第一篇：《傳遞我們的心聲》說(shuō)課稿

《傳遞我們的心聲》說(shuō)課稿

貴陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué) 美術(shù)組 王黔川

我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人教版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課《傳遞我們的心聲》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：

一、說(shuō)教材

本課教學(xué)內(nèi)容屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容涉及面很廣，包括版面、報(bào)紙、雜志、黑板報(bào)設(shè)計(jì)等。這些內(nèi)容都是貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生自己對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及周?chē)畹囊环N心理體驗(yàn)和看法,本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)等一系列活動(dòng)的進(jìn)行,在學(xué)生獲得大量信息,開(kāi)闊了學(xué)生審美視野的基礎(chǔ)上,通過(guò)壁報(bào)設(shè)計(jì)的形式把學(xué)生自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái),使體驗(yàn)成為可賞可讀的藝術(shù)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)壁報(bào)設(shè)計(jì)的基本技巧，使學(xué)生能夠在社會(huì)生活中得到運(yùn)用。解決實(shí)際中遇到的一些問(wèn)題，例如有些班級(jí)的學(xué)生在板報(bào)、壁報(bào)編排時(shí)構(gòu)圖、色彩、字體沒(méi)有秩序感，主次不清等，在設(shè)計(jì)排版時(shí)如何選擇好的模版、字體；怎樣使內(nèi)容和形勢(shì)才能更好的結(jié)合，達(dá)到突出主題的目的;能夠在平時(shí)看報(bào)、學(xué)刊時(shí)，注意學(xué)習(xí)欣賞各種版式結(jié)構(gòu)、圖案、花邊等。我把本單元分為三個(gè)課時(shí)，依次是壁報(bào)的構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

為了合理有效的安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計(jì)了情感、態(tài)度和世界觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度和世界觀：使學(xué)生在對(duì)字體設(shè)計(jì)的練習(xí)和設(shè)計(jì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)和生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，和對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作的和相互理解的情感

知識(shí)與技能：讓學(xué)生對(duì)美術(shù)字有深刻的認(rèn)識(shí)，并能寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的美術(shù)字，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)字體進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以及獲得制作壁報(bào)的知識(shí)和技能。過(guò)程與方法：自主、創(chuàng)新、探究、民主、合作、交流

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是，通過(guò)版面構(gòu)成、版面設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的信息篩選和字體設(shè)計(jì)等知識(shí)，完成一幅主題突出排版新穎的手抄報(bào)作品。難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)變體美術(shù)字進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)教法

依據(jù)本課的性質(zhì)，我采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，“參與、實(shí)踐法”。以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)的示范，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，并以小組分工合作的方法來(lái)解決本課的重點(diǎn)即合理的辦一張手抄報(bào)。課前師生共同收集有關(guān)手抄報(bào)的資料和作品，教師展示一些優(yōu)秀的手抄報(bào)資料，學(xué)生用鉛筆、水彩筆、繪圖紙實(shí)踐操作，共同完成教學(xué)和學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)學(xué)法 初一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探索能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少和版面設(shè)計(jì)有關(guān)的傳播媒體，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過(guò)教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)之后，對(duì)手抄報(bào)的版面構(gòu)成及版面設(shè)計(jì)原則有一定的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到合理制作一張手抄報(bào)的能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入，講解新課，課堂練習(xí)，發(fā)散拓展四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入

我以欣賞優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這些手抄報(bào)的排版設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的興趣，既而我設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題，什么是手抄報(bào)？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，得出手抄報(bào)是校園文化信息傳遞的媒體，它是以圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)的，辦手抄報(bào)的意義在于延伸課堂文化知識(shí)、豐富信息范圍，辦手抄報(bào)的活動(dòng)過(guò)程可使我們學(xué)會(huì)把這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來(lái)并可通過(guò)大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)增進(jìn)友誼。手抄報(bào)的作用簡(jiǎn)單總結(jié)就是一句話，表達(dá)我們的思想感情、傳遞我們的心聲—板書(shū)課題。

2、講解新課

我將這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分：

1、版面構(gòu)成的學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞、觀察、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生了解版面是由刊名、欄目、插圖、文字等幾部分構(gòu)成的。

2、版面設(shè)計(jì)原則的學(xué)習(xí)，我首先采用提問(wèn)啟發(fā)的方法：一幅手抄報(bào)怎樣設(shè)計(jì)才能讓人看著舒服眼前一亮呢？然后引導(dǎo)學(xué)生用分析、比較、探究的方法得出版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和，變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容，局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫(huà)的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。

3、出示版面設(shè)計(jì)的一般步驟，A、確立報(bào)頭標(biāo)題的位置，B、確立欄目的數(shù)量形式，C、安排插圖的位置，D、文章內(nèi)容的安排，E、版面的總體調(diào)整，裝飾美化邊角。出示設(shè)計(jì)步驟，能讓學(xué)生更清楚的了解手抄報(bào)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

3、課堂練習(xí)

這一環(huán)節(jié)重在了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握，要求學(xué)生在老師的示范帶動(dòng)下，進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。

并采用自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)、師評(píng)的多維多極的評(píng)價(jià)方法，評(píng)析作品的標(biāo)題、插圖、版塊安排，以及版面整體設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在認(rèn)知表現(xiàn)、技能以及合作能力上的提高。

4、思維拓展

提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫(huà)報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的設(shè)計(jì)，以便學(xué)生以后的設(shè)計(jì)有更大的提高。

第二篇：初中美術(shù)說(shuō)課稿《傳遞我們的心聲》

《傳遞我們的心聲》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)的壁報(bào)編輯制作，我將圍繞教什么、怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教材處理、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果及反思六個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課節(jié)選自第三單元《傳遞我們的心聲》活動(dòng)三當(dāng)中的后一部分內(nèi)容。在新課程理念指導(dǎo)下，我首先明確了本課課型屬于綜合·探索領(lǐng)域。通過(guò)壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，并把這些知識(shí)加以綜合運(yùn)用。

二、學(xué)情分析

初中生兩極分化已形成，個(gè)體能力差異明顯，形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。我將學(xué)生按特長(zhǎng)分組，這更有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

三、教材處理

教學(xué)目標(biāo)的確立必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)創(chuàng)造四個(gè)目標(biāo)來(lái)闡述。

學(xué)會(huì)認(rèn)知：即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息。

學(xué)會(huì)做事：即獲得善于利用環(huán)境所提供的信息去解決問(wèn)題的能力。

學(xué)會(huì)共同生活：即學(xué)會(huì)如何與他人在學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)助、交流并分享信息。學(xué)會(huì)創(chuàng)造：將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)制作全過(guò)程，獲得全面發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的

教學(xué)重點(diǎn)為：報(bào)頭設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)與壁報(bào)內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)為：如何體現(xiàn)壁報(bào)設(shè)計(jì)的完整性。教學(xué)興趣點(diǎn)為：良好的合作與藝術(shù)的表達(dá)。

教師準(zhǔn)備教具：報(bào)頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料，多媒體課件，畫(huà)具等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片、圖片、報(bào)頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料，畫(huà)具等。

四、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法

我以體驗(yàn)、問(wèn)答、小組組合制來(lái)完成我的教學(xué)方式，目的在于更大限度的激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，另以多媒體課件貫穿于整節(jié)課，通過(guò)直觀、詳盡的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

學(xué)法：讀圖討論，生生互動(dòng)、師生間互動(dòng)。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入——回顧——新要求——學(xué)生分組練習(xí)——作業(yè)點(diǎn)評(píng)——小結(jié)——拓展。

其中導(dǎo)入回顧15分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，其他安排10分鐘。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課：

教師提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同學(xué)間分組合作，辦一期班級(jí)壁報(bào)。

學(xué)生總結(jié)壁報(bào)各要素，壁報(bào)定義、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、制作方法及作品賞

析。教師點(diǎn)撥，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

課件應(yīng)用，節(jié)約時(shí)間，增大知識(shí)容量。教師直觀展示手繪作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

討論并確定新主題，將前兩節(jié)課所做的版面設(shè)計(jì)草圖拿出來(lái)，集體分析并討論優(yōu)缺點(diǎn)。將優(yōu)點(diǎn)加以集中，整理組合成新的集體設(shè)計(jì)方案。練習(xí)階段

分析已確定的主題，將主題展開(kāi)，分化成若干個(gè)子課題，把每一個(gè)子課題作為一個(gè)欄目。把欄目分工細(xì)化，落實(shí)到小組。每一個(gè)小組負(fù)責(zé)其中的一個(gè)欄目，分別進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)。各小組將已有的材料進(jìn)行選擇、加工、整理，充實(shí)進(jìn)欄目。

小組合作及提出明確的作業(yè)要求

學(xué)生組合練習(xí)，播放輕音樂(lè)教師巡視指導(dǎo)。

目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生的主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的氛圍。作業(yè)點(diǎn)評(píng)

自評(píng)互評(píng)和師評(píng)，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主 目的是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及獲得成功體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)，從而使自己變得更加自信。課堂小結(jié)

我的小結(jié)不是簡(jiǎn)單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，由學(xué)生回答 你學(xué)會(huì)了什么？ 你的體會(huì)是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。

六、教學(xué)效果及反思

我設(shè)計(jì)的這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為主的一節(jié)課，通過(guò)各種渠道的信息收集，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確捕捉信息的能力；在練習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生批判性辨別、評(píng)價(jià)信息的能力。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)和作品的完成，培養(yǎng)學(xué)生吸收、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力，達(dá)到了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐，教學(xué)效果很好，有以下幾個(gè)原因：

1.初中生的形象思維能力和想象力都很強(qiáng)，知識(shí)面也相對(duì)較寬，壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì)讓大多數(shù)學(xué)生有一展身手的感覺(jué)，作業(yè)效果較好。

2.能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的幫助，在收集素材時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面大大擴(kuò)展。

3.從回顧、選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容、到集體創(chuàng)作、學(xué)生小結(jié)。本課以學(xué)生活動(dòng)為主，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)

壁報(bào)的研究與設(shè)計(jì) 1.壁報(bào)定義 2.壁報(bào)的要素

3.壁報(bào)的設(shè)計(jì)原則 4.壁報(bào)的設(shè)計(jì)方法 5.壁報(bào)的制作方法

設(shè)計(jì)目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出重點(diǎn)

課外作業(yè)

預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫(huà)具。課后拓展

根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦班級(jí)之間的壁報(bào)展，使學(xué)生更深層次獲得成功體驗(yàn)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！

第三篇：《傳遞我們的心聲》教案

《傳遞我們的心聲》教案

一、課時(shí)：1課時(shí)

二、教學(xué)課題：傳遞我們的心聲

三、課程類(lèi)別：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握壁報(bào)的排版和組織方式，及壁報(bào)傳遞給我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。

2、使其學(xué)會(huì)辦壁報(bào)，學(xué)會(huì)收集資料，并懂得分析、整理。了解壁報(bào)設(shè)計(jì)的總過(guò)程，增進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、掌握壁報(bào)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，板報(bào)設(shè)計(jì)的方法。使學(xué)生明確壁報(bào)設(shè)計(jì)的作用和意義，引發(fā)其對(duì)壁報(bào)設(shè)計(jì)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握壁報(bào)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，板報(bào)設(shè)計(jì)的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：與同學(xué)合作，篩選出與主題有關(guān)的資料，繪制出一張粗略的壁報(bào)草圖。

七、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法。

八、教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備：

a,教具：壁報(bào)設(shè)計(jì)圖例、學(xué)生優(yōu)秀壁報(bào)、文稿圖片等。

b.學(xué)具： A4紙、鉛筆、尺子、橡皮擦、收集的文稿、圖稿資料。

2、課堂教學(xué)：

a.導(dǎo)入：.讓學(xué)生欣賞壁報(bào)范例或放映幻燈片，參觀校園的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

b.提問(wèn)：什么是壁報(bào)？ 為什么要辦壁報(bào)（其意義是什么）？ 壁報(bào)在我們學(xué)習(xí)生活中的作用是什么？

c.師生共同歸納以上問(wèn)題的答案：壁報(bào)是在墻上開(kāi)辟的一條傳遞信息的道路，以其內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在我們的面前。辦壁報(bào)的意義：開(kāi)拓我們的視野，拓展我們的知識(shí)面，豐富我們的校園生活。從辦壁報(bào)的過(guò)程中使我們懂得收集和整理資料，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神有溢于增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

3、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生相互交流，對(duì)收集的資料進(jìn)行分析、整理，討論確立壁報(bào)的主題。篩選出與這次主題有關(guān)的資料，在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖，以便決定圖片、文章、字體的大小。

4、收拾與整理：草圖完成后，提示學(xué)生保存好與壁報(bào)有關(guān)的資料，方便正式辦壁報(bào)時(shí)使用。

九、課后要求：要學(xué)生們觀察身邊的宣傳欄、報(bào)紙、雜志等的內(nèi)容展示給我們面貌，再與自己的壁報(bào)草圖進(jìn)行對(duì)比。

十、小結(jié)

第四篇：傳遞我們的心聲教案

傳遞我們的心聲

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解班級(jí)壁報(bào)的組織樣式、版式的設(shè)計(jì)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)壁報(bào)的設(shè)計(jì)能力。

2.實(shí)踐目標(biāo):通過(guò)學(xué)生合作探討尋求方案,找出基本組合規(guī)律,掌握基本版式特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。

3.情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)壁報(bào)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)的關(guān)心和熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)班級(jí)壁報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí),設(shè)計(jì)組合基本版式。2.教學(xué)重點(diǎn):壁報(bào)的文字內(nèi)容和畫(huà)面圖片的組織安排。

3.教學(xué)難點(diǎn):壁報(bào)版式設(shè)計(jì)既有序、又要活潑,能體現(xiàn)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)。

課業(yè)類(lèi)型:設(shè)計(jì)課

教材分析及教法設(shè)計(jì)

1.教材分析:傳遞我們的心聲一課,貼近學(xué)生生活,反映學(xué)生自己對(duì)學(xué)校、班級(jí)以及周?chē)畹囊环N心理體驗(yàn)和看法,本節(jié)課通過(guò)學(xué)生對(duì)各種資料信息的收集、主題確定以及美術(shù)字體書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)等一系列活動(dòng)的進(jìn)行,在學(xué)生獲得大量信息,開(kāi)闊了學(xué)生審美視野的基礎(chǔ)上,通過(guò)壁報(bào)設(shè)計(jì)的形式把學(xué)生自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái),使體驗(yàn)成為可賞可讀的藝術(shù)形式。2.教法設(shè)計(jì)

分析比較法:通過(guò)學(xué)生自己的觀察理解能力,分析比較不同壁報(bào)版式特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

欣賞法:通過(guò)對(duì)出示圖片及課本中范圖的欣賞,讓學(xué)生在欣賞中明確文字內(nèi)容與圖片的組合關(guān)系。

合作討論法:相互討論探討最佳設(shè)計(jì)方案,各抒己見(jiàn)相互合作共同確定方案。

媒體演示法:教師出示材料,適當(dāng)演示文字與圖片的組合方式,給學(xué)生以適當(dāng)提示。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.教學(xué)用具:范圖、課本、幻燈片

2.學(xué)生用具:各種收集資料、鉛筆、畫(huà)圖用具、壁報(bào)用紙張

教學(xué)過(guò)程

第四課時(shí)主要內(nèi)容:班級(jí)壁報(bào)的版式設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.出示幻燈,其他班級(jí)壁報(bào)三張。教師:上幾節(jié)課,同學(xué)們?yōu)樵O(shè)計(jì)好壁報(bào)做了大量準(zhǔn)備工作,我想同學(xué)們也準(zhǔn)備的很充分。最近,我們學(xué)校要舉行壁報(bào)評(píng)比活動(dòng),我想先讓同學(xué)們當(dāng)一下評(píng)委,給這幾幅壁報(bào)打分,我們分成五個(gè)小組,每個(gè)小組亮一個(gè)分,同學(xué)們說(shuō)好不好?評(píng)出你們最喜歡的作品。考慮問(wèn)題1:你為什麼喜歡簡(jiǎn)單說(shuō)一下看法。

2.通過(guò)評(píng)比量分,找出學(xué)生比較喜歡的一張,讓學(xué)生發(fā)言你喜歡或不喜歡的原因。

3.教師把學(xué)生的回答歸納,提出:同學(xué)們能不能設(shè)計(jì)出比這更好的作品呢?下面我們就進(jìn)行壁報(bào)設(shè)計(jì),看那一組的作品設(shè)計(jì)最受同學(xué)們的歡迎。

二、壁報(bào)版式設(shè)計(jì)

1, 提問(wèn):剛才我們看到的壁報(bào)有那些內(nèi)容?學(xué)生討論后回答。2, 提問(wèn):你們準(zhǔn)備了那些內(nèi)容? 4.師:你們準(zhǔn)備了很多內(nèi)容,是不是都要用上呢?學(xué)生回答。師:所以還要根據(jù)你的主題進(jìn)行精選。

5.下面根據(jù)你們每個(gè)小組確定的主題,把每個(gè)同學(xué)所帶的材料進(jìn)行篩選,教師巡視指導(dǎo) 6.篩選完后。教師演示:我也帶來(lái)了一些材料,(幾個(gè)不同形狀的塊面、點(diǎn)等)同學(xué)們看一看,我再版面上這樣安排好不好,(教師在多媒體上做排列組合演示)讓學(xué)生回答對(duì)組合的建議。師:我在組合的時(shí)候并沒(méi)有涉及到具體內(nèi)容,用了那些材料進(jìn)行排列的?學(xué)生回答。師:所以同學(xué)們可以把不同的內(nèi)容在版面上根據(jù)自己的設(shè)想歸納成為幾個(gè)塊面、點(diǎn)、線等,再版面上進(jìn)性排列組合,看那種組合最適合你的主題、最有欣賞性。你可多畫(huà)幾個(gè)小草圖選擇一下。7.欣賞課本范畫(huà)版式,學(xué)生自己體會(huì)版式的組合方式。8.師:同學(xué)們能不能組合出自己最滿意、最具創(chuàng)意的版式呢?我相信同學(xué)們有信心,拿出最滿意作品參加評(píng)比為班級(jí)爭(zhēng)光,那我們開(kāi)始吧。

三、學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生分組討論并畫(huà)出設(shè)計(jì)方案(教師出示提示)(1)以每個(gè)小組為單位討論研究制作壁報(bào)設(shè)計(jì)方案。(2)根據(jù)確定主題及圖片文字內(nèi)容來(lái)研究設(shè)計(jì)形式。(3)用鉛筆畫(huà)草圖。

2.教師巡視指導(dǎo),對(duì)遇到困難的小組給予適當(dāng)幫助。

3.每一小組把自己定好的小草稿向同學(xué)們展示,作簡(jiǎn)單介紹,讓其他同學(xué)對(duì)其設(shè)計(jì)方案評(píng)說(shuō),取長(zhǎng)補(bǔ)短以便改進(jìn)。

4.定稿,每一組根據(jù)自己最佳方案,用鉛筆及其他畫(huà)圖工具在正式版面上進(jìn)行排版定稿，四、展評(píng)、小結(jié)

1.每一小組展示自己的版面設(shè)計(jì),作簡(jiǎn)短設(shè)計(jì)說(shuō)明。2.小組之間互評(píng),提出不同看法和見(jiàn)解 3.小結(jié): 教師給每一組的設(shè)計(jì)方案給予肯定,并鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案,激勵(lì)其他同學(xué)在今后班級(jí)壁報(bào)制作中有更好作品出現(xiàn),積極參與班級(jí)建設(shè)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

五、布置下節(jié)課工具

根據(jù)自己所設(shè)計(jì)版式內(nèi)容,帶好自己所須的工具材料。

第五篇：傳遞我們的心聲-教案

自我介紹

課題：(七年級(jí)上冊(cè)第三單元)傳遞我們的心聲——字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)

論述：初中美術(shù)注重注重在于陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)知識(shí)，了解黑體、宋體、仿宋等基本美術(shù)字體的特征；學(xué)習(xí)板報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素。寫(xiě)法，了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

2、技能目標(biāo)——了解基本字體與變體字的寫(xiě)法，了解版面設(shè)計(jì)的一般方法。

3、情感目標(biāo)——運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)自己的情感與思想，美化生活，達(dá)到情感與生活的交融。

教學(xué)方法：

1、搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際的圖例等資料，聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣與求知欲望。

2、知識(shí)要點(diǎn)講解，采用欣賞實(shí)例——分析討論——學(xué)生回答——教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的能力，使學(xué)生成為課堂的主體。（認(rèn)知目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：字體及版面設(shè)計(jì)的基本方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（技能目標(biāo)）教學(xué)流程(今天以第二課時(shí)——版面設(shè)計(jì)，為實(shí)例進(jìn)行講解)：

1、課程導(dǎo)入：評(píng)述第一課時(shí)學(xué)生們對(duì)字體設(shè)計(jì)的總結(jié)，簡(jiǎn)述字體設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握；其次提出在此堂課中，將會(huì)把上堂課所學(xué)內(nèi)容加以深化、運(yùn)用，引入版面設(shè)計(jì)并且在多媒體播放搜集的一些優(yōu)秀版面設(shè)計(jì)作品，先讓學(xué)生在視覺(jué)的上提高注意力，觀看的同時(shí)提出問(wèn)題如“版面中有哪些構(gòu)成要素”，“版面分為幾大塊”；讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察、觀看。

2、讓學(xué)生回答老師所提出的問(wèn)題，最后由老師總結(jié)，并加以板書(shū)。

構(gòu)成要素——刊名、報(bào)頭、欄目、提花、文章、插圖；

設(shè)計(jì)原則——遵循對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則，局部服從整體，合理

分割版面空間，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理、塊面清晰的基本要求； 設(shè)計(jì)步驟——確定報(bào)頭和主題位置；明確欄目數(shù)量和形式；安排文章、插圖位置大??；版面總體調(diào)整，裝飾美化邊緣；剩余部分可設(shè)計(jì)其他美化裝飾。

3、案例展示：利用多媒體再次播放一些優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)圖片，帶著所學(xué)知識(shí)點(diǎn)去觀察欣賞，加深學(xué)生的對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解掌握；

4、設(shè)計(jì)實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容（字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)），采用素面紙、彩色鉛筆、蠟筆等工具，設(shè)計(jì)以“父親節(jié)”為主題的版面，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生情感的抒發(fā)與表達(dá)起到很好的作用。

5、作品展示：學(xué)生作品由小組推薦，展示在作品區(qū)內(nèi)，并由設(shè)計(jì)者講解構(gòu)思、同學(xué)評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)（鼓勵(lì)語(yǔ)言為主）；

6、拓展知識(shí)：進(jìn)一步做美術(shù)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)與版面設(shè)計(jì)練習(xí)；搜集報(bào)頭、攔圖、尾花圖案并剪貼裝冊(cè)，作為參考資料；組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng)。