第一篇：09地理科學(xué)2班特色活動

09地理科學(xué)2班

關(guān)于—榜樣就在我身邊

演講比賽

為了能夠讓同學(xué)們清楚的認(rèn)識到自己身邊的同學(xué)、朋友和老師的 各種值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解的行為和表現(xiàn)，因此學(xué)院開展了關(guān)于——榜樣就在我身邊的演講比賽。

資源環(huán)境學(xué)院09級地理科學(xué)2班的各位同學(xué)都非常積極準(zhǔn)備參加演講比賽，把自己心目中的榜樣和同學(xué)們分享，把自己的榜樣和同學(xué)進(jìn)行交流。為了達(dá)到此目的，賽前把自己的演講內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，他們提出的口號是：重在參與。

在賽前把自己的演講題目等報(bào)給主持人和評委，安靜等待主持人宣布比賽開始，把自己的心目中的榜樣與大家分享，因此迫不及待的等待，期間還不是和同學(xué)們交流自己的演講內(nèi)容，希望同學(xué)給予更好的詞匯，以給自己的精彩演講添加些作料。

當(dāng)主持人宣布演講比賽開始的時候，第一位選手信心十足的登臺演講，臺下的同學(xué)們也非常期待著她心目中的榜樣。

她也沒有讓同學(xué)們失望，以非?？犊ぐ旱恼Z調(diào)演講完比賽，期間演講很精彩、很感動，讓在唱的同學(xué)們都掉了眼淚。

到后來選手們一個接這一個登臺演講。臺上選手在激情演講，臺下觀眾拼命給他們鼓掌。給他們鼓勵的同時也為他們精彩的演講給予掌聲。

選手們紛紛將自己準(zhǔn)備的演講稿順利演講完畢，讓同學(xué)們分享了自己的心目中榜樣。選手們和主持

人將比賽帶進(jìn)高潮部分，都說先上臺的選手容易獲得評委們的好感，其實(shí)并不然。因?yàn)樽钣H愛后面上臺的選手將演講比賽帶進(jìn)高潮。

在每個人的心中都有著引以為榮的榜樣。有些人心中的榜樣是大文豪、大詩人、紅軍戰(zhàn)士，為保衛(wèi)自己親愛的祖國和美麗的家園英勇奮戰(zhàn)的紅軍戰(zhàn)士。

同學(xué)們，當(dāng)你沉溺于玩樂，失去自我的時候；當(dāng)你留連于偶像劇，不思進(jìn)取的時候；當(dāng)你吃著零食，喝著飲料的時候……想一想我們的榜樣吧，想一想他們所作的感人的人和事。好好學(xué)習(xí)，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)！

第二篇：特色班活動總結(jié)

創(chuàng)建“書香班級”

----特色班活動總結(jié)

三年二班

讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。下面就讓我來談一談三（2）班在創(chuàng)建“書香班級”特色班活動中的幾點(diǎn)做法。

一、營造書香氛圍。

班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從以下方面入手：

首先是利用好板報(bào)這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報(bào)。其次建設(shè)好班級專欄。班級中我們共開辟四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學(xué)推薦、奇思妙想。給學(xué)生一個更好的展示空間，讓學(xué)習(xí)生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。

首先在班級氛圍中，開辟的專欄用來展示學(xué)生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們每周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項(xiàng)活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量跟讀書隨筆的質(zhì)量來評定。通過我一個學(xué)期的實(shí)踐，這項(xiàng)工作可以說是我們班的特色活動了。其次是每兩周一次的圍繞閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀

競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、引領(lǐng)閱讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。

1、讓學(xué)生明確為什么要讀書。

告訴小學(xué)生要讀書，那么作為教師和學(xué)生都應(yīng)該明確的問題——為什么要讀書？于是我就讓小學(xué)生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。

2、教給學(xué)生知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學(xué)生有選擇地讀，該讀什么呢？引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個為什么》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學(xué)一個學(xué)期的時間讀了十本書不止，可謂收獲頗豐。

3、時間保障學(xué)生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間

每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內(nèi)，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

（3）保證讀書交流會

我們每周有一節(jié)讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學(xué)生進(jìn)行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認(rèn)識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！三（2）班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

第三篇：地理科學(xué)專業(yè)特色建設(shè)匯報(bào)總結(jié)

資源環(huán)境與旅游學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量改革特色材料

以野外實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破

一、以更新觀念為先導(dǎo)，更新培養(yǎng)模式

為適應(yīng)學(xué)?！耙粋€目標(biāo)，兩大跨越”的戰(zhàn)略要求，學(xué)院著手修訂了人才培養(yǎng)計(jì)劃，在深入挖掘以往野外實(shí)習(xí)教學(xué)大綱問題的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)創(chuàng)新質(zhì)量觀為指導(dǎo)，確定野外新大綱的總體目標(biāo)要求和規(guī)格定位，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，指導(dǎo)人才培養(yǎng)全過程。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，要實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識質(zhì)量觀到涵蓋知識、能力的全面素質(zhì)質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變。即人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)不僅是學(xué)生的知識水平、就業(yè)素質(zhì)和謀生素質(zhì)，而是作為一個德才兼?zhèn)涞纳鐣竦娜嫠刭|(zhì)的養(yǎng)成；不僅發(fā)展智力，更要突出科學(xué)精神、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)并重的素質(zhì)教育；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更要培養(yǎng)學(xué)生成人，增強(qiáng)學(xué)生的地理專業(yè)的榮譽(yù)觀、責(zé)任感、使命感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最高目的；在人才培養(yǎng)規(guī)格定位上，要突破以往傳統(tǒng)單一性規(guī)格定位，向多元化規(guī)格定位的轉(zhuǎn)變。不僅要培養(yǎng)師范定位的中學(xué)教師，更要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的科技創(chuàng)新人才；不僅要滿足教育行業(yè)的發(fā)展需要，還要適應(yīng)企業(yè)與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各方面，乃至國際化和全球化的需要。在人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想上，實(shí)現(xiàn)從以教師為主體到以學(xué)生為本的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位，努力營造關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好育人環(huán)境，賦予學(xué)生更多的自我選擇、自我提高的廣闊空間，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)特色上，實(shí)現(xiàn)從單一趨同性向突出培養(yǎng)特色和優(yōu)勢的多樣性和綜合性的轉(zhuǎn)變。

二、以野外教學(xué)模式改革為核心，形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。

教育教學(xué)模式改革是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的難點(diǎn)和關(guān)鍵。資環(huán)學(xué)院將基于研究和探索的創(chuàng)新培養(yǎng)模式貫穿人才培養(yǎng)的全過程，三年來推進(jìn)了三個層面的改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由單向灌輸式向多項(xiàng)互動式轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動接受式向自主探究式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正參與教學(xué)、參與科學(xué)研究：具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、把實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，著力提高實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，特別是提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。要注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)計(jì)劃中提升實(shí)踐教學(xué)課程比重；注重實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科專業(yè)發(fā)展和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，及時更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，以科研項(xiàng)目促進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目水平的提高，形成實(shí)踐教學(xué)特色；注重校內(nèi)與校外共建的有機(jī)結(jié)合，不僅要建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺體系，節(jié)假日開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)時間、空間、內(nèi)容上向?qū)W生的全方面開放，引導(dǎo)、組織學(xué)生與國土局、規(guī)劃辦、旅游局、農(nóng)業(yè)規(guī)劃辦部門交流，走向社會、接觸實(shí)踐。

2、推進(jìn)專業(yè)主干課程研究性教學(xué)，著力培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)教育的主干課程中，積極推進(jìn)研究性教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師制授課，將知識傳授與思維訓(xùn)練和研究能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式，以專題研究、綜合設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)和開放式作業(yè)等為手段，結(jié)合科研訓(xùn)練系列項(xiàng)目，使學(xué)生真正達(dá)到參與、合作、探究、實(shí)踐的目的。

3、構(gòu)建大學(xué)生科研訓(xùn)練體系，著力提高學(xué)生創(chuàng)新意識與能力。引導(dǎo)并組織學(xué)生積極參與各類科研訓(xùn)練是培養(yǎng)其基本科研興趣和創(chuàng)新能力的有效途徑?？蒲袆?chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)、從基礎(chǔ)到專業(yè)逐漸深入地進(jìn)行，積極推進(jìn)科研訓(xùn)練方法課程平臺、科研訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)踐平臺和學(xué)科競賽平臺三個層次平臺的建設(shè)，使學(xué)生從研究思維方法到項(xiàng)目實(shí)踐再到綜合應(yīng)用，接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)從方法、能力到個性特長等方面對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。同時，/

5建立相應(yīng)的激勵和評價機(jī)制，為學(xué)生科研創(chuàng)新活動提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障，鼓勵學(xué)生通過科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報(bào)專利。

三、以建設(shè)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供重要保障

有創(chuàng)新型的教師，才會有創(chuàng)新型的學(xué)生。如何保證創(chuàng)新性課程的質(zhì)量、切實(shí)貫徹創(chuàng)新性教育目標(biāo)并創(chuàng)造教育創(chuàng)新的環(huán)境，教師的水平是關(guān)鍵。要以健全相關(guān)機(jī)制與體制為前提，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新并徹底改變傳統(tǒng)的課堂授課方式，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對科研創(chuàng)新的興趣，傳授學(xué)生基本的科研與創(chuàng)新方法。要以推進(jìn)教學(xué)與科研、社會實(shí)踐緊密結(jié)合為重要途徑，鼓勵教師深入政府企業(yè)、科研單位和重大工程實(shí)踐一線，了解和掌握最新科研動態(tài)、科研成果和學(xué)術(shù)前沿，及時更新教學(xué)內(nèi)容。同時，積極吸引和聘請學(xué)科著名專家、研究人員到學(xué)校講學(xué)、兼職，將最新的科技前沿知識、關(guān)鍵技術(shù)問題帶進(jìn)課堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

四、以建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)為保障。

在教師中積極倡導(dǎo)甘于寂寞、樂于奉獻(xiàn)和“十年磨一劍”的精神，營造敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)、寬容失敗的學(xué)術(shù)環(huán)境，形成積極健康爭鳴和批評、理性質(zhì)疑的學(xué)術(shù)氛圍，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。

五、具體舉措：

1、認(rèn)清專業(yè)特色

地理科學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了野外山區(qū)、流域、自然生態(tài)系統(tǒng)、地域綜合體是它的真正課堂，國家的經(jīng)濟(jì)政治社會環(huán)境和發(fā)展?fàn)顩r是學(xué)科的最好實(shí)驗(yàn)室。地理科學(xué)就是為國家、民族謀利益的“驚天動地”的大事業(yè)。地理科學(xué)從誕生那天起，就把自己的命運(yùn)與中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系在了一起。環(huán)境資源環(huán)境與旅游學(xué)院的地理野外實(shí)習(xí)，是地理教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)科的第二課堂。野外工作的整體情況決定了教師的學(xué)術(shù)方向、學(xué)術(shù)能力和教學(xué)的科學(xué)性，決定了學(xué)生的而整體水平和專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)系著學(xué)生的專業(yè)興趣與學(xué)術(shù)追求、人生理想，關(guān)系著學(xué)院教學(xué)、科研及學(xué)生工作的整體發(fā)展，所以學(xué)院一直把野外實(shí)習(xí)工作當(dāng)作中心工作來抓。野外實(shí)習(xí)工作就是“地理專業(yè)的教師、學(xué)生、干部的實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)和考驗(yàn)”，07年以來資環(huán)學(xué)院就是以野外實(shí)習(xí)為載體、平臺，融入教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的全過程，學(xué)院修訂了地理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)“學(xué)校一個目標(biāo)，兩大跨越”的戰(zhàn)略，在此基礎(chǔ)上先后制定了學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等專項(xiàng)規(guī)劃。目前三大專業(yè)都形成了穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，有成熟的實(shí)習(xí)規(guī)范制度，有專業(yè)的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)旅游專業(yè)實(shí)習(xí)時間、酒店對學(xué)生的培訓(xùn)選擇、學(xué)生的實(shí)習(xí)管理等，形成07評估后的發(fā)展戰(zhàn)略，成為學(xué)院工作中心目標(biāo)。在人才培養(yǎng)上突出學(xué)科特色，圍繞這項(xiàng)工作創(chuàng)精品、創(chuàng)品牌，取得了顯著成績。

2、編寫好野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書是學(xué)生野外重要的參考書，大多數(shù)學(xué)生以此為命，通過它了解實(shí)習(xí)地區(qū)的基本情況，可見一本好的指導(dǎo)書對學(xué)生是至關(guān)重要的。但是，也不要給學(xué)生造成一切都要從指導(dǎo)書抄的毛病，以前會發(fā)現(xiàn)在報(bào)告中有大塊抄襲指導(dǎo)書的情況。07年后從兩方面抓起： 一是指導(dǎo)書內(nèi)容精練些，不給留太多抄寫的余地，許多話應(yīng)留給教師在野外實(shí)地去講，二是報(bào)告的內(nèi)容要求應(yīng)以實(shí)踐觀察資料數(shù)據(jù)來寫。目前以自編了自然地理學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、人文地理實(shí)習(xí)指導(dǎo)、旅游地理實(shí)習(xí)指導(dǎo)三本專業(yè)教材。

3、嚴(yán)格的實(shí)習(xí)導(dǎo)師制管理

教師業(yè)務(wù)精煉，工作負(fù)責(zé)，認(rèn)為野外教學(xué)不需要備課的認(rèn)識是錯誤的，野外情況復(fù)雜多變，學(xué)生面對野外各種地理現(xiàn)象，初期可能表現(xiàn)很茫然不知所措，無從下手觀察分析，疑難問題油然而生。因此，教師要心中有數(shù)，應(yīng)付各種問題，必須準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和擬定的教學(xué)地點(diǎn)，輕易不要改變。在出發(fā)前要向?qū)W生交代這條路線的實(shí)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)，使其心理應(yīng)激；即使沒有到預(yù)定實(shí)習(xí)地點(diǎn)，沿途與實(shí)習(xí)有關(guān)的現(xiàn)象也講解，使學(xué)生逐步進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)境。到達(dá)實(shí)習(xí)地

點(diǎn)立即將學(xué)生帶入第一個觀察點(diǎn)，之后很熟練地將學(xué)生引入下一個地點(diǎn)，依次類推，如此則顯現(xiàn)出教師對此現(xiàn)象的熟悉，自信，給學(xué)生以信任感，這是搞好教學(xué)的第一步；接著在點(diǎn)上先讓大家觀察，然后提問是何現(xiàn)象？學(xué)生必然熱烈討論，適當(dāng)時機(jī)即進(jìn)行總結(jié)并要求大家記錄。

在實(shí)習(xí)期間教師不計(jì)名利，為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)的精神是資源環(huán)境學(xué)院老師的寫照。每年全體教師認(rèn)真開展野外實(shí)習(xí)教學(xué)大討論，統(tǒng)一認(rèn)識，明確任務(wù)，遵守嚴(yán)格的備課制度，在野外親自到任何知識點(diǎn)、耐心講解；所有帶隊(duì)教師與學(xué)生共同聽課互相切磋，與學(xué)生共同了解第二天野外工作內(nèi)容和具體方法；每天晚上教師要履行例行檢查制度，集體檢查學(xué)生宿舍，了解學(xué)生是否完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)第二天野外實(shí)習(xí)任務(wù)等。

4、啟發(fā)式為主的多樣化教學(xué)方法

野外實(shí)踐教學(xué)同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師在野外不能總是無休止地講，應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去思考。如在觀察構(gòu)造窗現(xiàn)象時，我們先講如何發(fā)現(xiàn)構(gòu)造窗，將尋找構(gòu)造窗落實(shí)到要找某種具體的地質(zhì)地貌個體現(xiàn)象，使學(xué)生腦海中抽象的事物為具體的形象，使學(xué)生觀察目的性明確，然后讓大家自己去找，使其由盲目的跟著老師看到自己有主見的去觀察。多次實(shí)踐證明，這種方法激勵起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迎合年輕人探索未知、爭強(qiáng)好勝、活潑好動的心態(tài)，大家爭先恐后地去尋找證據(jù)，望著這些遠(yuǎn)去的背影，特別是看到學(xué)生找到構(gòu)造痕跡、化石時的雀躍欲動，教師為此成功而竊喜。我們的深刻體會是，野外就要讓學(xué)生自己看，自己動手，討論思維分析，得出結(jié)論，總之要有張有弛，“張”是老師講，“弛”是學(xué)生動手，這才是真正的實(shí)踐。不要小看這個變化，這可是一個認(rèn)識從必然王國向自由王國轉(zhuǎn)變的過程?？傊?，沒有觀察地質(zhì)地貌現(xiàn)象的實(shí)踐活動，沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，就不能掌握學(xué)科的精髓。

5、使學(xué)生從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”

野外實(shí)習(xí)中要求學(xué)生做到眼勤（注意觀察），手勤（多記錄多量數(shù)據(jù)），腳勤（多走路），嘴勤（多問多討論），耳勤（認(rèn)真聽講）。如教師在教學(xué)生量巖層產(chǎn)狀時，先進(jìn)行示范，可多示范幾次，然后分組實(shí)踐，指定學(xué)生進(jìn)行量產(chǎn)狀，一個一個學(xué)生在老師面前量一遍，雖然看著進(jìn)度很慢，但是沒有一個學(xué)生偷懶，大家都很積極，有毛病老師及時給予糾正，學(xué)生很快掌握方法。再如我們要求學(xué)生完成信手剖面繪制，在太行峽谷幾公里的剖面大家邊觀察邊作剖面，觀察的內(nèi)容及時反映在圖上，學(xué)懂沒學(xué)懂實(shí)際上一做剖面就可看出來，剖面做好后，每個人都必須經(jīng)過老師的檢查，指出問題立即改正。我們體會是，一定要讓他們思考問題，有任務(wù)壓著，他就必須完成，可以說是要逼著學(xué)生全身心投入，不逼不知道，一逼全做到。許多事情不是學(xué)生不為之，二是教師不嚴(yán)之，只要要求嚴(yán)格，再難的事情學(xué)生也能完成。

6、充分利用野外地理現(xiàn)象資源

實(shí)習(xí)路線安排雖以某門課程為主，但常常會有其它自然地理要素現(xiàn)象也在其中，因此，要求教師在講解時不能漏講，如地貌教學(xué)中看到地質(zhì)或水文現(xiàn)象就應(yīng)一倂提及，不能只講某種現(xiàn)象而對其它則不聞不問，畢竟自然地理各要素是互相關(guān)聯(lián)的。要想搞好此工作，可以從兩方面入手，一是，一條路線盡量配備不同課程的教師，可以知識互補(bǔ)；另外，教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)廣泛些，不能僅局限于自己的學(xué)科，應(yīng)著力打造全才，目前我們這方面還需提高。

6、嚴(yán)格野外實(shí)習(xí)報(bào)告

作為實(shí)習(xí)的總結(jié)，這是實(shí)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)好壞可從報(bào)告的質(zhì)量上衡量出來，因此，我們要求學(xué)生必須按時保質(zhì)保量完成報(bào)告，按要素分別寫最后統(tǒng)在一起，作為一份報(bào)告遞交。除對實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)外，還要求根據(jù)自己對實(shí)習(xí)中某個問題的認(rèn)識撰寫小論述，闡明本人的觀點(diǎn)，是為一創(chuàng)新。報(bào)告字?jǐn)?shù)在5000字左右，應(yīng)有必要的圖件表格。老師認(rèn)真批改，給定分?jǐn)?shù)。多年來，實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫是認(rèn)真的，優(yōu)秀率達(dá)30％，以此報(bào)告成績對學(xué)生野外實(shí)習(xí)進(jìn)行評估。30%的實(shí)習(xí)報(bào)告達(dá)到了原創(chuàng)性、科學(xué)性創(chuàng)新性的國內(nèi)論文發(fā)表的要求，2010年×××

等同學(xué)參加的大學(xué)生野外實(shí)習(xí)論文競賽中獲得了三等獎的好成績。

四、用野外實(shí)習(xí)精神滲透到學(xué)院工作的全部

實(shí)習(xí)工作帶動了我們的工作，實(shí)習(xí)精神是學(xué)院的文化財(cái)富和精神品質(zhì)，把學(xué)院地理學(xué)人的優(yōu)良傳統(tǒng)和專業(yè)精神滲透到工作的方方面面。

1、把野外實(shí)習(xí)精神滲透到師德建設(shè)中

地理專業(yè)是“體力加智力”的事業(yè)，其艱苦卓絕、博大精深和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求地理工作者必須具有執(zhí)著堅(jiān)韌、實(shí)事求是的意志品質(zhì)和博大胸懷，具有以苦為樂、永不言敗的革命樂觀主義精神。學(xué)校以“艱苦堅(jiān)毅、求真務(wù)實(shí)”為指引，著力打造一支嚴(yán)慈相濟(jì)、教學(xué)相長、淡泊名利、甘為人梯的獨(dú)具精神氣質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、把野外實(shí)習(xí)精神滲透到師生的科學(xué)研究中

通過野外實(shí)習(xí)，教師凝練了科研學(xué)術(shù)方向，有了資料來源途徑，至今有70%的教師科研成果與野外成果有關(guān)，學(xué)生的挑戰(zhàn)杯比賽、大學(xué)生征文比賽、畢業(yè)論文的選題有75%是野外實(shí)習(xí)相關(guān)。學(xué)院注重野外實(shí)習(xí)凝聚隊(duì)伍、鍛煉人才，提高整體辦學(xué)實(shí)力。科研工作在為基礎(chǔ)理論研究和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時，也大大促進(jìn)了教學(xué)工作。教師將最新的科研成果融入教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)，并通過科研將學(xué)生帶到學(xué)科的前沿，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量?！翱蒲谐晒M(jìn)課堂、科研實(shí)踐促成長、科研經(jīng)費(fèi)助教學(xué)、科研協(xié)作搭橋梁”蔚然成風(fēng)。而在地理專業(yè)，這樣的局來自于地理實(shí)踐?？蒲泄ぷ饕吓_階，必須重視培育科學(xué)精神。學(xué)校以“艱苦堅(jiān)毅、求真務(wù)實(shí)”為精神感召，這幾年教師在申報(bào)項(xiàng)目上非常踴躍。地學(xué)博大精深、艱苦卓絕，資源、能源、環(huán)境、海洋、等科學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)域意義重大、充滿挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)教師以實(shí)習(xí)基地內(nèi)容為攻克地理系統(tǒng)科學(xué)的眾多新態(tài)勢和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略決策作出了顯著的貢獻(xiàn)。

3、把野外實(shí)習(xí)精神滲透到校園文化建設(shè)中

每次實(shí)習(xí)結(jié)束，都要在全院進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)大會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，查找差距。凝練專業(yè)精神，準(zhǔn)確理解和把握改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體建設(shè)層次的和諧發(fā)展。

同時學(xué)院重視學(xué)生宿舍文化和學(xué)院精神文化建設(shè)，注意優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、輿論環(huán)境和文化環(huán)境，使野外精神成為學(xué)院精神文化建設(shè)的標(biāo)志。要求《勘探隊(duì)員之歌》作為院歌，激發(fā)資源環(huán)境學(xué)生的專業(yè)自豪感，用濃厚的科技、學(xué)術(shù)、人文、藝術(shù)氛圍培養(yǎng)學(xué)生健全人格、追求創(chuàng)新；注重發(fā)揮教學(xué)、科研一線教師的作用，以榜樣的力量去教育、影響、激勵、感染、塑造和培養(yǎng)學(xué)生?？傊?，資環(huán)學(xué)院黨總支堅(jiān)持把培養(yǎng)創(chuàng)新貫穿于整個野外教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合三大實(shí)習(xí)基地特殊的區(qū)位資源優(yōu)勢，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛國愛校、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、求真求實(shí)、保護(hù)環(huán)境、科學(xué)發(fā)展等教育。一位校友曾深情地說，“作為地理系學(xué)子，我大學(xué)四年最難忘的就是野外實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)我受到了專業(yè)啟蒙教育和山水的鍛煉，我的專業(yè)生涯從這里開始，我為之終身奮斗的事業(yè)在這里奠基。”學(xué)院通過將這種實(shí)踐精神貫穿于整個野外教學(xué)過程，內(nèi)化為學(xué)生的一種品質(zhì)。在野外教學(xué)中，注重組織學(xué)生結(jié)合地理專業(yè)開展“奉獻(xiàn)和索取”、“吃苦和享受”討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生肯于奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神和學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)精神，取得了優(yōu)秀的成績。

支撐材料1、2008-2010年三大專業(yè)學(xué)生野外實(shí)習(xí)報(bào)告2、2008-2010年野外實(shí)習(xí)照片集錦3、2008-2010年野外實(shí)習(xí)紀(jì)實(shí)VCD光盤4、2008-2010年實(shí)習(xí)計(jì)劃書、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)動員會照片

5、教師2008-2010申報(bào)的與實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課題、發(fā)表論文（大部分可用）

6、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生頒獎、優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告匯報(bào)會材料

7、高長海老師指導(dǎo)的學(xué)生論文競賽材料和教研課題材料

8、馮鳳英老師教研課題材料

9、學(xué)生的考研方向選擇、考研率和實(shí)習(xí)的相關(guān)性證明

10、學(xué)生的挑戰(zhàn)杯和其它論文科研項(xiàng)目與野外實(shí)習(xí)的關(guān)系證明

（馮鳳英沒有想到的所有材料）

第四篇：班科學(xué)活動 教案

大班科學(xué)活動《沉與浮》

活動目標(biāo) : 1.樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。

2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。3.能用符號記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒訙?zhǔn)備：

1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐?；顒舆^程：

一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？ 幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球???

師:今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢？你們猜 看？

幼:———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放 水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。

三、認(rèn)識沉與?。?/p>

師：剛才你跟誰玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了？ 小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎？

四、記錄活動：

1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀？它們會沉還是會浮呢？我也來玩一玩吧，我 鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，你們會把你的 現(xiàn)記錄下來嗎？

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā) 全部記錄好。明白了嗎？

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結(jié)果。

五、游戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物 寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經(jīng)改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們 家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎？

六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。瞧！他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友?？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因?yàn)?浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳！真是傷 筋啊!小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結(jié)果告訴老師。

七、結(jié)束小結(jié)。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家 知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些 么東西在水里是沉還是浮。

大四班 李桂英 2012.6.5

第五篇：中一班特色活動方案

中一班音樂特色活動匯報(bào)發(fā)言稿

各位家長：

下午好！

感謝大家從百忙之中抽出時間來參加我們幼兒園舉辦的音樂特色成果展示活動。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又快結(jié)束了，也到了我們中一班特色活動成果展的時候了。本學(xué)期我們幼兒園圍繞“音樂”二字開展特色活動，我們中班的特色活動為“集體舞”。集體舞是幼兒園音樂教學(xué)活動的重要組成部分，借助集體舞隊(duì)形變化可以進(jìn)行人際交流。因此，集體舞需要為幼兒提供更多交往的情境和機(jī)會，使幼兒在感受歡愉的動作表現(xiàn)的同時，促進(jìn)社會性的發(fā)展。

這學(xué)期我們安排了兩個集體舞，分別是《大家一起來》和《牛仔很忙》?！洞蠹乙黄饋怼肺矣昧溯^多時間來學(xué)習(xí)，這首歌曲本身比較歡快、節(jié)奏性強(qiáng)，又考慮到全班幼兒在舞蹈功底上有所差異，因此我設(shè)計(jì)的動作相對較簡單，隊(duì)形變化也不難，最主要調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并試圖讓幼兒在跳跳玩玩中就能學(xué)會這個舞蹈。

《牛仔很忙》更像是一個集體律動活動，是在圓圈位置上找朋友，兩兩配合舞蹈，又學(xué)習(xí)交換舞伴，這個舞蹈要求幼兒之間必須相互配合才能完成，充分體現(xiàn)了集體舞的中心思想。通過這個舞蹈的學(xué)習(xí)幼兒同時又欣賞和感受了西班牙舞曲的旋律，幼兒很喜歡學(xué)舞蹈中牛仔的動作，甩皮鞭、騎牛、打槍，趣味性很強(qiáng)。通過本學(xué)期開展的特色活動，讓我對集體舞有了新的認(rèn)識及看法：

集體舞是一個非常好玩的游戲，孩子們對這種活動都非常喜歡。在教孩子跳集體舞時，教師一定要讓孩子先知道如何隨著音樂變換動作、變換隊(duì)形。在交換跳舞時，一定要讓孩子知道音樂停了就要回到原來的位置上。教師的語言怎樣讓孩子一聽就明白老師的意思，還有待我改進(jìn)的。然而，在集體舞教學(xué)中需要教師注意的影響教學(xué)效果的因素較多，如幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、教師的站位、隊(duì)形變化等，其中隊(duì)形變化的設(shè)計(jì)是否合理是影響集體舞教學(xué)效果的重要因素，我在把握這一環(huán)節(jié)時容易出現(xiàn)較多問題，在教學(xué)中遇到的一系列的問題我在下學(xué)期中一定會努力改進(jìn)。

家長朋友們，生活的最高境界是藝術(shù)的境界，藝術(shù)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，愿我們的藝術(shù)節(jié)在各位家長的鼎立相助下越辦越成功，在此對各位的熱情參與和大力支持表示衷心的感謝！

接下來請各位家長欣賞小朋友為大家?guī)淼募w舞表演《大家一起來》和《牛仔很忙》。

臧佳

2011年6月24日