛遠(yuǎn)勝過物質(zhì)能給他們帶來快樂。就現(xiàn)在看來，社會上的敬老意識越來越淡薄。小孩子被當(dāng)作寶貝，而老人卻常常被當(dāng)作麻煩。很多住在養(yǎng)老院的老人都有一種被兒女拋棄的傷感，他們的子女對他們的關(guān)愛有時(shí)只限于為他們交住宿費(fèi)。所以社會應(yīng)該積極提倡一種愛老敬老的風(fēng)氣，使更多的人關(guān)愛老人關(guān)心老人，讓他們在晚年感受到社會及家的溫暖。

四，關(guān)注養(yǎng)老院的管理與發(fā)展。通過這么多次的敬老院之行，我發(fā)現(xiàn)在敬老院自身管理

上還存在許多問題。首先，敬老院的硬件設(shè)施還不夠完善。先鋒敬老院的住宿環(huán)境相對還是可以，但它地方小，老人的室外活動空間不知，沒有一定的健身區(qū)域和健身器材。敬老院的室內(nèi)活動點(diǎn)也沒有，遇到下雨天老人們只能自己待在各自的房間內(nèi)。不利于老人的身體健康。其次，敬老院的服務(wù)人員很少，更本不能很好的照顧到每位老人，老人遇到困難了只能自己解決，只有吃飯是有食堂工作人員管理。再次，先鋒敬老院的老人普遍感覺精神生活需求得不到滿足，敬老院里基本上沒有組織過活動。這一部分原因是管理組織人員不夠，令一部分原因也是敬老院的管理人員絕大多數(shù)都不是專業(yè)人員，缺乏專業(yè)知識和技能，不能很好的保障養(yǎng)老院的運(yùn)行發(fā)展，這也很不利于老人們的身心健康發(fā)展。

從以上這幾點(diǎn)可以看出我國要發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)，還有許多路要走。從政府到社會再到養(yǎng)老院本身，我們需要投入更多，也急需更多的專業(yè)的人士進(jìn)入這個領(lǐng)域。只有社會都協(xié)調(diào)起來，我們才能把養(yǎng)老這個問題真正的較好的處理。養(yǎng)老不光是一個家庭的問題，更是一個社會的大問題，需要我們共同努力。

第三篇：圓明圓

【1】清咸豐十年(1860)英法聯(lián)軍攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園。中國守軍寡不敵眾，圓明園總管大臣文豐投福海自盡，住在園內(nèi)的常嬪受驚身亡。英、法軍隊(duì)洗劫二天后，向城內(nèi)開進(jìn)。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個步兵團(tuán)，再次洗劫圓明園，英國全權(quán)代表詹姆士·布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。

火燒圓明園，這是人們說慣了的一個提法。其實(shí)，火燒圓明園的真正概念，不僅是火燒圓明園，而是火燒京西皇家三山五園。焚毀的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)比圓明園大得多。

這三山五園是：萬壽山、玉泉山、香山三山，清漪園、圓明園、暢春園、靜明園、靜宜園五園。

歷史上侵略軍火燒圓明園曾有兩次。第一次火燒圓明園是清咸豐十年（1860年），英法聯(lián)軍入侵北京。英法聯(lián)軍到處燒殺搶掠、野蠻洗劫、焚毀了舉世聞名的圓明園，園內(nèi)寺廟建筑也大多被毀于火。英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，本意是將其夷為平地，但是由于圓明園園子的面積太大，景點(diǎn)分散，而且水域遼闊，一些偏僻之處和水中景點(diǎn)幸免于難。據(jù)同治十二年（1873年）冬查勘，園內(nèi)尚存有建筑13處。如，圓明園的蓬島瑤臺、藏舟塢，綺春園的大宮門、正覺寺等。

第二次火燒圓明園是清光緒二十六年（1900年），八國聯(lián)軍入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。

在文學(xué)作品中似乎把火燒圓明園的罪過，歸咎于慈禧太后垂簾聽政之無能。聽起來好象也有一些道理，但并不確切。歷史上的無數(shù)事實(shí)表明，一個貧窮落后、弱小的國家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位?；馃龍A明園的歷史則再次證明：國家貧窮、落后、軟弱就要挨打。

現(xiàn)在，圓明園已辟為遺址公園，并正對遺址進(jìn)行保護(hù)性維修，恢復(fù)山形水系、園林植被、橋涵閘路，部分古建筑也將重修。

【2】此園原為雍正皇帝為皇子時(shí)的賜園，待其即皇位以后擴(kuò)建為離宮，乾隆二年（1737年）再次擴(kuò)建，乾隆十六年(1751年)和三十七年(1772年)先后又附建長春園和綺春園，合稱圓明三園。它坐落在西郊海淀鎮(zhèn)之北，周圍泉眼叢聚，草豐樹茂，是絕好的造園之地。三園共占地350余公頃。園內(nèi)成組的建筑群有一百二十三處，被譽(yù)為“萬園之園”。咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京，圓明園慘遭劫掠焚毀。圓明園三園地勢平坦，所以造景大部分是聚水而成景、因水而成趣的水景園。具體講，圓明園有三大景區(qū)。即中部的前湖后湖景區(qū)，包括正大光明殿所在的宮廷區(qū)以及前湖、后湖沿岸的九島。每個島都有一組標(biāo)題的景點(diǎn)，最大的一處稱“九洲清晏”，即取“禹貢九洲”的含意，象征“普天之下，莫非王土”。環(huán)繞后湖的東、西、北三面，形成一圈外圍景區(qū)，在這區(qū)里布置了小園林集群，如眾星捧月般地簇?fù)碇醒刖皡^(qū)。外圍景區(qū)內(nèi)容十分豐富，包括有祭祖的安佑宮、城堡式佛寺舍衛(wèi)城、模仿商業(yè)活動的買賣街、藏書的文源閣、聽?wèi)虻耐瑯穲@、仿桃花源的“武陵春色”、仿杭州西湖的“曲院風(fēng)荷”、仿紹興蘭亭的“坐石臨流”、仿廬山的“西峰秀色”等。第三景區(qū)為東部的福海景區(qū)，即以福海的大水面為中心，湖中有三個島嶼鼎列，以象征傳說中的東海三仙山。湖岸布置了與水有關(guān)的二十處景點(diǎn)。此外，在圓明園的北宮墻外，尚有后來增建的一條狹長的景區(qū)，主要表現(xiàn)水村野居的風(fēng)光。長春園是圓明園的附園，在圓明園的東側(cè)。此園分為南北兩個景區(qū)。南區(qū)以淳化軒一組為主體建筑，周圍湖島布置了十個景點(diǎn)，皆因地制宜，因水成景，如茹園、鑒園、獅子林、海岳開襟、玉玲瓏館等。北區(qū)為一橫長地區(qū)，區(qū)內(nèi)布置了六幢歐洲18世紀(jì)巴洛克風(fēng)格的宮殿式建筑，名為諧奇趣、蓄水樓、養(yǎng)雀籠、方外觀、海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀，俗稱西洋樓。這些建筑的體形及立面上的柱式、檐口基座、門窗細(xì)部俱為歐式建筑作法，但細(xì)部雕飾也摻雜了中國式的紋樣。建筑前還配有人工噴泉。西洋樓建筑是歐洲建筑文化第一次傳入中國的完整作品，也是歐洲與中國兩大園林體系首次結(jié)合的創(chuàng)造性嘗試。綺春園也是圓明園的一個附園，是多座私家小園合并擴(kuò)建而成的，共計(jì)三十景?？傮w布局不拘泥一定章法，但更富于自然情調(diào)。景與景之間疏密相間，水系也比較錯綜復(fù)雜，形成小巧玲瓏的格局。綜觀圓明三園可知其造園之骨架在于理水，通過人工巧構(gòu)，安排出大、中、小的湖泊群，同時(shí)互相串通，形成水系。水系之外又配以陸地游覽線，再加上假山土阜的障景作用，把全園分劃成山復(fù)水轉(zhuǎn)、層層疊疊近百處的自然空間，為開拓各類園林意匠構(gòu)思創(chuàng)造了條件。建筑群體組合都以組景為目的，每一景點(diǎn)皆為一個小型園林，因此形成“集錦式”的規(guī)劃形制。圓明園的單體建筑設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)官式的束縛，廣征博采地方民居形式及刻意求新的體型，小巧素雅，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。圓明園中還選用大量花木植物，移植馴化一部分南方植物，花季搭配，造成繁花似錦、四季如春的生態(tài)環(huán)境。圓明園遺址位于北京海淀區(qū)頤和園東，海淀鎮(zhèn)北，原為清代大型皇家御苑，與附園長春園和綺春園合稱“圓明三園”，占地約345公頃。目前園中西半部沿未開發(fā)，主要開放了東部園景，開放面積200多公頃。殘存的大水法是圓明園遺址的標(biāo)志。此處原是聞名遐邇的“西洋樓”——園林化的歐式宮苑，將中國園林藝術(shù)與西式建筑巧妙地融在一起，中西合璧，成為建筑史上的經(jīng)典。遺憾的是，西樣樓以木結(jié)構(gòu)為主，在1860年英法聯(lián)軍的罪惡之火中焚燒殆盡，唯一殘存的大水法因其為石制而得以幸存。這兩根依然不失精美的大石柱經(jīng)蒼桑，巋然不支，令人感慨萬千。園內(nèi)還有介紹圓明園歷史的圖文資料展室；按原貌復(fù)制而成的“圓明園”微縮的模型；以及曾是皇家娛樂處——迷宮。據(jù)說當(dāng)?shù)拿詫m的游戲規(guī)則是：皇上坐在迷宮中心，眾宮女從周邊打著燈往前跑，誰最先跑到皇上身邊誰就能得賞?，F(xiàn)在游人的興趣則在：從入口進(jìn)，七拐八繞，終于找到出口。曾經(jīng)笑傲萬園的璨燦的圓明園建筑已經(jīng)萬劫不復(fù)，所剩的除了殘碑傷石，更多的是對往昔的沉思，各永遠(yuǎn)不會飛煙盡的自然山水。這是圓明園遺址最獨(dú)特的風(fēng)格：洗盡鉛華，凝重質(zhì)樸，笑看山水，淡以致遠(yuǎn)。圓明園遺址仍保持水景園特色，園內(nèi)遍布水域，大小河道把大面積的“福?！焙鸵?guī)模稍遜的“后湖”，以及眾多小塊面聯(lián)結(jié)成完整的河湖水系，襯以聚土而成的山崗、島堤和荒石，別有秀色，仍是今人所愛之園。特別是附近清華、北大等高校名府中的莘莘學(xué)子，課余經(jīng)常騎車到此，觀水賞月，體味園中不盡的底蘊(yùn)——青山依舊在，幾度夕陽紅。圓明園遺址 “假若你能幻想神仙也和常人一般大小，此處就可算做仙宮樂園了?！?860年10月，一個英國隨軍牧師跟著英法聯(lián)軍踏進(jìn)北京圓明園時(shí)，情不自禁地驚嘆，“我從未見過一個景色，合于理想的仙境，今日方算 開闊眼界?！?圓明園位于北京西北郊，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代便是燕人游覽之地。遼代以后，皇室和達(dá)官貴人紛紛在此占地造園，作為避暑游憩之所。1684 年，康熙命葉陶在清華園舊址上建“暢春園”，作為“避喧聽政”之所，1709年又開始營建圓明園，作為皇四子胤禎的賜園?！皥A明”乃“圓 而入神，君子之時(shí)中也；而明而普照；達(dá)人之睿智也”，取恪守圓通中庸，聰明睿智之意。胤禎繼位后，于1725年開始大規(guī)模擴(kuò)建圓明園，增 修亭榭樓宇，引水架橋，鑿池造山，使其成為兼有“宮”和“苑”雙重功 能的離宮型皇家園林。自雍正始，園居成為一種宮庭風(fēng)尚，皇帝年初朝賀一過就移居園宮，直到冬至天壇祭天前才回大內(nèi)，一年中大部分時(shí)間都在園中度過。園中由雍正題署的建筑群有28處，其中長春仙館是皇太子弘 歷讀書習(xí)文的地方。弘歷即位后，圓明園擴(kuò)建進(jìn)入全盛時(shí)期，在他主持下，圓明園東北建“長春園”、東南建“綺春園”，三園共建景點(diǎn)100余 處，因三園均由圓明園總管大臣管轄，故此三園后來通稱圓明園。圓明三園成倒品字型鼎立，總面積350公頃，內(nèi)有橋梁百余座，風(fēng) 景群100多處，樓臺殿閣等建筑總面積約16萬平方米，比故宮還要多 1萬平方米。三園外圍約10公里，圍墻約2萬延和（因多為雙層圍墻），規(guī)模極大，號稱萬園之園。圓明園從始建到被毀歷五世150年的修筑，成為三山五園之首。這個被乾隆譽(yù)之為“天寶地靈之區(qū)，帝王豫游之地?zé)o以逾此”的園林杰作，無論是在中國還是在世界園林發(fā)展史上，都不愧 變一顆璀燦的明珠。就是這么一座美麗如仙境的大型皇家園林，歷史上的某一天卻化為廢 墟…… 法國著名作家雨果憤慨地寫道：“有一天，兩個強(qiáng)盜走進(jìn)圓明園，一 個搶東西，一個放火?！@兩個強(qiáng)盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利?！?1856年10月，英國挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6 日，法軍攻占圓明園，管園大臣文豐投福海自殺，次日，英軍到。在圓明園無數(shù)珍寶面前，他們簡直不敢相信自己的眼睛，目光迅速變得貪婪無比。于是，對園內(nèi)珍寶開始了明火執(zhí)仗的疫狂搶劫，據(jù)《泰晤士報(bào)》隨軍記者 報(bào)道：他們“誰也不知道該拿什么東西。為了金子而把銀子丟了。無價(jià)的瓷器和琺瑯瓶因太大不能運(yùn)走，竟被打碎?！彼麄兊臓I帳里堆滿了搶劫來的珍寶，這些珍寶有的被現(xiàn)場拍賣，有的則被作為禮品獻(xiàn)給英國國王和法國皇帝?，F(xiàn)在，英法博物館里收藏的中國文物有許多就掠自圓明園，如英國“大英博物館”里的晉代畫家顧愷之的《女史箴圖》的唐人摹本、法國 “國家圖書館”藏的沈源、唐岱的《圓明園四十景圖》等等。為掩蓋劫掠 罪行，10月18日，3500多名英國士兵在圓明園內(nèi)到處縱火，大火一直燒到19日，熊熊火光染紅了北京城的上空。這是世界文化史上空前 的浩劫。1900年，八國聯(lián)軍攻陷北京，在風(fēng)中搖搖欲墜的圓明園又一次遭到浩劫，強(qiáng)盜們四處搜尋殘存的珍寶，最后又是一把大火。圓明園，這座世界園林藝術(shù)的絕作，終于轟然倒塌，淪為一片廢墟，只剩些殘?zhí)箶啾谪Ａ⑦z址，野蒿荒草隨風(fēng)搖晃，似乎是在向前來“憑吊”的后人們訴說著侵 略者的罪行。

第四篇：記首次支教之行采訪稿

記首次支教之行

三月十九號下午，作為隨行記者，我陪同自強(qiáng)社愛心支教活動第一批同學(xué)，踏上了去北京郊區(qū)明圓小學(xué)的支教之行。

這不是一次傳統(tǒng)意義上的支教活動，因?yàn)槲覀兪堑诫x人大比較近的一所農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的條件還比真正的貧困地區(qū)的孩子好很多。去往的路上，我首先采訪了幾個同學(xué)。其中一個在上學(xué)期有過支教經(jīng)歷的女生對我說：“現(xiàn)實(shí)和理想是有很大差距的。我們往往是懷著一種想要真正改變孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和教授給他們知識的想法去的，可首先面對的便是紀(jì)律問題。孩子們總是無法安靜下來，你的聲音永遠(yuǎn)壓不過他們，這讓教學(xué)很難進(jìn)行下去.”

這一點(diǎn)我是深有體會的。我原本進(jìn)六年級的教室是想采訪一下孩子們，恰巧他們的老師沒有來上課，我只能臨時(shí)代替老師講課。最頭疼的確實(shí)是自己的聲音連自己都聽不見，后面的男孩子們一直在高聲地開玩笑。我觀察了一下班上的孩子們，發(fā)現(xiàn)他們要么是在看漫畫，要么是在下五子棋，要么是在玩卡片，要么在是閑談。我想給他們上英語課，可是他們不愿意，我說上數(shù)學(xué)課他們也不愿意，最后我只能無奈地選擇了語文課。我開始講解七步詩，一個女孩子問我：“老師，三國魏是什么意思？”在黑板上寫下了魏蜀吳三國，給他們簡單的講了一下它們的關(guān)系，但是幾乎沒有人聽，而那個小女孩也根本聽不見我在講什么。這時(shí)候我才體會到之前那位女同學(xué)所說的理想和現(xiàn)實(shí)的差距。

而另外幾個支教的同學(xué)，覺得這是一種社會實(shí)踐的體驗(yàn)，能夠幫助孩子們本身就是一種幸福。支教結(jié)束后我采訪她們，我問其中一個教授昆蟲學(xué)知識的同學(xué)：“這次愛心支教結(jié)束后你有沒有什么感受呢？”她回答道：“其實(shí)沒有什么特別的感受，孩子們太吵了，很難進(jìn)行正常的教學(xué)，自己設(shè)想的美好心愿變成現(xiàn)實(shí)很難。”我又問另一個教音樂的同學(xué)，她說：“我還好，因?yàn)榘嗌现挥形鍌€人，所以紀(jì)律還能控制，只是孩子們的樂理知識一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，我只能是教他們唱歌，一句一句的教?！?/p>

在四年級的教室里，穿著軍裝的四個國防生在給孩子講國防知識。大家很安靜地在聽，充滿了新奇感。下了課，我問孩子們：“大家希望下節(jié)課姐姐哥哥們講什么呢？”孩子們齊聲回答：“國防教育。”我又問：“還有其他想知道的知識嗎？孩子們的回答各不相同，比如地球?yàn)槭裁词菆A的，星星為什么會在天空中，恐龍蛋的事，人類的進(jìn)化史，翼龍為什么會有翅膀．．．．課后我采訪這節(jié)課講課的同學(xué)，他笑著說：“下次只能是帶一本十萬個為什么來了，孩子們求知欲很強(qiáng)，卻對課本上枯燥的東西不太感興趣。”

第一節(jié)課結(jié)束后我采訪學(xué)校校長，問道：“老師，您對大學(xué)生支教有什么看法呢？”她說：“我們還是很希望大學(xué)生來支教的，整個學(xué)校只有四個老師，每個老師一節(jié)課要看上兩個班的課，對孩子們的管理難免有不到位的時(shí)候。大學(xué)生來了之后能幫助我們，至少可以保證每個班每節(jié)課都有老師。但是由于每次支教的大學(xué)生都是不同的，所以孩子們很難和大學(xué)生有深入的交流，覺得只是很新奇很好玩。其實(shí)這也是沒有辦法的事情，你們也抽不出這么多時(shí)間長期支教。無論如何還是很感謝你們?！蔽矣謫枺骸袄蠋?，您覺得孩子們現(xiàn)在最缺少什么呢？學(xué)校老師工作認(rèn)真嗎？有沒有相關(guān)政策改善他們的學(xué)習(xí)條件呢？”她說：“孩子們就是自控力太差了，我一走就沒人能管住他們。為了讓他們好好學(xué)習(xí)我還專門在教室后面貼了評比表。學(xué)校的老師們都是很用心的，就算不是正式的教師，領(lǐng)著微薄的薪水，但他們確實(shí)愛著孩子們。只是有時(shí)候確實(shí)是無能為力。政府沒有相關(guān)的政策，至少目前沒有聽說過，這所學(xué)校這學(xué)期完后就要拆掉了，這些孩子們還不知道下學(xué)期到哪兒上學(xué)呢。”

回學(xué)校的路上，我采訪了這次愛心支教活動的負(fù)責(zé)人劉博師兄。我問：“師兄從去年到今年一直在負(fù)責(zé)支教活動，帶了這么多同學(xué)去支教，有什么想法嗎？”師兄很認(rèn)真地回答：“大學(xué)生支教，特別是這種只進(jìn)行一兩節(jié)課的支教，會使教學(xué)斷斷續(xù)續(xù)，無法像傳統(tǒng)老師那樣布置作業(yè)，監(jiān)督孩子們完成作業(yè)，批改作業(yè)，更不用說了解孩子們的情況。我越來越明白，大學(xué)生支教，如果不是長期的和孩子們呆在一起，同吃同住，似乎并不會給孩子們的生活帶來什么改變。他們看見一批批大學(xué)生來了又走，又怎么能全心全意的相信我們呢？但是我們有時(shí)候也是力不從心，只能是靠一批批有著愛心的大學(xué)生，不斷地重復(fù)，帶著高度的責(zé)任感和使命感為孩子們的將來盡一份綿薄之力?！?/p>

我又問師兄:“對于孩子們的處境，師兄是怎么看的呢？對他們的未來師兄的感想是什么呢？”師兄回答：“我想在北京都是這樣的教學(xué)環(huán)境，那么在其他城市的子弟學(xué)校又該是怎樣的呢？孩子們進(jìn)城究竟是好是壞？在他們的家鄉(xiāng)，是否比這兒還要不如所以爸爸媽媽帶他們來呢？今天我們快要回去的時(shí)候，幾個小女孩叫我等他們掃完地一起回家。在路上和孩子們交談時(shí)，才知道這些爸爸媽媽會帶到打工地點(diǎn)的孩子，大多是因?yàn)闋敔斈棠袒蛘咄夤馄挪辉诹艘嗷蚴菍⒆犹缓昧?。看著這些年幼的孩子，我想起了自己的童年，雖不算富有，但是相比他們還是過得很幸福。我在想等待這些孩子的未來會是怎樣呢？他們是否會重復(fù)自己父母的路，早早輟學(xué)，走上早熟打工之路呢？他們是否還會像我們這樣能在大學(xué)校園里徜徉呢？但是我不敢想，也不愿意想?？粗@些純真的笑臉，聽著他們的歡笑聲，我不忍心去展望他們的未來。還很年幼的他們，還不知道人間疾苦，還不會對比自己與城里的孩子，他們也很快樂的生活著，我又怎能過早替他們傷心呢？現(xiàn)實(shí)很殘忍，我們能做的是盡自己的力量去是它變得好一點(diǎn)?！?/p>

正如師兄所言，愛心支教活動的意義便在于用自己的愛去幫助和感化孩子們。至此，隨著第一次支教的結(jié)束，這學(xué)期的愛心支教活動開始步入正軌，帶著它的使命，帶著一批批有愛心的青年，傳播著愛和知識的種子，渴望它們能在孩子們心中生根發(fā)芽。

第五篇：管理系青志愛心支教小學(xué)之行總結(jié)報(bào)告

管理系青志愛心支教小學(xué)之行總結(jié)報(bào)告

經(jīng)過兩次的堂下小學(xué)支教活動，我們形成了自己的支教風(fēng)格（主題演講）。在過去的一年，我們得到了小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度認(rèn)可，為此我們感到無比自豪。但我們不會驕傲，更不會安于現(xiàn)狀，我們會再接再厲，把愛心支教的宗旨“用愛溫暖他人”繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

新的喜慶之際，我們在寒假就準(zhǔn)備了再一次的支教。雖然我們隊(duì)員們在全國各地，但我們還是精心準(zhǔn)備了很久。一開學(xué)我們就全面的按計(jì)劃進(jìn)行，我們把時(shí)間定在了我們把時(shí)間定在了2月27日（農(nóng)歷正月十八）。

（分管副主席唐建和愛心支教隊(duì)隊(duì)長劉思琪同時(shí)前往）

本次活動由陳玉劍副部負(fù)責(zé)。

一、前期的準(zhǔn)備

1、上學(xué)期的思想準(zhǔn)備，提前告知此次的支教信息；

2、寒假的安排工作，確定主題，安排人員，隊(duì)員準(zhǔn)備教案；

3、隊(duì)員在家里的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，目的是為了更好地進(jìn)行支教；

4、開學(xué)與校長的多次溝通，相互交流意見和看法及具體的支教時(shí)間；

5、與信息部進(jìn)行交流，安排隨行人員，更好的記錄我們的工作過程；

6、登門拜訪校長，就支教主題和小學(xué)的上課安排在一次的再一次進(jìn)行協(xié)調(diào)（確定了“學(xué)習(xí)雷鋒”的泛主題）。

二、各年級的具體情況和評論

1、六年級：蔣帆支教

蔣帆的主題是“自信，一戰(zhàn)到底！”她以游戲的方式來開始課程。這比較新穎，學(xué)生們很活躍，這樣有利于學(xué)生們提高接受能力。這樣的課堂方式，引得了校長的駐足欣賞。雖然剛開始紀(jì)律很難維持，但是我們的隊(duì)友筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅的主題。讓孩子們感覺到了課堂的嚴(yán)肅性，于是開始了自己準(zhǔn)備已久的教案?？傮w感覺良好。

缺點(diǎn)

開始課堂較亂

注意因材施教

優(yōu)點(diǎn)

課堂開始方式新穎

紀(jì)律整體把握良好

評論：

2、五年級：田陽軍支教

田陽君的主題是“好習(xí)慣受益一生，樹立目標(biāo)”，田陽君的風(fēng)格較為沉穩(wěn)，沒有瘋狂的游戲，但并不是說死氣沉沉。把握住了一個場面，校長在門口觀看時(shí)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，也是滿意的。一節(jié)沉穩(wěn)的課，讓五年級小朋友感受到了一個好的習(xí)慣是多么重要，一個學(xué)生說。

缺點(diǎn)

上課表演藝術(shù)有待提高

沒有實(shí)現(xiàn)支教的課堂氛圍

優(yōu)點(diǎn)

課堂沉穩(wěn)安靜

與學(xué)生溝通較好

評論

3、四年級：馮喜斌支教

馮喜斌的主題是“好習(xí)慣受益一生，樹立目標(biāo)”，雖然做了充足的準(zhǔn)備，但是臨時(shí)因?yàn)榭赡苁抢蠋煹氖韬鲎屗v數(shù)學(xué)課。本著為學(xué)校服務(wù)的原則，我們的隊(duì)友按老師的指導(dǎo)支教，雖然馮喜斌沒有將他準(zhǔn)備的主題，但是課堂效果還是不錯的。

缺點(diǎn)

沒有很好的與老師溝通

對自己的準(zhǔn)備不夠自信

優(yōu)點(diǎn)

能夠及時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變

能夠把握住課堂氣氛

評論

4、三年級：林倩支教

林倩的主題是“好習(xí)慣受益一生，樹立目標(biāo)”。有著獨(dú)特的與小朋友打交道能力的她最好的與三年級小朋友進(jìn)行了互動。從講衛(wèi)生到愛護(hù)動植物，這些都是在三年級小朋友能理解和能做到的，在難度上沒有障礙。而且還和小朋友們產(chǎn)生互動，這樣的課堂氣氛很高，紀(jì)律也非常好。

評論

缺點(diǎn)

校長檢課時(shí)有些怯場

優(yōu)點(diǎn)

能很好地與小朋友溝通

授課的方式比較適合三年級

5、二年級：劉成成支教

劉成成的主題是“愛護(hù)環(huán)境”。愛護(hù)環(huán)境現(xiàn)在已經(jīng)成為一個嚴(yán)肅的話題，凡事從娃娃抓起，這個課題十分有必要。劉成成的授課方式較為直白，語言通俗易懂。內(nèi)容從保護(hù)周圍環(huán)境小動物做起。較為適合二年級學(xué)生的上課方式，而且相對來說，課堂紀(jì)律把握的還好！

優(yōu)點(diǎn)

課前準(zhǔn)備充分

授課的內(nèi)容和方式適合缺點(diǎn)

與學(xué)生的互動較少

校長的檢課有些緊張

評論

6、一年級：李燦支教

李燦的主題是“愛護(hù)環(huán)境”。用樣的，環(huán)境的破壞已經(jīng)成為中國亟待解決的問題，李燦通過身邊的例子，讓孩子們懂的保護(hù)環(huán)境的重要性。為了使孩子們有一個全新的認(rèn)識，我們的隊(duì)友言傳身教，取得了預(yù)期的效果。

優(yōu)點(diǎn)

課前準(zhǔn)備充分

能偶控制住情緒，不緊張

缺點(diǎn)

語言溝通不暢

與學(xué)生互動有待提高

評論

7、學(xué)前班：陳午乾

對于學(xué)前班，我們沒有固定的主題。結(jié)合實(shí)際考慮我們，因?yàn)閷W(xué)前班的接受能力和方法有很大很多的差別，但又因?yàn)楣降脑?，所以我們采取自由的方式。陳午乾在面對眾多調(diào)皮的孩子面前，沒能控制得住場面，一直到下課。

優(yōu)點(diǎn)

堅(jiān)持了一節(jié)課的時(shí)間

缺點(diǎn)

與小孩語言不通

孩子太頑皮，控制不住

評論

三、活動總結(jié)

本次活動我們做了充足的準(zhǔn)備，盡了最大的努力。收獲了很多，但也有一些不近人意的地方，我們歸納：

（不足）如下：

1、寒假開學(xué)支教較為匆忙，在安排和實(shí)踐方面產(chǎn)生了沖突（離校遠(yuǎn)不能及時(shí)歸校）；

2、與信息部交流不足，導(dǎo)致在現(xiàn)場取點(diǎn)拍攝過程中未能游刃有余，有些不知所措；

3、在與校方溝通交流上還存在一些不足（主要是語言溝通和距離小學(xué)的較遠(yuǎn)導(dǎo)致）；

4、我們都是大一，雖然進(jìn)行過兩次支教，但是還是顯得經(jīng)驗(yàn)不足（會緊張、缺少互動）；

5、孩子們的頑皮，影響支教的正常進(jìn)行，加上隊(duì)友的有些怯場所以降低了預(yù)期的效果；

6、在低年級的課堂上，甚至和老師的交流中，語言的理解問題還未能完全得到克服。

附言：

我們的活動整體取得了不錯的效果，存在的一些問題我們會反思、改正、吸取教訓(xùn)。每一次的支教活動，我們都把自己的一份知識傳給了需要知識的人，雖然我們沒有能力讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，但至少能夠讓他們明白一定的道理。同樣的，每一次的支教活動，都是在磨練自我、成長自我、完善自我的過程，我們可以在支教中要學(xué)會去把自己的想法說出來，讓別人更容易的明白，最重要的是我們要學(xué)會總結(jié)，只有這樣你才真正的在這樣的隊(duì)伍里學(xué)到了真東西！

活動結(jié)束了，但我們的心，我們的步伐是永遠(yuǎn)不會停止的。

我相信：愛教人，一起成長的道路一定會輝煌；愛教人，一起留下的足跡一定會珍貴；愛教人，一起展開的翅膀一定會展開、高飛、翱翔！

加油，每一個愛教人！