第一篇：豐澤實驗小學(xué)實習(xí)總結(jié)大全

實習(xí)總結(jié)

經(jīng)歷了一個半月的實習(xí)生活，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的小學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。下面我對我們的實習(xí)進行總結(jié)。

我們于10月初到達實習(xí)學(xué)校――豐澤實驗小學(xué)，將在這里開展為期一個半月的實習(xí)工作。在這次實習(xí)中，我們實習(xí)隊擔(dān)任了一至四年級的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過班委組織協(xié)調(diào)，同學(xué)開會討論，分為兩個階段：

1、實習(xí)的第一周為見習(xí)和預(yù)備階段。在這一周，我們?nèi)媸煜っ佬g(shù)教材，并開始備課，為下周第一節(jié)課做準(zhǔn)備。認真聽指導(dǎo)老師的第一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，以及學(xué)生對美術(shù)課的興趣、愛好情況。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。

2、實習(xí)的第二、三、四、五、六周為課堂教學(xué)。因為每周的美術(shù)課不是很多，使得我們有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改。

在實習(xí)過程中，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同學(xué)們對教師的工作有了更為真實的體驗，對小學(xué)生的上課情況有了更為深刻的認識，了解小學(xué)生對美術(shù)課的興趣所在和掌握程度，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

第二、同學(xué)們都掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，例如課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計，教學(xué)板書的運用等等都有了重新的了解，很多組員大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。作為新教師，我們自己還應(yīng)該有自己的創(chuàng)新，尤其是課堂內(nèi)容的導(dǎo)入。好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。有趣的圖片欣賞的形式展現(xiàn)全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了學(xué)生探索、求知的欲望。

第三、同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學(xué)生的互動水平。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言、鼓勵的話語以及隨機應(yīng)變的教育機智都是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。

總的來說在教育實習(xí)期間同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯，都有成長進步，但是還是有的地方需要加強鍛煉，以下是我對同學(xué)們實習(xí)歸來后的幾條建議：

第一、應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。

第二、多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

第三、回校后努力學(xué)好專業(yè)知識，拓展自己的視野，將自己所學(xué)的知識更好更全面的傳遞給學(xué)生。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們的實習(xí)生活即將結(jié)束，但也受益匪淺。在此我們心懷一顆感恩之心誠摯地謹(jǐn)向豐澤實小的全體師生表示衷心的感謝和崇高的敬意！感謝你們——豐澤實小的校領(lǐng)導(dǎo)們，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝藘?yōu)越的實習(xí)條件、大力支持我們的實習(xí)工作；感謝你們——豐澤實小的美術(shù)組老師們，為了我們的實習(xí)，你們傾注了滿腔的熱情。你們手把手地教我們?nèi)訋资畟€思維的馬達，你們心貼心地教我們?nèi)プ虧檸资w幼小 1的心靈。在你們的悉心關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，我們順利地翻開了教學(xué)生涯的第一頁；感謝你們——可愛的同學(xué)們，忘不了一張張童子茶花般透明的童心。即便是偶爾的頑皮，也頑得那樣的可愛、天真。

通過實習(xí)，同學(xué)們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！

第二篇：豐澤社區(qū)團支部簡介

豐澤社區(qū)團支部簡介

福建省泉州市豐澤區(qū)豐澤街道豐澤社區(qū)位于泉州市區(qū)的中心地帶，東臨田安北路，南接?xùn)|涂街，西傍內(nèi)溝河，北起豐澤街，總面積0.15平方公里，有市直、區(qū)直機關(guān)單位宿舍樓及商住樓101幢，駐區(qū)事業(yè)單位11家，企業(yè)單位27家，現(xiàn)有常住居民2657戶，6792人，其中0－7歲有442人，男性253人，女性189人，7－14歲有592人，男性333人，女性259人，14－28歲有1062人，男性504人，女性558人，28－35歲的有841人，男性354人，女性487人，社區(qū)服務(wù)網(wǎng)點完善，文體活動豐富，是一個管理規(guī)范有序，社會風(fēng)氣良好，生活舒適便利，居住環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的新型城市社區(qū)。

豐澤社區(qū)團支部成立于2002年6月，社區(qū)團支部由5人組成，1名書記，1名副書記，3名委員，有團員245人，其中男團員125人，女團員120人，其中在校團員219人，社會團員26人。幾年來，在街道團工委的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下和社區(qū)黨總支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，社區(qū)團支部以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照街道團工委提出的“立足社區(qū)、服務(wù)居民、共建和諧”的社區(qū)團建工作思路，結(jié)合本社區(qū)的實際，以加強社區(qū)團組織建設(shè)和社區(qū)服務(wù)為重點，積極探索社區(qū)團建新路子，充分發(fā)揮團支部的青年生力軍作用和團員的先鋒模范作用，扎扎實實地開展社區(qū)團建工作，社區(qū)青少年積極參與社區(qū)綜治、文化、環(huán)保、衛(wèi)生、法制、精神文明等各項社區(qū)建設(shè)活動，發(fā)揮了主人翁的作用。在社區(qū)青少年的熱情參與下，社區(qū)先后榮獲“全國學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建示范社區(qū)”、“全國文化先進社區(qū)”、“全國綠色社區(qū)創(chuàng)建活動先進社區(qū)”、“省2003-2005文明社區(qū)”、“省未成年人零犯罪社區(qū)”、“市‘平安家庭’創(chuàng)建工作示范社區(qū)”、“市社會治安綜合治理先進單位”、“市民主法治示范社區(qū)”“區(qū)五四紅旗團支部”等50多項區(qū)級以上榮譽稱號。

第三篇：震澤實驗小學(xué)2007學(xué)校工作總結(jié)

震澤實驗小學(xué)2007學(xué)校工作總結(jié)

本，學(xué)校在市教育局、鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作，以爭創(chuàng)蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)為契機，進一步端正教育行風(fēng)，強化師資隊伍建設(shè)，深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)效益，推進素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、以創(chuàng)建為契機，提升學(xué)校辦學(xué)形象。

創(chuàng)建蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)是全市各小學(xué)07年的一項重要工作，被列入市政府07年的實事工程。創(chuàng)建的成功與否，對促進我校的協(xié)調(diào)、快速、優(yōu)質(zhì)發(fā)展起著十分重要的作用。因此，本我校認真對照《蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)評估方案》和《蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校評估辦法的通知》等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，突出重點，尋差距找不足，制定創(chuàng)建計劃，落實具體措施，認真做好：

1、資料的整理。一開學(xué)，學(xué)校本部行政人員就馬上開始加班加點，對學(xué)校幾年來在辦學(xué)條件、素質(zhì)教育、教改實驗、教育質(zhì)量等方面的資料進行了整理、充實，使評估組專家對我校幾年來在各方面的發(fā)展有一個清晰的了解。

2、校園的美化。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境是給考評組留下美好印象的重要因素。因此，在驗收之前學(xué)校對教學(xué)樓的走廊等進行了全面的粉刷，對校園的宣傳櫥窗等進行了更換，對班級的環(huán)境布置進行了評比，對校園的綠化帶等進行了修剪、點綴，整個校園給人煥然一新的感覺。

3、常規(guī)的整頓。學(xué)校對教師的教學(xué)六認真工作進行了一次全面的檢查，要求個別教師對存在的問題及時進行糾正；對學(xué)生的在校常規(guī)進一步提出了明確要求，由專人檢查并及時反饋到各班，使全校形成了良好的教學(xué)秩序。

4、設(shè)備的添置。為了達到蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)必須具備的硬件設(shè)施，本又添置了90臺電腦，8套多媒體設(shè)備，共計50多萬元。學(xué)校在教學(xué)樓的二樓增設(shè)了一個電腦教室，供低年級使用。學(xué)校還更新了學(xué)校網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)局域管理軟件等，確保了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運作，促進了學(xué)校辦學(xué)的開放性和管理的信息化。

在全體教師的共同努力下，學(xué)校較好地完成了各項創(chuàng)建任務(wù)，順利通過了專家組的考核驗收，并獲得了高度的評價，同時，展示了學(xué)校良好的辦學(xué)形象。另外，本鎮(zhèn)西小學(xué)也順利爭創(chuàng)為蘇州市農(nóng)村現(xiàn)代化示范村小。

二、加強制度建設(shè)，推進學(xué)校管理民主化。

學(xué)校管理的民主化是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，而學(xué)校管理的民主化進程需要健全的制度和規(guī)范的操作。為此，本我校努力完善各項制度。

1、完善教職工代表大會制度。教職工代表大會是學(xué)校實行民主管理的基本形式，是學(xué)校管理體制的組成部分。多年來，我校不斷完善教職工代表大會制度，在參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督，落實教職工主人翁地位，調(diào)動教職工教書育人積極性，推進教育改革和發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。學(xué)校一直堅持重大事項由教代會表決通過，本的教代會審議通過了《震澤實驗小學(xué)教師成果獎勵辦法》、《震澤實驗小學(xué)精致化管理意見》等。

2、貫徹政府采購制度。為了認真貫徹政府采購有關(guān)文件精神，使學(xué)校物品采購程序化、規(guī)范化、制度化，學(xué)校規(guī)定凡是涉及學(xué)校物品購置都要盡可能參加政府采購。本，學(xué)校的90臺電腦、8套多媒體，委托市教育局裝備室招投標(biāo)。鎮(zhèn)西小學(xué)為爭創(chuàng)蘇州市教育現(xiàn)代化示范村小而建的355平方米建筑，委托鎮(zhèn)政府招投標(biāo)辦公室進行公開招標(biāo)，有多個單位參加競標(biāo)，節(jié)約了房屋的造價。

3、建立行政領(lǐng)導(dǎo)的集體議事制度。學(xué)校建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則、決策程序，形成民主、科學(xué)的決策機制。堅持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，凡帶有全局性的重要工作、重大舉措、人事任免以及涉及廣大師生切身利益的重大問題（如課務(wù)安排等），必須由校長會、行政會集體討論決定。

4、加強校務(wù)公開制度。我們的做法是：建立“兩組”“一欄”，“兩組”是：一是校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校各方面負責(zé)人組成；二是校務(wù)公開監(jiān)督小組，由學(xué)校黨支部、工會和職工代表組成。“一欄”，設(shè)立校務(wù)公開欄。我們做到了凡是群眾關(guān)心的熱點、敏感、重大事項都及時公開，如：職稱評定、干部競選、評優(yōu)評先、推優(yōu)入黨、獎勵處罰、基建、財務(wù)開支、學(xué)校發(fā)展等等。本，在全市的校務(wù)公開工作大檢查中，我校的校務(wù)公開工作受到了檢查組的一致好評。

三、以德育活動為載體，推進學(xué)生思想道德建設(shè)。

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。本，學(xué)校認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建 設(shè)的若干意見》等文件精神，努力培育學(xué)校德育特色，認真組織德育活動，切實推進學(xué)生思想道德建設(shè)，全面營造學(xué)生健康成長環(huán)境。

1、抓好師資隊伍建設(shè)，強化德育意識。本，學(xué)校為認真貫徹落實《關(guān)于進一步加強班主任隊伍建設(shè)的意見》精神，邀請了市關(guān)工委張克裘老校長來校作班主任工作講座。張校長通過大量的實際事例介紹了很多對學(xué)生教育的方式、技巧等，還談到了班干部的選拔、培養(yǎng)、差生的引導(dǎo)教育、如何增強班級凝聚力等，使班主任對班級管理理念有了新的認識，對進一步提高班級建設(shè)、管理的能力有很大的幫助。學(xué)校還通過嚴(yán)格考核班主任崗位職責(zé)規(guī)范，評選文明班級、優(yōu)秀班主任等進一步提高班主任工作的積極性，提升班主任工作的能力。

2、拓寬教育渠道，豐富活動內(nèi)容。（1）開展班級安全教育活動。為了培養(yǎng)孩子的安全意識和學(xué)習(xí)簡單的安全自救方法，學(xué)校德育處組織開展了班級安全教育活動。從活動安全、生活安全、接送安全、家庭安全、自救方法等方面對學(xué)生進行了教育。（2）組織開展感恩活動。本，學(xué)校根據(jù)市教育局有關(guān)感恩教育系列活動的指導(dǎo)思想，開展了相應(yīng)的活動，幫助學(xué)生樹立正確的感恩觀，讓學(xué)生在“知恩、報恩、施恩”的系列活動中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚。（3）組織開展《中國驕傲》讀書系列活動。在組織學(xué)生認真閱讀《中國驕傲》一書的基礎(chǔ)上，開展了以“中國驕傲”為主題的班隊活動，手寫報評比，知識競賽和講故事比賽等活動，增長了學(xué)生對祖國的過去和未來知識的了解，增強了學(xué)生對祖國、民族的熱愛。（4）開展了“手拉手——身邊的希望工程”活動?；顒右竺课粚W(xué)生捐出一本一百頁以上的書給外來民工子弟學(xué)校的學(xué)生，以充實他們的精神生活。(5)舉行各中隊少先隊基礎(chǔ)知識禮儀考核。為配合團市委的少先隊考核工作，學(xué)校于6月13日進行了一次全校少先隊基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)禮儀考核。考核內(nèi)容分為少先隊基礎(chǔ)知識，紅領(lǐng)巾正確佩戴，標(biāo)準(zhǔn)的隊禮動作，中隊角的布置四個內(nèi)容，有效地增強了學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。（6）組織五年級學(xué)生參加軍訓(xùn)活動。本，學(xué)校組織了五年級學(xué)生赴吳江素質(zhì)教育培訓(xùn)基地參加軍訓(xùn)，使學(xué)生走近軍營、走進軍營生活，從國防知識到兵器知識，從內(nèi)務(wù)管理到隊列訓(xùn)練，使每一位同學(xué)深切地體驗到軍營生活的“嚴(yán)格”，感受到訓(xùn)練的刻苦等。軍訓(xùn)期間，我校學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律意識，良好的精神風(fēng)貌，得到了基地領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得了“吳江市少年軍?；顒觾?yōu)秀學(xué) 校”的稱號。另外，本還組織開展了五年級學(xué)生“走進陶行知”讀書知識競賽活動，讓學(xué)生感受到陶行知先生偉大的人格魅力的同時，學(xué)校還獲得了市級知識競賽活動的一等獎。

3、調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。本，我鎮(zhèn)石瑾社區(qū)正在積極創(chuàng)建省“綠色社區(qū)”。我校與該社區(qū)共同舉辦了環(huán)保宣傳和環(huán)保征文比賽等兩次活動，對激發(fā)學(xué)生的環(huán)抱意識起到了積極作用。

四、以培養(yǎng)“德能”為核心，加強師資隊伍建設(shè)。

高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。本，我校以《吳江市骨干教師管理辦法》和《震澤實驗小學(xué)骨干教師管理辦法》精神為指導(dǎo)，從師德、師能兩個方面，進一步提高教師的素質(zhì)。

1、提高教師的師德修養(yǎng)，堅持以德樹人。本，學(xué)校努力推薦陳燕萍、倪震東兩位老師參加吳江市優(yōu)秀教育工作者的評選，推薦周云妹、曹建梅等老師參加吳江市優(yōu)秀班主任的評選，推薦李風(fēng)峰老師參加吳江市首屆“雙十佳”班主任的評選，并以他們幾位老師敬業(yè)愛崗的事跡，倡導(dǎo)全體教師樹立敬業(yè)愛崗的精神和高尚的師德。學(xué)校還對違反勞動紀(jì)律的教師進行戒勉談話等，以塑造教師隊伍的良好形象。

2、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，堅持以學(xué)育人。教師只有具備扎實的教學(xué)基本功，具有高超的教學(xué)藝術(shù)，才能勝任教育教學(xué)工作。因此本認真開展以下工作：

（1）組織上崗三年教師的基本功考核。為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，也為爭取在市局的上崗三年教師基本功考核中獲得優(yōu)異成績，本學(xué)校組織了上崗三年教師的書法、朗讀、試卷編制、教科知識測試等。在市局的基本功考核中，吳菡等三位老師獲得了良好等第，為學(xué)校爭得了榮譽。

（2）組織課堂教學(xué)研討活動，提高教師教學(xué)實效。5月12日上午，我校特邀江蘇省著名特級教師薄俊生校長來校作語文教學(xué)的示范性指導(dǎo)。薄校長通過執(zhí)教三年級的《狼和鹿》一課，展示了其循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，扎實學(xué)生語言訓(xùn)練的教學(xué)思想，充滿智慧的教學(xué)藝術(shù)。課后，薄校長還作了題為《朗讀與對話》的講座。我校的全體語文教師和30周歲以下的青年教師，以及友好學(xué)校、民工子弟學(xué)校的部分語文教師，共100多人參加了此次活動。本還組織了市教師進修學(xué)校的骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，五年級數(shù)學(xué)新教材的市級培訓(xùn)活動等，使我校教師對如何提高教學(xué)的實效性等有了更深刻的 認識。

（3）積極參與市學(xué)科基地活動。我市小學(xué)首批語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)、體育學(xué)科教學(xué)研究基地學(xué)校組織的活動，對轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教學(xué)能力等起到了較好的作用。本我校繼續(xù)積極參與各基地的教學(xué)研討活動，促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。

（4）認真組織參加市A級優(yōu)質(zhì)課評比。本，市教育局組織開展了第二輪A級優(yōu)質(zhì)課評比活動。我校有10名教師參加本次比賽。對此，我們充分重視，早作準(zhǔn)備，為使我校參賽選手獲得優(yōu)異成績努力創(chuàng)造條件。

（5）開展課堂教學(xué)打比武活動。本，學(xué)校為了給青年教師成長提供舞臺，營造良好的教學(xué)研討氛圍，促進教師間的業(yè)務(wù)交流，進一步提高教師文本解讀、教學(xué)設(shè)計、課堂駕馭的能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，開展了課堂教學(xué)大比武活動?；顒硬环帜挲g，要求學(xué)科教師人人參與。初賽共有133人參加，其中已獲得市級骨干教師稱號的27人雖不參加評比，但都上了展示課。11月12日，學(xué)校召開了課堂教學(xué)大比武活動總結(jié)表彰大會，許敏宏等7人被評為一等獎，另有11人分獲二、三等獎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向獲獎教師頒發(fā)了獎狀和獎金。

（6）開展青年教師基本功比賽。為了迎接市青年教師基本功評比，我校認真組織了校級的選拔賽。11月15日晚，80多名三十五周歲以下的青年教師集中階梯教室參加了基本功比賽的第一個內(nèi)容——書面測試。根據(jù)第一輪理論書面測試成績，結(jié)合課堂大比武的情況，有20位教師進入第二輪比賽，參加說課測試。最后推選出15位教師準(zhǔn)備參加市級評比。

本，學(xué)校共有4位教師獲得市級A級課教師稱號，有5位教師在蘇州市教師解題能力基本功比賽中分獲一、二、三等獎，有多位教師在各類課堂教學(xué)比賽中獲獎，有三位老師分獲吳江市的教壇新秀、教學(xué)能手稱號，有兩位老師獲得吳江市的學(xué)科帶頭人稱號。

五、以深化課程改革和特色建設(shè)為依托，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。深化學(xué)校課程改革和特色建設(shè)，是我校新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措，更是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

（1）以綜合實踐活動為切入口，深化各學(xué)段的課程改革。本，學(xué)校 繼續(xù)以綜合實踐活動課程的實施為課改的重點，尤其突出對研究性學(xué)習(xí)活動開展的研究和實踐。在“研究性學(xué)習(xí)重過程，而不是結(jié)果”、“研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式應(yīng)該是開放的、多元的”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合古鎮(zhèn)的人文資源，在四年級開展了以“心靈之旅——追尋家鄉(xiāng)文化名人”為主題的綜合實踐活動。學(xué)生通過閱讀書籍，上網(wǎng)查找，參觀師儉堂的家鄉(xiāng)名人展，采訪楊惠林哥哥、蔡正仁弟弟等等一系列活動，加深了對家鄉(xiāng)名人的成長經(jīng)歷和崇高形象的認識，從而激勵學(xué)生以名人為學(xué)習(xí)榜樣，從小樹立遠大理想，并使學(xué)生具有了初步的自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、自我思考和評價為主體的綜合解決問題的能力，增強了合作精神、創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。最后，學(xué)生還將研究的過程和成果以手寫報的形式參加了市級的比賽。

（2）以第九屆藝術(shù)節(jié)為重點，推進學(xué)校特色建設(shè)。本繼續(xù)加強學(xué)校藝術(shù)特色建設(shè)，貫徹落實市局提出的特色學(xué)校建設(shè)“落實在整合中，體現(xiàn)在文化上”的精神，整合第九屆藝術(shù)節(jié)推進特色建設(shè)。本屆以“我參與，我快樂”為主題的第九屆藝術(shù)節(jié)從4月下旬開始，歷時一個半月，學(xué)生參與面廣，除我校本部以外，村小和流動少年兒童學(xué)校的學(xué)生都積極參與了此次活動。藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有硬筆和軟筆書法比賽、繪畫比賽、朗讀比賽、課本劇演出和“六一”文藝匯演等內(nèi)容。共評出了“書法之星”17名，“繪畫之星”51名，“朗讀之星”12個。在文藝匯演中，有5個節(jié)目獲得了一等獎，10個節(jié)目獲二等獎，7個節(jié)目獲三等獎。值得一提的是我鎮(zhèn)5所流動少年兒童學(xué)校的繪畫作品和文藝節(jié)目水平較去年有很大提高，有18名學(xué)生獲得“繪畫之星”稱號，他們的節(jié)目獲一等獎一個，二等獎三個。

課程改革和特色建設(shè)的深化，有力地推動著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升著學(xué)生的綜合素質(zhì)。

六、以提升教師教育科研能力為抓手，繁榮學(xué)校教育科研。

本，繼續(xù)堅持科研“以人為本、關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，在加強主課題研究，搭建教育科研成果展示平臺的同時，努力提升教師教育科研能力：

1、聘請科研骨干來校講座。3月17日上午，學(xué)校聘請?zhí)K州市學(xué)術(shù)帶頭人、梅堰實驗小學(xué)教科室主任孫惠芳老師來校作了以“我與教科研”為主題的講座。通過聆聽講座，老師們不僅了解了作為一線教師所應(yīng)具備的基本的教育科研知識與方式方法，更被孫老師對于教育科研的熱情與激情所感動。

2、開展讀書活動。為切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，扎實推進行動研究，本，學(xué)校購買了一批教育方面的書籍，并在本校教科中心組成員中開展了“讀一本好書”的活動。

3、組織開展課堂觀察活動。4月13日，在市教科室張菊榮副主任的指 導(dǎo)下，學(xué)校組織開展了以“語文課堂中學(xué)生口語實踐”為主題的課堂觀察活動。觀察活動結(jié)束后，張主任還為我校各科的教研組長、教科中心組成員和青年教師作了關(guān)于課堂觀察的講座。張主任從課堂觀察的意義、操作、形式等方面作了生動、具體的講解，使與會教師對課堂觀察有了深刻的認識。另外，太倉經(jīng)貿(mào)小學(xué)的4位老師也來觀摩、參與了本次活動。

4、認真組織申報學(xué)年課題。在進行校本教研的諸多方式中，學(xué)年課題研究是一種重要而可行的方式。因此，我校根據(jù)市教科室文件精神，認真發(fā)動教師積極申報，共有32個學(xué)年課題申報立項，有效地推動了我校教師的科研熱情。

本，學(xué)校教師有近百篇論文、教案在各級各類比賽中獲獎或雜志上發(fā)表，有兩位教師分獲吳江市的教科新秀、能手稱號。

七、以蘇州市三項規(guī)定精神為指導(dǎo)，豐富學(xué)生課余生活。

2006年末，蘇州市教育局印發(fā)了《蘇州市深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學(xué)生全面發(fā)展的三項規(guī)定》的通知。本，我校積極貫徹落實該通知精神,嚴(yán)格做到學(xué)生免試入學(xué)，不組織任何形式的選拔考試；學(xué)校不舉辦任何形式的重點班和實驗班，規(guī)范收費；不組織任何形式的節(jié)假日補課。對于豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校精心策劃，認真實施，具體做到：

1、規(guī)范第三節(jié)課后的課外活動。

學(xué)校本著“活動豐富富有吸引力；學(xué)生參與積極主動；課內(nèi)課外互相促進；因生因校制宜”的四大原則，切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，全校師生人人參與，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進步。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好，我們把學(xué)生的活動分成五大板塊：１、媒體廣場；２、書海徜徉；３、運動健體；４、游戲益智；５、中隊生活。其中，各大板塊可以生成多種活動項目，并對活動安排做到精心細致。

2、認真組織開展各類節(jié)日活動。

本著豐富學(xué)生課余生活的指導(dǎo)思想，本學(xué)校組織開展了多項節(jié)日活動。（1）10月22日到11月26日，學(xué)校舉辦了第八屆科技節(jié)，組織學(xué)生觀 看科技影片、參加金鑰匙科技競賽、舉行班級科技宣傳板報、制作各種模型，豐富了學(xué)生的科技知識，鍛煉學(xué)生的動手能力、科技創(chuàng)新能力；（2）11月22日到11月23日，學(xué)校成功舉辦了第八屆美食節(jié)。11月23日下午學(xué)校集中展示了學(xué)生自制的各種美食。一到六年級近兩千名學(xué)生、一百多名家長參加了本次展示活動。展示的作品主要有：水果拼盤、南北面食、各種肉食、水果飲料等。通過舉辦美食節(jié)進一步豐富了學(xué)生的校園生活，鍛煉了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、營銷能力。

三項規(guī)定精神的落實，有效地規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，促進了學(xué)生身心的健康發(fā)展，推動了學(xué)校和諧校園的構(gòu)建。

總之，本在全體教師的同心同德、團結(jié)協(xié)作、努力探索、不懈追求下，使我校的各方面工作又邁上了一個新的臺階。在今后的工作中，我們應(yīng)以被吳江市委、市政府授予“辦學(xué)成果顯著學(xué)校”為契機，努力拼搏、勇于開拓、不斷創(chuàng)新，為百年老校鑄造新的內(nèi)涵，開創(chuàng)新的輝煌！

第四篇：豐澤社區(qū)青少年事務(wù)工作匯報

豐澤社區(qū)青少年事務(wù)工作匯報

豐澤作為泉州中心城區(qū)，要實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，不僅需要良好的城市基礎(chǔ)設(shè)施來支撐，還需要較高的社會文明程度作為保障。青少年作為城市現(xiàn)代文明的主要倡導(dǎo)者，其教育管理直接關(guān)系到社會文明程度。針對目前社區(qū)青少年事務(wù)存在多頭管理、條塊分割、協(xié)調(diào)不夠等問題，難以形成青少年工作合力。共青團豐澤區(qū)委聯(lián)合共青團泉州市委及泉州市青年聯(lián)合會青少年成長基金發(fā)起組建全省首家社區(qū)青少年事務(wù)工作站，積極探索“黨政主導(dǎo)、部門參與、團委協(xié)調(diào)”的城市社區(qū)青少年事務(wù)管理機制，按照“構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)、搭建平臺、強化服務(wù)、促進成長”的總體思路，堅持從青少年實際需求出發(fā)，遵循社會管理工作規(guī)律、運用社會化運作手段、實施個性化服務(wù)方式、建立長效化工作機制、探索特色化工作模式，創(chuàng)新社區(qū)青少年事務(wù)管理工作的新格局，為促進社區(qū)青少年健康成長與和諧發(fā)展提供了強有力的保障。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，理順關(guān)系，建立長效化工作機制

工作站的籌建得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。團市委顏志煌書記親臨社區(qū)協(xié)調(diào)工作站籌建事宜，對工作站各項工作的開展作出了重要指示，豐澤區(qū)委常委、組織部部長胡曉玲也是多次過問工作站籌建進展情況，團區(qū)委、街道更是全程指導(dǎo)工作站的籌建。一是樹立工作站對外服務(wù)形象。為更好地凝聚青少年，集中為青少年提供服務(wù)，市、區(qū)團委領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)多方協(xié)調(diào)，社區(qū)居委會大力配合，為工作站提供社區(qū)內(nèi)青少年活動最集中、頻繁的籃球場周邊店面作為獨立辦公地點，并免費提供10多臺電腦為工作站建立青少年電子閱覽室。市、區(qū)團委還為工作站專門配備辦公電腦，開通“22312355”社區(qū)青少年服務(wù)專線，市青少年事務(wù)中心還為工作站的整體形象提供配套設(shè)計裝修，使工作站對外服務(wù)形象更加貼近青少年。二是理順工作站工作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。工作站隸屬豐澤團區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受市青少年事務(wù)中心協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。同時加強與轄區(qū)街道、社區(qū)、各企事業(yè)單位和社區(qū)居民的溝通聯(lián)系，為開展社區(qū)青少年事務(wù)工作提供良好的工作關(guān)系，逐步理順了工作站上下左右的工作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

二、強化隊伍，專兼結(jié)合，實施個性化服務(wù)方式

工作站工作人員由專職團干、專職青少年事務(wù)社會工作者及熱心青少年事務(wù)志愿者等人員組成，工作站日常管理和來電的接聽、登記及來訪接待服務(wù)工作由專職社工及豐澤社區(qū)團干共同負責(zé)，青少年事務(wù)志愿者則在專職社工的指導(dǎo)下開展工作。同時還組建了青少年心理咨詢輔導(dǎo)團、青少年維權(quán)服務(wù)團、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團、社區(qū)文化活動團、社區(qū)志愿服務(wù)團等五支服務(wù)團隊，服務(wù)團成員大部份來自本社區(qū)熱心青少年事務(wù)工作的各條戰(zhàn)線優(yōu)秀工作者，結(jié)合各自專業(yè)知識為社區(qū)青少年提供專業(yè)化、個性化服務(wù)。

三、整合資源，培育項目，運用社會化運作手段

工作站通過整合原有社區(qū)資源，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的市青少年宮、豐澤區(qū)少兒藝術(shù)團、市第二實驗小學(xué)、豐澤社區(qū)志愿服務(wù)中心、社區(qū)青少年科普工作室、預(yù)防青少年違法犯罪豐澤社區(qū)工作站等集體資源為工作站提供服務(wù)，同時還將居住在社區(qū)從事政法、律師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員等工作的人力資源納入工作站各服務(wù)團隊。工作站充分發(fā)揮社區(qū)資源綜合集中的優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)有社區(qū)青少年的實際需求及各年齡段的心理特點，有針對性的開展社區(qū)青少年個性化服務(wù)活動，開發(fā)了一批內(nèi)容豐富、形式多樣的青少年社團活動和服務(wù)項目。一是盤活青少年社團。工作站前的社區(qū)籃球場是愛好運動的青年聚集所，他們因為愛好自發(fā)組成固定或自由小隊進行籃球比賽，工作站社區(qū)文化活動團及時組建了“籃球協(xié)會”，通過定期或不定期地開展籃球友誼賽、組織觀看“NBA季賽”等活動有效凝聚更多籃球青年；工作站還利用社區(qū)青少年科普工作室成立了“社區(qū)青少年科普園”，每周四下午定期組織青少年科技愛好者開展科學(xué)小實驗。二是開展實踐系列活動。節(jié)假日期間組織青少年社會實踐系列活動，如舉辦“老少共謀社區(qū)發(fā)展大計座談會”、“小手牽大手，社區(qū)老少網(wǎng)上行”等活動，社區(qū)青少年一對

一、手把手地教爺爺，奶奶們學(xué)電腦，在青少年的幫助下，社區(qū)老干部和計生中心戶長們也懂得上網(wǎng)查找資料，登陸社區(qū)網(wǎng)頁，瀏覽網(wǎng)站，發(fā)送電子郵件等電腦網(wǎng)絡(luò)知識，在老少同樂中既滿足青少年的服務(wù)成就感，提高他們參與社區(qū)服務(wù)的主動性，又服務(wù)社區(qū)建設(shè)。三是開設(shè)培訓(xùn)項目。與豐澤區(qū)地震辦聯(lián)合舉行的“豐澤社區(qū)地震應(yīng)急志愿隊演練”，共組織20多名社區(qū)團員青年參加培訓(xùn)活動，有效地提高社區(qū)居民群眾的安全意識、防范意識和秩序意識。同時還邀請豐澤交警一中隊邱指導(dǎo)員社區(qū)青少年講解新交通手勢信號及交通安全法律法規(guī)知識，組織觀看交通安全電教片，有效增強青少年的交通意識。四是開展社區(qū)志愿服務(wù)。根據(jù)志愿者的特長和所在單位的資源優(yōu)勢，開展了“情暖老干部”結(jié)對活動，為老干部提供衛(wèi)生打掃、幫助戶外活動和看病就醫(yī)、談心交流等日常生活服務(wù)或是提供醫(yī)療體檢、修理家電、法律援助等專業(yè)服務(wù)；舉辦了“社區(qū)青年志愿者在行動”大型現(xiàn)場服務(wù)活動，為社區(qū)居民提供醫(yī)療、幼兒保健咨詢、測血壓、測視力以及電腦和家用電器維修、法律和計生知識咨詢、家庭防火咨詢等便民利民服務(wù)項目。開展了“清除白色污染，共建綠色社區(qū)”活動，定期對道路、綠化帶保潔，并在菜市場、社區(qū)小廣場等人流量較大的地方，分發(fā)環(huán)保宣傳材料，督促沿街店面店主、菜市場攤主及家人使用可降解塑料袋。此外我們還組織20名青年志愿者定期為社區(qū)十戶孤寡老人打掃衛(wèi)生做家務(wù)。

四、分層服務(wù)，規(guī)范管理，探索特色化工作模式 社區(qū)現(xiàn)有常住居民2657戶，6792人，其中0－7歲有442人，7－14歲有592人，14－28歲有1062人，28－35歲的有841人。工作站根據(jù)不同年齡段的現(xiàn)實狀況和發(fā)展需求，分成四個服務(wù)層次，采用站點幫助、上門服務(wù)、組織活動等方式開展工作，同時探索個案跟蹤服務(wù)模式，進一步規(guī)范工作站管理機制。一是建立社區(qū)親子園，與紅黃藍親子園聯(lián)合開設(shè)課堂，通過新興早教模式服務(wù)社區(qū)嬰幼兒，同時為年青父母提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺；二是舉辦特色活動，如首屆廣場文化才藝展示，設(shè)置了表演舞臺、象棋、圍棋挑戰(zhàn)臺和書法、繪畫展示臺等三個表演互動平臺，是專門為社區(qū)青少年提供才藝展示的舞臺，是為各類興趣愛好者提供交流互動的平臺。輕松娛樂的形式廣泛吸引社區(qū)青少年的參與；三是加強個案工作，重點針對思想意識極端、行為習(xí)慣不良或瀕臨違法犯罪的社區(qū)青少年群體，依托各方力量和資源，通過心理輔導(dǎo)、法制宣傳或動員參加集體活動等形式積極開展服務(wù)，增強他們的心理承受力和法制意識；四是組建青年社團，通過籃球協(xié)會、自駕游戲團等青年感興趣的社團，吸引青年、凝聚青年，擴大青年組織覆蓋率。

針對不同人群提供分層服務(wù)，完善預(yù)防犯罪體系建設(shè)

1、加強個案工作，提升服務(wù)水準(zhǔn)

重點針對失管、行為不良或瀕臨違法犯罪的社區(qū)青少年群體，依托各方力量和資源，積極開展服務(wù)，增強他們的法制意識。2007年共開展個案服務(wù)251例，其中網(wǎng)絡(luò)成癮問題22例、行為偏差問題96例、心理困擾問題30例、家庭危機問題40例、認知偏差問題44例、特殊個案19例。

2、加強溝通協(xié)作，掌握人員動態(tài)

積極與浦東新區(qū)檢察院協(xié)作，認真做好未成年人教育工作。2007年共開展6起訴前考察工作，其中5起已經(jīng)順利完成考察教育。對24名“不捕不訴”對象進行社區(qū)調(diào)查并實施幫教工作。共進行了23起“合適成年人參與”工作，其中1起為區(qū)公安局提審、19起為區(qū)檢察院提審、3起為區(qū)法院庭審。

與浦東新區(qū)公安分局以及各街、鎮(zhèn)派出所建立了互通機制，定期獲取16—25周歲被“治安處罰、警告、罰款以及教育釋放”的社區(qū)青少年基礎(chǔ)信息，并逐個上門了解情況，為其提供服務(wù)、實施幫教。及時掌握由公安機關(guān)提供的有行為偏差和未被處理及無法處理的重點社區(qū)青少年的基本信息，對重點關(guān)注對象進行心理輔導(dǎo)并開展積極的教育引導(dǎo)。

加強與浦東新區(qū)社發(fā)局的聯(lián)系，及時掌握從職校退學(xué)的學(xué)生名單及中考落榜生名單，并轉(zhuǎn)介到街鎮(zhèn)社工手中開展相關(guān)工作，填補失學(xué)社區(qū)青少年工作空白。

3、覆蓋一般人群，提供有效幫助

一是與各街鎮(zhèn)部門配合，為社區(qū)青少年提供綜合性服務(wù)。為學(xué)歷低、技能差的社區(qū)青少年提供就業(yè)、就學(xué)的信息和機會,培訓(xùn)他們的面試技巧和處理人際關(guān)系的方式方法，積極幫助家庭條件困難的社區(qū)青少年解決低保、社保。2007年共成功推薦就業(yè)52人次，成功推薦學(xué)歷培訓(xùn)114人，推薦技能培訓(xùn)72人次，協(xié)助申請低保17人，協(xié)助復(fù)學(xué)12人，協(xié)助辦理學(xué)歷證書25人，協(xié)助辦理勞動手冊79人。二是開展社區(qū)工作，提升社區(qū)青少年綜合素質(zhì)。從實際出發(fā)，在寒暑假及其他特定節(jié)假日，積極配合浦東新區(qū)青保辦、團工委加強對青少年的教育和管理工作。2007年各社工點共開展社區(qū)工作601個，18993人次參與，有效地提升了社區(qū)青少年的歸屬感和社會交往能力。

三、探索特色工作項目，切實提供有效服務(wù)

1、多樣舉措，服務(wù)來滬人群

繼續(xù)深化曹路及花木社工點的來滬青少年服務(wù)工作。曹路社工點選取“四點四面”，以點帶面，輻射全鎮(zhèn)，推進工作。面上充分發(fā)揮“親青熱線”、“外青夜校”、“法制培訓(xùn)中心”、“村民學(xué)校”等四項功能，運用“來滬青少年快速服務(wù)通道”這一平臺開展工作，為來滬青少年提供有效服務(wù)，已重點服務(wù)37人，4900多人參加了各類社區(qū)活動?；旧绻c在工作中提出“一加二加三”的工作推進模式：一個“重中之重”的對象；兩支隊伍，即專業(yè)的社工隊伍和由青保干部、治保干部、志愿者組成的社區(qū)幫教隊伍；三種方法，即采取個案、小組、社區(qū)三種專業(yè)工作模式對重點對象和一般對象進行服務(wù)。

2、歷奇輔導(dǎo)，體驗寓教于樂

2007年5月16日，上海市青少年歷奇基地正式掛牌，為青少年事務(wù)社工提供了有效的工作抓手。上海市青少年歷奇基地自開營來共開展了30場歷奇活動，共有1153人次參與。此外，還組織編寫了一套三本的歷奇輔導(dǎo)試用教材，用于實踐指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

3、“彩虹中心”，體現(xiàn)社區(qū)活力

彩虹中心自掛牌成立以來，成功組織了數(shù)百次青少年活動項目，共吸引青少年近5000人次參與。2007年“彩虹中心”借助市民中心開設(shè)了家庭教育講座和心理講座，擴大了受眾面，提升了工作影響力。另外，“彩虹中心”志愿者隊伍也在不斷壯大，目前已集聚了心理咨詢、法律援助、活動輔導(dǎo)、公益服務(wù)等各方人士200多人。

青少年事務(wù)中心豐澤社區(qū)工作站主要服務(wù)本社區(qū)青少年（28周歲以下），針對不同年齡段青少年的特點青少年社工根據(jù)社區(qū)青少年的實際需求，結(jié)合社區(qū)青年中心的服務(wù)優(yōu)勢，3、資源共享。青少年社工積極依托青年中心的資源優(yōu)勢，有效推進社區(qū)青少年工作。一是盤活陣地資源。社區(qū)青年中心為我區(qū)青少年社工的各項工作開展提供場地支持，各街道（鎮(zhèn)）在青年中心內(nèi)開設(shè)社區(qū)青少年談心室，開放各類活動室，為社工開展工作提供便利。二是整合社會資源。青年中心積極為社工工作開展提供智力、人力和物力等方面的支持，共同實施就學(xué)就業(yè)陽光計劃、建立心語工作室、承接青春健康項目，幫助社區(qū)青少年健康成長。目前，我區(qū)成立的10個社區(qū)青年中心已吸收個人會員近13000名，青年社團96個，開發(fā)各類活動和服務(wù)項目近100個，成立至今已吸引40000余人次的青年參加活動。我區(qū)青少年社工依托社區(qū)青年中心有形陣地，以服務(wù)青少年成長發(fā)展為主要目標(biāo)，以項目化運作為主要形式，培育扶持各類青少年社團組織，為廣大社區(qū)青少年提供各類服務(wù)。一年來，共開個案61個，小組工作17個，社區(qū)活動100個，吸引1363名青少年參與，并讓1000多名社區(qū)（閑散）青少年通過社區(qū)青年中心幫助走上了就學(xué)、就業(yè)之路。

搭建服務(wù)新平臺

泉州市青少年事務(wù)中心豐澤社區(qū)工作站由共青團泉州市委、共青團豐澤區(qū)委及泉州市青年聯(lián)合會青少年成長基金聯(lián)合發(fā)起組建，三是建立工作站服務(wù)對象檔案。通過對社區(qū)內(nèi)青少年現(xiàn)狀及發(fā)展需求的摸底調(diào)查，確定以35周歲以下的青少年兒童為服務(wù)對象，初步提供“法律服務(wù)、心理輔導(dǎo)、維護權(quán)益、成長引導(dǎo)、困難幫扶、受理捐助、就業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、應(yīng)急救助、志愿行動、文化服務(wù)、團務(wù)工作”等服務(wù)項目。以“傾聽你的聲音、關(guān)注你的煩惱、維護你的權(quán)益、陪伴你的成長”為服務(wù)，內(nèi)容摘要：本課題以青少年社工與社區(qū)青年中心的互動為研究對象，通過青少年社工依托社區(qū)青年中心開展工作的實踐，分析青少年社工與社區(qū)青年中心互動的重要意義，總結(jié)互動的現(xiàn)狀和不足，并結(jié)合文獻法、訪談法等研究方法，探索社區(qū)青少年工作與共青團工作的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：青少年社工 社區(qū)青年中心 互動

青少年社工隊伍成立三年來，長寧區(qū)團委十分重視社區(qū)青少年工作與社區(qū)青年中心建設(shè)的有機結(jié)合，率先在全市各街鎮(zhèn)建立了社區(qū)青年中心，并積極推進青少年社工與社區(qū)青年中心互動，努力探索共青團工作和青少年事務(wù)社會工作的緊密結(jié)合、良性互動的工作方法。

一、青少年社工與社區(qū)青年中心互動的現(xiàn)實基礎(chǔ)

青少年社工與社區(qū)青年中心都是共青團在市場經(jīng)濟條件下協(xié)助政府管理青年事務(wù)，實現(xiàn)青年工作社會化的必然選擇。合作是社會組織應(yīng)對挑戰(zhàn)、贏得發(fā)展的有效途徑，青少年社工與社區(qū)青年中心只有通過加強合作，才能實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。

1、兩者工作基礎(chǔ)一致。社區(qū)是青少年社工和青年中心的工作平臺，是共青團工作的重要領(lǐng)域。要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，注重對弱勢青年群體的服務(wù)，幫助他們解決實際困難。同時，青少年社工的服務(wù)對象是本市戶籍，16至25歲周歲，沒有固定工作、沒有就學(xué)、缺少監(jiān)管的青少年，也就是社區(qū)內(nèi)的弱勢青年群體，這與社區(qū)青年中心的服務(wù)目標(biāo)相一致。

2、兩者服務(wù)內(nèi)容一致?！豆睬鄨F中央關(guān)于加強社區(qū)青年中心建設(shè)的決定》指出，大力建設(shè)城鄉(xiāng)社區(qū)青年中心是延伸共青團工作手臂、健全青年組織體系的重要舉措，是加強共青團能力建設(shè)的一項基礎(chǔ)工程。在為青少年提供服務(wù)時，青少年社工和社區(qū)青年中心都必須從社區(qū)工作實際出發(fā)，善于運用社區(qū)工作方法，設(shè)置免費學(xué)歷培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、團體康樂活動、心理健康咨詢等服務(wù)項目，形成菜單供青年選擇，強化服務(wù)的針對性、實效性。

3、兩者現(xiàn)實實現(xiàn)互補。我們在實際工作中一直存在青少年社工缺乏資源、青年中心缺少人手的困擾。實踐證明，社區(qū)青年中心是一種服務(wù)型組織，青少年社工是提供服務(wù)的人。長寧社區(qū)青年中心作為以陣地為支撐的綜合服務(wù)平臺，可以為青少年社工提供陣地和資源。同時，青少年社工可以立足社區(qū)青年中心開展培訓(xùn)、團康、外展等工作，既解決了社區(qū)青年中心建設(shè)的人手問題，又有利于推進社區(qū)青年中心有效運作。

二、青少年社工與社區(qū)青年中心互動的實踐

今年，我區(qū)積極以推進青少年社工與社區(qū)青年中心的互動為抓手，成立了包括青少年社工、社區(qū)團工委書記、社區(qū)青年中心干事等在內(nèi)的項目組，進行了為期一年的探索研究，總結(jié)了平臺共建、項目共推、資源共享的實踐形式，努力推進共青團工作與社區(qū)青少年工作的有機結(jié)合。

1、平臺共建。我區(qū)各社區(qū)青年中心逐步形成了理事會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負責(zé)制，下設(shè)會員發(fā)展部、團體康樂部、青年事務(wù)部和志愿者聯(lián)絡(luò)部。社區(qū)青年中心理事會由專兼職團干部、加盟單位負責(zé)人及來自于機關(guān)、社區(qū)、“兩新”組織等社會各行各業(yè)優(yōu)秀青年組成。團區(qū)委統(tǒng)一安排青少年社工擔(dān)任了社區(qū)青年中心理事和青年事務(wù)部部長，為這些剛剛進入社區(qū)的青少年社工提供使用各類政府資源、社會資源的工作平臺，為社工開展工作創(chuàng)造了便利條件。同時，社區(qū)青年中心依托社工掌握的各類就業(yè)困難青少年信息，提供針對性服務(wù)，促進青年中心綜合平臺的共建共享。

2、項目共推。青少年社工根據(jù)社區(qū)青少年的實際需求，結(jié)合社區(qū)青年中心的服務(wù)優(yōu)勢，開發(fā)了一批內(nèi)容豐富、形式多樣的青少年社團活動和服務(wù)項目。一是開設(shè)培訓(xùn)項目，如“陽光展翅”社區(qū)青少年學(xué)歷培訓(xùn)、華陽街道“博愛友伴”社區(qū)青少年電腦技能培訓(xùn)；二是開展文體活動，如新華社區(qū)青少年K歌大賽、三人籃球賽等活動，吸引廣大社區(qū)青年積極參與；三是舉行團康活動或小組活動，如江蘇街道的“彩虹家園”家長學(xué)校、虹橋街道的“情緒直通車”等；四是幫助青年就業(yè)，新涇鎮(zhèn)社工依托社區(qū)青年中心多次與易初蓮花超市舉行招聘會，已為近百名社區(qū)青少年解決就業(yè)問題；新華街道利用社區(qū)青年中心內(nèi)的信息苑資源優(yōu)勢，先后推薦22名社區(qū)青少年參加了營業(yè)助理和網(wǎng)管的招聘面試，其中9名通過面試，上崗實習(xí)。這些特色服務(wù)項目，吸引了廣大社區(qū)青少年的積極參與，實現(xiàn)了對社區(qū)青少年的有效服務(wù)。

3、資源共享。青少年社工積極依托青年中心的資源優(yōu)勢，有效推進社區(qū)青少年工作。一是盤活陣地資源。社區(qū)青年中心為我區(qū)青少年社工的各項工作開展提供場地支持，各街道（鎮(zhèn)）在青年中心內(nèi)開設(shè)社區(qū)青少年談心室，開放各類活動室，為社工開展工作提供便利。二是整合社會資源。青年中心積極為社工工作開展提供智力、人力和物力等方面的支持，共同實施就學(xué)就業(yè)陽光計劃、建立心語工作室、承接青春健康項目，幫助社區(qū)青少年健康成長。目前，我區(qū)成立的10個社區(qū)青年中心已吸收個人會員近13000名，青年社團96個，開發(fā)各類活動和服務(wù)項目近100個，成立至今已吸引40000余人次的青年參加活動。我區(qū)青少年社工依托社區(qū)青年中心有形陣地，以服務(wù)青少年成長發(fā)展為主要目標(biāo)，以項目化運作為主要形式，培育扶持各類青少年社團組織，為廣大社區(qū)青少年提供各類服務(wù)。一年來，共開個案61個，小組工作17個，社區(qū)活動100個，吸引1363名青少年參與，并讓1000多名社區(qū)（閑散）青少年通過社區(qū)青年中心幫助走上了就學(xué)、就業(yè)之路。

三、青少年社工與社區(qū)青年中心互動實踐中存在的問題

雖然青少年社工積極與社區(qū)青年中心互動，取得了一些成績。但是，我們也必須清醒地看到，兩者在互動過程中還存在一定的問題。

1、缺乏對兩者互動現(xiàn)實意義的認識。實際工作中，很多社區(qū)團干部和青少年社工對于共青團工作和社區(qū)青少年工作相結(jié)合的重要性認識不夠，有些青少年社工甚至存在只顧做好自己手頭掌握的社區(qū)閑散青少年工作就可以了的不正確認識。部分青少年社工還缺乏如何開展社會化的青年工作，特別是如何運用社區(qū)青年中心這一綜合服務(wù)平臺開展工作的方法和手段，整合社會資源的能力還不強，獲取行政體制外支持的思路有待拓展。

2、缺乏有效的工作機制。一是系統(tǒng)的工作目標(biāo)尚未建立。青少年社工工作目標(biāo)還未納入青年中心建設(shè)整體目標(biāo)中，青少年社工考核中也未將參與青年中心工作情況作為主要依據(jù)之一，導(dǎo)致在工作推進中缺乏相互間的牽動。二是兩者的溝通機制有待完善。目前，大部分青少年社工與青年中心負責(zé)人或團工委書記分設(shè)辦公，兩者之間的聯(lián)系溝通還未長效化，具體工作中還存在各自為陣的現(xiàn)象。

3、缺乏長效的工作項目。項目建設(shè)是青少年社工和社區(qū)青年中心互動的重要形式，但在實踐中存在項目覆蓋面小、長效性不足的問題。一是由于每個街鎮(zhèn)的青年中心的功能和建設(shè)不一，因此所能提供的資源差距較大。有些街道青年中心的社會化運作程度相對較低，從而導(dǎo)致社工在培育項目中可以借助的資源相對較少。二是由于項目建設(shè)需要社工參與策劃、組織和評估，但我區(qū)的青少年社工人數(shù)有限，每個街鎮(zhèn)只有1-2名社工，個案、小組和社區(qū)工作已經(jīng)占用了大量工作時間，還要培育項目往往精力有限，無法將項目做深、做細。

四、進一步青少年社工與社區(qū)青年中心互動的思考

青少年社工和社區(qū)青年中心的互動是社區(qū)共青團組織發(fā)展的必然趨勢，我們已有的探索和努力為工作的發(fā)展提供了十分有意義的啟示，當(dāng)前和下階段要在主體工作的形成、優(yōu)勢資源的整合、組織配套的完善等方面求得突破。

1、統(tǒng)一思想，達成共同服務(wù)青年的共識。社區(qū)事務(wù)千頭萬緒，內(nèi)容繁雜，新問題、新情況層出不窮。社區(qū)青年群體分化加快，利益和需求多樣。面對社區(qū)這樣一個全新的領(lǐng)域，共青團工作沒有太多現(xiàn)成經(jīng)驗可循，沒有固定模式可搬，需要團組織緊密結(jié)合社區(qū)實際和青年發(fā)展，探索工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作手段。社區(qū)青年中心是服務(wù)社區(qū)青年的窗口，是聯(lián)系社區(qū)青年的紐帶，是社區(qū)青年工作的平臺。青少年社工有很多工作可以通過社區(qū)青年中心推動，一些工作項目也可以在社區(qū)青年中心落實。共青團要扮演“核心”的角色，不斷增強青少年社工和社區(qū)青年工作者的意識，開展專題培訓(xùn)，把社區(qū)青少年工作與社區(qū)青年中心緊密結(jié)合起來，依托社區(qū)青年中心推動社區(qū)青少年工作和共青團工作的有效銜接。

2、規(guī)范要求，完善社區(qū)青年中心青年事務(wù)部建設(shè)。充分發(fā)揮社區(qū)青少年事務(wù)社工作為青年事務(wù)部部長的作用，規(guī)范社區(qū)青年中心青少年事務(wù)部建設(shè)，努力將之建設(shè)成為青少年權(quán)益保護信息采集點、服務(wù)青少年成長發(fā)展的基本作業(yè)面。明確工作職責(zé)，確定青年事務(wù)部的工作內(nèi)容以社區(qū)閑散青少年、“兩新”組織青年、外來青少年等群體的權(quán)益保護工作為主，將青年事務(wù)部部長工作職責(zé)納入社工工作考核范圍。承接工作項目，青年事務(wù)部根據(jù)社區(qū)的實際情況和青少年成長發(fā)展的實際需求，承接就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、家長學(xué)校、志愿服務(wù)等服務(wù)項目，為青少年提供有效服務(wù)。抓好試點示范，在社區(qū)青年中心試點建立青少年維權(quán)事務(wù)受理點，由青年事務(wù)部部長負責(zé)處理轄區(qū)內(nèi)青少年的權(quán)益保護訴求。

3、培育項目，深化社區(qū)青少年社團建設(shè)。要努力打造社區(qū)青少年工作的品牌，繼續(xù)深化社區(qū)青少年社團建設(shè)。一是梳理現(xiàn)有社團的組織形態(tài)，合并分類，集中管理，逐步提高服務(wù)成效。在每個街鎮(zhèn)建立社團的基礎(chǔ)上，打破地域界限，將相同類型的社團進行合并重組，鼓勵社工以項目承包的方式集中管理，形成合力將社團做大做強。二是完善社團發(fā)展機制，定期開展社團活動，吸引社區(qū)青少年廣泛參與。建立社團招募制度，制作《長寧區(qū)社區(qū)青少年社團》宣傳單頁，印發(fā)給全區(qū)社區(qū)青少年，吸引更多的社區(qū)青少年報名參與社團活動。規(guī)范社團的制度建設(shè)，制定《社區(qū)青少年社團管理手冊》，定期開展活動、規(guī)范活動記錄、科學(xué)評估活動。三是探索“2＋X”的社團成員模式，“2”即“社工＋社團的骨干成員”，“X”即“流動的社團成員”。通過各類激勵手段，搭設(shè)展示舞臺等方式，重點培養(yǎng)一批社團骨干，努力實現(xiàn)社區(qū)青少年的自我管理。

4、整合優(yōu)勢，共同搭建服務(wù)青年的平臺。在整合團內(nèi)團外資源為社區(qū)青年中心發(fā)展提供有力支持的同時，要廣泛吸納承認社區(qū)青年中心章程的社會資源作為團體會員和理事單位參與青年中心建設(shè)，拓展社區(qū)青年中心工作空間，為青年提供切實幫助。青年中心要逐步加強對社區(qū)青少年民生問題的關(guān)注，青少年社工也要發(fā)揮為青年提供專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢，促進青少年社工與社區(qū)青年中心之間的聯(lián)系，互通信息，推薦項目，促進工作隊伍、社團之間的交流，把社區(qū)青年中心的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為服務(wù)手段、服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)勢，從而更有效地服務(wù)青年。

我市首家青少年事務(wù)服務(wù)站在江東區(qū)成立

6月11日，寧波市首家青少年事務(wù)服務(wù)站在江東區(qū)明東社區(qū)成立，社區(qū)青少年事務(wù)管理網(wǎng)站和彩虹青少年服務(wù)熱線（87154000）同時開通，全市社區(qū)青少年事務(wù)管理試點工作同時在明東社區(qū)正式啟動。共青團浙江省委副書記蔡永波，共青團浙江省委權(quán)益部副部長勞虓虓，共青團寧波市委副書記楊勇及江東區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了啟動儀式。

目前社區(qū)青少年事務(wù)存在多頭管理、條塊分割、協(xié)調(diào)不夠等問題，難以形成青少年工作的合力。江東區(qū)積極探索“黨政領(lǐng)導(dǎo)、共青團牽頭、部門協(xié)同、社會參與”的城市社區(qū)青少年事務(wù)管理機制，按照“構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)、搭建平臺、強化服務(wù)、促進成長”的總體思路，堅持從青少年實際需求出發(fā)，遵循社會管理工作規(guī)律、運用社會化運作手段、實施專業(yè)化服務(wù)方式、建立長效化工作機制、探索特色化工作模式，在全市率先成立了首家青少年事務(wù)服務(wù)站。此舉創(chuàng)新了社區(qū)青少年事務(wù)管理工作的新格局，為促進社區(qū)青少年健康成長與和諧發(fā)展提供了強有力的保障。

該服務(wù)站的青少年事務(wù)管理以六類對象作為重點：即失業(yè)青少年（無業(yè)待業(yè)）、失管青少年（進城務(wù)工青年、流浪兒童）、失足青少年（罪錯、歸正）、學(xué)習(xí)困難青少年（家庭貧困、學(xué)習(xí)能力較差）、心理困惑青少年、行為困擾青少年（行為有偏差、有犯罪傾向）。通過前期調(diào)查摸底，社區(qū)已為六類人員建立了包括家庭背景、性格特征、成長經(jīng)歷、行為習(xí)慣、思想動態(tài)等內(nèi)容的個人檔案，采取紅、橙、藍等七色分類管理模式，通過結(jié)對幫扶、個案輔導(dǎo)、動態(tài)跟蹤等手段，努力促進每一位社區(qū)青少年健康成長。為吸引更多的志愿者參與其中，社區(qū)還為此建立了“彩虹使者”志愿服務(wù)總隊，下設(shè)法律維權(quán)、心理輔導(dǎo)、輿情檢測等十支專業(yè)志愿服務(wù)隊，人數(shù)規(guī)模達300多人。

調(diào)整工作格局 細化分層服務(wù) 提高工作成效——浦東新區(qū)深入推進社區(qū)青少

年工作

浦東新區(qū)社區(qū)青少年工作以“預(yù)防社區(qū)青少年違法犯罪、維護社區(qū)青少年合法權(quán)益、促進社區(qū)青少年健康成長”為主線，調(diào)整工作格局，提供分層服務(wù)、探索特色項目,對社區(qū)青少年違法犯罪實行重點幫教，初步形成了“各司其職、各盡其能、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、務(wù)實高效”的工作機制。

一、調(diào)整機制和人員結(jié)構(gòu)、構(gòu)建工作新格局

1、政府主導(dǎo)推動，開創(chuàng)社團新模式

結(jié)合浦東新區(qū)政府綜合配套改革的總體要求，2007年下半年浦東新區(qū)社區(qū)青少年事務(wù)工作站與自強、新航浦東工作站合并，依法登記成為獨立的法人社團——上海中致社區(qū)服務(wù)社，采用政府購買服務(wù)的形式承接政府相應(yīng)的服務(wù)項目。

2、轉(zhuǎn)變社團機制，調(diào)整組織結(jié)構(gòu)

上海中致社區(qū)服務(wù)社在部門設(shè)置上兼顧條線工作開展和專業(yè)工作拓展，在總部設(shè)置四個部門，其中項目三部對應(yīng)社區(qū)青少年工作。目前，項目三部共有47名青少年事務(wù)社工分布在全區(qū)23個社工點，其中本科24名，社會工作相關(guān)專業(yè)35名，獲得上海市社工師資格12名，心理咨詢師4名，社工師助理22名，助理心理咨詢師5名；社工中有正式黨員11名，預(yù)備黨員2名，團員34名。

二、

第五篇：豐澤社區(qū)青少年時期活動說明

豐澤社區(qū)青少年時期活動說明

7月25日晚（趣味團體游戲）：上半場先來個熱身游戲，由志愿者兩人一組雙手拼出四個小拱門，所有參加的人員排成長龍依次從拱門穿過，當(dāng)主持人念到：“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著個小松鼠”時，志愿者雙手從下套住小朋友，被套住的小朋友要表演個小節(jié)目或自我介紹展示自己。下半場根據(jù)現(xiàn)場參加人員分為若干小組，各小組自取隊名、口號，游戲以小組為單位進行。第一項活動為“朋友，你好”大接龍（小組人員圍成大圓圈，第一朋友說：大家好，我叫李某某，第二個朋友說：李某某你好，我叫張某某，第三個朋友說：李某某、張某某你們好，我叫趙某某，后面依次類推，哪個小組用時最短獲勝）；第二項活動為“爭分奪秒”大比拼（1、勇往直前：每小隊派出五名隊員在特制的“坦克輪胎”中行進，若有隊員中途踩出“坦克輪胎”整小隊將從頭再來；

2、移花接木：每小隊派出6名隊員，分別站于底端固定的六根桿旁，隊員移動桿不動，連續(xù)移動6次算過關(guān)；

3、默契組合：每小隊派出兩名隊員，一名拿桶、一名投球，以桶內(nèi)的球數(shù)達到5個算過關(guān)。每小隊可根據(jù)本隊特點安排游戲次序。）

7月26日晚（手工制作課堂）：

1、折紙；

2、插花；

3、編織“中國結(jié)”；

4、制作沙包。學(xué)員可自由選擇一個項目參加。

7月27日晚（丟沙包大賽）：【玩法說明】：將所有人員分成人數(shù)相同AB兩組，在半個籃球場內(nèi)，A組2名隊員分別處于場地的兩頭，作為扔沙包者；B組所有隊員處于場地的中間，作為被扔者。開始后，A組一名隊員將沙包投向處于場地中間的B組隊員，B組隊員可閃躲：若沙包未打中B組任何一人，則A組另一名隊員撿起沙包，繼續(xù)投擲；若沙包打中B組一人，則該隊員下場；若沙包被B組隊員接住，則可“救活”自己的一名隊員，即可讓下場的隊員上場一名?！颈荣惙椒ā浚?上半場，A組隊員作扔沙包者，B組隊員作被扔者，裁判記錄在規(guī)定時間內(nèi)，場上B組隊員還剩余的人數(shù)。下半場，B組隊員作扔沙包者，A組隊員作被扔者，裁判記錄在規(guī)定時間內(nèi)，場上A組隊員還剩余的人數(shù)。在規(guī)定的時間內(nèi)，剩余人數(shù)較多的一組獲勝?！颈荣愐?guī)則】：

1、以半個籃球場的四條邊界線為界，被扔方隊員的腳若踩界（包括踩在線上）則視作被打中，應(yīng)下場。

2、若沙包擊中身體的任何部位，且沙包落地，則視為被打中；若沙包雖然擊中了身體的某一部位，但是被接住，則視為被接住。

7月28日晚（革命影片放映）：結(jié)合新中國成立60周年，放映一場革命教育影片，如《狼牙山五壯士》、《王二小》、《地道戰(zhàn)》等影片。

7月29日晚（少兒游戲挑戰(zhàn)）：游戲項目有：打陀螺、轉(zhuǎn)呼拉圈、踢毽子、跳繩、打彈弓、走木樁等，項目內(nèi)容將根據(jù)參加孩子的意見進行修改。

7月30日上午：分成兩組，一組作為“社區(qū)衛(wèi)生督導(dǎo)員”：對整個社區(qū)衛(wèi)生情況進行排查，對社區(qū)居委會提出具有參考價值的改進方案。同時對社區(qū)居民的不文明行為進行勸導(dǎo)、糾正。另一組作為“凈化社會環(huán)境小小督導(dǎo)員”：在街道、社區(qū)干部的帶領(lǐng)下對社區(qū)內(nèi)部及周邊的文化娛樂場所進行督導(dǎo)。

7月30日下午：“情暖老干部”、“社區(qū)衛(wèi)生督導(dǎo)”、“凈化社會環(huán)境小小督導(dǎo)員”、“清潔家園”等社區(qū)志愿服務(wù)活動。

7月31日上午：參觀軍營，包餛飩、餃子、湯團，為部隊官兵表演才藝，共慶“八一”建軍節(jié)。

7月31日下午：組織“海絲”文化學(xué)習(xí)參觀：科技館或西湖公園海洋館、惠女水庫、海絲游等。