第一篇：地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)匯報(bào)總結(jié)

資源環(huán)境與旅游學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量改革特色材料

以野外實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破

一、以更新觀念為先導(dǎo)，更新培養(yǎng)模式

為適應(yīng)學(xué)?！耙粋€(gè)目標(biāo)，兩大跨越”的戰(zhàn)略要求，學(xué)院著手修訂了人才培養(yǎng)計(jì)劃，在深入挖掘以往野外實(shí)習(xí)教學(xué)大綱問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)創(chuàng)新質(zhì)量觀為指導(dǎo)，確定野外新大綱的總體目標(biāo)要求和規(guī)格定位，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，指導(dǎo)人才培養(yǎng)全過(guò)程。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識(shí)質(zhì)量觀到涵蓋知識(shí)、能力的全面素質(zhì)質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變。即人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)不僅是學(xué)生的知識(shí)水平、就業(yè)素質(zhì)和謀生素質(zhì)，而是作為一個(gè)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)公民的全面素質(zhì)的養(yǎng)成；不僅發(fā)展智力，更要突出科學(xué)精神、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)并重的素質(zhì)教育；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更要培養(yǎng)學(xué)生成人，增強(qiáng)學(xué)生的地理專(zhuān)業(yè)的榮譽(yù)觀、責(zé)任感、使命感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最高目的；在人才培養(yǎng)規(guī)格定位上，要突破以往傳統(tǒng)單一性規(guī)格定位，向多元化規(guī)格定位的轉(zhuǎn)變。不僅要培養(yǎng)師范定位的中學(xué)教師，更要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的科技創(chuàng)新人才；不僅要滿足教育行業(yè)的發(fā)展需要，還要適應(yīng)企業(yè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各方面，乃至國(guó)際化和全球化的需要。在人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想上，實(shí)現(xiàn)從以教師為主體到以學(xué)生為本的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好育人環(huán)境，賦予學(xué)生更多的自我選擇、自我提高的廣闊空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)特色上，實(shí)現(xiàn)從單一趨同性向突出培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)的多樣性和綜合性的轉(zhuǎn)變。

二、以野外教學(xué)模式改革為核心，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。

教育教學(xué)模式改革是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。資環(huán)學(xué)院將基于研究和探索的創(chuàng)新培養(yǎng)模式貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，三年來(lái)推進(jìn)了三個(gè)層面的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由單向灌輸式向多項(xiàng)互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動(dòng)接受式向自主探究式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正參與教學(xué)、參與科學(xué)研究：具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、把實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，著力提高實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，特別是提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。要注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)計(jì)劃中提升實(shí)踐教學(xué)課程比重；注重實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，以科研項(xiàng)目促進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目水平的提高，形成實(shí)踐教學(xué)特色；注重校內(nèi)與校外共建的有機(jī)結(jié)合，不僅要建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系，節(jié)假日開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)時(shí)間、空間、內(nèi)容上向?qū)W生的全方面開(kāi)放，引導(dǎo)、組織學(xué)生與國(guó)土局、規(guī)劃辦、旅游局、農(nóng)業(yè)規(guī)劃辦部門(mén)交流，走向社會(huì)、接觸實(shí)踐。

2、推進(jìn)專(zhuān)業(yè)主干課程研究性教學(xué)，著力培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)教育的主干課程中，積極推進(jìn)研究性教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師制授課，將知識(shí)傳授與思維訓(xùn)練和研究能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式，以專(zhuān)題研究、綜合設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放式作業(yè)等為手段，結(jié)合科研訓(xùn)練系列項(xiàng)目，使學(xué)生真正達(dá)到參與、合作、探究、實(shí)踐的目的。

3、構(gòu)建大學(xué)生科研訓(xùn)練體系，著力提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力。引導(dǎo)并組織學(xué)生積極參與各類(lèi)科研訓(xùn)練是培養(yǎng)其基本科研興趣和創(chuàng)新能力的有效途徑。科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)、從基礎(chǔ)到專(zhuān)業(yè)逐漸深入地進(jìn)行，積極推進(jìn)科研訓(xùn)練方法課程平臺(tái)、科研訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)和學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)三個(gè)層次平臺(tái)的建設(shè)，使學(xué)生從研究思維方法到項(xiàng)目實(shí)踐再到綜合應(yīng)用，接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)從方法、能力到個(gè)性特長(zhǎng)等方面對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。同時(shí)，/

5建立相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，為學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報(bào)專(zhuān)利。

三、以建設(shè)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供重要保障

有創(chuàng)新型的教師，才會(huì)有創(chuàng)新型的學(xué)生。如何保證創(chuàng)新性課程的質(zhì)量、切實(shí)貫徹創(chuàng)新性教育目標(biāo)并創(chuàng)造教育創(chuàng)新的環(huán)境，教師的水平是關(guān)鍵。要以健全相關(guān)機(jī)制與體制為前提，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新并徹底改變傳統(tǒng)的課堂授課方式，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，傳授學(xué)生基本的科研與創(chuàng)新方法。要以推進(jìn)教學(xué)與科研、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合為重要途徑，鼓勵(lì)教師深入政府企業(yè)、科研單位和重大工程實(shí)踐一線，了解和掌握最新科研動(dòng)態(tài)、科研成果和學(xué)術(shù)前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，積極吸引和聘請(qǐng)學(xué)科著名專(zhuān)家、研究人員到學(xué)校講學(xué)、兼職，將最新的科技前沿知識(shí)、關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

四、以建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)為保障。

在教師中積極倡導(dǎo)甘于寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)和“十年磨一劍”的精神，營(yíng)造敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)、寬容失敗的學(xué)術(shù)環(huán)境，形成積極健康爭(zhēng)鳴和批評(píng)、理性質(zhì)疑的學(xué)術(shù)氛圍，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

五、具體舉措：

1、認(rèn)清專(zhuān)業(yè)特色

地理科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了野外山區(qū)、流域、自然生態(tài)系統(tǒng)、地域綜合體是它的真正課堂，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r是學(xué)科的最好實(shí)驗(yàn)室。地理科學(xué)就是為國(guó)家、民族謀利益的“驚天動(dòng)地”的大事業(yè)。地理科學(xué)從誕生那天起，就把自己的命運(yùn)與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系在了一起。環(huán)境資源環(huán)境與旅游學(xué)院的地理野外實(shí)習(xí)，是地理教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科的第二課堂。野外工作的整體情況決定了教師的學(xué)術(shù)方向、學(xué)術(shù)能力和教學(xué)的科學(xué)性，決定了學(xué)生的而整體水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，關(guān)系著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣與學(xué)術(shù)追求、人生理想，關(guān)系著學(xué)院教學(xué)、科研及學(xué)生工作的整體發(fā)展，所以學(xué)院一直把野外實(shí)習(xí)工作當(dāng)作中心工作來(lái)抓。野外實(shí)習(xí)工作就是“地理專(zhuān)業(yè)的教師、學(xué)生、干部的實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)和考驗(yàn)”，07年以來(lái)資環(huán)學(xué)院就是以野外實(shí)習(xí)為載體、平臺(tái)，融入教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的全過(guò)程，學(xué)院修訂了地理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)“學(xué)校一個(gè)目標(biāo)，兩大跨越”的戰(zhàn)略，在此基礎(chǔ)上先后制定了學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。目前三大專(zhuān)業(yè)都形成了穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，有成熟的實(shí)習(xí)規(guī)范制度，有專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、酒店對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)選擇、學(xué)生的實(shí)習(xí)管理等，形成07評(píng)估后的發(fā)展戰(zhàn)略，成為學(xué)院工作中心目標(biāo)。在人才培養(yǎng)上突出學(xué)科特色，圍繞這項(xiàng)工作創(chuàng)精品、創(chuàng)品牌，取得了顯著成績(jī)。

2、編寫(xiě)好野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)是學(xué)生野外重要的參考書(shū)，大多數(shù)學(xué)生以此為命，通過(guò)它了解實(shí)習(xí)地區(qū)的基本情況，可見(jiàn)一本好的指導(dǎo)書(shū)對(duì)學(xué)生是至關(guān)重要的。但是，也不要給學(xué)生造成一切都要從指導(dǎo)書(shū)抄的毛病，以前會(huì)發(fā)現(xiàn)在報(bào)告中有大塊抄襲指導(dǎo)書(shū)的情況。07年后從兩方面抓起： 一是指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容精練些，不給留太多抄寫(xiě)的余地，許多話應(yīng)留給教師在野外實(shí)地去講，二是報(bào)告的內(nèi)容要求應(yīng)以實(shí)踐觀察資料數(shù)據(jù)來(lái)寫(xiě)。目前以自編了自然地理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、人文地理實(shí)習(xí)指導(dǎo)、旅游地理實(shí)習(xí)指導(dǎo)三本專(zhuān)業(yè)教材。

3、嚴(yán)格的實(shí)習(xí)導(dǎo)師制管理

教師業(yè)務(wù)精煉，工作負(fù)責(zé)，認(rèn)為野外教學(xué)不需要備課的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，野外情況復(fù)雜多變，學(xué)生面對(duì)野外各種地理現(xiàn)象，初期可能表現(xiàn)很茫然不知所措，無(wú)從下手觀察分析，疑難問(wèn)題油然而生。因此，教師要心中有數(shù)，應(yīng)付各種問(wèn)題，必須準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和擬定的教學(xué)地點(diǎn)，輕易不要改變。在出發(fā)前要向?qū)W生交代這條路線的實(shí)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)，使其心理應(yīng)激；即使沒(méi)有到預(yù)定實(shí)習(xí)地點(diǎn)，沿途與實(shí)習(xí)有關(guān)的現(xiàn)象也講解，使學(xué)生逐步進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)境。到達(dá)實(shí)習(xí)地

點(diǎn)立即將學(xué)生帶入第一個(gè)觀察點(diǎn)，之后很熟練地將學(xué)生引入下一個(gè)地點(diǎn)，依次類(lèi)推，如此則顯現(xiàn)出教師對(duì)此現(xiàn)象的熟悉，自信，給學(xué)生以信任感，這是搞好教學(xué)的第一步；接著在點(diǎn)上先讓大家觀察，然后提問(wèn)是何現(xiàn)象？學(xué)生必然熱烈討論，適當(dāng)時(shí)機(jī)即進(jìn)行總結(jié)并要求大家記錄。

在實(shí)習(xí)期間教師不計(jì)名利，為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神是資源環(huán)境學(xué)院老師的寫(xiě)照。每年全體教師認(rèn)真開(kāi)展野外實(shí)習(xí)教學(xué)大討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，遵守嚴(yán)格的備課制度，在野外親自到任何知識(shí)點(diǎn)、耐心講解；所有帶隊(duì)教師與學(xué)生共同聽(tīng)課互相切磋，與學(xué)生共同了解第二天野外工作內(nèi)容和具體方法；每天晚上教師要履行例行檢查制度，集體檢查學(xué)生宿舍，了解學(xué)生是否完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)第二天野外實(shí)習(xí)任務(wù)等。

4、啟發(fā)式為主的多樣化教學(xué)方法

野外實(shí)踐教學(xué)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師在野外不能總是無(wú)休止地講，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去思考。如在觀察構(gòu)造窗現(xiàn)象時(shí)，我們先講如何發(fā)現(xiàn)構(gòu)造窗，將尋找構(gòu)造窗落實(shí)到要找某種具體的地質(zhì)地貌個(gè)體現(xiàn)象，使學(xué)生腦海中抽象的事物為具體的形象，使學(xué)生觀察目的性明確，然后讓大家自己去找，使其由盲目的跟著老師看到自己有主見(jiàn)的去觀察。多次實(shí)踐證明，這種方法激勵(lì)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迎合年輕人探索未知、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑好動(dòng)的心態(tài)，大家爭(zhēng)先恐后地去尋找證據(jù)，望著這些遠(yuǎn)去的背影，特別是看到學(xué)生找到構(gòu)造痕跡、化石時(shí)的雀躍欲動(dòng)，教師為此成功而竊喜。我們的深刻體會(huì)是，野外就要讓學(xué)生自己看，自己動(dòng)手，討論思維分析，得出結(jié)論，總之要有張有弛，“張”是老師講，“弛”是學(xué)生動(dòng)手，這才是真正的實(shí)踐。不要小看這個(gè)變化，這可是一個(gè)認(rèn)識(shí)從必然王國(guó)向自由王國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程?？傊?，沒(méi)有觀察地質(zhì)地貌現(xiàn)象的實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，就不能掌握學(xué)科的精髓。

5、使學(xué)生從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”

野外實(shí)習(xí)中要求學(xué)生做到眼勤（注意觀察），手勤（多記錄多量數(shù)據(jù)），腳勤（多走路），嘴勤（多問(wèn)多討論），耳勤（認(rèn)真聽(tīng)講）。如教師在教學(xué)生量巖層產(chǎn)狀時(shí)，先進(jìn)行示范，可多示范幾次，然后分組實(shí)踐，指定學(xué)生進(jìn)行量產(chǎn)狀，一個(gè)一個(gè)學(xué)生在老師面前量一遍，雖然看著進(jìn)度很慢，但是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生偷懶，大家都很積極，有毛病老師及時(shí)給予糾正，學(xué)生很快掌握方法。再如我們要求學(xué)生完成信手剖面繪制，在太行峽谷幾公里的剖面大家邊觀察邊作剖面，觀察的內(nèi)容及時(shí)反映在圖上，學(xué)懂沒(méi)學(xué)懂實(shí)際上一做剖面就可看出來(lái)，剖面做好后，每個(gè)人都必須經(jīng)過(guò)老師的檢查，指出問(wèn)題立即改正。我們體會(huì)是，一定要讓他們思考問(wèn)題，有任務(wù)壓著，他就必須完成，可以說(shuō)是要逼著學(xué)生全身心投入，不逼不知道，一逼全做到。許多事情不是學(xué)生不為之，二是教師不嚴(yán)之，只要要求嚴(yán)格，再難的事情學(xué)生也能完成。

6、充分利用野外地理現(xiàn)象資源

實(shí)習(xí)路線安排雖以某門(mén)課程為主，但常常會(huì)有其它自然地理要素現(xiàn)象也在其中，因此，要求教師在講解時(shí)不能漏講，如地貌教學(xué)中看到地質(zhì)或水文現(xiàn)象就應(yīng)一倂提及，不能只講某種現(xiàn)象而對(duì)其它則不聞不問(wèn)，畢竟自然地理各要素是互相關(guān)聯(lián)的。要想搞好此工作，可以從兩方面入手，一是，一條路線盡量配備不同課程的教師，可以知識(shí)互補(bǔ)；另外，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)廣泛些，不能僅局限于自己的學(xué)科，應(yīng)著力打造全才，目前我們這方面還需提高。

6、嚴(yán)格野外實(shí)習(xí)報(bào)告

作為實(shí)習(xí)的總結(jié)，這是實(shí)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)好壞可從報(bào)告的質(zhì)量上衡量出來(lái)，因此，我們要求學(xué)生必須按時(shí)保質(zhì)保量完成報(bào)告，按要素分別寫(xiě)最后統(tǒng)在一起，作為一份報(bào)告遞交。除對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)外，還要求根據(jù)自己對(duì)實(shí)習(xí)中某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)小論述，闡明本人的觀點(diǎn)，是為一創(chuàng)新。報(bào)告字?jǐn)?shù)在5000字左右，應(yīng)有必要的圖件表格。老師認(rèn)真批改，給定分?jǐn)?shù)。多年來(lái)，實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)是認(rèn)真的，優(yōu)秀率達(dá)30％，以此報(bào)告成績(jī)對(duì)學(xué)生野外實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。30%的實(shí)習(xí)報(bào)告達(dá)到了原創(chuàng)性、科學(xué)性創(chuàng)新性的國(guó)內(nèi)論文發(fā)表的要求，2010年×××

等同學(xué)參加的大學(xué)生野外實(shí)習(xí)論文競(jìng)賽中獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、用野外實(shí)習(xí)精神滲透到學(xué)院工作的全部

實(shí)習(xí)工作帶動(dòng)了我們的工作，實(shí)習(xí)精神是學(xué)院的文化財(cái)富和精神品質(zhì)，把學(xué)院地理學(xué)人的優(yōu)良傳統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)精神滲透到工作的方方面面。

1、把野外實(shí)習(xí)精神滲透到師德建設(shè)中

地理專(zhuān)業(yè)是“體力加智力”的事業(yè)，其艱苦卓絕、博大精深和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求地理工作者必須具有執(zhí)著堅(jiān)韌、實(shí)事求是的意志品質(zhì)和博大胸懷，具有以苦為樂(lè)、永不言敗的革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)校以“艱苦堅(jiān)毅、求真務(wù)實(shí)”為指引，著力打造一支嚴(yán)慈相濟(jì)、教學(xué)相長(zhǎng)、淡泊名利、甘為人梯的獨(dú)具精神氣質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、把野外實(shí)習(xí)精神滲透到師生的科學(xué)研究中

通過(guò)野外實(shí)習(xí)，教師凝練了科研學(xué)術(shù)方向，有了資料來(lái)源途徑，至今有70%的教師科研成果與野外成果有關(guān)，學(xué)生的挑戰(zhàn)杯比賽、大學(xué)生征文比賽、畢業(yè)論文的選題有75%是野外實(shí)習(xí)相關(guān)。學(xué)院注重野外實(shí)習(xí)凝聚隊(duì)伍、鍛煉人才，提高整體辦學(xué)實(shí)力。科研工作在為基礎(chǔ)理論研究和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也大大促進(jìn)了教學(xué)工作。教師將最新的科研成果融入教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)科研將學(xué)生帶到學(xué)科的前沿，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量?！翱蒲谐晒M(jìn)課堂、科研實(shí)踐促成長(zhǎng)、科研經(jīng)費(fèi)助教學(xué)、科研協(xié)作搭橋梁”蔚然成風(fēng)。而在地理專(zhuān)業(yè)，這樣的局來(lái)自于地理實(shí)踐?？蒲泄ぷ饕吓_(tái)階，必須重視培育科學(xué)精神。學(xué)校以“艱苦堅(jiān)毅、求真務(wù)實(shí)”為精神感召，這幾年教師在申報(bào)項(xiàng)目上非常踴躍。地學(xué)博大精深、艱苦卓絕，資源、能源、環(huán)境、海洋、等科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域意義重大、充滿挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)教師以實(shí)習(xí)基地內(nèi)容為攻克地理系統(tǒng)科學(xué)的眾多新態(tài)勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略決策作出了顯著的貢獻(xiàn)。

3、把野外實(shí)習(xí)精神滲透到校園文化建設(shè)中

每次實(shí)習(xí)結(jié)束，都要在全院進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，查找差距。凝練專(zhuān)業(yè)精神，準(zhǔn)確理解和把握改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體建設(shè)層次的和諧發(fā)展。

同時(shí)學(xué)院重視學(xué)生宿舍文化和學(xué)院精神文化建設(shè)，注意優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、輿論環(huán)境和文化環(huán)境，使野外精神成為學(xué)院精神文化建設(shè)的標(biāo)志。要求《勘探隊(duì)員之歌》作為院歌，激發(fā)資源環(huán)境學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自豪感，用濃厚的科技、學(xué)術(shù)、人文、藝術(shù)氛圍培養(yǎng)學(xué)生健全人格、追求創(chuàng)新；注重發(fā)揮教學(xué)、科研一線教師的作用，以榜樣的力量去教育、影響、激勵(lì)、感染、塑造和培養(yǎng)學(xué)生?？傊?，資環(huán)學(xué)院黨總支堅(jiān)持把培養(yǎng)創(chuàng)新貫穿于整個(gè)野外教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合三大實(shí)習(xí)基地特殊的區(qū)位資源優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、求真求實(shí)、保護(hù)環(huán)境、科學(xué)發(fā)展等教育。一位校友曾深情地說(shuō)，“作為地理系學(xué)子，我大學(xué)四年最難忘的就是野外實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)我受到了專(zhuān)業(yè)啟蒙教育和山水的鍛煉，我的專(zhuān)業(yè)生涯從這里開(kāi)始，我為之終身奮斗的事業(yè)在這里奠基?！睂W(xué)院通過(guò)將這種實(shí)踐精神貫穿于整個(gè)野外教學(xué)過(guò)程，內(nèi)化為學(xué)生的一種品質(zhì)。在野外教學(xué)中，注重組織學(xué)生結(jié)合地理專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“奉獻(xiàn)和索取”、“吃苦和享受”討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生肯于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神和學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

支撐材料1、2008-2010年三大專(zhuān)業(yè)學(xué)生野外實(shí)習(xí)報(bào)告2、2008-2010年野外實(shí)習(xí)照片集錦3、2008-2010年野外實(shí)習(xí)紀(jì)實(shí)VCD光盤(pán)4、2008-2010年實(shí)習(xí)計(jì)劃書(shū)、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)照片

5、教師2008-2010申報(bào)的與實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課題、發(fā)表論文（大部分可用）

6、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生頒獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告匯報(bào)會(huì)材料

7、高長(zhǎng)海老師指導(dǎo)的學(xué)生論文競(jìng)賽材料和教研課題材料

8、馮鳳英老師教研課題材料

9、學(xué)生的考研方向選擇、考研率和實(shí)習(xí)的相關(guān)性證明

10、學(xué)生的挑戰(zhàn)杯和其它論文科研項(xiàng)目與野外實(shí)習(xí)的關(guān)系證明

（馮鳳英沒(méi)有想到的所有材料）

第二篇：專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色匯報(bào)材料

高唐縣職業(yè)教育中心

專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色匯報(bào)材料

根據(jù)學(xué)校自身專(zhuān)業(yè)資源，結(jié)合當(dāng)?shù)貢r(shí)風(fēng)集團(tuán)機(jī)械加工行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景及其輻射帶動(dòng)面，學(xué)校緊緊圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行示范專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。學(xué)校首先指派1名副校長(zhǎng)，直接督促這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，并聘請(qǐng)了5名機(jī)電、數(shù)控專(zhuān)業(yè)的高級(jí)工程師對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校抽掉10多名專(zhuān)業(yè)骨干教師進(jìn)行外出培訓(xùn)和到企業(yè)培訓(xùn)，充實(shí)壯大專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，我校均以校企合作為切入點(diǎn)，注重專(zhuān)業(yè)建設(shè)與企業(yè)的深度融通，對(duì)接職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，專(zhuān)業(yè)課程均為項(xiàng)目課程，一門(mén)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)工種。同時(shí)學(xué)校加大這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)的基本理念是構(gòu)建生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)車(chē)間，為生產(chǎn)性的項(xiàng)目教學(xué)提供了良好的支撐。其中全力以赴努力把這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)。其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于1995年９月，2003年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校生1112人。為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)了大批機(jī)電實(shí)用技術(shù)人才，我縣大多數(shù)企業(yè)的技術(shù)骨干都是我校畢業(yè)生。此外，數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)申報(bào)了國(guó)家級(jí)地方特色專(zhuān)業(yè)。于2007年1月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，并被列入了省級(jí)

十、百、千試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。目前該專(zhuān)業(yè)在校生456人。學(xué)校為此專(zhuān)業(yè)配備了加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車(chē)床等55臺(tái)套設(shè)備和50工位仿真室，建筑面積2053平方米，能同時(shí)滿足100人實(shí)習(xí)。學(xué)校還以該專(zhuān)業(yè)為帶動(dòng)，建立了以數(shù)控設(shè)備為主的校辦工廠，走出了專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合模式。該專(zhuān)業(yè)同時(shí)承擔(dān)了為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)人員的任務(wù)，三年來(lái)共培訓(xùn)數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人300多名。

根據(jù)我縣中小企業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢(shì)，急需大量的現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才，于1999年９月，開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)之初，學(xué)校聘請(qǐng)我縣7位有名的高級(jí)會(huì)計(jì)師來(lái)校上課，并對(duì)本專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行一拖二的指導(dǎo)，另外邀請(qǐng)山東省財(cái)經(jīng)學(xué)院的專(zhuān)家做專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，從而使該專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。此專(zhuān)業(yè)于2007年8月被認(rèn)定為山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在校生165人。學(xué)生除了學(xué)習(xí)點(diǎn)鈔、電算化等本專(zhuān)業(yè)基本技能外，還可以學(xué)習(xí)收銀、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)等相近專(zhuān)業(yè)的操作技能。學(xué)校建立的財(cái)會(huì)模擬室、收銀訓(xùn)練室，能同時(shí)滿足100人實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

近幾年學(xué)校正結(jié)合本地種植業(yè)大力發(fā)展的時(shí)機(jī)，在涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)上加大投入，聘請(qǐng)專(zhuān)家，走向田間、走向農(nóng)村，嘗試一種植根于田間地頭的新的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式，力爭(zhēng)盡快把種植專(zhuān)業(yè)建成全省的示范專(zhuān)業(yè)。

第三篇：特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)匯報(bào)稿

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)匯報(bào)稿

各位專(zhuān)家：

大家好。我將從6個(gè)方面對(duì)我系建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行匯報(bào)。

一、師資隊(duì)伍

本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有校內(nèi)專(zhuān)任教師13人，校外兼職教師12人。專(zhuān)任教師中高級(jí)職稱(chēng)3人，具有國(guó)家注冊(cè)工程師資格2人，90%以上專(zhuān)業(yè)教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，多名教師參與過(guò)實(shí)際工程項(xiàng)目的施工。三年來(lái)本專(zhuān)業(yè)教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文15篇，正式出版專(zhuān)著及教材9本。

本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)帶頭人閆志港，中共黨員，高級(jí)工程師，2001年7月畢業(yè)于吉林大學(xué)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)，在施工企業(yè)曾參與多個(gè)（杭州繞城南線七標(biāo)工程、磴口黃河大橋工程、杭州灣跨海大橋、舟山連島工程金塘大橋、石武高鐵、鄭焦城際鐵路等）國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作，且有多個(gè)科研成果獲獎(jiǎng)。（參與的《我國(guó)首座跨海長(zhǎng)橋全天候運(yùn)行測(cè)量控制關(guān)鍵技術(shù)研究報(bào)告》科研成果獲河南省測(cè)繪科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，《舟山市大陸連島工程金塘大橋施工控制測(cè)量》成果獲得河南省優(yōu)質(zhì)測(cè)繪工程（成果）一等獎(jiǎng)，《舟山連島工程金塘跨海大橋測(cè)量控制技術(shù)研究》的科研成果，獲得河南省測(cè)繪科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。）

二、專(zhuān)業(yè)生源

我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)立于2010年，截止2014年10月在校5個(gè)班級(jí),在校學(xué)生人數(shù)為337人。2013屆和2014屆兩屆畢業(yè)生的一次性就業(yè)率均達(dá)90%以上，用人單位的綜合評(píng)價(jià)良好。90%的學(xué)生在畢業(yè)前能夠取得至少一項(xiàng)“員”級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。計(jì)算機(jī)獲證率和英語(yǔ)獲證率各班級(jí)均達(dá)85%以上。畢業(yè)生綜合素質(zhì)良好。

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革

我系專(zhuān)業(yè)教師在系主任的帶領(lǐng)下，于2010、2011、2012連續(xù)三年深入本區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)座談和問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行人才需求調(diào)查，調(diào)查報(bào)告顯示對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，就業(yè)人員既要掌握設(shè)計(jì)、構(gòu)造、技術(shù)，還要掌握材料及市場(chǎng)信息和動(dòng)態(tài);對(duì)工程整體環(huán)境及背景應(yīng)有整體認(rèn)識(shí)。我系為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求，在課程設(shè)置與教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。

我系確定建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)理論功底扎實(shí)，知識(shí)、能力、素質(zhì)“三位一體”并注重素質(zhì)全面提高的復(fù)合型的，從事建筑施工綜合知識(shí)運(yùn)用能力的優(yōu)秀人才。其實(shí)質(zhì)，是要做到知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次是要培養(yǎng)一批具有新知識(shí)、新技能的獲取意識(shí)和能力，能適應(yīng)建筑市場(chǎng)的不斷變化;熟悉建筑施工基本流程，遵守建筑施工職業(yè)道德規(guī)范，具有質(zhì)量、成本意識(shí)，并具有獨(dú)立解決的基本能力，解決非常規(guī)問(wèn)題的本領(lǐng)，從事建筑施工、技術(shù)資料管理等技術(shù)工作的一線管理和技術(shù)人才。

為此，我們創(chuàng)建并完善“基于工程實(shí)例的工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式打破原來(lái)以課程為中心的教學(xué)模式，以職業(yè)崗位和典型項(xiàng)目的工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)習(xí)情景。從簡(jiǎn)單項(xiàng)目開(kāi)始，由易到難，讓學(xué)生掌握頂崗基本技能同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書(shū)。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。從業(yè)證書(shū)、職業(yè)崗位與教學(xué)內(nèi)容銜接。

在人才培養(yǎng)方案的制定上，我們始終堅(jiān)持廣泛征求企業(yè)和一線教師的意見(jiàn)和建議，并注重聽(tīng)取畢業(yè)生的反饋。在2014級(jí)人才培養(yǎng)方案中，我們將課程大幅度整合，在保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體現(xiàn)“學(xué)以致用”。例如將《建筑結(jié)構(gòu)》（96課時(shí)）和《建筑施工技術(shù)》（96課時(shí)）整合，開(kāi)設(shè)成《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時(shí)）《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》（32課時(shí)）《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時(shí)）《高層建筑施工》（32課時(shí)），總課時(shí)數(shù)并未增加，但變“學(xué)1學(xué)期理論再學(xué)1學(xué)期施工技術(shù)”為“學(xué)一部分理論緊跟學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的施工技術(shù)”，在具體的實(shí)施之后，受到學(xué)生的廣泛稱(chēng)贊，學(xué)生表示“學(xué)過(guò)就知道該怎么用，感覺(jué)真好！”。部分課程的實(shí)踐課時(shí)占到課程總課時(shí)的50%以上，例如《建筑CAD》課程的實(shí)踐課時(shí)是理論課時(shí)的2倍。在聽(tīng)取2013屆畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)后，我們?cè)鲈O(shè)了《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》《建筑結(jié)構(gòu)抗震》等課程，使學(xué)生在工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

在不斷的優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，努力構(gòu)建具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的課程體系的同時(shí)，我們組織教師根據(jù)自身的教學(xué)情況積極參與各自教授課程的教材的編寫(xiě)，例如閆志港老師編寫(xiě)了《工程測(cè)量》《高層建筑施工》《工程建設(shè)法規(guī)》教材，杜永偉老師編寫(xiě)了《建筑材料》《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》教材，邱玉婷老師編寫(xiě)了《土木工程CAD》《房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)》教材。這些教材均已陸續(xù)實(shí)際投入建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用。本專(zhuān)業(yè)選用的教材全部是近三年內(nèi)出版的以“項(xiàng)目式模塊化”編寫(xiě)的緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的十二五規(guī)劃教材。

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在建立特色專(zhuān)業(yè)高指標(biāo)的要求下，多門(mén)課程進(jìn)行了項(xiàng)目教學(xué)改革，將《建筑工程測(cè)量》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》等課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工作任務(wù)，將工作任務(wù)貫穿于項(xiàng)目教學(xué)的始終，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在完成工作任務(wù)過(guò)程中，學(xué)習(xí)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。利用工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；講授的知識(shí)緊密結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)有所用；讓學(xué)生在操作中實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并做到融會(huì)貫通；最終通過(guò)項(xiàng)目的成功制作，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)理論與實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問(wèn)題能力，真正做到全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)?！督ㄖ牧吓c檢測(cè)》這門(mén)課涉及各種建筑裝飾材料，在課堂上講解學(xué)生很難有直觀的認(rèn)識(shí)和了解，因此在授課時(shí)安排一定課時(shí)到實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生親自感受裝飾市場(chǎng)最前沿的材料，教師幫助分析問(wèn)題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。

四、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

建筑工程技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建于2012年，現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積2970平方米，設(shè)備總值103.5萬(wàn)元。校企合作的實(shí)訓(xùn)基地有建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、建筑工程施工實(shí)訓(xùn)室。可承接建筑工程測(cè)量、建筑材料檢測(cè)、工種實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。（建筑材料與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室有標(biāo)準(zhǔn)砂石套篩4套，水泥凈漿攪拌機(jī)8組，水泥膠砂攪拌機(jī)8組，水泥膠砂震實(shí)臺(tái)4個(gè)，微機(jī)控制電液式壓力機(jī)2臺(tái)，混凝土攪拌機(jī)4臺(tái)，微機(jī)采集液壓萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)2臺(tái)，負(fù)壓篩分析儀2臺(tái)，可同時(shí)滿足100人實(shí)驗(yàn)的需要。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室有全站儀16套，經(jīng)緯儀20套，水準(zhǔn)儀31套，GPS設(shè)備3套，可同時(shí)滿足100人實(shí)訓(xùn)的需要。）

本專(zhuān)業(yè)與多家企業(yè)合作，目前建立了14個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，每年接收學(xué)生500人次。能夠滿足本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要。

五、教學(xué)管理改革

在教學(xué)管理改革方面，根據(jù)我系教學(xué)工作和教學(xué)資源狀況，建立了由組織系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和信息系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。以系主任負(fù)責(zé)，督導(dǎo)組、學(xué)工工作辦公室、教研室協(xié)調(diào)配合、校內(nèi)外教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生信息員參與的質(zhì)量監(jiān)控與保障組織體系，實(shí)施系部、督導(dǎo)，教研室三級(jí)質(zhì)量控制。通過(guò)各類(lèi)檢查、教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

監(jiān)控方式主要有：

（1）聽(tīng)(評(píng))課監(jiān)控（領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家聽(tīng)課）（2）督導(dǎo)監(jiān)控

（3）實(shí)踐教學(xué)巡視、檢查監(jiān)控

（4）常規(guī)教學(xué)檢查與專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)檢查、督查活動(dòng)監(jiān)控（5）信息員監(jiān)控（6）教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控

構(gòu)建校企合作教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控組織。完善質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理、監(jiān)控組織建設(shè)，不斷優(yōu)化管理和監(jiān)控隊(duì)伍。加強(qiáng)教學(xué)管理職能，明確各教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人。加強(qiáng)過(guò)程管理，完善教學(xué)檢查制度、系部主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、學(xué)生信息員制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、考試質(zhì)量分析制度、畢業(yè)生跟蹤與就業(yè)分析制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，并在管理過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行。

第四篇：特色專(zhuān)業(yè)匯報(bào)

提升內(nèi)涵創(chuàng)特色

服務(wù)經(jīng)濟(jì)促發(fā)展

——江蘇省船舶制造與修理特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)視導(dǎo)專(zhuān)題報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

在這風(fēng)和日麗、花團(tuán)錦簇之季，江蘇省如皋第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校十分榮幸地迎來(lái)了省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)評(píng)估驗(yàn)收專(zhuān)家組。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全校師生員工，對(duì)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！我們?cè)敢源舜卧u(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，躬身請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，把各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的指示、批評(píng)和建議，內(nèi)化為我們今后創(chuàng)新發(fā)展、再攀新高的動(dòng)力和指南。懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)多作指導(dǎo)、多加督查、多給批評(píng)！

職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)和自身的辦學(xué)實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是新時(shí)期職業(yè)學(xué)校抓內(nèi)涵、抓發(fā)展、上臺(tái)階、上水平的突破口和著力點(diǎn)，是學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)的根本途徑。為此，我校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和省職業(yè)學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從管理機(jī)制、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程改革、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)等方面，加速船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，并取得了較為明顯的成績(jī)，近三年為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了170多名合格的初、中級(jí)船舶制造與修理技能人才?，F(xiàn)將我校船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研論證，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向

（一）以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

1.緊貼市場(chǎng)需求，著力優(yōu)先發(fā)展。船舶制造與修理是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)需求潛力巨大。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，依據(jù)初中畢業(yè)生求學(xué)的需要，從2008年起學(xué)校就開(kāi)設(shè)了船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)，并成為學(xué)校的重點(diǎn)骨干專(zhuān)業(yè)。

我校地處長(zhǎng)三角地區(qū)、上海1小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)，位于江蘇省如皋市最南端長(zhǎng)江鎮(zhèn)（如皋港區(qū)）。船舶產(chǎn)業(yè)是如皋市十大產(chǎn)業(yè)之首，如皋緊扣打造“中國(guó)船舶工業(yè)第一城”的奮斗目標(biāo)，不斷加大培育力度，建設(shè)海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)基地，重點(diǎn)發(fā)展船舶制造及配套、海洋工程、豪華游輪、船舶研發(fā)設(shè)計(jì)及服務(wù)外包等板塊，目前已開(kāi)發(fā)11平方公里，依托熔盛重工、長(zhǎng)青沙船舶、通寶船舶、海通海工、森松海油、通茂船舶、通城船舶、長(zhǎng)

江船舶，大型修船廠瑞泰船務(wù)，配套企業(yè)等船舶及海工制造企業(yè)，總體形成了比較完善的船舶產(chǎn)業(yè)鏈。

如皋市船舶海工及配套產(chǎn)業(yè)規(guī)模企業(yè)2011年完成應(yīng)稅銷(xiāo)售95.91億元，2013年接近120億元，經(jīng)濟(jì)總量占全市規(guī)模工業(yè)總量的26.79%，成為促進(jìn)如皋經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)跨越發(fā)展的主導(dǎo)力量。目前，船舶產(chǎn)業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)總量和增幅均居南通市首位。

南通及周邊區(qū)域船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求格外緊缺，船舶制造企業(yè)需工總量已從2010年的3萬(wàn)人增加到現(xiàn)在的5萬(wàn)人左右。特別是船舶修造企業(yè)崗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，導(dǎo)致船舶修造行業(yè)產(chǎn)生了較大的用工缺口，本專(zhuān)業(yè)與地方造船及海洋工程產(chǎn)業(yè)融合度非常高。基于此，我校開(kāi)辦船舶制造與維修專(zhuān)業(yè)，大力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用性技術(shù)型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)2011、2012、2013三年共招生262人，開(kāi)設(shè)有焊接技術(shù)應(yīng)用、船舶電氣技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向。在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)激勵(lì)船舶專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)積極參加各類(lèi)技能大賽提升自己的技能水平，目前我校船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)業(yè)已成為學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，生源穩(wěn)定，培訓(xùn)充足，為社會(huì)培養(yǎng)了大量合格的初、中級(jí)船舶制造與修理技能型人才。

（二）以社會(huì)需求為根本，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)

1.科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校2008年建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員、專(zhuān)業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家組成的“船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，2013年6月配合如皋市教育局牽頭成立了船舶職教集團(tuán)，定期對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)如皋和長(zhǎng)三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與市場(chǎng)需求，從地理位置、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、企業(yè)需求、生源素質(zhì)等實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究、調(diào)整并明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格，滾動(dòng)修改專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，逐步構(gòu)建和完善了較為科學(xué)合理的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.專(zhuān)業(yè)拓展堅(jiān)持改造與開(kāi)發(fā)并重。在“十二五”專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)船舶制造與修理人才的需求，一方面進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)思路，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；另一方面，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)方向的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的針對(duì)性。目前該專(zhuān)業(yè)有兩個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向，學(xué)生通過(guò)在校三年的

學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠掌握船舶制造與修理、焊接及電氣裝配等方面的技能，拓寬了學(xué)生就業(yè)門(mén)路和可持續(xù)發(fā)展的空間。

二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)

確保專(zhuān)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

（一）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資建設(shè)，提高專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力

1.師資培訓(xùn)常態(tài)化、力度大。學(xué)校十分重視包括船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)教師在內(nèi)的骨干教師、“雙師型”和“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加大師資培訓(xùn)力度，制定中長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃和在職培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種措施鼓勵(lì)教師參加碩士研究生學(xué)歷進(jìn)修、課程改革項(xiàng)目培訓(xùn)及其它類(lèi)型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校近年來(lái)用于教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)達(dá)80多萬(wàn)元，確保師資培訓(xùn)費(fèi)占專(zhuān)任教師工資總額的10%以上。學(xué)校制定“四個(gè)一”（即一堂匯報(bào)課、一篇論文、一個(gè)講座、一件作品）制度保證了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果；建立了專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)頂崗實(shí)踐制度，利用學(xué)生頂崗實(shí)踐之機(jī)有計(jì)劃安排專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)單位鍛煉，平均每?jī)赡赀_(dá)2個(gè)月。

2.專(zhuān)業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”比例高。船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)師資配備堅(jiān)持選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、協(xié)作能力強(qiáng)，并具有開(kāi)拓進(jìn)取精神和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹脑瓌t。目前該專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師10人，學(xué)生262人，師生之比為1：26。專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口，本科及以上學(xué)歷10人，占比100%；碩士研究生2人，占比20%；中學(xué)高級(jí)教師（高級(jí)講師）4人，占比40%；中學(xué)一級(jí)教師（講師）2人，中高級(jí)教師占比60%；取得高級(jí)工以上職業(yè)資格的10人，占比100%，技師7人，占比70%；“雙師型”教師6人，占比60%。

船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人楊成老師，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，技師，南通市教科研中心組成員，市級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人；從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)23年，近年來(lái)在省級(jí)以上刊物發(fā)表過(guò)5篇論文，作為核心成員參與省級(jí)以上課題研究2項(xiàng)，參加南通市公開(kāi)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)校船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平高，能勝任理論、實(shí)踐一體化教學(xué)，積極參加“兩課”評(píng)比、省創(chuàng)新大賽、技能大賽和“文明風(fēng)采”大賽等賽事。近年來(lái)，在省技能大賽中共有1人次獲得一等獎(jiǎng)、4人次獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)生滿意度一直保持在95%以上。絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)教師能積極參與課程改革，有一定的課程開(kāi)發(fā)、校本教材編著能力。到目前為止，該團(tuán)隊(duì)共開(kāi)發(fā)3本校本教材，進(jìn)一步完善了船舶制造與修理項(xiàng)目課程體系，所有專(zhuān)業(yè)教師均能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立制作課

件，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

1.加大投入建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。為了提升船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，做到與時(shí)俱進(jìn)，接軌企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)?？朔щy，把錢(qián)用在刀口上，力所能及地加大對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的投入。學(xué)校建有電工電子室、船舶CAD實(shí)習(xí)室、多媒體電教室、焊材準(zhǔn)備室、輔助室、焊縫返修室、超聲波無(wú)損傷檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、船舶鉗工室、切割實(shí)習(xí)室、打磨裝配室、CO2保護(hù)焊接室、氬弧焊焊接室、手工電弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室；擁有半自動(dòng)切割機(jī)、數(shù)控等離子切割機(jī)、二氧化碳焊機(jī)、逆變CO2/MAG半自動(dòng)焊機(jī)、逆變式手弧/氬弧焊機(jī)、螺桿式空氣壓縮機(jī)、臺(tái)式鉆床等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，總值263萬(wàn)多元，生均10069.45元。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)工位足，設(shè)備配置合理，能承擔(dān)本地區(qū)企事業(yè)單位高新技術(shù)人才培訓(xùn)與考核任務(wù)，具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)和科研于一體、向其他學(xué)校和社會(huì)開(kāi)放的多重功能；實(shí)驗(yàn)自開(kāi)率100%，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)開(kāi)出率均達(dá)100%；實(shí)訓(xùn)基地管理制度健全，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目表、教師授課計(jì)劃、設(shè)備使用情況等各類(lèi)臺(tái)帳齊全，管理規(guī)范有序，注重滲透企業(yè)化管理理念。

2.校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與知名企業(yè)森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長(zhǎng)青沙船舶、海通海工等企業(yè)緊密合作，簽訂了長(zhǎng)期固定合作協(xié)議，建成了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。這些企業(yè)在行業(yè)處于領(lǐng)先地位，設(shè)備充足，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)要求，企業(yè)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)，按實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)要求完成相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)校派員檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師利用帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)適時(shí)了解產(chǎn)品加工新工藝、新方法，及時(shí)回饋課堂，不斷提高教學(xué)的針對(duì)性、有效性，使校外實(shí)訓(xùn)基地成為校企合作、工學(xué)結(jié)合的有效載體。

（三）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，彰顯企業(yè)精神。學(xué)校十分重視專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，各實(shí)驗(yàn)室均配有實(shí)驗(yàn)室管理制度、設(shè)備安全操作規(guī)程、7S管理規(guī)范、安全文明實(shí)驗(yàn)須知、實(shí)驗(yàn)室功能介紹；墻壁醒目張貼鼓勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)；布置了本專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、產(chǎn)品介紹，以及國(guó)內(nèi)外船舶制造行業(yè)成功人士的案例介紹，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)文化氛圍中充實(shí)自己、完善自己，規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。

2.培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，優(yōu)化德育管理。學(xué)校通過(guò)形式多樣的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、征文、演講、參觀、社會(huì)實(shí)踐、法制教育、文明修身小事工程、文明風(fēng)采大賽、文娛演出與才藝展示、青年志愿者、成人儀式等教育活動(dòng)，培育學(xué)生的文化意識(shí)與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校各專(zhuān)業(yè)部建立了學(xué)生心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)職教師針對(duì)不同學(xué)生群體、心理狀況，對(duì)出現(xiàn)行為偏差的學(xué)生及時(shí)給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷深化課程改革

（一）健全教學(xué)管理體制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1.教學(xué)管理體制完備。學(xué)校從1996年開(kāi)始建立以專(zhuān)業(yè)部為主體的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)施二級(jí)管理，教學(xué)實(shí)訓(xùn)和學(xué)生常規(guī)管理、辦公管理等實(shí)行一體化管理。教學(xué)管理制度健全、規(guī)范，管理人員結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)，工作效率較高，工作績(jī)效突出。同時(shí)，學(xué)校積極探索適應(yīng)學(xué)生實(shí)際、符合職教特點(diǎn)、具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，公共基礎(chǔ)課推行學(xué)校原創(chuàng)的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”，專(zhuān)業(yè)課推行項(xiàng)目化教學(xué)，德育課推行案例教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)管理方面，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和教學(xué)資源高效共享原則，學(xué)校設(shè)立了實(shí)訓(xùn)處，負(fù)責(zé)全校的實(shí)習(xí)教學(xué)，并建立了一套健全的管理制度，定期進(jìn)行檢查、考核；有詳實(shí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，做到定教師、定時(shí)間、定課題、定工位、定設(shè)備；實(shí)訓(xùn)時(shí)間有保證，設(shè)備完好率高。學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有專(zhuān)門(mén)帶隊(duì)教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)鑒定，切實(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有力。學(xué)校建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，有專(zhuān)門(mén)組織和人員負(fù)責(zé)；教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教和評(píng)學(xué)等制度科學(xué)明確，可操作性強(qiáng)，其中教學(xué)常規(guī)檢查、督導(dǎo)實(shí)施成效尤為顯著；學(xué)校定期組織開(kāi)展畢業(yè)生社會(huì)跟蹤調(diào)研，及時(shí)反饋信息，有效調(diào)控教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控臺(tái)帳資料完備。

（二）推進(jìn)課程改革試驗(yàn)，完善育人模式體系 1.加強(qiáng)課程改革領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校從2008年開(kāi)始進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，成立了有行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家參加的課程改革咨詢(xún)委員會(huì)，組建了以專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜的名師工作室為主體的船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組。課程改革推進(jìn)力度大，采用邊研究、邊開(kāi)發(fā)、邊實(shí)踐、邊調(diào)查、邊優(yōu)化的推進(jìn)策略，初步完成了船

舶制造與修理專(zhuān)業(yè)課改方案并予以實(shí)施。學(xué)校設(shè)立課程改革專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師校本研修、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)及出國(guó)培訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，軟件開(kāi)發(fā)與硬件投入同步推進(jìn)。

2.制定課程實(shí)施性計(jì)劃

船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組在市場(chǎng)調(diào)研與工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，修訂完善專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，制定本專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案（課程實(shí)施計(jì)劃），包括：招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)范圍、課程設(shè)置與時(shí)間安排、相關(guān)說(shuō)明（實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備要求、專(zhuān)業(yè)教師任職要求、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的職業(yè)資格證書(shū)要求等）。通過(guò)制定課程實(shí)施性計(jì)劃，明確切合學(xué)生實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，分析職業(yè)群的能力要求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程體系。

3.制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組在原課程體系的基礎(chǔ)上，按照工作項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐課程整合與項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)。根據(jù)不同的就業(yè)方向，分別確定項(xiàng)目課程模塊，形成新的課程體系，制訂學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家加以指導(dǎo)，使之趨于完善。注重專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，體現(xiàn)文化夠用、專(zhuān)業(yè)理論實(shí)用、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的教學(xué)理念；專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容及時(shí)更新、補(bǔ)充與生產(chǎn)一線吻合的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法；教材內(nèi)容和案例設(shè)計(jì)較好體現(xiàn)學(xué)生主體、能力本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念。

4.開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程校本教材

船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)實(shí)施小組在前期制定相關(guān)項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體校情與學(xué)情，依據(jù)船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)主干課程課程標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目課程實(shí)施綱要，組織專(zhuān)業(yè)教師和行業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)了《機(jī)械制圖》、《鉗工技能訓(xùn)練》、《電工技能訓(xùn)練》等實(shí)用性較強(qiáng)并符合職業(yè)崗位需求的校本教材。

5.有效實(shí)施項(xiàng)目課程

（1）教學(xué)模式改革。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，以行業(yè)真實(shí)場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)為引導(dǎo)，企業(yè)真實(shí)案例為背景，產(chǎn)學(xué)研對(duì)接，教學(xué)做合一。教學(xué)過(guò)程中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問(wèn)題或要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

（2）評(píng)價(jià)體制改革。學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)評(píng)價(jià)的核心，提倡綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)校構(gòu)建以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣的評(píng)價(jià)體系，重視形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用筆試、觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、作品創(chuàng)作、成果展示、作品評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法；確立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、行業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)和企業(yè)共同組成的多元評(píng)價(jià)主體；實(shí)施學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的交互式評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性。

四、堅(jiān)持質(zhì)量效益合一，提升社會(huì)服務(wù)功能

（一）以質(zhì)量求生存，贏得就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展空間

1.實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)效。強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。11、12、13屆畢業(yè)生170人，學(xué)生分別在第三、四學(xué)期參加了人力資源與社會(huì)保障部門(mén)組織的焊工中級(jí)技能鑒定、機(jī)修鉗工中級(jí)技能鑒定和電工中級(jí)技能鑒定，一次通過(guò)率均達(dá)95%以上。

2.德育工作以生為本。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自我管理。我們以企業(yè)合格員工的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合方式，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)，使學(xué)生及早認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)工種，提高專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

3.就業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)。學(xué)校建立了由招生就業(yè)處、政教處、專(zhuān)業(yè)部、班主任、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)人員組成的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，管理工作臺(tái)帳齊全。學(xué)校開(kāi)展了職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；正常開(kāi)展包括學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)等在內(nèi)的“四業(yè)”就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力，使得畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、終身發(fā)展有基礎(chǔ)。近三屆畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率均達(dá)98.8%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)率為98.8%，就業(yè)點(diǎn)分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學(xué)校還注重畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，形成了學(xué)生就業(yè)信息反饋體系。

（二）以示范輻射為根本，形成產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體的辦學(xué)格局

1.專(zhuān)業(yè)輻射為示范。學(xué)校加入了江蘇商貿(mào)職教集團(tuán)、江蘇揚(yáng)子江職教

集團(tuán)，船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)與南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院試行中高職銜接。學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑?、市主流媒體宣傳推介，學(xué)校辦學(xué)成果多次在《中國(guó)職業(yè)技能教育》、《江蘇教育》上刊登。學(xué)校教科研成果多，多個(gè)省級(jí)以上課題結(jié)題，專(zhuān)業(yè)建設(shè)論文紛紛在相關(guān)省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，多年來(lái)學(xué)校一直承擔(dān)南通市焊工項(xiàng)目技能大賽組織工作。

2.產(chǎn)教結(jié)合出成果。一直以來(lái)，我校十分重視產(chǎn)教結(jié)合工作，學(xué)校聘請(qǐng)一些企業(yè)技師來(lái)校講課，指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，把專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。我校還發(fā)揮船舶專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),為企業(yè)排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業(yè)簽定合作協(xié)議,先后派出教師參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。產(chǎn)教結(jié)合既節(jié)約了企業(yè)的成本，也增強(qiáng)了我校專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，取得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益。2010年，學(xué)校成立了船舶實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)一步推動(dòng)了船舶專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合工作的開(kāi)展。

3.社會(huì)培訓(xùn)創(chuàng)效益。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)校設(shè)立了培訓(xùn)部，在辦好學(xué)歷教育的同時(shí)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，拓展社會(huì)培訓(xùn)空間。學(xué)校充分利用船舶專(zhuān)業(yè)師資和設(shè)備，為如皋港區(qū)船舶制造企業(yè)及配套企業(yè)進(jìn)行船舶專(zhuān)業(yè)方面的培訓(xùn)，先后與10多家單位簽訂協(xié)議，對(duì)其職工進(jìn)行電焊、鉗工、電工等中級(jí)培訓(xùn)。船舶專(zhuān)業(yè)的教師還走出校門(mén)到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)教師的市場(chǎng)意識(shí)、實(shí)踐能力。近三年，年平均培訓(xùn)700多人次。

五、開(kāi)拓進(jìn)取不斷創(chuàng)新，形成船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)特色

（一）創(chuàng)新辦學(xué)思路，呈現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”特色

隨著地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)必須緊貼市場(chǎng)變化。學(xué)校為如皋港區(qū)船舶行業(yè)建設(shè)開(kāi)發(fā)實(shí)施了人力資源蓄勢(shì)工程，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能。學(xué)校以實(shí)訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，積極實(shí)施教室與車(chē)間、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品、理論與實(shí)踐、育人與創(chuàng)收的六合一，在真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)崗位的對(duì)接。

（二）創(chuàng)新辦學(xué)模式，形成“工學(xué)交替模式”特色

學(xué)校不斷加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索人才培養(yǎng)新途徑。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，進(jìn)一步讓行業(yè)參與制定船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)的人才規(guī)格、課程計(jì)劃、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有效實(shí)施工學(xué)交替辦學(xué)模式。有序安排

學(xué)生在森松重工、熔盛重工、華泰重工等企業(yè)參觀及頂崗學(xué)習(xí)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生們?cè)诠W(xué)結(jié)合的教學(xué)模式中初步形成產(chǎn)品意識(shí)，逐漸明確企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，凸顯“項(xiàng)目教學(xué)模式”特色

學(xué)校積極構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”的模塊化項(xiàng)目課程體系，形成以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式。課改實(shí)驗(yàn)教師將學(xué)生在任務(wù)中、在模擬中、在情境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)基本策略，采用項(xiàng)目教學(xué)法，推行理實(shí)一體化教學(xué)，進(jìn)行研究性、探索性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，努力建設(shè)“民主課堂”、“生態(tài)課堂”、“積極課堂”和“溫暖課堂”。

（四）創(chuàng)新管理機(jī)制，形成“多元管理體系”特色

學(xué)校加強(qiáng)行政人員、公共基礎(chǔ)課教師、專(zhuān)業(yè)教師、班主任和行業(yè)專(zhuān)家五位一體的隊(duì)伍建設(shè)。以課程改革促進(jìn)教學(xué)資源整合，以校本課程開(kāi)發(fā)提升教師創(chuàng)新能力，以課題研究引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，擴(kuò)容“雙師型”教師內(nèi)涵，使教師由“知識(shí)傳授者”向“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過(guò)校企互動(dòng)、協(xié)同研發(fā)產(chǎn)品培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環(huán)境，使得船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)成為如皋地區(qū)的特色專(zhuān)業(yè)。

六、今后努力方向

根據(jù)江蘇省中職特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，船舶制造與修理專(zhuān)業(yè)在教育教學(xué)方面還存在許多不足。今后，我們將從以下方面入手：

1.進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，提高實(shí)訓(xùn)裝備水平，使實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)同步。繼續(xù)加強(qiáng)校企合作，拓展辦學(xué)功能，面向社會(huì)開(kāi)展勞動(dòng)就業(yè)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造名師隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，提高師資隊(duì)伍的整體水平。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)。面向人才市場(chǎng)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)間的交叉、滲透和融合。進(jìn)一步加強(qiáng)課程特別是精品課程建設(shè)，通過(guò)課程建設(shè)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。更新教學(xué)內(nèi)容，把科技前沿知識(shí)引入到

教學(xué)之中，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將以這次評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促進(jìn)，腳踏實(shí)地，繼往開(kāi)來(lái)，務(wù)實(shí)求優(yōu)，走好今后的專(zhuān)業(yè)建設(shè)之路。

最后，真誠(chéng)祝愿各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！

第五篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)總結(jié)

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)總結(jié)

一、實(shí)行小學(xué)期制，強(qiáng)化實(shí)踐能力

根據(jù)學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和服務(wù)面向要求，明確了培養(yǎng)“從事第一線市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的營(yíng)銷(xiāo)人員”的專(zhuān)業(yè)定位。結(jié)合我省省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上確定了營(yíng)銷(xiāo)策劃和銷(xiāo)售管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為主旨、以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為主線制訂了人才培養(yǎng)方案。所制訂的人才培養(yǎng)方案根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位要求，以職業(yè)能力為核心重組課程體系，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容分成“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)知識(shí)”教學(xué)模塊、“市場(chǎng)調(diào)查與分析教學(xué)”模塊、“銷(xiāo)售與管理”教學(xué)模塊以及“策劃與推廣”教學(xué)模塊等若干教學(xué)內(nèi)容模塊，構(gòu)建小學(xué)期制教學(xué)模式，即大一完成基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大二大三強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，強(qiáng)化實(shí)踐課及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，大四上學(xué)期根據(jù)學(xué)生的選擇，考研或就業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，下學(xué)期到企業(yè)實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)論文。

二、試行“導(dǎo)師制”的教學(xué)管理模式

為幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理念和職業(yè)道德觀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生盡早明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高實(shí)踐技能，加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，建立新型的師生關(guān)系，學(xué)院制訂了《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)試行導(dǎo)師制暫行辦法》。從2009級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃，全面推行導(dǎo)師制教學(xué)和管理模式。導(dǎo)師的主要職責(zé)包括：通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育幫助學(xué)生了解營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)文化內(nèi)涵和專(zhuān)業(yè)精神，幫助學(xué)生了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各種工作崗位的知識(shí)和能力要求；根據(jù)學(xué)生的就業(yè)志向，指導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程選擇、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃及相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生選擇和考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)；協(xié)助學(xué)生聯(lián)系進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的單位，指導(dǎo)和幫助學(xué)生就業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫(xiě)作。

導(dǎo)師制的試行在學(xué)生中形成一種師生互動(dòng)的局面，既有利于教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，促使教學(xué)模式由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，在發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用、提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)上發(fā)揮著重要作用。

三、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為進(jìn)一步明確教師的教學(xué)和科研專(zhuān)攻方向，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)

質(zhì)量，按照學(xué)院課程歸口管理的要求，在充分征求教師意見(jiàn)基礎(chǔ)上，綜合考慮教師的專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、講授該課程的年限、經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等情況，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的各門(mén)主干課程和學(xué)院歸口課程進(jìn)行認(rèn)定。

各門(mén)課程認(rèn)定排序第一的教師成為該課程組的當(dāng)然負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)該課程教材的初選、教學(xué)大綱的編制、教學(xué)進(jìn)度的安排、課程內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例的分配、課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的編制和落實(shí)等各項(xiàng)具體工作。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)上，實(shí)行課程認(rèn)定制度，不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高教學(xué)工作效率，搞好課程建設(shè)，而且有利于以課程為依托進(jìn)行教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、加強(qiáng)教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室的教學(xué)組織與教改教研作用

教研室是組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的最基本的重要管理機(jī)構(gòu)。為切實(shí)發(fā)揮教研室在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中的重要作用，明確了教研室主任工作職責(zé)，建立教研室例會(huì)制度，及時(shí)布置、落實(shí)或研討教學(xué)任務(wù)。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室活動(dòng)中，將教師輪講專(zhuān)業(yè)主干課程以及組織教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的觀摩教學(xué)明確列入教研室工作計(jì)劃之中。

專(zhuān)業(yè)主干課程輪講，即由教研室所屬各位教師利用每次教研室活動(dòng)時(shí)間分別對(duì)自己所擔(dān)任課程的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹，一方面便于其他教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程體系有一個(gè)全面、整體的理解和把握，另一方面利用輪講這種形式，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)交流，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

實(shí)訓(xùn)課程觀摩教學(xué)，主要是針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)和市場(chǎng)調(diào)查的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，組織教師集體聽(tīng)課和相互觀摩聽(tīng)課，進(jìn)行觀摩教學(xué)，共同探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和落實(shí)問(wèn)題，以達(dá)到不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果的目的。

五、探尋校企合作的有效模式，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

目前，我院已經(jīng)建立了經(jīng)管類(lèi)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)訓(xùn)室計(jì)劃投資近百萬(wàn)元，購(gòu)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、ERP、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、物流管理等專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，為學(xué)生提供了一個(gè)高度仿真的營(yíng)銷(xiāo)管理模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，也將極大地豐富教師的教學(xué)手段，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)操實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)提供了物質(zhì)保證。

在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，我們已經(jīng)與濰坊樂(lè)多收公司、濰坊匯力達(dá)工貿(mào)公司、濰坊中百集團(tuán)、山東新銀麥啤酒公司等多家企業(yè)建立起合作關(guān)系，作為市

場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)在真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉推銷(xiāo)方法和技能的機(jī)會(huì)。針對(duì)課程及其在與公司合作開(kāi)展課程實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)始對(duì)如何在合作中實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏的問(wèn)題進(jìn)行理性探索，并已初步形成一些解決問(wèn)題的思路，努力探尋與校外實(shí)訓(xùn)基地合作的有效模式和長(zhǎng)效機(jī)制。

六、努力推進(jìn)建設(shè)精品課程和示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)

根據(jù)國(guó)家精品課程和省級(jí)精品課程建設(shè)的要求，努力建設(shè)精品課程和示范專(zhuān)業(yè)，通過(guò)優(yōu)化課程體系內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)方法和手段，兼收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育成果，目前，我院《市場(chǎng)調(diào)查》課程已經(jīng)獲評(píng)校級(jí)精品課程，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程已經(jīng)申報(bào)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)被列為學(xué)校示范性建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

七、大力推進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能資格證書(shū)考試工作

目前我院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)400余人，已考取與所學(xué)專(zhuān)業(yè)和和今后從事的職業(yè)相關(guān)的《助理營(yíng)銷(xiāo)師》證書(shū)的學(xué)生有25人，未來(lái)三年，我們將加大培訓(xùn)力度，在職業(yè)技術(shù)資格證書(shū)考試工作上再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生“雙證書(shū)”持有率達(dá)到90％。

八、以賽代練，以賽代考，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

我院積極管理學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，以便更好提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，幾年來(lái)在挑戰(zhàn)杯中獲全國(guó)銅獎(jiǎng)一次，挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽或三等獎(jiǎng)一次，多次在全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽中獲一等獎(jiǎng)，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。