第一篇：庫爾勒市第一小學(xué)雙語教師教學(xué)實(shí)習(xí)計劃

庫爾勒市第一小學(xué)

“雙語”教師實(shí)習(xí)教學(xué)計劃

一、實(shí)習(xí)目的通過教學(xué)實(shí)習(xí)，全面鍛煉和提高“雙語”教師培訓(xùn)學(xué)員的漢語授課能力，鞏固和提升培訓(xùn)效果。同時，增強(qiáng)學(xué)員的社會責(zé)任感和使命感，牢固樹立熱愛“雙語”教學(xué)，忠誠人民教育事業(yè)的思想。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)：數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品教學(xué)及班主工作實(shí)習(xí)。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)學(xué)員實(shí)習(xí)期間聽課不少于50課時，說課不少于5課時，完成實(shí)習(xí)教學(xué)教案20個，課堂教學(xué)不少于20課時。

四、時間安排

實(shí)習(xí)時間：三個月（2008年9月---11月）

具體實(shí)習(xí)進(jìn)程1、9月1日—9月10日，為實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

主要內(nèi)容：“雙語”實(shí)習(xí)教師熟悉環(huán)境、聽課。

2、9月11日～10月15日 ：教學(xué)實(shí)習(xí)。

主要內(nèi)容：指導(dǎo)教師指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師聽課、備課、編寫教案、試講，說課、制訂班主任工作計劃。

3、10月16日～11月21日 ：教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任見習(xí)工作階段以及教學(xué)打分。

4、11月22日～11月25日 ：“雙語”實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師交流實(shí)習(xí)體會；指導(dǎo)教師指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師作實(shí)習(xí)總結(jié)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)

教師為“雙語”實(shí)習(xí)教師作實(shí)習(xí)鑒定；指導(dǎo)教師與“雙語”實(shí)習(xí)教師共同評選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

五、本校指導(dǎo)教師的工作職責(zé)和要求

1、有高度的責(zé)任心，在“雙語”實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)期間能切實(shí)履行職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)，確?！半p語”實(shí)習(xí)教師順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2、嚴(yán)格要求并督促“雙語”實(shí)習(xí)教師遵守“雙語”實(shí)習(xí)教師守則。

3、認(rèn)真詳細(xì)地審閱“雙語”實(shí)習(xí)教師的教案并組織“雙語”實(shí)習(xí)教師試講，對每個“雙語”實(shí)習(xí)教師的試講進(jìn)行精心評議并提出指導(dǎo)意見。

4、、能堅持到班聽取“雙語”實(shí)習(xí)教師授課，以確?！半p語”實(shí)習(xí)教師的授課質(zhì)量。

5、、對“雙語”實(shí)習(xí)教師的正式授課做出正確及時的評價和總結(jié)。

6、、認(rèn)真指導(dǎo)“雙語”實(shí)習(xí)教師開展見習(xí)班主任工作。

7、、對“雙語”實(shí)習(xí)教師提出的有關(guān)教育實(shí)習(xí)方面的問題及時給予解答。

8、客觀地評定每位“雙語”實(shí)習(xí)教師的實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)成績。

六、對“雙語”實(shí)習(xí)教師的要求

1、、嚴(yán)格遵守我校的各項規(guī)章制度，遵守“雙語”實(shí)習(xí)教師守則，遵循教學(xué)原則，做到實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)作風(fēng)良好。

2、、愛護(hù)校譽(yù)，熱愛集體，尊敬師長，熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表。

3、實(shí)習(xí)各組成員之間應(yīng)相互幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、認(rèn)真聽課，做好聽課記錄；熟悉教材，精心備課、試講，并能對教案進(jìn)行反復(fù)的修訂與改進(jìn)，以確保授課的質(zhì)量。

5、、實(shí)習(xí)過程中，認(rèn)真聽取并尊重指導(dǎo)教師的意見和建議。

6、、認(rèn)真開展見習(xí)班主任工作，積極開展有意義的活動。

7、實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真填寫教育實(shí)習(xí)手冊，并及時對自己的實(shí)習(xí)工作做出正確客觀的總結(jié)，突出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

庫爾勒市第一小學(xué)

二00八年八月

第二篇：庫爾勒市第一小學(xué)2009-2010學(xué)年第二學(xué)期雙語教學(xué)工作計劃計劃

庫爾勒市第一小學(xué)2009-2010第二學(xué)期

“雙語”教學(xué)工作計劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》，全面推進(jìn)我?！半p語”教學(xué)工作，努力提高少數(shù)民族教學(xué)質(zhì)量，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以漢語教學(xué)為突破口，以提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升少數(shù)民族素質(zhì)，培養(yǎng)“民漢兼通”的少數(shù)民族人才為目標(biāo)，全面實(shí)施“雙語”教學(xué)，努力開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作的新局面。

二、組織機(jī)構(gòu)

為全面貫徹落實(shí)自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神，為進(jìn)一步做好我校 “雙語” 教學(xué)工作的組織和管理，特成立 “雙語” 教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，人員組成為：

組 長：石亦兵 庫爾勒市第一小學(xué)黨委副書記、校長 副組長：馮 麗 庫爾勒市第一小學(xué)黨委書記、副校長

艾力克木 庫爾勒市第一小學(xué)副校長，副書記 黃明星 庫爾勒市第一小學(xué)副校長

趙敘剛 庫爾勒市第一小學(xué)副校長 成 員：顧華榮 庫爾勒市第一小學(xué)教務(wù)主任

努爾比亞 庫爾勒市第一小學(xué)教務(wù)副主 馬衛(wèi)麗 庫爾勒市第一小學(xué)教務(wù)副主 米熱合買提 庫爾勒市第一小學(xué)教研副主任 王宏萍 庫爾勒市第一小學(xué)德育主任 羅文靖 庫爾勒市第一小學(xué)總務(wù)主任

王 宏 庫爾勒市第一小學(xué)工會主席

阿依夏木 庫爾勒市第一小學(xué)辦公室主任

唐聯(lián)合 庫爾勒市第一小學(xué)辦公室副主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任顧華榮，副主任努爾比亞，具體負(fù)責(zé)“雙語”教學(xué)相關(guān)事宜。

三、總體目標(biāo)：

1、營造少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的氛圍，拓展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，使少數(shù)民族學(xué)生具有較強(qiáng)的利用漢語進(jìn)行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少數(shù)民族學(xué)生掌握用漢語進(jìn)行日常交流的基本技能；，能用漢語思維、攝取知識、傳遞信息、交流思想和表達(dá)情感；能用漢語解決一些簡單問題。有較強(qiáng)的漢語自學(xué)能力和漢語聽說讀寫能力。

3、使民族教師具有較強(qiáng)的漢語口語能力，能用漢語流利地進(jìn)行交談，發(fā)音準(zhǔn)確，符合語法及漢語表達(dá)習(xí)慣，并具有豐富的學(xué)科知識。

四、具體措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

以提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)的工作原則，正確把握“雙語”教學(xué)的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真開展多種形式的“雙語”教學(xué)活動，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)校“雙語”教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展。

1．學(xué)校加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立由校長石亦兵同志任組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，成員由分管教學(xué)的副校長、教研、德育、總務(wù)等部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

2．遵循“雙語”教學(xué)的客觀規(guī)律，年初制定“雙語”教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃、實(shí)施方案、教學(xué)計劃和“雙語”教學(xué)工作管理辦法，使“雙語”教學(xué)工作科學(xué)、規(guī)范、有序。

（二）加強(qiáng)“雙語”教師隊伍建設(shè)，提高“雙語”教育教學(xué)水平。提高“雙語”教學(xué)水平，教師是關(guān)鍵，我校將采取多渠道加大“雙語”教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

1．進(jìn)一步加大“雙語”教師的培訓(xùn)力度。選派年富力強(qiáng)的中青年民語

骨干教師參加國家、自治區(qū)、自治州，市級的脫產(chǎn)培訓(xùn)。

2．加大民語教師崗位培訓(xùn)和自學(xué)力度，以我校校本教研為依托，加強(qiáng)對“雙語”教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高“雙語”教師的漢語水平和業(yè)務(wù)能力。鼓勵民族教師積極參加HSK 水平考試，使我?！半p語”教師HSK 水平達(dá)到自治區(qū)規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)。

3．建立并形成“雙語”教學(xué)的長效激勵機(jī)制，對優(yōu)秀的“雙語”教師在考核、評先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分調(diào)動“雙語”教師的工作積極性。

（三）、創(chuàng)設(shè)良好的“雙語”學(xué)習(xí)氛圍，拓展少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境。

加強(qiáng)“雙語”教學(xué)氛圍的營造，通過精心設(shè)計校園環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，從語言上，從思想品德上給學(xué)生以無聲的熏陶。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到漢語，聽到漢語，使用漢語，逐步讓漢語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。

1、學(xué)校校名、班牌、綠化標(biāo)牌校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、課程表等用 漢語標(biāo)識；

2、開設(shè)“雙語天地”、美化“雙語畫廊”，用足用好學(xué)校的語言活動室，校園環(huán)境宣傳全部用上漢語。

3、發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施，定期播放一些漢語兒歌、漢語小故事等節(jié)目，來營造雙語氛圍，促進(jìn)雙語教學(xué)和雙語交流。

4、班級內(nèi)也要加強(qiáng)漢語環(huán)境的布置，黑板報每期必須用漢語書寫。

5、在校園顯要位置設(shè)立校園每日一句，師生進(jìn)入學(xué)校必須用漢語進(jìn)行問候，課間的問候語、禮貌用語要用漢語進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)對“雙語”教學(xué)工作的研究

1．堅持不懈地抓好“雙語”常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷完善“雙語”教師的業(yè)務(wù)管理制度，建立健全有效的“雙語”教學(xué)管理辦法，從教師備課、上課、課后輔導(dǎo)學(xué)生等方面嚴(yán)格規(guī)范，定期召開漢語教

學(xué)研討會，進(jìn)行教育教學(xué)分析，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，開展公開課、研究課、研討課、漢語專題輔導(dǎo)講座等活動，不斷提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。

2．通過“民漢結(jié)對”和民漢教師互聽、互評課堂等活動，促進(jìn)民漢教師交流，快速提高民族教師的漢語教學(xué)水平。

3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)和掌握漢語，提高漢語交流能力，在開會、安排布置工作、組織教職工學(xué)習(xí)或與教職工談話時使用漢語，工作報告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得筆記使用漢語書寫，為教師和青少年學(xué)生樹立榜樣。

4、強(qiáng)化“漢語”教學(xué)，推進(jìn)“雙語”進(jìn)程。

高質(zhì)量的漢語教學(xué)是“雙語”教學(xué)的前提,使?jié)h語教學(xué)和“雙語”教學(xué)相輔相成，相互滲透，形成良性互動。我們首先要求教師切切實(shí)實(shí)地抓好漢語教學(xué)，教學(xué)中輔助以形體語言、音響、實(shí)物、圖片等手段，盡可能不用維語解釋，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全漢語的學(xué)習(xí)氛圍，不斷訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，培養(yǎng)學(xué)生用漢語進(jìn)行思維的能力和綜合學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)合格的雙語人才打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。低年段(即小學(xué)一～三年級)注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，在唱唱、說說、玩玩、演演、動動中，奠定良好的漢語基礎(chǔ)。高年級(即小學(xué)四、五年級)老師則側(cè)重于低、高年級的知識銜接與語言能力培養(yǎng)。

此外，教師還可以在雙語教學(xué)過程中通過原版的歌曲、兒童詩歌、短文以及日常用語等進(jìn)一步強(qiáng)化漢語的交際功能，使學(xué)生接受漢文化的熏陶。

5、拓展非漢語學(xué)科的雙語教學(xué)

首先，繼續(xù)辦好雙語教學(xué)實(shí)驗班。實(shí)驗班的師生盡可能地用漢語開展部分非語言類學(xué)科教學(xué)活動，本著“由少到多、由淺入深、循序漸進(jìn)、因材施教”原則組織雙語教學(xué)活動。不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的范圍，增加詞匯的輸入量,提供學(xué)生應(yīng)用漢語的陣地，從而有效地強(qiáng)化語言的交際功能，使學(xué)生“浸身”于漢語的環(huán)境之中，從而開辟一條符合學(xué)生發(fā)展的雙語教學(xué)的途徑。

其次，以藝術(shù)、體育、數(shù)學(xué)為龍頭在非語言學(xué)科進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。在非漢語學(xué)科的課堂上師生逐步能用一些簡單的漢語進(jìn)行對話，包括：“

師生問候語”、“組織教學(xué)語”、“小結(jié)評價語”、“師生互動語”等，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語的興趣和能力。

同時，教師要適時適地適宜地用漢語進(jìn)行教學(xué)，拓展學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的范圍，豐富學(xué)生詞匯量，為學(xué)生提供應(yīng)用漢語的陣地，讓學(xué)生在耳濡目染環(huán)境里自然而然地“習(xí)得”漢語，逐步養(yǎng)成自然聽、自然說的習(xí)慣。課間，他們又可以引領(lǐng)學(xué)生用漢語進(jìn)行音樂、體育游戲。

（五）將“雙語”教學(xué)與學(xué)校各項活動緊密結(jié)合，廣泛開展形式多樣的“雙語”教學(xué)活動。

1、定期開展“雙語少先隊隊會活動”、“升國旗活動”、“雙語主題班會”、“制作賀卡”等活動。

2、學(xué)校通過開展雙語朗讀、雙語歌曲、雙語課本劇表演等比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，提高學(xué)生漢語口語的能力。

3、積極參加市、州上組織的各種活動。鼓勵教師、學(xué)生參加各級各類漢語競賽，爭取早出成績，多出成績。

具體活動安排如下： 二月

1.開學(xué)初常規(guī)檢查 2.雙語教研會議。3.教學(xué)常規(guī)檢查。4.雙語教師計算機(jī)培訓(xùn)。5.安排雙語教師實(shí)習(xí)。6.鋼筆字比賽總結(jié)。三月

1.雙語教研會議。

2.教案，作業(yè)，聽課及拜師結(jié)對記錄檢查。3.一年級家長開放日。4.雙語教師推門課。5.學(xué)生朗誦比賽。

6.雙語教師課堂教學(xué)競賽。7.雙語教師計算機(jī)培訓(xùn)。四月

1.雙語教師課堂教學(xué)競賽總結(jié)。2.雙語教研會議。

3.教案，作業(yè)，聽課及拜師結(jié)對記錄檢查。4.校內(nèi)雙語口語大賽。5.2—5年級家長會。6.雙語教師計算機(jī)培訓(xùn)。五月

1.雙語教研會議。

2.教案，作業(yè)，聽課及拜師結(jié)對記錄檢查。3.雙語教師朗誦比賽。

4.參加庫爾勒市少數(shù)民族少兒口語大賽。5.民族學(xué)生漢字書寫比賽。6.雙語教師計算機(jī)培訓(xùn)。六月

1.教師基本功比賽。

2.青藍(lán)工程拜師結(jié)對工作成績評定及總結(jié)。3.教職工目標(biāo)考核。4.雙語教師計算機(jī)技能比賽。七月

1.第二學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)。2.第二學(xué)期雙語成績總結(jié)，反饋。

3.安排2010-2011學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)計劃。

庫爾勒市第一小學(xué)2010年3月6

第三篇：第一小學(xué)雙語教學(xué)匯報材料

葉城縣第一小學(xué)雙語工作匯報材料

葉城縣第一小學(xué)

葉城縣第一小學(xué)雙語工作匯報材料

加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，對全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，促進(jìn)各民族共同繁榮與發(fā)展，具有十分重要的意義。我校自2002年9月實(shí)施雙語教學(xué)至今，緊張、忙碌、充實(shí)、快樂的雙語教學(xué)之路轉(zhuǎn)眼已走過了八年。這是我們不斷探索、嘗試的八年；是不斷經(jīng)歷成功與失敗的八年；是不斷積累、求知的八年；是不斷成長、成熟的八年?，F(xiàn)就我校“雙語”教學(xué)工作開展情況做以下介紹：

一、雙語班概況

我?，F(xiàn)有雙語班33個，模式一有20個教學(xué)班，模式二有13個教學(xué)班，雙語班學(xué)生有1708名。雙語班實(shí)施雙語教學(xué)的教師89名，普通話測試達(dá)到二級甲等有8人，二級乙等有10人，HSK初級A級有16人，初級B級有8人，初級C級有8人，中級A級有4人，中級B級有10人，中級C級有15人。

二、大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）、加強(qiáng)政策宣傳、不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識，為雙語教學(xué)提供政策引領(lǐng)。

我們及時組織廣大教師通過集中學(xué)習(xí)、觀看雙語課堂視頻、參加雙語教研活動等方式，及時了解雙語教學(xué)的新政策、新思路、好做法，促使他們不斷更新觀念，提高雙語教學(xué)水平。

（二）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，為雙語教學(xué)保駕護(hù)航。

為了不斷推進(jìn)學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教育質(zhì)量，我校專門成立雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對雙語教學(xué)方法、教學(xué)思想、實(shí)行監(jiān)管。

（三）、千方百計，全力提高民語教師漢語水平。

針對民語教師漢語水平普遍比較低下的狀況，學(xué)校采取多種方法、多渠道盡快提高學(xué)校民語教師的漢語水平。

1、外出培訓(xùn)。學(xué)校定期派中青年教師參加自治區(qū)、自治州的“雙語”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，目前已有15名教師參加縣級、地區(qū)級以上“雙語”教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并結(jié)業(yè)返校在雙語教學(xué)中任教。

2、校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校安排漢族教師每周兩次對維吾爾教師定期進(jìn)行漢語培訓(xùn)。漢語培訓(xùn)班要求雙語教師全員參加，定時定點(diǎn)，有專人執(zhí)教，有教學(xué)任務(wù)，有課后作業(yè)。

3、雙語班教師除參加本學(xué)科組的各項教研活動外，還要參加雙語教研活動，就一些共性問題作專門的討論。要參加集體備課、有課后反思，認(rèn)真細(xì)致地備好每一課、上好每一課，互相聽課、共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽推門課，要求每一位教師都要根據(jù)雙語班學(xué)生漢語水平不同，基礎(chǔ)知識能力不同，多鉆研教法，力求做到因人施教，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要符合大多數(shù)學(xué)生的知識水平，又要照顧少數(shù)學(xué)生的求知需求。在教學(xué)中遇到問題及時解決，及時調(diào)整教學(xué)策略，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

(四)學(xué)校大力組織開展“手拉手”活動，安排多名漢族中青年教師與維吾爾族教師“手拉手，結(jié)對子”，為民漢教師之間相互切磋教學(xué)和班級管理等方面的經(jīng)驗搭建平臺。安排漢族教師為擔(dān)任雙語班教學(xué)工作的維吾爾的教師上示范課、觀摩課，指導(dǎo)“雙語”班的教師備課說課，同時學(xué)校教研組制定計劃承擔(dān)對雙語班教師的培養(yǎng)任務(wù)。

學(xué)校開展了民漢互學(xué)語言，“每日一句話”的互學(xué)活動，教務(wù)處組織了普通話興趣班，組織開展“雙語口語”演講比賽、“三字一畫”比賽、寫“雙語”文章比賽、唱“雙語”歌曲競賽、“雙語”詩歌朗誦、“雙語”少兒口語大賽等活動，通過豐富多彩的活動不斷提高了少數(shù)民族師生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不僅讓各族教職工在工作中獲益匪淺，更增進(jìn)了民漢師生間的了解和感情。

（五）、不斷完善制度、健全競爭獎勵機(jī)制，為雙語教學(xué)提供不竭動力。

自實(shí)施雙語教學(xué)以來，我校先后制定了《葉城博湖縣第一小學(xué)雙

語教學(xué)規(guī)劃》、《葉城縣第一小學(xué)雙語教師評價考核制度》《雙語教師教學(xué)業(yè)績評價考核細(xì)則》等一系列為雙語教學(xué)量身定做的規(guī)章制度。這些制度的完善，極大地激發(fā)了雙語教師的工作積極性。(六)、善于發(fā)現(xiàn)，勤于研究，推動雙語教學(xué)不斷前行。

學(xué)校在開展“雙語”教學(xué)的過程中，能夠善于認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處能夠有計劃的組織開展研究活動，及時查找原因，尋找解決問題的對策。例如：針對雙語班學(xué)生學(xué)習(xí)雙語知識慢、難的情況，學(xué)校開展了維吾爾學(xué)生學(xué)前兒童學(xué)前教育情況調(diào)查，“雙語”班使用教材的調(diào)研，“雙語”班學(xué)生家長漢語掌握情況的調(diào)研以及“雙語”班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的調(diào)研等。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雙語班孩子學(xué)習(xí)吃力的原因有以下幾點(diǎn)：

1、大多數(shù)沒有接受過正規(guī)的學(xué)前教育，尤其是雙語教育。

2、雙語班教材偏難。

3、大部分家長對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位。

4、孩子們?nèi)鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是在家里，沒有用漢語交流的環(huán)境。

結(jié)合上述原因，我們采取了一系列措施：

1、結(jié)合“雙語”班學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、方法，適度降低學(xué)習(xí)難度。

2、積極開辦家長學(xué)校，提高家長思想意識，交給他們教育孩子的好方法，最大限度地取得家長的支持與理解。

3、做好“家校聯(lián)系”，使家長會、班主任成為家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，使雙方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的學(xué)習(xí)狀況。這些措施的實(shí)施，為我?！半p語”班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、存在的問題

1、部分學(xué)生的漢語水平有待于快速提高，表現(xiàn)在漢語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，想回答問題時心里明白但表達(dá)不出來而導(dǎo)致的不愿發(fā)言、不愿多說話、不愿參與學(xué)習(xí)討論等心理障礙。

2、我?！半p語”班的學(xué)生大多來學(xué)校周邊居委會，家長無法輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。漢語水平底子薄，又沒有漢語言交流環(huán)境。

3、教師老齡化現(xiàn)象較嚴(yán)重，各學(xué)科師資緊缺，雙語教學(xué)面臨

著較大的困難。

四、今后努力的方向

1、采取更多靈活、有效的學(xué)習(xí)活動促進(jìn)學(xué)生提高漢語水平，適當(dāng)增加背誦任務(wù)，促進(jìn)漢語知識積淀的形成。

2、鼓勵學(xué)生課下用漢語交流，想辦法營造漢語交流語言環(huán)境。

3、舉辦朗讀活動，讀書活動，擴(kuò)大閱讀量。

4、雙語班教師還要加強(qiáng)教學(xué)研究，探討雙語教學(xué)新路子，教師、學(xué)生多溝通。

第四篇：葉城縣第一小學(xué)雙語教學(xué)管理制度

葉城縣第一小學(xué)雙語教學(xué)管理制度 葉城縣第一小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況，為了做好本校的雙語教育教學(xué)工作，提高學(xué)校的雙語教學(xué)質(zhì)量，有效開展學(xué)校雙語教育教學(xué)工作特定出一下幾個方面的工作制度：

1.成立校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗的發(fā)展方向和教學(xué)理念，規(guī)劃整體雙語教學(xué)工作，統(tǒng)一籌劃，確保雙語教學(xué)得到有效實(shí)施。

2.構(gòu)建學(xué)校雙語教學(xué)的管理機(jī)制，加強(qiáng)雙語教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)雙語教學(xué)的各項要求。加大資金投入，為順利開展雙語教學(xué)工作打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.根據(jù)形勢每學(xué)期制定具體工作計劃，有序開展雙語教學(xué)工作，累積經(jīng)驗小結(jié)。進(jìn)行雙語教學(xué)師資培訓(xùn)，培養(yǎng)語言流利、學(xué)科精通的復(fù)合型教師。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)雙語情境，構(gòu)建雙語空間，積極開展校園雙語角活動，每學(xué)期舉辦一次雙語節(jié)，每天開通雙語廣播，并及時和家長交流，合力營造雙語環(huán)境。

5.深入雙語教學(xué)第一線（參與聽課和評課），在全校范圍內(nèi)開展雙語教學(xué)的實(shí)踐研究，組織開展雙語教學(xué)成果匯報活動，形成良好的雙語教學(xué)環(huán)境。

6.落實(shí)雙語教學(xué)設(shè)施和經(jīng)免費(fèi)公文網(wǎng)版權(quán)所有費(fèi)，保證雙語教學(xué)順利開展與發(fā)展。

第五篇：雙語教學(xué)教師培訓(xùn)計劃2016.9

尉犁縣第四小學(xué)2016-2017雙語

教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹雙語培訓(xùn)工作，結(jié)合我縣小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以課程改革為切入點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，求本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)造性地開展小學(xué)雙語培訓(xùn)工作。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育的新型雙語教師隊伍。

二、工作原則

1、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

在工作中，我們既要以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，又應(yīng)結(jié)合本班學(xué)員的實(shí)際情況開展教學(xué)工作。

2、堅持科學(xué)性與可操作性相結(jié)合的原則。

開展各項教學(xué)活動，既要講究工作的科學(xué)性、層次性，還應(yīng)考慮工作的可行性，不能流于形式。

3、用嚴(yán)格的管理提高雙語培訓(xùn)教學(xué)工作的質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)

1.為雙語教師隊伍建設(shè)服務(wù)，做好培訓(xùn)工作。努力建設(shè)素質(zhì)精良的雙語教師隊伍。

2.為提高教學(xué)質(zhì)量，通過研究與探索，尋求大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

四、具體工作及措施

1、實(shí)施雙語教育教學(xué)，提高全員培訓(xùn)工作。

2、做好雙語教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)我縣小學(xué)雙語教師。并有計劃地構(gòu)建雙語教師梯隊，具體操作辦法是： ①聽課了解，發(fā)現(xiàn)問題。②研討交流，扶植培養(yǎng)。③課例匯報，跟蹤指導(dǎo)。

3、做好計算機(jī)培訓(xùn)工作。

①平時在微機(jī)室教師互相學(xué)習(xí)計算機(jī)常知。

②未取得計算機(jī)等級證書的教師每年參加等級考試，為取得等級考試證書而努力。

尉犁縣第四小學(xué)

2016.9