第一篇：醫(yī)學(xué)生物學(xué)復(fù)習(xí)提綱

緒論：Hooke，Linnaeus，Schleiden、Schwann，達(dá)爾文，孟德爾，沃森、克里克，等人的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和時(shí)間

第一章：生命的基本特征（九點(diǎn)）

第二章：細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容（四點(diǎn)），細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的理解（四點(diǎn)），真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別，病毒、類病毒和蛋白感染因子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，膜的化學(xué)組成和各種成分的功能，膜的結(jié)構(gòu)（液態(tài)鑲嵌模型，四點(diǎn)），膜的功能（六點(diǎn)），第四節(jié)均為重點(diǎn)。

第三章：無(wú)性生殖和有性生殖的定義，精子（四期）、卵子（三期）的形成過程，減數(shù)分裂的定義和過程（重點(diǎn)在“前期Ⅰ”），受精和卵裂的定義

第四章：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生物學(xué)意義（三點(diǎn)），人類基因組的定義，斷裂基因、內(nèi)含子、外顯子、側(cè)翼序列的定義，DNA復(fù)制的特點(diǎn)，基因表達(dá)、轉(zhuǎn)錄、翻譯的定義，基因突變的定義，常染色質(zhì)、異染色質(zhì)、性染色質(zhì)的定義，人類染色體的數(shù)目，分離定律、自由組合定律、連鎖交換定律的定義，染色體畸變的定義和分類，單基因遺傳病的定義和分類，多基因遺傳病的定義和特點(diǎn)（五點(diǎn)）。

第五章：胚胎發(fā)育的過程（五個(gè)時(shí)期），三個(gè)胚層發(fā)育的組織器官（92頁(yè)表格），胚后發(fā)育、變態(tài)發(fā)育、衰老的定義，衰老的機(jī)制，第六章：生物多樣性的表現(xiàn)，生物多樣性的價(jià)值

第七章：種（物種）的定義

第九章：環(huán)境因子、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的定義，生態(tài)系統(tǒng)的基本成分，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)。

第十章：疾病的定義，引起疾病的外在致病因素（七點(diǎn)）

第十一章：克隆的定義，克隆技術(shù)不完善的問題（五點(diǎn)）

第十二章：人類基因組計(jì)劃的基本問題（155頁(yè)正文第一段），遺傳圖、序列圖的定義，基因測(cè)序帶來(lái)的倫理、法律和社會(huì)問題

第十三章：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，人類朊蛋白疾病的臨床特點(diǎn)，癡呆的定義

第十四章：生殖器官的發(fā)生過程，性決定、性分化的定義，人類生育控制的方法，女性不孕、男性不育的原因，試管嬰兒技術(shù)的發(fā)展過程，生殖的倫理問題。

第十五章：預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)的定義，預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)的道德原則

第十六章：干細(xì)胞的定義和分類

第二篇：醫(yī)學(xué)生物學(xué)總結(jié)、（范文模版）

醫(yī)學(xué)生物學(xué)終極總結(jié)

1.2.元素—小分子—生物大分子—細(xì)胞—組織—器官—生物個(gè)體—種群—生物群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈

3.方面差異顯著的異質(zhì)細(xì)胞，進(jìn)而形成具有不同結(jié)構(gòu)、執(zhí)行不同功能的組織、器官的過程。

4.胞可通過細(xì)胞分化、分裂產(chǎn)生一種以上類型的特化細(xì)胞。

5.克隆是通過無(wú)性方式，由單個(gè)細(xì)胞或個(gè)體產(chǎn)生的，和親代非常相似（或在遺傳上基本相同）的一群細(xì)胞或生物體。

6.1)共同的生命大分子基礎(chǔ)

2)相似的生命的基本單位

3)新陳代謝——高度一致的生命基本形式

4)維持機(jī)體生命活動(dòng)的統(tǒng)一機(jī)制

5)生物體由量變到質(zhì)變的表現(xiàn)形式

6)生命現(xiàn)象無(wú)限延續(xù)的根本途徑（會(huì)區(qū)分無(wú)性生殖和有性生殖）

7)遺傳和變異——決定和影響生命現(xiàn)象的中樞

8)進(jìn)化——生命活動(dòng)的全部歷史

9)生物與環(huán)境的統(tǒng)一——生命自然界的基本法則

7.生物的進(jìn)化包含了生物進(jìn)化和化學(xué)進(jìn)化

8.多分子體系形成的兩個(gè)學(xué)說：蛋白起源學(xué)說，福克斯的微球體學(xué)說、9.生物界最原始的生命是：異養(yǎng)、厭氧型的（35億年前）

10.從原核生物到真核生物的變化有兩個(gè)學(xué)說：內(nèi)共生起源說、分化起源說

11.胡克第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了死細(xì)胞；列文虎克第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞；施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說。

12.為什么說細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位？

1)細(xì)胞是構(gòu)成生物有機(jī)體的基本結(jié)構(gòu)單位

2)細(xì)胞是代謝與功能的基本單位

3)細(xì)胞是生物有機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的基本單位

4)細(xì)胞是遺傳的基本單位

13.細(xì)胞守恒學(xué)說

同類型細(xì)胞的體積一般是相近的，不依生物個(gè)體的大小而增大或縮小。器官的大小主要決定于細(xì)胞的數(shù)量，與細(xì)胞的數(shù)量成正比，而與細(xì)胞的大小無(wú)關(guān)。

14.支原體是最小的原核細(xì)胞

15.原核細(xì)胞一般由：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、擬核、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、中間體組成。

16.質(zhì)粒是細(xì)胞質(zhì)中裸露的環(huán)狀DNA。

17.原核細(xì)胞的增殖方式是：二分裂

18.真核細(xì)胞中的膜相結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜、溶酶體、高爾基復(fù)合體、線粒體、過氧化氫酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核膜

19.真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較

特征

原核細(xì)胞 真核細(xì)胞

細(xì) 胞 壁

細(xì) 胞 質(zhì)

核 糖 體

細(xì)胞骨架

內(nèi)膜系統(tǒng)

細(xì) 胞 核

染 色 體

細(xì)胞分裂 肽聚糖 僅有核糖體，無(wú)胞質(zhì)環(huán)流 70S（50S＋30S）無(wú) 無(wú) 擬核（無(wú)核膜、核仁）單組 二分裂 纖維素（植物細(xì)胞）各種細(xì)胞器，存在胞質(zhì)環(huán)流 80S（60S＋40S）有 有 有核膜、核仁 多組 有絲分裂、減數(shù)分裂

20.病毒有DNA病毒和RNA病毒兩種。RNA病毒的RNA是有蛋白質(zhì)外殼的。而類病毒的RNA

分子是裸露的。

21.蛋白質(zhì)感染分子：又成為阮病毒。普魯西納由于發(fā)現(xiàn)了蛋白質(zhì)感染分子而獲得了1997年的諾貝

爾獎(jiǎng)。

22.細(xì)胞內(nèi)水的存在形式：游離水95％；結(jié)合水以氫鍵結(jié)合于蛋白質(zhì)等分子中的水分

23.人體中的生物小分子是：?jiǎn)翁?、脂肪酸、氨基酸和核苷?/p>

24.五碳糖主要組成核糖和脫氧核糖。二糖主要有：蔗糖，麥芽糖，乳糖。是通過糖苷鍵連接的。

特殊的結(jié)構(gòu)多糖是幾丁質(zhì)。

25.細(xì)胞膜的主要成分是：磷脂，糖脂和膽固醇。

26.人體內(nèi)的生物大分子是蛋白質(zhì)和核酸。蛋白質(zhì)的組成單位是：氨基酸。氨基酸中間通過肽鍵連

接。

27.關(guān)于蛋白質(zhì)：一級(jí)結(jié)構(gòu)決定高級(jí)結(jié)構(gòu)；α螺旋和β折疊是組成二級(jí)結(jié)構(gòu)的主要形式，通過氫鍵

連接；

28.結(jié)構(gòu)域：一個(gè)結(jié)構(gòu)域指的是一條多肽鏈或能夠獨(dú)立折疊為穩(wěn)定的三級(jí)結(jié)構(gòu)的多肽鏈的一部分。一條肽鏈上相同的結(jié)構(gòu)域一般具有相同的功能，一條多肽鏈上可能有多個(gè)結(jié)構(gòu)域。

29.核苷酸的組成：磷酸，戊糖，堿基；其中磷酸和戊糖是組成核苷酸骨架的物質(zhì)。堿基是連接成雙鏈的；堿基和戊糖是通過糖苷鍵連接的；核苷酸之間通過3，5磷酸二酯鍵連接成核酸分子

30.DNA的雙螺旋是染色質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)；螺線管是染色質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)；染色體是四級(jí)結(jié)構(gòu)

31.rRNA在細(xì)胞中數(shù)量最多，在核仁中合成。

32.了解細(xì)胞增殖，細(xì)胞周期，細(xì)胞周期時(shí)間的概念

細(xì)胞增殖：細(xì)胞通過生長(zhǎng)和分裂，獲得與母細(xì)胞同樣遺傳信息的子細(xì)胞，細(xì)胞數(shù)量增加的過程。細(xì)胞周期：細(xì)胞從一次有絲分裂結(jié)束到下一次有絲分裂終了所經(jīng)歷的過程（生長(zhǎng)、遺傳物質(zhì)復(fù)制、分裂）

細(xì)胞周期時(shí)間：細(xì)胞周期過程所需要的時(shí)間

33.細(xì)胞分裂包括了：分裂期和靜止期（G1合成前期，S DNA合成期，G2合成后期）其中G1合成前期時(shí)間的不同，引起了細(xì)胞周期的不同

34.和細(xì)胞周期相關(guān)的三種細(xì)胞：連續(xù)分裂的細(xì)胞（造血干細(xì)胞），靜止期的細(xì)胞（肝、腎細(xì)胞）終

末分化的細(xì)胞（肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞）

35.細(xì)胞周期各時(shí)特點(diǎn)：

? G1期（合成前期）

2)rRNA、mRNA、tRNA大量合成3)核糖體裝配

4)結(jié)構(gòu)蛋白、酶蛋白大量合成，控制新細(xì)胞的代謝－G1末期合成S期活化因子，啟動(dòng)DNA

復(fù)制

5)G1末期，中心粒開始復(fù)制

? S期（合成期）

1)DNA復(fù)制

2)組蛋白、非組蛋白合成3)染色質(zhì)裝配，形成兩條完全相同的姐妹染色單體，借著絲粒相連

4)中心粒復(fù)制完成5)微管蛋白開始合成? G2期（合成后期）

1)成熟促進(jìn)因子（maturation promoting factor,MPF）合成2)有絲分裂因子（mitotic factor)有絲分裂促進(jìn)因子(mitosis promoting factor)——誘導(dǎo)間期染色質(zhì)凝

聚

3)微管蛋白合成完成此時(shí)細(xì)胞體積增加一倍，細(xì)胞器得到復(fù)制

? M期（分裂期）

1)親本細(xì)胞核染色體精確均等分配給兩個(gè)子細(xì)胞

2)RNA停止合成3)蛋白質(zhì)合成減少

占細(xì)胞周期時(shí)間最短，但細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化最大包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂

有絲分裂各期的特征：

前期：染色質(zhì)凝集→染色質(zhì)絲→染色體（姐妹染色單體借著絲粒連接）

中心粒分開，分裂極確定→初步形成紡錘體

晚前期，核仁消失，核膜崩解

中期：染色體排列在紡錘體的中央形成赤道板

有絲分裂器完全形成；

有絲分裂器是由中心粒、紡錘體和染色體構(gòu)成的臨時(shí)性細(xì)胞結(jié)構(gòu)，專門執(zhí)行有絲分裂功能，確保完全相同的兩套染色體均勻的分配給兩個(gè)子細(xì)胞。

后期：染色體著絲?？v裂

成對(duì)的動(dòng)粒分離，將染色體拉向兩極

后期末，染色體在兩極合并成團(tuán)

末期：染色體解壓縮→伸長(zhǎng)為細(xì)絲狀的染色質(zhì)

核膜重建核仁重現(xiàn)

36.細(xì)胞質(zhì)分裂是在細(xì)胞核分裂的后期開始的。

37.M期（分裂期）的前期，中期，后期，末期是連續(xù)完成的。細(xì)胞增殖調(diào)控包括環(huán)境中控制細(xì)胞

增殖的因素及細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞增殖有關(guān)的基因及其產(chǎn)物

38.減數(shù)分裂與有絲分裂不同是的在減數(shù)第一次分裂的前期包括：細(xì)線期，偶線期，粗線期，雙線

期，終變期。減數(shù)分裂又稱成熟分裂。

細(xì)線期：染色質(zhì)凝集染色體細(xì)長(zhǎng)如線稱為染色線（chromonema）染色粒（chromomere）偶線期：同源染色體聯(lián)會(huì)形成聯(lián)會(huì)復(fù)合體（SC）二價(jià)體

粗線期：四分體 重組節(jié)交叉交換與重組

雙線期：聯(lián)會(huì)復(fù)合體解體交叉端化

終變期：核膜、核仁消失； 紡錘體形成39.減數(shù)第一次分裂中期：一對(duì)同源染色體的姐妹染色單體的動(dòng)原粒朝向兩極

40.減數(shù)第二次分裂末期形成4個(gè)染色體數(shù)目和遺傳物質(zhì)都是單倍體的細(xì)胞。

41.減數(shù)分裂的意義：

A證人類染色體樹數(shù)目在遺傳中的恒定：減數(shù)分裂造成染色體數(shù)目減半產(chǎn)生單倍體的生殖細(xì)胞，精卵結(jié)合重新形成二倍體，保證世代染色體數(shù)目恒定。

B生物遺傳復(fù)雜性的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂過程中同源染色體配對(duì)，非同源染色體可以進(jìn)行自由組合，同源染色體之間可以進(jìn)行交換，從而遺傳物質(zhì)重新組合，形成生物體的多樣性。

C細(xì)胞學(xué)上證實(shí)了遺傳學(xué)三大定律：減數(shù)分裂同源染色體分離，是孟德爾分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；非同源染色體隨機(jī)組合進(jìn)入同一個(gè)生殖細(xì)胞，是孟德爾自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)；同源染色體中非姐妹染色體之間DNA片段的互換是摩爾根連鎖與互換定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

42.減數(shù)分裂與有絲分裂的比較

減數(shù)分裂（meiosis）

DNA復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，得到四個(gè)單倍

體細(xì)胞；

有聯(lián)會(huì)

染色體復(fù)制成兩個(gè)染色單體，不分開

2個(gè)同源染色體分別走向2個(gè)子細(xì)胞，得到單倍

體細(xì)胞

同源染色體經(jīng)過交叉、重組有絲分裂（mitosis）DNA復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，得到兩個(gè)二倍體細(xì)胞同源染色體沒有聯(lián)會(huì)染色體復(fù)制后，分別分配到2個(gè)子細(xì)胞中子細(xì)胞得到和親本同樣的一組染色體，得到二倍體細(xì)胞同源染色體沒有交叉、重組

43.精子的發(fā)生在睪丸曲細(xì)精管中；A型精原細(xì)胞 —— 干細(xì)胞，分化較低，有絲分裂

B型精原細(xì)胞 —— 進(jìn)入減數(shù)分裂；B型精原細(xì)胞提經(jīng)增大，形成初級(jí)精母細(xì)胞

44.精子發(fā)生包括了：增殖期，生長(zhǎng)期（體積增大），成熟期（分裂），變形期（頂體形成，核染色

質(zhì)形成，尾部形成）

45.卵子發(fā)生在卵巢內(nèi)，包括：增殖期，生長(zhǎng)期，成熟期；第一次減數(shù)分裂的前期的雙線期階段，每一個(gè)卵母細(xì)胞都由一個(gè)卵泡細(xì)胞包裹，形成原始卵泡

46.成熟卵泡包裹的是初級(jí)卵母細(xì)胞；成熟卵泡包裹的卵處于第二次減數(shù)分裂的中期，直到受精后

才完成第二次減數(shù)分離，形成卵細(xì)胞，如未受精，次級(jí)卵母細(xì)胞24小時(shí)后死亡

47.配子的成熟與運(yùn)行包括了：精子的成熟與運(yùn)行和卵子的成熟與運(yùn)行。卵子的成熟包括了核成熟

和細(xì)胞質(zhì)的成熟。核的成熟主要表現(xiàn)為初級(jí)卵母細(xì)胞恢復(fù)并完成第一次減數(shù)分裂，次級(jí)卵母細(xì)胞停留在第二次減數(shù)分裂的中期。胞質(zhì)的成熟表現(xiàn)為在胞質(zhì)內(nèi)可見皮質(zhì)顆粒形成，并沿次級(jí)卵母細(xì)胞膜分布，顆粒外周有膜包被，內(nèi)含酶。

48.受精發(fā)生在輸卵管的壺腹處。包括了精子獲能，頂體反應(yīng)，精卵結(jié)合；

49.單精入卵是由皮質(zhì)反應(yīng)和透明帶反應(yīng)控制的；

50.雌、雄原核形成與融合是形成受精卵的標(biāo)志，也是受精完成的標(biāo)志。

51.遺傳：在生殖過程中親代與子代之間或者子代個(gè)體之間相似的現(xiàn)象

變異：親子之間或子代個(gè)體之間無(wú)論多么相似，總是存在差異的現(xiàn)象

遺傳和變異的辯證關(guān)系：遺傳現(xiàn)象是相對(duì)的，變異則是絕對(duì)的52.人體的基因組包括：線粒體基因組和線粒體基因組

53.多基因家族（multigene family）是由一個(gè)祖先基因經(jīng)過重復(fù)和變異所產(chǎn)生的一組基因

基因簇（序列高度同源，成簇排列在同一條染色體上）

基因家族（序列不同的成員，成簇分布在幾條染色體上）

54.人類的結(jié)構(gòu)基因主要由外顯子、內(nèi)含子（可以相互轉(zhuǎn)化）和側(cè)翼序列（啟動(dòng)子，增強(qiáng)子，終止

子）組成。

55.DNA的復(fù)制：半保留復(fù)制，半不連續(xù)復(fù)制

56.DNA聚合酶的特點(diǎn)：

不能將兩單獨(dú)的脫氧核苷酸連接在一起；只能在已有引物的3’端加脫氧核苷酸；只能按5’→3’方向合成新鏈；具有3’→5’外切酶活性——保證了DNA復(fù)制的準(zhǔn)確性

57.復(fù)制子：真核生物DNA復(fù)制有許多復(fù)制起點(diǎn)，一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)所進(jìn)行復(fù)制的DNA區(qū)段為復(fù)制單

位

58.基因表達(dá)是如何被調(diào)控的呢？（傳說中要求嚴(yán)格，感覺應(yīng)該是簡(jiǎn)答）

1)轉(zhuǎn)錄前調(diào)控 －DNA甲基化；組蛋白乙?；?/p>

2)轉(zhuǎn)錄水平的調(diào)控－轉(zhuǎn)錄因子等反式作用因子與啟動(dòng)子、增強(qiáng)子等順式元件中特異的DNA靶序

列相互作用

3)轉(zhuǎn)錄后調(diào)控－h(huán)nRNA的剪切、戴帽、加尾相同的基因產(chǎn)同的蛋白質(zhì)

4)翻譯水平的調(diào)控－核糖體數(shù)量、翻譯速度、mRNA的壽命

5)翻譯后修飾－氨基酸的羧基化或磷酸化，多肽鏈的切割和糖基化

59.基因突變類型：堿基置換（同義突變，措意突變，無(wú)義突變，終止密碼突變）移碼突變，動(dòng)態(tài)

突變

60.個(gè)體發(fā)育包括胚胎發(fā)育（胎生，卵生，卵胎生）和胚后發(fā)育兩個(gè)階段。

61.胚胎發(fā)育的階段：卵裂（受精卵）→囊胚期（具有囊胚腔）→原腸胚→神經(jīng)軸胚→器官發(fā)生

62.根據(jù)卵黃的分部和含量卵細(xì)胞分出了動(dòng)物極和植物極。有均黃卵（人），端黃卵，中黃卵，間黃

卵

63.細(xì)胞繼續(xù)分裂，卵裂球數(shù)量增多，實(shí)心胚體中間出現(xiàn)一個(gè)不規(guī)則的腔隙，隨著腔隙中液體增多，此腔變?yōu)閳A形的空腔，稱囊胚腔，在人類又稱為胚泡腔，這種囊狀的胚胎稱為囊胚。囊胚的形成標(biāo)志著卵裂期的結(jié)束。

64.囊胚形成過程中，外部細(xì)胞構(gòu)成單層的胚囊壁，成為滋養(yǎng)層。囊胚形成過程中，內(nèi)部細(xì)胞則排

列在胚泡腔的一端，稱為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。

65.囊胚期以后的胚胎細(xì)胞繼續(xù)分裂，但分裂速度減緩。植物極細(xì)胞逐漸向囊胚內(nèi)部凹陷，囊胚腔

逐漸縮小或消失，動(dòng)物極細(xì)胞向植物極方向遷移，并外包植物極半球。這時(shí)胚胎成為具兩層細(xì)胞的胚體，陷入的細(xì)胞所包圍的腔稱為原腸腔，它以胚孔與外界相通。此時(shí)期的胚胎稱為原腸胚。

第三篇：醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱

醫(yī)學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱

（供于蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生使用）

前 言

醫(yī)學(xué)生物學(xué)是研究生命運(yùn)動(dòng)及其本質(zhì)并探討生物發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是高等醫(yī)學(xué)教學(xué)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)必修課程，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)的生命科學(xué)導(dǎo)論，它以人體為研究對(duì)象，研究人的生命現(xiàn)象及其本質(zhì)的科學(xué)。從醫(yī)學(xué)的角度，介紹生命現(xiàn)象的一般原理；從生物學(xué)角度，介紹醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)容涉及到醫(yī)學(xué)知識(shí)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，既是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的前沿學(xué)科，又是學(xué)習(xí)其它臨床醫(yī)學(xué)的奠基學(xué)科，起著承上啟下的作用。

醫(yī)學(xué)生物學(xué)系統(tǒng)地介紹生物學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和現(xiàn)代生物學(xué)的研究進(jìn)展及其與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，從宏觀上概括性的訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，奠定學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)。并適當(dāng)聯(lián)系醫(yī)學(xué)各學(xué)科各專業(yè)的需要，通過教學(xué)各環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步地從分子層次、細(xì)胞層次、個(gè)體層次、群體層次認(rèn)識(shí)生物界發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)，介紹生命科學(xué)前沿的細(xì)胞生物學(xué)，分子生物學(xué)等領(lǐng)域的新成就、新進(jìn)展，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生對(duì)生命科學(xué)中的新理論和新概念有所了解。

本大綱結(jié)合蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，以人民衛(wèi)生出版社的第七版《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》（主編：傅松濱）為教材，并參考楊撫華主編《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》（科學(xué)出版社,2007）、胡繼鷹主編《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)導(dǎo)論》（科學(xué)出版社,2007）、李璞主編《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》（北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社,2005）、左伋主編《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社,2004）和孫開來(lái)主編《人類發(fā)育與遺傳學(xué)》（科學(xué)出版社,2004）等多部資料而定。此大綱供五年制蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)員使用。

本課程的教學(xué)方式有講課、自學(xué)、輔導(dǎo)答疑、測(cè)驗(yàn)、考試。

理論教學(xué)采用多媒體輔助的講授方式為主，開展問題式教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，采用圖像聯(lián)想法、對(duì)比記憶法、相互聯(lián)系記憶法使學(xué)生分析歸納問題的能力、理解想象問題的能力和創(chuàng)新思維能力等科學(xué)文化素質(zhì)得到提高和發(fā)展。

根據(jù)最新修訂的教學(xué)計(jì)劃，本課程教學(xué)學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)，理論課為24學(xué)時(shí)，不設(shè)置實(shí)驗(yàn)課。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表

章節(jié)

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章

內(nèi)容 緒論 生命的特征及起源 生命的基本單位--細(xì)胞

生命的延續(xù) 生命的遺傳與變異 生命的個(gè)體發(fā)育 生命多樣性及其形成機(jī)制 生物的分類方法與分類系統(tǒng)

生命的進(jìn)化 生物與環(huán)境 疾病的生物學(xué)機(jī)制 克隆與醫(yī)學(xué) 人類基因組計(jì)劃 神經(jīng)醫(yī)學(xué) 生殖醫(yī)學(xué) 預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué) 干細(xì)胞與醫(yī)學(xué)

理論課學(xué)時(shí) 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2

實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 合計(jì) 24 0

緒

論

【目的要求】

熟悉生物學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。了解生物學(xué)的形成與發(fā)展；醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程性質(zhì)與目的 【教學(xué)內(nèi)容】

一、生物學(xué)的形成與發(fā)展

二、生物學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系

三、學(xué)習(xí)《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》的目的與要求 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第一篇

生命過程的一般原理

第一章

生命的特征與起源

【目的要求】

一、掌握生命的基本特征；

二、了解生命的起源?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、生命的基本特征

二、生命的起源 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第二章 生命的基本單位------細(xì)胞

【目的要求】

一、掌握細(xì)胞、細(xì)胞膜、細(xì)胞表面的基本概念；真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同點(diǎn)；細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)；內(nèi)膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；細(xì)胞核；染色質(zhì)與染色體；常染色質(zhì)與異染色質(zhì)的概念

二、熟悉細(xì)胞膜的的化學(xué)組成；膜功能；線粒體的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞骨架；染色質(zhì)的化學(xué)組成

三、了解細(xì)胞的大小、形態(tài)和數(shù)量；細(xì)胞的主要共性；過氧化物酶體、核糖體；細(xì)胞與醫(yī)學(xué)的關(guān)系

【教學(xué)內(nèi)容】

一、細(xì)胞發(fā)現(xiàn)與細(xì)胞學(xué)說的建立

二、細(xì)胞的基本特征

三、生物膜的結(jié)構(gòu)與功能

四、真核細(xì)胞的細(xì)胞器

五、細(xì)胞與醫(yī)學(xué) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第三章 生命的延續(xù)

【目的要求】

一、掌握精子發(fā)生、卵子發(fā)生；受精

二、熟悉有性生殖概念、減數(shù)分裂概念及特征

三、了解配子的成熟與運(yùn)行、、無(wú)性生殖概念 【教學(xué)內(nèi)容】

一、無(wú)性生殖與有性生殖

二、配子發(fā)生

三、減數(shù)分裂

四、受精

五、節(jié)卵裂及胚泡形成 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第四章 生命的遺傳與變異

【目的要求】

一、掌握單一序列、結(jié)構(gòu)基因、斷裂基因、外顯子、內(nèi)含子、基因突變等概念；基因、染色質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)；人類染色體非顯帶核型、核型分析；單基因病、染色體畸變的概念；單基因病系譜特點(diǎn)；人類染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)目

二、熟悉重復(fù)序列；性染色質(zhì)；染色體畸變機(jī)制；染色體病類型；多基因病。

三、了解人類染色體顯帶核型“界標(biāo)”等染色體識(shí)別指標(biāo)；染色體多態(tài)性概念；基因的表達(dá)與調(diào)控；線粒體遺傳??； 【教學(xué)內(nèi)容】

一、遺傳的分子基礎(chǔ)

二、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)

三、遺傳的基本規(guī)律

四、遺傳與人類疾病 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第五章 生命的個(gè)體發(fā)育

【目的要求】

一、掌握發(fā)育、細(xì)胞分化、全能細(xì)胞的概念。遺傳與發(fā)育的關(guān)系

二、熟悉個(gè)體發(fā)育階段；胚胎發(fā)育中的誘導(dǎo)與抑制作用；影響發(fā)育異常的因素。

三、了解：胚胎發(fā)育分期特征；衰老與死亡一般特征；發(fā)育異常的易感期?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、胚胎發(fā)育過程概述

二、胚胎發(fā)育機(jī)制

三、胚后發(fā)育

四、發(fā)育異常 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第二篇 生命的多樣性與生物的分類系統(tǒng)

第六章 生命的多樣性及其形成機(jī)制

【目的要求】

一、掌握生物物種的概念

二、熟悉生命多樣性形成的機(jī)制、生態(tài)平衡的概念?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、生命的多樣性

二、生命的多樣性形成的機(jī)制 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第七章 生物的分類方法與分類系統(tǒng)

【目的要求】

一、掌握生物分類的基本階元

二、了解生物的分類系統(tǒng)及自然分類法 【教學(xué)內(nèi)容】

一、種的概念和命名方法

二、生物分類

三、動(dòng)物界的主要門類 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第八章 生命的進(jìn)化

【目的要求】

一、掌握達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說

二、了解現(xiàn)代達(dá)爾文主義進(jìn)化學(xué)說和中性突變進(jìn)化學(xué)說?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、動(dòng)物界進(jìn)化的主要階段

二、動(dòng)物界的進(jìn)化系統(tǒng)樹

三、進(jìn)化的機(jī)制

四、分子進(jìn)化研究與分子進(jìn)化工程

五、進(jìn)化科學(xué)的歷史進(jìn)程 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第九章 生物與環(huán)境

【目的要求】

一、掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本成分及功能。

二、了解生物與環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、環(huán)境分析

二、種群和環(huán)境

三、群落與環(huán)境 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第三篇 現(xiàn)代生物學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)

第十章 疾病的生物學(xué)機(jī)制

【目的要求】

一、掌握疾病的概念、疾病發(fā)生的原因及規(guī)律

二、熟悉疾病發(fā)生的條件 【教學(xué)內(nèi)容】

一、健康的概念

二、疾病的概念

三、疾病的發(fā)生原因

四、疾病發(fā)生的條件

五、疾病發(fā)生的規(guī)律 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第十一章 克隆與醫(yī)學(xué)

【目的要求】

一、掌握克隆的概念

二、熟悉克隆技術(shù)的關(guān)鍵問題 【教學(xué)內(nèi)容】

一、克隆及治療性克隆的概念

二、動(dòng)物克隆及治療性克隆技術(shù)的基本方法

三、動(dòng)物克隆技術(shù)的應(yīng)用前景 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第十二章 人類基因組進(jìn)化

【目的要求】

一、掌握人類基因組計(jì)劃

二、了解基因組醫(yī)學(xué)的發(fā)展概況及應(yīng)用前景。【教學(xué)內(nèi)容】

一、國(guó)際人類基因組計(jì)劃

二、中國(guó)人類基因組計(jì)劃

三、功能基因組學(xué)

四、倫理、法律和社會(huì)問題 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第十三章 神經(jīng)醫(yī)學(xué)

【目的要求】

一、熟悉神經(jīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展概況

二、了解神經(jīng)醫(yī)學(xué)的應(yīng)用前景?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、神經(jīng)醫(yī)學(xué)的概念

二、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

二、神經(jīng)、行為的功能基礎(chǔ)

三、神經(jīng)醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)述 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第十四章 生殖醫(yī)學(xué)

【目的要求】

一、掌握生育控制的主要措施

二、了解生殖醫(yī)學(xué)的發(fā)展概況及應(yīng)用前景?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、人類生殖能力

二、人類生育控制

三、人類生育障礙

四、人類輔助生殖

五、人類生殖倫理 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第十五章 預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)

【目的要求】

一、掌握預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)的定義

二、了解預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)的發(fā)展概況及應(yīng)用前景?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)概念

二、分子診斷的發(fā)展歷程

三、生物芯片

四、分子診斷的應(yīng)用

五、預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)的道德與倫理 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1學(xué)時(shí)

【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第十六章 干細(xì)胞與醫(yī)學(xué)

【目的要求】

一、掌握干細(xì)胞的概念

二、熟悉干細(xì)胞研究的發(fā)展概況及應(yīng)用前景等?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

一、干細(xì)胞的一般概念

二、干細(xì)胞的研究策略

三、胚胎性干細(xì)胞

四、成體干細(xì)胞

五、干細(xì)胞研究的應(yīng)用前景及面臨的問題 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2學(xué)時(shí) 【教學(xué)方法】 理論教學(xué)，結(jié)合多媒體講授。

第四篇：醫(yī)學(xué)生物學(xué)名詞解釋重點(diǎn)

解答復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

【細(xì)胞器標(biāo)志酶】

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：葡萄糖-6-磷酸酶

高爾基體：糖基轉(zhuǎn)移酶

溶酶體：酸性磷酸酶

過氧化物酶體：過氧化氫酶

【高爾基體的超微結(jié)構(gòu)及功能】

高爾基體呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是一種較為復(fù)雜的膜性細(xì)胞器，由扁平囊、小囊泡、大囊泡構(gòu)成，內(nèi)含多種酶，其標(biāo)志酶為糖基轉(zhuǎn)移酶。

扁平囊，高爾基體的主體部分，由3-10層平行排列，相鄰囊間距20-30nm，每個(gè)囊腔寬6-15nm，其凸面稱順面或形成面，凹面稱反面或成熟面；小囊泡，為直徑30-80nm的球形小泡，膜厚6nm，多集中分布于扁平囊形成面與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)間，由糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)芽生而來(lái)，載有糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成蛋白質(zhì)成分轉(zhuǎn)運(yùn)至扁平囊中，又稱運(yùn)輸小泡；大囊泡，直徑100-500nm，膜厚8nm，多見于扁平囊周邊或局部呈球狀膨突而后脫落形成，帶有扁平囊所含分泌物，有繼續(xù)濃縮的作用，又稱濃縮泡或分泌泡。

主要功能：參與細(xì)胞的分泌活動(dòng)；對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾加工，如糖蛋白的合成修飾和蛋白質(zhì)的改造；對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分選運(yùn)輸，如分泌蛋白、膜嵌蛋白、溶酶體蛋白的分選；形成溶酶體；參與膜的轉(zhuǎn)變。

【溶酶體的超微結(jié)構(gòu)及功能】

溶酶體是單層膜包裹多種酸性水解酶的囊泡狀細(xì)胞器，膜厚6nm，是直徑0.25-0.5nm的圓形、卵圓形小體，可視為細(xì)胞內(nèi)消化系統(tǒng)。其標(biāo)志酶為酸性水解酶。溶酶體膜上有氫離子泵，可保持內(nèi)部酸性環(huán)境；膜內(nèi)存在特殊的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，可將消化水解的產(chǎn)物運(yùn)出溶酶體；溶酶體膜的蛋白高度糖基化，可防止被自身的水解酶消化。

主要功能：消化作用，對(duì)外源性異物的消化稱異噬作用，消化自身衰老和損傷的細(xì)胞器或細(xì)胞器碎片稱自噬作用；自溶作用，指細(xì)胞內(nèi)溶酶體膜破裂，消化酶釋放入細(xì)胞質(zhì)使細(xì)胞本身被消化；對(duì)細(xì)胞外物質(zhì)的消化作用，指溶酶體通過胞吐作用將溶酶體酶釋放到細(xì)胞外，消化分解細(xì)胞外物質(zhì)。

【線粒體的半自主性】

線粒體中含有mtDNA，多為雙鏈的環(huán)狀分子，和細(xì)菌DNA相似，裸露而不與組蛋白結(jié)合，分散在線粒體基質(zhì)不同區(qū)域。線粒體DNA具有遺傳功能。線粒體含有自身特有的mRNA、tRNA和rRNA及其蛋白質(zhì)合成的其他組分，可自主合成蛋白質(zhì)。但mtDNA的基因數(shù)量不多，編碼合成的蛋白質(zhì)有限。mtDNA所用的遺傳密碼表與通用的遺傳密碼表也不完全相同。這說明線粒體的生物合成依靠?jī)商走z傳系統(tǒng)。而實(shí)現(xiàn)線粒體基因組復(fù)制與表達(dá)所需的許多酶，又是由核基因編碼的，所以線粒體是半自主性的細(xì)胞器。

【細(xì)胞氧化】

細(xì)胞氧化是指依靠酶的催化，氧將細(xì)胞內(nèi)各種供能物質(zhì)氧化而釋放能量的過程。其基本過程為：

酵解。在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行。反應(yīng)過程無(wú)需氧，故稱為無(wú)氧酵解。葡萄糖等物質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)中酵解形成丙酮酸。

乙酰輔酶A生成。在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行。丙酮酸進(jìn)入線粒體后，在內(nèi)膜的丙酮酸脫氫酶

系作用下，進(jìn)行脫氫、脫羧并與輔酶A結(jié)合，生成乙酰輔酶A。

三羧酸循環(huán)。在線粒體基質(zhì)進(jìn)行。乙酰輔酶A與草酰乙酸縮合成檸檬酸，檸檬酸經(jīng)一

系列的氧化脫羧、連續(xù)酶促反應(yīng)，最后降解為草酰乙酸，不停循環(huán)。

電子傳遞和氧化磷酸化。在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行。各階段脫下的氫離子通過一系列呼吸鏈

酶系的逐級(jí)傳遞，與氧化合生成水。電子傳遞釋放的能量用于ADP磷酸化形成ATP。

【細(xì)胞核的超微結(jié)構(gòu)和功能】

細(xì)胞核直徑一般為0.5-1.0nm，主要由核膜、核仁、染色質(zhì)、核基質(zhì)組成。

核膜是多孔狀的雙層平行排列的單位膜，由核膜外層、核膜內(nèi)層、核周間隙、核孔復(fù)

合體等構(gòu)成。功能：重要的保護(hù)性屏障；控制核與胞質(zhì)的物質(zhì)交換；參與核酸合成。

染色質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的存在形式，主要含DNA、蛋白質(zhì)、少量RNA。DNA分為單一

順序、中度重復(fù)順序、高度重復(fù)順序，蛋白質(zhì)分為組蛋白、非組蛋白。間期的染色質(zhì)可分為

常染色質(zhì)、異染色質(zhì)。

核仁是一個(gè)無(wú)外膜包圍、裸露在細(xì)胞核內(nèi)、有較高電子致密度的海綿狀結(jié)構(gòu)，主要含

蛋白質(zhì)、RNA、DNA，蛋白質(zhì)。由核仁旁染色質(zhì)、纖維成分、顆粒成分、核仁基質(zhì)組成。功能：

合成核糖體RNA；組裝核糖體大、小亞基。

核基質(zhì)是核內(nèi)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，又稱核骨架，主要含蛋白質(zhì)。

細(xì)胞核的主要功能：儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)；進(jìn)行DNA復(fù)制；基因的表達(dá)；基因的突變及修復(fù)。

【遺傳病及其分類】

遺傳物質(zhì)發(fā)生突變引起的疾病稱為遺傳病。分為：?jiǎn)位虿。ˋD,AR,XD,XR,YL），多

基因病，染色體?。ǔＨ旧w病，性染色體?。?，體細(xì)胞遺傳病，線粒體遺傳病。

【染色體異常的類型及原因】

數(shù)目異常：整倍體變異（三倍體、四倍體等），非整倍體變異（單體型、三體型、多

體型），嵌合體。原因：配子在發(fā)生過程中，或受精卵的早起卵裂階段，染色體復(fù)制或行為

異常。

結(jié)構(gòu)異常：缺失，倒位，易位（單方易位，相互易位，羅氏易位）。原因：染色體斷

裂后非原位重接。

【真核、原核細(xì)胞差異】

1.原核細(xì)胞無(wú)成型細(xì)胞核、無(wú)核膜，遺傳物質(zhì)散布或集中分布于細(xì)胞內(nèi)，形成核區(qū)或擬核；

真核細(xì)胞具有完整細(xì)胞核、有核膜核仁。

2.原核細(xì)胞的DNA一般僅一條，不與蛋白質(zhì)結(jié)合，呈裸露狀態(tài)；真核細(xì)胞DNA分子有多條，且與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色質(zhì)、染色體。

3.原核細(xì)胞無(wú)內(nèi)膜系統(tǒng)，缺乏膜性細(xì)胞器；真核細(xì)胞具有發(fā)達(dá)的內(nèi)膜系統(tǒng)。

4.原核細(xì)胞不存在細(xì)胞骨架系統(tǒng)；真核細(xì)胞具有微管、微絲、中間絲等構(gòu)成的細(xì)胞骨架系

統(tǒng)。

5.原核細(xì)胞基因表達(dá)中，轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行；真核細(xì)胞中遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯具有階

段性、區(qū)域性。

6.原核細(xì)胞增殖為無(wú)絲分裂，無(wú)明顯周期性；真核細(xì)胞增殖為有絲分裂，周期性強(qiáng)。

7.原核細(xì)胞體積較小；真核細(xì)胞體積較大。

8.原核細(xì)胞中有不少病原微生物；真核細(xì)胞則是構(gòu)成人體和動(dòng)植物的基本單位。

【核糖體】

核糖體是一種電子密度較高的圓形或橢圓形致密小顆粒，直徑15-30nm，由大、小亞

基構(gòu)成。附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面的稱為附著核糖體，不附著在膜上、呈游離狀態(tài)、分布在細(xì)胞基

質(zhì)內(nèi)的稱游離核糖體。核糖體上存在四個(gè)活性部位：

A位（氨?；?，受位），為接受氨?；?tRNA的部位；

P位（肽酰基位，供位），為肽?；?tRNA移交肽鏈后的tRNA釋放部位。

T因子（肽基轉(zhuǎn)移酶位），合成肽鏈過程中，為催化氨基酸間形成肽鏈。

G因子（GTP酶位），水解GTP，為肽酰基-tRNA由A位移位到P位提供能量。

核糖體主要化學(xué)成分為rRNA和蛋白質(zhì)。沉降系數(shù)80S(大亞基60S，小亞基40S)。主

要功能是參與蛋白質(zhì)的生物合成。

【內(nèi)質(zhì)網(wǎng)】

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由單位膜圍成的一些形狀大小不同的小管、小泡及扁囊狀結(jié)構(gòu)相互連接形成的一個(gè)連續(xù)的網(wǎng)狀膜系統(tǒng)，由脂類和蛋白質(zhì)構(gòu)成，含有大量的酶，其標(biāo)志酶為葡萄糖-6-磷

酸酶。依其膜表面有無(wú)核糖體可分為：

糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，形態(tài)上多為板層狀排列的扁囊，少數(shù)為小管和小泡，膜表面附有顆粒狀

核糖體。其功能主要為參與蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸、加工。

光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，形態(tài)上多為彼此連通的分支小管或小泡，很少扁囊，膜表面無(wú)核糖體附

著。其功能主要為：參與脂類合成；參與糖原的合成與分解；解毒作用；參與橫紋肌的收縮

活動(dòng)；參與水和電解質(zhì)的代謝；參與膽汁的合成。

【細(xì)胞骨架各種纖維的結(jié)構(gòu)特征、化學(xué)組成、功能】

細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)纖維網(wǎng)絡(luò)稱為胞質(zhì)骨架，包括微絲、微管、中間絲。

微管為一中空的圓柱狀結(jié)構(gòu)，外徑24-26nm，內(nèi)徑15nm，管壁厚6-9nm。化學(xué)組成：

微管蛋白（基本化學(xué)單位），微管結(jié)合蛋白，微管修飾蛋白。功能：構(gòu)成細(xì)胞支架，參與物

質(zhì)定向運(yùn)輸，參與細(xì)胞器運(yùn)動(dòng)。

微絲是細(xì)胞中普遍存在的一種實(shí)心纖維細(xì)絲，直徑6-7nm，可以成束、成網(wǎng)或纖維狀

分散存在?；瘜W(xué)組成：肌動(dòng)蛋白（基本蛋白質(zhì)），微絲結(jié)合蛋白。功能：具有支撐作用，參

與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)，與細(xì)胞質(zhì)分裂有關(guān)，參與信息傳遞。

中間絲是一類在形態(tài)上十分相似，而化學(xué)組成上有明顯差別的蛋白纖維，為直徑

8-10nm的中空管狀，介于微管、微絲之間。功能：具有支持作用，參與胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸，參

與信息傳遞，參與細(xì)胞器定位，參與細(xì)胞癌變的調(diào)控。、名詞解釋重點(diǎn)：

1.【新陳代謝】生物體從環(huán)境攝取營(yíng)養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物

排出到環(huán)境中的不斷更新的過程。2.【細(xì)胞體積守恒定律】無(wú)論其種屬的差異有多大，同一器官與同一組織的大小通常在一個(gè)恒定的范圍內(nèi)。即一個(gè)生命體的機(jī)體大小及器官的大小與細(xì)胞的大小無(wú)關(guān)，而與

其數(shù)量成正比，此規(guī)律稱為“細(xì)胞體積守恒定律”。

3.【遺傳全能性】生物體中的每一個(gè)細(xì)胞都包含有全套的遺傳信息，都有分化為各類細(xì)胞

或發(fā)育為完整個(gè)體的潛能。

4.【單位膜】由內(nèi)外兩層致密的深色帶和中間一層疏松的淺色帶構(gòu)成的三層膜相結(jié)構(gòu)（2×

2+3.5=7.5nm）

5.【內(nèi)膜系統(tǒng)】 真核細(xì)胞中，在結(jié)構(gòu)、功能上具有連續(xù)性的、由膜圍成的細(xì)胞器或結(jié)構(gòu)。

包括內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、內(nèi)體和分泌泡以及核膜等膜結(jié)構(gòu)，但不包括線粒體和葉綠

體。

6.【被動(dòng)運(yùn)輸】離子或小分子在濃度差或電位差的驅(qū)動(dòng)下順電化學(xué)梯度穿膜的運(yùn)輸方式。

7.【主動(dòng)運(yùn)輸】特異性運(yùn)輸?shù)鞍紫哪芰渴闺x子或小分子逆濃度梯度穿膜的運(yùn)輸方式。

8.【簡(jiǎn)單擴(kuò)散】小分子由高濃度區(qū)向低濃度區(qū)的自行穿膜運(yùn)輸。屬于最簡(jiǎn)單的一種物質(zhì)運(yùn)

輸方式，不需要消耗細(xì)胞的代謝能量，也不需要專一的載體。也稱單純擴(kuò)散；自由擴(kuò)散。

9.【協(xié)助擴(kuò)散】促進(jìn)擴(kuò)散又稱易化擴(kuò)散、，或幫助擴(kuò)散。是指非脂溶性物質(zhì)或親水性物質(zhì), 如

氨基酸、糖和金屬離子等借助細(xì)胞膜上的膜蛋白的幫助順濃度梯度或順電化學(xué)濃度梯度, 不

消耗ATP進(jìn)入膜內(nèi)的一種運(yùn)輸方式。

10.【膜泡運(yùn)輸】大分子和顆粒物質(zhì)被運(yùn)輸時(shí)并不直接穿過細(xì)胞膜，都是由膜包圍形成膜泡，通過一系列膜囊泡的形成和融合來(lái)完成轉(zhuǎn)運(yùn)的過程，故稱為膜泡運(yùn)輸。

11.【受體】是一種生物大分子，能有選擇的識(shí)別外來(lái)信號(hào)分子并與之結(jié)合，啟動(dòng)細(xì)胞內(nèi)一

系列生化反應(yīng)而產(chǎn)生特定的生物學(xué)效應(yīng)。包括識(shí)別部位、轉(zhuǎn)換部位、效應(yīng)部位。

12.【細(xì)胞膜受體】：存在于細(xì)胞膜上的受體，是細(xì)胞膜上一類特殊的膜內(nèi)在蛋白，大多數(shù)為

跨膜糖蛋白，也有脂蛋白和糖脂蛋白。

13.【常染色質(zhì)】間期細(xì)胞核內(nèi)處于伸展?fàn)顟B(tài)的染色質(zhì)纖維，著色淺，多位于細(xì)胞核中央。

【異染色質(zhì)】間期核中呈高度螺旋化的，盤曲較緊密的染色質(zhì)，著色深，多分布于核的外周。

14.【核仁組織區(qū)】(NOR)：是專門為合成rRNA提供模板的rDNA所在的染色質(zhì)區(qū)域。

15.【核仁周期】有絲分裂過程中核仁周期性的解體與重建。

16.【微粒體】應(yīng)用蔗糖密度梯度離心法從細(xì)胞勻漿中分離出的ER碎片（注意與微體[過氧化物酶體]區(qū)別）

17.【細(xì)胞骨架】真核細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)中存在由蛋白纖維構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，由微絲、微管、中間纖維組成。

18.【不規(guī)則顯性】在有些常染色體顯性遺傳中，由于不同內(nèi)外因素的影響，顯性基因的作用未能表達(dá)，或不同個(gè)體其表達(dá)的程度有差異，使得該顯性基因的遺傳方式不規(guī)則，稱之為不規(guī)則顯性。（原因：外顯率降低和個(gè)體間表現(xiàn)度有差異）

19.【不完全顯性】雜合子患者的表型介于顯性純合子患者隱形純合子正常個(gè)體之間，即在雜合子中，顯性基因和隱形基因的作用都得到一定程度的表達(dá)。

20.【延遲顯性】在一些AD病中，雜合子攜帶的顯性治病基因的作用在生命的早期并不表達(dá)，要到一定年齡才表現(xiàn)出相應(yīng)疾病。

21.【質(zhì)量性狀】同一種性狀的不同表現(xiàn)性之間不存在連續(xù)性的數(shù)量變化，而呈現(xiàn)質(zhì)的中斷性變化的性狀。

22.【數(shù)量性狀】性狀的差異呈連續(xù)狀態(tài)分布，界限不清，不易分類的性狀。

23.【易患性】由遺傳因素和環(huán)境因素共同作用，決定一個(gè)個(gè)體患病的可能性。

24.【遺傳率】在多基因遺傳病中，由遺傳因素和環(huán)境因素共同決定個(gè)體是否患病，其中遺傳因素所起的作用的百分比稱為遺傳率。

25.【核型】一個(gè)個(gè)體或細(xì)胞具有的獨(dú)特的染色體形態(tài)和數(shù)目。核型代表生物的種屬特性，是物種的最穩(wěn)定標(biāo)志。

26.【整倍體改變】體細(xì)胞中染色體數(shù)目在二倍體基礎(chǔ)上，以染色體組為單位成倍的增加或減少。

27.【非整倍體改變】體細(xì)胞中染色體數(shù)目在二倍體基礎(chǔ)上增加或減少一條至數(shù)條。

28.【嵌合體】由兩種或兩種以上核型的細(xì)胞系所形成的個(gè)體，稱為嵌合體。

29.【共顯性】一對(duì)常染色體上的等位基因，彼此間沒有顯性和隱性的區(qū)別，在雜合狀態(tài)時(shí)兩種基因共同表達(dá)。

30.【溶酶體類型】1.初級(jí)溶酶體：反面高爾基網(wǎng)出芽形成，只含有酸性水解酶無(wú)作用底物的溶酶體。2.次級(jí)溶酶體：初級(jí)溶酶體與作用底物結(jié)合后形成的溶酶體，可分為：A．異嗜溶酶體：初級(jí)溶酶體與吞噬體、胞飲體融和后形成的溶酶體，底物來(lái)自細(xì)胞外細(xì)菌、異物和壞死的組織碎片等。B．自嗜溶酶體：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜將衰老、破損的細(xì)胞器及細(xì)胞內(nèi)含物包裹起來(lái)形成自嗜體，再與初級(jí)溶酶體融合。3．終末溶酶體：有殘余底物的溶酶體，又稱殘余小體

31.【核糖體類型】

1.附著核糖體：細(xì)胞中很多核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜表面。

2.游離核糖體：一些核糖體呈游離狀態(tài)，分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。合成細(xì)胞自身的結(jié)構(gòu)蛋白以及催化各種生化反應(yīng)的酶蛋白；血紅蛋白；肌動(dòng)蛋白和肌球蛋白。

32.【X小體（巴爾氏小體）】雌性哺乳類體細(xì)胞中的兩條X染色體之一，在發(fā)育早期隨機(jī)發(fā)生異染色質(zhì)化而失活，在上皮細(xì)胞核膜內(nèi)緣形成一個(gè)高度凝集濃縮的小體

33.【交叉遺傳】在X連鎖遺傳中，男性的致病基因來(lái)至于母親，將來(lái)只傳給女兒，不存在從男性到男性的傳遞。

34.【核型】一個(gè)體細(xì)胞中的全部染色體形態(tài)和數(shù)目稱為核型

35.【動(dòng)態(tài)突變】DNA分子中堿基重復(fù)序列拷貝數(shù)隨著世代的傳遞發(fā)生擴(kuò)增而導(dǎo)致的突變。

36.【多倍體】是指由受精卵發(fā)育而來(lái)并且體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體。

37.【遺傳異質(zhì)性】是指表現(xiàn)型一致的個(gè)體或同種疾病臨床表現(xiàn)相同，但可能具有不同的基因型，稱為遺傳異質(zhì)性。

38.【遺傳印記】由不同性別的親本傳給子代的同源染色體中的一條染色體上的基因因甲基化失活引起不同表型的現(xiàn)象。

39.【半合子】只存在于一條同源染色體上，而不是成對(duì)出現(xiàn)的基因稱為半合子。如X-Y系統(tǒng)的雄性即為半合子。

40.【劑量補(bǔ)償效應(yīng)】指的是在XY性別決定機(jī)制的生物中，使性連鎖基因在兩種性別中有相等或近乎相等的有效劑量的遺傳效應(yīng)。也就是說，在雌性和雄性細(xì)胞里，由X染色體基因編碼產(chǎn)生的酶或其他蛋白質(zhì)產(chǎn)物在數(shù)量上相等或近乎相等。

第五篇：關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生學(xué)?！夺t(yī)學(xué)生物學(xué)》情感教育的探討

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關(guān)于職業(yè)衛(wèi)生學(xué)?！夺t(yī)學(xué)生物學(xué)》情感教育的探討

作者：彭艷華

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2011年第01期

情感教育是完整的教育過程的一個(gè)重要組成部分，通過在教育過程中發(fā)展學(xué)生的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。它是教學(xué)的一種手段，起著激發(fā)、定向、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用。

作為一名職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的教師，筆者深切地感受到情感教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的極大影響。在職業(yè)衛(wèi)生學(xué)?！夺t(yī)學(xué)生物學(xué)》這門課中，筆者也進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐。筆者認(rèn)為，《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》應(yīng)從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)情感

職業(yè)情感包括職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)敬業(yè)感。有強(qiáng)烈職業(yè)情感的人，能夠從內(nèi)心產(chǎn)生一種對(duì)自己所從事職業(yè)的需求意識(shí)和深刻理解，因而無(wú)限熱愛自己的職業(yè)和崗位。因此，學(xué)生的職業(yè)情感培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。

在《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》這門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)里，也滲透著職業(yè)情感的教育。例如，在講述遺傳病的診斷、治療、預(yù)防和優(yōu)生這部分內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合遺傳病病例和錄像片，向?qū)W生講述遺傳病的危害，告訴他們?cè)S多遺傳病目前還無(wú)法根治，重要的還是在于預(yù)防。當(dāng)學(xué)生看到一些遺傳病患兒的痛苦表情時(shí)，不僅對(duì)患者產(chǎn)生了同情心，更堅(jiān)定了自己從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的決心。學(xué)生們深刻意識(shí)到，自己將來(lái)所從事的工作是多么的重要，作為醫(yī)生、護(hù)士，可以為病人減輕痛苦而感到自豪和驕傲，從而對(duì)自己的職業(yè)充滿了榮譽(yù)感和自豪感。

二、培養(yǎng)熱愛生命和尊重生命的情感

在生物教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感。在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)生會(huì)感受到生命世界的豐富多彩和奧妙無(wú)窮，更會(huì)感受到生物體結(jié)構(gòu)和功能的巧奪天工，從而在贊嘆中熱愛，在熱愛中投入，在投入中更深切地去感受生命的神圣和尊嚴(yán)，進(jìn)一步培養(yǎng)超越人類本體的關(guān)注生命、欣賞生命、珍愛生命、敬畏生命的美好情感。例如，在講述《生殖與發(fā)育》這一章內(nèi)容時(shí)，筆者主要通過教學(xué)錄像片向?qū)W生展示生命產(chǎn)生的過程。人類從一個(gè)受精卵細(xì)胞發(fā)育成一個(gè)成熟的個(gè)體，是多么的神奇，而發(fā)育成一個(gè)健康的個(gè)體，又是多么的不容易。學(xué)生在感嘆之中，自然而然地產(chǎn)生對(duì)生命的熱愛、尊重之情。

三、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度

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在醫(yī)學(xué)生物學(xué)課程中，可通過對(duì)生物科學(xué)史和現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展的事件的學(xué)習(xí)，如單克隆抗體技術(shù)、干細(xì)胞工程等生物技術(shù)與醫(yī)學(xué)的應(yīng)用等知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科研工作以至科學(xué)事業(yè)的神圣感、崇高感、光榮感以及向往之情和熱愛之情。學(xué)生在接受科學(xué)方法的訓(xùn)練過程中，能認(rèn)識(shí)科學(xué)理論的特征，并形成相應(yīng)的探究能力和培養(yǎng)科學(xué)思維品質(zhì)。生物科學(xué)史和科學(xué)探究活動(dòng)等內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生理解科學(xué)的性質(zhì)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)科學(xué)探究能力，還有助于學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的工作習(xí)慣，為后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的情感教育基礎(chǔ)。通過這種科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生具備了創(chuàng)新和執(zhí)著的探索精神，在以后的醫(yī)療衛(wèi)生工作中具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)，成為合格的醫(yī)務(wù)工作者。

四、規(guī)范學(xué)生的道德行為

對(duì)于做人的行為準(zhǔn)則以及道德規(guī)范，在這里筆者不加以闡述，只談一談與醫(yī)學(xué)生相關(guān)的道德行為。在《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》中，筆者主要從以下兩方面培養(yǎng)學(xué)生的道德行為：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成互助協(xié)作的習(xí)慣

對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生工作來(lái)說，醫(yī)生與醫(yī)生、醫(yī)生與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士之間的互助合作，是非常重要的。在醫(yī)院，對(duì)病人的治療、護(hù)理，是需要醫(yī)生與護(hù)士共同來(lái)完成的。在醫(yī)學(xué)生物學(xué)中，對(duì)于學(xué)生這一品質(zhì)的培養(yǎng)，很多方面都有涉及，例如在做生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中和課堂上的小組討論等。學(xué)生在分工合作學(xué)習(xí)中，培植了同甘共苦的團(tuán)隊(duì)精神，培植了互動(dòng)的信任感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了分擔(dān)和分享。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)章制度的品質(zhì)

在醫(yī)院，醫(yī)生、護(hù)士都需要嚴(yán)格遵守操作規(guī)范和行為準(zhǔn)則，如醫(yī)生的行為準(zhǔn)則和護(hù)士的“三查七對(duì)”“慎獨(dú)”等操作規(guī)范。生物學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的素材是很多的，如生物學(xué)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外活動(dòng)的順利進(jìn)行，都需要嚴(yán)密的組織紀(jì)律、規(guī)章制度。只有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)才能獲得成功。

通過以上幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，潛移默化地進(jìn)行情感教育，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的情感素養(yǎng)和職業(yè)情感?？傊η蟀褜W(xué)生培養(yǎng)成為技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)工作者。

（作者單位：河北省廊坊衛(wèi)生學(xué)校）