第一篇：關(guān)于2012年教師暑期下廠實(shí)習(xí)的通知

關(guān)于開展2012年專業(yè)教師暑期下廠實(shí)習(xí)工作的通知

各部門：

根據(jù)《江蘇省高職院校教師專業(yè)技術(shù)資格條件》文件的規(guī)定，從2011年起高職院校教師申報(bào)高校教師系列專業(yè)技術(shù)職稱時(shí)，專業(yè)實(shí)踐要求須滿足第九條第一款（講師）和第十三條第一款（副教授）相應(yīng)條件，今年暑期我校繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)工作，現(xiàn)將這項(xiàng)工作的相關(guān)要求通知如下：

1、根據(jù)通職大人[2011]7號(hào)文件的精神，各學(xué)院須建立校外“雙師型”教師培訓(xùn)基地1－3個(gè)，今年教師暑期下廠實(shí)習(xí)原則上在這些培訓(xùn)基地進(jìn)行。

2、請(qǐng)各部門將2012年度本部門暑期下廠實(shí)習(xí)培訓(xùn)人員的實(shí)習(xí)單位、具體地點(diǎn)、聯(lián)系電話等信息匯總表（見附表），在2012年6月20日前將匯總表的紙質(zhì)文檔和電子文檔一并報(bào)我處顧志祥老師處。同時(shí)請(qǐng)注意以下三點(diǎn)：

⑴ 對(duì)已參加過下廠實(shí)習(xí)的人員（特別是明、后年準(zhǔn)備申報(bào)教師系列職稱的人員）今年可繼續(xù)參加下廠實(shí)習(xí)。

⑵ 對(duì)2012年申報(bào)教師系列中高級(jí)職稱并已經(jīng)通過學(xué)校評(píng)審，但下廠實(shí)習(xí)時(shí)間未滿相應(yīng)要求的人員今年應(yīng)繼續(xù)參加暑期下廠實(shí)習(xí)。

⑶ 對(duì)一些無法在“雙師型”教師培訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)的人員，可在培訓(xùn)基地以外的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，但實(shí)習(xí)單位必須在本市區(qū)內(nèi)（通州區(qū)不含在內(nèi)）。

3、為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，請(qǐng)各部門在暑期實(shí)習(xí)期間要組織人員對(duì)本部門下廠實(shí)習(xí)人員的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查，做好檢查情況記錄。學(xué)校教務(wù)處、人事處等部門也將組織人員對(duì)部門檢查工作和教師下廠實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

4、6月20日交部門實(shí)習(xí)人員信息匯總表時(shí)到人事處領(lǐng)取《教師下企業(yè)實(shí)習(xí)證書》。

5、下廠實(shí)習(xí)人員信息匯總表請(qǐng)到FTP人事處目錄中下載。

請(qǐng)部門根據(jù)上述要求，安排好這項(xiàng)工作。

南通職業(yè)大學(xué)人事處

2012年6月15日

第二篇：暑期下廠實(shí)習(xí)報(bào)告

暑期下廠實(shí)習(xí)報(bào)告

2011年7月10號(hào)，我們赴際華3543實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)來到河北涿州，進(jìn)行一個(gè)多月的下廠實(shí)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)旅途顛簸，我們來到了廠里，廠里工作人員對(duì)我們進(jìn)行周到的接待，引領(lǐng)我們一行50多人認(rèn)識(shí)住的旅館，還有到廠里食堂吃了一頓免費(fèi)得午餐，帶領(lǐng)我們參觀工廠車間。

初來乍到，車間里轟鳴的機(jī)器聲和勞動(dòng)人員忙碌的身影讓我感到很是震撼，復(fù)雜而密集的生產(chǎn)流水線，這些以前只能在電視上看到的情景，現(xiàn)在全部展現(xiàn)在我眼前，一切都是那么新奇而有吸引力。我們走走看看，將各個(gè)車間都參觀了一遍，基本了解了工廠的生產(chǎn)流程，也對(duì)即將開始的實(shí)習(xí)有了新的展望。

我們第二天便開始了工作，在工廠師傅手把手的教導(dǎo)之下，我們很快的掌握了肩章的裝潢技巧，但看似很簡單的動(dòng)作自己親自實(shí)踐起來真是難上加難了，我手有點(diǎn)笨，裝的星老是很難看，然后卸下來又重新裝，這樣重復(fù)了好幾遍，我都快沒耐心了，但我必須得堅(jiān)持，這點(diǎn)小事干不了還能再干什么，我總是心里這樣提醒自己，臨陣脫逃的事我是不干的，好在實(shí)習(xí)之前我已經(jīng)有了充分的思想準(zhǔn)備，不管再苦再累也要堅(jiān)持下去。

我們工作時(shí)間是從早上八點(diǎn)一直到下午六點(diǎn)，中午歇息一個(gè)小時(shí)，剛開始有的好奇心一下子就沒了，緊接著就是煩躁與不安，一個(gè)很簡單的動(dòng)作要重復(fù)一次有一次，而且都得跟師傅們教的一樣，標(biāo)準(zhǔn)而簡練，我的手被磨得很痛，有點(diǎn)僵硬，越使越不對(duì)勁，真不知道第一天是怎么堅(jiān)持下來的，等到下午下班的時(shí)候，我真有種解脫束縛，重歸自由的感覺，那種感覺真是奇妙，我堅(jiān)持下來了，我戰(zhàn)勝了自己，我沒有半途而廢，真有點(diǎn)對(duì)自己感動(dòng)。

俗話說萬事開頭難嘛，工作第二天，我又重新鼓舞起斗志，邁著沉重的步伐堅(jiān)定的走向了生產(chǎn)車間，然后又是艱苦一天的開始。情況比第一天好轉(zhuǎn)了許多，雖然還是被師傅們批評(píng)，老是讓我返工，但畢竟是我的錯(cuò)，他們也是恨鐵不成鋼，我忍氣吞聲，細(xì)心地琢磨著師傅們講的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，然后身體力行，嘗試了一遍又一遍，直到獲得領(lǐng)導(dǎo)師傅的通過為止?？菰锒ξ兜墓ぷ髦?，偶爾歇息一下，與那些老師傅們聊聊天，談?wù)勛罱@些年廠里翻天覆地的變化，也談我們大學(xué)生的生活狀況，我都是娓娓道來，談天說地，說的不亦樂乎。老師傅也說的興起，罵起了廠里領(lǐng)導(dǎo)來，控訴管理階層的專制獨(dú)裁，不管下層勞工的死活，我聽得是津津有味。輕松的時(shí)光總是稍縱即逝，馬上又得投入沒有盡頭的工作當(dāng)中。

最初的幾天好像過的很慢，每天都盼望著下班的那一聲鈴聲響，然后回到住處洗個(gè)澡，吃個(gè)飯，然后一覺睡到天亮，那真是睡得踏實(shí)，雷打不動(dòng)，每天都睡得那么香。每天除了艱苦的工作之外，其實(shí)還是有很多樂趣的，我和同專業(yè)的一起去逛街，下館子搓一頓，然后要上兩瓶啤酒，猜拳說笑，生活很是滋潤的。雖然花了很多錢，但用著自己賺的錢不會(huì)心虛啊，我終于可以做一會(huì)自給自足的生產(chǎn)者了，不用再花父母的錢，這就是勞動(dòng)的收獲，靠自己雙手來養(yǎng)活自己，感覺自己還是有用的人，那種感受真是暢快。

艱難的學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)期，到了熟悉操作的時(shí)候就好過多了，我熟練地動(dòng)作，然后五角星被我很美觀的裝到肩章上，生產(chǎn)效率也提高了幾番，雖然比不上師傅，但我還是頗感欣慰，很有成就感，看到師傅贊許的眼神，我心里美滋滋的。幾天下來我們跟帶班師傅建立了良好的感情，我們之間的溝通更深入，從他們身上我看到了基層勞動(dòng)人員樸實(shí)無華的性格和吃苦耐勞的工作精神，正是有千千萬萬這樣辛勤而默默無聞的勞動(dòng)者，才筑起了祖國強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我們應(yīng)該向他們致敬，他們是最光榮的，也是我們大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

實(shí)習(xí)的時(shí)光說慢也快，很快一個(gè)月就要過去了，我們實(shí)習(xí)也要面臨尾聲了。我有點(diǎn)不舍的跟師傅道別，再環(huán)顧一下為之忙碌一個(gè)月的工作場地，一切都是那么的熟悉而親切，忙碌的場面并沒有因?yàn)槲覀兊碾x去而停止，一切還在繼續(xù)，創(chuàng)造還在進(jìn)行。轉(zhuǎn)身抬頭，看見挺立樓在頂醒目的幾個(gè)大字——際華3543針織服裝廠，我感慨萬千，一個(gè)月前我來到這兒，現(xiàn)在要走了，在這里我不僅度過了一個(gè)月的時(shí)光，賺了三千塊錢，也留給我深刻而無法忘記的回憶，我可以很欣慰的說：際華，我來過~~

第三篇：教師下廠實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

近年來，馬鞍山市職教中心為提高專業(yè)教師實(shí)踐操作能力，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量、提升職教發(fā)展內(nèi)涵，制訂相關(guān)文件要求專業(yè)教師每年必須下廠實(shí)習(xí)一個(gè)月，從事生產(chǎn)管理、技術(shù)研發(fā)、實(shí)際生產(chǎn)等工作，讓教師先在“做中學(xué)”，再在“做中教”；下廠實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，多以現(xiàn)場操作、跟班作業(yè)、專項(xiàng)課題研究的方式，切實(shí)夯實(shí)專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，從而使教師了解企業(yè)單位對(duì)人才需求的要求，明確專業(yè)技能培訓(xùn)的方向，更好的適應(yīng)職業(yè)學(xué)校技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，更好的服務(wù)于社會(huì)。要求教師通過實(shí)踐鍛煉，切實(shí)加深對(duì)工廠的認(rèn)知，豐富教學(xué)實(shí)例，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，使得教師對(duì)今后的教學(xué)內(nèi)容和方式更加貼近企業(yè)需要，從而打造一支“一專多能”的“雙師型”教師隊(duì)伍。主要做法如下：

1、專業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)的制度建設(shè)

學(xué)校根據(jù)《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》（教職成【XX】11號(hào)）和《馬鞍山市職教中心教師管理?xiàng)l例》的文件精神，特制訂《馬鞍山市職教中心建立專業(yè)課教師（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）到企業(yè)實(shí)踐制度的實(shí)施辦法》，明確專業(yè)課教師下廠實(shí)習(xí)的目的，根據(jù)專業(yè)不同提出具體要求和主要內(nèi)容，完善相應(yīng)組織管理。全體下廠實(shí)習(xí)人員名單報(bào)教育局人事科批準(zhǔn)備案，建立教師到企業(yè)實(shí)踐的考核和登記制度，并將到企業(yè)實(shí)踐的情況作為教師將來的職稱評(píng)審、職務(wù)聘任和考核的依據(jù)。

2、專業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)的具體要求

專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)和管理制度等具體內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)校本教材，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；五是提高教師本人的實(shí)際操作能力，更好的將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以利于提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)實(shí)習(xí)單位出具綜合鑒定，本人完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

3、專業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)的組織形式

專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，可根據(jù)培訓(xùn)需求和客觀條件，采取到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)或培訓(xùn)崗位上操作演練、參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等靈活多樣的方式進(jìn)行。學(xué)校及職能部門積極創(chuàng)造條件，使教師更多參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理過程中去，切實(shí)提高教師到企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際效果。鼓勵(lì)教師帶著問題或項(xiàng)目下到企業(yè)，圍繞解決實(shí)際問題和開展項(xiàng)目研究的需要，確定到企業(yè)實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，提高實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)做到把組織教師到企業(yè)實(shí)踐和學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，有計(jì)劃、有目的地開展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、專業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)的后勤保障

建立專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的考核和登記制度，切實(shí)保障專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)待遇。教師在企業(yè)實(shí)踐期間的工資福利待遇，與在職教師標(biāo)準(zhǔn)工作量同等享受；培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，依據(jù)市教育局有關(guān)文件執(zhí)行；專業(yè)教師在技能考核、勞保用品、誤餐等方面依實(shí)給予發(fā)放和適當(dāng)補(bǔ)助。

專業(yè)教師通過下廠實(shí)習(xí)感受頗多，主要有：（1）下廠實(shí)習(xí)讓教師們開闊了眼界，平時(shí)教學(xué)中許多無法看到的設(shè)備、器材和工藝流程，在工廠則能身臨其境；（2）通過實(shí)習(xí)可以學(xué)到許多書本上無法學(xué)到的知識(shí)，通過生產(chǎn)現(xiàn)場的面對(duì)面接觸，可以了解和掌握理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；（3）對(duì)平時(shí)教學(xué)中許多看似陳舊的理論知識(shí)，在新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用還是在這些基本理論的指導(dǎo)下發(fā)展起來的，與書本上的專業(yè)知識(shí)并不脫節(jié)，而是要教師找到理論與實(shí)際相聯(lián)系的方法和途徑，教授給學(xué)生才是關(guān)鍵；（4）雖說目前的校企合作仍然未能建立深層次合作關(guān)系。但不少企業(yè)還是希望得到專業(yè)教師的技術(shù)支持，這對(duì)教師提出了更高的要求：既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)理論，還要有豐富的實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還要求教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

專業(yè)教師下廠實(shí)習(xí)，不僅鍛煉了教師隊(duì)伍，拉近了課堂教學(xué)和企業(yè)生活的距離，更讓教師明確了市場和企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的定位和需求，促進(jìn)了產(chǎn)、教、學(xué)、研的結(jié)合，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，深入基層廠礦企業(yè)，親身體驗(yàn)生產(chǎn)一線的工作，也有利于提高青年教師艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教師下廠礦實(shí)習(xí)，突破了師資培訓(xùn)“從學(xué)校到學(xué)校，重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式。

第四篇：2011年暑期教師下廠實(shí)踐總結(jié)

2011年暑期教師下廠實(shí)踐總結(jié)

近年來，我院為提高專業(yè)教師實(shí)踐操作能力，加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量、提升高職教育發(fā)展內(nèi)涵，要求專業(yè)教師暑期下廠實(shí)踐，從事生產(chǎn)管理、技術(shù)研發(fā)、實(shí)際生產(chǎn)等工作，讓教師先在“做中學(xué)”，再在“做中教”；下廠實(shí)訓(xùn)，多以現(xiàn)場操作、跟班作業(yè)、專項(xiàng)課題研究的方式，切實(shí)夯實(shí)專業(yè)教師的理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，從而使教師了解企業(yè)單位對(duì)人才需求的要求，明確專業(yè)技能培訓(xùn)的方向，更好的適應(yīng)高職院校技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，更好的服務(wù)于社會(huì)。遵照學(xué)院提出的教師下企業(yè)鍛煉的號(hào)召，我于2011年7月10至2011年7月31日到新疆民航通信網(wǎng)絡(luò)有限公司進(jìn)行了21天的企業(yè)鍛煉?，F(xiàn)將這次的所見所聞、所做所想的企業(yè)實(shí)踐情況總結(jié)如下。

一、注重實(shí)力，真本事說話

本人實(shí)踐的部門數(shù)據(jù)通信部、程控交換部、網(wǎng)絡(luò)信息部現(xiàn)有員工23人，高級(jí)職稱的有6人，其余均為工程師。來到這里后，給的一個(gè)印象就是忙碌。雖然有二十來個(gè)人，但每個(gè)人都是技術(shù)骨干力量。他們主要是3—5個(gè)人為一組進(jìn)行相關(guān)系統(tǒng)的開發(fā)與研究，或從事系統(tǒng)的測試。這些人每天上班時(shí)都認(rèn)真、有步驟地進(jìn)行相關(guān)的研究工作。每周一的早會(huì)，是固定的技術(shù)總結(jié)時(shí)間。一般花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)上周的工作進(jìn)行回顧，并布置本周的主要任務(wù)。在和他們一起工作中，我感受最深的一點(diǎn)，就是他們的工作壓力。工作任務(wù)較多，效率是擺在首位的。上級(jí)部門將任務(wù)布置下來，都明確完成任務(wù)時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如果不能完成，而項(xiàng)目負(fù)責(zé)人又不能給出合理的解釋時(shí)，那在績?？己酥袝?huì)被扣分，當(dāng)扣到一定程度時(shí)，將直接被淘汰。但是，這也是個(gè)充滿機(jī)會(huì)的地方，如果能表現(xiàn)出眾，圓滿完成任務(wù)，將會(huì)獲得上級(jí)部門的肯定。在公司中只要你獲得上級(jí)部門的肯定，將會(huì)給你足夠的空間的位置，讓你得到更好的發(fā)展。將工作能力直接與待遇、升職掛鉤，非常激勵(lì)員工的動(dòng)力。

二、重監(jiān)控 細(xì)分析

以精細(xì)化管理促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理工作水平的提升。其技術(shù)保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)。員工在上班期間，可以查詢公司內(nèi)部提供的所有資料，但是進(jìn)行技術(shù)開發(fā)的電腦不能連接Internet網(wǎng)絡(luò)，并且電腦上的USB端口都被封住。員工進(jìn)行技術(shù)開發(fā)時(shí)，只能在這些電腦上進(jìn)行，不能私自將任何資料帶出辦公室。雖說科學(xué)沒有國界，但是，在市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，技術(shù)已成為公司發(fā)展的原動(dòng)力。如果不能核心技術(shù)進(jìn)行保護(hù)的話，公司是無法在殘酷的市場上立足。這給我一個(gè)啟發(fā)，我們在制作人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，很少提到技術(shù)保護(hù)的問題，我們的畢業(yè)生下到企業(yè)后，沒有這方面的意識(shí)，有可能會(huì)給公司帶來不必要損失。因此，在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合這次實(shí)踐的體驗(yàn)，灌輸給學(xué)生，讓我們的畢業(yè)生更加具備職業(yè)性。

三、技術(shù)分解，按計(jì)劃進(jìn)行

本人來到嵌入式硬件研究所的第一天，正好智能控制公司給嵌入式硬件研究所下達(dá)了“遠(yuǎn)程語音通訊終端研究與開發(fā)”項(xiàng)目，通過我們與王漢其所長的溝通，王所長安排了我們跟隨陳文志工程師從事該項(xiàng)目的研發(fā)工作。該SYMT項(xiàng)目需滿足三個(gè)總體要求：1.完成SYMT產(chǎn)品的升級(jí)改造，解決其現(xiàn)有資源不足問題；2.開發(fā)一款高性能軟硬平臺(tái)，并模塊化，為以后的新品開發(fā)打下基礎(chǔ)；3.2010年底，配合ECC（ECC項(xiàng)目由CSM客戶服務(wù)管理系統(tǒng)、IEM智能設(shè)備管理系統(tǒng)和企業(yè)決策支持系統(tǒng)三大部分組成）改造項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)同組數(shù)據(jù)上傳和“一鍵通”功能；4.使新款SYMT能夠成為主機(jī)設(shè)備上的嵌入式webserver設(shè)備，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控信息的網(wǎng)絡(luò)共享，保證對(duì)設(shè)備得訪問一致性，從而改變目前三一集團(tuán)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的工作模式，為今后的創(chuàng)新性應(yīng)用打下基礎(chǔ)。根據(jù)這些要求進(jìn)行了相應(yīng)的進(jìn)度安排，這個(gè)項(xiàng)目比較龐大，需要一年左右的時(shí)間，由于我在此只呆了一個(gè)多月的時(shí)間，因此主要完成了兩個(gè)部分的內(nèi)容：總體設(shè)計(jì)方案的確定和以太網(wǎng)功能模塊、CAN通信模塊的原理圖的繪制。

為完成總體設(shè)計(jì)方案的確定，我們來到三一重工的第二天就參觀了智能控制有限公司的相關(guān)部分，了解了相關(guān)的企業(yè)文化。由于該系統(tǒng)擬采用ARM11系統(tǒng)s3c6410作為主控CPU，而我對(duì)該芯片不是很了解，因此在第一周的時(shí)間內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)途徑對(duì)該ARM芯片有了初步的了解。第二周根據(jù)實(shí)際需求初步制定了設(shè)計(jì)方案。第三周的星期二在開早會(huì)時(shí)提交了設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行方案評(píng)審，然后再進(jìn)行方案修正。第四周的星期二在開早會(huì)時(shí)再次提交了設(shè)計(jì)方案進(jìn)行復(fù)審，獲得通過，然后開始參與以太網(wǎng)模塊功能和CAN功能模塊電路圖的設(shè)計(jì)。第五周和第六周使用Protel軟件繪制以太網(wǎng)模塊功能和CAN功能模塊的電路圖。

通過這些階段，使我深深地感受到：我們不管干什么事情，都要先制定相關(guān)計(jì)劃，然后有步驟地完成相關(guān)任務(wù)。也使我進(jìn)一步了解了項(xiàng)目的開發(fā)流程：接收任務(wù)→項(xiàng)目分析→制定方案→提交初步方案→方案初審→修改方案→方案復(fù)審并需通過→功能模塊電路的設(shè)計(jì)→功能模塊電路的繪制→提交電路圖進(jìn)行審核→送PCB制板部門→硬件電路的焊接與調(diào)試。

四、團(tuán)隊(duì)合作，與人溝通

社會(huì)，畢竟不同于大學(xué)校園，企業(yè)里最注重的是團(tuán)隊(duì)合作精神，而團(tuán)隊(duì)精神是通過與人溝通、交流來實(shí)現(xiàn)的。在嵌入硬件研究所的每周星期二早會(huì)上有一部分時(shí)間就是大家技術(shù)交流的時(shí)間，也是團(tuán)隊(duì)合作交流的時(shí)間。給我印象較深是在我們提交“遠(yuǎn)程語音通訊終端研究與開發(fā)”項(xiàng)目的初步方案的那次早會(huì)上。在那次早會(huì)上，陳文志工程師首先通過PPT的方式將設(shè)計(jì)方案演示給各位工程師們，這些工程師們看了之后提出了各自的看法：認(rèn)為CPU核心模塊應(yīng)在原設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上應(yīng)增加NOR Flahs、NAND Flash和鐵電存儲(chǔ)器；將大量的并口改用PCI總線方式；將CAN總線、以太網(wǎng)模塊、語音模塊可以用另一個(gè)電路板實(shí)現(xiàn)；電路板在設(shè)計(jì)時(shí)，可采用12層方式實(shí)現(xiàn)。聽了這些建議后，我們對(duì)方案又進(jìn)行了一些修訂。在修訂的過程中，又與器件選型工程師和硬件測試工程師進(jìn)行了相關(guān)的溝通，使我們知道：應(yīng)采用哪些型號(hào)的器件使系統(tǒng)功耗更低、性能更加穩(wěn)定；元器件的布局如何更加合理、在哪些位置添加一些測試點(diǎn)有利于系統(tǒng)測試等問題。通過與這些工程師的溝通，使我深深地感悟到：一個(gè)人的智慧是有限的，只有集合大家的力量，才能做好事情。聯(lián)系我們培養(yǎng)的學(xué)生，雖然我們也在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校組織大型活動(dòng)，也是有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生的與人合作能力，但是，在與人有效溝通上，我們還是做得有所欠缺。我們的學(xué)生，大部分是以自我為中心，很難設(shè)身處地的為他人考慮，這就要求我們要多教學(xué)生換位思考。如果我們不重視這一塊的教育，學(xué)生在步入社會(huì)的時(shí)候，將會(huì)困難重重。

作為專業(yè)教師，外出企業(yè)實(shí)踐是非常有必要的。不僅對(duì)學(xué)院發(fā)展還是個(gè)人發(fā)展都是非常有利的。21天的下企業(yè)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多東西，將自己的理論知識(shí)和實(shí)踐操作進(jìn)行了有機(jī)的整合，并對(duì)企業(yè)文化有了進(jìn)一步的了解，這些東西，都是無形的財(cái)富。雖然這次企業(yè)實(shí)踐結(jié)束了，但它不是終點(diǎn)，而應(yīng)該是起點(diǎn)，是一種有效地嘗試。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)本次下企業(yè)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并進(jìn)行歸納，運(yùn)用到下一階段的教學(xué)中去。

第五篇：職校教師下廠實(shí)習(xí)總結(jié)

下廠實(shí)習(xí)總結(jié)

天津第一機(jī)床總廠始建于1951年，是中國從事專業(yè)齒輪加工機(jī)床研發(fā)制造基地，是中國獨(dú)家生產(chǎn)弧齒錐齒輪系列成套加工機(jī)床的廠家，是中國機(jī)床工業(yè)骨干企業(yè)之一。廠區(qū)面積260000m2，建筑面積170000m2，企業(yè)擁有精良的生產(chǎn)、檢測設(shè)備、儀器900多臺(tái)（套）和一支由近200名工程技術(shù)人員和700多名技術(shù)工人組成的科技隊(duì)伍及生產(chǎn)主力軍。

半個(gè)多世紀(jì)以來，20多個(gè)首創(chuàng)產(chǎn)品奠定了“津一”在中國齒輪機(jī)床行業(yè)不可取代的地位。企業(yè)累計(jì)已有近40項(xiàng)專利技術(shù)，其中：7項(xiàng)是發(fā)明專利，2006年“津一”牌數(shù)控齒輪機(jī)床被授予“中國名牌產(chǎn)品”稱號(hào)，2007年企業(yè)又被國家科學(xué)技術(shù)部指定承擔(dān)863 “汽車螺旋錐齒輪高效精密加工成套裝備”項(xiàng)目；數(shù)控齒輪加工機(jī)床被列為《天津市工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》的發(fā)展重點(diǎn)、2007年天津市新二十項(xiàng)工業(yè)重大項(xiàng)目、二十項(xiàng)自主創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化重大項(xiàng)目和列入遷移新廠計(jì)劃。經(jīng)過多年的自主創(chuàng)新、提速發(fā)展，使產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)一步優(yōu)化，企業(yè)已從過去單一提供設(shè)備轉(zhuǎn)向能夠?yàn)橛脩籼峁┏商椎?、綜合的整體解決方案，從而拉動(dòng)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，使產(chǎn)品向多用途、專業(yè)化、成套化、高效復(fù)合方向發(fā)展。

學(xué)校安排我們年輕教師到第一機(jī)床總廠下場實(shí)習(xí)一個(gè)月，因?yàn)闆]在工廠呆過開始以為時(shí)間會(huì)很漫長，但進(jìn)入車間開始實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)一個(gè)月時(shí)間很快就過去了。我見識(shí)到了真正強(qiáng)大的企業(yè)文化，開放自由卻

可以輕松地把規(guī)條和嚴(yán)格控制隱藏在工作流程當(dāng)中，就像是與一個(gè)大氣得體卻又充滿活力和創(chuàng)新思維的人相處，舉手投足都充滿了魅力，好像連自己也慢慢被渲染，覺得自己看事情開始可以看得更深入更透徹，理性并積極地思考人生與未來的規(guī)劃，覺得自己的思維也是有那么一點(diǎn)成熟的影子。由于工廠離家較遠(yuǎn)，我每天早上不到六點(diǎn)就要起床，趕頭班公交車，保證按時(shí)到崗，不搞特殊化，把自己當(dāng)成第一機(jī)床總廠的一名正式員工。第一機(jī)床總廠由于是老國企，所以條件相當(dāng)艱苦，廠房破舊，機(jī)器設(shè)備老化，無法和學(xué)院的實(shí)習(xí)環(huán)境相比，剛開始時(shí)感覺很不適應(yīng)。但帶我的孫師傅是工廠的老員工，從機(jī)床使用繼電氣控制到使用PLC控制到現(xiàn)在的CNC數(shù)字控制，都有所掌握，一直從事機(jī)床的電氣安裝、調(diào)試與售后服務(wù)工作。同時(shí)非常耐心負(fù)責(zé)，上班第一天就帶領(lǐng)我們參觀實(shí)習(xí)車間以及要接觸的工作項(xiàng)目，當(dāng)知道我們不是電工專業(yè)后，特意找出資料讓我們學(xué)習(xí)，從電工操作技術(shù)基礎(chǔ)；常用電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理和使用；常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、型號(hào)、選用、安裝和維護(hù)保養(yǎng)；繼電器—接觸器式控制線路的基本環(huán)節(jié)；常用機(jī)床電氣控制線路及其線路故障的分析，并且耐心解答，為正式進(jìn)車間操作打下基礎(chǔ)。

孫師傅要求我們熟悉常用電工工具的種類，掌握其用途、使用和維護(hù)。了解常用電工材料的種類、用途。了解指針式萬用表的用途、使用、維護(hù)和保養(yǎng)。了解掌握導(dǎo)線線頭的加工工藝，了解機(jī)床配線。了解電動(dòng)機(jī)與機(jī)械傳動(dòng)部分連接的調(diào)整。了解觸電原理、觸電危害，掌握觸電方式、觸電急救，熟悉機(jī)床電氣設(shè)備的安全防護(hù)措施，掌握機(jī)床維修安全操作規(guī)程。

在熟悉相關(guān)產(chǎn)品電路圖的基礎(chǔ)上，在孫師傅的指導(dǎo)下首先完成電器元件的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其作用有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，熟悉電器控制線路圖的構(gòu)成、圖形符號(hào)和文字符號(hào)以及電氣原理圖的識(shí)圖規(guī)則；熟悉全壓起動(dòng)的概念，了解三相電動(dòng)機(jī)能否直接起動(dòng)的判定方法；熟悉電氣控制線路的常見保護(hù)措施。理解位置控制、順序控制的概念，理解其常見控制線路的工作原理。了解其它調(diào)速控制線路。理解制動(dòng)、機(jī)械制動(dòng)、電氣制動(dòng)的概念，熟悉常見制動(dòng)方法；掌握機(jī)械制動(dòng)中機(jī)械裝置與電氣配合動(dòng)作的關(guān)系。熟悉電氣設(shè)備的日常維護(hù)，掌握機(jī)床電氣線路的一般分析方法，了解電氣故障檢修步驟、診斷方法，能解決一些常見故障實(shí)際檢修。

對(duì)于此次實(shí)習(xí)鍛煉，時(shí)間雖然不長，但所學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富，深刻和形象的加深了書本上相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，使所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用上，還學(xué)到了許多書本以外的知識(shí)，這不僅拓寬了自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)十分有意義，今后更可以講一些實(shí)例給自己的學(xué)生。通過幾天的實(shí)習(xí)鍛煉，收獲頗多，一是見到了以前沒有接觸的機(jī)床設(shè)備，如：數(shù)控插齒機(jī)、銑齒機(jī)、磨齒機(jī)、滾動(dòng)檢查機(jī)、研齒機(jī)、倒棱機(jī)、倒角機(jī)、磨刀機(jī)等；二是見識(shí)到了工廠師傅的精湛技藝，這些都是工廠師傅多年的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，三是充分認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)技能上的差距，今后，一定要想方設(shè)法提高自身的能力和水平，把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，不僅是知識(shí)技能，更重要的是交給學(xué)生要有吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生明白只有勤學(xué)苦練才能熟能生巧。

教師下廠鍛煉這種培訓(xùn)模式，不僅鍛煉了教師隊(duì)伍，拉近了課堂教學(xué)和企業(yè)的距離，更讓教師明確了市場和企業(yè)對(duì)人才的定位和需求，促進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，深入基層，親身體驗(yàn)生產(chǎn)一線的工作，有利于提高青年教師艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教師下廠實(shí)習(xí)，突破了師資培訓(xùn)“從學(xué)校到學(xué)校，重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建了“從學(xué)校到企業(yè)，重理論重實(shí)踐”的雙重模式。安排教師下廠實(shí)習(xí)是教師培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)一批既重理論又重實(shí)踐、與企業(yè)生產(chǎn)工藝零接軌的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)實(shí)用型技能人才，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。