第一篇：2014璧山龍氏宗親清明節(jié)程序

2014璧山龍氏宗親清明會

議程

（致歡迎詞）

親愛的各位宗親，大家上午好！首先歡迎各位親人回家。本次會議由我主

持。慎終追遠懷先德，積厚流光啟后昆。一脈相承根共本，萬代綿延華與榮。人縫佳節(jié)，天降吉祥，龍氏故地喜逢馬年清明。龍子龍孫云集老家鹿鳴尋根祭祖，敦宗睦族，同拜一脈先祖，共話親情友誼。青山疊翠播好音，萬方樂奏祭先靈，千人共祭萬人同拜。清明節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，不要忘記自己的祖先。今天大家緬懷對先祖的敬重，匯集在璧山龍氏的老家----鹿鳴，掃墓上墳，祭奠我們的先祖，緬懷他們的功德，表達自己的一片孝心。

大會第一項

有請靈位前擺供祭品點燃靈案蠟燭 靈前獻酒三杯焚香迎神雙手

捧金紙和炮竹，拜供神明 察納焚燒金紙，點炮竹。持酒潑灑金銀紙。

大會第二項

后人凈手獻香

第一柱香：表示不忘先祖列宗有請龍貽輝為先祖上第一柱香

第二柱香：表示傳承列祖列宗美德有請貴州畢節(jié)龍貽為先祖上第二柱香第三柱香：表示龍氏后裔人才鼎盛有請來鳳龍貽琛為先祖上第三柱香

祭祖默哀有請全體族人起立、肅靜聽候指令

虞yu廷出納家聲遠,漢水源流世澤長。舜賜納言，漢有伯高。敦厚宗堂，二千余載。忠孝子孫，齊聚鹿鳴。隆重祭祖，念恩思德。告慰先祖，永賜吉祥。佑我族人，萬世隆昌。

全體宗親，各就各位，垂首肅立，靜心思念，先祖恩德，報恩施禮?！?/p>

請全體族人向龍氏先祖靈位 一鞠躬

再鞠躬

三鞠躬

全體肅靜、低頭默哀思念龍氏先祖（1分鐘）——

默哀禮畢 請全體族人落坐。

大會第三項由貽輝宗親致2014年清明祭祖講話

大會第四項由澤忠宗親就2013年族務(wù)工作講話

大會第五項由益彬宗親匯報2013年的清明捐資和支出情況以及祖墓修繕立碑孝捐和支出情況

大會第六項

1、由恩字輩代表宗親講話大家歡迎

2、由長字輩代表宗親講話大家歡迎

3、由厚字輩代表宗親講話大家歡迎

（最后致詞）

咱們是同祖、同根、一脈相承的同胞、是血緣親。先輩為了生存大計、為

了事業(yè)的發(fā)展，在歷史上割親離鄉(xiāng)，克服種種困難，找到適合自己發(fā)展的空間，忍辱負重、繁衍生息，一代一代傳下來。有的又從新的地方到外地創(chuàng)天下、安家園。不論身住何處的人，一說是龍氏，就感覺親，有困難就幫，一說是續(xù)家譜，都爭著盡心盡力，不計個人得失。

國家改革更開放了，好政策更有了，人流的機會更多了，那里有自己發(fā)展的空間，那里可能就是你的新家?，F(xiàn)在鹿鳴雖然沒有了你們的土地、沒有了莊基、沒有了房產(chǎn)，但璧山龍氏的開基祖的墓地在鹿鳴、祠堂在鹿鳴、列祖列宗的靈魂在鹿鳴，鹿鳴就是你們的老家，只要來探親、只要來祭祖、只要有困難，無論到誰家，都會得到熱情地招待和幫扶。

今天是清明節(jié)，各位不辭勞苦懷著一顆不忘先祖，報恩思故的心情，來到此地，匯集一堂清明節(jié)，溶化血濃于水的親情更深了。希望大家在進餐時間，為咱龍氏家族的永久發(fā)展，為咱每個家庭幸福、為各自事業(yè)的興旺，多溝通、多交流信息、獻言獻策、共同發(fā)展。愿龍氏的明天更美好。

尊敬的龍氏宗親

今天我們來自各行各業(yè)，四面八方，是龍姓讓我們走到了一起。龍氏是我們共同，的家。團結(jié)、團結(jié)、再團結(jié)，互助、互助、再互助。

真誠歡迎各位龍氏宗親參加璧山龍氏宗親聯(lián)誼會，共商家族大事，促進家族發(fā)展，增強家族團結(jié)，有了你的竭誠加入，有了您的無私奉獻，我們的大家－－－龍氏的明天將會更強大、更美好！

（最后由主持人，統(tǒng)一家族思想，鼓勵各宗親捐資。）璧山龍氏（不含媳婦）7191人分布在鹿鳴、青杠、來鳳（3223）、璧城1458、正興1185、丁家

533、丹鳳、大興396、健龍109、八塘92、大路82、河邊

33、七塘30、廣普

23、福祿20、三合7

第二篇：璧山龍氏宗親聯(lián)誼會致詞

璧山龍氏宗親聯(lián)誼會貽輝宗親致詞

尊敬的長輩，到會的全體龍氏宗親：大家上午好！

今天，我們懷著一顆虔qián誠的心，參加龍氏清明聯(lián)誼會，就是要和大家一起緬懷先祖的英德，感激先祖的教誨。祭祀sì大地，報天地覆載之德；祭祀祖先，報先輩養(yǎng)育庇bì佑之恩。斯人已乘黃鶴去，輝煌前程待后人。今天坐在這里的龍氏后人，當(dāng)弘揚先祖美德，積極促進和加深宗族聯(lián)誼，念血脈相通之情，思同宗共祖之誼。我們當(dāng)以全族利益為重，明禮誠信，精誠團結(jié)，互通有無，族親融合，互幫互助，共謀發(fā)展。

各位宗親，今天，我們龍氏家族匯聚于此，隆重祭奠diàn我們的龍氏祖先，追思先人的豐功偉業(yè)，聯(lián)誼今人的親情友情，共謀龍氏家族的發(fā)展大業(yè)。我在此表達三個意思——

第一個意思：衷心感謝。今天，我們龍氏家族的龍子龍孫云集老家鹿鳴尋根祭祖，敦宗睦族，同拜一脈先祖，共話親情友誼。我感到十分榮幸和十分高興，參加這樣的清明會，不僅能讓我們感受到同姓宗族的親情、團結(jié)與和睦的氛圍，而且還可以讓我們加強宗親團結(jié)，受到啟發(fā)，得到感悟。

第二個意思：意義深遠。人縫佳節(jié)，天降吉祥，龍氏故地喜逢蛇年清明。今天在這里召開璧山龍氏清明會，以家庭會議的形式，聚龍家人的人心，促龍家人的團結(jié)，承祖訓(xùn)，立家規(guī)，明紀律，宏正氣，為龍氏家族的興旺，共商大計，這實在是一件大好事。

第三個意思：真心祝福。通過清明聯(lián)誼會，我相信，我們的所有龍氏宗親，一定會更加團結(jié)，更加友好，更加和睦，一定會對國家、對社會，有更大的作為。

最后，我借此機會，對龍氏家人表示真心的祝福，祝福龍家人———做生意，順順當(dāng)當(dāng)，發(fā)大財；

過日子，開開心心，一年接一年；

敬老，老人滿意，幸福超過一百年；

愛幼，人人關(guān)心下一代，鄰里個個都稱羨！

同時，我也希望我們龍氏家人，團結(jié)、團結(jié)、再團結(jié)，互助、互助、再互助。我提議：我們龍家人就說龍家話，做事就做龍家事，吃飯就吃龍家飯，喝酒就喝龍家酒，認親就認龍家親。

謝謝大家！

第三篇：璧山龍氏族譜宣傳

重慶璧山龍氏族譜正式出版通告

樹有根；水有源。溯我龍根，家之有譜，乃龍氏夙愿。蓋祖宗以一人之身，散而傳之千百人之身。本次修譜與上次民國甲寅年譜已近百載五世有余未增修。雖一本之親，幾何不秦越視之，世序之淆亂散渙極矣。家譜之修，上以敬宗，下以收族。大宗小宗列其序，昭穆世次繪為圖。由本支百世，上而溯之，同出一源，此渙而受之以萃之義也。本次修譜歷經(jīng)三年，越訪廣東五華、深圳、臺灣、貴州、盧洲等龍氏宗親，詳加纂輯，務(wù)令昭穆不紊，世次井然。本次璧山龍氏修譜從公元前二年到公元2013年，把民國譜、清朝譜、和清朝以前的譜都整合起來，形成一個完整的清晰族譜，從伯高公一世到現(xiàn)在已經(jīng)有七十六世代。全譜共800頁，30萬字。建議每戶都有一套傳承家寶，以明脈絡(luò)。

第四篇：和氏獻璧說課稿

和氏獻璧說課稿

和氏獻璧說課稿1

一、教材分析

這篇課文講的是一個在中國歷史上廣為流傳的故事。楚國時期，一個叫卞和的人，得到一塊含有珍貴玉石的石頭，便去獻給厲王，玉匠鑒別后，說是假的，厲王遂下令砍去他的左腳。厲王死后，他又把那塊石頭獻給武王，武王也認為它是故意欺騙，下令砍去他的右腳。文王登位后，卞和在楚山下哭了三天三夜，文王問清原因后，仔細研究，確認那是塊寶玉，隨即命名“和氏璧”。

本課所在的第六單元，以“奇妙的石頭”為主題，編排了三篇主體課文和一個語文天地，分別從不同的側(cè)面講述了石頭的知識和故事，表現(xiàn)了不同石頭的奇妙所在。這篇課文作為本單元的第二篇主體課文，承上啟下，旨在使學(xué)生能夠通過一塊石頭，結(jié)合重點詞句，體會到文章中所蘊含的道理，掌握正確的讀書方法。

課文中所講的故事雖然離學(xué)生的實際比較遠，但語言通俗易懂，生動感人，其中“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當(dāng)做騙子，這才使我悲傷的原因呀”是全文的中心，告訴我們忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。

二、教學(xué)目標

1、知識目標：

認識本課的11個生字，會寫10個要求寫的生字，借助音節(jié)讀準字音，運用不同的方法進行識記，理解詞語意思，能靈活運用。

2、能力目標：

①能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

②理解課文內(nèi)容，了解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因呀”這句話的含義。能夠從課文中明白忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。

3、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并能從課文中受到啟發(fā)明白做人的道理。

三、教學(xué)重點、難點

①了解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因呀”這句話的含義。

②從課文中受到啟發(fā)，明白做人的道理。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

1、如果你得到一件很名貴的寶物，你會怎么做？

2、在楚國時期，有個叫卞和的人得到了一塊價值連城的寶玉，你知道他是如何做的嗎？

（讓學(xué)生設(shè)身處地的感受課文中的人物所面臨的問題，既可以調(diào)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近了學(xué)生與書中主人公的距離，使學(xué)生容易與課文產(chǎn)生共鳴。）

3、齊讀課題。

（二）初讀課文，掌握字詞：

1、用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，把容易讀錯的地方多讀幾遍。

2、課件出示字詞，用“找朋友”的游戲檢查識字情況。

3、進行“生字闖關(guān)”游戲，對字詞進行隨機指導(dǎo)。

（通過這兩個游戲幫助學(xué)生讀準字音，鞏固了生字的字形，靈活運用詞語。）

（三）再讀課文，整體感知：

1、交流和氏璧的資料。

拿出筆來默讀課文，邊讀邊想卞和一共獻了幾次璧？結(jié)果分別是怎樣的？在書中劃出相關(guān)的語句。

2、學(xué)生交流讀書結(jié)果。

出示表格，根據(jù)學(xué)生的回答將表格補充完整：

（通過再讀課文，使學(xué)生對文章有一個整體的感知，從課文中提煉出的語言，對于有的學(xué)生來說未必會形成清晰的脈絡(luò)，如果用表格形式加以提示就清楚多了，可以幫助學(xué)生理清思路。）

3、你對和氏哪次獻璧的印象最深？

（四）重點讀文，深入學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生談到的印象深刻的地方進行學(xué)習(xí)。

（學(xué)生談到哪次獻璧印象深刻，就先學(xué)習(xí)哪一次獻璧，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師起到引導(dǎo)作用。）

1.學(xué)習(xí)第一次獻璧。

（1）自由朗讀課文的第一自然段，想一想卞和是懷著一種怎樣的心情去獻璧的？

（2）你能不能想象一下第一次獻璧的場面？用自己的話說一說。

（3）面對卞和被砍去左腳的結(jié)果，你有什么感受？

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二次獻璧。

（1）指名朗讀第二自然段，想一想，如果你是卞和，面對這樣的結(jié)局，你的心里會想些什么？

（2）如果你現(xiàn)在是武王身邊的一位大臣，你想對武王說些什么？

（讓學(xué)生設(shè)想自己就是在場的一名大臣，可以幫助學(xué)生走進課文所描寫的情境中，并暢所欲言的發(fā)表出自己的看法，營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍）

3.學(xué)習(xí)第三次獻璧。

（1）分角色朗讀3—5自然段。

（2）小組討論：和氏為什么哭得那么悲傷？

（3）全班交流討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行總結(jié)。

（4）出示學(xué)習(xí)方法：

①練習(xí)分角色朗讀或把文中的情景用課本劇的方式進行表演。

②文章中什么使你感受最深，抓住重點的詞句，把自己的`感受用自己喜歡的形式寫出來。

③辯論：有了前兩次的經(jīng)歷，卞和第三次該不該去獻璧？

（5）學(xué)生自由分組，選擇一種學(xué)法各自進行學(xué)習(xí)，老師巡視點撥。

（這樣使每一個學(xué)生都能夠按照自己的意愿，并根據(jù)最適合自己的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在編、說、讀、演、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會到不識真誠、忠心的人，才是令人最心痛的。）

（6）全班展示小組學(xué)習(xí)結(jié)果。（7）教師點評，學(xué)生互評。

（五）美讀課文，品味含義。

有感情地朗讀課文，體會“寶石而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也”的含義。

（理解課文后再美讀課文，更能體會出文章的內(nèi)涵，讀出主人公的情緒變化，使學(xué)生對課文的理解得到升華。）

五、作業(yè)設(shè)置

1、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。

2、將學(xué)習(xí)了這篇文章的你的感想寫到練筆本上，寫完后與同學(xué)們進行交流。

（通過實踐作業(yè)的布置，鞏固加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗，并為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。）

和氏獻璧說課稿2

一．說教材：

《和氏獻璧》是北師大版小學(xué)三年級下冊第六單元的一篇主體課文，本單元的主題是“奇妙的石頭”。課文是韓非子寫的一篇寓言。敘述卞和三次獻璧，結(jié)果被楚厲王、楚武王視為故意欺騙，先后砍去左腳和右腳。最后卞和痛哭了三天三夜，文王派人仔細研究，確認是塊美玉，命名為“和氏璧”。

二、說教學(xué)目標：

知識與技能：能認字10個，寫字8個，隨文理解詞語“鑒別、急切、無價之寶、堅貞、價值連城”等詞語在文中的意思。理解卞和悲痛欲絕的原因。

過程與方法：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述“和氏獻璧”的故事。抓住卞和的語言、動作、表情來揣摩卞和的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度與價值觀：能夠懂得忠誠堅貞是做人最寶貴的品質(zhì)。

三．說教學(xué)重點：

卞和為什么哭得那么悲傷？有感情的朗讀課文。

四、說教學(xué)難點：

卞和為獻璧吃盡了苦頭，為什么一而再，再而三地獻璧？理解句子“寶玉，卻被說成是普通的石頭；堅貞之士卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因?。　?/p>

五、說教法：朗讀的指導(dǎo)，隨文識字解詞，創(chuàng)設(shè)情境，多媒體演示。

說學(xué)法：朗讀，默讀，聽讀，看課件，圈點批注，與角色對話。

六、說學(xué)生：

故事曲折，容易吸引學(xué)生，但學(xué)生可能不認可卞和的做法，對他的忠誠堅貞之心不能理解。老師就要引導(dǎo)學(xué)生，既要向君王表明自己的忠心，又要學(xué)會保護自己，你能幫助卞和想想辦法嗎？

七、教學(xué)課時：二課時

第一課時內(nèi)容：預(yù)習(xí)課文，能夠認讀生字，勾畫生詞，讀通課文，熟悉內(nèi)容，復(fù)述故事。，

第二課時內(nèi)容：揣摩失去雙腳后卞和的心理活動，重點學(xué)習(xí)第三次獻璧，結(jié)合卞和獻璧的語言、動作、心理描寫，體會卞和的忠誠。對卞和、文王、厲王、武王、能做出自己的評價。

下面我說說第二課時的教學(xué)過程。

我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

第一環(huán)節(jié)：激趣引入。

同學(xué)們，老師要送給你們一份特別的禮物?？雌聊?，這是一本書，名字叫《韓非子》。韓非子給我們帶來了一個好聽的故事。讀一讀故事的名字叫——《和氏獻璧》。

第二環(huán)節(jié)：整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。

打開書，聽老師讀課文。用填空的形式幫助學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容。（課件）

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，走進卞和。

走進卞和，揣摩他的心里，感悟卞和的堅貞。

1、失去雙腳的卞和會想些什么呢？用直線勾畫出來。抽生有感情的讀讀這一段。（幻燈：第四段）你從哪些詞體會到卞和痛苦的內(nèi)心，圈出這段描寫卞和動作、表情的詞語。感悟卞和的痛苦。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想卞和第一次獻璧的經(jīng)過。卞和的耳畔仿佛又想起玉匠說的話。齊讀玉匠的話。卞和一想起玉匠就火冒三丈，了解玉匠“鑒別”玉石的方法是“端詳”。玉匠這種不負責(zé)任的做法使卞和急于爭辯，忘了禮節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀卞和的解釋。男女生對比讀。理解卞和的'個性：尊重事實，堅持真理，對君忠心。但卻被厲王砍去左腳。后來武王即位，卞和第二次獻璧，結(jié)果武王也認為卞和犯了欺君之罪，下令砍去了他的右腳。就這樣，卞和失去了雙腳。再齊讀第四段，你猜猜卞和這時心里會想些什么？他還會不會獻璧？

2、武王死后，文王登位。歷經(jīng)三代君王，卞和忠誠堅貞的品質(zhì)變沒變？默讀5—7段，找出最讓你感動的句子，把你的體會寫出來。

重點句：11）、“卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下，一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。”你從這句哪些詞語體會到卞和的忠誠堅貞？卞和一連痛哭了三天三夜，卞和此時想什么呢？寫一些。用卞和自己的話來說，他如此悲痛的原因是——（幻燈：寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。）從書上找出與這句話意思對應(yīng)的語句?！皩氂?，卻被說成是普通的石頭；堅貞之士卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因?。　闭f說你對這句話的理解。

第四環(huán)節(jié)：評價人物，知識拓展。

1、讓你感動的人僅僅是卞和嗎？可能學(xué)生會說還有文王。一起讀讀5—7段。文王的做法和前兩代君王的做法截然不同。厲王、武王昏庸、殘暴、武斷。文王賢明，尊重事實。

2、你們有什么問題想對文中的人物說？請選擇其中的一個來問問。

3、卞和的坎坷經(jīng)歷讓人感嘆，這個故事的作者韓非子同樣身世坎坷。（幻燈：韓非子簡介）把這兩個人聯(lián)系起來，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：卞和三次獻璧受盡挫折而絲毫不改變忠誠堅貞的品質(zhì)，這種忠誠堅貞的品質(zhì)難道不是最珍貴的寶石嗎？我們這個單元的主題就是“奇妙的石頭”，忠誠堅貞的品質(zhì)是做人的美德。愿同學(xué)們快樂成長。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置。

1、請以“感動”為題，寫一寫令你感動的堅貞之士。

2、《我讀，<卞和獻璧>有感》

3、演一演《卞和獻璧》。

第五篇：邱氏宗親格言范文

邱氏宗親格言

忠信和善，敬業(yè)有為，精誠團結(jié)，昌我中華。觀天地氣概，抒古今豪情，養(yǎng)胸懷大量，塑自身形象。（山東莒南 邱民亭首創(chuàng) 聯(lián)系交流***）拜家普勵后賢

邱氏始祖姜子牙，春秋時譽左丘明，南朝邱遲文學(xué)家，全國名道邱處機，明代邱福大將軍，邱睿更高管禮部，近代詩人邱逢甲，邱椿博士留美德，香港財團邱家儒，都為邱氏樹風(fēng)范，邱氏族親忠孝全，勤苦耕讀代代傳，團結(jié)和睦永向前，祖望家昌幾萬年，甲申我捐三千元，村碑銘志勵后賢。邱民亭誡子訓(xùn)

古來書香名門、達官顯貴，無一不是昌行修身、齊家、治國平天下，我邱家史無 先訓(xùn)，當(dāng)于你我?guī)ь^昌樹： 家和家道昌，心齊心相印； 修身先健身，安康福樂深； 積善有余慶，百善孝當(dāng)先； 忍任風(fēng)雨過，云開月更明。持家若勤儉，方可家大業(yè)大； 志當(dāng)存高遠，方可學(xué)成功成； 博覽群書后，思可入云天外； 萬物靜觀時，悟可透人世態(tài)。重資財，足以寡情少義薄父母； 圖虛名，足以欺人欺世欺自己； 貪酒場，足以費時損志傷身體； 戀美色，足以毀譽敗家誤前程。縱有家財萬貫，日食誰能過三餐； 縱有豪宅閣樓，夜眠誰能超八尺； 既曾羨慕別人，就該快挖掘自己； 既曾悔恨昨天，就該快完善今天。事不三思終有敗，人能百忍自無憂； 男兒與遂平生愿，守正安分苦勵心； 奉祖宗清白二字，教兒女讀寫兩勤； 從政為官廉作先，為民興業(yè)苦在前。

管住自己的手，不該拿的一拂袖堅決不拿； 管住自己的口，不該說的一咬牙閉口不言； 管住自己的腿，不該去的一跺腳立地止步； 管住自己的腦，不該昏的一反思立刻清明。讀學(xué)時間總太少，終生不懈拼搏都難出人頭地； 開車謹慎怕不夠，終生小心守規(guī)都難確保平安； 做人修養(yǎng)要慎獨，堅持日省其身都難守全名節(jié)； 做事圖騰要慎終，堅持龍頭鳳尾都難功果垂成。此誡子訓(xùn)文，要世代相傳，兒孫后輩當(dāng)以此自警、自勵、自勉、自強，務(wù)必要莊敬自拓、平安發(fā)展、輝煌人生。后輩倘因輕浮放蕩、游手好閑，而致 毀業(yè)敗家，或因貪黃賭毒、違法犯紀，而致辱沒 邱家芳名，生不是邱家人子，所有家人永遠唾棄，死不算邱家鬼魂，所有家祀不得祭拜。萬世永銘！

（共534字，83個標點，其中引言40字，尾言110字）教世118字

能立業(yè)濟世曰功，能教益后人曰名，有學(xué)問曰富，知廉恥曰貴，是謂功名富貴。無為曰道，無欲曰德，無鄙陋之習(xí)曰文，無曖昧之為曰章，是謂道德文章。有功名富貴固佳，無道德文章則俗。天下好事皆緣于輕利，世間樂趣皆遜于讀書，所以輕利一念，好學(xué)一生，萬事通順心理，為圣為賢、享樂養(yǎng)年以此為基。(邱民亭教世118字）