第一篇：初中美術(shù)教案 傳遞我們的心聲

初中美術(shù)教案 傳遞我們的心聲

傳遞我們的心聲 ──宋體字教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材版本]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》·七年級·上冊,人教版

[教學(xué)對象]初中一年級學(xué)生

[授課時(shí)間]45分鐘

[課型]設(shè)計(jì)·應(yīng)用

[教案]

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo):

了解美術(shù)字的基本知識,認(rèn)識宋體字的基本特征和實(shí)用價(jià)值。

(二)技能目標(biāo):

1.通過欣賞對比,分析黑體字和宋體字的特點(diǎn)與區(qū)別。

2.掌握宋體字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點(diǎn)和書寫方法。

(三)情感目標(biāo):

通過對宋體字的學(xué)習(xí),感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美,提高對漢字的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

宋體字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征

三、教學(xué)難點(diǎn):

用正確的方法書寫宋體字

四、課前準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備

(1)學(xué)習(xí)宋體字的多媒體課件

(2)尺子、宋體字基本筆畫范例掛圖

2.學(xué)生準(zhǔn)備

(1)搜集美術(shù)字的圖片、資料

(2)繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

五、教學(xué)設(shè)想:

美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。宋體美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的,以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。

宋體美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用,在學(xué)生能夠辨認(rèn)宋體字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的宋體字,可以讓學(xué)生對宋體字產(chǎn)生親切感,也可以自然而然地引入新課。

這堂課內(nèi)容較多,有許多技法需要教師講解,在講解的過程中怎樣調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生參與到課堂中來,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性,最終和學(xué)生形成良性互動,是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在本節(jié)課中,在多個(gè)重要知識點(diǎn)的地方巧妙設(shè)計(jì)了生動有趣的多媒體游戲,在做游戲的過程中,學(xué)生在不知不覺中,感受到了漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

美術(shù)技法課的教學(xué),教師的現(xiàn)場演示是必不可少的,教師準(zhǔn)確的演示,可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧,讓學(xué)生有了參考的依據(jù),在驚嘆贊美老師演示技法的過程中,自己有了操作的興趣和信心。把作

業(yè)定為用宋體美術(shù)字書寫自己的姓名,可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和完成作業(yè)的熱情。

同學(xué)間相互評價(jià)和老師的指導(dǎo)與肯定,可以增加學(xué)生的成就感,可以讓學(xué)生的作品更成熟,更完美。

六、教學(xué)活動設(shè)計(jì):

活動一:新課導(dǎo)入

1.多媒體展示搜集的宋體美術(shù)字,簡要介紹宋體字。

2.游戲:練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字)。

3.動手找一找:在身邊的圖書上找出哪些地方用到了宋體字。

4.出示課題:傳遞我們的心聲──宋體字

活動二:宋體字的特點(diǎn)

教師出示黑體字和宋體字范例,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,找出兩種字體的特點(diǎn)和異同。

學(xué)生觀察、討論并回答(3分鐘)

教師歸納總結(jié):

黑體字:方頭方尾,粗細(xì)一致,莊重醒目

宋體字:橫平豎直,橫細(xì)豎粗,起落筆有棱角,俊俏秀氣

活動三:宋體字的來歷

提問:你知道宋體字的來歷嗎?

學(xué)生討論并回答。(2分鐘)

教師總結(jié)講解:

宋體字源于宋代,在明代確立。宋體是起源于宋代雕版印刷時(shí)通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正,筆畫橫平豎直,橫細(xì)豎粗,棱角分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),整齊均勻,有極強(qiáng)的筆畫規(guī)律性,從而使人在閱讀時(shí)有一種舒適醒目的感覺。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜,人們惡其行,對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。

活動四:結(jié)構(gòu)和筆畫

同學(xué)們,怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計(jì)一些具體例子,讓學(xué)生分析比較,教師加以引導(dǎo),再共同得出結(jié)論)

1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

(1)字體勻稱,大小統(tǒng)一

(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),比例得當(dāng)

(3)上緊下松,上小下大

(4)有爭有讓,適當(dāng)穿插

2.宋體字基本筆畫的特點(diǎn)

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較,也可在黑板上演示一下)

(1)橫(2)豎(3)撇(4)捺(5)橫折(6)豎勾(7)三點(diǎn)水(8)豎彎鉤(9)點(diǎn)活動五:宋體字的書寫步驟

(以“永”字為例,教師在黑板上當(dāng)場演示)

1.打格:要求學(xué)生在紙上打三個(gè)邊長為4CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個(gè)邊長為30CM的“田”字格)

2.骨架:用單線條畫出字的骨架。

注意:“頂天立地,左右碰壁”。

(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

3.勾邊:在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。

(教師在勾邊時(shí),可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾,讓學(xué)生參與其中,師生共同完成,形成良性互動)

4.填色:可以填成單色也可用其他方法填色。

活動六:動手做一做

在作業(yè)本上打好的方格內(nèi)用宋體字寫出自己的姓名。

學(xué)生完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示?；顒悠?課堂小結(jié),課后拓展

看了同學(xué)們書寫的宋體字,老師覺得非常好。希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的東西應(yīng)用到日常的生活中。有興趣的同學(xué)可以就以下問題進(jìn)行探究:

1.宋體字為什么橫畫細(xì),豎畫粗。

2.宋體字的筆畫和楷書書法筆畫有什么聯(lián)系。

第二篇：初中美術(shù)說課稿《傳遞我們的心聲》

《傳遞我們的心聲》說課稿

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)七年級上冊的壁報(bào)編輯制作，我將圍繞教什么、怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教材處理、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果及反思六個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課節(jié)選自第三單元《傳遞我們的心聲》活動三當(dāng)中的后一部分內(nèi)容。在新課程理念指導(dǎo)下，我首先明確了本課課型屬于綜合·探索領(lǐng)域。通過壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識，并把這些知識加以綜合運(yùn)用。

二、學(xué)情分析

初中生兩極分化已形成，個(gè)體能力差異明顯，形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。我將學(xué)生按特長分組，這更有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自己的特長。

三、教材處理

教學(xué)目標(biāo)的確立必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會創(chuàng)造四個(gè)目標(biāo)來闡述。

學(xué)會認(rèn)知：即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會收集信息和處理信息。

學(xué)會做事：即獲得善于利用環(huán)境所提供的信息去解決問題的能力。

學(xué)會共同生活：即學(xué)會如何與他人在學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)協(xié)助、交流并分享信息。學(xué)會創(chuàng)造：將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)制作全過程，獲得全面發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的

教學(xué)重點(diǎn)為：報(bào)頭設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)與壁報(bào)內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)為：如何體現(xiàn)壁報(bào)設(shè)計(jì)的完整性。教學(xué)興趣點(diǎn)為：良好的合作與藝術(shù)的表達(dá)。

教師準(zhǔn)備教具：報(bào)頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料，多媒體課件，畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片、圖片、報(bào)頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料，畫具等。

四、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法

我以體驗(yàn)、問答、小組組合制來完成我的教學(xué)方式，目的在于更大限度的激發(fā)學(xué)生的參與意識，另以多媒體課件貫穿于整節(jié)課，通過直觀、詳盡的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

學(xué)法：讀圖討論，生生互動、師生間互動。

五、教學(xué)過程

根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入——回顧——新要求——學(xué)生分組練習(xí)——作業(yè)點(diǎn)評——小結(jié)——拓展。

其中導(dǎo)入回顧15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課：

教師提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)知識，同學(xué)間分組合作，辦一期班級壁報(bào)。

學(xué)生總結(jié)壁報(bào)各要素，壁報(bào)定義、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、制作方法及作品賞

析。教師點(diǎn)撥，目的在于調(diào)動學(xué)生主動參與。

課件應(yīng)用，節(jié)約時(shí)間，增大知識容量。教師直觀展示手繪作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

討論并確定新主題，將前兩節(jié)課所做的版面設(shè)計(jì)草圖拿出來，集體分析并討論優(yōu)缺點(diǎn)。將優(yōu)點(diǎn)加以集中，整理組合成新的集體設(shè)計(jì)方案。練習(xí)階段

分析已確定的主題，將主題展開，分化成若干個(gè)子課題，把每一個(gè)子課題作為一個(gè)欄目。把欄目分工細(xì)化，落實(shí)到小組。每一個(gè)小組負(fù)責(zé)其中的一個(gè)欄目，分別進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)。各小組將已有的材料進(jìn)行選擇、加工、整理，充實(shí)進(jìn)欄目。

小組合作及提出明確的作業(yè)要求

學(xué)生組合練習(xí)，播放輕音樂教師巡視指導(dǎo)。

目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。作業(yè)點(diǎn)評

自評互評和師評，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主 目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚(yáng)，從而使自己變得更加自信。課堂小結(jié)

我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，由學(xué)生回答 你學(xué)會了什么？ 你的體會是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

六、教學(xué)效果及反思

我設(shè)計(jì)的這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為主的一節(jié)課，通過各種渠道的信息收集，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確捕捉信息的能力；在練習(xí)過程中，提高了學(xué)生批判性辨別、評價(jià)信息的能力。通過學(xué)生活動和作品的完成，培養(yǎng)學(xué)生吸收、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力，達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過幾次實(shí)踐，教學(xué)效果很好，有以下幾個(gè)原因：

1.初中生的形象思維能力和想象力都很強(qiáng)，知識面也相對較寬，壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)讓大多數(shù)學(xué)生有一展身手的感覺，作業(yè)效果較好。

2.能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，在收集素材時(shí)，學(xué)生的知識面大大擴(kuò)展。

3.從回顧、選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容、到集體創(chuàng)作、學(xué)生小結(jié)。本課以學(xué)生活動為主，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。板書設(shè)計(jì)

壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì) 1.壁報(bào)定義 2.壁報(bào)的要素

3.壁報(bào)的設(shè)計(jì)原則 4.壁報(bào)的設(shè)計(jì)方法 5.壁報(bào)的制作方法

設(shè)計(jì)目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)

課外作業(yè)

預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。課后拓展

根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦班級之間的壁報(bào)展，使學(xué)生更深層次獲得成功體驗(yàn)。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：《傳遞我們的心聲》教案

《傳遞我們的心聲》教案

一、課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)課題：傳遞我們的心聲

三、課程類別：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握壁報(bào)的排版和組織方式，及壁報(bào)傳遞給我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。

2、使其學(xué)會辦壁報(bào)，學(xué)會收集資料，并懂得分析、整理。了解壁報(bào)設(shè)計(jì)的總過程，增進(jìn)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、掌握壁報(bào)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的基本知識，板報(bào)設(shè)計(jì)的方法。使學(xué)生明確壁報(bào)設(shè)計(jì)的作用和意義，引發(fā)其對壁報(bào)設(shè)計(jì)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握壁報(bào)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的基本知識，板報(bào)設(shè)計(jì)的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：與同學(xué)合作，篩選出與主題有關(guān)的資料，繪制出一張粗略的壁報(bào)草圖。

七、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法。

八、教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

a,教具：壁報(bào)設(shè)計(jì)圖例、學(xué)生優(yōu)秀壁報(bào)、文稿圖片等。

b.學(xué)具： A4紙、鉛筆、尺子、橡皮擦、收集的文稿、圖稿資料。

2、課堂教學(xué)：

a.導(dǎo)入：.讓學(xué)生欣賞壁報(bào)范例或放映幻燈片，參觀校園的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

b.提問：什么是壁報(bào)？ 為什么要辦壁報(bào)（其意義是什么）？ 壁報(bào)在我們學(xué)習(xí)生活中的作用是什么？

c.師生共同歸納以上問題的答案：壁報(bào)是在墻上開辟的一條傳遞信息的道路，以其內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在我們的面前。辦壁報(bào)的意義：開拓我們的視野，拓展我們的知識面，豐富我們的校園生活。從辦壁報(bào)的過程中使我們懂得收集和整理資料，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作精神有溢于增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

3、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生相互交流，對收集的資料進(jìn)行分析、整理，討論確立壁報(bào)的主題。篩選出與這次主題有關(guān)的資料，在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖，以便決定圖片、文章、字體的大小。

4、收拾與整理：草圖完成后，提示學(xué)生保存好與壁報(bào)有關(guān)的資料，方便正式辦壁報(bào)時(shí)使用。

九、課后要求：要學(xué)生們觀察身邊的宣傳欄、報(bào)紙、雜志等的內(nèi)容展示給我們面貌，再與自己的壁報(bào)草圖進(jìn)行對比。

十、小結(jié)

第四篇：傳遞我們的心聲教案

傳遞我們的心聲

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解班級壁報(bào)的組織樣式、版式的設(shè)計(jì)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對壁報(bào)的設(shè)計(jì)能力。

2.實(shí)踐目標(biāo):通過學(xué)生合作探討尋求方案,找出基本組合規(guī)律,掌握基本版式特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

3.情感目標(biāo):通過對壁報(bào)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、班級的關(guān)心和熱愛,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)班級壁報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識,設(shè)計(jì)組合基本版式。2.教學(xué)重點(diǎn):壁報(bào)的文字內(nèi)容和畫面圖片的組織安排。

3.教學(xué)難點(diǎn):壁報(bào)版式設(shè)計(jì)既有序、又要活潑,能體現(xiàn)班級的學(xué)生特點(diǎn)。

課業(yè)類型:設(shè)計(jì)課

教材分析及教法設(shè)計(jì)

1.教材分析:傳遞我們的心聲一課,貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生自己對學(xué)校、班級以及周圍生活的一種心理體驗(yàn)和看法,本節(jié)課通過學(xué)生對各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書寫的認(rèn)識等一系列活動的進(jìn)行,在學(xué)生獲得大量信息,開闊了學(xué)生審美視野的基礎(chǔ)上,通過壁報(bào)設(shè)計(jì)的形式把學(xué)生自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來,使體驗(yàn)成為可賞可讀的藝術(shù)形式。2.教法設(shè)計(jì)

分析比較法:通過學(xué)生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報(bào)版式特點(diǎn),讓學(xué)生說出自己的見解。

欣賞法:通過對出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學(xué)生在欣賞中明確文字內(nèi)容與圖片的組合關(guān)系。

合作討論法:相互討論探討最佳設(shè)計(jì)方案,各抒己見相互合作共同確定方案。

媒體演示法:教師出示材料,適當(dāng)演示文字與圖片的組合方式,給學(xué)生以適當(dāng)提示。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.教學(xué)用具:范圖、課本、幻燈片

2.學(xué)生用具:各種收集資料、鉛筆、畫圖用具、壁報(bào)用紙張

教學(xué)過程

第四課時(shí)主要內(nèi)容:班級壁報(bào)的版式設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.出示幻燈,其他班級壁報(bào)三張。教師:上幾節(jié)課,同學(xué)們?yōu)樵O(shè)計(jì)好壁報(bào)做了大量準(zhǔn)備工作,我想同學(xué)們也準(zhǔn)備的很充分。最近,我們學(xué)校要舉行壁報(bào)評比活動,我想先讓同學(xué)們當(dāng)一下評委,給這幾幅壁報(bào)打分,我們分成五個(gè)小組,每個(gè)小組亮一個(gè)分,同學(xué)們說好不好?評出你們最喜歡的作品。考慮問題1:你為什麼喜歡簡單說一下看法。

2.通過評比量分,找出學(xué)生比較喜歡的一張,讓學(xué)生發(fā)言你喜歡或不喜歡的原因。

3.教師把學(xué)生的回答歸納,提出:同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出比這更好的作品呢?下面我們就進(jìn)行壁報(bào)設(shè)計(jì),看那一組的作品設(shè)計(jì)最受同學(xué)們的歡迎。

二、壁報(bào)版式設(shè)計(jì)

1, 提問:剛才我們看到的壁報(bào)有那些內(nèi)容?學(xué)生討論后回答。2, 提問:你們準(zhǔn)備了那些內(nèi)容? 4.師:你們準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,是不是都要用上呢?學(xué)生回答。師:所以還要根據(jù)你的主題進(jìn)行精選。

5.下面根據(jù)你們每個(gè)小組確定的主題,把每個(gè)同學(xué)所帶的材料進(jìn)行篩選,教師巡視指導(dǎo) 6.篩選完后。教師演示:我也帶來了一些材料,(幾個(gè)不同形狀的塊面、點(diǎn)等)同學(xué)們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學(xué)生回答對組合的建議。師:我在組合的時(shí)候并沒有涉及到具體內(nèi)容,用了那些材料進(jìn)行排列的?學(xué)生回答。師:所以同學(xué)們可以把不同的內(nèi)容在版面上根據(jù)自己的設(shè)想歸納成為幾個(gè)塊面、點(diǎn)、線等,再版面上進(jìn)性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫幾個(gè)小草圖選擇一下。7.欣賞課本范畫版式,學(xué)生自己體會版式的組合方式。8.師:同學(xué)們能不能組合出自己最滿意、最具創(chuàng)意的版式呢?我相信同學(xué)們有信心,拿出最滿意作品參加評比為班級爭光,那我們開始吧。

三、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生分組討論并畫出設(shè)計(jì)方案(教師出示提示)(1)以每個(gè)小組為單位討論研究制作壁報(bào)設(shè)計(jì)方案。(2)根據(jù)確定主題及圖片文字內(nèi)容來研究設(shè)計(jì)形式。(3)用鉛筆畫草圖。

2.教師巡視指導(dǎo),對遇到困難的小組給予適當(dāng)幫助。

3.每一小組把自己定好的小草稿向同學(xué)們展示,作簡單介紹,讓其他同學(xué)對其設(shè)計(jì)方案評說,取長補(bǔ)短以便改進(jìn)。

4.定稿,每一組根據(jù)自己最佳方案,用鉛筆及其他畫圖工具在正式版面上進(jìn)行排版定稿，四、展評、小結(jié)

1.每一小組展示自己的版面設(shè)計(jì),作簡短設(shè)計(jì)說明。2.小組之間互評,提出不同看法和見解 3.小結(jié): 教師給每一組的設(shè)計(jì)方案給予肯定,并鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案,激勵(lì)其他同學(xué)在今后班級壁報(bào)制作中有更好作品出現(xiàn),積極參與班級建設(shè)維護(hù)班級榮譽(yù)。

五、布置下節(jié)課工具

根據(jù)自己所設(shè)計(jì)版式內(nèi)容,帶好自己所須的工具材料。

第五篇：傳遞我們的心聲-教案

自我介紹

課題：(七年級上冊第三單元)傳遞我們的心聲——字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)

論述：初中美術(shù)注重注重在于陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)知識，了解黑體、宋體、仿宋等基本美術(shù)字體的特征；學(xué)習(xí)板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識，了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。寫法，了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2、技能目標(biāo)——了解基本字體與變體字的寫法，了解版面設(shè)計(jì)的一般方法。

3、情感目標(biāo)——運(yùn)用美術(shù)語言，表達(dá)自己的情感與思想，美化生活，達(dá)到情感與生活的交融。

教學(xué)方法：

1、搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際的圖例等資料，聯(lián)系社會，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與求知欲望。

2、知識要點(diǎn)講解，采用欣賞實(shí)例——分析討論——學(xué)生回答——教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的能力，使學(xué)生成為課堂的主體。（認(rèn)知目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字體及版面設(shè)計(jì)的基本方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。（技能目標(biāo)）教學(xué)流程(今天以第二課時(shí)——版面設(shè)計(jì)，為實(shí)例進(jìn)行講解)：

1、課程導(dǎo)入：評述第一課時(shí)學(xué)生們對字體設(shè)計(jì)的總結(jié)，簡述字體設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握；其次提出在此堂課中，將會把上堂課所學(xué)內(nèi)容加以深化、運(yùn)用，引入版面設(shè)計(jì)并且在多媒體播放搜集的一些優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)作品，先讓學(xué)生在視覺的上提高注意力，觀看的同時(shí)提出問題如“版面中有哪些構(gòu)成要素”，“版面分為幾大塊”；讓學(xué)生帶著問題去觀察、觀看。

2、讓學(xué)生回答老師所提出的問題，最后由老師總結(jié)，并加以板書。

構(gòu)成要素——刊名、報(bào)頭、欄目、提花、文章、插圖；

設(shè)計(jì)原則——遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則，局部服從整體，合理

分割版面空間，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理、塊面清晰的基本要求； 設(shè)計(jì)步驟——確定報(bào)頭和主題位置；明確欄目數(shù)量和形式；安排文章、插圖位置大?。话婷婵傮w調(diào)整，裝飾美化邊緣；剩余部分可設(shè)計(jì)其他美化裝飾。

3、案例展示：利用多媒體再次播放一些優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)圖片，帶著所學(xué)知識點(diǎn)去觀察欣賞，加深學(xué)生的對所學(xué)內(nèi)容的理解掌握；

4、設(shè)計(jì)實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容（字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)），采用素面紙、彩色鉛筆、蠟筆等工具，設(shè)計(jì)以“父親節(jié)”為主題的版面，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)，也對學(xué)生情感的抒發(fā)與表達(dá)起到很好的作用。

5、作品展示：學(xué)生作品由小組推薦，展示在作品區(qū)內(nèi)，并由設(shè)計(jì)者講解構(gòu)思、同學(xué)評議、老師點(diǎn)評（鼓勵(lì)語言為主）；

6、拓展知識：進(jìn)一步做美術(shù)字書寫練習(xí)與版面設(shè)計(jì)練習(xí)；搜集報(bào)頭、攔圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為參考資料；組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評比活動。