第一篇：安全月應(yīng)讓職工成為主角

職工是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，宣傳動(dòng)員全體職工參與安全生產(chǎn)管理，是開展安全生產(chǎn)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。衡量一個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的好與差，關(guān)鍵是看那個(gè)企業(yè)職工參與安全生產(chǎn)的熱情和群眾接受安全教育的程度。讓群眾成為安全生產(chǎn)月活動(dòng)的主角，是開展安全生產(chǎn)月活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。

我認(rèn)為，全國(guó)安全月至所以選在6月份開展，是因?yàn)橐荒甑臅r(shí)間已將近過(guò)半，安全管理工作做的怎么樣？還存在什么問(wèn)題？需要制定哪些改進(jìn)措施？都需要我們組織職工進(jìn)行“回頭看”，都需要對(duì)安全生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行一次再?gòu)?qiáng)調(diào)、再認(rèn)識(shí)和再升華。所以，安全月應(yīng)該在安全教育入腦入心、組織隱患查改完全徹底、制度修訂完善上下功夫。

所謂安全教育入腦入心，就是按照今年安全生產(chǎn)月“強(qiáng)化紅線意識(shí)，促進(jìn)安全發(fā)展”的主題，我們每個(gè)企業(yè)開展安全生產(chǎn)月應(yīng)該重點(diǎn)突出，主題鮮明。真正通過(guò)安全生產(chǎn)月我說(shuō)你說(shuō)大家談等寓教于樂(lè)、求真務(wù)實(shí)、貼切感人的安全宣傳和教育，對(duì)各種重大生產(chǎn)事故案例進(jìn)行剖析，強(qiáng)化員工的安全意識(shí)和責(zé)任，使員工相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在生產(chǎn)中自覺(jué)遵守安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程；通過(guò)深挖自己和身邊不安全的行為和習(xí)慣，杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，形成由要我安全向我要安全的轉(zhuǎn)變。

所謂隱患查改完全徹底，就是通過(guò)組織員工查擺思想上的麻痹松懈僥幸隱患、查擺安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)到不到位等問(wèn)題，全員動(dòng)手查

改生產(chǎn)、設(shè)備、工藝、裝置、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)中的安全隱患。并且做到不留死角，不留盲區(qū)，筑牢安全生產(chǎn)的根基。

所謂制度修訂完善，就是結(jié)合企業(yè)當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)際，按照精簡(jiǎn)實(shí)用的原則，對(duì)各種安全生產(chǎn)管理制度、應(yīng)急處置預(yù)案、安全生產(chǎn)責(zé)任制等進(jìn)行修訂完善，使之建立起一套完整的管理體系和有效的運(yùn)行機(jī)制，以滿足安全生產(chǎn)管理的需要。

總之，通過(guò)安全月讓職工成為主角，使全體員工提高安全意識(shí)、牢記安全制度、規(guī)范安全行為、遵守生產(chǎn)操作規(guī)程形成長(zhǎng)效機(jī)制，達(dá)到安全生產(chǎn)長(zhǎng)治久安的目的。

（曹吉祥）

第二篇：讓一線職工成為新聞的主角

讓一線職工成為新聞的主角

在全國(guó)新聞戰(zhàn)線熱氣騰騰開展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)之際，日前，化肥分公司《美豐新聞》編輯部明確提出“讓一線職工成為新聞的主角”，明確將全國(guó)新聞戰(zhàn)線“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)與“謀發(fā)展、講貢獻(xiàn)、爭(zhēng)光榮”美豐文化最強(qiáng)音相結(jié)合。

讓一線職工成為新聞的主角。對(duì)公司從事宣傳人員而言，如果手上只有鼠標(biāo)，腳底沒(méi)有泥土，那么他無(wú)法從根子上說(shuō)清楚：如何在“肥”上求發(fā)展，怎樣在“農(nóng)”字做文章。只有把鏡頭對(duì)準(zhǔn)真實(shí)的一線，讓一線職工群眾成為新聞主演、版面主角，字里行間多散發(fā)點(diǎn)泥土的芬芳，多一點(diǎn)職工群眾的方言土語(yǔ)，少一點(diǎn)官話套話。用腳走出來(lái)的文章，才能真正讀懂美豐人的奮斗和夢(mèng)想，才能鎖定推動(dòng)美豐發(fā)展的主角，特別是對(duì)先進(jìn)模范人物的宣傳、對(duì)一線職工的報(bào)道，這樣才能創(chuàng)作出當(dāng)之無(wú)愧的好作品，讓社會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的四川美豐。

說(shuō)群眾之所想，道群眾之所言。對(duì)公司從事宣傳人員而言，應(yīng)該以崇高的職業(yè)精神，以莊嚴(yán)的使命感去關(guān)注事關(guān)一線職工群眾福祉的大事小事，反映事關(guān)一線職工命運(yùn)的各種問(wèn)題。否則，縱然走了十萬(wàn)八千里，如果心還浮在上面，仍然是空走一遭。深入一線職工群眾，貼近一線職工群眾，多報(bào)道來(lái)自一線的、職工群眾身邊的、看得見的清新樸實(shí)、生動(dòng)鮮活的故事，將新聞宣傳工作的觸角延伸至職工群眾之中，從平凡中透出不平凡。

當(dāng)前，公司上下正在全力進(jìn)行第四次創(chuàng)業(yè)，公司宣傳戰(zhàn)線工作者要通過(guò)“走”，實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)”和“改”； 通過(guò)勤走基層、轉(zhuǎn)變觀念，改變文風(fēng)，將那些來(lái)自基層一線的，普通職工最關(guān)心、最鮮活的人和事成為美豐新聞的主角和焦點(diǎn)。只有這樣，才能在“雙百美豐”的大旗下凝聚更強(qiáng)人氣，才能將 “謀發(fā)展、講貢獻(xiàn)、爭(zhēng)光榮”文化強(qiáng)音唱得更加響亮！

第三篇：安全月職工發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！我叫****，是物流中心備件乙班的一名保管員，今天很榮幸能代表公司員工作表態(tài)發(fā)言。驕陽(yáng)似火的六月，我們迎來(lái)了全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的到來(lái)，這使我更加深了“安全第一、安全責(zé)任重于泰山”的認(rèn)識(shí)，我們一定要深入徹底的學(xué)習(xí)和落實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程.在今后的日常工作中堅(jiān)決做到：

一、認(rèn)真貫徹落實(shí)公司關(guān)于安全月活動(dòng)的精神和具體內(nèi)容，積

極做好班組事故隱患排查及整改，把事故苗頭消滅在初級(jí)過(guò)程當(dāng)中。

二、在生產(chǎn)過(guò)程中本著“安全第一、預(yù)防為主”的原則，把“安全責(zé)任，重在落實(shí)”主題落實(shí)到行動(dòng)中。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，經(jīng)常巡檢，排除事故隱患，遇到問(wèn)題即時(shí)解決，無(wú)法解決的及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，并做好記錄。

三、開好班前、班后會(huì)，做好班前準(zhǔn)備工作，班后總結(jié)當(dāng)班情

況，經(jīng)常分析自己在工作中存在的不足，在以后的工作中加以改進(jìn)。

四、自覺(jué)學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識(shí)，安全生產(chǎn)禁令、事故預(yù)防和事故應(yīng)急處置、逃生自救等知識(shí)。積極主動(dòng)參加公司組織的各項(xiàng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)和“十個(gè)一活動(dòng)”。不斷增強(qiáng)安全意識(shí)和熟練掌握相關(guān)安全技能。

總之，在今后的工作中，我們一定要堅(jiān)持安全第一的原則，進(jìn)一步提高安全責(zé)任感，自覺(jué)執(zhí)行安全操作規(guī)程、生產(chǎn)工藝規(guī)程和崗位操作法，杜絕違章指揮和違章操作。保證當(dāng)班期間安全無(wú)事故，無(wú)違章，無(wú)隱患!

最后，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。我們?nèi)w員工有信心有能力把安全工作做得更扎實(shí),更穩(wěn)定，為公司創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。

謝謝大家！

第四篇：讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角

讓學(xué)生成為課堂的主角

胡華國(guó) 重慶市大足區(qū)昌州小學(xué)

摘 要：新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。”作為語(yǔ)文教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),在語(yǔ)文素養(yǎng)上有所提高,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,有創(chuàng)新思維意識(shí)。在課堂上我們要正確把握教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,真正讓學(xué)生成為課堂的主角。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)

拓展思維

體驗(yàn)成功

小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。此論述似一盞啟航燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，并預(yù)示著我們教學(xué)理念將要發(fā)生質(zhì)的改變。課堂教學(xué)將改變過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)模式，改變以應(yīng)試為主要目的教學(xué)狀態(tài)，取而代之的是以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧大門的充滿活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。語(yǔ)文課堂要煥發(fā)生命活力，必須讓學(xué)生成為課堂的主角，才能使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)的探索天地。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以兒童化的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在課堂教學(xué)范圍里對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)?！边@話表明：興趣是最好的教師?！昂玫拈_始是成功的一半”，如果成功的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生興趣，有了強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)探索的念頭，那么，此課堂定會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如：在《石榴笑了》教學(xué)時(shí)，我是以實(shí)物引入的。首先，我告訴孩子們“老師今天給大家?guī)?lái)一位伙伴。”然后拿出一個(gè)石榴實(shí)物，讓孩子說(shuō)出它的名字，低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀、形象的事物都較感興趣。課堂一下就活躍起來(lái)，爭(zhēng)著舉手回答。為了滿足孩子的表現(xiàn)欲，我讓全體學(xué)生一起回答以上問(wèn)題，然后再點(diǎn)名讀出“石榴”一詞，并適時(shí)地強(qiáng)調(diào)“榴”應(yīng)讀輕聲，在學(xué)生情緒高漲的狀態(tài)下，我再以貼近兒童心靈的語(yǔ)言交代本節(jié)課任務(wù)：與石榴寶寶交朋友，讓孩子仔細(xì)觀察石榴的外形，記住它的長(zhǎng)相。用自己的話加以描述。在后面的生字教學(xué)中，緊緊地抓住學(xué)生的心態(tài)，告訴他們“石榴寶寶其實(shí)就藏在我們的課文中，只是脫掉了外套。”這一導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)原本枯燥的生字學(xué)習(xí)一下就興趣盎然了，興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓課堂有了輕松、愉悅的氣氛。使教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。

二、讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)嘴在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)

新的教學(xué)理念要求教師與學(xué)生共同參與課堂教學(xué)，一起體驗(yàn)、探討、研究，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解文本，感悟文本。因此，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生自始至終成為課堂的主角，處處從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，而不是教師的展示。

應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。沒(méi)有師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，是失敗的教學(xué)。課堂教學(xué)中讓孩子們會(huì)學(xué)易懂，關(guān)鍵就在于教師如何將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為——如何讓學(xué)生動(dòng)，學(xué)生如何動(dòng)。教師在此過(guò)程中應(yīng)只發(fā)揮一種導(dǎo)的作用。同時(shí)，應(yīng)多多給同學(xué)留有思考、個(gè)性發(fā)揮的余地，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，讓他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓他們成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。如：在《烏鴉喝水》的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)到“烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來(lái)，放進(jìn)瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了“時(shí)，大部分學(xué)生都在替烏鴉的機(jī)智喝彩。有位同學(xué)卻緊鎖眉頭。于是，我適時(shí)地點(diǎn)名讓他說(shuō)說(shuō)自己的想法，他站起來(lái)說(shuō)：”水真能升高嗎？“我?guī)е鴨?wèn)題，組成小組動(dòng)手操作，在實(shí)踐中得出問(wèn)題的答案。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作后，學(xué)生都積極地反映結(jié)果：能升高。但有一組的小朋友水瓶里的水并沒(méi)有升高。這是事先沒(méi)有料到的，但是卻讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。最后，學(xué)生們又進(jìn)行了反復(fù)實(shí)驗(yàn)，思考后，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，是因?yàn)樗坷锏乃?，少得把石子放進(jìn)后，就把水“淹沒(méi)”了，水只能填滿石頭間的空隙而沒(méi)能升上來(lái)。這些發(fā)現(xiàn)是難能可貴的。如果沒(méi)有學(xué)生的親身實(shí)踐是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。師生能展開豐富的想象力，我在課堂上設(shè)置了一道題：“你能另外想出什么辦法幫助烏鴉嗎？”此問(wèn)題也引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地獻(xiàn)上自己的計(jì)策。最后，我以烏鴉的身份謝謝孩子們，又如：五年級(jí)下冊(cè)第三組課文的故事性極強(qiáng)，還記得在學(xué)習(xí)《晏子使楚》時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)們分角色表演了第三幕劇，他們興致高昂，意猶未盡。第二天要學(xué)習(xí)劇本《半截蠟燭》了，那天早讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)都循規(guī)蹈矩讀書的那幾個(gè)同學(xué)卻湊在一起“密謀”些什么。我悄悄走近一聽，原來(lái)他們?cè)诜峙浣巧?，?zhǔn)備預(yù)演劇本了。于是，我也參與進(jìn)去，提醒他們?cè)诒硌輹r(shí)要注意括號(hào)里人物說(shuō)話的神態(tài)、動(dòng)作以及說(shuō)話的語(yǔ)氣。后來(lái)，在那節(jié)課上，同學(xué)們津津有味地欣賞了一幕課本劇。“演員”們的投入表演讓課堂中笑聲連連，掌聲不斷。戲落幕后，我又讓“觀眾”們對(duì)“演員”們的表演進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，特別針對(duì)伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個(gè)角色的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言進(jìn)行一番熱評(píng)，并說(shuō)說(shuō)為什么杰奎琳最終獲得了成功。一節(jié)課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了……

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓我們突破以教師為中心的框框，以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給他們一個(gè)自行探索的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人——?jiǎng)幽X，動(dòng)手，動(dòng)嘴在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)。

三、拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生在自由討論中學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)不再是老師單純地教知識(shí)，而應(yīng)是老師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)進(jìn)取的意識(shí)，在新課標(biāo)理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在語(yǔ)文課堂上，重點(diǎn)和關(guān)鍵是讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，讓學(xué)生暢所欲言。我覺(jué)得，應(yīng)該善于把握學(xué)生的疑難點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，給課堂注入活力。如：《司馬光》的教學(xué)，有一道課后練習(xí)題“司馬光救小朋友的辦法好不好？”本課要傳授的思想是：贊揚(yáng)小司馬光的冷靜和智慧。一般學(xué)生按常規(guī)思維方式，都會(huì)說(shuō)好。但在教學(xué)時(shí)，有個(gè)學(xué)生卻突然站起來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得此方法不好。跟著，就有一些“擁護(hù)者”也贊同此觀點(diǎn)。教學(xué)思路一下被打斷，愣了一下后，我微笑著讓學(xué)生就兩種觀點(diǎn)展開討論。學(xué)生的話匣子一下被打開，進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。最后，我再總結(jié)性地告訴他們：能開動(dòng)腦筋想出更多的辦法的值得表?yè)P(yáng)的，但在當(dāng)時(shí)的情況下，司馬光的方法也不失為一個(gè)好主意。最后，課堂以和諧的氣氛結(jié)束。

四、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在教師的肯定中體驗(yàn)成功

新課程下的課堂是有生命力的，課堂中生命的意義，在于使每一個(gè)生命感到新的成長(zhǎng)和發(fā)展，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的地方。新課程教材以全新的面容出現(xiàn)在我們的眼前，它突出了以“學(xué)生為中心”，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想，它高度尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生，把更多的時(shí)間，空間留給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。已完全改變了過(guò)去教師高高在上的獨(dú)裁地位。以一種師生平等的關(guān)系出現(xiàn)。這是教學(xué)史的一次飛躍。我覺(jué)得只有尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有主人翁的感覺(jué)，才能促使他們自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。據(jù)調(diào)查表明，幾乎80%的人都希望自己在所從事的工作上獲取成就感，有了成功的體驗(yàn)，才更有前進(jìn)的動(dòng)力。小孩更是如此。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，而成功感卻是學(xué)習(xí)最強(qiáng)有力的動(dòng)力。所以，只有讓學(xué)生在課堂體驗(yàn)成功，在成功中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種使命感深入人心。那么如何才能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功呢？其實(shí)，非常簡(jiǎn)單。教師在學(xué)生回答問(wèn)題之后，給予一句鼓勵(lì)的話：“你回答的真好！”“你的想法很好，證明你開動(dòng)腦筋想問(wèn)題了，以后繼續(xù)努力！”等等，一句簡(jiǎn)單的話或許會(huì)成為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，簡(jiǎn)單的微笑都會(huì)讓學(xué)生從中獲取快樂(lè)，得到成就感。所以，我呼吁，作為一名教師，請(qǐng)多肯定學(xué)生的想法，給學(xué)生多些微笑。只有這樣，才能讓學(xué)生在課堂上毫無(wú)顧慮地放飛心靈，暢所欲言，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)，就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在課堂上扮演“主角”，學(xué)得有滋有味，有聲有色！

參考文獻(xiàn)：

1、《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》 鐘啟泉等主編 華東師范大學(xué)出版社

2、《開展合作學(xué)習(xí)的有效策略》（《人民教育》 2000年第10期）

3、《論合作學(xué)習(xí)的基本理念》（王坦）（刊于《中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)》）

4、《淺論合作學(xué)習(xí)的不足及其改進(jìn)》（《上海教育科研》2002年第8期

第五篇：安全月

為深入宣傳貫徹中平聯(lián)合鹽化【40】號(hào)文件——《關(guān)于認(rèn)真開展2014年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作，發(fā)出安全生產(chǎn)最強(qiáng)音，按照文件精神，結(jié)合包裝車間實(shí)際，現(xiàn)將開展2014年全國(guó)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以宣傳貫徹總書記系列重要講話精神、大力實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略為主線，以“強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展”為主題，動(dòng)員車間全體職工通過(guò)集中開展系列安全生產(chǎn)宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化“紅線”意識(shí)，弘揚(yáng)安全文化，普及安全知識(shí)，提升安全素養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)安全制度和措施，增強(qiáng)安全保障能力，確保車間安全穩(wěn)定生產(chǎn)。

二、車間“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)主要安排

1、總書記關(guān)于安全生產(chǎn)系列重要講話精神專題宣講周開展宣傳貫徹總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重要講話精神專題活動(dòng)。“安全生產(chǎn)月”期間，對(duì)車間全體職工宣講總書記關(guān)于安全生產(chǎn)重要指示精神，積極發(fā)表重要體會(huì)文章，參加“紅線意識(shí)大家談”有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣惢顒?dòng)。大力營(yíng)造學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神的濃厚氛圍。

2、舉辦安全生產(chǎn)宣傳咨詢活動(dòng)。

2014年安全生產(chǎn)宣傳咨詢?nèi)栈顒?dòng)主題是“堅(jiān)守紅線、從嚴(yán)執(zhí)法”。車間按照統(tǒng)一的時(shí)間和主題，組織車間征集安全稿件、班前安全宣言、安全知識(shí)考試等多種手段，向車間員工集中宣傳堅(jiān)守紅線意識(shí)深刻內(nèi)

涵和安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全常識(shí)，統(tǒng)一提供政策法規(guī)、應(yīng)急救援等方面的咨詢與服務(wù)。營(yíng)造安全氛圍，強(qiáng)化職工安全責(zé)任意識(shí)。

3、開展生產(chǎn)安全事故警示教育活動(dòng)。

車間組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)地面危化單位的專業(yè)知識(shí)，不斷提高防災(zāi)抗災(zāi)技能。組織觀看警示教育片、總書記重要講話，舉行安全教育大討論，開展“生產(chǎn)安全事故警示教育活動(dòng)”等各種形式活動(dòng)，對(duì)典型事故進(jìn)行剖析，深刻吸取教訓(xùn)，用事故教訓(xùn)推動(dòng)責(zé)任落實(shí)、完善措施，防范同類事故發(fā)生。

4、開展安全應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)。

車間要以“夏季三防”和人員防暑安全為重點(diǎn)，開展車間的安全應(yīng)急預(yù)案綜合實(shí)戰(zhàn)演練。要立足實(shí)際，突出重點(diǎn)，認(rèn)真制定完善應(yīng)急預(yù)案，提高預(yù)案的實(shí)用性和可操作性，增強(qiáng)職工自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)意識(shí)，提高應(yīng)急處置和突發(fā)事件緊急避險(xiǎn)能力。

5、開展安全大檢查大督查，督促整改隱患

車間結(jié)合公司夏季安全大檢查大督查部署，認(rèn)真開展自查自糾活動(dòng)，檢查車間“三防物資”、消防設(shè)備、機(jī)電設(shè)備等等，嚴(yán)格按照“全覆蓋、零容忍、重實(shí)效”和隱患整改“五落實(shí)”的總要求，做好安全隱患排查和治理工作。

積極配合工會(huì)、團(tuán)委開展“安康杯”競(jìng)賽、“青安崗在行動(dòng)”、“送溫暖”、“平安校園”等活動(dòng)。

6、有關(guān)要求

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署。車間召開2014年“安全生產(chǎn)月”

會(huì)議，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。提早謀劃、切實(shí)做好動(dòng)員部署工作，推進(jìn)落實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的開展宣傳教育活動(dòng)。

落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格考核。車間將“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)開展情況納入車間安全生產(chǎn)責(zé)任制考核內(nèi)容，明確責(zé)任，嚴(yán)格考核。要結(jié)合實(shí)際細(xì)化考核內(nèi)容，強(qiáng)化考核指導(dǎo)，嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)活動(dòng)開展情況的考核力度，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

加強(qiáng)信息調(diào)度，溝通信息。車間要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)班組“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)信息采集整理，掌握相關(guān)動(dòng)態(tài)，并將相關(guān)活動(dòng)組織開展情況及時(shí)報(bào)送公司“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

包裝車間

2014年6月6日