第一篇：小學(xué)支教調(diào)查報(bào)告

白芒小學(xué)支教調(diào)查報(bào)告

學(xué)校情況

校門頂上鑲著學(xué)校的具體名字——泰康人壽白芒希望小學(xué)，其坐落于廣東省連南瑤族自治縣大麥山鎮(zhèn)白芒村，經(jīng)縣團(tuán)委辦公室聯(lián)系，由泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司廣東分公司捐資25萬(wàn)元，當(dāng)?shù)丶Y5萬(wàn)元，共30萬(wàn)元在原白芒小學(xué)的基礎(chǔ)上新建而成。學(xué)生人數(shù)520人左右，教師人數(shù)25人左右，多為中年老師，大中專畢業(yè)為主。

初到白芒，沿路的風(fēng)景美麗迷人，但小學(xué)的校容校貌與其相差甚遠(yuǎn)，一直以來(lái)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施都較為落后。支教隊(duì)伍到達(dá)的第一天，便住進(jìn)了與課室并排的兩間學(xué)生宿舍。所謂宿舍，無(wú)非是一課室用一墻隔開(kāi)成兩個(gè)宿舍，再擺進(jìn)兩個(gè)簡(jiǎn)陋的雜物柜、4張上下床，沒(méi)有風(fēng)扇，唯一的電器便是一不那么光亮的光管，從接搭外露的電線可以看出，使用時(shí)間甚久且并不那么安全。墻上還貼著原來(lái)住在這里的學(xué)生床位分配名單，我們發(fā)現(xiàn)，他們是兩個(gè)人睡一張床的。宿舍兩旁便是課室。其內(nèi)教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，沒(méi)有幻燈機(jī)和多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只有陳舊、搖晃不平的課桌課椅，粗糙的黑板，缺玻璃的窗戶，就連彩色粉筆、完好的粉筆刷也顯得寶貴。

聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校原有一圖書閱覽室的，但是由于學(xué)校缺少資金，圖書不能隨時(shí)更新，并且大多存放已久，不能滿足學(xué)生的閱讀需求，甚至不適合現(xiàn)在小學(xué)生閱讀的。除這個(gè)外，學(xué)校的體育設(shè)備也不完備，體育器材稀缺。學(xué)校倒是有一籃球場(chǎng)，但破損嚴(yán)重，粗糙的水泥地，生銹的球架，沒(méi)有網(wǎng)的籃球框。還有一兵乓球桌，據(jù)說(shuō)是香港宣明會(huì)捐贈(zèng)的，除外宣明會(huì)還為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金等。接著校長(zhǎng)也為我們介紹了沖涼房、燒水放、廚房等位置，其中也出現(xiàn)了不同程度的衛(wèi)生問(wèn)題。

后來(lái)在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)他們的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，有部分讀音是完全錯(cuò)誤的，校長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)盡量聘請(qǐng)漢族教師，但是有點(diǎn)根深蒂固的東西還是無(wú)法改變的。在支教過(guò)程中，孩子們接觸許多新事物，看得出他們是快樂(lè)的，他們大多都鐘愛(ài)于音樂(lè)、手工等課程，在校長(zhǎng)看到一件件孩子們親手做的作品時(shí)，也有過(guò)欣慰的表情，但同時(shí)校長(zhǎng)還是無(wú)奈的說(shuō)道，學(xué)校就是缺少這些紙張、繩子、豎笛等教學(xué)材料。村子及村民的家庭情況

白芒村居住著的大多數(shù)是少數(shù)民族-——瑤族居民，但年輕一代的都差不多被漢化了，一般都不會(huì)穿瑤服。這里滿是山水，滿是大片的田野，居民大多數(shù)還是農(nóng)民，收入水平低。白芒距離鎮(zhèn)區(qū)市集比較遠(yuǎn)，而主要的交通工具是三輪摩托車。值得一提的是村子里的治安問(wèn)題。在白芒小學(xué)周邊，經(jīng)常聚集著一些不務(wù)正業(yè)的社會(huì)青年，對(duì)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全有一定的威脅。

從與學(xué)生的日常交流及家訪時(shí)與家長(zhǎng)的交流中，我們了解到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生大部分都是留守兒童。家長(zhǎng)一般都前往廣州等比較發(fā)達(dá)的地區(qū)打工，家里的孩子從小就由爺爺奶奶照顧，甚至有些孩子自己?jiǎn)为?dú)在家，由此引發(fā)的一系列問(wèn)題也較為嚴(yán)重，例如孩子的生活衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格形成等問(wèn)題。具了解，這里的家庭還存在許多單親等不完整家庭，還有重婚、再婚等現(xiàn)象也突出，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、心理狀況有一定影響，出生在這樣的家庭，孩子得不到重視或尊重，導(dǎo)致孩子缺乏自信、關(guān)愛(ài)而自卑。

村民大多靠著微薄的薪水，或是還生活在自給自足的社會(huì)中，孩子上學(xué)讀書也成問(wèn)題，更不用說(shuō)能有多少學(xué)習(xí)材料、課外活動(dòng)、錄音機(jī)、電腦等設(shè)備。有部分學(xué)生能考上較好的民族小學(xué)或是連南中學(xué)，但是也許也會(huì)有因?yàn)閷W(xué)費(fèi)住宿等問(wèn)題而放棄就讀的。

學(xué)生情況

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總的來(lái)說(shuō)是挺大的。特別是1到4年級(jí)的學(xué)生，大部分都能大膽舉手發(fā)言?？梢钥闯龅氖牵麄儗?duì)音樂(lè)、手工、圖書導(dǎo)讀等課程情有獨(dú)鐘，偶爾一些比較調(diào)皮的學(xué)生在這些課上，都表現(xiàn)得驚人的乖巧、專心，對(duì)外界一些新鮮的知識(shí)，學(xué)生們均表現(xiàn)得非常感興趣。平時(shí)成績(jī)較為優(yōu)秀的同學(xué)，在參加活動(dòng)期間，也表現(xiàn)得出息。也曾得知，某個(gè)同學(xué)能考上民族小學(xué)或連南中學(xué)等重點(diǎn)學(xué)校，似乎繼續(xù)升學(xué)，到高中到大學(xué)，這些同學(xué)還存在希望的，但是其余的學(xué)生，希望就比較渺茫。

在老師與學(xué)生的互動(dòng)中，學(xué)生似乎都對(duì)學(xué)習(xí)有很大的興趣，對(duì)自己的未來(lái)也抱有很高的期望，但是實(shí)際的高中升學(xué)率并不是很高。高中的升學(xué)率已經(jīng)比較低，大學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。小朋友的心理落差很大。學(xué)生們都知道自己的家鄉(xiāng)不夠發(fā)達(dá)，都希望日后離開(kāi)家鄉(xiāng)到外面的世界更好的發(fā)展賺錢。但是，由于各種因素，例如家庭的壓力、自身的問(wèn)題，也許會(huì)讓他們放棄用知識(shí)武裝自己的方式，而選擇輟學(xué)，提早投入到社會(huì)中工作。然而，他們的哥哥姐姐也早已給他們作了壞榜樣。存在的問(wèn)題

1.農(nóng)村學(xué)校在資金、師資、生源、教學(xué)設(shè)備等方面與城市學(xué)校存在巨大的差距。

資金問(wèn)題是最根本問(wèn)題。資金的缺乏，導(dǎo)致學(xué)校的住房條件、教師待遇、教學(xué)條件等方面與外界有較大的差距，從而使得農(nóng)村教師人才外流、優(yōu)秀學(xué)生出外借讀、教學(xué)質(zhì)量大大下降。正如白芒小學(xué)需要優(yōu)秀的漢族教師，但是或許因?yàn)閷W(xué)校的條件較為落后，而導(dǎo)致師資缺乏。當(dāng)今也有很多畢業(yè)生因?yàn)檗r(nóng)村條件差而不愿到農(nóng)村工作。另外，學(xué)校也沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)對(duì)教師實(shí)行有效、吸引的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致教師缺乏工作動(dòng)力，不利于教師隊(duì)伍提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也不利于留住優(yōu)秀的師資。

由于教學(xué)設(shè)備的落后，很有可能會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐思考能力，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。這不僅對(duì)普通學(xué)生不利，也導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生都為更好的民族小學(xué)而奮斗。這只為其他學(xué)校提供為數(shù)不多的學(xué)習(xí)尖子，而忽略了更為多數(shù)的普通農(nóng)村學(xué)生。學(xué)校注重的不應(yīng)該是每年每學(xué)期有多少個(gè)學(xué)生能考上民族小學(xué)或連南中學(xué)，應(yīng)該是怎樣為其他普通的學(xué)生謀取更好的未來(lái)出路。這正好跟“學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的愿望與較低的升學(xué)率”這個(gè)矛盾掛鉤。

所以國(guó)家和當(dāng)?shù)卣畱?yīng)好好考慮資金應(yīng)該用于什么地方，才能讓這筆資金發(fā)揮最大的效用。為農(nóng)村義務(wù)教育投入更多的資金，切實(shí)改善農(nóng)村教師的生活水平及待遇問(wèn)題，并建立有效的教師管理和激勵(lì)機(jī)制，才是當(dāng)務(wù)之急。除外，應(yīng)該重視的不僅只是學(xué)習(xí)尖子，應(yīng)該公平對(duì)待所有的農(nóng)村學(xué)生，切實(shí)改變當(dāng)前升學(xué)難的狀況，努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)道路。

2.留守兒童問(wèn)題

在物價(jià)水平不斷上升，但收入水平卻停滯不前的環(huán)境中，農(nóng)村人當(dāng)然沒(méi)法呆在原地。這迫使許多白芒村農(nóng)民放棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，隨著一批又一批的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城打工，他們的子女也因?yàn)槿狈Ρ匾募彝ソ逃鵀閷W(xué)校甚至是社會(huì)帶來(lái)更大的壓力。

從我們的家訪行動(dòng)中，我們可以了解到大部分學(xué)生為留守兒童，由爺爺奶奶代看，甚至是學(xué)生獨(dú)自在家，這導(dǎo)致一系列的溝通與交流的問(wèn)題。家長(zhǎng)未能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中及時(shí)有效地指導(dǎo)，使得許多留守兒童出現(xiàn)自閉、孤僻等性格和心理問(wèn)題。同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有有效的管理，導(dǎo)致孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，最終不利于學(xué)校及社會(huì)的管理。

孩子的父母為什么要放棄耕田？因?yàn)樯钤诋?dāng)今，一塊農(nóng)田無(wú)法維持他們的生活，因?yàn)閲?guó)家還沒(méi)有重視農(nóng)業(yè)、給予農(nóng)民更多的眷顧，因?yàn)閲?guó)家的政策沒(méi)有使農(nóng)民真正獲得優(yōu)惠，家鄉(xiāng)實(shí)在沒(méi)有讓他們能夠留下來(lái)的理由。因此，要想從根本上解決農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，就必須努力縮小城市與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的差距。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，還存在許多靠農(nóng)業(yè)生活的農(nóng)民，因此，必須重視且努力發(fā)展農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，讓農(nóng)民有機(jī)會(huì)通過(guò)農(nóng)業(yè)致富，生活有所寄托，這樣農(nóng)民才能你安心留在農(nóng)村，留守兒童就不會(huì)再?zèng)]有人照顧。

3.婚姻法知識(shí)薄淡

經(jīng)過(guò)平時(shí)與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)村子有一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在有些家庭存在一夫多妻，近親結(jié)婚，年齡沒(méi)有達(dá)到結(jié)婚的合法年齡等等。這些情況的出現(xiàn)，間接對(duì)該地區(qū)的小孩的智力水平和體魄健康。同時(shí)，這大大削弱孩子在家里的地位，不利于孩子的成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的會(huì)給孩子帶來(lái)一些心理障礙。除外，這容易導(dǎo)致孩子過(guò)早輟學(xué)，出外打工養(yǎng)家。

因此有關(guān)的政府部門應(yīng)該在當(dāng)?shù)丶哟髮?duì)有關(guān)婚姻法知識(shí)的教育與宣傳，設(shè)立一些咨詢點(diǎn)，更好地解決家庭問(wèn)題，尊重婦女，維護(hù)孩子的合法權(quán)益。

第二篇：支教調(diào)查報(bào)告

調(diào)研部分：(調(diào)研報(bào)告見(jiàn)附件)

一、課題名稱：

基于生命教育視野下的貴州農(nóng)村生育觀調(diào)查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例

二、課題背景：

打尖鄉(xiāng)處于貴州省黔西南望謨縣，受地理環(huán)境的限制，當(dāng)?shù)亟煌ㄊ植槐悖瑥拇蚣獬霭l(fā)進(jìn)入望謨縣城需要行駛兩小時(shí)多顛簸的盤山公路。這也是制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。而長(zhǎng)期閉塞的環(huán)境也使得當(dāng)?shù)厣^念非常落后，生命教育的缺乏導(dǎo)致近親結(jié)婚、重男輕女等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。生育質(zhì)量十分低下。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，人的動(dòng)機(jī)是由五種需要構(gòu)成的，這些需要存在于個(gè)人內(nèi)部，并有層次高低之分。這五種需要依次是：生理需要、安全需要、從屬和愛(ài)的需要、自尊需要、最后是自我實(shí)現(xiàn)的需要。只有物質(zhì)需求得到滿足，村民才會(huì)考慮精神層面的需求。在生育過(guò)程中，如果生育孩子的經(jīng)濟(jì)條件得不到保證，他們就不可能注重生育質(zhì)量的提高。另外，只有村民在思想上真正認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，生育觀才有可能切實(shí)地得到改善。

三、調(diào)研目的及意義： 黨和政府一直以來(lái)都十分關(guān)心“三農(nóng)”問(wèn)題。黨的十七屆三中全會(huì)指出“農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)仍然薄弱，最需要加強(qiáng)；農(nóng)業(yè)發(fā)展仍然滯后，最需要扶植；農(nóng)民增收仍然困難，最需要加快?！边@其中，造成增收困難的最大掣肘是農(nóng)民的生育問(wèn)題，眾所周知，在中國(guó)農(nóng)村超生、早生、遺棄女嬰、近親結(jié)婚、生產(chǎn)殘疾兒童的現(xiàn)象比較嚴(yán)重且普遍，究其原因，農(nóng)民相對(duì)滯后的生育觀是其重要方面。

我們此次調(diào)研，一方面了解打尖鄉(xiāng)當(dāng)?shù)卮迕竦纳隣顩r，另一方面盡可能在支教過(guò)程中普及生命教育，讓更多的人了解認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，以此幫助改善其落后的生育觀。從而提升農(nóng)民整體素質(zhì)水平，為促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。并且將一切所得結(jié)論編寫成文，進(jìn)行可行性分析。向相關(guān)媒體、研究機(jī)構(gòu)和出版社投稿。以此讓更多的人了解。2調(diào)研報(bào)告 “基于生命教育視野下的貴州農(nóng)村生育觀調(diào)查——以望謨縣打尖鄉(xiāng)為例”調(diào)研報(bào)告

引言

貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)是一個(gè)布依族聚集的村落，全鄉(xiāng)大部分為布依族人。打尖鄉(xiāng)位于云貴高原邊緣，在海拔兩三千米高的山頂。四周群山環(huán)繞，地理位置偏僻，交通十分不便。這樣不便的交通也制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化的發(fā)展。而長(zhǎng)期閉塞的環(huán)境也導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣^念的落后，缺乏生命教育，生育質(zhì)量十分低下。生命教育作為新的教育理念，是認(rèn)識(shí)生命、關(guān)愛(ài)生命、發(fā)展生命的教育。它的提出源于對(duì)社會(huì)高度物質(zhì)化下人們精神層面匱乏的反思，人們明確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育必須回歸生命本質(zhì)，教育不僅是只是和技能的教育，更應(yīng)該是生命態(tài)度和情感的教育。此次調(diào)研是基于生命教育視野下生育觀的調(diào)查，生命教育在一定程度上也影響著當(dāng)?shù)卮迕竦纳^。生育觀是人們?cè)谏顒?dòng)中逐步形成的價(jià)值觀念、宗教信仰、倫理道德、行為規(guī)范等。當(dāng)?shù)卮迕裣鄬?duì)滯后的生育觀很大一部分原因在于教育的缺失。當(dāng)?shù)仉m然地處偏僻，但是溫飽問(wèn)題基本解決，而在滿足基本的物質(zhì)條件后，精神層面的需求也是必不可少。

就上述問(wèn)題，我們一行人在貴州打尖坡毛展開(kāi)了當(dāng)?shù)匾陨^為主題的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查主要分成三隊(duì)，為期兩周左右。主要集中在周末由校長(zhǎng)帶隊(duì)展開(kāi)調(diào)研。為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性、真實(shí)性和代表性，本次調(diào)查采用問(wèn)卷兼訪談的形式進(jìn)行。訪談為結(jié)構(gòu)式訪談，我們將與訪談?dòng)嘘P(guān)的問(wèn)題羅列出來(lái)，圍繞這些問(wèn)題對(duì)村民進(jìn)行訪問(wèn)。訪談對(duì)象主要為坡毛村的學(xué)生家長(zhǎng)。在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們得到了大量有關(guān)信息，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和相關(guān)信息進(jìn)行了認(rèn)真分析，希望我們的本次調(diào)查能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)厣^的改善盡到綿薄之力，同時(shí)也希望能為相關(guān)部門提供有用的建議。摘要

本次調(diào)查主要采用結(jié)構(gòu)式訪談的形式，對(duì)坡毛村現(xiàn)有的在家的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行走訪訪談，以此來(lái)了解該村的普遍生育觀以及存在的問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙，訪談

過(guò)程中，主要靠校長(zhǎng)對(duì)村民所說(shuō)的話的翻譯來(lái)進(jìn)行了解。

調(diào)查方案的設(shè)計(jì)情況

根據(jù)事先擬定的問(wèn)題大綱，對(duì)被訪問(wèn)的人進(jìn)行交談式的訪問(wèn)。先是寒暄式的跟被訪問(wèn)人交談，然后在交談中有導(dǎo)向性的將交談話題引入到所調(diào)查的問(wèn)題上。委婉的詢問(wèn)、交流?；景抑械幕厩闆r，如孩子的個(gè)數(shù)、受教育程度、醫(yī)療衛(wèi)生、當(dāng)?shù)夭家雷宓娘L(fēng)俗習(xí)慣等，另外還包括生育意愿、生育動(dòng)機(jī)，以及生育教育。以上就是本次訪談的內(nèi)容設(shè)計(jì)情況。

調(diào)查實(shí)施情況介紹

本次調(diào)查為期兩周，分為三個(gè)小組，在周末由校長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行調(diào)研。由于時(shí)間、地理位置的限制，共走訪二十幾戶家庭。被調(diào)查人主要是學(xué)生家長(zhǎng)，由于校長(zhǎng)是本地人，帶領(lǐng)我們?nèi)フ{(diào)研，語(yǔ)言溝通的問(wèn)題得到了很好的解決。同時(shí)，走訪過(guò)程也得到的村民的積極配合。此次調(diào)查非常圓滿地完成了！

調(diào)查分析結(jié)果 2011年八月，我們遠(yuǎn)赴貴州望謨縣打尖鄉(xiāng)坡毛村，進(jìn)行了為期20天的支教以及調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)老師帶領(lǐng)，走訪村民，以及個(gè)別訪談老師，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕竦纳^進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解。

一、基本信息了解

訪談時(shí)，對(duì)于村民的基本信息，我們主要是作一下幾個(gè)方面的了解：被訪者性別、年齡、民族、受教育程度、醫(yī)療狀況、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭人數(shù)、當(dāng)?shù)亟煌顩r等。

1、受教育程度

在訪談及在村民家中觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)刂饕圆家雷寰佣?。村民受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常?jiàn)，其中一部分原因是當(dāng)?shù)氐慕逃绞致浜螅谄旅挥幸凰覀冎Ы趟诘钠旅W(xué)，而且其中教學(xué)設(shè)備等也是非常落后，教師最高的文化程度只有大專。另外，學(xué)生上學(xué)也非常不易，家住較遠(yuǎn)的每天需

要兩個(gè)多小時(shí)到學(xué)校，來(lái)回則需四個(gè)多小時(shí)，而學(xué)校沒(méi)有食堂，很多學(xué)生一天只吃兩餐，長(zhǎng)途的跋涉耗費(fèi)了大量體力，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率不高。

2、醫(yī)療狀況

在坡毛沒(méi)有醫(yī)院，甚至連普通的衛(wèi)生院也沒(méi)有。在支教過(guò)程中，有位支教隊(duì)員連續(xù)幾天發(fā)高燒，當(dāng)?shù)卮迕耱T摩托車送該隊(duì)員去打尖看病，在路上花了近半個(gè)小時(shí)。在打尖也只有簡(jiǎn)陋的衛(wèi)生院，醫(yī)生水平十分有限。如果生嚴(yán)重一點(diǎn)的病就需要乘兩小時(shí)多的車，到望謨縣城正規(guī)一點(diǎn)的醫(yī)院看病，而且途中都是盤山公路，路況十分不好。當(dāng)?shù)卮迕裆∫话愣疾簧厢t(yī)院看病，一方面是由于醫(yī)院比較遠(yuǎn)不方便，另一方面是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制。而且政府在當(dāng)?shù)蒯t(yī)療保險(xiǎn)方面做的十分不夠，雖然在醫(yī)療方面有一定的補(bǔ)貼，但是補(bǔ)貼力度十分薄弱，對(duì)村民起到的作用微乎其微。

3、經(jīng)濟(jì)來(lái)源

當(dāng)?shù)卮迕裼幸徊糠殖鋈コ鞘写蚬?，這樣的家庭一般都會(huì)有一千到兩千作用的收入。但是如果沒(méi)有出去打工的，收入相對(duì)會(huì)低一點(diǎn)，并且更多不固定。他們一般會(huì)在村里幫忙砍柴或者其他小工賺取生活費(fèi)用。而一些缺乏勞動(dòng)力在家務(wù)農(nóng)的家庭則是基本沒(méi)有收入，靠政府微薄的補(bǔ)貼生活。當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ紩?huì)養(yǎng)牛、豬、雞等家畜。

4、交通狀況

當(dāng)?shù)亟煌l件是很差的，首先路況十分不好，都是盤山公路，而且沒(méi)有柏油澆過(guò)，只是灑了小石子鋪路，路途十分顛簸。而當(dāng)?shù)孛刻熘挥袃砂嘬嚨娇h城，這就使得坡毛變得更加閉塞。

二、生育意愿

當(dāng)?shù)卮迕裆庠负痛蠖鄶?shù)農(nóng)民的意愿一致，即喜歡多生不喜歡少生的生育追求。當(dāng)?shù)爻F(xiàn)象比較嚴(yán)重。很多家庭有好幾個(gè)兄弟姐妹。也有很多人認(rèn)為“寧愿生傻不甘無(wú)后”，由于當(dāng)?shù)氐靥幤h(yuǎn)，政府很多政策落實(shí)不到，近親結(jié)婚的現(xiàn)象還較嚴(yán)重。有遺傳病、出生缺陷的孩子很多。同時(shí)，由于需要較多的勞動(dòng)力，一般的家庭都盼生男孩不盼生女孩，農(nóng)村要下地勞動(dòng)，好多出力的活還是靠男孩，女孩只能當(dāng)下手。另外是由于養(yǎng)老的需要，主要依靠的是兒子。此外，當(dāng)?shù)氐纳^念還是熱衷早婚早育，在訪談過(guò)程中，我們了解到當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)生小學(xué)一畢業(yè)

三、生育動(dòng)機(jī)

當(dāng)?shù)卮迕裨敢舛嗌⒆拥母?，從宏觀角度講，“窮”是萬(wàn)惡之源，據(jù)國(guó)家最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)農(nóng)村絕對(duì)貧困人口為1479萬(wàn)。因此，農(nóng)民將多生育孩子作為脫貧致富的首選。而從微觀角度講，農(nóng)民存在生育認(rèn)識(shí)的狹隘性，不顧國(guó)家和民族利益，只考慮自己眼前的需要。

另外當(dāng)?shù)卮迕裆龝r(shí)，也是一貫的喜歡多生男孩。男孩可以為家庭提供合適的勞動(dòng)力，根源是由于農(nóng)民的傳統(tǒng)價(jià)值觀引導(dǎo)，在農(nóng)村，農(nóng)民靠天吃飯，靠神保佑，靠養(yǎng)老送終，這種思想根深蒂固，也導(dǎo)致了當(dāng)?shù)卮迕裆楦械钠ば浴４送?，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卮迕竦纳齽?dòng)機(jī)中還存在攀比和跟風(fēng)的現(xiàn)象，在生育過(guò)程中，認(rèn)為“早接媳婦早享?！?，面子觀念重，認(rèn)為誰(shuí)早結(jié)婚生子就意味著誰(shuí)有本事，誰(shuí)有錢財(cái)，其父母、親朋好友也光彩體面。

四、生育教育

當(dāng)?shù)氐纳逃鞘秩狈Φ模@導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生育觀的缺陷，在某些觀念上欠科學(xué)性，具體表現(xiàn)在農(nóng)民對(duì)生育數(shù)量、質(zhì)量、性別喜好、時(shí)間選擇、性行為態(tài)度等方面的看法、觀點(diǎn)和態(tài)度與現(xiàn)代社會(huì)文明的背離。

重男輕女觀念嚴(yán)重，他們認(rèn)為男孩是續(xù)香火的，誰(shuí)家沒(méi)有男孩，會(huì)被同村人瞧不起；二是男孩好出力干活；三是農(nóng)村養(yǎng)老需要。

近親結(jié)婚、同傳染病患者結(jié)婚的現(xiàn)象嚴(yán)重，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)貧乏，婦幼保健設(shè)施和手段不到位，致使農(nóng)民抱著僥幸心理娶妻生子。

生育行為的盲目性，當(dāng)?shù)厝耸譄嶂杂凇霸缟F子早得?！钡挠^念。以上的生育觀很大一部分原因歸結(jié)于生育教育的缺乏，打尖坡毛地理位置十分偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)教育都十分落后，也導(dǎo)致生育教育并沒(méi)有很好地灌輸。因此這也是當(dāng)?shù)馗纳粕^的當(dāng)務(wù)之急。

調(diào)查的局限性及必要說(shuō)明

說(shuō)明：由于以下幾點(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)致我們的調(diào)研很難開(kāi)展 1：時(shí)間問(wèn)題：當(dāng)?shù)卮迕瘢滋齑蟛糠衷谕飧苫?，基本天黑回家，?dǎo)致了我們篇二：大學(xué)生支教調(diào)查報(bào)告

暑期下鄉(xiāng)支教實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

調(diào)研課題：大學(xué)生下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生和農(nóng)村教育的作用和影響

調(diào)研地點(diǎn)： 輝縣固村小學(xué)

調(diào)研時(shí)間：2012年7月1日-2012年8月25日 調(diào)研目的：1.通過(guò)對(duì)大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)支教情況的調(diào)查，了解大學(xué)生在支教過(guò)程中 的心理變化，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和難題 2.大學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育產(chǎn)生的影響和作用，并不斷改進(jìn)和完善支教質(zhì)量，擴(kuò)大影響力和號(hào)召力，鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層實(shí)踐。

調(diào)研對(duì)象：支教志愿者全體成員，新鄉(xiāng)市輝縣中學(xué)的師生

調(diào)查方法：

1、訪談法：訪談對(duì)象有下鄉(xiāng)的大學(xué)生、農(nóng)村的初中學(xué)生和教師。

2、詢問(wèn)法調(diào)查：隨機(jī)選取部分支教隊(duì)員進(jìn)行詢問(wèn)調(diào)查，詢問(wèn)分三個(gè)階段進(jìn)行，初次進(jìn)入中學(xué)第二階段是在支教過(guò)程中，最后一階段是返回途中。在調(diào)查員和大學(xué)生之間采用互動(dòng)的詢問(wèn)方式，內(nèi)容涉及情緒變化、活動(dòng)中所遇到的困難和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)大學(xué)生的影響和作用

支教扶貧，關(guān)注社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，傳播先進(jìn)文化，改善鄉(xiāng)村精神文明的建設(shè)風(fēng)貌，促進(jìn)農(nóng)村和地方的教育事業(yè)的發(fā)展，是每一位支教志愿者誠(chéng)懇的目標(biāo)，他們秉承無(wú)私的奉獻(xiàn)的精神，愿意用自己微薄的力量去點(diǎn)燃山村的希望，改變孩子的命運(yùn)。為了了解暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的影響和作用，我們對(duì)其心理變化進(jìn)行了觀察，依據(jù)支教時(shí)間順序、支教內(nèi)容，和效果，可以分為兩方面

（一）成功經(jīng)驗(yàn)。我們所取得成就不僅是來(lái)源個(gè)人的努力還有外部社會(huì)的認(rèn)可。

（二）遭遇難題

（一）成功經(jīng)驗(yàn)： 名人常說(shuō)“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的！”，所有的支教志愿者為了能出色地完成這項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備了近2個(gè)月，計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分。這是我院第一次送大學(xué)生下鄉(xiāng)支教，不僅僅代表機(jī)電工程學(xué)院院的形象，也是新鄉(xiāng)學(xué)院的形象。大家都是精神飽滿和滿懷憧憬地認(rèn)真對(duì)待這次下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。

現(xiàn)象分析：按照大學(xué)生獲得成就感形成原因來(lái)分類，可以分為個(gè)人因素和外部社會(huì)因素。

個(gè)人因素

⑴充分準(zhǔn)備。支教前，我院的支教志愿者從7月初就開(kāi)始準(zhǔn)備，每人各司其職，確定主題，在網(wǎng)上和圖書館查閱大量資料，充分了解現(xiàn)代鄉(xiāng)村初中生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。詳細(xì)瀏覽該中學(xué)的網(wǎng)站，從自己的專業(yè)知識(shí)角度去分析網(wǎng)站質(zhì)量。對(duì)于硬件和軟件的維護(hù)，志愿者很注重平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐的積累。所以我們有信心完成這次任務(wù)。

⑵目標(biāo)明確。①我們支教的任務(wù)有三個(gè)：實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的維護(hù)；小學(xué)網(wǎng)站的改進(jìn)； 教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。支教志愿者一直致力于自己所擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。②在詢問(wèn)調(diào)查法中我們知道支教志愿者中有85﹪為優(yōu)秀生，下鄉(xiāng)支教是讓大學(xué)生深入基層學(xué)校，了解自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口的工作，清楚地了解自己所要從事的工作，或者是否適合教師這個(gè)職業(yè)。

⑶鍛煉能力。所謂實(shí)踐出真知，有的大學(xué)生是第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)老師和學(xué)生講課，第一次管理課堂，管理學(xué)生，管理時(shí)間等等，這些都在考驗(yàn)著一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)以致用，而不是只會(huì)在學(xué)校死讀書，應(yīng)該在實(shí)踐鍛煉自我，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從真實(shí)的生活中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自己。⑷無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于付出。烏鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩，國(guó)家花了時(shí)間和精力培養(yǎng)了我們，當(dāng)社會(huì)需要我們的時(shí)候，我們會(huì)義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)自己。農(nóng)村師資力量薄弱，正需要一大批具有先進(jìn)理念先進(jìn)思想的專業(yè)素質(zhì)人才。支教志愿者們就是懷著這樣一份感恩的心態(tài)、樣一份責(zé)任感去深入山村支教。同時(shí)了解我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，用創(chuàng)新的思想為其尋求發(fā)展之道。

外部社會(huì)因素

⑴學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)大家“在實(shí)踐中反思，就一定會(huì)有收獲。”，激發(fā)學(xué)生的熱情。

⑵專業(yè)的需要。教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的實(shí)踐操作能力強(qiáng)，理論知識(shí)豐富，本院以示范生為主，實(shí)踐會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，去展示自己，增加學(xué)生的自信，以及對(duì)本專業(yè)就業(yè)有清楚地認(rèn)識(shí)。

⑶團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。這批大學(xué)生因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)走在一起，之前在一個(gè)院系可能交流很少，但是在實(shí)踐過(guò)程中，大家互相幫助互相配合，相處得很是融洽。由于任務(wù)安排的關(guān)系，大家配合默契，成為了很好的朋友。良好的人際關(guān)系是保障活動(dòng)順利開(kāi)展的助推器，因此大家的積極性很高。⑷支教對(duì)象的配合。支教大學(xué)生是一群充滿青春活力的特殊群體，是已經(jīng)接受過(guò)先進(jìn)文化熏陶的集體，山區(qū)的學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的積極性很高，他們的支持和配合給了我們很大的鼓勵(lì)，增加了我們的傳播知識(shí)的信心。

下鄉(xiāng)支教的成功不僅讓大學(xué)生更加認(rèn)可自己，而且支教大學(xué)生們會(huì)更有信心迎接和克服新的困難，只有在逆境中我們才能快速成長(zhǎng)。

（二）遭遇難題 1）新思想與舊思想矛盾。由于輝縣小學(xué)的學(xué)生和教師的閱歷有限，知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，導(dǎo)致他們難以接受我們所傳授的新知識(shí)。新型的課堂管理模式?jīng)]有得到重視。支教者一番熱情遭到拒絕，會(huì)讓人感到挫敗感。2）實(shí)踐時(shí)間有限。在網(wǎng)站的維護(hù)和改善方面，這是一個(gè)長(zhǎng)期浩大的任務(wù)，而非幾天就能完成，我們只好是憑專業(yè)理論知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站提出建設(shè)性的意見(jiàn)。還有就是講課上，有些知識(shí)和方法需要花時(shí)間去理解和掌握。為了節(jié)約時(shí)間，我們是把平時(shí)幾堂課的內(nèi)容用半節(jié)課講完，而沒(méi)考慮到教學(xué)效果，也忽略了教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。我們和師生之間沒(méi)能有深入的交流也是由于時(shí)間有限。3）溝通不暢通。①當(dāng)?shù)乩蠋熀痛髮W(xué)生之間交流的話題不同，彼此感興趣的事物有差別，年齡上的差距讓師生之間產(chǎn)生尷尬，考慮問(wèn)題的方式不同也是一方面。②學(xué)生的思維單純而簡(jiǎn)單，支教者由于閱歷較深，因此他們?cè)诮涣鞣绞缴蠒?huì)有困難。4）經(jīng)驗(yàn)不足。支教隊(duì)員第一次去一個(gè)陌生的地方支教，在如何面對(duì)素未謀面的學(xué)生時(shí)，該如何管理課堂，如何分配時(shí)間上都是挑戰(zhàn)。學(xué)生的性格各異，有的外柔內(nèi)剛，有的調(diào)皮搗蛋，上課愛(ài)講話，有的內(nèi)向，還有的中規(guī)中矩，如何有效管理一堂課，這些對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。在沒(méi)有任何基礎(chǔ)的條件下，我們和老師不知道怎樣溝通，怎樣了解學(xué)生和教師的現(xiàn)狀。

二．暑期下鄉(xiāng)支教對(duì)教育的影響和作用

暑期下鄉(xiāng)支教是一種“雙贏”的實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生志愿者可以從中鍛煉自己，磨練意志，深入了解專業(yè)知識(shí)，就業(yè)方向等，支教中學(xué)師生則可以不斷地接受新的教育思想和知識(shí)熏陶。1）支援社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。沒(méi)有農(nóng)村的小康，就沒(méi)有中國(guó)的小康社會(huì)。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上要翻一番，必須改變農(nóng)村的貧窮落后的面貌?？平膛d國(guó)，教育才能富強(qiáng)，大學(xué)生靠著為社會(huì)為國(guó)家服務(wù)的熱忱之心，定能給農(nóng)村教育帶來(lái)星星之火。2）給學(xué)校帶去活力。支教大學(xué)生是一批年輕而充滿斗志的集體，他們意氣風(fēng)發(fā)的熱情更能吸引山區(qū)的學(xué)生。同時(shí)由于大輝縣小學(xué)位于山區(qū)，那里消費(fèi)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)落后，山區(qū)的孩子接受的新事物的條件有限，志愿者給他們傳授的新的教育思想和知識(shí)更能引起他們的興趣。

3）宣傳德育，提倡素質(zhì)教育。目前固村小學(xué)在校學(xué)生有954人，教職工79人，校園內(nèi)配有數(shù)碼電視、音箱、智能控制器、拾音盒等電化設(shè)備，學(xué)校把“科研興?！弊鳛橹攸c(diǎn)工作，此外，他們還先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《校園文學(xué)與兒童成長(zhǎng)》、《山區(qū)初中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感的研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)課題《sts》等。2008——2010連續(xù)三年中考綜合成績(jī)位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中第一名。學(xué)校取得的成就不容忽視，但是我們?cè)趯?shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在智力教育與德育上出現(xiàn)失衡，淺層次上說(shuō)是影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感興趣，導(dǎo)致鄉(xiāng)村孩子厭學(xué)情緒大，深層次上說(shuō)是不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也扭曲了孩子的天性。出現(xiàn)上面現(xiàn)象不光是學(xué)校的原因，這也與國(guó)家的教育考試政策有關(guān)。4）認(rèn)清專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定就業(yè)方向，服務(wù)社會(huì)。教育培養(yǎng)的是會(huì)學(xué)又會(huì)用的人才，現(xiàn)在的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率不斷上升。支教實(shí)踐，例如：教育技術(shù)學(xué)08級(jí)舒昊和另外兩名同學(xué)演示課件《ppt的制作》、《優(yōu)秀課件賞析》、《走進(jìn)音樂(lè)的課堂》和《現(xiàn)代媒體技術(shù)》，其實(shí)這都是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課程，當(dāng)我們親自站上三尺講臺(tái)時(shí)，感受是決然不同的。學(xué)生和老師的差距就是學(xué)生只要理解上課內(nèi)容就行，但老師在此基礎(chǔ)上還要管理課堂，管理時(shí)間和學(xué)生，如何有效講授知識(shí)等。如果授課失敗，它會(huì)令我們產(chǎn)生挫敗感，讓我們反思我們是否適合教師這個(gè)職業(yè)，幫助我們?cè)缛兆鞒雎殬I(yè)規(guī)劃。

這次支教我們感受最深的是將自己的專業(yè)知識(shí)用于實(shí)踐，用足夠的愛(ài)，足夠的耐心，教育去澆灌山區(qū)那些正在成長(zhǎng)的綠苗。我們明白了肩負(fù)在自己身上的責(zé)任，不管有多大的困難，我們總會(huì)找到解決的方法，我們會(huì)全力以赴，我們相信山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村，因?yàn)槲覀儗?duì)未來(lái)，對(duì)那雙渴望學(xué)習(xí)的眼神充滿希望。

支 教 調(diào) 研 報(bào) 告 11級(jí)材料二班 2012年8月25日篇三：2014年支教調(diào)研報(bào)告 2014年支教調(diào)研報(bào)告

支教調(diào)研報(bào)告

1、調(diào)研時(shí)間：xx年7月25日

調(diào)研地點(diǎn)：黑山、金塘

調(diào)研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個(gè)地方，總體上說(shuō)金塘的經(jīng)濟(jì)情況比黑山的要好。金塘的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對(duì)孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因?yàn)樘Φ脑虬?，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來(lái)的路上，我們順道家訪了黑山的幾個(gè)學(xué)生價(jià)，黑山的經(jīng)濟(jì)情況就不容樂(lè)觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對(duì)孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級(jí)的學(xué)生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟(jì)情況。在訪問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應(yīng)該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現(xiàn)我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫，而且學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，可能父母不大關(guān)心吧！

在回來(lái)的路上，我一直在想是什么原因?qū)е潞谏降倪@種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認(rèn)識(shí)不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑?/p>

因呢？即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時(shí)，她們?nèi)稳徊欢苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái)，為她自己，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩(wěn)當(dāng)?shù)哪_步！

2、調(diào)研報(bào)告

時(shí)間：7月22日

地點(diǎn)：大樹(shù)腳

調(diào)研人員： 7月22日，我校大樹(shù)腳的大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學(xué)后我們跟著到校的三名同學(xué)一起去大樹(shù)腳調(diào)研。

大樹(shù)腳離同筍小學(xué)較遠(yuǎn)，大約需要走一個(gè)多小時(shí)，故那里的學(xué)生大多數(shù)只是吃了早飯就到學(xué)校上課，中午來(lái)不及回家，只是帶錢去學(xué)校買東西吃。此村大多數(shù)學(xué)生每天帶2遠(yuǎn)錢或超過(guò)2元錢去學(xué)校，由此可知此村比其他寨子相對(duì)較富有。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農(nóng)作物。牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會(huì)有雞、鴨、狗等牲畜。據(jù)初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟(jì)水平還不錯(cuò)，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據(jù)了解，這個(gè)寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒(méi)有要讀書的意識(shí)，希望我們能在孩子這塊下點(diǎn)功夫。篇四：支教調(diào)研報(bào)告一 2010---2011學(xué)第一學(xué)期在新寨農(nóng)中支教調(diào)研報(bào)告 印江民族中學(xué) 歷史組 吳運(yùn)江

調(diào)研時(shí)間：2010年10月2日

調(diào)研地點(diǎn)：新寨鄉(xiāng)大塘片區(qū)晉家組、板山

調(diào)研人員：吳運(yùn)江、九一班班委成員

今天我們走訪新寨鄉(xiāng)大塘片區(qū)晉家組，總體上說(shuō)板山的經(jīng)濟(jì)情況比晉家的要好。晉家的村民主要種植水稻和玉米，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房，甚至有的還住著土房。雖然這樣，但他們村對(duì)孩子的教育還是比較支持，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料，可能是因?yàn)樘Φ脑虬?，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來(lái)的路上，我們順道家訪了晉家的幾個(gè)學(xué)生價(jià)，晉家的經(jīng)濟(jì)情況就不容樂(lè)觀了，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對(duì)孩子的教育都比較重視，這里要特別提出的是四年級(jí)的學(xué)生楊橋蘭，我們?nèi)ニ齻兗业臅r(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟(jì)情況。

在訪問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門上貼了一塊低保的牌子，所以我們判斷她們家應(yīng)

該是一家低保戶，家境貧寒，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現(xiàn)我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫，而且學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，可能父母不大關(guān)心吧！

在回來(lái)的路上，我一直在想是什么原因?qū)е聲x家的這種情況，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認(rèn)識(shí)不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑蚰?？即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時(shí)，她們?nèi)稳徊欢苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái)，為她自己，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩(wěn)當(dāng)?shù)哪_步！

調(diào)研時(shí)間：2010年11月22日

調(diào)研地點(diǎn)：新寨鄉(xiāng)斯栗坪村田家組

調(diào)研人員： 吳運(yùn)江、八三班班委成員 2010年11月22日，我校田家組的大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有到校上課，故我們決定下去走訪以了解情況，于是放學(xué)后我們跟著到校的三名同學(xué)一起去田家組調(diào)研。

田家組離卷子小學(xué)較遠(yuǎn)，大約需要走一個(gè)多小時(shí)，故那里的學(xué)生大多數(shù)只是吃了早飯就到學(xué)校上課，中午來(lái)不及回家，只是帶錢去學(xué)校買東西吃。此村大多數(shù)學(xué)生每天帶2遠(yuǎn)錢或超過(guò)2元錢去學(xué)校，由此可知此村比其他寨子相對(duì)較富有。

此村種植業(yè)主要以烤煙為主，副種些玉米、土豆之類的農(nóng)作物。

牲畜主要有豬、牛、馬，且一般會(huì)有雞、鴨、狗等牲畜。據(jù)初步了解，此寨子的整體經(jīng)濟(jì)水平還不錯(cuò)，但也存在家庭條件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我們也不方便去了解他們的具體情況，但從房子的外觀上看，那幾戶人家的家庭情況還是不好的。另外，據(jù)了解，這個(gè)寨子的大人們都很重視孩子的教育，但有一部分小孩沒(méi)有要讀書的意識(shí)，希望我們能在孩子這塊下點(diǎn)功夫。篇五：實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

綏化學(xué)院頂崗支教調(diào)查報(bào)告

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生姓名 鄧 越

學(xué) 號(hào) 200851223 專 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

指導(dǎo)教師

綏 化 學(xué) 院

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

系（院）：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院 年級(jí)：2008級(jí) 專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

姓名：鄧越 學(xué)號(hào)：200851223 前 言

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)作為通向世界的大門，在我國(guó)加入wto之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉行，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和鑒定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握程度，很大程度地決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。今年全國(guó)很多地區(qū)第一次規(guī)定了，英語(yǔ)將作為小學(xué)生升入中學(xué)的考試科目。中考、高考以及研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)都是最為重要的科目之一。

世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步和國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言的趨勢(shì)，正在加劇發(fā)展，英語(yǔ)顯得尤為重要。那么今天安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？利用以下的調(diào)查問(wèn)卷，我對(duì)148名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

一、對(duì)象與方法 1.1調(diào)查對(duì)象

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生 1.2對(duì)象背景

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí)的148人，其中一年級(jí)有70人，三年級(jí)有42人，六年級(jí)36人。從總體上看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)的學(xué)生都能遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好。從成績(jī)方面來(lái)看，以六年級(jí)本學(xué)期期中考試成績(jī)?yōu)閰⒖?。其中英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?3.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數(shù)30，不及格人數(shù)12，90分以上3人，80—90分5人，70—89分6人，60—70分16人。

英語(yǔ)課每周有五節(jié)，周一到周五每天上午均有一節(jié)，另外，周二和周四有二節(jié)早自習(xí)，周三有一節(jié)午間自習(xí)。萬(wàn)寶山中心小學(xué)的英語(yǔ)教師是正式的師范類院校畢業(yè)的，教齡都很大。學(xué)生很喜歡利用課余時(shí)間做游戲，老師有時(shí)候會(huì)組織學(xué)生以班會(huì)形勢(shì)練

習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，包括自我介紹、介紹朋友及家人、口頭作文等。1.3調(diào)查方法

向所有學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行團(tuán)體問(wèn)卷調(diào)查

二、調(diào)查步驟 2.1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

2.2收發(fā)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

共發(fā)放問(wèn)卷148份，收回146份，有效問(wèn)卷146份。2.3收集相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料 2.4分析調(diào)查結(jié)果

三、結(jié)果與分析 3.1調(diào)查結(jié)果

（1）.你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)? a.通常(20%)b.有時(shí)(60%)c．（幾乎）決不(4%)d.不知道(5%)（2）.你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎? a.通常(12%)b.有時(shí)(30%)c．（幾乎）決不(0%)d.不知道(10%)（3）.你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好? a.通常(17%)b.有時(shí)(35%)c．（幾乎）決不(31%)d.不知道(12%)（4）.你有好的記生詞的記憶力嗎? a.通常(15%)b.有時(shí)(35%)c．（幾乎）決不(19%)d.不知道(31%)（5）.你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎? a.通常(38%)b.有時(shí)(27%)c．（幾乎）決不(23%)d.不知道(10%)（6）.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，你會(huì)生氣嗎? a.通常(8%)b.有時(shí)(31%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(33%)（7）.你在說(shuō)話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎? a.通常(35%)b.有時(shí)(38%)c．（幾乎）決不(12%)d.不知道(15%)（8）.你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎? a.通常(23%)b.有時(shí)(48%)c．（幾乎）決不(17%)d.不知道(10%)（9）.你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么? a.單詞太多記不?。?7%）b.語(yǔ)法不好學(xué)（42%）c.口語(yǔ)說(shuō)不好（31%）d.其它_____________0（0%）3.2結(jié)果分析

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽(tīng)不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查，清楚地了解到安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。如何才能學(xué)好英語(yǔ)呢？根據(jù)我多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談一下。首先，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的未來(lái)有很大的幫助，所以，熱愛(ài)英語(yǔ)，愿意學(xué)好英語(yǔ)是我們應(yīng)該持有的態(tài)度。興趣需要培養(yǎng)，更需要保持。對(duì)英語(yǔ)的好奇(比如對(duì)路邊英文廣告牌的欣賞)、聽(tīng)英文歌曲、讀原版小說(shuō)、看原版電影等都有利于興趣的培養(yǎng)和保持。第二，要有持之以恒的精神。要堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)，爭(zhēng)取每天都有新的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如堅(jiān)持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習(xí)等。如此堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)水平在不知不覺(jué)中有了很大的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)感到不論自己如何努力，英語(yǔ)成績(jī)就是不能提高。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有有了充分的積累之后，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平陡然上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。第三，要加大輸入量。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)和讀是信息的輸入，說(shuō)和寫是信息的輸出。只有當(dāng)聽(tīng)和讀達(dá)到一定的數(shù)量，即知識(shí)積累到一定的水平時(shí)，才能夠形成說(shuō)和寫的能力。先說(shuō)如何訓(xùn)練聽(tīng)的能力。課上應(yīng)該注意聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)老師講解和同學(xué)們做練習(xí)時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)。課下可以聽(tīng)一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較純正的錄音帶，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。聽(tīng)力訓(xùn)練切忌操之過(guò)急，要從易到難，循序漸進(jìn)。另外，做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要做到心靜如水，同時(shí)周圍環(huán)境也要盡可能安靜。再說(shuō)如何練習(xí)讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫，注意內(nèi)容和表情。朗讀對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感和自信心都有好處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，應(yīng)養(yǎng)成每天早晨朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。第四，想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。

第三篇：支教調(diào)查報(bào)告

政史系0702班崔英

調(diào)查題目：《實(shí)習(xí)支教和師范大學(xué)生專業(yè)發(fā)展》

調(diào)查目的：恢復(fù)高考制度的二十余年來(lái)，我國(guó)的師范教育取得了很大的進(jìn)步，但是教育質(zhì)量還是很低，尤其是在校大學(xué)生缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新精神，而扶貧頂崗支教給了大學(xué)生一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作為大一的我們，通過(guò)調(diào)查支教的學(xué)長(zhǎng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)清專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以更好的服務(wù)社會(huì)，成為有用之才，支教調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查對(duì)象：政史系九班石金鋒

石金鋒學(xué)長(zhǎng)是于2007.03.06～2007.07在原平市蘇龍口鎮(zhèn)匙村小學(xué)支教的，他擔(dān)任五年級(jí)班主任，還教數(shù)學(xué)和社會(huì)常識(shí)兩門科目。匙村小學(xué)位于農(nóng)村，占地面積三畝，在編教師五名，代教老師三名，全校師生一共一百零八人。2000年，在當(dāng)?shù)卣褪忻竦馁Y助下，建愛(ài)了二層教學(xué)樓。學(xué)校無(wú)任何體育器材，但就這樣的一所小學(xué)對(duì)那些求知若渴的農(nóng)村孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很滿足了。在與石金鋒學(xué)長(zhǎng)的交談中，他頗有感慨的說(shuō)：“支教給了我很多很多，很多事情只有自己親身去體驗(yàn)才知道其中的酸甜苦辣，只有自己才會(huì)知道存在的意義。。?！?/p>

調(diào)查過(guò)程：調(diào)查持續(xù)了近一個(gè)星期之久，主要是以問(wèn)答形式進(jìn)行的，而內(nèi)容主要是圍繞支教和專業(yè)發(fā)展方向，分為支教前，支教中，支教后三個(gè)階段。

支教前：石金鋒學(xué)長(zhǎng)認(rèn)為支教是磨練自己的一次機(jī)會(huì)，所以他在支教前做了很充分的準(zhǔn)備，學(xué)校也對(duì)他們進(jìn)行了半年的培訓(xùn)，石金鋒學(xué)長(zhǎng)在支教前已經(jīng)掌握了基本的教師技能，諸如寫教案，設(shè)計(jì)教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)等，此外，石金鋒學(xué)長(zhǎng)還翻閱了《教育學(xué)》，《心理學(xué)》等很多書刊，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還買了一些小學(xué)生喜歡的故事書，以豐富他們的課余生活，畢竟那里沒(méi)有任何的體育器材，調(diào)查報(bào)告《支教調(diào)查報(bào)告》。當(dāng)我問(wèn)到他為什么要這么用心時(shí)，他淡淡的一笑，說(shuō)了一句話：“我想珍惜這一次機(jī)會(huì)?！焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，道出了學(xué)長(zhǎng)對(duì)支教的重視，他和我共同堅(jiān)信：“好的開(kāi)始是成功的一半?！?/p>

石金鋒學(xué)長(zhǎng)學(xué)的是歷史教育專業(yè)，主要包括世界近現(xiàn)代史，古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史，古代史，他說(shuō)他很喜歡這個(gè)專業(yè)，他喜歡歷史，喜歡在古代的世界里遨游，他說(shuō)他以后想當(dāng)一個(gè)高中的歷史老師，去教給更多的孩子們古代的事情，讓他們更多的認(rèn)識(shí)古代的事。他說(shuō)在支教前他從來(lái)不知道原來(lái)教書育人是那么的重要，那么的需要去實(shí)踐，而在支教后，他說(shuō)他長(zhǎng)大了很多，對(duì)很多的問(wèn)題認(rèn)識(shí)已逐漸趨向深入，支教是對(duì)他的一次磨練，為以后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)，有利于以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，更好的在講臺(tái)上展示自己。他說(shuō)短短的四個(gè)月的實(shí)踐，讓他初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓他體會(huì)到教師肩負(fù)的責(zé)任，只有他自己通過(guò)實(shí)踐清楚的知道：教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。

支教中：實(shí)習(xí)支教的過(guò)程遠(yuǎn)沒(méi)有我們想像的那樣簡(jiǎn)單。面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備，面對(duì)那一張張稚嫩的求知若渴的臉......石金鋒學(xué)長(zhǎng)感受到了壓力。

石金鋒學(xué)長(zhǎng)主修歷史學(xué)，但在支教支教期間擔(dān)任的是小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，雖然小學(xué)的課程對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是小菜一碟，但是讓孩子們完全聽(tīng)的懂，也是很費(fèi)心的一件事，石金鋒學(xué)長(zhǎng)想了很多方法，他把所有的學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生們對(duì)一些不理解的問(wèn)題進(jìn)行探討，這樣做，不僅讓學(xué)生們自己動(dòng)腦思考問(wèn)題，而且還加深了他們對(duì)一些特殊類型的題目的理解和記憶。把學(xué)生進(jìn)行分組不是教學(xué)方式的一個(gè)創(chuàng)新，但這的的確確解決了學(xué)生們對(duì)一些問(wèn)題的理解，而且更好的加深了老師和學(xué)生之間的交流。孩子們很快的就接受了這種教學(xué)方式，他們總是認(rèn)真的對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，只有學(xué)生自己知道他們成績(jī)提高的原因，也只有他們懂的他們的老師付出的心血。

良好的課堂秩序是教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但是學(xué)生們天生性格各異，有調(diào)皮搗蛋的，有外柔內(nèi)剛的，有性格自卑的，有高傲自滿的，所以這也是一個(gè)難題。石金鋒學(xué)長(zhǎng)在課外的時(shí)候和他們聊天，更細(xì)致的了解他們，去深入到他們的圈子里。在調(diào)查他的時(shí)候，他說(shuō)有一個(gè)孩子很調(diào)皮，上課的時(shí)候很愛(ài)講話，而且還逗的其他同學(xué)笑的不行，應(yīng)該屬于擾亂課堂秩序吧，學(xué)長(zhǎng)說(shuō)了他幾次，他還是和以前一樣，這可讓他頭疼了，他想放棄那個(gè)孩子，但他想到自己小時(shí)候，何嘗不是和那個(gè)小男孩一樣呢？他私下了解到那個(gè)孩子很有凝聚力，幾乎班里的學(xué)生都很聽(tīng)他的話，所以學(xué)長(zhǎng)讓他當(dāng)班里的班長(zhǎng)，果然很湊效，他上課的時(shí)候也不再說(shuō)話了，而且他把課堂秩序也維持的很好了，有時(shí)候班里沒(méi)有老師，教室也很安靜。說(shuō)這件事的時(shí)候，學(xué)長(zhǎng)看起來(lái)很自豪，因?yàn)樗辛俗约旱墓芾矸椒?，而且他成功了，雖然很小，但是還是很開(kāi)心，他說(shuō)他很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄那個(gè)孩子。很小的一件事或許就改變了那個(gè)小孩子的一生，我更加覺(jué)得作為一個(gè)老師身上的責(zé)任。學(xué)長(zhǎng)還會(huì)不定時(shí)的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)一起督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣孩子不管在家里還是在學(xué)校都會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四篇：吐魯番市第二小學(xué)支教調(diào)查報(bào)告

吐魯番市第二小學(xué)實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告

2014年2月到6月之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到吐魯番市第二小學(xué)進(jìn)行了為期4個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在吐魯番市第二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。

無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我學(xué)前班數(shù)學(xué)工作的，是我們學(xué)院09屆小教（理）專業(yè)的學(xué)姐侯艷梅。她經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

第一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，學(xué)生們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)，在這幾個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校概況

1、實(shí)習(xí)學(xué)校的歷史

吐魯番市第二小學(xué)始建于1880年，當(dāng)時(shí)在新城設(shè)義塾一所，有學(xué)生20余名，1902年，在新城正式開(kāi)辦了以學(xué)習(xí)文化為主的新式學(xué)堂，即“官立第二初等小學(xué)堂”，這就是現(xiàn)今吐魯番市第二小學(xué)的前身。

1923年，改名為吐魯番市第二中心小學(xué)校，有50多名學(xué)生，1936年以后，學(xué)校有了較大的發(fā)展，有學(xué)生150多名，1941年發(fā)展到7個(gè)班，學(xué)生200名，1943年增加到9個(gè)班，學(xué)生250多名，到1952年，學(xué)生已經(jīng)增加到300多人，教師10名，當(dāng)時(shí)二小成了回族文化教育和文體宣傳活動(dòng)的中心。

這期間校址幾經(jīng)變遷，直到1976年，校舍才擴(kuò)建定型。1990年二小擴(kuò)建教學(xué)樓，學(xué)生763人，教職工46人，學(xué)校有了一定的規(guī)模。二小自光緒元年（1880年）建校，至今已有134年的歷史，她為我市回族文化教育的發(fā)展起了積極的促進(jìn)作用。

2、實(shí)習(xí)學(xué)校的現(xiàn)狀

現(xiàn)在吐魯番市第二小學(xué)有18個(gè)教學(xué)班，54名專職教師，近千名學(xué)生，教學(xué)設(shè)備日趨完善，學(xué)校歷經(jīng)100多年的發(fā)展歷程，幾代人風(fēng)雨兼程，磨練中塑造了二小教師不畏艱辛、開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌品格和學(xué)校良好的辦學(xué)聲譽(yù)。塑教師形象，強(qiáng)學(xué)生規(guī)范，以德治校，育人為本。

3、實(shí)習(xí)學(xué)校貫徹當(dāng)前教育方針和政策的情況 ①吐市二小平安建設(shè)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹(shù)立穩(wěn)定是第一責(zé)任理念，堅(jiān)持以人為本、服務(wù)為先，完善機(jī)制，依法管理，強(qiáng)基固本，健全網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化措施，積極推動(dòng)社會(huì)管理創(chuàng)新工作，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求、更實(shí)的措施，全力推進(jìn)綜治和平安建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階，為吐魯番市市實(shí)施“推進(jìn)同城同建、打造美麗校園”戰(zhàn)略營(yíng)造和諧、安定、有序的校園環(huán)境。

②吐市二小平安建設(shè)總體目標(biāo) 概括為：“六有、六無(wú)、一滿意”

六有：有綜治組織，有服務(wù)平臺(tái)，有創(chuàng)建規(guī)劃，有工作制度，有平安及法治宣傳教育，有人防、物防、技防措施。六無(wú)：無(wú)刑事案件，無(wú)安全事故，無(wú)不穩(wěn)定事件，無(wú)惡性上訪，無(wú)邪教活動(dòng)，無(wú)舉報(bào)投訴。

一滿意：群眾治安滿意率95%以上。

二、調(diào)查優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

吐魯番市第二小學(xué)的優(yōu)秀教師有16人。他們分別是：

劉忠鎮(zhèn)老師：榮獲國(guó)家級(jí)中國(guó)國(guó)際跳棋“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

花紅香老師：被評(píng)為自治區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”

榮獲市級(jí)公開(kāi)課“一等獎(jiǎng)”

馬妍老師：榮獲自治區(qū)級(jí)研討課“一等獎(jiǎng)”

榮獲市級(jí)民族團(tuán)結(jié)公開(kāi)課“二等獎(jiǎng)”

顧玉蓮老師：榮獲自治區(qū)級(jí)研討課“一等獎(jiǎng)” 榮獲市級(jí)數(shù)學(xué)組公開(kāi)課“三等獎(jiǎng)”

王曉磊老師：榮獲自治區(qū)級(jí)研討課“一等獎(jiǎng)”

榮獲市級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)“一等獎(jiǎng)”

王燕老師：榮獲自治區(qū)級(jí)研討課“二等獎(jiǎng)”

榮獲市級(jí)口語(yǔ)比賽指導(dǎo)獎(jiǎng)“一等獎(jiǎng)”

馮麗老師：榮獲全國(guó)優(yōu)秀教案“三等獎(jiǎng)”

榮獲地區(qū)級(jí)基本功大賽“三等獎(jiǎng)”

姚建國(guó)老師：榮獲地區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教練員”稱號(hào)

榮獲市級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào) 趙英老師：榮獲市級(jí)數(shù)學(xué)組公開(kāi)課“一等獎(jiǎng)” 史新菊老師：榮獲市級(jí)“優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào) 黃梅老師：榮獲市級(jí)公開(kāi)課“一等獎(jiǎng)” 姚愛(ài)芳老師：榮獲市級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào) 榮獲市級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)

任秀麗老師：榮獲市級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào) 楊艷老師：榮獲市級(jí)數(shù)學(xué)組公開(kāi)課“二等獎(jiǎng)” 榮獲市級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)“一等獎(jiǎng)”

武晶老師：榮獲市級(jí)語(yǔ)文組公開(kāi)課“一等獎(jiǎng)” 馬建春老師：榮獲市級(jí)公開(kāi)課“三等獎(jiǎng)”

三、調(diào)查小學(xué)自然科學(xué)教育改革情況和課程改革情況

（一）、調(diào)查概況

我于2014年4月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的吐魯番市第二小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

（二）、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

1、具體目標(biāo)

（１）、小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)現(xiàn)狀（２）、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)特點(diǎn)（３）、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)成因及對(duì)策(三)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)自然科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)自然科學(xué)需求和學(xué)習(xí)自然科學(xué)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在吐魯番市第二小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

（四）、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)心理具有明顯的時(shí)代特征。

1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)心理現(xiàn)狀分析（１）、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)自然科學(xué)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)自然科學(xué)的作用是為了考大學(xué)，16％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。

（2）、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的需求

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到自然科學(xué)老師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的自然科學(xué)知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)自然科學(xué)心理與以往的小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

（１）、自然科學(xué)教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

小學(xué)生的自然科學(xué)教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們要求自然科學(xué)課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

（2）、學(xué)習(xí)自然科學(xué)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)自然科學(xué)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。

3、問(wèn)卷調(diào)查小結(jié)

新一輪的小學(xué)自然科學(xué)課程改革從目標(biāo)、內(nèi)容、教法、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全方位的改革，取得了進(jìn)步。但是，從整個(gè)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)自然科學(xué)作為核心學(xué)科的地位至今沒(méi)有得到真正的確認(rèn)，而且由于缺乏重要的基礎(chǔ)理論研究，出現(xiàn)了過(guò)程和內(nèi)容目標(biāo)不平衡、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不連貫以及課程實(shí)施缺乏橫向聯(lián)系的問(wèn)題，需要在今后的課程改革實(shí)驗(yàn)中加以重視和解決。

從總體來(lái)看，小學(xué)自然科學(xué)課程在小學(xué)的整個(gè)教育體系中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。抽樣調(diào)查結(jié)果表明：自然科學(xué)課在小學(xué)屬于第三平臺(tái)，科學(xué)課的地位顯然是偏低了。成這種局面的原因之一就是教育界對(duì)兒童能否進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)一直存有懷疑，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要是“課本難編，教師難教”。這反映了我國(guó)教育界對(duì)自然課的職能的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，是從傳統(tǒng)的讀“書”觀念出發(fā)把科學(xué)課當(dāng)成純粹的科學(xué)知識(shí)課的結(jié)果。

小學(xué)對(duì)自然科學(xué)課程的重視程度是不夠高的，現(xiàn)實(shí)的情況是很多小學(xué)沒(méi)有專任的自然科學(xué)教師，課程表上的自然科學(xué)課往往也被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課所占用。因此，切實(shí)提高小學(xué)自然科學(xué)課程的地位，重視早期的自然科學(xué)啟蒙教育作用，已經(jīng)成為小學(xué)教育工作者必須正視和予以解決的一個(gè)重大問(wèn)題。

四、研究教育對(duì)象的思想情況

1、心理

從心理學(xué)的研究結(jié)果來(lái)看，幼兒階段的兒童也已具備了認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的能力。兒童的這些觀念是樸素的、模糊的，與科學(xué)的觀念不完全一致甚至可能相矛盾。但就兒童本身而言，這些觀念是合情合理的，因而具有持久性，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有很大的影響。即便在接觸到課堂上講授的概念之后，兒童原有的觀念也可能仍然保持不變。

今天我們實(shí)施素質(zhì)教育，很重要的一環(huán)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智能和情意發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。兒童，特別是小學(xué)低年級(jí)的兒童，對(duì)身邊事物懷有強(qiáng)烈的好奇心。小學(xué)低年級(jí)的課程正是順應(yīng)兒童的這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童去感受、接觸和了解身邊的事物和現(xiàn)象，去解答心里的無(wú)數(shù)個(gè)為什么，并在與身邊的人和物的互動(dòng)中長(zhǎng)智慧煉意志。

學(xué)會(huì)探究和認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)研究和解決身邊出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐出發(fā)去展開(kāi)自己的想象。錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)機(jī)，兒童將因好奇心不能得到滿足而變得麻木，其想象力和創(chuàng)造精神將大受壓抑，這對(duì)他一生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)造才能的發(fā)展，都是不可挽回的損失。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度方法

對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀及差異進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度整體水平偏高,反映出他們的態(tài)度還沒(méi)有完全形成,或者說(shuō)還不夠穩(wěn)定;小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)校、家庭和年級(jí)方面存在顯著差異,而在性別上不存在顯著差異;小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。

五、教學(xué)工作感悟

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。

1、開(kāi)始的第一周

首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。

同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下六十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。

還好，在指導(dǎo)老師侯艷梅學(xué)姐的悉心指導(dǎo)下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，學(xué)姐的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。

2、后期的工作

當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與老教師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習(xí)期間我從侯艷梅學(xué)姐那里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享她的工作經(jīng)驗(yàn)，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。學(xué)前班數(shù)學(xué)教師的工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。

六、總結(jié)

總而言之，實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味。在這看似漫長(zhǎng)實(shí)則短暫的四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教實(shí)踐中，我深切地認(rèn)識(shí)到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備。

學(xué)院：********

班級(jí)：·

姓名： ###

學(xué)號(hào)：￥￥￥￥￥￥￥

第五篇：實(shí)習(xí)支教調(diào)查報(bào)告

綏化學(xué)院頂崗支教調(diào)查報(bào)告

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生姓名鄧越

學(xué)號(hào)200851223

專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

指導(dǎo)教師

綏化學(xué)院

萬(wàn)寶山中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

系（院）：數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院年級(jí)：2008級(jí)專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

姓名：鄧越學(xué)號(hào)：200851223

前言

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)際上最為通用的語(yǔ)言之一。英語(yǔ)作為通向世界的大門，在我國(guó)加入WTO之后，具有著更加重要的意義。2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)的舉行，使得英語(yǔ)在今后的若干年后都會(huì)是最為時(shí)尚和鑒定人們素質(zhì)的最為重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握程度，很大程度地決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。今年全國(guó)很多地區(qū)第一次規(guī)定了，英語(yǔ)將作為小學(xué)生升入中學(xué)的考試科目。中考、高考以及研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)都是最為重要的科目之一。

世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”逐步形成的今天，隨著通信技術(shù)的飛速進(jìn)步和國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)成為全球通用語(yǔ)言的趨勢(shì)，正在加劇發(fā)展，英語(yǔ)顯得尤為重要。那么今天安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況究竟如何呢？到底怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？利用以下的調(diào)查問(wèn)卷，我對(duì)148名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

一、對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)的148名學(xué)生

1.2對(duì)象背景

安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí)的148人，其中一年級(jí)有70人，三年級(jí)有42人，六年級(jí)36人。從總體上看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)的學(xué)生都能遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。大部分同學(xué)都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都比較好。從成績(jī)方面來(lái)看，以六年級(jí)本學(xué)期期中考試成績(jī)?yōu)閰⒖?。其中英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?3.5分，全班最高分為93分，最低分為32分。全班及格人數(shù)30，不及格人數(shù)12，90分以上3人，80—90分5人，70—89分6人，60—70分16人。

英語(yǔ)課每周有五節(jié)，周一到周五每天上午均有一節(jié)，另外，周二和周四有二節(jié)早自習(xí)，周三有一節(jié)午間自習(xí)。萬(wàn)寶山中心小學(xué)的英語(yǔ)教師是正式的師范類院校畢業(yè)的，教齡都很大。學(xué)生很喜歡利用課余時(shí)間做游戲，老師有時(shí)候會(huì)組織學(xué)生以班會(huì)形勢(shì)練

習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，包括自我介紹、介紹朋友及家人、口頭作文等。

1.3調(diào)查方法

向所有學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行團(tuán)體問(wèn)卷調(diào)查

二、調(diào)查步驟

2.1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

2.2收發(fā)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

共發(fā)放問(wèn)卷148份，收回146份，有效問(wèn)卷146份。

2.3收集相關(guān)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

2.4分析調(diào)查結(jié)果

三、結(jié)果與分析

3.1調(diào)查結(jié)果

（1）.你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)?

A.通常(20%)B.有時(shí)(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)

（2）.你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A.通常(12%)B.有時(shí)(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)

（3）.你的語(yǔ)法成績(jī)一直很好?

A.通常(17%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)

（4）.你有好的記生詞的記憶力嗎?

A.通常(15%)B.有時(shí)(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)

（5）.你害怕在講英語(yǔ)中犯錯(cuò)誤嗎?

A.通常(38%)B.有時(shí)(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)

（6）.在班上，如果你的錯(cuò)誤沒(méi)有被糾正，你會(huì)生氣嗎?

A.通常(8%)B.有時(shí)(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)

（7）.你在說(shuō)話時(shí)希望有更多的時(shí)間思考嗎?

A.通常(35%)B.有時(shí)(38%)C．（幾乎）決不(12%)D.不知道(15%)

（8）.你喜歡背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎?

A.通常(23%)B.有時(shí)(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%)

（9）.你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么?

A.單詞太多記不?。?7%）B.語(yǔ)法不好學(xué)（42%）

C.口語(yǔ)說(shuō)不好（31%）D.其它_____________0（0%）

3.2結(jié)果分析

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”——聽(tīng)不懂和“啞巴英語(yǔ)”——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距;在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí)，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。

另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力（如題項(xiàng)12）。我們知道，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次調(diào)查，清楚地了解到安達(dá)市萬(wàn)寶山中心小學(xué)學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。如何才能學(xué)好英語(yǔ)呢？根據(jù)我多年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單談一下。

首先，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)我們的未來(lái)有很大的幫助，所以，熱愛(ài)英語(yǔ)，愿意學(xué)好英語(yǔ)是我們應(yīng)該持有的態(tài)度。興趣需要培養(yǎng)，更需要保持。對(duì)英語(yǔ)的好奇(比如對(duì)路邊英文廣告牌的欣賞)、聽(tīng)英文歌曲、讀原版小說(shuō)、看原版電影等都有利于興趣的培養(yǎng)和保持。

第二，要有持之以恒的精神。要堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)，爭(zhēng)取每天都有新的收獲和新的發(fā)現(xiàn)。給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如堅(jiān)持每天早晨朗讀一篇文章，每天臨睡之前做一至兩篇閱讀練習(xí)等。如此堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)水平在不知不覺(jué)中有了很大的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)感到不論自己如何努力，英語(yǔ)成績(jī)就是不能提高。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有有了充分的積累之后，才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平陡然上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，遇到困難不要輕易放棄，要堅(jiān)持到底。

第三，要加大輸入量。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)和讀是信息的輸入，說(shuō)和寫是信息的輸出。只有當(dāng)聽(tīng)和讀達(dá)到一定的數(shù)量，即知識(shí)積累到一定的水平時(shí)，才能夠形成說(shuō)和寫的能力。先說(shuō)如何訓(xùn)練聽(tīng)的能力。課上應(yīng)該注意聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)老師講解和同學(xué)們做練習(xí)時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)。課下可以聽(tīng)一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都比較純正的錄音帶，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。聽(tīng)力訓(xùn)練切忌操之過(guò)急，要從易到難，循序漸進(jìn)。另外，做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要做到心靜如水，同時(shí)周圍環(huán)境也要盡可能安靜。再說(shuō)如何練習(xí)讀。讀分為朗讀和閱讀。朗讀要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，注意抑揚(yáng)頓挫，注意內(nèi)容和表情。朗讀對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)感和自信心都有好處。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，應(yīng)養(yǎng)成每天早晨朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。

第四，想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養(yǎng)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì)取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是“No pains, no gains”嗎。練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2011年6 月17 日

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日