第一篇：安德的游戲讀書心得

《安德的游戲》讀書心得

《安德的游戲》算是我接觸的第一部科幻小說，剛剛拿到這本書的時候心里挺郁悶的——它應(yīng)該不是我喜歡的類型。

一天下午，手頭的事情處理完之后拿起來歲遍翻了一下，竟然發(fā)現(xiàn)自己被他吸引了，被主人公安德的命運(yùn)吸引了——這個生來就背負(fù)著使命的家伙，將會經(jīng)歷些什么？？

“多余的孩子”從出生他的命運(yùn)就已經(jīng)被注定，這是一個計(jì)劃還是一個陰謀？？只是在我看來無論是計(jì)劃還是陰謀這對于一個鮮活的生命個體來講在一定程度上都是一種悲劇吧。從命中注定性情“殘暴”的哥哥彼得，到在班級里被別人排斥的“監(jiān)視器”，安德扎起最初更多的是同情，同情他的遭遇，同情他不能像其他的孩子那樣有一個無憂無慮的童年，這一切都源于他身上被賦予的那份崇高的使命，而這，在某些方面有引起了我強(qiáng)烈的共鳴——我們從下努力刻苦的學(xué)習(xí)，在書本與試卷中埋沒的那一個個原本天真爛漫的日期日落、花開花落。

無論在家庭、學(xué)校還是在后期的軍校，安德注定是一個孤獨(dú)行走孤獨(dú)戰(zhàn)斗的人，他的周圍沒有任何可以尋求幫助的人，即使有，也會變得沒有。安德只能不斷的使自己變得強(qiáng)大，不斷的成長不斷的適應(yīng)他周圍不斷變化的環(huán)境，而這正合格拉夫上校的心意，畢竟這在他看來是最能將安德培養(yǎng)成一個符合國際艦隊(duì)需要的天才的最好途徑。

當(dāng)格拉夫上校來接年僅6歲的安德去國際艦隊(duì)學(xué)校報到的時候，安德的一句“我不想去，但我會去的”戳到了我的淚點(diǎn)，在旁邊寫下“For what?”是的，一個6歲的孩子，一個本該在媽媽懷里哭泣的孩子，說看這樣一句話？安德為什么要求？為了那個無比遙遠(yuǎn)甚至荒唐的使命還是因?yàn)樗麆e無選擇？？我傾向于后一個答案，對這個不公平的現(xiàn)實(shí)痛恨無比。被看重VS被孤立

安德離開了那個雖不溫暖但仍有牽掛的家，來到了這個毫無溫暖充滿未知的訓(xùn)練學(xué)?！@個使命與磨難同時開始的地方。我可以深深的感受到安德的恐懼與無助，而這一切都在促使安德更加的謹(jǐn)慎，更多的思考更快的成長。

戰(zhàn)斗學(xué)校不斷的將安德放在極限的環(huán)境當(dāng)中，逼著他自己不斷的成長與進(jìn)步。不管是把他提拔到火蜥蜴戰(zhàn)隊(duì)還是更換到野鼠戰(zhàn)隊(duì)，安德總是被拔苗助長著，而安德也在努力的寄去著更多的能量，不斷地適應(yīng)新的環(huán)境并成長著，這個天才成長的道路注定與眾不同。書還沒看完，不知道最后安德的命運(yùn)到底如何，應(yīng)該是按照格拉夫上校的心意成了卓越的軍事天才，打敗了蟲人完成了偉大的使命，而這一切的辛酸與內(nèi)心的苦只有他自己才能體會了吧。

想了一下人生，你可以自由自在的按照自己的心意而活，自然的成長；也可以為著某個使命經(jīng)歷各樣的磨難最終取得真經(jīng)，不同的人會有不同的選擇，到底怎樣的人生才是完美的？不同的人有不同的答案吧。

想了一下走出校園踏入社會的我們，這個不完美卻真實(shí)的社會會給我們準(zhǔn)備怎樣的挑戰(zhàn)？面對這一切與我們最初“夢想”相差如此之大的現(xiàn)實(shí)，我們又該以怎樣的心態(tài)去面對？ 向安德一樣，堅(jiān)毅、勇敢、忍耐積極去面對人生的各樣風(fēng)浪還是怨天尤人每天為著這個世界的不完美而苦惱？

加油吧，少年！如果你的身上背負(fù)著某種使命就積極勇敢的抗起他，最起碼也不辜負(fù)了那使命。生命中有許多的磨難，但總不能因這這些磨難而停止了生存的腳步！借用六小齡童一句話：苦練72變，笑對81難！與君共勉。

第二篇：安德的游戲 讀后感

科幻電影鑒賞期末作業(yè)

《安德的游戲》觀后感

《安德的游戲》（Ender’s game）這部電影原改編自美國著名科幻小說作家奧森??斯科特?卡得的原名小說作品。這部小說作品發(fā)表于1985年，曾經(jīng)獲得過“星云”獎和“雨果”獎，而《安德的游戲》這部電影則是由著名導(dǎo)演加文·胡德執(zhí)導(dǎo)的。原著小說能夠同時獲得科幻文學(xué)史上的兩個最高獎項(xiàng)，這也說明了其對科幻未來世界的奇思妙想和小說對人性的深挖，極具哲理。而電影《安德的游戲》很好地將這種在科幻題材電影中難得可貴的嚴(yán)肅主題做了最忠實(shí)的還原。在電影中探討了一種具有批判性又很適時的思想，例如領(lǐng)導(dǎo)力的真正意義善與惡之間的平衡以及發(fā)動戰(zhàn)爭的原因?？偟膩碚f，我覺得這是一部一部比較有思想的電影，看完之后讓我沉思了好久。

這部電影主要是講述了一個這樣的故事，在遭受蟲族（一個外星物種）的侵略性攻擊之后，人們花費(fèi)數(shù)年的時間去培育新的一代天才，并將他們訓(xùn)練成為優(yōu)秀的戰(zhàn)士以抵御蟲族的再次攻擊。故事的主人公安德?維京在這些天才中脫穎而出，成為了最亮眼的指揮官，并在不知情的情況下指揮人類的部隊(duì)消滅了蟲族的整個星球。

剛開始在學(xué)校，安德是一個很瘦弱的小男孩，經(jīng)常被在訓(xùn)練營的同學(xué)伯納德和哥哥欺負(fù)。但安德不是一個軟弱的人，在被同伯納德欺負(fù)到忍無可忍的時候，他選擇奮起反擊，狠狠地教訓(xùn)那位欺負(fù)他的同學(xué)。單純不借助武器的面對面單挑，單薄的安德不可能是伯納德的對手。安德在戰(zhàn)勝伯納德的時候就體現(xiàn)了他的機(jī)智和冷靜，先是示敵以弱，在伯納德措不及防的情況下借助工具狠狠地打擊了伯納德。我很欣賞安德的這種機(jī)智，其實(shí)很多時候在現(xiàn)實(shí)中處理問題，我們都應(yīng)該采取安德式的行為。一時的示弱不能代表軟弱，潛伏尋找致命的一擊，在對手措不及防的情況下給他狠狠的一擊。在正面對碰不及敵人的時候我們應(yīng)該學(xué)會避其鋒芒，懂得擊其弱點(diǎn)。

之后，安德被格拉夫帶到一所建立在軌道空間上的戰(zhàn)爭學(xué)院上。為了訓(xùn)練安德的領(lǐng)導(dǎo)能力，格拉夫從一開始就將安德捧成第一人，并讓其他人了解指揮官只有一名，讓其他人對安德產(chǎn)生嫉妒，之后安德便被孤立了。這樣的逆境沒有讓安德低頭，憑借著他對人性不可思議的理解，他很快就重新獲得了友誼。與此同時，緊張的戰(zhàn)爭訓(xùn)練，各種理論課、搏擊課、戰(zhàn)斗實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練讓安德快速地成長起來。尤其是在零重力的戰(zhàn)斗教室里進(jìn)行的激光訓(xùn)練更體現(xiàn)了他出色的戰(zhàn)術(shù)和體能。在不久之后，安德晉級到遙遠(yuǎn)星球的軍官學(xué)校深造，并由在多年之前曾經(jīng)打敗蟲族、才華橫溢的指揮官馬澤?雷汗進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。安德的能力很快獲得了提升，在模擬對戰(zhàn)中的表現(xiàn)越來越出色。格拉夫和雷汗都很清楚蟲族很快將再次對地球進(jìn)行下一次的攻擊，為了抵御蟲族的侵略，他們加強(qiáng)了對安德的訓(xùn)練。在一次終極測試中，安德以消耗近乎整個艦隊(duì)的代價摧毀了整個蟲族生存的星球。萬萬沒想到的是，這并非是一次測試，這是一次真實(shí)的指揮游戲。安德玩的不是一場游戲，而是一場人類與蟲族對抗的星際大戰(zhàn)。而最后，蟲族的整個星球，蟲族的整個族群都可能毀在了安德手中。

這時候，我覺得電影的精華部分出來了。在對戰(zhàn)爭的結(jié)果進(jìn)行評價的時候，不同的人懷著不一樣的態(tài)度。一派是以格拉夫和雷汗為主的派別，他們始終認(rèn)為，蟲族是人類生存的潛在威脅，而為了消除威脅，我們應(yīng)該斬草除根，消滅整個外星族群。他們看中的是戰(zhàn)爭勝利的結(jié)果，不看中戰(zhàn)爭勝利的方式。而另外的一派是以安德為主的派別，他們認(rèn)為戰(zhàn)爭的目的不是盲目的消滅敵人。我們應(yīng)該注重和平共處，敵人或許可以成為朋友。當(dāng)我們總把把別人當(dāng)成敵人，總想著去消除敵人的時候，敵人連退步和妥協(xié)的機(jī)會都沒有了。還有更為重要的是，他們認(rèn)為勝利的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。有時候，我們可以把敵人轉(zhuǎn)化為朋友，這種勝利的方式比消滅敵人更好。

科幻電影鑒賞期末作業(yè)

看到這里的時候，我思考了很多。兩種看法，我更傾向于后者。對于電影中的那種血腥的勝利，真的是我們最想要的結(jié)果么？雖然他們戰(zhàn)爭的目的是為了和平，但是主動出擊的地球不對不像是一名自衛(wèi)者，這是一名侵略者的行為。《安德的游戲》在預(yù)告片中也曾經(jīng)暗示了戰(zhàn)爭的本質(zhì)不是一場游戲，其背后的倫理觀更值得我們深思。看完這一段，我不由自主地想起了現(xiàn)實(shí)社會中的某些國家，總是接著維護(hù)世界和平的借口到處發(fā)動戰(zhàn)爭。其中給那些無辜人民帶來的損傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于平定威脅的收益。戰(zhàn)爭不是一場游戲，我們很多時候要學(xué)會換位思考。如果現(xiàn)實(shí)生活中真的存在外星物種，我們在對待他們的時候，真的是要毫不保留地進(jìn)行毀滅么？而對待某些國家口中的恐怖分子，真的是憑武力正面對抗就能消滅其根源么？我認(rèn)為理解他們比正面地去對抗他們更好。像電影中對待蟲族人類不分青紅皂白就開始攻擊的行為我是不認(rèn)同的。人類沒有盡全力去理解蟲族這個族群，獲取與他們交流的機(jī)會，這就是一個錯誤的決策。雖然最后人類獲得了最后的勝利，但是這種勝利的味道總是含著一種苦澀感。理解能給對立的雙方帶來和平的解決方式，帶來一種不一樣的勝利。就像電影中安德說的那樣：“當(dāng)你真正了解他們的時候，你也會愛上他們?！崩斫夂芏鄷r候能給我們帶來不一樣的勝利。

戰(zhàn)爭的本質(zhì)不是一場游戲，這是電影想表達(dá)的另外一個主題。在電影里面，安德以一場游戲的形式結(jié)束了一場戰(zhàn)爭。貌似這像在說戰(zhàn)爭就如同一場游戲一般，來的快去的快，不用思考很多都能隨意進(jìn)行。實(shí)質(zhì)上電影表達(dá)的是另外的一種思想，戰(zhàn)爭的本質(zhì)不僅僅是一場游戲，我們不能隨意對待一場戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果也不是如同游戲那樣，只有勝利和失敗，在戰(zhàn)爭的背后還有很多的倫理道德觀值得我們深思。就像在我們的現(xiàn)實(shí)生活中一樣，戰(zhàn)爭讓很多家庭支離破碎，讓很多兒童失去了父母。這原本就是一種不公平的剝奪。在電影中，我們還可以留意到，那些被選出來的天才兒童，在戰(zhàn)爭之后他們能獲得的是什么呢？戰(zhàn)爭不是一場游戲，現(xiàn)實(shí)世界和虛擬的世界總是存在著或多或少的不同。在戰(zhàn)爭結(jié)束之后，孩子們的童年會變成如何，他們還會有童真嗎？他們的手上，沾滿了蟲族的血。就像安德在片末的時候所表現(xiàn)出來的那樣，他為自己滅了整個族群而深感罪惡，心靈也受了很大的傷害。戰(zhàn)爭結(jié)束了，能給這些孩子留下來的是什么樣的童年。現(xiàn)實(shí)生活中的戰(zhàn)爭，給兒童們留下來的童年也同樣是悲慘的。為此，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎對待戰(zhàn)爭，因?yàn)閼?zhàn)爭不是一場游戲。

《安德的游戲》這部電影對比與之前很多關(guān)于科幻未來戰(zhàn)爭的電影，他有著屬于自己的鮮明特色。首先，在對人物故事的描述方面，這部電影遵循了原著小說的描述，著重描寫了主人公的心理想法，并希望通過主人公的心理描述去表達(dá)電影的思想，表達(dá)出原著作者對善惡平衡之間的哲理性爭辯和思考。再者，這部電影里面應(yīng)用了最新的特效，使得整部電影的畫面讓人看得覺得非常舒服，唯美的畫面給電影增色了不少。另外，導(dǎo)演在選擇主角的時候也選得非常好。電影中高高瘦瘦，有著一雙靈動的大眼睛的小男孩非常符合原著描述的那個主角。他們給人的感覺就是一種外表柔弱，內(nèi)在堅(jiān)強(qiáng)而且機(jī)智。

當(dāng)然，這部電影也是存在著一些不足的。比如在他的人物描述方面，主人公的學(xué)習(xí)進(jìn)展太快了，原著中一些原本很好的斗智斗勇的場面和主人公的心理不斷的掙扎變化都不能完美地展現(xiàn)出來。還有，電影為了把故事壓縮在兩個小時內(nèi)，不得不把原著中的四年發(fā)展歷程改為一年的學(xué)習(xí)歷程，這無疑讓我們這些觀賞者失去了對原著的清晰了解，畢竟原著是一部獲得了兩個科幻小說界最高榮譽(yù)獎的作品。這部作品還是很值得我們?nèi)テ肺兜?。但無論如何，導(dǎo)演加文·胡德還是比較好地向我們展示了《安德的游戲》這部作品，也讓我們對它有了一個較清晰的初步認(rèn)知。我認(rèn)為這是一部比較好的科幻題材作品，值得一看。

第三篇：《安德的游戲》讀后感

《安德的游戲》讀后感1

《安德的游戲》這本書在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書，而且去年寒假時，我也去電影院看了這場電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個男孩，媽媽總說“真正高智商的孩子不是在逗動物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了？”。我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽媽媽這些話。

夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時，我的大腦中就會出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時代，他是如何讓成為一名領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲族進(jìn)攻的統(tǒng)帥？書中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆?，姐姐善良和溫柔，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被送往太空中的“?zhàn)斗學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。

在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒有朋友，沒有溫情，沒有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死?？墒撬埠軆?nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺?，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲族作斗爭。

我也認(rèn)識到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲和動物，也很有愛心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲和動物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時，我也能拯救。

《安德的游戲》讀后感2

那已經(jīng)是很久以前的事兒了。

學(xué)校在教育園地里發(fā)表了一堆推薦書目，老媽飛一般瀏覽后將單子遞給了我。我也是筆走如飛——在紙上把吸引人的題目紛紛勾了出來。紙又傳到張阿姨手里，剎時，鼠標(biāo)飛點(diǎn)，提交帳單，搞定。漫長的“天荒地老、?？菔癄€”等級的時間之后，一大包裹呈現(xiàn)在眼前。

嘿，書來了!

從那時起，我才逐漸了解英國作家羅爾·達(dá)爾的作品，接觸了楊鵬有趣的《裝在口袋里的爸爸》系列叢書……唯一一本被我遺忘在角落里的書，書名叫做——《安德的游戲》。

一開始我還以為是一本科學(xué)游戲類的書，所以豪不猶豫地選擇了它，一翻才知道，只是一本小說罷了?？戳藥醉?，沒興趣便合了書。

呵，當(dāng)時沒興趣在我看來很正常了。

本書主人公安德，是一個社會的多余者。因?yàn)楫?dāng)時的法律規(guī)定，每個家庭最多只能擁有兩個孩子，但是偏偏安德——是一個“老三”。盡管如此，他的爸爸媽媽還是非常愛他的。

他的哥哥彼得經(jīng)常打罵安德——當(dāng)然是專門挑父母不在場的時候。在這個時候，彼得的妹妹——也是安德的姐姐——就會盡全力地保護(hù)安德，也絲毫不畏懼彼得的恐嚇，一直等到父母回來。

此時的人類正和另一個星球上的蟲族陷入全局僵局。據(jù)探測，它們那里的科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)比地球強(qiáng)大，并且很有可能攻擊過來。當(dāng)局之下，聯(lián)合國已經(jīng)在外太空建設(shè)了一所戰(zhàn)斗學(xué)校。學(xué)員從全人類中篩選出最有潛力的人群，而安德也成功加入了這支隊(duì)伍。在戰(zhàn)斗學(xué)校里的安德會成為一個什么樣的人?他會再次見到他朝思暮想的父母嗎?他會改變自己，成為一個堅(jiān)強(qiáng)的人嗎?一切的一切，都在——《安德的游戲》。

本書的扉頁，寫著作家楊鵬的一段話：“我曾經(jīng)向無數(shù)人無數(shù)次推薦這本書，現(xiàn)在向你推薦一次，未來還要向N人推薦N次……”沒錯，我從來沒有向別人推薦過它，今天，我很嚴(yán)肅地向你——或是你們——推薦這本書。

它，說是科幻小說，它更是，更是一篇——對我來說(說不定也對你們來說)——勵志小說。

《安德的游戲》讀后感3

寒假里，老師讓我們選讀幾本書，我閱讀的是——《安德的游戲》。一開始我還有點(diǎn)厭惡，有點(diǎn)看不懂。但后來我耐著性子讀了幾面后，就被里面的故事情節(jié)深深的吸引住了……

先介紹一下，這是一本科幻小說，是美國著名作家奧森·科斯特·卡德寫的，《安德的游戲》是他的優(yōu)秀作品之一。

《安德的游戲》講述了主人公安德·維京6歲就進(jìn)入“戰(zhàn)斗學(xué)校”學(xué)習(xí)，肩負(fù)著打敗蟲族的重任，他九歲當(dāng)上站隊(duì)長，經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，安德以超凡的作戰(zhàn)天賦，讓大家對他刮目相看，并提前進(jìn)入了指揮學(xué)校。一次一次的模擬訓(xùn)練都在考驗(yàn)著安德的意志力和忍耐力。他幾乎處于崩潰邊緣時，大戰(zhàn)以安德完全沒有想到的方式開始了……

書中安德面對教官和學(xué)長的不公平，他從不放棄，面對壓力，他選擇忍耐再忍耐，堅(jiān)持再堅(jiān)持!面對教官對他的孤立，他不畏懼，不退縮。面對孤立，他選擇了獨(dú)立。

故事最終，安德得知他所經(jīng)歷的所有的練習(xí)都是真實(shí)的戰(zhàn)爭。他殺害的是一條條鮮活的生命，他的戰(zhàn)友一個個離他而去。他的每一個命令都掌握著敵我的生命，每一顆子彈都在收割著……他崩潰了。

《安德的游戲》讓我們學(xué)到了他身上的許多閃光點(diǎn)——忍耐、堅(jiān)持和獨(dú)立。

或許因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，我們往往會因?yàn)橐恍┬〖?xì)節(jié) 而大 發(fā)雷霆。但對比安德面對的壓力，我們這些又算得了什么呢?既然安德都能忍耐，那我們?yōu)槭裁床粫W(xué)著適當(dāng)?shù)娜棠鸵幌履?

安德會堅(jiān)持，這也是閃光點(diǎn)。堅(jiān)持就是勝利，我們常常會聽到這些話，但我們真的做到了嗎?安德他受學(xué)長欺負(fù)，他堅(jiān)持下來;受教官孤立 ，他堅(jiān)持下來。

獨(dú)立是另一點(diǎn)，由于時代進(jìn)步，我們不少人過得是衣來伸手，飯來張口的生活，但即使這樣我們也要學(xué)會獨(dú)立。安德正是因?yàn)楠?dú)立才讓他明白，戰(zhàn)斗時自己沒有后援，讓想活著，一切就只能靠自己。要么大獲全勝，要么流離失所。

由此，我由衷地對安德表示敬佩，他教會了我忍耐、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏，正如他在書中表現(xiàn)的那樣————不屈不撓。

《安德的游戲》讀后感4

人生是要拼搏的，只有不怕強(qiáng)權(quán)、壓力，才能成為一個成功的人?！栋驳碌挠螒颉分v述了人類為了抵抗未來無形的危險，國際艦隊(duì)開始尋找智商高于正常人的天才兒童，并把他們塑造成艦隊(duì)的指揮官。而安德就是眾多候選人之一。安德在戰(zhàn)斗學(xué)院里披荊斬棘，勇往直前，不管在哪個戰(zhàn)隊(duì)里，他都表現(xiàn)出色，并且進(jìn)步非?？欤痪帽愠蔀榱藨?zhàn)隊(duì)長，又被破格成為指揮官，11歲又以游戲的形式打敗了蟲族。

書中并沒有任何評價安德的話語，但讀完這本書后，不難看出安德的閃光點(diǎn)：

不屈不撓。在那時，美國實(shí)行“計(jì)劃生育”，一家只能生兩個孩子，因此排名第三的安德成為了被別人欺負(fù)的對象。他沒有退縮，反而用自己的方法對欺負(fù)他的人反抗。他的這個特點(diǎn)被在地球的安德森上校看到，并最終把他送入了戰(zhàn)斗學(xué)院。

機(jī)智。安德做事習(xí)慣從不同角度解決問題。在戰(zhàn)斗學(xué)校，每個人都有一臺電腦，電腦里安裝了一個游戲，游戲里有一個關(guān)卡，名叫“巨人的飲料”。戰(zhàn)斗學(xué)校里除了程序員以外，沒人能打通關(guān)。

但是安德不同，他沒有去猜無論如何都會死的飲料，而是用不同的更巧妙的方法順利通關(guān)，到達(dá)了下一關(guān)——仙境。還有一次，安德的戰(zhàn)隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對手是榜上有名的蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)。安德他們演習(xí)還沒開始時就分析好了對手的行為模式，蜈蚣戰(zhàn)隊(duì)采用了老一套的編隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，安德他們在對方?jīng)]進(jìn)入大門時就凍住了對方7個人。他用實(shí)力和智慧證明了自己，讓周圍的高年級學(xué)生不敢說三道四。

堅(jiān)持。安德面對教官的一次次刁難與孤立，并沒有退縮，也并沒有放棄，堅(jiān)持就是勝利。面對比自己年長強(qiáng)壯的邦佐的威脅，安德并沒有害怕，沒有屈服，并且以冷靜和機(jī)智打敗了邦佐，樹立起自己的威信。

善良。當(dāng)安德知道這些“游戲”都是真實(shí)的戰(zhàn)斗時，知道每一架“無人機(jī)”底下都有人時，當(dāng)知道每發(fā)子彈打中的都是蟲族實(shí)體時，安德的精神崩潰了，索性當(dāng)個植物人，拒絕思考，拒絕交流。但最終，他開始反思，每一次的“模擬戰(zhàn)爭”中自己是否可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮，是否可以和蟲族和平共處，最后遨游在宇宙中，為蟲族找個合適的家。

讀完這本書，我要感謝安德，因?yàn)樗虝宋胰棠汀ⅹ?dú)立、堅(jiān)強(qiáng)以及拼搏。這本書令我受益匪淺。

《安德的游戲》讀后感5

《安德的游戲》記敘了一個孩子的英雄事跡。

這個孩子叫安德魯·維京，但是有個更好聽的名字安德·維京。翻譯過來就是終結(jié)者的意思，恰恰與這位小英雄相符合。故事發(fā)生在未來，是一個讓我們深不可測的東西。作者無盡的想象時我由衷敬佩。我認(rèn)為安德是個天才而作者更是一個。

天才對于我們這種平常人來說根本感受不到。天才就像安德一樣可以拯救世界；就像著作者一樣可以塑造未來。可作者心聲和安德的心聲又是什么？他們的心口永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的是被孤立。故事中安德處處是這樣，也是處處被教官安排成這樣。

像安德這樣的天才就是怎樣面對被孤立的？只有自己頑強(qiáng)起來堅(jiān)硬起來獨(dú)立起來，才能消除那些誹*欺凌與排擠。

天才終究是天才，他們會克服這種困難，他們會為自己的心靈而忍耐，世界也是一次又一次在他們手中挽回。

我是一個普通人，我不是天才。我也感受不到被鼓勵被欺凌。但是這本書告訴了我許多我此生也無法體會的內(nèi)容。它反而更加激勵我，讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)讓我學(xué)會足智多謀。安德是這樣得以生存，更不是天才的我們難道不也是嗎？

我像安德一樣，我也要不斷地學(xué)習(xí)不斷的承受更重的壓力。這股壓力可能會將純樸善良的心地變得黑暗。但是我們依舊會崇尚這種純樸的心靈。這就是人類與蟲族不同之處。不管是過去現(xiàn)在未來蟲族依舊是我們的手下敗將。人類會忍耐思考與獨(dú)立?？墒仟?dú)立這種本能只是我們現(xiàn)代人所缺少的。

我們中的不少人從小就過著衣來伸手，飯來張口的生活，因此我們往往欠缺一種獨(dú)立意識，這是非常危險的，在殘酷的社會競爭中，缺乏獨(dú)立意識往往意味著將被淘汰，道理人人都懂，父母不可能陪伴我們一生，總有一天跌倒了你只能自己爬起來。培養(yǎng)獨(dú)立性，就是培養(yǎng)競爭力，這是非常重要的環(huán)節(jié)。

即使黑暗勢力在強(qiáng)大，學(xué)會獨(dú)立生存頑強(qiáng)與困難抗?fàn)幍娜艘膊粫粨艨?。就算那個人很普通不像安德是個天才，也沒有阻礙他克服黑暗勢力的決心。

《安德的游戲》讀后感6

《安德的游戲》這本書在我的大腦中記憶尤為深刻，因?yàn)榧抑杏羞@本藏書，而且去年寒假時，我也去電影院看了這場電影，尤其是媽媽的嘮叨讓我不得已記下他，安德—這個男孩，媽媽總說“真正高智商的孩子不是 在逗動物玩，而是利用的自己的高智商如何在一層層關(guān)卡里脫穎而出拯救地球，為了戰(zhàn)斗在努力掌握高科技，想想你自己，把高智商運(yùn)用在哪兒了？”.我雙手捂著自己的耳朵，不愿聽媽媽這些話。

夜晚，當(dāng)我靜靜躺在床上時，我的大腦中就會出現(xiàn)安德，我好崇拜安德，喜歡這個和我年齡一樣的小男孩，他的智力、手段、胸懷把我深深吸引了，他勇敢的精神都是讓我學(xué)習(xí)的。在他的時代，他是如何讓成為一名 領(lǐng)導(dǎo)地球戰(zhàn)士、抗擊強(qiáng)大的蟲族進(jìn)攻的統(tǒng)帥 ?書中安德有哥哥和姐姐，他們?nèi)置玫亩己苈斆鳎憬闵屏己蜏厝?，哥哥兇狠和野心，弟弟安德剛好中和了姐姐和哥哥德性格，被?往太空中的“戰(zhàn)斗學(xué)校”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式就是玩游戲——這就是科幻部分吧。實(shí)際上就是培養(yǎng)他的心理，磨練他的心志，看能否吃苦耐勞。

在學(xué)校里安德很恐懼，孤獨(dú)，沒有朋友，沒有溫情，沒有燦爛的微笑，只有同學(xué)欺負(fù)、挑釁，他就忍耐，但忍耐是有極限，在被逼無奈、為了生存的情況下，安德利用自己的高智商將挑釁他的同伴打死?？墒撬埠軆?nèi)疚，因?yàn)樗幌肴魏稳耸艿絺?，他克制自己的勇猛，幫助同學(xué)，最終贏得同伴的擁護(hù)。我也想學(xué)習(xí)安德，到安德的世界，成為一名向他一樣勇敢的人，敢于同破壞地球的蟲族作斗爭。

我也認(rèn)識到自己的性格里面存在一些需要學(xué)習(xí)的東西，缺乏耐性，做事馬虎。我特別喜歡養(yǎng)小昆蟲和動物，也很有愛心，只要我要堅(jiān)持做到去掌握和熟悉這些昆蟲和動物的習(xí)性和特征，這樣我就與安德一樣，當(dāng)?shù)厍蛴袨?zāi)難時，我也能拯救。

社戲讀后感好用的英語教學(xué)游戲讀后感親愛的安德烈讀后感

《安德的游戲》讀后感7

書是人的精神糧食，人的智慧結(jié)晶，人的一生中終會遇見各式各樣的文字，而我近期閱讀的書是《安德的游戲》。

這本書講的是主人公安德在不知情的情況下做了人類與外星生物蟲族大戰(zhàn)的指揮人，其實(shí)他才十幾歲，以一種游戲的方式消滅蟲族，炸毀了他們的星球。

本書刻畫了少年安德厭惡暴力的形象，與哥哥彼特的殘暴形象形成了鮮明對比。安德明明是善良的，但他卻不知不覺殺害了億萬生靈。此書讓我對人的潛力感到敬畏，對生命成長的變化感到驚奇，也使我認(rèn)識到生命的脆弱，環(huán)境對成長的影響和人與人之間的差別。此書情節(jié)跌宕起伏，新奇的想象，令人沉浸其中，又能從書中發(fā)現(xiàn)些關(guān)于成長的魔力：一個善良的、敬畏生命的人，也許在無意識下使無數(shù)生靈逝去，而少時殘害生命的人，也有可能拯救百萬人的性命。

使我感到印象深刻的是安德與彼特，一個是在地獄的天使，一個是在天堂的惡鬼。安德發(fā)現(xiàn)自己剛殺死了億萬蟲族而感到萬般痛苦，且當(dāng)他知道自己剛命令處于劣勢的'飛行員，在得到自己命令后，不顧一切地沖入百萬蟲族飛船之中，而心痛不已。因?yàn)樗雷约菏窃诿铒w行員沖向死亡。他明白這是為了拯救自己的同胞，卻還是因抵不過自己內(nèi)心的自責(zé)而變得頹廢。

后來他發(fā)現(xiàn)蟲族女王還尚存，不過未孵化，還能與自己交談。于是他帶著這個還未孵化的蟲卵穿梭于一個個星球間，他想贖罪，想要找一個合適的地方讓它孵化。

安德是一個戰(zhàn)術(shù)天才，也是個善者，他終以贖罪者的身份，講述了蟲族的愿望和善良。

在我們的生活中，固然也有一些天賦異稟的人，一部分得到了他們應(yīng)有的待遇和幫助，而另一些天賦異稟的人，則未得到幫助，甚至被歧視。

此書令人沉思，天才是強(qiáng)大的，也是脆弱的，愿天才都是善者，都能在盡自己之力后得到公平待遇。

《安德的游戲》讀后感8

有一種精神叫做“用心”，有一種力量叫做“堅(jiān)持”，有一種成長叫做“獨(dú)立”，這是《安德的游戲》給我最深的感觸。此刻我非常感激老師的推薦，讓我讀到了這本書，這是迄今為止我讀過的最好的一本科幻小說。

美國著名作家奧森·科斯特·卡德的名作《安德的游戲》,深受地球人的喜愛。主人公安德·維京由于家族出色的戰(zhàn)斗血統(tǒng)，6歲就進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習(xí)，9歲由于成績優(yōu)秀，當(dāng)上了站隊(duì)長。訓(xùn)練中安德表現(xiàn)出超凡的作戰(zhàn)天賦，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他刮目相看，讓同學(xué)對他佩服無比，很快被晉升為艦隊(duì)長。在教官布置的一次次打蟲族的模擬游戲中，安德勇敢無畏、沉著冷靜、大膽仔細(xì)的帶領(lǐng)整個艦隊(duì)取得了一次次的勝利。當(dāng)游戲中的蟲族全部被消滅的時候，教官才告訴安德那所有的一切都不是游戲，那是真實(shí)的戰(zhàn)爭，而他已經(jīng)成為了英雄。

書中的安德在面對教官一次次刁難，從不退縮，從不放棄，一直堅(jiān)持著，努力再努力，用心再用心；在面對戰(zhàn)友的羞辱與挑釁，不屈服，不順從，用自己的力量反抗。就像面對比自己年長、高大、壯實(shí)的戰(zhàn)友邦佐的威脅，安德沒有害怕，沒有屈服，利用自己的機(jī)智打敗了邦佐，樹立起了自己的威信。

故事的最后，當(dāng)安德知道那一次次的游戲都是真實(shí)的戰(zhàn)爭，那每一次被犧牲的戰(zhàn)艦上都是自己的戰(zhàn)友，那每一發(fā)子彈射殺的都是每一條生命的時候，安德精神崩潰了。無法直面自己是戰(zhàn)爭狂人的事實(shí)，無法想象自己的雙手殺戮了多少生命，有一段時間安德每天象植物人一樣生活著，他拒絕思考，拒絕交流，當(dāng)自己的靈魂已經(jīng)死亡，茍活著的只是肉體而已。

然而讓我最佩服的是安德是堅(jiān)強(qiáng)的，不論在肉體上還是在精神上安德都是堅(jiān)強(qiáng)的，安德走出了植物人的狀態(tài)，他開始反思，每一次的模擬戰(zhàn)爭中自己是不是可以考慮的更全面，更仔細(xì)，減少犧牲，減少殺戮。是不是可以通過互相談判的形式，與蟲族和平共處，共同努力為蟲族尋找一個新的家園。安德將自己的經(jīng)歷和思考全部寫進(jìn)了書中，讓后人了解人蟲大戰(zhàn)的真實(shí)情況。還帶著那最后的一枚蟲繭遨游在宇宙中，為蟲族找個適合的家。

這本書富有超凡的想象力，情節(jié)跌宕起伏、人物刻畫入目三分。我喜歡書中勇敢、善良的安德，也喜歡神秘的蟲族。

第四篇：安德的游戲影評

安德的游戲影評 安德游戲的世界觀，除去蟲族入侵與人類反攻這一大背景外，其它重要設(shè)計(jì)在電影中都表達(dá)得有點(diǎn)過于倉促和潦草，至少對非原著讀者缺乏足夠說服力。比如人類的星際戰(zhàn)爭為何要如此依賴一群心智未熟的孩子？“安德”為何自一開始就如此倍受關(guān)注，與眾不同？安德為何對自己身為“老三”的身世耿耿于懷？他與兄長彼得及姐姐華倫蒂之間究竟有怎樣的牽扯與羈絆？安德又是如何在嚴(yán)苛的環(huán)境與不斷的挫折中步步成長，從一個在零重力教室里打斗的少年一躍成為最高艦隊(duì)指揮官的？由于時長限制，電影幾乎都沒有給出清楚交待，在敘事邏輯上自然也難以構(gòu)建起強(qiáng)力的支撐。不過當(dāng)觀眾的思維通路對這些語焉不詳?shù)牟糠肿詣友a(bǔ)完并默認(rèn)放行的話，電影在視覺沖擊及情緒感染上的出色便開始展現(xiàn)光輝。必須承認(rèn)，無論零重力戰(zhàn)斗教室的獨(dú)特設(shè)計(jì)，亦或者最后大戰(zhàn)的恢宏壯闊，都讓人眼前一亮，而最后一刻的反轉(zhuǎn)，也的確能讓第一次進(jìn)入這個故事的人感到驚詫，進(jìn)而陷入思考。

當(dāng)然，作為一部以太空戰(zhàn)爭為背景的電影，即便連最苛刻的觀眾也會承認(rèn)，電影關(guān)于戰(zhàn)斗的描寫充滿了想象力與史詩感。看到安德在操作臺上帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，指揮千軍萬馬，那種揮斥方遒，彈指間灰飛煙滅的氣勢，舉手投足都充滿了優(yōu)雅美感。安德如同一位交響樂團(tuán)的指揮大師，整個戰(zhàn)斗仿佛變成了一場華麗樂章，在不斷變奏中走向華麗高潮。這些激動人心的場景與段落，對于那些曾心懷將軍之夢的少年而言，就是夢想成真的時刻。

還有另外一種情緒貫穿著整部電影。從始至終，沉重的壓抑感在電影中強(qiáng)勢橫亙。這種壓抑自原著而來，前期是安德不斷地自我懷疑與掙扎，是面對強(qiáng)勢者霸凌時的無奈反抗與瘋狂失控；中段是在心理游戲與夢境中的彷徨不定；到了終局，則是在突變中將電影前100分鐘所緩緩堆積的理智與情感都摧毀殆盡，最終勝利的喜悅卻以少年主角的悔恨和淚水作為句點(diǎn)。少年發(fā)現(xiàn)了成人的欺騙與殘忍，而為他拭去淚水的，卻是異族鋒利的指尖，何其諷刺。

《安德的游戲》為觀眾提供了兩個維度的視角，孩子的游戲與成人的戰(zhàn)爭，當(dāng)二者合而為一，孩子意識到他們的游戲原本是最殘酷的戰(zhàn)爭時，或許曾經(jīng)的傳奇英雄，激動人心的戰(zhàn)爭，都會在現(xiàn)實(shí)面前顯得虛幻與空洞。而回歸現(xiàn)實(shí)，所謂的蟲族其實(shí)也是我們的各種所謂“敵人”，國家的，民族的，派系的，個體的，如何去揣度他人的惡意，是否要先發(fā)制人，是否要將喪失抵抗的對手一再打擊，甚至將其置于決絕死地，這是電影提給每個人的疑問，卻并不贈送正確答案。這個世界，有人反思戰(zhàn)爭，也有人鼓吹仇恨，崇拜殺戮與鐵血，對人類的最大傷害，一切慘絕人寰行為的主使者，從來不是什么心懷叵測的天外來客或神秘異族，那些雙手沾染鮮血，打磨武器，并賦予殺戮美名的，分明就是我們的同族——人類。而那樣的基因，就深植在你我及萬千人的身體里，只不過他與善共存，彼此爭奪，選擇的權(quán)力，就緊攥在每個人的手里。

第五篇：安德的游戲

昨晚看了電影《安德的游戲》，電影中的情節(jié)確實(shí)很讓人震撼。但讓我感觸最深的還是安德與蟲族的交流。當(dāng)?shù)厍蛏系闹笓]官等都在想著要打敗蟲族的時候，只有安德卻以這樣勝利的方式為恥辱。

看完電影后，久久不能平靜。由電影，我想到了我們的教育。做為一名年輕的班主任，對于班里的“刺頭兒”們，我又何嘗不是抱著要“打敗”他們的目的呢？也總有人在告訴我，要讓他們怕你。要讓他們不敢欺負(fù)你。

班里有個這樣的孩子，上課愛說話，路隊(duì)愛說話，愛和別人打鬧。但是當(dāng)你把他叫起來之后，他永遠(yuǎn)說的是“xxx也說話了，你怎么不說他？”現(xiàn)在想起來，他的反抗，他的壞脾氣，其實(shí)都源自于他所認(rèn)為的不公平待遇罷了。他急著大聲辯解，實(shí)際上正是他內(nèi)心最脆弱的時候。

對于這樣的孩子，我覺得，不能再去想要征服他，或者說去打敗他。而是試著去跟他交流。也許他也會像蟲族那樣“不會說話”，但是肯定會有別的交流方法的。電影中的少年安德是這樣堅(jiān)信的，我也這樣堅(jiān)信著，總有一種辦法，可以與他內(nèi)心深處進(jìn)行交流，進(jìn)行溝通。