第一篇：人教版小學(xué)語文六上資料袋、閱讀鏈接、課外書目等

總復(fù)習(xí)人教版小學(xué)語文六上資料袋、閱讀鏈接、課外書目等

P4 背誦部分P21 背部分P67背部分

P26：黃霑《我的中國心》運(yùn)用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達(dá)愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》有一個叫做安妮的孤兒，被馬修和瑪利亞兄妹從孤兒院領(lǐng)回。他們本想領(lǐng)回一個男孩幫助農(nóng)場干活兒，卻陰陽差錯地領(lǐng)回了一個骨瘦如柴、一頭紅發(fā)、滿臉雀斑、父母雙亡的女孩。她差一點(diǎn)就被退回去了，但又憑她豐富的想象力把兄妹倆迷住了，留了下來。安妮給綠山墻的所有景點(diǎn)都起了優(yōu)美的名字，如：閃光的小湖；白色的歡樂之路等；她還與一位名叫黛安娜的黑發(fā)小姑娘結(jié)成了知心朋友。安妮在朋友、老師、馬修和瑪利亞的愛和關(guān)懷中幸福地生活著，直到馬修的悲慘死亡。但是她還是堅強(qiáng)地活了下去，成了一名鄉(xiāng)村教師。安妮性格：熱愛自然、熱愛生活、熱愛所有美好的事物，始終樂觀而執(zhí)著地奮斗進(jìn)取、追求理想、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

2、意大利亞米契斯《愛的教育》參考答案：（1）這本書是寫（安利柯）身邊發(fā)生的一個個小故事。

(2)瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是（卡?。?/p>

(3)學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（代洛西）

(4)（卡洛斐）有一本最最心愛的郵票簿。

(5)可憐又堅強(qiáng)的鐵匠之子是（潑來可西）

(6)（斯代地）從一個別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。

（7）、在這些人物中，你最欣賞誰？為什么？（結(jié)合書中人物的故事來說，可以摘抄精彩的段落）如父親；從生活小事入手教育人。（父親給兒子的信體現(xiàn)了殷切的期望）

（8）、在書中講述了100多個小故事，哪一個給你留下了深刻的印象？你為什么對這

個故事印象深刻？《少年筆耕》；此文中，敘利亞因?yàn)樘姘职殖恼?，成績下滑而受到爸爸的?zé)罵。我對這個故事印象深刻是因?yàn)閿⒗麃喌男⑿淖屛腋袆印?/p>

（9）、讀完《愛的教育》這本書，你對“愛”的理解是：愛國，愛老師，愛父母，愛同學(xué)，互相幫助，互相體諒，互相尊重。（言之成理即可）。

3、海明威《老人與?！防锬莻€老人所說的一句話:“人不是為失敗而生的,一個人可以被毀滅,但不能給打敗”。

4、曹文軒作品《根鳥》，這是一部迷人的、夢幻般的小說，它讓人在夢幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人性?！陡B》主要描述了主人翁根鳥為了追求別人都認(rèn)為是不切實(shí)際的白日夢，經(jīng)歷了諸多磨難終于找到夢想。

內(nèi)容簡介：一個少女到懸崖上采花，掉進(jìn)了峽谷。她出現(xiàn)在一個叫根鳥的少年的夢里。根鳥出發(fā)了，一飛沖天，去尋找屬于自己的夢?；哪?、草原、大山、村落、峽谷、小鎮(zhèn)??一個個場景奇異而玄妙。根鳥成長在現(xiàn)實(shí)與夢幻之間，他決定以夢為馬，度過他的成長階段?；秀?、迷亂、搖擺、清醒、執(zhí)著、一往無前，他在痛苦中品嘗著快樂。

5、黑柳徹子《窗邊的小豆豆》主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然的行為和語言，書中描述的那個“巴學(xué)園”親切，用隨和的教學(xué)方式。

書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，后來小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。

6、瑞士 斯比麗 《小海蒂》講述的是善良純潔的孤兒小海蒂被她的姨媽遺棄后,這個孤兒被送到隱居在瑞士山脈里不友善的祖父那兒，祖父開始慢慢喜歡上孫女，但姑姑又回

來把海蒂接走，把她賣給一富人家的生病女兒作陪伴。盡管被一個惡毒的家庭女教師欺負(fù)，海蒂仍舊贏得這一家子人的喜愛，并且從來沒放棄回到她親的祖父身邊。

P80資料袋：《少年閏土》1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文節(jié)選自他的小說《故鄉(xiāng)》。

以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為：“民族魂”。

P86閱讀鏈接P92《有的人》必背P100——103必背四首古詩

P135沈石溪《狼王夢》

1、這是一個關(guān)于狼，關(guān)于愛，關(guān)于生命，關(guān)于夢想的故事。

這篇小說主要講了：母狼紫嵐在一個狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只公狼崽因紫嵐的疏忽，死于暴風(fēng)雨中。它一直有一個夢想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，這是因?yàn)檫@個愿望是紫嵐死去的配偶黑桑的心愿。但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，它一次一次失敗，三只小公狼也相繼死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。為了狼孫的安全，它與一只以前吃掉自己兒子的，現(xiàn)在想吃掉自己狼孫的金雕同歸于盡。

2、沈石溪《第七條獵狗》 小說集故事講述的是老獵人召盤巴的第七條獵狗的故事。老獵人闖蕩山林40年，卻得不到一條稱心如意的獵狗，一直引以為憾。這第七條獵狗是軍犬的后裔，“攆山快如風(fēng)，狩獵猛如虎”。老獵人愛狗如愛子，給它取名赤利，是傣族傳說中會飛的寶刀的意思。

3、加拿大作家西頓寫的一本動物小說——《小戰(zhàn)馬》。小戰(zhàn)馬的名字來源于它的機(jī)智，靈敏，跑得快。能在重重困難之下想出辦法。西頓《紅脖子》：本書講的是一只雄壯而美麗的山雞如何在困境中努力求生的故事。

4、杰克·倫敦《荒野的呼喚》講述了在十八世紀(jì)末北美淘金潮中，一只名叫巴克的狗

經(jīng)歷的各種遭遇?！栋籽馈纷髡咭院涞募幽么蟊睒O地區(qū)為背景，采用擬人化的手法，描寫一條誕生于荒野的混血狼狗“白牙”從小失去父母，受盡殘酷生活的折磨，最后被主人斯科特先生所救，因感受到生命的溫情而忠心為主，拼死護(hù)衛(wèi)主人的故事。

5、liangjiushi 椋鳩十《孤島野犬》里，原本所飼養(yǎng)﹑訓(xùn)練的一群狼犬，因?yàn)檐婈?duì)撤退而被遺棄了。他們沒有野外生存能力，被一群野狗所攻擊，逐一被撕咬吞食。唯有“納契'生存下來，他憑著以往的訓(xùn)練及勇敢和智慧，迎接各種挑戰(zhàn)，后來成為野犬之王。

6、椋鳩十《山大王》人與動物和平共處生活。這本書講了太郎在山中拾到了一只受傷的小熊，并把它養(yǎng)在家里，給它取名黑星。但是，隨著黑星逐漸長大，村民發(fā)現(xiàn)黑星經(jīng)常搗亂，就決定把它殺掉。太郎不想讓黑星受傷，就讓它回歸大自然，可它一而再，再而三地跑回來。最后，黑星終于明白了太郎的良苦用心，逃過獵人的追捕，回到了大自然之中。

P137 必背《伯牙絕弦》及譯文

P138俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個傳說，人們把真正以解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

注釋：絕：斷絕鼓：彈洋洋：廣大。志在高山：心里想到高山。

哉：語氣詞，表示感嘆。峨峨：高。兮：語氣詞。相當(dāng)于“啊”。

26、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，28歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》.

第二篇：人教六上語文單元復(fù)習(xí)

六年級上冊語文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風(fēng)

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂道：很感興趣地談?wù)?。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元?。?/p>

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習(xí)朝zhāo陽 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回?fù)?真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇

嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密?？耧L(fēng)怒號：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風(fēng)破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神

第三篇：人教小學(xué)語文六上《17少年閏土》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課7個生字新詞,理解不懂的詞語,積累詞句,有感情地朗讀課文,背誦第一段。2.整體感知課文主要內(nèi)容,理清課文思路,初識“少年閏土”。通過閏土的語言、動作、外貌,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

3.初識閏土,了解閏土的性格特點(diǎn)。理解含義深刻的句子,體會我的感情變化。

2學(xué)情分析

第五組專題為“初識魯迅”,魯迅先生的文章對于六年級學(xué)生來說相對難理解一些,但《少年閏土》的內(nèi)容卻貼近學(xué)生的生活,讀來十分生動有趣,本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生整體感知課文大意,了解課文寫了哪四件有趣的事,體會閏土這個人物的特點(diǎn),體會我的感情變化。相信“大繁至簡”的教學(xué)會使學(xué)生更好地走入文本。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.整體感知課文主要內(nèi)容,通過抓關(guān)鍵詞理清課文思路。

2.初識閏土,了解閏土的性格特點(diǎn)。理解含義深刻的句子,體會我的感情變化。

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課7個生字新詞,理解不懂的詞語,積累詞句。2.整體感知課文主要內(nèi)容,理清課文思路,初識“少年閏土”。3.初識閏土,了解閏土的性格特點(diǎn)。

4.1.2學(xué)時重點(diǎn)

整體感知課文主要內(nèi)容,通過抓關(guān)鍵詞理清課文思路。

4.1.3學(xué)時難點(diǎn)

初識閏土,了解閏土的性格特點(diǎn)。

4.1.4教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】【導(dǎo)入】

一、了解魯迅，導(dǎo)入課題：

1.介紹魯迅 第五組課文的主題為“初識魯迅”,通過這組課文的學(xué)習(xí),我們要認(rèn)識并了解他。那么在學(xué)習(xí)之前,你知道他是一個怎樣的人嗎?(你是怎樣知道的?)師:是呀,同學(xué)們通過書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集資料是我們獲得知識的另一個重要途徑。

2.魯迅是我國一位大文豪。在他的作品《故鄉(xiāng)》中,我們一定會看到這個名字(板書閏土)。

3.今天的課文將帶我們認(rèn)識的是哪個年齡階段的閏土呢?(板書少年)“少年”。今天,就讓我們一起走近──(學(xué)生讀題少年閏土)

活動2【講授】

二、初步通讀，理清思路：

1.小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說生字書寫時應(yīng)該特別注意的地方;不懂的地方做上記號。

2.默讀課文,想想課文主要寫了什么?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)閏土給我描述了哪些事情?

活動3【活動】

三、檢查初讀情況

1.利用課件檢查學(xué)習(xí)情況(1)讀詞、正音(2)多音字

(3)魯迅先生的語言文白相間,重點(diǎn)指導(dǎo)理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,通過聯(lián)系上下文或課件練線的方法幫助理解: 其間

只知道 無端

稀奇

素不知道

如此 如許 從來不知道 希奇 其中

單知道 無緣無故

2.生匯報:課文先寫了“我”回憶中的閏土,接著寫了“我”和閏土的相識相處過程,最后寫“我”和閏土的離別。(師板書:回憶、相識相處、離別)活動4【講授】

四、初識閏土

師:日盼夜盼,我終于見到閏土了,閏土給你留下了怎樣的印象呢?速讀課文,畫出相關(guān)句子。

1.課件出示句子:讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。你讀出了什么?

(1)對比練習(xí):將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”去掉,和原句相比較,你發(fā)現(xiàn)了少年閏土有什么的特點(diǎn)? 對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的農(nóng)村少年。(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)2.用簡練的詞語概括閏土的外貌特點(diǎn)。板書:健康 可愛

過渡:閏土是一個健康的孩子,形象非?？蓯?可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀課文,看看插圖,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。(訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和外貌描寫能力)

(下水文:哦,這就是爹說的小少爺了!頭戴瓜皮帽,長的又白又胖,腦后拖著一條長辮子,走起路來慢吞吞的。胸前掛著塊小巧玲瓏的玉佩,一雙烏黑的眼睛充滿迷茫,似乎提不起一點(diǎn)精神。)

5.閏土這不同于“我”的外貌給我留下了深刻的印象。使“我”很快和閏土成了好朋友,在相處時,閏土給“我”講了哪些讓我覺得十分稀奇的事呢?請大家快速瀏覽這部分的內(nèi)容,抓住文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。6.生匯報。7.師隨機(jī)引導(dǎo)入板書:

雪地捕鳥

海邊拾貝

看瓜刺猹 看跳魚兒

活動5【練習(xí)】

五、積累語言

1.師:閏土給我講了這許多希奇事,你最感興趣的是哪一件?為什么? 生發(fā)言后把自己喜歡的部分再次讀一讀。描繪畫面:

聽了閏土繪聲繪色的描述,“我”吃飯的時候、走路的時候、睡覺的時候,都在想著“看瓜刺猹”這幅畫面,這究竟是怎樣的一幅畫面呢? 出示文中第一幅插圖(你能借助課文的第一幅插圖講講嗎?)2.想象畫面

(1)魯迅先生如此描述這幅畫面──聽錄音配樂誦讀第一自然段?！皥A月,海邊,少年,捏叉,刺猹”,請大家邊讀邊在頭腦中鋪展這幅美景。(2)學(xué)生練讀。

這幅畫卷在“我”的心頭魂?duì)咳?三十年后依然是如此的清晰。下節(jié)課讓我們深入地研讀課文,再次感受閏土豐富多彩的生活。

活動6【作業(yè)】

六、作業(yè)： 1.有感情地朗讀課文,積累語言。2.抄寫自己感興趣或喜歡的語句或段落。

活動7【活動】

七、板書設(shè)計：

少年閏土

回憶、相識相處、離別

健康 紫色的圓臉 雪地捕鳥

頭戴小氈帽 海邊拾貝

可愛 頸套銀項(xiàng)圈 看瓜刺猹

看跳魚兒

活動8【活動】教學(xué)反思：

《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元的開篇之作。在這一個單元之中,我們主要是引導(dǎo)學(xué)生熟悉一個偉大的人物——魯迅先生。而《少年閏土》是本單元中唯一一篇先生所寫的文章。設(shè)計第一課時教案時我把內(nèi)容定為了教學(xué)重點(diǎn)是整體感知課文主要內(nèi)容,通過抓關(guān)鍵詞理清課文思路。教學(xué)難點(diǎn)為初識閏土,了解閏土的性格特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力

在第一課時教學(xué)時,我從單元導(dǎo)讀中引出作者魯迅,由此進(jìn)入到課文后面魯迅的資料袋,繼而交流學(xué)生課前搜集的相關(guān)資料,從而引出課題《少年閏土》。設(shè)計意圖為培養(yǎng)孩子自己動手搜集資料的能力。六年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力和閱讀能力, 學(xué)課文前首先檢查學(xué)生生字的讀音及組詞的情況,讓學(xué)生大聲地朗讀課文,把課文讀正確,讀通順,主要是引導(dǎo)學(xué)生理解半文半白的詞語和了解課文所寫事情。自讀自悟突破重難點(diǎn) 根據(jù)教材的地位、特點(diǎn),本單元要求訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文,通過抓關(guān)鍵詞句及句子對比的方法體會人物特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中感悟到少年閏土的性格特點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生有了初步印象后,我再引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,留出一定時間讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)少年閏土聰明、勇敢、健康可愛的語句,讀一讀,讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本,深入地了解閏土的特點(diǎn),為第二課時的學(xué)習(xí)做鋪墊。仿寫訓(xùn)練拓展延伸

引導(dǎo)孩子概括出閏土的特點(diǎn)后,貼近文本,讓學(xué)生根據(jù)閏土的特點(diǎn)想象“我”的外貌,要求要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)閏土外貌特點(diǎn)的基礎(chǔ),對于此項(xiàng)練習(xí)有很高的興趣,能夠合理地想象,用上積累的詞語。一點(diǎn)困惑。

本篇課文較長,如何做到“長文短教”是值得探討的問題。課文中哪部分作為教學(xué)的重點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句及段落自己體會感悟閏土的特點(diǎn),教學(xué)中這方面教師“導(dǎo)”的痕跡過重。此外,六年級的教學(xué)需要該舍則舍,不能面面俱到,這方面今后還要加強(qiáng)。

課上完了,不盡入人意之處很多。我只是想著,如果能夠把這一課作為課例和大家共同探討,且對大家有一定的幫助的話,這就是我的成功了。

4.2 第二學(xué)時

4.2.1教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,背誦第一段。

2.通過閏土的語言、動作、外貌,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。3.理解含義深刻的句子,體會我的感情變化。

4.2.2學(xué)時重點(diǎn)

通過閏土的語言、動作、外貌,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

4.2.3學(xué)時難點(diǎn)

理解含義深刻的句子,體會我的感情變化。

4.2.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了一個和我們年齡相仿的新朋友,出示課文插圖,你們還認(rèn)識他嗎?板書課題。

范讀第一段。這就是我記憶中的少年閏土,今天讓我們再次走近他,去更進(jìn)一步了解他。

活動2【活動】

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容，品味語言

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說課文按照順序分別寫了什么(我的回憶,我和閏土的相識相處、我和閏土的離別)。

2.在我和閏土的“相識相處”中閏土向我描述了哪四件事?

3.請你打開書,快速瀏覽2-16自然段,看一看四件事中哪件事給你留下了深刻的印象?為什么?

(指名回答,談?wù)勛约旱母惺?我們先跟著閏土一起去“看瓜刺猹”。

自己讀一讀9-13段,動筆畫出兩人對話中你認(rèn)為有意思的地方,旁邊可以寫一寫批注。(學(xué)生讀課文后動筆畫句子,寫批注。)指名讀讀句子,談?wù)劯惺?。指?dǎo)朗讀。

同學(xué)們,我們和閏土一起來到了西瓜地里,請你們把整個身心都投入到看瓜刺猹的場面中去。讓我們一起來讀一讀,再次體會體會看瓜刺猹的有趣。教師相機(jī)指導(dǎo):

a.(好奇呀)管賊嗎?(太好奇了!)管賊嗎?繼續(xù)。

b.月亮底下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……(聲音太響了,會把猹嚇跑的,那么寂靜的月夜,我們要讀的怎樣呢?)再讀。

c.“你便捏了胡叉”,這個“捏”字能換成其他動詞嗎?(抓、握、拿)那么從這個“捏”字你能體會出什么?(捏的動作很輕,動作重了,猹就嚇跑了。作者的用詞是多么的巧妙。

d.再來讀,師引讀:月亮地下——他不咬人嗎?(擔(dān)心咬人啊)再讀:他不咬人嗎?(太擔(dān)心啦)他不咬人嗎? e.有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。(不行,刺的速度要快,再來)有胡叉呢。(生讀)走到了,看見猹了,你便刺。

師生合作朗讀這部分對話,讀出“希奇”的感受。

下面我們把這兩個小伙伴請來,(出示插圖),你知道哪個是閏土嗎?為什么?(戴黑帽的是閏土,因?yàn)樗呎f邊做動作)仔細(xì)觀察,你認(rèn)為閏土是怎樣地說,少爺又是怎樣地聽?請同桌二人合作分角色朗讀,加上動作,神態(tài)練習(xí)刺猹的對話。指名一兩組同學(xué)反饋交流。

6.師:課文除了在這里寫“月夜看瓜刺猹”,還在什么地方描寫了這幅畫面。(課文的開頭)

再現(xiàn)課文插圖,我們和閏土一起來到了西瓜地里,你看到了什么?(深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。)

又看見了什么?(下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。)還看見了什么?(有一個十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉)

猹來了,他怎么做的?(向一匹猹盡力地刺去)那猹怎樣?(那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。)

這一段作者描寫的十分細(xì)致,你能找到哪些細(xì)節(jié)描寫?(環(huán)境、對閏土的外貌、動作描寫)這些細(xì)節(jié)描寫讓我們看到了一位怎樣的少年?月夜里少年刺猹,多有意思啊,語言還那么美,讓我們再讀一讀,讀出月夜的寂靜以及刺猹時的驚險。(以詩的格式出示課文第一段,有感情地朗讀。)能背下來嗎?(以填空的形式指導(dǎo)背誦)

7.多迷人的月夜,多勇敢的少年,閏土在我們的心中留下了深刻的印象。其實(shí)豈止是看瓜刺猹,還有雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等太多太多的希奇事,用課文里的詞說:閏土的心中有——無窮無盡希奇的事。這其中還有一件事作者也描寫的較為詳細(xì)。

指名讀第6段:從這件事中你又看到了一個怎樣的閏土?你從哪些關(guān)鍵詞句中看出了閏土的聰明能干? 出示重點(diǎn)語句: 須大雪下了才好,我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……”

指名讀,找出描寫閏土捕鳥時的動作的詞語。這五個動詞能交換位置或是用其他的詞語代替嗎?這五個動詞具有它的順序性和準(zhǔn)確性,這就是魯迅先生文字的魅力所在。自由讀,指名讀,齊讀。

活動3【練習(xí)】

三、積累語言，感悟我的情感變化

8.下面讓我們一起拿起書,去分享閏土心中那些希奇事給我們帶來的快樂。讓我們先到海邊撿貝殼:師引讀:我于是又很盼望下雪,閏土又對我說—— 再在潮汛來時看跳魚兒去:師引讀:我們沙地里—— 從這兩件事里你又看見了一個什么樣的閏土? 教學(xué)預(yù)設(shè):

海邊拾貝、看跳魚兒:閏土的生活豐富多彩。

這些精彩傳神的對話,使一個聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣的少年閏土呈現(xiàn)在我們眼前。

8.那么“我”聽了閏土的這些話,心里又有怎么樣的感受呢?

自由讀14、16段,看看你讀出了什么?(喜愛、羨慕、對農(nóng)村生活的向往)這段話中你還有不懂的地方嗎?

預(yù)設(shè):只看見院子里高墻上的四角的天空。(出示圖“四角的天空”)庭院深深,高墻聳立,這就是四角的天空。如果你就是這深宅大院里的少爺,你會有什么感受? 當(dāng)閏土在經(jīng)歷那些希奇事的時候,我們這些少爺又在做些什么呢? 出示四件事的插圖,師引導(dǎo)想像:當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時候,我。師:當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時候,我。師:當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時候,我。師:當(dāng)閏土看跳魚兒的時候,我。

我和我的那些朋友的生活是單調(diào)的,閏土的生活卻是豐富多彩的,面對這樣的閏土,我不禁這樣感嘆:啊!閏土的心里——

閏土這個新朋友他的心中有著——無窮無盡的希奇事,但正月很快過去了,我和閏土這個有趣的朋友不得不分別了,這一別就是多年。

出示課文插圖,師:在我離開故鄉(xiāng)的這么多年,只要一想到閏土,我的腦海中就會忽地閃出一幅神異的畫面來:引背課文第一段。

出示“中年閏土”圖,師:當(dāng)我回到故鄉(xiāng)的那一剎那,母親對我說:“閏土他每次到我們家來的時候,總是問起你,說很想見你一面?！敝心甑拈c土已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,再也不是當(dāng)年那個活潑機(jī)靈的少年。老師推薦大家閱讀魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》,去看一看中年的閏土。

活動4【作業(yè)】

四、作業(yè)

1.背誦第一段,積累并抄寫文中描寫閏土外貌和動作的句子。2.拓展閱讀:《故鄉(xiāng)》

活動5【活動】

五、板書

少年閏土

回憶

語言 相識相處 無窮無盡的希奇事

外貌 離別

動作

活動6【活動】教學(xué)反思： 《少年閏土》一文,作者采用倒敘的方法,刻劃出了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。開篇回憶“月夜看瓜刺猹”的場面,運(yùn)用了環(huán)境描寫,外貌描寫,動作描寫,后邊又詳細(xì)描寫了閏土向我描述“看瓜刺猹”的過程,可見這幅畫面給作者留下了深刻的印象。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為:通過閏土的語言、動作、外貌,體會閏土這個人物的特點(diǎn)。文中通過閏土豐富多彩的農(nóng)村生活對比“我”的生活的無趣,因此教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為:理解含義深刻的句子,體會我的感情變化。

課文的開篇即是作者記憶中閏土“月夜看瓜刺猹”的場景,后邊又詳細(xì)地描寫閏土給我描述如何“刺猹”。因此我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“看瓜刺猹”這部分,對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會感悟。這部分我是這樣設(shè)計的:

同學(xué)們,我們和閏土一起來到了西瓜地里,請你們把整個身心都投入到看瓜刺猹的場面中去。讓我們一起來讀一讀,再次體會體會看瓜刺猹的有趣。a.(好奇呀)管賊嗎?(太好奇了!)管賊嗎?繼續(xù)。

b.月亮底下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……(聲音太響了,會把猹嚇跑的,那么寂靜的月夜,我們要讀的怎樣呢?)再讀。

c.“你便捏了胡叉”,這個“捏”字能換成其他動詞嗎?(抓、握、拿)那么從這個“捏”字你能體會出什么?(捏的動作很輕,動作重了,猹就嚇跑了。作者的用詞是多么的巧妙。

d.再來讀,師引讀:月亮地下——他不咬人嗎?(擔(dān)心咬人啊)再讀:他不咬人嗎?(太擔(dān)心啦)他不咬人嗎?

e.有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。(不行,刺的速度要快,再來)有胡叉呢。(生讀)走到了,看見猹了,你便刺。

師生合作朗讀這部分對話,讀出“希奇”的感受。

下面我們把這兩個小伙伴請來,(出示插圖),你知道哪個是閏土嗎?為什么?(戴黑帽的是閏土,因?yàn)樗呎f邊做動作)仔細(xì)觀察,你認(rèn)為閏土是怎樣地說,少爺又是怎樣地聽?請同桌二人合作分角色朗讀,加上動作,神態(tài)練習(xí)刺猹的對話。

在這部分的朗讀訓(xùn)練及詞句的訓(xùn)練中,學(xué)生在教師的提示下揣摩人物當(dāng)時的心情,當(dāng)時的動作,一遍一遍地朗讀,直到最后入情入境,帶著動作神態(tài)進(jìn)行分角色朗讀,師生合作朗讀。學(xué)生既感受到了“看瓜刺猹”的有趣,又在朗讀中體會到文章用詞的準(zhǔn)確與巧妙。

在學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”中,學(xué)生有了學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”的基礎(chǔ),讓學(xué)生先說說閏土是個怎樣的少年,其次找出描寫閏土捕鳥的一系列的動詞,一遍又一遍的引導(dǎo)朗讀,在學(xué)生反復(fù)品讀之后,利用幾個動詞把事件串連起來,體會動詞運(yùn)用的順序性和準(zhǔn)確性?！墩n標(biāo)》指出:“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！睂W(xué)習(xí)了語言還要會運(yùn)用,請同學(xué)也說幾句話,用上一連串的動詞。學(xué)生說的話雖然簡單,但能看出來他們有運(yùn)用動詞的意識,語言訓(xùn)練得到了發(fā)展。

我們的教學(xué)不可能完美,總會有那么一些遺憾。本堂課在注重了學(xué)生的朗讀感悟,但在“讀寫結(jié)合”方面不盡如人意。其實(shí)在第一課時對于閏土的外貌描寫的仿寫有所滲透,如果在本課時中有所發(fā)展,有所延伸,那么對于學(xué)生的閱讀習(xí)作的培養(yǎng)將會更進(jìn)一步

第四篇：人教六上語文總復(fù)習(xí)教案

第一課時 六3班語文總復(fù)習(xí)教案

內(nèi)容：復(fù)習(xí)漢語拼音知識。

目標(biāo)：復(fù)習(xí)漢語拼音知識，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。重點(diǎn)：能辨別多音字。過程：

一、明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。

二、復(fù)習(xí)漢語拼音。

1、指名背聲母，并在練習(xí)本上默寫。（注意字母的占格要求）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、投影出示韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（指名讀，分角讀，小組讀）整體認(rèn)讀音節(jié)：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韻母：

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

3、復(fù)習(xí)字母表，掌握字母的大、小寫。

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

Ｅ Ｆ Ｇ

Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ

Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ

ｅ ｆ ｇ

ｈ ｉ ｊ ｋ

ｌ ｍ ｎ

Ｏ Ｐ Ｑ

Ｒ Ｓ Ｔ

Ｕ Ｖ Ｗ

Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ

ｒ ｓ ｔ

ｕ ｖ ｗ

ｘ ｙ ｚ

三、練習(xí)：

1、寫出下列字母的大寫字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

2、給下列漢字加上聲母或韻母，再標(biāo)上聲調(diào)。

ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬

瘦

糾

攀

閱

撞

（）ｕａｎ ｚｈ（）

ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣

掙

蘚

扎

獸

寨

3、給多音字組詞：

露l?u（）模 m?()興 x?ng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()幾j?()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()惡a()重ch?ng()xì()wù()zh?ng()

4、看拼音寫詞語。

zhì huì ch?nɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào ch?n lia zuün x?n zhì zhì（）（）（）（）()

三、小結(jié)：

1、漢語拼音要加強(qiáng)掌握，特別是聲韻母的區(qū)別，有部分學(xué)生分不清，辨別多音字要正確區(qū)別讀音，以音定詞。

2、抓住漢字的一些規(guī)律，辨別前后鼻音......四、作業(yè)： 補(bǔ)充音節(jié)。

（）?（）ū（）ì（）?（）ì 姿 書 地 七 戲（）?（）?ng()u?（）?()ǎn 吃 從 堆 私 傘

第二課時

內(nèi)容：多音多義字訓(xùn)練 目標(biāo)：掌握常見的多音多義字 重點(diǎn)：掌握本冊中的多音字 過程：

一、多音字（由學(xué)生自由合作，先練后講）

1、載：據(jù)史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

2、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動詞）別人，更不在麻將桌上叫：“和（hú）了。”

3、喪：他穿著喪（süng）服，為喪（süng）葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。

4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點(diǎn)差（chü）錯。

5、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

6、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

7、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點(diǎn)冠（guün）冕堂皇了。

8、干：穿著干（gün）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

9、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點(diǎn)相似。

10、?。罕。╞?）荷油味不?。╞áo），很受歡迎，但要?。╞?）利多銷。

11、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

12、號：受了批評，那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來。

13、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關(guān)卡（qiǎ）時被截住了。

14、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個模（m?）型做出來的。

15、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

16、系：你得系（jì）上紅領(lǐng)巾去學(xué)校聯(lián)系（xì）少先隊(duì)員來參加活動。

17、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。

18、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。

19、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。

21、數(shù)：兩歲能數(shù)（shǔ）數(shù)（shù）的小孩已數(shù)（shùo）見不鮮了。

22、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。

23、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。

24、縫：這臺縫（f?ng）紉機(jī)的臺板有裂縫（fang）。

25、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會寫得（de）具體、詳細(xì)些。

26、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風(fēng)后面。

27、卷：考卷（juàn）被風(fēng)卷（juǎn）起，飄落到了地上。

28、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

29、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。

30、稱：稱（chang同“秤”）桿的名稱（chyng）、實(shí)物要相稱（chan）

31、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標(biāo)。

32、空：有空（k?ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。

33、膀：膀（páng）胱炎會使人膀（püng）腫嗎？

34、強(qiáng)：小強(qiáng)（qiáng）很倔強(qiáng)（jiàng），做事別勉強(qiáng)（qiǎng）他。

35、塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

36、辟：隨意誣陷人搞封建復(fù)辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。

37、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。

二、多義字 詳見資料

第三課時

內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞語。

目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞，弄清字詞寫法及意思，并能正確運(yùn)用。過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞：

1、投影出示本冊部分生字詞，讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生說準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解詞義。

2、說說哪些字比較容易寫錯，哪些較難寫，讓學(xué)生數(shù)數(shù)筆畫多的字。（例子見生字表中，學(xué)生易錯的生字）

3、弄清下列漢字的字形結(jié)構(gòu)及偏旁部首。?常見字型 ?例子 ?練習(xí)

4、出下列各字的筆順。

（例子見生字表中，學(xué)生易錯的生字）練習(xí)：

1、補(bǔ)充詞語。

（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已

五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷

2、根據(jù)句子意思，寫出詞語。A、自己不能控制自己。（）B、形容經(jīng)受很多饑餓和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很濃。（）D、比喻眼前充滿了好物品。（）

3、比一比，組詞。

紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）

份（）慌（）芽（）踩（）差（）

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了生字詞語，同學(xué)們課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語。四作業(yè)：

復(fù)習(xí)生字表，練習(xí)給生字組詞。

第四課時

內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句.目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。過程：

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習(xí)

1、改寫句子： ⑴小明完成了作業(yè)。把字句： 被字句： 反問句：

（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：

（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子： 2擴(kuò)寫句子：

①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學(xué)們（）玩游戲。

3、修改病句：

（1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊(duì)長，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達(dá)慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。

4、造句： 余音繞梁

像??像??(造比喻句)自豪

燦爛

5、按要求寫句子（反-陳/雙重否定-陳/修辭句子/擴(kuò)-縮/轉(zhuǎn)述句/仿寫句子）詳見資料

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識？懂得了什么？

五、作業(yè)： 完成練習(xí)。

第六課時 內(nèi)容：閱讀部分

目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。重點(diǎn)： 掌握分段的方法及歸納段意。難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意。過程：

一、復(fù)習(xí)幾種常見的分段方法。

1、按事情發(fā)展的順序。（板書）

2、按時間的推移。

3、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。

4、按材料的不同性質(zhì)。

5、圍繞故事的主要事件劃分。

二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人與海鷗》 4《少年閏土》5《我的伯父魯迅先生》

三、找一篇短文，練習(xí)分段。

1、學(xué)生自由讀，討論如何分段。

2、指名分段，師生共評。

3、討論說說給文章分段應(yīng)注意什么問題？

4、小組交流后指名說。

5、教師小結(jié)分段的方法及要注意的問題。

四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。

1、找中心句或重點(diǎn)句。（板書）

2、找過渡句。

3、用自己的話概括。

4、串字連詞。

五、練習(xí)：

1、練習(xí)閱讀短文，完成短文后的練習(xí)。

2、學(xué)生小組討論，交流。

3、指名匯報。

六、小結(jié)：

“閱讀”重點(diǎn)在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。

七、作業(yè)：

讀作文選，摘錄好詞佳句。

第七課時 內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練

目標(biāo)：

1、能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。

2、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

3、能夠抓住、理解課文的主要內(nèi)容。

4、能在理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。重點(diǎn)：

1、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

2、能夠抓住、理解課文的主要內(nèi)容。

3、能在理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1.揭示閱讀過程中的一些典型的規(guī)律，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用。2.理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情。過程：

一、復(fù)習(xí)有關(guān)知識：

1.揭示閱讀過程中的一些典型的規(guī)律，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用。

（1）觀察的順序——從左到右、從內(nèi)到外、從中間到兩邊、整體到部分；

（2）寫作的順序——時間先后順序、事情發(fā)展的順序、地點(diǎn)的變換順序、抓住事物特點(diǎn)的幾個方面來寫；

（3）文章的結(jié)構(gòu)安排： 總—分—總、總—分等安排材料的。2.理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情。經(jīng)常以這樣的形式呈現(xiàn)：

（1）.從這件事中你感受到了什么？

（2）.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？（3）.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟示。3．查閱資料訓(xùn)練。

查閱資料能力是對學(xué)生一生發(fā)展都有重要影響的一種能力，必須在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^下述步驟來培養(yǎng)：

第一步，給學(xué)生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生從這些資料中把符合要求的內(nèi)容篩選出來。

第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請學(xué)生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的時間，由學(xué)生獨(dú)立去查找。通過這樣由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力切實(shí)有所提高。

二、閱讀分析： 大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

1、大自然能發(fā)出美妙的聲音，仔細(xì)地讀讀課文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請任選五個認(rèn)真抄寫下來：_________________________

2、整篇文章都是圍繞的“_______________?！边@句話來寫的，從___、____、____ 這三個方面進(jìn)行了具體的描繪。

3、讀完這篇課文，你同作者一塊兒走進(jìn)大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了在閱讀中應(yīng)該注意的一些問題，讓我們知道了閱讀一篇文章要在理解文章的主要內(nèi)容、體會文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問題。

四、作業(yè)： 熟讀教材課文。

第八課時 內(nèi)容：閱讀題訓(xùn)練

目標(biāo)：掌握一些常見的方法，提高解決閱讀題的能力 重點(diǎn)：掌握方法 過程：

一、概括文章的主要內(nèi)容

1、學(xué)生回顧自己所常用的方法

2、小結(jié)一般方法：如要素法，主干法......3、練習(xí)用自己掌握的方法概括文章的主要內(nèi)容

4、總結(jié)出現(xiàn)的問題和快速的方法

寫人的文章用（誰+干什么+怎樣+表達(dá)了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點(diǎn)+表達(dá)了作者什么情感）

二、聯(lián)系短文理解詞語

1、出示句子由學(xué)生先做

2、由學(xué)生講方法

3、小結(jié)一般的方法：

?找到詞語所在的句子，先搞清句子寫什么

?這個詞語是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點(diǎn)/做什么）?整理句子，檢查

三、主觀問題的回答

1、熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問題讀，最后一次是檢查讀

2、思路：?結(jié)合短文中的語句思考，回答 ?結(jié)合生活實(shí)際思考，回答 ?綜合短文和生活實(shí)際思考，回答

3、整理語句

4、檢查

四、總結(jié)本課和布置練習(xí)詳見資料

第九課時

目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固通知、書信的寫作知識，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。重點(diǎn)：使學(xué)生鞏固好通知、書信的寫法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。教學(xué)過程：

一：談話引入：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪些應(yīng)用文？（通知、書信）

二：你還記得“通知”的寫法嗎？

1、通知包括哪幾部分的內(nèi)容？格式怎樣的？（1）第一行中間寫“通知”

（2）第二行空兩行寫通知的正文。（交代清楚時間、地點(diǎn)、事件、請誰參加、注意事項(xiàng)）（3）在正文的右下角寫發(fā)通知的單位。

（4）發(fā)通知的單位下面注名寫通知的時間。

2、練習(xí)寫一份通知。

三、這學(xué)期我們還學(xué)了哪種應(yīng)用文？（書信）

1、書信有固定的格式，它包括哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、敬祝語、署名、日期等五項(xiàng)）

2、同桌交流：書信的格式。

3、匯報：（1）第一行的頂格寫稱呼。

（2）第二行空兩格開始寫正文。

（3）正文左下角空兩格寫“祝你”，轉(zhuǎn)行頂格寫祝語。

（4）祝語右下方寫寫信人的名字，再下一行寫日期。

4、練一練：

（1）：以書信的格式把你印象深刻的一件事寫下來。

（2）：寫一封信給你遠(yuǎn)方的親友，談?wù)勀憬鼇淼膶W(xué)習(xí)情況。

四、小結(jié)：這學(xué)期我們學(xué)了通知、書信兩種應(yīng)用文，同學(xué)們要鞏固它們的寫法，還要根據(jù)題目選材完成。

第十課時 內(nèi)容：作文部分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫作知識，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過程寫具體。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。過程：

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、指導(dǎo)寫作方法。

1、審題： 即把握作文題目的具體要求。

2、確定作文題目的重點(diǎn)。

學(xué)會確定題目的重點(diǎn)是審題過程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。

指名說，板書： 時間、地點(diǎn)、人、事 起因 經(jīng)過 結(jié)果

4、習(xí)作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。

5、習(xí)作結(jié)尾的方法：

⑴總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

⑵照應(yīng)開頭。（首尾呼應(yīng)）

⑶抒情結(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情）

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的幾作文。a寫一個人（贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）b記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來寫）d寫讀后感。e介紹我們的學(xué)校。f談壓歲錢的用法。

三、練習(xí)：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。B、小組內(nèi)練習(xí)說話。指名說話，師生共評。

四、小結(jié)：

寫作文要靠平時積累材料，多練習(xí)，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。

五、作文：

以《XXX讓我感動》為題，寫一篇作文。

復(fù)習(xí)后記：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對本學(xué)期的作文練習(xí)有了一個系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識，學(xué)生寫作能力有了一定的提高。

第五篇：人教新課標(biāo)六上語文期中測試卷

積累運(yùn)用(32分)

1、同音字組詞(6分)

()含 靜()恩()

Yǜ? ﹛ mì﹛ cì﹛

音()秘()()刀

目()()梧 陡()

Dǔ﹛ kuǐ qiáo﹛

()氣()花()麗

2、用“然”字組詞，并分別用在下面的句子中。(6分)

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，()接受了任務(wù)。

順著蜜蜂飛行的方向，一定能找到養(yǎng)蜂人。列寧憑著這種想法，()找到了那個養(yǎng)蜂人。

翻地、播種、澆水，花生便種下了，我們并不在意。沒想到過了幾個月，()收獲了許多花生。

小英雄雨來始終不說話，狗急跳墻的鬼子()出手打了雨來。

歲月悠悠，惟有你()如舊。

()雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫。

3、根據(jù)意思寫出詞語。(5分)

品性高尚，聲譽(yù)很高。()

很有興趣地談?wù)摗?)

無法入睡。()

招引別人嘲笑。()

不斷地到此地。()

4、請將“施、撓、鏟、艱、怨、劣、擱、摯、霉、頻 照字典里的音序順序，工整地抄寫在下面字格里。并選擇其中三個，分別組詞然后寫一段話。(10分)

()()()

5、連一連，讀帶有星號的句子，寫出你的理解。(5分)

* 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。周恩來

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。莊子

不精不誠，不能動人。李白

惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。老子

輕諾必瓜信。龔自珍

落紅不是無情物，化作春泥更互花。魯迅

二、讀課文片段，完成問題。(18分)

(一)這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。

1、這段中，作者問候了哪些朋友?（2、5分)

2、文中括號部分的內(nèi)容采用哪種人稱寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?你能仿照再寫一句話嗎?(4分)

3、這段文字給你印象最深的是什么?（1、5分)

(二)居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

1、詹天佑采用了哪兩種鑿井的方法?原因是什么?(4分)

第一種是()，原因是：_______________________________

第二種是()，原因是：_____________________________

2、看下面的圖，想它們代表哪處山嶺，并填在括號里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿井的示意圖。(2分)

3從文中畫線的部分，你想到哪些四字詞語或成語?至少寫兩個。(2分)

4、讀了這段話，你想對詹天佑說些什么話，請寫下來，(2分)

三、閱讀短文，回答問題。(20分)

憂天

(1)憂天，人類才可自救。

(2)不必援引枯躁的數(shù)據(jù)，不必借用古老的格言，我們只須用肉眼仰望一下頭頂?shù)奶炜眨蛻?yīng)當(dāng)驚愕的承認(rèn)：它早已不是天的原稿，已經(jīng)被“現(xiàn)代文明“的煙塵復(fù)印得渾濁而模糊。

(3)“__________________________, 一行白鷺上青天”，那四種顏色——()、()、白、青，為什么那樣清晰，只是因?yàn)槟菚r的“天”是“原天”，清澈、透明得近乎莊子筆下的“無”——無塵、無垢、無形、無穢。

(4)今天全世界每年有56億噸礦物燃料變成煙塵，滯留在大氣中，老實(shí)說，我們不僅失去了“原天”本身，此外還失去了原云、原霞、原雨、原雪、原氣……

(5)不必諱言，在人類的生存空間中和視野中，已無一塊凈土。珠峰的雪樣中含汞含錳，大西洋海底有鉛、鉻沉積，南極企鵝體內(nèi)含苯，北極煙霧在加濃變酸。

(6)6500萬年前，恐龍滅絕于流星撞擊地球產(chǎn)生的有毒煙塵，今天呢?

(7)今天，地球上每天平均滅絕27種生物，死去4萬名兒童，有400萬人患上各種環(huán)境病。和“龍”比肩的物種——“虎”，9個亞種已滅絕4個;僅僅50年，亞洲的虎總量就由6萬多只銳減為2000余只，中國境內(nèi)的虎則由2萬多只暴減為幾萬只。

(8)人類唯一的生存場——地球，已經(jīng)在呻吟，在呼喊：“我好痛……”

1、第二自然段中有兩個別字，請找出來并改正。(2分)

()改為()()改為()

2、第二自然段中“原稿”比喻：()，此段中最能形象體現(xiàn)“污染”意思的詞語是()。(2分)

3、第三自然段中橫線上填寫詩句，在括號里填寫詞語。(3分)

4、第五自然段中沒有以城市為例說明的理由是什么?(3分)

5、在第七自然段中，主要運(yùn)用了()和()的說明方法。本段文字旨在說明____________(3分)

6、這篇文章主要說明________________________________________________________。(3分)

7、保護(hù)環(huán)境，從我做起，你有哪些好的建議?(3分)

四、作文。(30分)

題目：

1、考試卷發(fā)下來了

2、誤會

要求：請任選一題，寫之前先想想，事情是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣的。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達(dá)真情實(shí)感。