第一篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

一、學(xué)生分布及基本情況

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：2010年7月1日—2011年9月15日，共41周2、實(shí)習(xí)指導(dǎo)人數(shù)：18人

3、實(shí)習(xí)形式：企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

4、實(shí)習(xí)分布情況：本組18名學(xué)生的實(shí)習(xí)單位全部位于廣西區(qū)內(nèi)，大部分集中在南寧市、柳州市、欽州、防城港、北海、桂林等市內(nèi)周邊縣區(qū)

5：工資崗位：

二、指導(dǎo)方式及過程

（一）方式

指導(dǎo)有電話（短信）、網(wǎng)絡(luò)（電子郵件、QQ等交流平臺(tái)）、工地走訪等。

（二）過程

1、實(shí)習(xí)開始時(shí)，制定并闡明實(shí)習(xí)內(nèi)容及計(jì)劃，明確實(shí)習(xí)目的和要求，告知聯(lián)絡(luò)方式，并確定小組負(fù)責(zé)人；

2、實(shí)習(xí)中期，檢查學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行交流;

實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)三位的具體情況，幫助同學(xué)學(xué)會(huì)集體分析問題、解決問題，學(xué)會(huì)神話專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在QQ群交流上，同學(xué)們都能積極參與，譚經(jīng)理，談體會(huì)。談感想，內(nèi)容是峰峰股。在交流過程中，我既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評。

同學(xué)們普遍認(rèn)為，實(shí)習(xí)期間安排有專業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)生的交流，不僅能夠幫助大家及時(shí)解決專業(yè)知識(shí)上多碰到的問題，同時(shí)也可以通過各種交流平臺(tái)來述說自己的經(jīng)歷感受，豐富了同學(xué)們的實(shí)習(xí)生活，同時(shí)也密切了師生的聯(lián)系，加強(qiáng)了師生的互動(dòng)溝通。

3、實(shí)習(xí)結(jié)束后，認(rèn)真批改和整理同學(xué)們上交過來的各種資料，實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)月總結(jié)、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定表等等。通過對大家所提交資料的認(rèn)真批改，我也能更好的了解學(xué)生們的實(shí)習(xí)生活，加深對每一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，對每一位實(shí)習(xí)學(xué)生給出實(shí)習(xí)評語，并打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此來作為考核大家實(shí)習(xí)過程的達(dá)標(biāo)情況。

三、對本次指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的評價(jià)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。同學(xué)們普遍認(rèn)為，這次實(shí)習(xí)是他們大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，應(yīng)該說達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀點(diǎn)評價(jià)。

1、通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍認(rèn)為在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己兩年來理論學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。比如，在工地從事施工員崗位實(shí)習(xí)的同學(xué)普遍認(rèn)為自己掌握了建筑工程施工的基本流程、施工方法、施工安全及質(zhì)量控制方法，同時(shí)也對各種施工規(guī)范都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)；從事設(shè)計(jì)崗位的同學(xué)則反映其通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)了自身的計(jì)算繪圖能力，熟悉了設(shè)計(jì)的基本流程，基本上能夠多種設(shè)計(jì)軟件獨(dú)立完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制工作，與此同時(shí)，對設(shè)計(jì)工程的各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等都相當(dāng)熟悉；

2、在實(shí)習(xí)工程中，絕大多數(shù)同學(xué)在實(shí)習(xí)單位以雙重身份完成了學(xué)習(xí)和工作雙重任務(wù)：他們像單位員工一樣上下班，完成單位工作，積極肯干，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；又以血神身份虛心好學(xué)，努力吸取實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)總結(jié)。

3、通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍認(rèn)為本次實(shí)習(xí)開闊了自己的事業(yè)，還結(jié)交了許多業(yè)內(nèi)評語，在一

起互相交流，互相促進(jìn)，從這些人身上學(xué)到了很多為人處世的方法，而這些在書上是難以學(xué)到的。

實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的現(xiàn)場動(dòng)手、組織和溝通能力，同學(xué)們認(rèn)得工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神普遍受到實(shí)習(xí)單位及指導(dǎo)人員的一致好評。在有的單位，實(shí)習(xí)學(xué)生對部分參與工程提出來自己的想法，做了需對實(shí)際工作，為實(shí)習(xí)單位的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。部分學(xué)生積極配合單位的工作，他們的實(shí)際工作績效對實(shí)習(xí)單位的工作起到了良好的促進(jìn)作用。

四、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的建議

由于學(xué)員及系部領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的高度重視、實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，建筑工程技術(shù)專業(yè)2008級(jí)畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績，但同時(shí)也反映出一些問題。

1、我們的專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐還有一段距離

從本次指導(dǎo)實(shí)習(xí)的過程來看，剛開始的時(shí)候有一些學(xué)生初到實(shí)習(xí)單位，而對新的工作環(huán)境的時(shí)候，往往不能夠把學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)和工地現(xiàn)場的具體工程結(jié)合起來，導(dǎo)致上手比較慢，沒有辦法及時(shí)開展工作，甚至有些無法適應(yīng)工地現(xiàn)場生活環(huán)境。這就從一個(gè)側(cè)面反映出我們的理論教育還存有一定的瑕疵。專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理好課堂教學(xué)也與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深化。

2、學(xué)生過于分散，難以做到對小野生經(jīng)常性現(xiàn)場指導(dǎo)

專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅關(guān)系著學(xué)分的取得，也是對課堂多學(xué)理論知識(shí)的初步實(shí)踐，對同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)工作都會(huì)產(chǎn)生莫大影響。可在目前的專業(yè)實(shí)習(xí)中卻存在一些問題，不如學(xué)生的實(shí)習(xí)單位過于分散，加上指導(dǎo)老師平時(shí)還要承擔(dān)校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，多以在指導(dǎo)實(shí)踐的過程當(dāng)中往往不能及時(shí)對每一位學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場到，指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通交流更多于各種交流平臺(tái)，這樣就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中所碰到的實(shí)際問題，指導(dǎo)效果就會(huì)大打折扣。

六、對畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的建議

畢業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力及綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力，以及增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力和就業(yè)競爭力的重要途徑，應(yīng)該是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)不可或缺的國度階段，對于保證和提高教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，具有十分重要的意義和作用。因此每一位學(xué)生都要充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的重要性，積極參與實(shí)習(xí)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)工程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，配合教師指導(dǎo)，聽從實(shí)習(xí)單位的安排，努力完成各種實(shí)習(xí)既定目標(biāo)。

1、運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，初步與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)和對社

會(huì)的適用性，使理論與實(shí)踐都有所提高，完成學(xué)校教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。

2、初步鍛煉和學(xué)習(xí)建筑工程實(shí)踐工作能力，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，為就業(yè)和將來的工作取得了

一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。也可使得一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。

指導(dǎo)教師：

2011年 月 日

第二篇：指導(dǎo)教師關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，它是學(xué)生將三年多來所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐和畢業(yè)論文緊密結(jié)合的環(huán)節(jié)。

本學(xué)期本人所帶畢業(yè)生7人，他們較好地完成了所要求的實(shí)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)從兩方面進(jìn)行總結(jié)。

一、積極方面

從實(shí)習(xí)單位反饋的信息看，學(xué)生能嚴(yán)格遵守學(xué)校對實(shí)習(xí)生的紀(jì)律規(guī)定，自覺遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，虛心向指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)師傅請教，體現(xiàn)了我校畢業(yè)生良好的素質(zhì)和積極態(tài)度。

另外，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，就畢業(yè)論文題目選定、材料數(shù)據(jù)搜集等問題咨詢請教，表現(xiàn)出較好的主動(dòng)性。

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解熟悉了一些管理環(huán)節(jié)和技能，并對實(shí)習(xí)單位的整體情況，乃至整個(gè)行業(yè)有了較為深切的體會(huì)，這對畢業(yè)論文撰寫和以后走上工作崗位有所幫助和指導(dǎo)。

二、有待解決的問題

1、個(gè)別學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。這些同學(xué)沒有從思想上對此次實(shí)習(xí)重視，認(rèn)為無所謂，可有可無。這造成在實(shí)習(xí)單位工作不積極主動(dòng)、賦閑無聊、不愿吃苦。

2、部分學(xué)生的實(shí)習(xí)單位選擇與畢業(yè)論文研究方向脫節(jié)較大。有兩方面的原因，一是學(xué)生較難尋找到合適的實(shí)習(xí)單位；二是部分學(xué)生的實(shí)習(xí)單位是其已簽訂就業(yè)合同的單位，而該單位與其所學(xué)專業(yè)不是同一行業(yè)。

3、指導(dǎo)教師很難對分散實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)和持續(xù)的監(jiān)控。

鑒于以上問題，我們應(yīng)在今后的實(shí)習(xí)工作安排中努力改進(jìn)，使學(xué)生能夠順利圓滿完成這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第三篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，2014級(jí)工程造價(jià)專業(yè)共47名學(xué)生，于2018年3月5日至5月4日，進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)。我作為工程造價(jià)專業(yè)的一名老師，負(fù)責(zé)本次實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

一、實(shí)習(xí)前期認(rèn)真動(dòng)員

實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要工作，它為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的可能，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)提供條件，因此，我們把實(shí)習(xí)作為幫助學(xué)生就業(yè)的一座橋梁，安排學(xué)生到他們可能就業(yè)的單位去實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前對學(xué)生做了實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，特別要注意角色的轉(zhuǎn)換，并強(qiáng)調(diào)了相關(guān)的注意事項(xiàng)。

二、實(shí)習(xí)過程中認(rèn)真指導(dǎo)

在實(shí)習(xí)正式開始前幾天，多次通知學(xué)生做好奔赴實(shí)習(xí)崗位的準(zhǔn)備并提出了實(shí)習(xí)要去。

在實(shí)習(xí)過程中每兩周統(tǒng)計(jì)一次學(xué)生是否正常實(shí)習(xí)，并解答學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的專業(yè)問題，同時(shí)督促學(xué)生按時(shí)完成階段性的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成果。

在實(shí)習(xí)中期，隨機(jī)抽取三位同學(xué)，進(jìn)行實(shí)地探訪，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的滿意程度及實(shí)習(xí)單位的反饋意見。經(jīng)了解，實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的滿意度較高。

在實(shí)習(xí)臨近結(jié)束時(shí)，提醒學(xué)生做好實(shí)習(xí)資料的填寫等相關(guān)工作。在學(xué)校返校后，組織實(shí)習(xí)總結(jié)，認(rèn)真聽取學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)匯報(bào)并打分。

三、在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作中的體會(huì)

總而言之，通過此次實(shí)習(xí)，學(xué)生們都長大了，他們懂得了團(tuán)結(jié)、懂得了忍耐、懂得了寬容、懂得了理解，也懂得了學(xué)校的良苦用心。我相信，這一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)使他們在今后的人生道路上走的更遠(yuǎn)，更好。同時(shí)，我也希望他們早日成為一名優(yōu)秀的造價(jià)工程師!

這次實(shí)習(xí)指導(dǎo)從各方面讓我自身得到了提高，是這份工作讓我體會(huì)到了，作為一名教師是需要具備那么多的東西，包括高度的責(zé)任心和一定的心理承受能力。作為我個(gè)人而言，還有很多欠缺的地方，需要不斷努力學(xué)習(xí)和思考，我堅(jiān)信不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)。這次實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作也讓我不斷地反思我們的教學(xué)工作：（1）通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步了解學(xué)生的理論缺陷和能力短板

我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中暴露出自己的專業(yè)知識(shí)還很欠缺。雖然專業(yè)課程學(xué)的確實(shí)不少，但距離實(shí)際的工作要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)踐方面也是如此，雖然通過平時(shí)的課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，感覺學(xué)會(huì)了很多東西，但距離實(shí)際操作還相差甚遠(yuǎn)。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生們都深有感觸，表示今后一定要加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。而作為教師，則應(yīng)該在教學(xué)中更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，平時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該多融入工程實(shí)踐問題，這是對自己以后的教學(xué)工作的改進(jìn)，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。

（2）在實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足

鑒于學(xué)生在實(shí)習(xí)中可能到各行各業(yè)的單位去實(shí)習(xí)，需要的是綜合能力，建議學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。該專業(yè)培養(yǎng)的是造價(jià)方面的應(yīng)用型人才，同時(shí)也是具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，具備健康的個(gè)性品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。鑒于此，在人才培養(yǎng)方案中及平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的版塊和具體內(nèi)容。

第四篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)09級(jí)0931，0933班15名學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作，實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們工作、生活，情況總結(jié)如下。

一、宣傳動(dòng)員，做好思想工作

頂崗實(shí)習(xí)是職校大三學(xué)生經(jīng)歷的一個(gè)重要過程，頂崗實(shí)習(xí)目的是，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際能力及待人接物溝通能力，獨(dú)立生活工作能力。為了使同學(xué)們能加深對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)前給15位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)的重要性，明確了實(shí)習(xí)的具體要求，要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，確保安全第一，特別強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，堅(jiān)持到底就是勝利，為后面實(shí)習(xí)工作的順利展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況

為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，實(shí)習(xí)初期，要求每個(gè)學(xué)生必須每周在大學(xué)城空間提交周志，沒落實(shí)單位的同學(xué)經(jīng)常電話聯(lián)系。為了全面了解學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，在QQ上與同學(xué)進(jìn)行了廣泛的接觸交流，加深了教師與學(xué)生的溝通，對生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。為了保證電話聯(lián)系可靠，自己保存每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話，便于隨時(shí)撥打，取得聯(lián)系；對于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話外，還要不斷想辦法，千方百計(jì)通過各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三、處理問題，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行

學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)問題，特別是學(xué)生面對工作的心理問題。為了解決好以上問題，我一直把了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作為重點(diǎn)工作之一，因?yàn)橹挥姓莆樟藢W(xué)生的實(shí)習(xí)情況，才能掌握實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，就及時(shí)調(diào)解，避免事態(tài)惡化。在交流時(shí)，多做學(xué)生的思想工作，幫助他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是年輕人必須俱備素質(zhì)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)鍛煉，接觸社會(huì)，提高自己的認(rèn)識(shí)，不要把報(bào)酬看到太重，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活、工作各種能力，使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多問題，只要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)解，一般都能較好的解決，從而保證實(shí)習(xí)工作順利開展。

四、實(shí)習(xí)匯總

1本次實(shí)習(xí)，15位學(xué)生的具體姓名和工作單位如下表所示：

這次畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作歷時(shí)5個(gè)多月。畢業(yè)生中8位同學(xué)工作于專業(yè)密切相關(guān)。15位學(xué)生以小組的方式撰寫的畢業(yè)論文，均與電子商務(wù)相關(guān)。由于之前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)論文必須基于實(shí)際的工作來撰寫，此次論文針對性較去年針對性大大加強(qiáng)，以往從大方向、大角度入手，不具貼身的、時(shí)效性強(qiáng)的論文沒有出現(xiàn)，論文總體質(zhì)量得到保證。

在論文寫作的創(chuàng)新方面，15位學(xué)生態(tài)度都很端正，論文基本都按照教師的要求來撰寫。注重格式，整體上都以自己工作中的所見和感受為出發(fā)點(diǎn)，理論性的文字出現(xiàn)較少，同時(shí)從論文中可以看出學(xué)生確實(shí)對與工作有所看法，并能提出一些有針對性的建議。此次論文分組及論文題目如下表所示：

本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)學(xué)生能順利實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評語評價(jià)，也是必須完成的一個(gè)任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評語能客觀公正，除了我前階段要對每一個(gè)學(xué)生深入了解及時(shí)收集、掌握他們每一份實(shí)習(xí)資料外，還要對同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給出實(shí)習(xí)成績，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。

第五篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱

公共事業(yè)與法律系2011屆畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱

一、實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生的政治思想、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、工作能力和身心素質(zhì)進(jìn)行綜合培養(yǎng)和檢驗(yàn)的教學(xué)形式。

公共事業(yè)管理專業(yè)和社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生要通過實(shí)習(xí)，將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與公共事業(yè)管理工作（社區(qū)管理工作）緊密結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)工作技能，增強(qiáng)未來參加工作的適應(yīng)性，培養(yǎng)其認(rèn)真、良好的工作習(xí)慣和工作態(tài)度，為畢業(yè)后從事公共事業(yè)管理（社區(qū)管理）工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，了解有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)情況，找出自己的素質(zhì)、能力方面與社會(huì)需求之間的差距，明確今后努力的方向，同時(shí)，為畢業(yè)論文的寫作積累資料和實(shí)踐素材。

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生要通過實(shí)習(xí)，了解我國法律工作的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)法律工作人員的立場、觀點(diǎn)和工作方法，學(xué)習(xí)法律工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)運(yùn)用黨和國家的政策和法律分析問題和解決問題的能力，提高自己的溝通能力和職業(yè)道德素質(zhì)，為盡快完成從學(xué)習(xí)崗位到工作崗位的過渡奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)單位的安排，選擇以下實(shí)習(xí)內(nèi)容中的一個(gè)或幾個(gè)方面：了解公共事業(yè)發(fā)展概況、相關(guān)政策、方針和法律規(guī)范、管理體制、管理機(jī)構(gòu)；了解公共事業(yè)管理方面的具體業(yè)務(wù)工作內(nèi)容、流程等；了解公共事業(yè)管理過程中的工作方式、工作技巧，鍛煉和積累處理公共事務(wù)的綜合協(xié)調(diào)能力；熟悉各種公文的格式和寫作要求，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作及辦公自動(dòng)化的技能；從事人力資源的開發(fā)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)和相關(guān)輔助工作；在實(shí)習(xí)單位承擔(dān)管理及其他相關(guān)業(yè)務(wù)工作。

社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生要通過實(shí)習(xí)，鍛煉與培養(yǎng)管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)、基本能力，使其具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力以及一定的組織、協(xié)調(diào)、管理與合作交往的能力；掌握社區(qū)管理與服務(wù)的基本技能、方法，為畢業(yè)后能較好地從事社區(qū)服務(wù)與管理工作做好準(zhǔn)備。

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生要通過實(shí)習(xí)，了解辦案的基本程序和基本要求，熟悉偵查、批捕、起訴、審判、執(zhí)行、辯護(hù)、非訴訟代理、合同的起草與審查等基本法律實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)?；緦W(xué)會(huì)記錄、閱卷、調(diào)查、取證、寫起訴書、辯護(hù)詞、代理詞以及其它法律文書。

三、實(shí)習(xí)要求

1、實(shí)習(xí)單位 公共事業(yè)管理專業(yè)的實(shí)習(xí)單位為：行政機(jī)關(guān)、具有公共服務(wù)職能的企業(yè)、事業(yè)單位各部門、社會(huì)中介組織、基層自治組織等。

社區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)的實(shí)習(xí)單位為：政府派出機(jī)構(gòu)、社保部門、社區(qū)、基層社會(huì)自治組織等社會(huì)工作機(jī)構(gòu)。

法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)單位為：各級(jí)公檢法機(jī)關(guān)、政府法制部門、律師事務(wù)所、法律服務(wù)所、企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、高校及科研單位等。

原則上由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后前往相關(guān)單位實(shí)習(xí)；在學(xué)生無法聯(lián)系到合適的實(shí)習(xí)單位的情況下，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)單位一經(jīng)確定，不得隨意變更。實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)將實(shí)習(xí)單位、單位地址、郵政編碼、聯(lián)系電話于實(shí)習(xí)開始后的7日內(nèi)通知指導(dǎo)教師。

2、實(shí)習(xí)時(shí)間

共計(jì)4周，時(shí)間：2011年2月28日至3月27 日。

3、實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告主要包括實(shí)習(xí)情況介紹、業(yè)務(wù)收獲和實(shí)習(xí)總結(jié)三大部分。

實(shí)習(xí)情況介紹部分應(yīng)包括實(shí)習(xí)日志、主要工作等內(nèi)容（不少于1500字）；業(yè)務(wù)收獲部分應(yīng)結(jié)合所從事的具體工作或所辦理的具體案件進(jìn)行分析，總結(jié)其中存在的問題，并結(jié)合理論知識(shí)來解決這些問題（不少于3000字）；實(shí)習(xí)總結(jié)部分要求學(xué)生對自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作感悟進(jìn)行歸納總結(jié)（不少于1500字）。

實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、文理通順、行文規(guī)范，一律用A4紙打印。

4、實(shí)習(xí)鑒定

學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表，由實(shí)習(xí)單位填寫鑒定意見并加蓋單位公章。實(shí)習(xí)結(jié)束后將該表上交指導(dǎo)教師歸檔。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績考核

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績考核的機(jī)構(gòu)是系畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組；

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績評定的基本依據(jù)是：（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表；（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告；（3）指導(dǎo)教師的評價(jià)；（4）實(shí)習(xí)紀(jì)律遵守情況。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績各組成部分的權(quán)重如下：畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告為0.5，畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表為0.2，指導(dǎo)教師評價(jià)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)為0.3。

3、畢業(yè)實(shí)習(xí)成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)記分制評定。評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：能很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)總結(jié)，并能運(yùn)用學(xué)過的理論對某些問題加以分析，并有某些獨(dú)到見解。實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。良好：能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的全部要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)的總結(jié)。實(shí)習(xí)態(tài)度端正，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。

中等：達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的主要要求，實(shí)習(xí)報(bào)告能對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較全面的總結(jié)，學(xué)習(xí)態(tài)度基本正確，實(shí)習(xí)中無違紀(jì)行為。

及格：實(shí)習(xí)態(tài)度端正，完成了實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的基本要求，能夠完成實(shí)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容基本正確，但不夠完整、系統(tǒng)。

不及格：有下列情況中的任何一項(xiàng)者，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績?yōu)椴患案瘢?/p>

（1）擅自變更實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)時(shí)間者；

（2）實(shí)習(xí)開始后一周內(nèi)不打電話告訴指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)單位者；（3）實(shí)習(xí)單位及指導(dǎo)教師的評價(jià)為不合格者；（4）嚴(yán)重違反文明規(guī)范，有損于工大學(xué)生形象者；（5）不按時(shí)上交實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)報(bào)告者；（6）實(shí)習(xí)報(bào)告結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞、錯(cuò)誤明顯者；（7）弄虛作假，欺騙指導(dǎo)教師和畢業(yè)指導(dǎo)小組者；

（8）系畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)為的其它屬于成績不及格的情形。

五、實(shí)習(xí)紀(jì)律

1、服從系畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組的各項(xiàng)安排，未經(jīng)指導(dǎo)小組許可，不得變更實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位；

2、遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律制度，不得曠工、遲到、早退。生病、有重要事情必須向?qū)嵙?xí)單位和指導(dǎo)教師雙方請假。

3、遵守國家法律法規(guī)，遵守各項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范。不準(zhǔn)參與賭博、收禮、行賄等一切違法犯罪活動(dòng)；

4、遵守各項(xiàng)文明規(guī)范，尊重實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師及其他工作人員。

5、注意人身安全和交通安全，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位有關(guān)規(guī)章制度。

6、凡違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的，視情節(jié)輕重進(jìn)行批評教育并書面報(bào)系，直至停止實(shí)習(xí)，限期返校，報(bào)學(xué)校處理。

六、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)

系畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間的管理及畢業(yè)實(shí)習(xí)的成績評定。系畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組：組長：張慶俠

副組長：張永翊

成員：杜穩(wěn)靈

張武軍

劉建昰

2011年1月10日

公共事業(yè)與法律系