第一篇:寶貝讀書(shū)筆記之------簡(jiǎn)單的書(shū),簡(jiǎn)單的快樂(lè)
寶貝讀書(shū)筆記之------簡(jiǎn)單的書(shū),簡(jiǎn)單的快樂(lè)
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)和所有家長(zhǎng)一起來(lái)探討,怎樣進(jìn)一步培養(yǎng)寶貝良好的閱讀習(xí)慣。
前段時(shí)間為大家推薦了一本書(shū)《朗讀手冊(cè)》還有金老師推薦的《打造兒童閱讀環(huán)境》,還有一本比較喜歡的書(shū)《閱讀點(diǎn)燃智慧》,不知道大家有沒(méi)有看過(guò)。因?yàn)樵谂囵B(yǎng)寶貝閱讀習(xí)慣的之初,我們家長(zhǎng)還是需要先“武裝”自己的,無(wú)論從對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)還是閱讀方法。我們的寶貝正處在培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳期,而親子閱讀的前提是家長(zhǎng)對(duì)此認(rèn)識(shí)還有毅力。只有我們家長(zhǎng)從心里認(rèn)識(shí)到閱讀是終身學(xué)習(xí)的必備能力之一,讓我們的寶貝愛(ài)上閱讀,就等于將他帶上了知識(shí)大道,有此認(rèn)識(shí)才不會(huì)讓閱讀半途而廢,同時(shí)要循序漸進(jìn),逐漸養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,這也是之前給大家推薦這本書(shū)的初衷。
在和大家分享這三年多給樂(lè)樂(lè)朗讀以及選書(shū)經(jīng)驗(yàn)之前,想談?wù)動(dòng)H子閱讀三年多自己的一個(gè)感覺(jué),也許會(huì)有很多的不認(rèn)同,但還是想啰嗦一下??催^(guò)論壇樂(lè)成長(zhǎng)記錄的家長(zhǎng),知道樂(lè)樂(lè)是從滿(mǎn)月就開(kāi)始選適合的書(shū),并且每天固定時(shí)間朗讀,每月固定增加新書(shū),一直到現(xiàn)在不曾間斷的??墒窍嘈糯蠹乙矔?huì)感覺(jué)的到,樂(lè)樂(lè)在我們班表現(xiàn)并不是屬于最優(yōu)秀的,只是上課比較坐得住和專(zhuān)心聽(tīng)講,樂(lè)的邏輯思維和條理性日漸凸顯,但只前兩點(diǎn)就足夠我欣慰了。和大家說(shuō)這些的原因是想告訴大家,親子閱讀及大聲為孩子朗讀并不會(huì)讓孩子變的聰明多少或者格外優(yōu)秀。如果作為家長(zhǎng)的期望值過(guò)高,會(huì)影響自己以及孩子的心態(tài),朗讀的情緒是會(huì)傳遞給孩子的。所以請(qǐng)用平淡的心和我們的愛(ài)去堅(jiān)持,它帶給我們寶貝的雖然只是一種學(xué)習(xí)及閱讀的必備能力之一,但是請(qǐng)你相信它的作用是潛移默化的。相信我們家長(zhǎng)都曾有過(guò)獨(dú)自面一本好書(shū)陶然沉醉的感覺(jué),而帶給我們這種感覺(jué)的便是閱讀能力。閱讀的能力,是一種自我凈化、自我教育的能力,其實(shí)也是一種幸福和快樂(lè)的能力,這便是堅(jiān)持親子閱讀理所當(dāng)然得到的純粹而甜蜜的回報(bào)。作為樂(lè)樂(lè)的媽媽?zhuān)蚁M麡?lè)樂(lè)擁有這種幸福和快樂(lè)的能力,而這種自主獲取知識(shí)和快樂(lè)的能力遠(yuǎn)勝于其他的期許。所以這也是今天和大家分享的主題:簡(jiǎn)單的書(shū) 簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
好了言歸正傳,親子閱讀首先從樂(lè)樂(lè)的小書(shū)架和小書(shū)桌談起。樂(lè)一歲之前書(shū)還不是很多,每個(gè)月按分類(lèi)買(mǎi)一本經(jīng)典的認(rèn)知大卡和一本只有短短幾個(gè)字的小故事及布書(shū),所以都是堆在床頭柜上因?yàn)殚喿x的地點(diǎn)都是在床上。一歲之后隨著接受能力的增強(qiáng)樂(lè)的書(shū)漸漸多了起來(lái),于是從青園街一個(gè)小店買(mǎi)了5層高的竹編小書(shū)架。大家一定會(huì)問(wèn)家里都有書(shū)柜啊為什么還買(mǎi),這就是為什么要先介紹小書(shū)架的原因。想要養(yǎng)成寶貝良好的閱讀的習(xí)慣,一定要書(shū)放在一個(gè)開(kāi)放且寶貝可以隨時(shí)自己選擇拿取的地方,這個(gè)小書(shū)架我極力推薦,對(duì)寶貝選書(shū)來(lái)說(shuō)真的很方便。樂(lè)的小桌子是木馬的,因?yàn)槭且粴q多買(mǎi)的,所以現(xiàn)在看起來(lái)剛剛好,再過(guò)一年可能就會(huì)小了,所以不推薦了。但是一定要給寶貝 1
準(zhǔn)備一個(gè)自己坐上去腳可以挨到地的書(shū)桌,這樣給寶貝一個(gè)固定的閱讀地點(diǎn),我家另外一個(gè)固定地點(diǎn)是床上。
接下來(lái)想和大家探討一下閱讀時(shí)間。樂(lè)沒(méi)有上幼兒園之前固定3個(gè)時(shí)間給她讀書(shū),因?yàn)槌闪肆?xí)慣,再后來(lái)樂(lè)自己會(huì)選好書(shū),然后提醒家人到時(shí)間讀書(shū)了。讀書(shū)時(shí)間從小時(shí)候的10分鐘到20分鐘再逐漸延長(zhǎng)到現(xiàn)在的半個(gè)小時(shí)?,F(xiàn)在樂(lè)上幼兒園之后固定兩個(gè)時(shí)間,第一個(gè)時(shí)間是8點(diǎn)到8點(diǎn)半,會(huì)讓樂(lè)自己坐在小書(shū)桌上,引導(dǎo)性的去讀一些動(dòng)手動(dòng)腦娛樂(lè)性的小作業(yè),這類(lèi)書(shū)籍樂(lè)最喜歡做的是樂(lè)智小天地、階梯數(shù)學(xué)、邏輯狗、第一階段,配合的教具是蒙氏的感官及數(shù)學(xué)的4整套教具。需要注意的是一定要把每頁(yè)題目的要求,按書(shū)上每個(gè)字不差的先讀給寶貝。讓她自己去理解這個(gè)題目要求是什么,不理解了再用通俗語(yǔ)言講給她。這樣可以鍛煉她的理解能力和自我思維方式。先給大家推薦樂(lè)最喜歡的階梯數(shù)學(xué)3歲,這套書(shū)新華書(shū)店就有,樂(lè)每次做起這本書(shū)來(lái)都不舍得放下。其次是邏輯狗,偏重于動(dòng)手和邏輯思維的結(jié)合。樂(lè)2歲以后漸漸的開(kāi)始喜歡這類(lèi)書(shū)籍,因?yàn)楹蛦渭兊睦首x相比更具有娛樂(lè)性,寶貝因?yàn)榕d趣也更能坐的住?,F(xiàn)在逐漸過(guò)度媽媽講完題目就離開(kāi),樂(lè)做完題目會(huì)叫,然后再看對(duì)錯(cuò)。其實(shí)重要的不是對(duì)或者錯(cuò),而是她可以在固定的時(shí)間安靜的坐在那里,用自己的思維去理解事物。提醒一點(diǎn)讀此類(lèi)書(shū)要看寶貝興趣,而不是預(yù)設(shè)目標(biāo),要求寶寶學(xué)會(huì)這個(gè)、學(xué)會(huì)那個(gè),讓閱讀變成一種壓力,那就失去親子閱讀的意義了。
第二個(gè)時(shí)間是洗漱完畢上床9點(diǎn)半至10點(diǎn),這個(gè)時(shí)間確實(shí)偏晚但嘗試過(guò)改變,無(wú)效。這段時(shí)間是朗讀時(shí)間,樂(lè)自己選好每天想要讀的3-5本書(shū),然后上床自己先看書(shū)講故事等媽媽洗漱完畢上床,便賴(lài)在媽媽?xiě)驯Ю镆黄鹱x。樂(lè)從小睡前一直都是讀書(shū)而不是講故事,三年多下來(lái),感覺(jué)自己這樣做有利有弊。好的方面是樂(lè)會(huì)自己看著圖書(shū)對(duì)應(yīng)文字的記憶,自己有模有樣的講述,同時(shí)從圖畫(huà)中更快理解事物的因果關(guān)系,并從視覺(jué)及認(rèn)知都是有利的。不好的方面是開(kāi)著燈讀書(shū)不容易進(jìn)入睡眠狀態(tài),所以如何選擇時(shí)間段看各位的取舍,但是一定要有一個(gè)合適而固定的時(shí)間為孩子大聲朗讀,并且盡量按照原文大聲帶有感情的朗讀,少用口語(yǔ),鍛煉寶貝理解能力及自己特有的思維模式。讀書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,但是引導(dǎo)孩子快樂(lè)讀書(shū),在這個(gè)執(zhí)行的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)設(shè)立一個(gè)愿望很簡(jiǎn)單,持之以恒卻很難,最關(guān)鍵的還是我們家長(zhǎng)的毅力。因此家長(zhǎng)要以身作則,愛(ài)讀書(shū)和學(xué)習(xí)并為孩子創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境。
下面再簡(jiǎn)單介紹一下這三年多和樂(lè)樂(lè)一起閱讀方法。首先會(huì)讓樂(lè)自己去選書(shū),哪怕連續(xù)3天樂(lè)都拿同樣的一本書(shū),也從不發(fā)表任何意見(jiàn)。其次如果今天情緒不好,媽媽會(huì)說(shuō)先不讀書(shū)了,改為睡前互動(dòng)游戲。把昨天講過(guò)的書(shū)按記憶分角色表演,通常是我和樂(lè)會(huì)為對(duì)方笨拙的動(dòng)作笑倒在床上,寶貝情緒平穩(wěn)后會(huì)自己要求讀書(shū)。因此對(duì)寶貝讀書(shū)的興趣固然要引導(dǎo),但不要求也不要強(qiáng)迫。再有
讀書(shū)的過(guò)程中要選擇適當(dāng)和關(guān)鍵的問(wèn)題提問(wèn),這樣會(huì)提高寶貝的思維及專(zhuān)注力,還有語(yǔ)言表達(dá)能力。但是要注意問(wèn)題要從易到難,符合我們寶貝的理解能力。如果寶貝答不上來(lái),作為家長(zhǎng)不要有任何情緒,可以以鼓勵(lì)語(yǔ)氣引導(dǎo),這樣才會(huì)提高寶貝閱讀的興趣。三年多,陪伴著樂(lè)讀過(guò)無(wú)數(shù)的圖畫(huà)書(shū),如今小書(shū)架早已放滿(mǎn)開(kāi)始第二個(gè)書(shū)柜的積累。而每天讀書(shū)也成為樂(lè)樂(lè)獲取快樂(lè)不可或缺的一部分,就是媽媽太累了躺下就想睡覺(jué),樂(lè)也會(huì)選好書(shū)督促媽媽朗讀。爸爸的角色在寶貝的成長(zhǎng)中最為重要,因此樂(lè)爸在忙也會(huì)找個(gè)時(shí)間陪樂(lè)讀書(shū),雖然不是每天,但是會(huì)盡力.周末只要不加班也一定會(huì)帶樂(lè)出游.在這其中感觸最深的是作為家長(zhǎng)的責(zé)任和堅(jiān)持,并深知閱讀本身也是知識(shí)的積累,它是一個(gè)過(guò)程,而不是一個(gè)結(jié)果。我們能做的就是要尊重寶貝的喜好為寶寶提供豐富的閱讀環(huán)境、閱讀機(jī)會(huì),呵護(hù)寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣,從而培養(yǎng)寶寶的閱讀能力和習(xí)慣,讓這種能力帶給寶貝終其一生的快樂(lè)。
最后和大家分享一下寶貝書(shū)的選擇。兩歲多以前的曾寫(xiě)過(guò)一個(gè)帖子金老師發(fā)在了論壇就不多說(shuō)了?,F(xiàn)在我們寶貝都處可以進(jìn)入初步的文學(xué)欣賞階段,但三歲多的孩子的確不太關(guān)心文字,他們的興趣主要在圖畫(huà)上面,因此應(yīng)選擇一些圖畫(huà)優(yōu)秀文字優(yōu)美的,并且圖畫(huà)大,文字少;且圖畫(huà)與文字高度匹配的。這個(gè)階段是給樂(lè)買(mǎi)的幾乎全部都是圖畫(huà)書(shū),經(jīng)常會(huì)把每個(gè)月固定的圖書(shū)費(fèi)超支。而科普類(lèi)的書(shū)籍感覺(jué)接受起來(lái)較困難需要啟蒙階段只給樂(lè)樂(lè)買(mǎi)了一套《神奇校車(chē)》。樂(lè)媽買(mǎi)書(shū)很少去書(shū)店,只有帶樂(lè)一起的時(shí)候才會(huì)去。所以樂(lè)從小到大的書(shū)基本都是在網(wǎng)上訂購(gòu)的。樂(lè)媽購(gòu)書(shū)流程:會(huì)先去紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部看適合寶貝階段的相關(guān)書(shū)評(píng),然后再搜索原書(shū)看簡(jiǎn)介及內(nèi)容,最后去卓越或者當(dāng)當(dāng)購(gòu)買(mǎi),貨到付款很方便。再給大家推薦幾套樂(lè)三歲后頻繁閱讀的幾套圖畫(huà)書(shū):
《無(wú)字書(shū)》喜歡這套書(shū)可以發(fā)揮寶貝想象力自己看圖編故事《逃家小兔》、《猜猜我有多愛(ài)你》,《小熊比爾和的爸爸故事》《小熊和最好的爸爸》系列《小兔湯姆成長(zhǎng)的煩惱系列》《可愛(ài)的鼠小弟》系列、《小馬小熊的故事》米菲系列、聰明豆系列、《東方娃娃》繪本、《花格子大象》系列、《彩虹魚(yú)》系列、蒲蒲蘭系列等等
然后來(lái)看看讓樂(lè)媽這些年受益匪淺,且經(jīng)常半夜不睡覺(jué)閑逛的幾個(gè)網(wǎng)站:
紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部(北京):http://.cn
汀媽和壯媽的小店(北京): http://zzmmttm.vip.sina.com
子揚(yáng)媽媽讀友會(huì)(上海): http://
媽媽寶寶書(shū)友會(huì)(上海): http://
小豆豆讀書(shū)會(huì):http:///BookShop/
經(jīng)常購(gòu)書(shū)的網(wǎng)站:
卓越:http://
當(dāng)當(dāng):http://
在深夜認(rèn)真總結(jié)完這三年的經(jīng)驗(yàn),突然想起有人曾說(shuō)過(guò):最簡(jiǎn)單的音調(diào),需要最艱苦的練習(xí)。各位家長(zhǎng)在親子閱讀的路途中也一定能體驗(yàn)到:簡(jiǎn)單的書(shū),簡(jiǎn)單的快樂(lè),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。為了寶貝的書(shū)香童年,讓我們一起分享共同努力。
親子閱讀之小寶寶的圖書(shū)推薦(2007-05-06 06:45:37)[編輯][刪除]
收拾完寶貝換季的衣服,完成寶貝這個(gè)月讀書(shū)的訂單才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)亮了,沒(méi)有睡意,好幾個(gè)同事一直在問(wèn)給寶貝選什么書(shū),就用這個(gè)時(shí)間寫(xiě)個(gè)經(jīng)驗(yàn)給小寶寶的爸媽吧。
如果說(shuō),在寶貝滿(mǎn)月之后,就開(kāi)始搜索她能接受的圖書(shū),一定會(huì)有人笑我神經(jīng),呵呵也許吧。只是因?yàn)樽x書(shū)的時(shí)候,滿(mǎn)月的寶貝會(huì)咿咿呀呀的跟隨,就是這個(gè)聲音讓我和爸爸感覺(jué)如此的幸福,寶貝從會(huì)說(shuō)話的那天起,每天一定會(huì)說(shuō)的一句話是:媽媽講書(shū),爸爸講書(shū)。而現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著爸媽的樣子,自己學(xué)著講了。只是因?yàn)檫@些平凡的幸福,所以拿來(lái)一起分享。
剛出生到滿(mǎn)月,寶貝視力沒(méi)有發(fā)育好,這個(gè)月應(yīng)該給寶貝看黑白的形狀圖片,找了很久從當(dāng)當(dāng)找到過(guò)一本,但是我忘記名字了,回頭查查訂單。
百天到半歲:這個(gè)階段寶貝喜歡看彩色的東西,以及比較大的形狀圖片,我時(shí)常拿著爸爸***照片給她講,她看到后會(huì)微笑。這個(gè)階段寶貝最喜歡中少的“寶寶認(rèn)知百科”大卡,有兒歌,36張72面,還有O歲圖書(shū),一歲前都可以不停的朗讀和講解,一般一歲后就可以指認(rèn)。
半歲到一歲:三字兒歌,因?yàn)閷氊惱斫饽芰τ邢?,所以要找很?jiǎn)單的三字兒歌來(lái)朗讀,我購(gòu)買(mǎi)的三字兒歌,寶貝不是很喜歡,就不推薦了,可以從網(wǎng)上下載。這個(gè)階段最重要的是培養(yǎng)寶貝在固定的一個(gè)時(shí)間給她朗讀,讓她熟悉書(shū)本和養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣。同時(shí)翻書(shū)的動(dòng)作,可以強(qiáng)化寶貝精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。還有布書(shū)也是不錯(cuò)的選擇,柔軟不傷害寶貝,同時(shí)里面的小機(jī)關(guān)也讓寶貝愛(ài)不釋手。
一歲到兩歲:這個(gè)階段是浪費(fèi)了大量的時(shí)間和銀子,才會(huì)找到寶貝喜歡看得書(shū)的階段。我的經(jīng)
驗(yàn),去書(shū)店自己選的書(shū),被寶貝淘汰了一多半。只好上網(wǎng)搜索眾多其他***訂書(shū)單,才找到幾套寶貝的最?lèi)?ài)。原則上應(yīng)讀一些兒歌、童謠、簡(jiǎn)單的一句話一幅圖的圖畫(huà)書(shū),和生活關(guān)有物品及事件。推薦:噼里啪啦系列,7冊(cè)。這套書(shū)有趣好玩,寶貝十分喜歡,只是不能買(mǎi)的太早,不然里面的小插圖會(huì)被撕下來(lái)。還要講簡(jiǎn)單的童話,買(mǎi)大圖畫(huà)文字簡(jiǎn)短的那種給寶貝大聲朗讀。依然是每天要固定時(shí)間養(yǎng)成好習(xí)慣。小寶寶翻翻書(shū),8冊(cè)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、游戲、衣服等等,每頁(yè)一句話就是一個(gè)問(wèn)題,小寶寶翻開(kāi)后就能找到答案。是認(rèn)物學(xué)說(shuō)話的好幫手。米菲系列“我會(huì)讀單詞”,里面都是身體的各部位?!澳概_柽柽琛倍际歉鞣N動(dòng)物的叫聲,簡(jiǎn)單,有趣:“米菲在動(dòng)物園”,寶貝可以指認(rèn)里面的動(dòng)物。天線寶寶也是寶貝的最?lèi)?ài),小小愛(ài)因斯坦我買(mǎi)的整套光盤(pán)沒(méi)有買(mǎi)書(shū),效果也不錯(cuò)。這個(gè)階段的書(shū)太多,就不一一推薦了,推薦三個(gè)訂的雜志:嬰兒畫(huà)報(bào),嘟嘟熊,東方娃娃。還有提醒各位:買(mǎi)書(shū)是要花時(shí)間來(lái)看的,千萬(wàn)別養(yǎng)成寶貝買(mǎi)書(shū)不看書(shū)的習(xí)慣。
還有這個(gè)月的訂書(shū)單,給快2歲的寶寶家長(zhǎng)參考:(因?yàn)檫@個(gè)月寶貝酷愛(ài)貼貼畫(huà),所以?xún)A向于此類(lèi)的較多)
18951559兒童撕貼游戲系列(全三冊(cè))(智力測(cè)驗(yàn)
1、智力測(cè)驗(yàn)
2、有趣的數(shù))30元160.67%18.2 29165556逃家小兔——信誼世界精選圖畫(huà)書(shū) 21.8元197%16.88
39174677小馬小熊和蘋(píng)果樹(shù)——悅讀閱美系列 18元161.67%11.1
49185496幼兒神奇貼紙(IQ?2-3歲)12.8元161.72%7.9
69227333階梯數(shù)學(xué)(2歲.第1階)14元197%8.44
79234814我的世界我來(lái)貼——我愛(ài)動(dòng)物 5.8元197%4.46
89236051幼兒神奇貼紙CQ系列(2-3歲)12.8元160.94%7.8
99239125我永遠(yuǎn)愛(ài)你——聰明豆繪本系列 14.9元167.79%10.1
119033151親子雙向閱讀叢書(shū)(全6冊(cè))(適合2-6歲兒童閱讀)45元197%26.68
第二篇:讀書(shū)筆記之《書(shū)中書(shū)》
書(shū)中書(shū)
——讀梁實(shí)秋讀書(shū)札記之淺感
每次在南京圖書(shū)館(由于種種限制因素,不在學(xué)校主校區(qū),所在的校區(qū)沒(méi)有圖書(shū)館)找書(shū)的時(shí)候,一般都很郁悶,自己計(jì)劃的書(shū)正常情況是找不到的。畢竟是城市公共圖書(shū)館,小說(shuō)區(qū)大部分?jǐn)[放的各種網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手,青春寫(xiě)手等的作品或者商戰(zhàn)類(lèi)書(shū)籍。說(shuō)輕傲點(diǎn),覺(jué)得它們算個(gè)高級(jí)消遣罷了。優(yōu)秀小說(shuō)更是不知混在了哪里。
找得眼睛都疼,不如去旁邊的冷清的散文文學(xué)區(qū)。最后,《梁實(shí)秋的讀書(shū)札記》是被我?guī)Щ貋?lái)了。說(shuō)實(shí)話,因?yàn)樗?,以為好讀。
以為,通常是后來(lái)證明,事實(shí)不是那樣。書(shū)籍定位:文學(xué)品讀類(lèi)。介紹語(yǔ):帶你感受文學(xué)大家的思想精髓。整本書(shū)內(nèi)容并不少,讀書(shū)札記,大多比較短,不像他寫(xiě)散文。不過(guò)內(nèi)容涉及的書(shū)太多,有的甚至此前我還沒(méi)聽(tīng)過(guò)。用語(yǔ)習(xí)慣還帶著那個(gè)年代的印記,和現(xiàn)在并不完全一樣,讀起來(lái)不太習(xí)慣,但倒是好懂的。覺(jué)得行文偏嚴(yán)肅點(diǎn),說(shuō)語(yǔ)言是有性別的,的確如此,女性寫(xiě)這樣的文字估計(jì)更多情感流露。
下面節(jié)選幾篇寫(xiě)一下淺見(jiàn)。
《純文學(xué)》篇。
認(rèn)為中國(guó)純文學(xué)其實(shí)是很少或者說(shuō)沒(méi)有的,提到文藝復(fù)興,流露贊賞。梁先生說(shuō):“純文藝固然很好,載道亦無(wú)妨,用做武器也只好聽(tīng)便。不容否認(rèn)的事實(shí)是,文學(xué)的基本任務(wù)是描寫(xiě)人性?!毕喈?dāng)肯定文學(xué)的純粹性,我覺(jué)得最后一句可謂文學(xué)使命的正解,說(shuō)到本質(zhì)了。又在篇尾講到“文學(xué)不夠純,不是大病,文學(xué)不得自由發(fā)展,才是致命傷。”
無(wú)論何事物,沒(méi)有自在發(fā)展之路,而是限定著,設(shè)計(jì)著,都是不會(huì)進(jìn)入最閃亮最美的境界的,不止文學(xué),因?yàn)樵谖依斫?,無(wú)自由,便無(wú)靈魂。
《綏夫特自挽詩(shī)》篇。
綏夫特以《格列佛游記》聞名于世(翻譯方式不同,就是初中背的那個(gè)斯威夫特,我還想了一會(huì)兒才別過(guò)彎來(lái))。他的若干諷刺性的散文亦頗膾炙人口。梁先生評(píng)述他:“講到諷刺,綏夫特也有他的分寸。他的諷刺是以認(rèn)事不認(rèn)人為原則。這是一個(gè)理想狀態(tài)了,諷刺罪惡而能保持溫柔敦厚的氣度,是很難的?!边@的確是很難能可貴的。
綏夫特一生為自由而奮斗,領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)爾蘭人民反抗英國(guó)的壓迫,其中一次,英國(guó)當(dāng)局要廢掉當(dāng)時(shí)的錢(qián)幣,發(fā)行半便士銅幣,這對(duì)于普通民眾是一種傷害。他在報(bào)刊匿名發(fā)表五篇抗議函,英國(guó)和愛(ài)爾蘭當(dāng)局同時(shí)懸賞600英鎊賞金尋找此人,全愛(ài)爾蘭民間無(wú)人不知此函是他寫(xiě),但無(wú)人告密。由此可見(jiàn)得他的人格號(hào)召力,不得不佩服。呵呵,愛(ài)的人民也是值得敬佩的,在中國(guó),此事不知會(huì)是如何。
綏夫特死后把遺產(chǎn)捐給公家用以興建瘋?cè)嗽?,這是他留下的幽默背影。
僅以到此,關(guān)于梁先生讀書(shū)札記的淺感。(后面的很多說(shuō)實(shí)話沒(méi)有看太懂,關(guān)于梵高,關(guān)于竹林七賢,關(guān)于佛禪。。)閱讀中不時(shí)感覺(jué)梁先生更有批判家的風(fēng)采(此語(yǔ)有《莎士比亞的時(shí)代錯(cuò)誤》篇為證,在此不再敘。)認(rèn)真與嚴(yán)肅的風(fēng)格卻是讓人肅然起敬的,也很是有那個(gè)年代真正大家的風(fēng)范,思考性很強(qiáng),不好讀卻值得讀。
書(shū)有萬(wàn)種,輕松還是嚴(yán)肅,婉轉(zhuǎn)還是顯豁,簡(jiǎn)潔還是綿長(zhǎng),有趣還是平淡,只要它是充滿(mǎn)思考性的,是能給人啟發(fā)或者打動(dòng)心底情愫的,都是值得一看,錯(cuò)過(guò)而可惜的。
最后還要說(shuō)我前幾日說(shuō)過(guò)的一句話,君且珍惜。讀書(shū),也是珍惜。
杰 于莫愁湖南曉宿舍親筆2012.04.20
第三篇:《快樂(lè)寶貝》
《快樂(lè)寶貝》
教學(xué)目標(biāo):
1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、初聽(tīng)
1.師:今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,現(xiàn)在老師就把這首歌曲放給你們聽(tīng),我要請(qǐng)同學(xué)在聽(tīng)完歌曲后告訴我你們都有什么樣的感受。播放歌曲《快樂(lè)寶貝》
2.師:這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)完了,那聽(tīng)完之后你們都有什么樣的感受?(請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言)
生1:這首歌曲給我的感受非常歡快和活潑。
生2:這首歌首先是一個(gè)人單獨(dú)唱,后面有很多人唱。師:前面一個(gè)人唱我們稱(chēng)之為“領(lǐng)唱”,后面很多人一起唱稱(chēng)為“齊唱”,這是一種演唱形式。那除了這些你們還有什么感受嗎? 生3:除了唱還有說(shuō)。師:非常好,大家聽(tīng)的非常仔細(xì)。這首歌曲我們聽(tīng)了一遍后對(duì)它大致有了個(gè)了解,那老師現(xiàn)在想問(wèn)下這首歌有幾個(gè)段落,那幾個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)比較多?現(xiàn)在帶著這些問(wèn)題,我們?cè)趤?lái)認(rèn)真聽(tīng)一遍。再次播放歌曲
師:誰(shuí)來(lái)告訴我們這首歌曲有幾個(gè)段落?(三段)這首歌曲出現(xiàn)最多的詞就是快樂(lè),老師最高興的事情就是能在每節(jié)音樂(lè)課上和大家一起來(lái)尋找快樂(lè),老師也希望你們能在尋找快樂(lè)的同時(shí)成為一個(gè)個(gè)“快 樂(lè) 寶 貝”!今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《快 樂(lè) 寶 貝》。這是一首歡快、活潑,而且動(dòng)感十足的歌曲,所以首先讓我們隨著它歡快的旋律、和著有力的節(jié)拍大家動(dòng)起來(lái)。播放歌曲,并讓同學(xué)們跟著歌曲做律動(dòng)。師:同學(xué)們你們希望歌曲中的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀? 生:我 師:自信一點(diǎn)
生:我們
師:大家就帶著這種自信來(lái)跳一遍!誰(shuí)有勇氣領(lǐng)著大家一起跳?(請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)跳)大家掌聲鼓勵(lì)、3.學(xué)唱新歌
師:同學(xué)們的動(dòng)作真優(yōu)美,老師忍不住要為你們鼓掌了。在充分感受了這首歌曲動(dòng)感的節(jié)奏后,我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)唱這首歌曲。首先聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍。師:這一遍,我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下,說(shuō)的部分,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱)。師:請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕上的歌譜,跟著錄音伴奏自己學(xué)唱歌曲。4.鞏固新授
師:請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生:通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
師:我們?cè)趤?lái)唱一遍,這一次大家要注意 說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂(lè)寶貝的得意心情。第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,唱滿(mǎn)四拍?!熬褪俏摇庇每隙ǖ恼Z(yǔ)氣唱。
5.創(chuàng)編活動(dòng)
1、談話
師:歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀? 生:是我們。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè),讓我們大家一起分享。生:??
2、創(chuàng)編律動(dòng)
師:同學(xué)們有這么多的快樂(lè),讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái),盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!
生:一邊唱《快樂(lè)寶貝》,一邊即興表演。
《小船》 教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家,學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母,同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲,并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入
師: 老師先請(qǐng)大家欣賞一些圖片.(教師放課件)看了這些圖片你是不是覺(jué)得家很溫暖,很幸福.學(xué)生回答.教師:你的爸爸媽媽愛(ài)你嗎?那你愛(ài)你的爸爸媽媽嗎?那就讓我們帶著愛(ài)的心情來(lái)學(xué)習(xí)《小船》這首歌。二.學(xué)唱歌曲
1.初次聆聽(tīng)歌曲。師:歌曲已經(jīng)聽(tīng)完了,這首歌曲好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?(旋律抒情優(yōu)美)不同于我平常聽(tīng)到的歡快活潑的歌曲。
師:那在這首歌曲中,小船指的是什么呢?生:指的是家。師:你是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢?生:第一句歌詞中唱到“爸爸是船,媽媽是帆”。師:我們都知道家是我們寧?kù)o的港灣,其實(shí)我們每個(gè)人都擁有個(gè)非??蓯?ài)、溫馨、甜蜜的家,家給我們的感覺(jué)是很溫暖的。那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)描述下你夢(mèng)想中的家是什么樣子的?
師:小船這首歌曲為我們描繪了一幅溫馨的家庭畫(huà)面,老師覺(jué)得歌詞非常棒,請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)把歌詞朗讀一遍。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲。感受4/4拍的韻律,身體隨之做微小的律動(dòng),感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教師提示學(xué)生有節(jié)奏地?cái)[頭。用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿;第四拍手打開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度以及拍號(hào).A 歡快 快速 2/4拍 B 憂(yōu)傷 慢速 3/4拍 C 深情、優(yōu)美 中速 4/4拍
教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.3.教唱歌曲。師:面請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地跟著老師來(lái)學(xué)唱這首歌曲.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對(duì)比法,或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。提問(wèn):這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖,得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢?你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢?
教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛(ài),用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).學(xué)生跟著伴奏演唱.教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽(tīng),相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.四、情感教育
教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛(ài),可另外一些孩子卻在遭受災(zāi)難.(出示地震課件)教師:看到這些圖片上的畫(huà)面你們想說(shuō)些什么? 教師:請(qǐng)同學(xué)們大聲地說(shuō):“爸爸媽媽,我愛(ài)你!”
五、結(jié)束
教師:最后,讓我們?cè)凇缎〈愤@首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
《小瓜棚》 【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2.能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。
3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法?!窘虒W(xué)過(guò)程】 一.導(dǎo)入
1.師:你們都到過(guò)農(nóng)村嗎?農(nóng)村給你們留下了什么樣的印象?農(nóng)家孩子又給你們留下了什么樣的印象? 生1:熱鬧,生2:農(nóng)村的田野給我留下了很深刻的印象。生3:農(nóng)村的晚上有滿(mǎn)天的星星。
師:農(nóng)村的景色真的是很美,那么今天這節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)農(nóng)家的一個(gè)小瓜棚,小瓜棚你們見(jiàn)過(guò)嗎?那好我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)家的小瓜棚給你們什么樣的感覺(jué),那么看瓜的這個(gè)小主人公又帶給你們一種什么樣的感受呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放音樂(lè)《小瓜棚》
師:剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲就叫小瓜棚,那歌詞是怎么描述小瓜棚的? 生1:歌詞寫(xiě)到小瓜棚是搭在綠海中,能夠聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的鳴叫,聞見(jiàn)花兒的香味。師:還有呢?白天能夠看到什么?晚上能夠看到什么? 生2:白天能夠看到霞光,晚上能夠看到星星。
師:這么美麗的景色表現(xiàn)小主人公的什么樣的心情呢?(生“高興,喜愛(ài))師:那你們知道為什么要看瓜呢?我們知道搭這個(gè)小瓜棚是為了看西瓜,大家在夏天最?lèi)?ài)吃的一種水果。西瓜在成熟的時(shí)候,農(nóng)民就在瓜田里搭一個(gè)小棚,主要觀察西瓜成長(zhǎng)的情況,遇到惡劣天氣時(shí)采取保護(hù)措施。
3.師:好,下面老師要給大家一個(gè)問(wèn)題,注意一種節(jié)奏型____(),我要請(qǐng)你們找一找在歌曲中有幾處這種節(jié)奏型,那帶著這個(gè)疑問(wèn)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。復(fù)播歌曲。提出疑問(wèn),在第六小節(jié)“6”音上有個(gè)____,這叫波音記號(hào),唱的時(shí)候輕快地向上波動(dòng)一下就行了(示范)。在第22小節(jié)的“6”后面有一個(gè)小音符“2”,這表明在“6”快唱完時(shí)迅速 唱一個(gè)“2”(示范)。
3.師:我們?cè)诟浺魧W(xué)唱一遍,這一遍要注意老師剛才說(shuō)過(guò)的波音和倚音的唱法。
師:剛才大家?guī)状纬健鞍ム诉希バ」吓铩碧幱行﹣y,為什么呢? 生:拍子不好掌握,“呦”字不是長(zhǎng)了就是短了。
師:對(duì),拍子就像裁縫師傅手中的尺,沒(méi)有了尺,衣服就不會(huì)做的合身,拍子掌握的不好,音的長(zhǎng)短就不標(biāo)準(zhǔn),因此,我們研究一下歌譜,大家看“呦”上面的“5”音是幾拍?
生:兩拍,再加上一拍半。師:對(duì),一共有三拍半,但后面還有緊接“哎,小瓜棚”,所以這里是很難唱的,那現(xiàn)在我們大家一起來(lái)學(xué)唱這一段歌譜。唱的時(shí)候一定要打拍子,最好在空中打,不要打出聲音來(lái)。
4.師:好,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏再學(xué)唱幾遍。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒? 生:(略)
師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)?!渡傧汝?duì)植樹(shù)造林歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.以歡快、活潑的情緒,飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)出種樹(shù)時(shí) 愉快的心情及盼望小樹(shù)成材的美好愿望;
2.樹(shù)立孩子愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);
3.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào);
4.用多種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.以歡快、活潑的情緒,飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)出種樹(shù)時(shí) 愉快的心情及盼望小樹(shù)成材的美好愿望;
2.正確理解、把握附點(diǎn)八分音符、換氣記號(hào);
3.樹(shù)立孩子愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入。
① 師:伴著動(dòng)感的節(jié)拍,踏著歡快的舞步,咱們今天的音樂(lè)旅程又要開(kāi)始了。孩子們,誰(shuí)能告訴我,現(xiàn)在是什么季節(jié)???
生:夏天!師:哦,是夏天??!初夏時(shí)節(jié),陽(yáng)光燦爛、綠樹(shù)成蔭,不正適合出去旅游嗎?孩子們,告訴我,你喜歡旅游嗎?
生:喜歡!
師:太好了!老師也特別喜歡旅游。今天啊,我就帶你們到野外去呼吸一下大自然的新鮮空氣。(播放課件)
② 師:優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然,那兒的 天那么的藍(lán),水那樣的綠,多美的世界??!可是,孩子們 你們知道嗎,伴隨著咱們?nèi)祟?lèi)的亂砍濫伐、毀林開(kāi)荒,咱 們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了非常嚴(yán)重的破壞。今天,老師還為大家?guī)?lái)了這樣一組觸目驚心的圖片。一起來(lái)看看吧。(播放課件)
師:誰(shuí)能談一談看到這些圖片你有什么想法? 生:(自由回答)
3.歌曲的學(xué)唱。
① 師:同學(xué)們剛才的想法都非常好!樹(shù)木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地 球人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,植樹(shù)造林,保護(hù)我們賴(lài)以生存 的環(huán)境。今天呀,老師還給大家請(qǐng)來(lái)了幾位愛(ài)護(hù)環(huán)境的 新朋友,他們是誰(shuí)?在做些什么呀?就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻?,配合多媒體畫(huà)面)
② 教師范唱、舞蹈。
師:你聽(tīng)出來(lái)了嗎?他們是誰(shuí)?在做些什么呢?
生:是少先隊(duì)員在植樹(shù)造林……
師:哦,原來(lái)是正在植樹(shù)造林的少先隊(duì)員??!今天,我們 就一起學(xué)習(xí)一首新歌,讓我們有感情地讀出課題。(課件呈現(xiàn)課題)生:少先隊(duì)植樹(shù)造林歌。
師:接下來(lái),老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽(tīng)邊來(lái) 感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻⑽璧?,播放伴奏音樂(lè))
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌的情緒、速度? 生 1:歡快、活潑…… 生 2:中速…… ③ 學(xué)唱歌曲旋律。
師:同學(xué)們對(duì)歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位!接下來(lái),就讓我們跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一下歌曲的旋律吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)唱歌曲旋律)
④ 學(xué)生填唱較簡(jiǎn)單的歌詞部分。
師:歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了!讓我們一塊兒來(lái)唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞)師:請(qǐng)你唱出綠色的歌詞部分,其他部分靜靜聆聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)歌中的少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了那里?(播放歌曲錄音,學(xué)生跟唱綠色歌詞部分)
⑤ 重點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了哪里呢?
生 1:種到了平原。生 2:種向了山崗。生 3:少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了祖國(guó)的土地上!
師:說(shuō)得好!少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了祖國(guó)的土地上!就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請(qǐng)同學(xué)們注意換氣記號(hào)。要找那種吃驚的感覺(jué)。(出示節(jié)奏圖片)
a.分小節(jié)試讀節(jié)奏。b.完整讀節(jié)奏。c.按節(jié)奏讀歌詞。
⑥ 跟錄音學(xué)唱歌曲。師:同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確,真是出乎范老師的意料!接下來(lái)咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后 請(qǐng)你告訴我,哪些地方你還不太熟練。(播放歌曲錄音,學(xué)生跟唱)
a.學(xué)生提出難點(diǎn),教師教唱。b.大部分同學(xué)掌握不熟練的地方跟琴齊唱。
⑦ 跟琴完整演唱歌曲 師:在我們的共同努力下,難點(diǎn)解決了。相信接下來(lái)你的演唱會(huì)更精彩,有沒(méi)有信心? 生:有!師:帶上你的信心,跟著我的琴一起試試吧!(教師彈琴,學(xué)生演唱)
⑧ 感受附點(diǎn)的作用。師:孩子們,在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過(guò)程中,你一定注意到了,歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)。咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),試著把這些附點(diǎn)去掉,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有附點(diǎn)跟沒(méi)有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺(jué)有什么不同?(找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)的最后一句歌詞,教師唱出去 掉附點(diǎn)的最后一句歌詞)
師:說(shuō)說(shuō)看,帶給你怎樣不同的感覺(jué)?
生 1:沒(méi)有附點(diǎn)的演唱太平淡。生 2:沒(méi)有附點(diǎn)的演唱沒(méi)有生氣。生 3:有了附點(diǎn)的演唱更生動(dòng)流暢?!?/p>
師:是啊,小小的附點(diǎn)就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺(jué)。沒(méi)有附點(diǎn)的演唱特別生硬,而有了附點(diǎn)的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣,最重要的是,更能突出少先隊(duì)員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。師:請(qǐng)大家跟琴再來(lái)唱一唱,相信這一次你能把少先隊(duì)員 種樹(shù)時(shí)的快樂(lè)和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧!(教師彈琴,學(xué)生有感情的演唱)
4.分小組討論并表演 師:同學(xué)們的歌聲帶給我無(wú)盡的快樂(lè),就連這些小小樂(lè)器 也按耐不住內(nèi)心的狂熱,想要加入到我們當(dāng)中來(lái)。那好啊,讓他們來(lái)吧!接下來(lái),就請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合,用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂(lè)器組成一個(gè)個(gè)少先隊(duì)藝術(shù)團(tuán),自由討論,相互配合,過(guò)一會(huì)兒咱們就來(lái)比一比,哪個(gè)藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩!討論開(kāi)始吧!
① 各小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果并到臺(tái)前表演。
② 學(xué)生互評(píng)
③ 教師總結(jié)
5.在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。
師:孩子們,你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊,在我們的歡歌笑語(yǔ)中,今天的音樂(lè)課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來(lái),呼吁更多的人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,為了大家賴(lài)以 生存的地球,為了我們深深依戀的家園,讓環(huán)境污染、生態(tài)破 壞遠(yuǎn)離地球吧!孩子們,讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞,共同體驗(yàn)少 先隊(duì)員植樹(shù)造林的快樂(lè)吧?。◣熒d歌載舞)
《賣(mài)報(bào)歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析:《賣(mài)報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在 30 年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。(重點(diǎn))
2、后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。(難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫(xiě)在臉上,把你們的歌聲放在心里。(播放“國(guó)歌”)
2、欣賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面?(升國(guó)旗的情景)
3、這首歌曲的曲名是?《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。它還有另外一個(gè)曲名,是什么?《義勇軍進(jìn)行曲》。師:同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的?(聶耳)
師:聶耳除了寫(xiě)《國(guó)歌》以外,還寫(xiě)了許多優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)歌曲,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我你們搜集到的關(guān)于聶耳的故事?(聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛(ài)民間音樂(lè),小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927 年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935 年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅 23 歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了 41 首作品,為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣(mài)報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二,學(xué)唱新歌
1.導(dǎo)入課題,介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景:
師:聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)
2、介紹《賣(mài)報(bào)歌》的由來(lái)。1934 年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地 大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā) 散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她 那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原 來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二 天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮: “賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi) 賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦 啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家?..”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。
3.師:聽(tīng)了這個(gè)故事,小朋友們的心情是怎樣的?
在解放前,這些貧苦的兒童不能上學(xué),只能賣(mài)報(bào)掙得一點(diǎn)錢(qián)來(lái)維持生活,但還是吃不飽穿不暖,和他們相比,我們小朋友多幸福呀,那我們應(yīng)該怎么樣呢? 生:珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí)
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)賣(mài)報(bào)兒童的心聲吧!讓我們一起用 “LU”試著跟歌曲模唱旋律。
4、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn):_____________ 師:你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的 速度演唱?(生:明快、活潑、速度稍快)(歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑,速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,每一天都希望買(mǎi)出更多的報(bào)紙,多賺點(diǎn)錢(qián)。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)5.有感情地演唱全曲
6.老師:今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?!缎腋;▋洪_(kāi)心上》 一.教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱柯?tīng)柨俗巫甯枨缎腋;▋洪_(kāi)心上》 二.教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,唱好二聲部合唱,表達(dá)歌曲的歡樂(lè)情緒。
三.教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲
四.教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后十六分音符的節(jié)奏及八分休止符和二部合唱 五.教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入
師:同學(xué)們都知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?(56個(gè))在上課之前老師要先帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看,這是什么地 方?播放課件影像資料,以《幸?;▋洪_(kāi)心上》為背景音樂(lè),師:我們來(lái)到了什么地方?知道剛才聽(tīng)到的是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)嗎(生答)師:剛才老師帶領(lǐng)大家去的地方就是富裕牧場(chǎng)七家子村的柯?tīng)柨俗蚊褡宕澹銈冎揽聽(tīng)柨俗巫鍐??(生答?/p>
教師介紹:柯?tīng)柨俗蚊褡逡詮氖滦竽翗I(yè)為主,兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立以前還保留著氏族部落的組織形式,每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭及基層組織,生產(chǎn)生活低下。新中國(guó)的柯?tīng)柨俗尾菰霈F(xiàn)了興旺景象。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌《幸?;▋洪_(kāi)心上》就描述了牧民們過(guò)上幸福生活的喜悅心情。今天讓我們一起走進(jìn)新疆的柯?tīng)柨俗巫濉?/p>
2.學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲:聽(tīng)后說(shuō)出歌曲情緒(熱烈、歡快)
2.歌曲簡(jiǎn)介:簡(jiǎn)單介紹這是一首柯?tīng)柨俗巫迕窀?,主要表現(xiàn)柯?tīng)柨俗稳嗽邳h的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下過(guò)上幸福生活的喜悅心情。
3引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞,注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。前八后十六音符,附點(diǎn)八分音符“我趕著羊群上山崗,像鳥(niǎo)兒飛在藍(lán)天上?!?/p>
4.難點(diǎn)指導(dǎo):后十六分音符、八分休止符及重音?!袄怖怖怖?,像鳥(niǎo)兒飛在藍(lán)天上”
5.復(fù)聽(tīng)歌曲:并輕聲、準(zhǔn)確地跟唱。教師分句教學(xué)生唱
6.分聲部練習(xí)合唱部分,進(jìn)行和聲訓(xùn)練
7.完整演唱歌曲第一段(注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱,及歌曲中的重音記號(hào)的演唱)
8.完整演唱歌曲第二段
9.有感情的演唱整曲
10.用打擊樂(lè)器伴奏表演唱:找?guī)孜煌瑢W(xué)用打擊樂(lè)器伴奏,其他同學(xué)邊表演邊唱。
六、小結(jié):
這節(jié)課我們游覽了柯?tīng)柨俗蚊褡宕?,了解了柯族的生產(chǎn)生活,風(fēng)俗文化等,還學(xué)唱了一首柯族民歌,學(xué)會(huì)了一句柯族語(yǔ)。今天的柯族之旅就到這里吧,讓我們唱著歡快的歌和大家再見(jiàn)吧!
《白鴿》
一.教學(xué)內(nèi)容:唱歌《白鴿》 二.教學(xué)目標(biāo): 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲
三.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、第二、三樂(lè)句中同音反復(fù)的音準(zhǔn)問(wèn)題。
2、準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
四.教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入
師:今天,老師想請(qǐng)一種鳥(niǎo)類(lèi)朋友來(lái)和我們一起來(lái)上音樂(lè)課,大家說(shuō)可以嗎?大家看,這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)鴿子能為我們傳遞書(shū)信,是人類(lèi)的好伙伴,傳說(shuō),鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來(lái)和平的希望,所以鴿子又被看成和平的象征,被稱(chēng)為和平鴿。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。二.節(jié)奏練習(xí)
1、師:大家知道了鴿子有這么重要的作用,誰(shuí)能來(lái)模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲,為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請(qǐng)來(lái)的鴿子可不簡(jiǎn)單,它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲,你們聽(tīng):
2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 - |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點(diǎn)旋律: 小鴿子聽(tīng)到大家讀的這么整齊,它想再考驗(yàn)一下大家,大家說(shuō)行嗎?這次它唱出了一連串的音符,你們聽(tīng):
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - | ,讓我們一起來(lái)唱唱吧。
4、哼唱旋律:(通過(guò)個(gè)別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式,快速掌握歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏,為下 一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)師:大家聽(tīng)得這么認(rèn)真,誰(shuí)能用鴿子的叫聲來(lái)模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確,它要考考大家,看看誰(shuí)的耳朵最靈,大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂(lè)句旋律,注意區(qū)分“1”和“5”。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)單聲部旋律,感受歌曲的情緒。
師:老師家里也養(yǎng)了一群鴿子,有一天當(dāng)我上班就要遲到的時(shí)候,有一只鴿子跑到了我的窗臺(tái)上,急切的呼喚我快起床,你們聽(tīng)。(教師播放單聲部旋律)。你覺(jué)得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成,有沒(méi)有熟悉的地方?(熟悉 2、3 句,我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱 2、3 樂(lè)句,并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂(lè)句。看來(lái)大家都擁有兩只“音樂(lè)”的耳朵,聽(tīng)得非常準(zhǔn),唱得也是非常完整。那我們?cè)賮?lái)看看第一樂(lè)句的旋律有沒(méi)有特點(diǎn)?(老師彈奏第一樂(lè)句旋律,如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出上行音階的話,可以將其中的“5”省略,再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階,并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂(lè)句。
6、完整的演唱單聲部歌曲 2-3 遍,并進(jìn)行感情處理。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時(shí),另一只鴿子也加入進(jìn)來(lái),現(xiàn)在就讓我們一起感受一下,兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受,(播放輪唱)
2、我們?cè)賮?lái),感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系? 兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。大家說(shuō)的非常準(zhǔn)確,在不知不覺(jué)中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱,誰(shuí)能完整的再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗(yàn)一個(gè)“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。在親自體驗(yàn)之前,我先來(lái)告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子,在《白鴿》這首作品中,分了兩組人來(lái)演唱歌曲,第一組人只看每個(gè)第一行歌詞,第二組人只看第二行歌詞,聽(tīng)明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。為了讓同學(xué)們更清楚一些,我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組,一起來(lái)體驗(yàn)一下“輪唱” 這種新的演唱方式。A、第一聲部 第一組同學(xué)在演唱的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒(méi)有區(qū)別?(有,多了“快起床”)同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),第一聲部多唱了一個(gè)“快起床”,這樣兩個(gè)聲部就可以同時(shí)結(jié)束。
B、第二聲部: 第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊,現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了,在唱之前,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們 這樣一個(gè)問(wèn)題: 第二聲部是不是直接唱的,前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲,并在演唱的過(guò)程中,及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問(wèn)題。)
8、通過(guò)各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。(師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會(huì)“輪唱”的藝術(shù)魅力。大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了,那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“輪唱”和我們以前學(xué)過(guò)的“齊唱”“獨(dú)、唱”,有什么不同的感受?
五、拓展延伸 聆聽(tīng)《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》,感受輪唱的藝術(shù)魅力。【設(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)意圖】 :在最后的拓展延伸中,讓學(xué)生聆聽(tīng)了兩首輪唱歌曲,從音響效果上感受 : 輪唱的魅力,為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、總結(jié)下課 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》,感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后,同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》,感受一下西班牙音樂(lè)的風(fēng)格與魅力。
第四篇:快樂(lè)寶貝
唱游課《快樂(lè)寶貝》說(shuō)課稿
一、教材分析
歌曲《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的歌曲,它跳躍的旋律、說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式,深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同,四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中,增加了歌曲的動(dòng)感,不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂(lè)跳起來(lái)的感覺(jué)。歌曲第9—12小節(jié)節(jié)奏舒展,旋律在高音區(qū)三度進(jìn)行,使得歌曲在動(dòng)感十足中增添了些許抒情的色彩。緊接著,切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn),又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上,全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié),將歌詞推向了高潮。最后,歌曲在“就是我”的歡呼聲中結(jié)束。歌曲中“跟著我叫”、“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn),與動(dòng)感十足的旋律想得益彰,突出了“快樂(lè)寶貝”的主題?!皣@怖病钡囊r詞增加了歌曲的時(shí)代特征。
學(xué)生情況分析:
授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,共九人,一個(gè)腦癱學(xué)生,普遍智力水平為中度智力障礙。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏,領(lǐng)唱與齊唱能否銜接得當(dāng)。
2、情感目標(biāo):完整表達(dá)歌曲的情緒。
3、能力目標(biāo):律動(dòng)過(guò)程中動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏是本課的重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),特別是有附點(diǎn)的節(jié)奏,附點(diǎn)對(duì)于中度障礙的學(xué)生來(lái)講完全理解是很困難的事所以我覺(jué)得只要會(huì)正確的打出它的節(jié)奏即可,我用了多種形式幫助完成這一內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)詳細(xì)描述。
二、設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中講:“唱游與律動(dòng)——課程將音樂(lè)律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力,補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷,提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。”在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力,從而達(dá)到補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷,提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的最終目的。
三、教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采取“寓教于玩”、“寓教于樂(lè)”等辦法。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來(lái)展示自己,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入:我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的“快樂(lè)城堡”里有快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)碌耐捁适虑榫?,?lái)激發(fā)同學(xué)們的好奇心,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、發(fā)聲練習(xí):這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們搭乘“快樂(lè)小火車(chē)”去到快樂(lè)城堡的情景,用《火車(chē)開(kāi)了》的小兒歌進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣因此用在這里。
3、學(xué)唱歌曲:我用通往“快樂(lè)城堡”的五扇門(mén),設(shè)計(jì)了五個(gè)內(nèi)容,分別是
(1)幸福拍手歌。(2)“快樂(lè)的節(jié)奏”。(3)跟著《快樂(lè)寶貝》音樂(lè)一起舞蹈!
(4)學(xué)會(huì)唱《快樂(lè)寶貝》的歌曲。(5)勝利!快樂(lè)寶貝就是你(發(fā)快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)拢?。其中《幸福拍手歌》是用?lái)做一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí),為下面學(xué)習(xí)本課節(jié)奏做鋪墊;“快樂(lè)的節(jié)奏”則是學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)節(jié)奏的設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)拍手、敲小鼓、用自己的小座椅當(dāng)小鼓打節(jié)奏的多種形式,來(lái)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)所學(xué)節(jié)奏,這樣學(xué)習(xí)既有趣又能引導(dǎo)他們會(huì)用多種方式表現(xiàn);接著是聽(tīng)歌曲做一個(gè)小律動(dòng),這樣既初步感知了歌曲《快樂(lè)寶貝》又加入了小律動(dòng)鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;教唱歌曲分成了三步:
一、按節(jié)奏拍手讀歌詞,二、跟唱,學(xué)會(huì)接唱,(老師領(lǐng)唱學(xué)生接唱或找學(xué)生領(lǐng)唱其他人接唱等形式),三、跟著播放的音樂(lè)一起歌唱。最后一邊唱一邊跳,在快樂(lè)的情緒中結(jié)束本課,每個(gè)人都戴上了快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)鲁蔀榱恕翱鞓?lè)寶貝”!
第五篇:快樂(lè)寶貝
快樂(lè)寶貝
活動(dòng)內(nèi)容:快樂(lè)寶貝 活動(dòng)目標(biāo):
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,在簡(jiǎn)單的游戲中體會(huì)快樂(lè),表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為?;顒?dòng)重、難點(diǎn):理解快樂(lè)、一起行動(dòng)合作
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè),鈴鼓,玩具若干,帽子若干,表情娃娃 課前三分鐘:舞蹈律動(dòng)《蟲(chóng)兒飛》 活動(dòng)過(guò)程:
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))
伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?!?/p>
“早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”
(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)
二、游戲《幾點(diǎn)鐘》
請(qǐng)一組小朋友上臺(tái),講明游戲規(guī)則(老師說(shuō)到幾點(diǎn)鐘幾個(gè)小朋友要抱在一起,抱錯(cuò)的小朋友要表演節(jié)目)
生:鄧?yán)蠋熰嚴(yán)蠋煄c(diǎn)鐘 師隨意隨意說(shuō)幾點(diǎn)鐘
抱的時(shí)候要注意不能把別的小朋友推倒了,也不能碰到別人臉和眼睛
換一組小朋友
換一種方法玩,讓沒(méi)讓上臺(tái)的小朋友也體會(huì)到快樂(lè),大家一起拍手問(wèn)師幾點(diǎn)鐘,師說(shuō)幾點(diǎn)鐘小朋友們就伸出自己的幾個(gè)手指頭(師還可以看小朋友伸出的手指頭問(wèn)可以變成什么)
小結(jié):讓生在游戲中鞏固數(shù)字知識(shí)也是種快樂(lè)
三、《聽(tīng)音樂(lè)戴帽子》
師:看看老師手上拿的是什么?。浚弊樱?/p>
接下來(lái)我們要玩一個(gè)新游戲,聽(tīng)老師放的音樂(lè),然后把前一個(gè)小朋友頭上的帽子摘下來(lái)戴在自己的頭上,后面依次進(jìn)行,取帽子的時(shí)候注意要輕輕的,不能弄疼小朋友
先放一遍慢節(jié)奏的音樂(lè),讓生熟悉游戲
再放一遍快節(jié)奏的音樂(lè),最先戴完的那組小朋友能得到獎(jiǎng)勵(lì)的開(kāi)心表情娃娃 小結(jié):在游戲中讓生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性也是一種快樂(lè)
四、幫助表情娃娃找到快樂(lè)
小朋友們玩游戲很開(kāi)心,可是啊老師這里有一些表情娃娃因?yàn)橐恍┦虑椴婚_(kāi)心,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心,一起幫他們找到快樂(lè)吧
出示表情娃娃,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有那些方法能幫他們找到快樂(lè) 在說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)情緒的壞處。
小結(jié):幫助你的朋友是一件非??鞓?lè)的事情。
五、小結(jié):不快樂(lè)的情緒不僅影響我們的健康,還讓我們做出一些不好的事情,比如打架。老師希望你們?cè)谝院竺恳惶熘卸枷窠裉煲粯涌鞓?lè),當(dāng)你們的小伙伴不開(kāi)心的時(shí)候我們應(yīng)該幫幫他們一起開(kāi)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助我們才能更快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。讓我們?cè)谟淇斓母杪曋懈魑豢腿死蠋熣f(shuō)再見(jiàn)吧。