第一篇：外國語高級中學實習總結(jié)范文

教育實習總結(jié)

三月不遠，一切既存；博學切問，微言高行。

按照心靈的旨意，我必須以這種高貴的方式把握在蘭州市外國語高級中學實習的每一分每一秒。在這個觸手可及的天空里，我想要奮力要抓住一些東西，給未來一個交代，還給孩子們一個清徹的世界。

這個季節(jié)剛上路，黎明的天空還有寒意。人們分明背棄了這酷寒的愛，永遠向著光明和熱烈。外高的空氣，很新鮮，孩子們可以自由呼吸，或許是離黃河母親很近的緣故，過得那么恬然和安寧。

外高實習組共十人，早于太陽之前來到大門口。粉白的大樓拔地而起，直斥向天，只為爭得一些陽光和水土，有如等待在季節(jié)深處開放的花兒。在每個陽光穿過來的日子，我都應(yīng)慎重地向她微笑。而我，就是那朝圣者，將遵循一個聲音，向著前面的路，開始一段心靈之旅。

我們踏進了那個用英文標注的辦公大樓。在短暫的問好之后，實習的工作就此安排妥當。我們將要負責德育、行政和教學三大塊的任務(wù)。我們第一次有了自己的辦公區(qū)，突然對教室有一種恍如隔世的感覺。這個區(qū)域很遼闊，我希望能夠盡情翱翔，在天空撒下一個翅膀的痕跡，讓后來的人們，在這里可以找到遠去的歸途。

就像中國幾千年的士子一樣，我時刻思考身份的問題。實習老師的定位很難，但我更喜歡人們?yōu)槲覀冞x擇好出路，我們只管前行便是。在外高，老師把我們當學生，學生把我們當老師。前者要力圖栽培我們，后者想要從我們這里收獲希望。每時每刻，這種使命感涌動著美妙的旋律走進孩子們的心靈。我掏空一切，奮不顧身地表演在講臺上，就像孩子一樣，在掌聲中洞見了自己的成長。

我們一行十人，五組劃分。我和馬小燕同學在牛健老師的指導(dǎo)下開始了教學實習。作為外高最為特殊的初二德法雙語班班主任，她的工作很辛苦；作為實習班主任的我們，愛莫能助的事情很多很多。于此，我有過內(nèi)疚；于牛健老師，寬容是一種恒久的美德。

在遼遠的西北，蘭州的天空灰飛煙不滅。但人們深愛著這塊土地，愛著這塊土地上即將長大的孩子。

在路上，我們早晚是要相遇的。外高校車優(yōu)美而舒適，我們很欣慰。在市場無孔不入的年頭，我們能夠平安便捷地來回穿梭在一個陌生而又熟悉的城市，免費而自由。我似乎時常聽到窗外飄過來的問候，仿佛校園里童年的歌謠。“你們一路走好！”，校長和主任常在校門口慰問辛勞一天的師生。我想我們永遠不要出發(fā)該多好，一切定格在這美麗的瞬間，但我們終究還是出發(fā)了：走過校園，走上講臺，走向遠方。

在外高的日子，每一種開始都觸目驚心。作文評析課成為我的開篇之作。大約作文和做人就在此一舉了，我遵循多年攀爬考場作文那堵荒涼土墻的三腳貓功夫開始這場浩大的閱讀。四十三本以描述人物為主的半命題作文被我稀里嘩啦地修改得面目全非。估計孩子們在文字里已經(jīng)認不出自己，反而找到他們實習老師的身影。在作文評析課上，他們帶著文字故地重游，接受我稀里糊涂的審判，而我已然把那些判決的聲音殘酷地留在孩子的世界，誤把孩子的夢驚醒。我告訴他們應(yīng)該愛上這種洗禮，就如同一個孩子在文章中眷念著那個掛在墻壁上妝容精致的女人，一個深愛著的偉大的母親。我想歲月是公正的，然而這種裁判卻很詩意。孩子們無一不描寫那些老去的容顏。的確，城市老了，他們還年輕。我害怕自己那些只言片語里潛藏的筆鋒，會刺傷孩子們年輕的心。然而他們張大眼睛，望著我，就像我的西南父老鄉(xiāng)親一樣望著干癟的天空，渴求一絲雨的溫存。在后來他們舉行的抗旱救災(zāi)捐贈儀式我到底是參加了。顯然，在我安頓的這個角落，黃河穿城而過，帶著這個城市憂傷的身影匆匆奔赴那遙遠的婚禮。孩子們只顧贊美這世界的面容，就如同那些面容還年輕的時候。我要求他們刻骨銘心地內(nèi)在抒寫，一切行動都將合理。在人物的語言里穿越那些山巒起伏的表層，潛入柳暗花明的地核。甚至可以通過贊美來達到對丑惡的鞭笞，歷史上的尼采在這條路上走得夠遠。我想，他們應(yīng)該是天才，如果我們力圖反思改進的話。

萬物皆有備于你我，歲月如歌。大自然的恩惠太多，孩子們的生活時刻需要歌頌。接下來的作文，抽象抑或具體，孩子們把十幾年的光景寫進了文字。我恍惚迷離地走進一顆顆純白的心，讀著孩子們那些戎馬倥傯的歲月，他們便是未來的王子，鐵石心腸的我似乎被征服了。年輕的他們，哭過、笑過、愛過、恨過，奢侈地喜歡上南國那些爛漫的櫻花，在這個季節(jié)迅速燃燒，猛烈褪去。不出所料，青春之歌的文章極多。的確，青春是一道明媚的憂傷。他們喜歡蝸牛，全然把自己蜷縮成一段凄美的文字，肩著那些因襲的重擔，努力地往上爬。我給予過浩然的贊美，但深切地憐惜起這種壯舉。在遼遠的西北大漠，我好久沒有目睹雄鷹展翅翱翔，我想這些孩子是可以的。在一種極度的張力與追趕之中，孩子們或許能確證自我的生命價值，要力圖規(guī)避他們無情地讓青春爬滿皺紋，即便人類的憐憫之心是如此高貴而低廉。我想，在考場如戰(zhàn)場的年代，調(diào)令三軍的閱卷老師也會將勝利分屬給在場的每一個人。要他們與這世界握手言和，等到軍糧充備的那天，好好和生活大戰(zhàn)一場。

我似乎在希冀這種自由，然而課堂的時間是如此奢華。他們鼓掌，分明是要蓋過那鐘聲，然而我固執(zhí)地穿過鐘聲，向著來時的路口邁出了堅實的一步。

我們的生活還在繼續(xù)，些許故事便蔓延開來。

我多想帶著孩子們面朝大海，看那壯闊的場景，看大海的嘆息，看天空的淚水，看花兒的微笑，然后我們相互看著對方，越走越遠。然而這里沒有大海，天空也很堅強，花兒開在我到來之前。但我洞見了一種潛在的更驚心動魄的心海。在關(guān)于紀伯倫《組歌》的備課本中，我在開頭悲壯地寫到：我預(yù)言，我和他們將要相遇在文字里，泣血而成，毫無保留。我要他們仿寫海浪癡心絕對的那段獨白，一不小心，把自己也搭了進去，好似深情地說道：曾有多少次，當流星跌落在地平線時，我遙望并眷念你緊鎖的城，不曾走開，也未必介入；曾有多少次，當三春楊柳親吻大地時，我那乍暖還寒的青春多么渴望長大…

偉大的課堂在莊嚴的宣告中結(jié)束，老師隱約地規(guī)勸我不要試圖驚醒他們叛逆的青春，任何煽動情意的語言本身沒有錯，錯的將會是我們不該相遇在這個年齡?；秀敝校覑澣蝗羰?，愛與美的誓言，久久滌蕩不盡，徑直穿透我們單薄的青春。大概塵世人生原來如此，開始于飛揚跋扈的青春，終結(jié)在不動聲色的落寞之中。但過往的人們無一不在經(jīng)歷，卻鮮有表露。

想要為他們做些什么，興許也能會給未來留下一些印記。走在外高的每一步，我們都試圖抓住一些背影。我們團隊也曾相互聽課并把相互評價的語言極為時髦地寫進自己的教案。我還愛上每一幅剪影和剪影里的人們，要他們定格在那美麗的瞬間，盡管未來的他們會更加輝煌與絢爛。

站在來時的路口，天子門高書生足短的歷史邏輯一再讓我驚惶。然而我們注定要在同一個路口散去，帶著孩子們爛漫的笑容，帶著老師殷切的希望，帶著外高新鮮的血液。此去須懷凌云志，不忘春風化雨情。

在不久的將來，這些將會成為我們投身教育革命事業(yè)的證據(jù)。

這個聲音必然是堅定的。

第二篇：高級中學教育實習總結(jié)

從走進華東師范大學的那一刻起，我就在心里暗暗的告訴自己，四年后我走出這里，就是一位名副其實、名正言順的人民教師，從那時起，我就把自己定格成一個老師。因而三年來持之以恒的不斷學習學科教育知識和普適的教育學、心理學知識，了解“教育是什么、如何展開教育教學工作、如何和學生交流”這些根本問題，同時利用課余時間看一些教育大師、教育名師隨筆感悟和經(jīng)驗總結(jié)，提升自己作為一個師范生的綜合素養(yǎng)和教師基本技能。希望自己掌握的不僅僅是一些理論性的知識，更重要的是這些理論能夠在這些奮斗于教育前線的教師們的隨筆中體現(xiàn)一二，能夠應(yīng)用于實踐，在實踐中檢驗其正確性并得到不斷的修正，當然這些只能是自己思辨的結(jié)果，根本沒有切實可行的環(huán)境親身體驗將這些理論付諸實踐的欣喜，自然也就不能真正的在實踐中來檢驗其正確性。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景時能夠適用嗎？我難道真的明白什么是教育嗎？每次聽到有關(guān)老師和學生的感人故事，想到自己不久以后也將圍著三尺講臺旋轉(zhuǎn)，心里總有一股暖流在激蕩，蠢蠢欲動、躍躍欲試，希望自己能夠早點畢業(yè)和充滿朝氣的孩子們在一起，我甚至為自己當初的選擇而開心！我相信，只要有夢想，只要又不服輸?shù)挠職?，在教師這片小小的天地上，也能放飛自己的夢想！因而一直以來我都懷著期盼、懷著激動的心情等待著為時兩個多月的教育實習，以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。

回首過去兩個月的實習，作為物理組小組長的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我實習隊是通過學校的實習混編計劃組建而成的，但是我在實習過程中確確實實地用自己的實際行動去踐行我的承諾，并且在這其中收獲了成長，收獲了快樂，收獲了感動，收獲了友誼?！?/p>

成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我的教育實習工作，兩個多月以來我一直都在認真付出，認真對待實習各個階段的工作安排。

一、實習前奏：一切工作都在有條不紊地進行著

（一）動員大會，母校為每個準教師鼓勁加油

實習學校的確定早在上個學期末就落下帷幕，我在自主實習和上海實習之間徘徊良久經(jīng)過深思熟慮之后才決定留在上海實習，塵埃落定之后我被安排在上海市復(fù)興高級中學實習。這個學期初便要開赴實習學校進行為期兩個多月的實習，在這之前，學校組織了師范生教育實習動員大會，陸靖校長和校內(nèi)教育實習方面的專家發(fā)表了重要講話，談話內(nèi)容綜括教學、班主任、實習調(diào)研；甚至連我該如何與基地教師做好溝通、如何爭取更多的上課機會、如何讓有效的與學生交流等各種看似雞毛蒜皮的瑣碎小事現(xiàn)在想來卻是關(guān)乎實習成敗的關(guān)鍵都和我做了分享，經(jīng)過這兩個多月的實踐，現(xiàn)在想來他們的每一句話都是那么在理，而當時卻在無意識之中；當然他們也不忘記給我這些一個個年輕的、熱血沸騰的準教師們鼓勁加油，本來就已經(jīng)熱血沸騰的我在他們的鼓勵激發(fā)下一個個躍躍欲試、整裝待發(fā)，只差一聲令下了。

（二）組建隊伍，明確各自分工

繼而我復(fù)興小組的三個成員——我、劉冰潔和楊文才便與物理系的院系指導(dǎo)老師——黃燕萍老師見面了，談話的內(nèi)容自然不外乎鼓勵和各種叮囑，并且確定一個小組長，以方便聯(lián)系，我很榮幸的被黃老師確定成物理系赴復(fù)興實習小組的小組長。

最后一個見面會是華師大所有復(fù)興實習的學生與大學城行政管理老師——歷史系李月琴見了面，見面之后發(fā)現(xiàn)這個隊伍還是滿龐大的，包含了四個專業(yè)，是三個人，加上李月琴老師便是十四個人的小團體，我物理三人，政治四個人，歷史三個人，信教三個人，只有三個男生，師范院校中的陰盛陽衰在這里表現(xiàn)無遺，我十三個人的小團體只有三個男生。這樣我復(fù)興實習小隊便成立了。

（三）緊鑼密鼓，建立溝通平臺

行政管理老師是管理我的日常事務(wù)，實習期間不管遇到什么事情都可以找她解決。首先，我還是選擇大組長和小組長，由于李月琴老師是歷史系的，因而大組長也是歷史系的，我還是小組長。其次，互留聯(lián)系方式，建立溝通平臺，由于大家玩qq比較多，因此我一致通過建立一個qq群保證大家都能夠暢所欲言，當然建群的事情就落在了信教小組的肩上，各個小組長負責把各個系的同學加進群里。這以后，實習隊隊員都通過這個平臺積極溝通，加深彼此的了解。最后，我還就實習前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊伍等問題進行討論，希望大家能在實習正式開始之前積極主動地開展實習前的準備工作。

（四）未雨綢繆，儲備能量

為了更好地勝任實習工作，做一名出色的實習老師，也為自己的教學生涯打下堅實的基礎(chǔ)，行政管理老師李月琴還在實習正式開始之前組織了一次全體會議，給我提了一些她的要求和建議，現(xiàn)在看來都是必要的，也是作為一個優(yōu)秀的實習老師應(yīng)該做到的。具體如下：各隊員在實習期間，都應(yīng)該積極的備課、試講、課堂講授、作業(yè)批改、作業(yè)回饋、課后反思，就算不是自己上課，是指導(dǎo)老師上，也要堅持寫教案，盡量把每一節(jié)課都做到完美無缺；為了使隊員們能夠更好地完成實習任務(wù)，我實習隊決定讓每位隊員必須在實習期間完成如下內(nèi)容：一份電子版教案、一份電子課件、一份主題班會方案、一份實習總結(jié)等資料，從各方面督促隊友做好實習前、實習期間和實習后的準備；此外，為了使大家明確個人實習所要做的事情，我實習隊的每位隊員還根據(jù)學校實習計劃和個人情況整理出一份有自己特色的實習計劃，在實習即將開始之前，對自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實習中有計劃、有目的地安排自己的時間，能夠更加合理地開展實習工作。

（四）主動出擊，與實習學校建立良好的溝通交流

為了更好地開展工作，李老師在實習正式開始之前，和復(fù)興中學的負責人聯(lián)系過了，相互告知了一些事情，由于李老師多年來負責實習事宜，而且都是在復(fù)興，所以對各方面的繁雜事務(wù)都比較了解，成竹在胸、“勝券在握”、游刃有余，各方面的事務(wù)、關(guān)系協(xié)調(diào)起來也比較方便。

（五）隊內(nèi)動員，做最后的準備

由于第一次集會有個別同學沒參加，再加上要安排實習的事情，所以我決定召開第二次實習隊員大會。我復(fù)興中學實習隊終于齊聚本部文科大樓大廳召開實習隊的第二次會議。會上，我再次明確了實習目的，交代了實習任務(wù)，強調(diào)了實習紀律，提出了實習要求，通知了出發(fā)時間和地點的安排等等，李老師還就隊員們提出的關(guān)于實習和實習學校的問題一一作答，讓大家對實習有了更深的了解。會上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，場面激烈而和諧，可見大家對實習已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊員們表示，定將全力以赴，努力完成實習工作，并協(xié)力建設(shè)好實習隊伍，以一名準老師的身份嚴格要求自己。

正所謂“機會是給有準備的人”，我XX年復(fù)興中學實習隊已經(jīng)通過實習前時間為教育實習做好了較為充分的準備，每個隊員都蓄勢待發(fā)，準備在復(fù)興中學大展拳腳，好好干一場。

（六）啟航，隨心而動

XX年9月11日上午七點點分，我復(fù)興實習小組的四支實習隊伍踏上了征程，前往我未知的、卻又充滿期待的實習學校，八點鐘準時在復(fù)興中學門口集成一片。不管前進的道路有多少“崎嶇”，我都有足夠的自信和毅力去面對，也希望能在這片綠土上揮灑我的熱情與青春。

二、實習進行曲——教學，班主任，調(diào)研工作四管齊下

（一）教學篇

1、見習周（9月11日——9月14日）積蓄力量

見習是實習的重要階段，也是我走上講臺的前奏。根據(jù)實習學校安排，9月22日——9月30日為見習階段，我將利用這個階段進一步了解教學的所有環(huán)節(jié)及步驟，以便更好地勝任教學工作。

見習周，我的主要任務(wù)是聽課。在來到復(fù)興高級中學的第一天，在接待我的會場上，校領(lǐng)導(dǎo)就告訴我復(fù)興各個年級、各個學科對我完全開放，我可以選擇性的去聽課。一是聽自己指導(dǎo)老師的課，新課重復(fù)課都聽，二是聽同一年級其他物理教師的課，三是跨學科、跨年級聽課。因為每個老師，只要是奮戰(zhàn)在教育第一線的老師，他們上課都有自己的特點，都有值得我這些初出茅廬的小老師值得學習的地方；同一的學科，不同的教師處理相同問題的方法不同，不同的課程，教室上課的風格和方式也各不相同，因而，通過以上三種廣泛而又有選擇性的聽課方式，我可以根據(jù)自己的性格，博采眾長，找到適合于自己的上課風格，讓自己成為一個受學生歡迎的好教師。為了更好地達到這個目的，我在每次聽課之前，都會認真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽課時也會認真做好聽課記錄，注意科任老師在講解過程中與自己的思路不同的部分，注意觀察學生上課時的反映情況，為自己以后上課打好基礎(chǔ)；課后我積極與科任老師交流，請教老師的備課思路和方法，有時候也會勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進步。

見習周我除了聽課，積累經(jīng)驗之后，還不忘加強自己的師范技能。我會利用空余時間寫好相應(yīng)的教案，并把寫好的教案跟同科組的隊員，以及科任老師交流，虛心聽取他們的意見和建議，并不斷修改完善。通過這樣的方式備課，我的備課能力得到了有效提高。

2、實習周（9月17日——11月30日）一展身手

經(jīng)過見習階段的充分準備，一周之后我實習隊所有隊員都開始上課了。而值得一起的是：我在上周五，在開始實習的第四天就已經(jīng)占到了講臺上。家教已經(jīng)做了好幾年，被人稱呼老師也已經(jīng)好幾年了，但是這樣一對多的站在講臺上，面對那么多求知的眼睛，還真是生平第一次，我所有的實習隊員加上我的指導(dǎo)老師蔡德廣老師都來聽，當然免不了緊張的，發(fā)揮的不是很好，但那是讓我終身難忘的一節(jié)課，到現(xiàn)在都記憶猶新。

從那一天開始，我才開始真正去體驗人民教師的工作。因為大家已經(jīng)利用見習周做好了充分的準備，所以進入真正的教學實習周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊員都會在課前跟自己的指導(dǎo)老師交流教學思路和教學方法，有不夠好的地方就及時完善，課后還會對自己的上課情況進行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。

除了上課，我還要批改作業(yè)。我通過批改作業(yè)了解學生對新課的掌握情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在批改作業(yè)的同時，我還會對學生的作業(yè)情況進行登記，并分析其原因，以便在評講的過程中能夠有針對性的指正。此外，對個別錯誤很多的學生還專門進行了一對一的指導(dǎo)，讓他們能夠跟上班級的步伐，找到學習的樂趣，同時幫助他們找回自信，日子雖然很忙，但是我卻樂在其中。我還會根據(jù)學生的作業(yè)情況反思自己的教學情況，因為學生作業(yè)中所反映的問題不只是學生對新課的掌握情況，也反映了教師的教學效果的好壞。我的很多隊友都認識到了這一點，并且做得很好。我在批改學生作業(yè)的時候還會根據(jù)學生的作業(yè)情況留評語，希望能夠激勵更多的學生喜歡學習、自覺學習、自尊自信。

后來，在指導(dǎo)老師的鼓勵下，在我快要離開學校的時候，十一月二十號，我精心準備了一堂課，開了一次關(guān)于《牛頓第一定律》概念課的公開課，那次課堂也是我終身難以忘懷的，那是我上課的時候?qū)W生聽的最認真的一節(jié)課，也是我發(fā)揮的比較好的一節(jié)課之一，由于我精心準備了很多生活活潑的演示實驗，如：辨別生熟雞蛋，并且還讓學生參與了很多趣味實驗，極大的激發(fā)了學生的好奇性和積極性，因而課堂氣氛也很活躍，寓教于樂，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下汲取知識的營養(yǎng)。課堂結(jié)束之后，我低頭收拾東西，突然我聽到了“啪啪”聲，抬頭，他們居然給我鼓掌，我當時感動的一塌糊涂，這些孩子太可愛了，他們居然在理解老師的基礎(chǔ)上開始鼓勵老師了，我再一次感受到我作為一個老師的幸福。

除了上課、聽課和批改作業(yè)、批改試卷外，我還參加了科組公開課的評課、科組備課、監(jiān)考等，這樣就使我的實習更加完整了。

整個實習期間，憑借我的努力爭取和指導(dǎo)老師的信任，我一共講了四十二節(jié)課，超標完成學校教給我的實習任務(wù)。

（二）班主任工作篇

教育實習的另一項重要內(nèi)容就是班主任工作，一個新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗，最難做的就是和學生的交流溝通，以及和學生之間距離的保持，不能太近，不能太遠：太近，太有親和力，就失去了一個老師該有的威信，你說的話等于空氣；太遠，學生敬而遠之，不可能跟你好好的交流溝通，更不會說心里話給你，班主任的很多工作也很難做。如何把握這樣一個尺度，做到恰如其分，這對于新教師來講是一個挑戰(zhàn)。

實習期間，學校給我我每一位實習生安排了一個班，我?guī)У陌嗍歉咭患墸?）班，班主任指導(dǎo)老師是一個跟我年齡差不多的年輕女教師——郝文，她像一個大姐姐一樣帶我了解班級學生，熟悉每一個學生的性格特點，讓我能夠盡快融入班級工作，不僅僅在班主任工作方面給了我很多指導(dǎo)和實戰(zhàn)經(jīng)驗，而且還放手讓我去做一些實際的事情，鍛煉實際工作能力。通過班主任工作，我獲得了一種心靈的歸屬感，因為有屬于自己的班級和學生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我更多的機會跟學生交流，讓我能夠真正融進學生，并讓我漸漸喜歡上這份工作。

1、收集班級學生的資料，以最快速度融進學生

跟學生見面的第二天，我就正式進入班主任工作了。為了更好地開展班主任工作，我向原郝文老師要了班級學生的資料，包括、班委成員表、座位表、花名冊、學生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機會和時間跟學生交流、溝通，不論是早讀、課間操、眼保健操和午會課時間都能看到我和學生們在教室交流的身影，以期盡可能快地跟學生認識、熟悉，我經(jīng)常拿著座位表和學生一一對照。因為我跟學生年紀相仿，想法也比較一致，再加上我的用心，所以在見習周期間，我已經(jīng)能夠很好地融進自己所帶的班級了，能叫上每一個學生的名字，大致了解了每一個學生的性格特點，這位以后的班級工作奠定了基礎(chǔ)。

2、朝七晚七，做好班主任日常管理工作——大掃除他們積極用心的態(tài)度讓我感動

與校領(lǐng)導(dǎo)見面的那天，我在開會的過程中，我發(fā)現(xiàn)這邊的領(lǐng)導(dǎo)都是比較講究實干精神的，不僅對教師要求嚴格，對自己的工作也是一絲不茍。特別是我的班主任指導(dǎo)老師，雖然看起來瘦瘦弱弱的，但干起事情來毫不含糊，每一件事情都安排的僅僅有條，講話的時候一字一句，擲地有聲，鏗鏘有力，在學生面前都是很有威望和威信的，尺度把握合理，該和藹的時候很和藹，該嚴肅的時候也能馬上進入角色，有親和力的同時也樹立了自己的威信，我在心里對這位看起來比我個頭還要小的班主任頓生敬意，不禁感嘆：這要經(jīng)過多少年的努力和經(jīng)驗才能夠做到恰如其分呢！因此在正式進入班主任工作的前一天晚上，我一再提醒自己要時刻謹記自己實習生和實習老師的雙重身份，嚴格遵守學校制定各項規(guī)章制度，并管理好學生。

從進入見習周到實習真正結(jié)束，我嚴格按照學校對班主任工作的要求行事：每天從早晨的早讀開始，到第二節(jié)的課間操，再到第四節(jié)課前的眼保健操，再到中午的午會課，下午第二節(jié)課前的眼保健操，教室里面總有我的身影，監(jiān)督每一個學生的出勤情況，檢查教室衛(wèi)生和班級公共地段的打掃情況，召開班干會議，關(guān)注班級動態(tài)，參與每周的小型班會，在成人高考來臨之前，我和學生還經(jīng)歷了一次大掃除，正好郝老師有事不能參與，大掃除就完全由我調(diào)動分派，在這次工作過程中，我第一次被他們的班級榮譽感、集體感、自豪感和責任感而感動，雖然有些小朋友由于各方面的原因?qū)W習的態(tài)度不是很端正，這些原因當然是各式各樣的，抑或懶惰，抑或基礎(chǔ)差、沒信心，抑或壓力太大，抑或作業(yè)太多、顧不過來.......但是每一個人對于關(guān)系到班級榮譽的事情卻都很積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，表現(xiàn)出的認真積極的態(tài)度更加堅定了我對于他們的認同，他們都是好孩子……雖然班主任工作很瑣碎，憑借我強烈的責任心和紀律性，每天都堅持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實習期間我都過著朝七晚七的生活。通過兩個多月的班主任工作，我學到了很多，也深深體會到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我每一位認真勤懇的班主任老師。

3、開展有針對性的主題班會——《生活的準則》

每一個心里都有一把“尺子”，用來丈量周圍人和自己的語言行為的恰當性、合理性、得體性、正確性。高一年級的學生剛剛結(jié)束九年義務(wù)教育階段，來到一個完全陌生的環(huán)境，處于初中和高中的轉(zhuǎn)折期，也是童年和少年的過渡階段，身體、思想等都處于半成熟狀態(tài)，是樹立人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵時期，那把尺子還沒有完全形成。這個在這個信息爆炸，充滿各種誘惑的社會，一個還沒有成年、自控能力欠強、各方面都記不成熟的人很容易因為一時的沖動和模糊不清的價值觀而走上一條不歸路。這一時期的生活習慣、學習習慣、行為規(guī)范、社交禮儀、心理狀態(tài)將影響這他們成年以后的生活質(zhì)量和思想高度，班主任老師作為學生行為、思想的引導(dǎo)者，必須要予以及時的、正確的引導(dǎo)和激勵，使他們找到適合自己高度的這樣一把尺子，形成自己生活的準則。在學校的號召下，我高一級各班均需開《生活的準則》系列主題班會，及時幫學生建立起自己生活的準則，找到自己的方向。在十一放假之前，我就把任務(wù)布置了下去：全班分成幾個小組，每組設(shè)立小組長，負責做好組內(nèi)事務(wù)的總體操控和部署，組織組內(nèi)成員討論各個組調(diào)查的具體方式以及需要搜集的資料，要求必須要有資料能夠證明他們做了這件事情；整合資料，根據(jù)各個組的特色，運用不用的方式報告調(diào)查結(jié)果，分享調(diào)查過程。在十一假期快要結(jié)束的時候，我給每個組長一一打了電話，督促他們完成調(diào)查。然后抽時間認真的審查每個組搜集的資料，指出他們應(yīng)該加以修正改善的地方，不斷的完善。在主題班會正式開始前兩周，所有的資料已經(jīng)整合完畢，處于“萬事俱備，只欠東風”的境地，我又通過和學生閑聊，了解到班級學生中董劼和張匯擅長主持，正好一男一女作為我主題班會的主持人。我抽時間討論了班會的具體流程，并且提出我的一些建議，然后讓他們著手去寫演講詞和班會流程，最后我有進行了最后一步的審查，班會的整個準備工作算是完成了。

10月25日我班的主題班會正式啟動，我坐在教室后面，看著每個小組的調(diào)查過程，聽著一個個小組的分享報告，看著視頻中的他們一個個還充滿著稚嫩的臉，主動的去和社會上的人的溝通，一張張白凈的臉上洋溢著青春的笑容、認真的態(tài)度，將一個個小主持人、小記者、小調(diào)研員表現(xiàn)的淋漓盡致，我我突然非常感動，不，他們表現(xiàn)出來的不僅僅是一種認真，更是一種用心。

通過這次主題班會，大家都確立了自己生活的準則，找到了自己的那把尺子，規(guī)范了自己的生活習慣、學習習慣、社交禮儀、社會規(guī)范和學校規(guī)范，我在總結(jié)的時候，提出了我對他們的期待：“我希望你們不僅僅是確立這樣一個生活的準則，而更應(yīng)該是在以后的生活中堅定不移的遵循自己的這個準則，這才是我這次主題班會最重要的目標?！蔽业陌嘀魅沃笇?dǎo)老師說這次的主題班會很成功，是她看過的最精彩的班會課。

4、用心輔導(dǎo)學生——李鎮(zhèn)西管理班級理論的有效應(yīng)用

雖然復(fù)興中學是上海市的市重點高中，可是因為近年擴招，學生素質(zhì)普遍下降，再加上我所帶的都是普通班，有些學生的基礎(chǔ)還是很差，我?guī)缀醵际钦n后爭取時間留在辦公室?guī)蛯W生解決問題，批完作業(yè)后，我除了找一些大家都不太理解的題目進行統(tǒng)一講解之外，還常常針對個別基礎(chǔ)特別差，作業(yè)問題特別多的人進行一對一單獨練習、補習，希望通過我的努力能夠讓學生都能夠上升到同一個層次。為了幫助學生補習缺漏的只是，幾乎每個隊員都客串過諸如英語、數(shù)學、化學、地理等學科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學生提出的問題，我還利用空閑時間查找相關(guān)資料，甚至有個別隊員還利用周末幫學生進行專題補習。當學生把我稱作是“萬能老師”的時候，我的內(nèi)心既是喜悅，又是沉重，這個稱呼背后有著我多少精力和時間啊!

我覺得作為一個新老師，特別是一個女老師，最難的是在學生中間樹立威信。很多時候你說出來的的話是輕飄飄的，學生根本不頂回事，當作耳旁風，隨著現(xiàn)代社會自我主義的追求，有時候?qū)W生還會和老師頂嘴。在復(fù)興實習期間，我就遇到了類似的事情，那時剛開始實習不久，他們班會課，郝老師拉了很多學生干部出去開會，教師里只剩下一小半“平民”，我悄然來到教室，發(fā)現(xiàn)還真的有人在聊天，最嚴重是坐在后排的胡俊杰，他一直比較喜歡講話，無論課上還是課間。于是我走過去：“不要吵了，已經(jīng)上課?！?/p>

“是自習課呀”他回了一句。

“自習課也是上課時間，吵鬧像什么話”，我說。

“自習課本來就是可以說話的，況且教室里只剩下這么點人?！彼碇睔鈮训恼f。

我當時有點生氣，這學生也太不像話了，居然跟我頂嘴，而且本來就是他不對，但是我一時不知道怎么對答，所以就什么都沒說，然后一個人回了辦公室，為什么學生對我說的話會是這樣的反應(yīng)呢？我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說的做呢？好像跟我關(guān)系比較好的學生從來都不會這樣，是不是因為我跟他交流溝通不夠呢？于是，第二天在批作業(yè)的時候，特別注意了一下他的作業(yè)，記住了他問題比較大的地方，中午的時候，我抽空去教室“若無其事、漫無目的”的逛了逛，然后在他的身邊停下來，讓他拿出了作業(yè)本，把它存在的問題給他細致的講解了一遍，之后一直到我實習結(jié)束，這個比較喜歡講話的孩子都沒有再對我頂過嘴，而且跟我關(guān)系還不錯。

其實每一個孩子都是天使，他們都希望能夠得到老師的關(guān)注和肯定，我當時確實跟小胡同學聊得不多，作為班主任老師，這是我的疏忽。學生們的心靈一般來講都是比較純潔的，如果老師能夠發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他們，為他們將來的發(fā)展著想，他們的感激之情也會在不知不覺之中流露出來，也會更加尊重老師。我想這是老師威信樹立的一個方面吧！李鎮(zhèn)西老師說：“每一個孩子都是一個故事?！崩蠋熞龅钠鋵嵕褪怯眯牡穆プx懂每一個故事，這樣他們的一言一行就能找到原因，我也能夠根據(jù)實際情況去具體的處理。

5、做學生的知心朋友

通過跟學生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我發(fā)現(xiàn)我所帶的這些學生，因為是剛從初中升上高中，在生活和學習上都需要一個很大的轉(zhuǎn)變，特別是在學習的思維方式轉(zhuǎn)化上要求更高，也更具緊迫性。據(jù)觀察，學生因為一時難以適應(yīng)環(huán)境便從心底著急起來，反映出來的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學厭學……針對這一情況，我常常利用中午、課間、放學后的時間，有針對性的一對一找他們談話，跟他們講一些諸如“理想與前途”、“學習方法指導(dǎo)”、“時間管理”、“英語單詞聯(lián)想記憶法”、“注重勞逸結(jié)合，保持身體健康”等相關(guān)話題，內(nèi)容豐富，對學生進行有針對性的心理輔導(dǎo)，并向他們傳授學習方法，解答學習上的疑惑，這樣就可以取得心理和學習上的雙重功效。

實習期間，很多學生對我的評價都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我除了在學習上努力成為學生的良師，還在課后努力成為學生的“益友”。很多學生都不喜歡嚴厲、威嚴的老師，覺得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說，這樣就很難了解學生心里所想。針對這種情況，我就憑借著跟學生年齡相仿、想法相似這一得天獨厚的條件，主動、積極地走近并走進學生心里，想學生所想，用真心付出去換取學生的信任。到實習結(jié)束，我都與學生建立起深厚的感情，真正成為了學生的良師益友。

6、老師也需要來自學生的愛，新教師更加需要來自學生的鼓勵——他們對我的肯定，更加堅定了我做老師的信念，那濃濃的師生情，是對一個新老師最大的鼓勵

那時我已經(jīng)實習了一個多月了，有一次午會課我在班級逛，突發(fā)奇想，學生們怎么看我這個班主任的，有什么做的好的方面或者值得進一步改進加強的地方呢？學生見過千奇百怪的老師，老師水平怎么樣，學生聽一節(jié)課就能知道，我應(yīng)該讓他們寫寫建議和意見。有了想法，我變乘大家午會課的時候布置了下去，我在激動而又不安的等待著。收上來一張張紙條，我聽見了自己心臟的跳動聲，伴隨著我有點顫抖的腳步，回到了辦公室，便一張張仔細的看起來........下面是其中一些摘抄：“老師上課的時候還是稍微有點緊張，但是思路很清楚，如果能夠更加自如的表達，您將是一名很優(yōu)秀的老師”，“我的夢想就是做一名教師，看著老師的一舉一動，我看到了自己以后的影子，老師是我的榜樣”，“老師上課邏輯思路很清楚，很喜歡老師的上課方式，希望以后還可以聽您的課”，“作為實習老師，能做到像席老師這樣的真的很少，我都從心底里感受到了老師的用心”，“作為一個剛出道的老師，那么成功的組織了主題班會《生活的準則》，我都很喜歡老師您的”，“作為班主任老師應(yīng)該恩威并施，不能對學生太好”.........看著這樣一張張發(fā)自學生內(nèi)心的紙條，我心里有一股暖流在激蕩，眼睛開始發(fā)燙，原來我已經(jīng)被他們感動了，原來我也需要來自學生的鼓勵和肯定，原來老師也會被學生發(fā)自內(nèi)心的話語出動內(nèi)心那最柔軟的部分，我想這就是作為一個老師的幸福之處吧！

（三）調(diào)研篇

根據(jù)實習學校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我實習隊最終確定并開展了“復(fù)興中學高一級學生學習狀況分析和對策研究”的調(diào)查研究，共調(diào)查了復(fù)興中學高一級10個班380位學生，調(diào)查采用問卷發(fā)放形式，整個調(diào)研由隊內(nèi)所有成員分工合作完成，整個過程歷時一個月，包括前期的主題選定、問卷的設(shè)計、正式調(diào)查階段、后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，以及調(diào)查報告的撰寫。

因為我所選定的調(diào)查主題很能反映復(fù)興中學學生的現(xiàn)狀，所以受到學校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注，我將此作為動力，認真對待調(diào)查工作每一階段的開展，并撰寫好調(diào)查報告，以期通過我的調(diào)查為實習學校教育教學決策提供建議和意見。

（四）生活篇

兩個多月前，我對復(fù)興中學的一切都是一無所知的，所以我像怕犯錯誤的小孩一樣在小心翼翼地走著每一步?？墒菑奈易哌M復(fù)興中學校園，走進我的指導(dǎo)老師和學生的那一刻開始，我就知道我所有的擔心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學生很可愛、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我想象中的都要好。我因離開學校那個“家”而產(chǎn)生的孤獨感、因?qū)嵙曇粺o所知而產(chǎn)生的憂慮和茫然因為老師和學生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我喜歡上了這里，對這里有著非常多的不舍和留戀。

三、結(jié)束——我不是歸人，是過客

從十月下旬開始，天氣就漸漸冷了，上海也在這個時候進入了它纏綿的雨季，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我的心情一樣。期待著太陽的到來，把我濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來竟是我要揮別這個生活了兩個月的縣城，揮別和我相處了兩個多月的老師和學生的日子。XX年11月30日上午九點三十分，我在老師和學生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我出發(fā)的地方，繼續(xù)我的生活。回首過去的兩個多月，我有過歡笑，有過淚水，有過喜悅，有過沮喪，我在成長，我也在收獲。雖然兩個月很短暫，可是在這兩個月里所經(jīng)歷過的事情都會在我的記憶中永存。

我都不是彼此的歸人，而是彼此的過客，可是我相信我會永遠記得這XX年秋冬時節(jié)的美麗相遇。

第三篇：三門峽市外國語高級中學2014.6.25化學假期作業(yè)

假期作業(yè)

1、下列化合物的俗稱與化學式不對應(yīng)的是（）

A．綠礬-FeSO4·7H2O

B．芒硝-Na2SO4·10H2OD．膽礬-CuSO4·5H2O

C．明礬-Al2(SO4)3·12H2O2、Al、Fe、Cu都是重要的金屬元素。下列說法正確的是（）

A．三者對應(yīng)的氧化物均為堿性氧化物B．三者的單質(zhì)放置在空氣中只生成氧化物

C．制備AlCl3、FeCl3、CuCl2均不能采用將溶液直接蒸干的方法 D．電解AlCl3、FeCl3、CuCl2的混合溶液是陰極上依次析出Cu，F(xiàn)e，Al

3、某同學通過系列實驗探究Mg及其化合物的性質(zhì)，操作正確且能達到目的的是

A．將水加入濃硫酸中得到稀硫酸，置鎂條于其中探究Mg的活潑性 B．將NaOH溶液緩慢滴入MgSO4溶液中，觀察Mg(OH)2沉淀的生成 C．將Mg(OH)2濁液直接倒入已裝好濾紙的漏斗中過濾，洗滌并收集沉淀 D．將Mg(OH)2沉淀轉(zhuǎn)入蒸發(fā)皿中，加足量稀鹽酸，加熱蒸干得無水MgCl2固體

4、下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用正確的是（）

A．液氨汽化時要吸收大量的熱，可用作制冷劑 B．二氧化硅不與強酸反應(yīng)，可用石英器皿盛放氫氟酸 C．生石灰能與水反應(yīng)，可用來干燥氯氣 D．氯化鋁是一種電解質(zhì)，可用于電解法制鋁

5．過氧化鈉可作為氧氣的來源。常溫常壓下二氧化碳和過氧化鈉反應(yīng)后，若固體質(zhì)量增加了28 g，反

應(yīng)中有關(guān)物質(zhì)的物理量正確的是(NA表示阿伏加德羅常數(shù))

6、銅是重要的工業(yè)原材料，現(xiàn)有Cu、Cu2O和CuO組成的混合物，某研究性學習小組為了探究其組成情況，向混合物中加入10mL 6mol·LHNO3溶液剛好使其溶解，同時收集到224mLNO氣體（標準狀況）。請回答下列問題：

（1）寫出Cu2O跟稀硝酸反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式__________ __。（2）產(chǎn)物中硝酸銅的物質(zhì)的量______________mol。

－

1（3）如混合物中含0.01molCu，則其中Cu2O、CuO的物質(zhì)的量分別是________mol、__________mol。

（4）如混合物中Cu的物質(zhì)的量為x，求x的取值范圍________________。

7.黃銅礦（CuFeS2）是制取銅及其化合物的主要原料之一，還可制備硫及鐵的化合物。

（1）冶煉銅的反應(yīng)為8CuFeS2+21O2==8Cu+4FeO+2Fe2O3+16SO2若CuFeS2中Fe的化合價為+2，反應(yīng)中被還原的元素是（填元素符號）。

（2）上述冶煉過程產(chǎn)生大量SO2。下列處理方案中合理的是（填代號）。

a.高空排放

b.用于制備硫酸 d.用濃硫酸吸收

--c.用純堿溶液吸收制Na2SO3 ?2?（3）過二硫酸鉀（K2S2O8）具有強氧化性，可將I氧化為I2：S2O8+2I== 2SO

24+I2

通過改變反應(yīng)途徑，F(xiàn)e、Fe均可催化上述反應(yīng)。試用離子方程式表示Fe對上述反應(yīng)催化的過程：、。

(4)利用黃銅礦冶煉銅產(chǎn)生的爐渣（含F(xiàn)e2O3、FeO、SiO2、Al2O3）可制備Fe2O3。方法為：

①用稀鹽酸浸取爐渣，過濾。

②濾液先氧化，再加入過量NaOH溶液，過濾，將沉淀洗滌、干燥、煅燒得Fe2O3。

據(jù)以上信息回答下列問題：

a.除去Al的離子方程式是。

b.選用提供的試劑，設(shè)計實驗驗證爐渣中含有FeO。

提供的試劑：稀鹽酸稀硫酸KSCN溶液酸性KMnO4溶液NaOH溶液碘水

所選試劑為。

證明爐渣中含有FeO的實驗現(xiàn)象為。

8、堿式碳酸銅可表示為：xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O,測定堿式碳酸銅組成的方法有多種。

（1）現(xiàn)采用氫氣還原法，請回答如下問題：①寫出xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O與氫氣反應(yīng)的化學方程式；

②試驗裝置用下列所有儀器連接而成，按氫氣流方向的連接順序是（填入儀器接口字母編號）：（a）→（）（）→（）（）→（）（）→（）（）→（）（）→（l）3+3+2+3+

③稱取23.9g某堿式碳酸銅樣品，充分反應(yīng)后得到12.7g殘留物，生成4.4g二氧化碳和7.2g水。該樣品的結(jié)晶水質(zhì)量為g，化學式為；

（2）某同學以氮氣代替氫氣，并用上述全部或部分儀器來測定堿式碳酸銅的組成，你認為是否可行？請說明理由。

9．鐵及鐵的化合物應(yīng)用廣泛，如FeCl3可用作催化劑、印刷電路銅板腐蝕劑和外傷止血劑等。

（1）寫出FeCl3溶液腐蝕印刷電路銅板的離子方程式。

（2）若將（1）中的反應(yīng)設(shè)計成原電池，請畫出原電池的裝置圖，標出正、負極，并寫出電極反應(yīng)式。正極反應(yīng)負極反應(yīng)。

（3）腐蝕銅板后的混合溶液中，若Cu2、Fe3和Fe2的濃度均為0.10mol·L1，請參照下表給出的數(shù)據(jù)

＋＋和藥品，簡述除去CuCl2溶液中Fe3和Fe2的實驗步

驟

10、工業(yè)上由黃銅礦(主要成分CuFeS2)冶煉銅的主要流程如下：

＋＋＋－

(1)氣體A中的大氣污染物可選用下列試劑中的________吸收．

a．濃H2SO4b．NaOH溶液c．稀HNO3d．氨水

(2)用稀H2SO4浸泡熔渣B，取少量所得溶液，滴加KSCN溶液后呈紅色，說明溶液中存在________(填

＋離子符號)，檢驗溶液中還存在Fe2的方法是____________________(注

明試劑、現(xiàn)象)．

(3)由泡銅冶煉粗銅的化學反應(yīng)方程式(4)以CuSO4溶液為電解質(zhì)溶液進行粗銅(含Al、Zn、Ag、Pt、Au等雜質(zhì))的電解精煉，下列說法正確的是________．

a．電能全部轉(zhuǎn)化為化學能b．粗銅接電源正極，發(fā)生氧化反應(yīng)

＋c．溶液中Cu2向陽極移動d．利用陽極泥可回收Ag、Pt、Au等金屬

(5)利用反應(yīng)2Cu＋O2＋2H2SO4====2CuSO4＋2H2O可制備CuSO4，若將該反應(yīng)設(shè)計為原電池，其正極電極反應(yīng)式為______________________．

第四篇：油田外國語高級中學教職工考核實施細則

油田外國語高級中學教職工考核實施細則

（討論稿）

為了正確評價教職工的德才表現(xiàn)和工作實際，切實加強教師隊伍和干部隊伍建設(shè)，改進工作作風，提高工作效能，合理配置人力資源，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，特制定我校教職工考核實施細則。

一、考核對象及時限：

副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部由油田教育分局考核定級，其余教職工（含見習教師）為考核對象，新聘用人員在試用期內(nèi)參加考核，只寫評語，不定等次，作為任職、定級、聘任的依據(jù)?？己艘詫W年為單位，每年年底統(tǒng)一考核。

二、考核的內(nèi)容

考核從德、能、勤、績四個方面進行，重點考核實績。

德：主要考核政治思想，職業(yè)道德等方面表現(xiàn)；

能：主要考核教育教學水平，履行崗位職責能力、教育管理能力的運用、繼續(xù)教育及業(yè)務(wù)知識的更新、提高等情況。

勤：主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神、遵紀守法等情況。

績：主要考核承擔教育教學任務(wù)的工作量、教育教學效益、取得的工作成績及效益?？己藵M分為100分，具體權(quán)重為：

（1）師德表現(xiàn)：（10%）（2）教學基礎(chǔ)工作考核（20%）

（3）工作量（20%）（4）工作效績及教學成績（40%）

（5）民主測評（10%）（6）加分項：單列于100分外，中級以上（含中級）按15%抽成，中級以下按10%抽成。

（7）扣分項（上不封頂，下不包底）。

三、考核的標準：

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、稱職、不稱職四個等次，按照中共酒泉市委、酒泉市人事局（2006）218號文件精神，我校教師均參加專業(yè)技術(shù)人員考核，按照高級、中級、初級分檔進行考核評優(yōu)比例優(yōu)秀為10％，良好為15％，不能突破規(guī)定的總比例。各等次的基本標準參照《酒泉市中小學教職工考核實施意見》執(zhí)行。

四、成立學?？己宋瘑T會，由易延禮校長擔任主任，委員有尤興勇、任效平、張世林、李庭友、邢華、韓衛(wèi)軍、楊繼軍、劉建華、汪雙福、沈?qū)W鋒等（考核小組中群眾代表不少于三分 1

之一，由教代會提名、推選，三年為一任期）。

考核委員會領(lǐng)導(dǎo)全校的考核工作和教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘工作。

五、考核的原則及程序：

考核是對教職工工作的總體評價，在考核中要堅持領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，平時與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，過程與結(jié)果相結(jié)合，力求堅持全面、公正、實事求是的考核原則。

考核應(yīng)遵循的程序：

1、考核委員會在考核工作開始時組織教職工學習有關(guān)制度、規(guī)定、方案、細則、紀律等內(nèi)容，做好考核工作的宣傳動員及標準、內(nèi)容的公開。

2、教職工在一定范圍內(nèi)進行個人述職和民主測評。其結(jié)果作為確定考核等次的重要依據(jù)之一。

3、考核委員會在群眾評議的基礎(chǔ)上，根據(jù)教職工個人平時工作中的表現(xiàn)、各類考核記載情況進行量化打分和綜合測評。

4、考核委員會根據(jù)量化打分情況對考核對象進行排名，并提出初評意見，再經(jīng)校長綜合考評確定考核結(jié)果和等次，并寫出評語。

5、考核委員會將考核結(jié)果反饋給被考核人，并在全校范圍內(nèi)進行五天公示。

被考核人如對本考核結(jié)果有異議，可在接到考核結(jié)果通知的五日內(nèi)向考核委員會申請復(fù)核，考核委員會在五日內(nèi)提出復(fù)核意見，并通知申請復(fù)核人。如復(fù)核后對結(jié)果還有異議，可直接向教育分局干部考核辦公室進行申訴。

6、考核結(jié)果匯總后由油田教育分局審核并上報有關(guān)部門備案、存檔。

六、考核辦法：

（一）考核的計分方式：由考核委員會成員，對被考核人員的工作情況進行測評打分，然后根據(jù)各項考核內(nèi)容的權(quán)重按比例計入總分?？己艘园俜钟?，上不封頂，以不包底。

（二）各項內(nèi)容考核辦法：

考核內(nèi)容分基本項（師德表現(xiàn)、教學基礎(chǔ)工作考核、工作量考核、工作績效考核、民主測評等）及加分項、扣分項三項。

1、師德表現(xiàn)：師德表現(xiàn)考核在總評成績中占10%?？己宿k法為“師德表現(xiàn)考核得分=考核得分x10%。

2、教學基礎(chǔ)工作考核：主要依據(jù)教務(wù)處日常教學基礎(chǔ)工作檢查結(jié)果和學情調(diào)查結(jié)果綜合評價打分?？己宿k法為“基礎(chǔ)工作考核得分=考核得分x20%”。非任課教師和行政教輔后勤人員此項內(nèi)容由考核委員會根據(jù)目標責任完成情況和工作實際綜合評定打分。

3、工作量考核：

工作量根據(jù)本人實際課時量與標準課時量的比值換算為相應(yīng)的分值。工作量在總評成績中占20%，第一學期占10%，第二學期占10%，計算辦法：工作量考核成績=第一學期工作量考核分值x10%+第二學期工作量考核分值x10%。非任課教師和行政教輔后勤人員此項成績由考核委員會根據(jù)目標責任完成情況和工作實際綜合評定打分。

4、工作績效考核：

工作績效在總評成績中占40%，第一學期占20%，第二學期占20%，計算方法為工作績效考核成績=第一學期績效考核分值x20%+第二學期績效考核分值x20%。工作績效具體計算見教務(wù)處有關(guān)考核制度。非任課教師和行政教輔后勤人員此項成績由考核委員會根據(jù)目標責任完成情況和工作實際綜合評定打分。

5、民主測評：

民主測評在總成績中占10%，由全校教師評定，分甲、乙、丙、丁四個等次。計算辦法為：(甲票數(shù)x100+乙票數(shù)x80+丙票數(shù)x70+丁票數(shù)x60)/總票數(shù)x100%=民主測評成績。

6、加分項：

加分項列于基本考核之外，參照附件《加分辦法》加分并抽取15%（初級抽10％）后直接計入總評成績。

7、扣分項：

（1）個人教學或其他工作出現(xiàn)重大事故，扣5—8分；

（2）受到上級通報批評，根據(jù)情況校級扣2—3分，分局級扣4—6分，市級以上扣6—10分；

（3）無論何種原因，個人或責任區(qū)出現(xiàn)重大安全事故，觸犯法律或違犯治安處罰條例，以及違犯教師職業(yè)道德及社會公德影響較壞者，在本考核最終成績中扣10—20分，或直接定為末尾或不合格。

（4）本曠工一天扣分10分，3天以上直接考核為不合格，本非法定假（婚、喪、產(chǎn)假以外）超過15天，扣分5――10分，直至考核為不合格。

8、總評成績=師德考核得分x10%+教學基礎(chǔ)工作考核x20%+工作量考核x20%+工作績效考核x40%+民主測評x10%+加分項得分x10%（15%）-扣分項得分。

七、其它未盡事宜由考核委員會研究決定。

附：《考核加分辦法》：

（一）中高考情況：

1、年級組完成學校下達的中高考任務(wù)，年級組長加20分，班主任加15分，其他任課教師加10分。

2、班級完成學校下達的中高考任務(wù)，班主任加10分，其他任課教師加5分；

3、尖子班、補習班上重點線，普通班上二本線每一人任課教師分別加5分。

4、所教學科高考成績平均分超省均分5分以上、10分以上尖子班、補習班教師分別加5分、10分，普通班按尖子班標準高5分進行加分；

5、音、體、美教師所帶學生在高考中完成學校下達的任務(wù)加10分，每超任務(wù)1人加3分。

（二）會考情況：

1、尖子班會考的A、B等第超市平均率5個點以上加5分，超10個點以上加10分，普通班會考的B、C等率超過市平均率5個點以上加5分，超10個點以上加10分；

2、班主任所帶班級在會考中每有一門合格率第一或在95%以上，給班主任加3分。

二、榮譽加分

1、學校在整體上獲得榮譽或受到表彰獎勵，由負責全盤工作的校領(lǐng)導(dǎo)得分，學校單項（黨、團、工會、教學、德育、后勤、年級組）獲得表彰獎勵，由主管領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)和主管人得分，區(qū)（局）級得10分，市級得15分，省級得20分，國家級得25分；

2、個人獲得各種優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員等榮譽稱號，校級得8分、區(qū)（局）級得10分，市級得15分，省級得20分，國家級得25分；

三、課堂教學及論文加分

1、各種級別的上課、課件、論文評比獲獎、按國家、省、市、區(qū)、校級分別以15、12、10、8、5分計分（國家二等獎同省級一等獎，依次類推，校級只計一等獎）。

2、教師發(fā)表論文，按國家、省、市、局級分別以15、12、10、8分計分，（論文級別的確認，一般以全國報刊發(fā)行目錄中規(guī)定級別為標準，特刊、增刊不在此列）。學校教育教學研討交流論文每篇加3分。

3、競賽、小制作等輔導(dǎo)獲獎同上。

四、各類輔導(dǎo)加分

1、輔導(dǎo)學生參加教育教學方面的各種競賽活動獲獎（單位認可的），校級、市級、省級、國家級每人次分別給輔導(dǎo)教師加1分，2分、3分、4分。

2、音、體、美教師輔導(dǎo)學生參加等級考試，學生獲得A等、B等，按每人次加2分、1分，班主任減半加分。

五、其他加分

班主任按學年綜合評估等級分別加8分、10分、12分。每部門主任加分12分，部門副主任、工會主席、團委書記、學生會負責教師、女工委員加分10分，年級組長加10分、教研組長加8分。

第五篇：油田外國語高級中學地理教研組工作計劃

油田外國語高級中學地理教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學期地理組教研工作以新課程改革為重點，以新的課程標準和新教材、新的高考內(nèi)容要求為依據(jù)，以提高學生地理素養(yǎng)為目的，加強教學研究，改進教學方法，提高地理課的整體教學質(zhì)量，完滿完成各項工作任務(wù)。

二、教研活動安排

面對普通高中新課程改革工作的開展和實施，本組老師要加強學習，計劃每周組織開展教育理論和教育思想的研究和討論，豐富學科知識，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)新課程改革背景下的教育教學活動。本學期計劃開展十次教研組活動，相關(guān)主題如下：

1.高一新老教材和課標的的對比。（由于活動時間有限，本次主題活動只對高中地理必修一第一章《行星地球》進行對比，目的在于體會和領(lǐng)悟新教材編寫的主導(dǎo)思想，及新教材展現(xiàn)知識的方法和途徑，以便教師在教學中更好的體現(xiàn)新課程的理念）

2.探討新課程教學中遇到的困惑。（新課程是一個新生事物，盡管做了多方面的學習和培訓(xùn)，但在實際教學中還是存在一些困惑，比如如何把握素質(zhì)教育和應(yīng)試教育；教學中內(nèi)容多、任務(wù)重，與課時緊張的突出矛盾；教師對新的教學方式不適應(yīng)；在應(yīng)對考試方面以及老師個人的自我提高方面都會有一些值得大家探討的東西，通過這次活動集思廣益，以期得到解決的辦法。）

3.學習文章《中學地理課改推進中的實踐誤區(qū)與反思》。文章結(jié)合一線老師的教學實踐，對教學中一些常見的問題提出一些針對性的策略。

4.觀看高中新課程理念下的課堂實錄，進行學習和探討。

5.指定章節(jié)，用新課程理念進行集體備課。

6.指定老師按照上次的備課內(nèi)容上一節(jié)示范課，共同學習評議。

7.研究制定校本課程內(nèi)容。

8.分析2010年高考試題，研究出題特點，總結(jié)作答方式，討論2011年高考備考。

9.討論多媒體課件對地理教學的促進作用，整合每位老師創(chuàng)作和收集的地理課件，形成地理課件資源庫，達到資源共享的目標。

10.探討對今年地理教學工作的意見和建議，指出不足之處和今后的發(fā)展方向，讓我們的地理教學工作水平不斷得到提高。

由于地理組人員少，每一個年級段基本上是單打獨斗，明顯戰(zhàn)斗力不強，新教材滲透著靈活的教學理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)完成新舊教材的理念轉(zhuǎn)換。盡快地適應(yīng)學校的教育教學改革，為高考服務(wù)。

油田外國語高級中學地理教研組

2011-2-26