第一篇：2014年上半年園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(蘇州)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

——蘇州部分

一、實(shí)習(xí)目的和要求

1、理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)一步深入理解園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步掌握園林藝術(shù)和設(shè)計(jì)原理，全面了解中國傳統(tǒng)園林和現(xiàn)代園林藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、調(diào)查和學(xué)習(xí)江南傳統(tǒng)園林造園手法做法。了解江南傳統(tǒng)園林風(fēng)格特點(diǎn)，理解江南園林一般造園手法，并通過實(shí)例測繪和分析，對以上內(nèi)容增加感性認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)方法與步驟

1、根據(jù)實(shí)習(xí)要求預(yù)習(xí)各實(shí)習(xí)地點(diǎn)內(nèi)容，熟練掌握各園林平面空間布局和造園藝術(shù)特點(diǎn)，默記園林平立面，了解造園背景、歷史沿革等。

2、參觀考察各園林，教師根據(jù)教學(xué)要求對園林的造園藝術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場講解。

3、學(xué)生調(diào)查、測繪園林或局部實(shí)例。

4、整理、總結(jié)、分析實(shí)習(xí)材料。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告要求

實(shí)習(xí)成果以實(shí)習(xí)報(bào)告形式提交。具體要求如下：

報(bào)告文字字?jǐn)?shù)不少于3000字，要求圖文并茂，其中實(shí)測庭院草圖不少于2個(gè)（同一小組成員可以使用一組數(shù)據(jù)），速寫不少于5幅，照片不少于20幅。

內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)部分：

A、對蘇州園林的總體介紹和心得（不得超過報(bào)告文字?jǐn)?shù)量的20%）。

B、具體分析1～2個(gè)園林的設(shè)計(jì)手法（輔以實(shí)例圖片）。

C、選擇1個(gè)專題進(jìn)行分析和例說，專題可選園林總體布局、園林風(fēng)格、園林要素設(shè)計(jì)。

四、實(shí)習(xí)班級(jí)和帶隊(duì)教師

1、班級(jí)：園林2011（1）班，29人，班長：唐仲康 ***（570082）園林2011（2）班，26人，班長：鮑翔宇***（580122）風(fēng)園2011（1）班，33人，班長：劉琪琪 ***（571223）風(fēng)園2011（2）班，29人，班長：孫偉***（671582）

集賢學(xué)院2011級(jí)，23人，班長：尉慧敏：***

2、領(lǐng)隊(duì)教師：

蘇州：陳楚文***（638681）

上海：李勝1301897727

3五、實(shí)習(xí)時(shí)間安排

蘇州實(shí)習(xí)時(shí)間5月10-14日，上海5月14日-18日

第一天

上午：7:00學(xué)生生活區(qū)A區(qū)上車，前往蘇州，到達(dá)時(shí)間11:00；

下午：13:00集中，參觀考察滄浪亭、網(wǎng)師園。

第二天

上午：9:00拙政園入口處集中，參觀考察拙政園；

下午：13:00獅子林入口處集中，參觀考察獅子林、蘇州博物館。第三天

上午：9:00留園入口處集中，參觀考察留園；

下午：13:00虎丘入口處集中，參觀考察虎丘風(fēng)景區(qū)。

第四天

上午：9:00蘇州刺繡研究所大門處集中，參觀考察環(huán)形山莊、藝圃； 下午：自由安排

第五天

上午：6:00（暫定時(shí)間）在賓館門口集中乘車去上海（辰山植物園）

六、實(shí)習(xí)工具

每人必需工具：速寫本、鋼筆、鉛筆、鋼卷尺、各園林平面圖及相關(guān)資料； 每小組必需配備工具：相機(jī)。

七、實(shí)習(xí)紀(jì)律

本次實(shí)習(xí)實(shí)行小組為基本單元的分班分組行動(dòng)模式，所有同學(xué)應(yīng)遵守實(shí)習(xí)整體行動(dòng)方案，以及班級(jí)、小組的安排，不得擅自行動(dòng)。

1、分組：每個(gè)班級(jí)分為6個(gè)小組，每個(gè)小組5-6人，自由組合，不得小于5人或大于6人，不得跨班級(jí)組隊(duì)。

2、組長：每個(gè)小組選出1位組長，負(fù)責(zé)本小組的行動(dòng)、成員的安全、小組和班級(jí)的協(xié)調(diào)、以及對本小組組員對小組報(bào)告貢獻(xiàn)率的考核和紀(jì)律考核。

3、行動(dòng)制度：在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，必須以小組為單位集體行動(dòng)，不得擅自離隊(duì)。每離隊(duì)1次，實(shí)習(xí)綜合成績將被扣除10分；離隊(duì)3次以上，實(shí)習(xí)綜合成績將被判定為不及格。在自由安排時(shí)間，必須3人以上結(jié)伴行動(dòng)，并保持通訊暢通，不允許單獨(dú)外出。每發(fā)現(xiàn)單獨(dú)外出1次，實(shí)習(xí)綜合成績將被扣除5分。

4、時(shí)間：按照規(guī)定集合時(shí)間，不得遲到早退。應(yīng)留足交通通行的時(shí)間，晚上21:00以前必須回賓館。

5、請假制度：必須出具書面請假材料，經(jīng)組長和班長同意，報(bào)請帶隊(duì)教師準(zhǔn)假。無故不參加實(shí)習(xí)者，實(shí)習(xí)綜合成績每缺席一天扣除10分。

八、考核方式與成績評(píng)定

1、實(shí)習(xí)紀(jì)律：30％

2、實(shí)習(xí)報(bào)告：70％

以下情況可判定實(shí)習(xí)成績不及格：

1．在規(guī)定時(shí)間規(guī)定實(shí)習(xí)地點(diǎn)點(diǎn)名無故缺席1/3以上（含曠課和遲到）。

2．無故不交實(shí)習(xí)作業(yè)（遲交視天數(shù)酌情扣分）。

3．實(shí)習(xí)報(bào)告中抄襲內(nèi)容超過50%。

4．不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，情節(jié)嚴(yán)重。

九、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書及主要參考資料（書名，編著者，出版社，出版時(shí)間）

[1] 本校自編綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)資料

[2] 劉敦楨，《蘇州古典園林》，中國建筑工業(yè)出版社，1979

[3] 彭一剛，《中國古典園林分析》，中國建筑工業(yè)出版社，1986

[4] 孟兆禎著，《園林工程》，中國林業(yè)出版社，1981

[5] 朱祥明，上海市園林設(shè)計(jì)院．《園林景觀設(shè)計(jì)詳細(xì)圖集》，中國建筑工業(yè)出版社, 2005

[6] 吳為廉著，《景園建筑工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)》上、下冊，同濟(jì)大學(xué)出版社,1996

[7] 視頻《蘇園六記》，中央電視臺(tái)

第二篇：2014上園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(蘇州)

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

——蘇州部分

一、實(shí)習(xí)目的和要求

1、理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)一步深入理解園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步掌握園林藝術(shù)和設(shè)計(jì)原理，全面了解中國傳統(tǒng)園林和現(xiàn)代園林藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。

2、調(diào)查和學(xué)習(xí)江南傳統(tǒng)園林造園手法做法。了解江南傳統(tǒng)園林風(fēng)格特點(diǎn)，理解江南園林一般造園手法，并通過實(shí)例測繪和分析，對以上內(nèi)容增加感性認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)方法與步驟

1、根據(jù)實(shí)習(xí)要求預(yù)習(xí)各實(shí)習(xí)地點(diǎn)內(nèi)容，熟練掌握各園林平面空間布局和造園藝術(shù)特點(diǎn)，默記園林平立面，了解造園背景、歷史沿革等。

2、參觀考察各園林，教師根據(jù)教學(xué)要求對園林的造園藝術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場講解。

3、學(xué)生調(diào)查、測繪園林或局部實(shí)例。

4、整理、總結(jié)、分析實(shí)習(xí)材料。

三、實(shí)習(xí)報(bào)告要求

實(shí)習(xí)成果以實(shí)習(xí)報(bào)告形式提交。實(shí)習(xí)報(bào)告分小組報(bào)告和個(gè)人報(bào)告兩部分，全班電子文件刻成一張光盤。具體要求如下：

（一）小組報(bào)告

報(bào)告文字不少于3000字，精選照片不少于50張，測繪不少于10個(gè)。1個(gè)小組報(bào)告打印1份A4圖文并茂材料（可黑白）。

內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)部分：

A、對實(shí)習(xí)過程和小組工作的總結(jié)（行程、分工、選題、具體測繪工作等）。

B、對蘇州園林的總體介紹和心得。

C、對小組所選專題的分析和例說（專題可選園林總體布局，園林風(fēng)格，1

園林要素設(shè)計(jì)（山水、植物、建筑、園路鋪地、園林小品）。

（二）個(gè)人報(bào)告

報(bào)告文字字?jǐn)?shù)不少于1500字，要求圖文并茂，速寫不少于5幅，照片或圖片若干。

內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)部分：

A、個(gè)人實(shí)習(xí)情況總體介紹及心得體會(huì)

B、就本人在小組中所做的工作做一個(gè)更為深入的討論和論述（輔以實(shí)例圖片）。

C、具體分析1～2個(gè)園林的設(shè)計(jì)手法（輔以實(shí)例圖片）。

四、實(shí)習(xí)時(shí)間安排

實(shí)習(xí)時(shí)間5月14-18日

第一天

上午：7:30學(xué)生生活區(qū)A區(qū)上車，前往蘇州，到達(dá)時(shí)間11:00；

下午：13:00集中，參觀考察滄浪亭、網(wǎng)師園。

第二天

上午：9:00拙政園入口處集中，參觀考察拙政園；

下午：13:00獅子林入口處集中，參觀考察獅子林、蘇州博物館。

第三天

上午：9:00留園入口處集中，參觀考察留園；

下午：13:00虎丘入口處集中，參觀考察虎丘風(fēng)景區(qū)。

第四天

上午：9:00蘇州刺繡研究所大門處集中，參觀考察環(huán)形山莊、藝圃； 下午：自由安排

第五天

上午：乘車回臨安

（根據(jù)實(shí)習(xí)具體情況會(huì)適當(dāng)做日程調(diào)整，由班長及時(shí)通知同學(xué)）

五、實(shí)習(xí)工具

每人必需工具：速寫本、鋼筆、鉛筆、鋼卷尺、各園林平面圖及相關(guān)資料； 每小組必需配備工具：相機(jī)。

每位同學(xué)預(yù)收300元實(shí)習(xí)費(fèi)用，由班長負(fù)責(zé)保管。

六、實(shí)習(xí)紀(jì)律

本次實(shí)習(xí)實(shí)行小組為基本單元的分班分組行動(dòng)模式，所有同學(xué)應(yīng)遵守實(shí)習(xí)整體行動(dòng)方案，以及班級(jí)、小組的安排，不得擅自行動(dòng)。

1、分組：每個(gè)小組4-7人，自由組合，不得小于4人或大于7人，不得跨班級(jí)組隊(duì)。

2、組長：每個(gè)小組選出1位組長，負(fù)責(zé)本小組的行動(dòng)、成員的安全、小組和班級(jí)的協(xié)調(diào)、以及對本小組組員對小組報(bào)告貢獻(xiàn)率的考核和紀(jì)律考核。

3、行動(dòng)制度：在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，必須以小組為單位集體行動(dòng)，不得擅自離隊(duì)。每離隊(duì)1次，實(shí)習(xí)綜合成績將被扣除10分；離隊(duì)3次以上，實(shí)習(xí)綜合成績將被判定為不及格。在自由安排時(shí)間，必須3人以上結(jié)伴行動(dòng)，并保持通訊暢通，不允許單獨(dú)外出。每發(fā)現(xiàn)單獨(dú)外出1次，實(shí)習(xí)綜合成績將被扣除5分。

4、時(shí)間：按照規(guī)定集合時(shí)間，不得遲到早退。應(yīng)留足交通通行的時(shí)間，晚上21:00以前必須回賓館。

5、請假制度：必須出具書面請假材料，經(jīng)組長和班長同意，報(bào)請帶隊(duì)教師準(zhǔn)假。無故不參加實(shí)習(xí)者，實(shí)習(xí)綜合成績每缺席一天扣除10分。

七、考核方式與成績評(píng)定

1、實(shí)習(xí)紀(jì)律：30％

2、實(shí)習(xí)報(bào)告：70％（其中小組報(bào)告占30％，個(gè)人報(bào)告占70％）

以下情況可判定實(shí)習(xí)成績不及格：

1．在規(guī)定時(shí)間規(guī)定實(shí)習(xí)地點(diǎn)點(diǎn)名無故缺席1/3以上（含曠課和遲到）。

2．無故不交實(shí)習(xí)作業(yè)（遲交視天數(shù)酌情扣分）。

3．實(shí)習(xí)報(bào)告中抄襲內(nèi)容超過50%。

4．不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，情節(jié)惡劣。

八、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書及主要參考資料（書名，編著者，出版社，出版時(shí)間）

[1] 本校自編綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)資料

[2] 劉敦楨，《蘇州古典園林》，中國建筑工業(yè)出版社，1979

[3] 彭一剛，《中國古典園林分析》，中國建筑工業(yè)出版社，1986

[4] 孟兆禎著，《園林工程》，中國林業(yè)出版社，1981

[5] 朱祥明，上海市園林設(shè)計(jì)院．《園林景觀設(shè)計(jì)詳細(xì)圖集》，中國建筑工業(yè)出版社, 2005

[6] 吳為廉著，《景園建筑工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)》上、下冊，同濟(jì)大學(xué)出版社,1996

[7] 視頻《蘇園六記》，中央電視臺(tái)

第三篇：園林規(guī)劃蘇州實(shí)習(xí)報(bào)告

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程綜合實(shí)習(xí)報(bào)告

——蘇州部分

實(shí)習(xí)行程安排：

2012年5月19日-22日

第一天：參觀考察滄浪亭、網(wǎng)師園。

第二天：參觀考察拙政園、獅子林、蘇州博物館。

第三天：參觀考察留園、虎丘風(fēng)景區(qū)。

第四天：參觀考察環(huán)形山莊、藝圃。

實(shí)習(xí)階段：時(shí)間：2012.5.19地點(diǎn)：滄浪亭 網(wǎng)師園指導(dǎo)老師：陳楚文 吳曉華 實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)滄浪亭廊的設(shè)計(jì)手法，復(fù)廊的結(jié)構(gòu)，與水面關(guān)系的處理

（2）學(xué)習(xí)網(wǎng)師園水體、駁岸等的處理手法

（3）學(xué)習(xí)網(wǎng)師園中體現(xiàn)園主人思想意境的象征隱喻等造景搭配方法

（4）學(xué)習(xí)網(wǎng)師園中亭、橋、廊等建構(gòu)筑物的特點(diǎn)。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)習(xí)的第一天是混亂忙碌卻又讓人興奮而充實(shí)的一天，懷著期待的心情經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的車程來到蘇州，這個(gè)煙雨籠罩下的江南古城和與她齊名的杭州有著很不同的氣息與氛圍，還未來得及仔細(xì)端詳變開始了忙碌的行程，放好行李吃好中飯便來到了實(shí)習(xí)的第一站——滄浪亭。淅瀝的雨讓人在五月末卻感受到了涼意，稍稍減弱了同學(xué)們滿懷的熱情，而滄浪亭卻因這雨而更加有韻味。沿著曲折起伏的復(fù)廊，兩側(cè)風(fēng)景不盡相同，一側(cè)看到的是園中的大型假山，另一側(cè)臨著園外的水池，岸邊的假山石讓外邊的景色若隱若現(xiàn)，廊與水體直接的距離忽近忽遠(yuǎn)，讓人在行走中總能感受到景色的新鮮。走完復(fù)廊順著園路走上假山來到全園的主要建筑滄浪亭，位于全園制高點(diǎn)的亭子為明清風(fēng)格的歇山頂造型，柱子上刻有對聯(lián)：清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。站在亭前感受風(fēng)從四面吹來的風(fēng)有種高出不勝寒之感，不知蘇舜欽當(dāng)時(shí)站在此處是否能體會(huì)到曹操作《觀滄?！窌r(shí)的感受。

參觀完滄浪亭大家想下個(gè)目標(biāo)出發(fā)，由于修路大家經(jīng)過一番曲折跋涉才來到網(wǎng)師園。網(wǎng)師園舊為宋代揚(yáng)州文人史正志的“萬卷堂”故址，花園名為“漁隱”，后廢。至清乾隆年間，退休的光祿寺少卿宋宗元購之并重建，定園名為“網(wǎng)師園”。網(wǎng)師乃漁夫、漁翁之意，又與“漁隱”同意，含有隱居江湖的意思，網(wǎng)師園便意謂“漁父釣叟之園”，而園中景題與配鏡卻處處透漏著主人雖隱居卻不甘遠(yuǎn)離仕途的情感。小山叢桂軒周圍栽植的桂樹，濯纓水閣里鄭板橋所題的：“曾三顏四,禹寸陶分”，殿春簃小院中所種的牡丹、芍藥都暗暗向后人傾訴著園主人曾經(jīng)的理想與抱負(fù)。網(wǎng)師園的其他特色還有以水體為核心和殿春簃園中園的設(shè)計(jì)。水體的處理主要是水面的分割和來水去水的處理，營造的景觀效果便是沿水走一圈無論哪個(gè)角度都不能將整個(gè)水面看個(gè)徹底，且隨著人的走動(dòng)有種步移景異之感，十分的絕妙。而殿春簃的小院更是別有一番天地，月到風(fēng)來亭的檐口從一側(cè)墻上方挑如

園中，打破了墻面的單調(diào)，且聽老師說在雨大的時(shí)候雨水從檐上滴下更有趣味，可惜此時(shí)雨已停，無法目睹這一趣景。時(shí)間:2012.5.20 地點(diǎn)：拙政園 獅子林 蘇州博物館 指導(dǎo)老師：陳楚文 吳曉華 實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)極具江南園林代表的造景風(fēng)格，了解豐富的設(shè)計(jì)手法。

（2）領(lǐng)會(huì)造園的整體把握與局部搭配。

（3）感受拙政園主張的利用細(xì)節(jié)處理，巧于因借，合理安排園路而達(dá)到的“日

涉成趣”的效果。

（4）學(xué)習(xí)拙政園在空間處理上對尺度的把握和分隔空間的方法。

（5）學(xué)習(xí)獅子通過林不同的假山堆疊方式造成的豐富交通流線與景觀效果。實(shí)習(xí)心得體會(huì)

第二天來到的是蘇州園林中面積最大的拙政園，作為中國四大名園之首，其景觀的豐富與豪華的確不負(fù)盛名。這不是我第一次來拙政園，但與之前單純作為游客不同，在老師的講解下，結(jié)合之前所學(xué)的知識(shí)再來品味這座已經(jīng)過歷史沉淀與時(shí)間打磨的如瑰寶般的古典園林，自然是愈加品出她獨(dú)特的魅力。

正式的游園是從中部的入口，腰門，開始的。首先映入眼簾的是假山形成的嶂景，假山與建筑間的距離十分狹窄，遠(yuǎn)處的景色若隱若現(xiàn)，這便是欲揚(yáng)先抑了。繞過假山來到歇山頂?shù)膱@中部主建筑——遠(yuǎn)香堂。站在遠(yuǎn)香堂前看到的是水中央的三座小島，荷風(fēng)四面亭、雪香云蔚亭、北山亭各踞一片小天地。一池三島的格局自然也體現(xiàn)了影響古典園林的神仙思想，與西側(cè)的倚玉軒所體現(xiàn)的君子比德思想呼應(yīng)，同時(shí)對大片的水面起到了分隔空間的作用。西側(cè)的香洲是意象化的小船，靜靜泊在岸邊，看過頤和園的石舫，將大船的形仿了八九分，在建筑中雖特別，卻不如這香洲，利用平臺(tái)、亭、軒、樓的獨(dú)特既讓人覺得似乎是船，又與其他建筑間沒有違和感。水體的一端流入小滄浪所隔出的南側(cè)一隅，在小滄浪上，正對的弧形廊又隔開了大片的水面，左側(cè)是規(guī)整的直線圍合，右側(cè)則是自然的黃石駁岸，與松風(fēng)亭形成的45度夾角更加豐富了這片小空間。穿過別有洞天來到園的西部，西部原本與中部是分開的，后來才將別有洞天這里打通統(tǒng)一管理，因此此處的墻體十分厚。西園更是將框境，對景，添景，借景等手法發(fā)揮的淋漓盡致，各處景之間互相呼應(yīng)，搭配，使整體景觀變得愈加豐富。

下午參觀獅子林，以為看過拙政園的豪華大氣后再看其他園林都會(huì)索然無味，不想獅子林自有其獨(dú)特的趣味。如果說拙政園是滿漢全席的話，那么獅子林就是山珍野味了，游獅子林體會(huì)到的應(yīng)該是一種野趣，老師放我們自己游園，于是本來就袖珍的小園瞬間被兩個(gè)專業(yè)的大批人馬占領(lǐng)，有“假山王國”之稱的獅子林如同一個(gè)假山迷宮，在假山群中上下穿行，一群本身就是半個(gè)孩子的大學(xué)生天性得到解放，玩得不亦樂乎。獅子林中亦有石舫，而與拙政園的香洲相比就顯得不夠出彩。獅子林是禪宗寺廟園林，園因寺而聞名。傳統(tǒng)造園手法與佛教思想相互融合也使為座園子打上了獨(dú)特的印記時(shí)間：2012.5.21地點(diǎn)：留園 虎丘指導(dǎo)老師：陳楚文 吳曉華 實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）留園與其他園林做比較，歸納其異同性點(diǎn)，掌握其主要的造園特點(diǎn)。

（2）結(jié)合前兩天的學(xué)習(xí)，在留園體會(huì)園林造景中先抑后揚(yáng)，移步換景的造園手

法。

（3）學(xué)習(xí)留園建筑的藝術(shù)處理，空間關(guān)系的把握。

（4）學(xué)習(xí)水體的處理手法，與之前學(xué)習(xí)到的內(nèi)容比較，綜合理解掌握。實(shí)習(xí)心得體會(huì)

大概是昨天參觀的內(nèi)容太過豐富，同樣作為四大名園之一的留園并未給我留下什么震撼，跟著隊(duì)伍進(jìn)入園中，首先經(jīng)過的是較為狹長的通道，同樣是欲揚(yáng)先抑的手法，出了通道才有另一番景象，留園整體給人的感覺并未有十分獨(dú)特之感，但細(xì)看下來經(jīng)過老師的講解才發(fā)現(xiàn)其最有特色的當(dāng)屬她的建筑藝術(shù)與細(xì)節(jié)的處理。印象比較深的是爬山廊轉(zhuǎn)角處的排雨水結(jié)構(gòu)的處理，在技術(shù)并不發(fā)達(dá)的舊時(shí)，建造者用才智解決了問題，作為同行后輩的我頓生敬仰之感。對于水體來水的處理，這里采用了在墻角堆石，仿佛是破墻而入的山石引來了一渠清流。留園建筑藝術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)，是它內(nèi)外空間關(guān)系格外密切，并根據(jù)不同意境采取多種結(jié)合手法。建筑面對山池時(shí)，欲得湖山真意，則取消面湖的整片墻面；建筑各方面對著不同的露天空間時(shí)，就以室內(nèi)窗框?yàn)楫嬁?，室外空間作為立體畫幅引入室內(nèi)。室內(nèi)外空間的關(guān)系既可以建筑圍成庭院，也可以庭園包圍建筑，呈現(xiàn)出詩情畫意的無窮境界。對于虎丘印象最深的便是千人石與虎丘塔了。這里留下了許多傳說，或是與宗教神話有關(guān)，或是與名人奇事有關(guān)，真正的秘密大概只有這座經(jīng)歷了千年變遷的虎丘知道?；⑶鹂傮w布局因地制宜，巧于因借，建筑風(fēng)格與自然景觀協(xié)調(diào)。其形式有塔、殿、橋、亭、樓、閣、墓等；年代從五代延續(xù)至當(dāng)代，呈現(xiàn)出宋、元、明、清、民國等建筑風(fēng)格。時(shí)間：2012.5.22地點(diǎn)：環(huán)秀山莊 藝圃指導(dǎo)老師：陳楚文 吳曉華 實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)小面積園林的布局特點(diǎn)與尺度的把握。

（2）學(xué)習(xí)環(huán)秀山莊的假山堆疊藝術(shù)。

（3）感受藝圃質(zhì)樸的明代造園風(fēng)格。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)

蘇州行程的最后一天較為輕松，參觀的是兩個(gè)比較小巧的園林。到環(huán)秀山莊后發(fā)現(xiàn)除了我們沒看到其它游客，就算如此一群人還是讓這座小園滿了起來。逛了一圈發(fā)現(xiàn)此園本來園內(nèi)地盤不大，園外無景色可借，但因布局設(shè)計(jì)巧妙得宜，湖山、池水、樹木、建筑，得以融為一體；而于假山一座、池水一灣，更是獨(dú)出心裁，另辟蹊徑，兩者配合，佳景層出不窮。

去往藝圃的路盡是小的巷弄，我都一度懷疑走錯(cuò)了路，最后終于在不起眼的小道里發(fā)現(xiàn)了這座小園，走進(jìn)去以后更是頗有一種在沙礫中找到珍珠的感覺。藝圃的布局簡練開朗，風(fēng)格自然質(zhì)樸，無繁瑣堆砌嬌捏做作之感，與近幾天參觀其他園林相比讓人更覺親切，因此同伴戲言：以后有錢了把藝圃買下來。

手繪地圖

第四篇：高職工程測量綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

工程測量與監(jiān)理專業(yè)《工程測量學(xué)》實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

一、實(shí)習(xí)任務(wù)及完成時(shí)間安排

1． 根據(jù)提示的參考文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，完成帶緩和曲線的中線及邊樁點(diǎn)在統(tǒng)一坐標(biāo)系下的坐標(biāo)公式推導(dǎo)。（5天）

2． 用Excel或Casio fx-4800P計(jì)算器實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一坐標(biāo)系下的坐標(biāo)計(jì)算程序編制與調(diào)試。（2天）

3． 以小組為單位（每實(shí)習(xí)小組不超過5人，以原數(shù)字化測圖實(shí)習(xí)小組為基礎(chǔ)），在校園內(nèi)指定的寬闊場地內(nèi)完成指定條件下的圓曲線放樣。

放樣過程中的具體內(nèi)容應(yīng)包括：方案設(shè)計(jì)（控制基準(zhǔn)網(wǎng)的布置、觀測方案設(shè)計(jì)；儀器選擇；觀測數(shù)據(jù)的嚴(yán)密平差計(jì)算）；曲線點(diǎn)坐標(biāo)的計(jì)算原理、過程及計(jì)算結(jié)果；放樣；實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)；并以此為基礎(chǔ)，完成綜合實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告要求包含上述內(nèi)容。（共計(jì)5天）

以上全部內(nèi)容要求在指定日期前完成。

4． 野外參觀實(shí)習(xí)時(shí)間共計(jì)3~5天，具體安排另行通知。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求：

要求上交資料共2份，且需單獨(dú)裝訂成冊：

1． 帶緩和曲線的中線及邊線樁點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算公式推導(dǎo)的詳細(xì)過程或說明，并用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)備實(shí)現(xiàn)這一計(jì)算過程，并以實(shí)例驗(yàn)證結(jié)果。（實(shí)例數(shù)據(jù)附后）要求：紙質(zhì)稿打印上交，并在計(jì)算器或計(jì)算機(jī)上演示給相應(yīng)指導(dǎo)老師檢查。

2． 圓曲線放樣的綜合實(shí)習(xí)報(bào)告。

要求：在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師指定場地、以指導(dǎo)老師所帶實(shí)習(xí)小組為單位集中進(jìn)行，實(shí)習(xí)過程及結(jié)果要求有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師見證。

附曲線放樣儀器清單（以實(shí)習(xí)小組為單位）：全站儀1套（含腳架3個(gè)，帶基座棱鏡2個(gè)），對中桿1根，鋼卷尺（3米或5米）1把、粉筆若干（用于在實(shí)習(xí)場地做放樣標(biāo)記）。

三、實(shí)習(xí)過程中涉及的計(jì)算與放樣實(shí)例

1． 編程與計(jì)算的緩和曲線實(shí)例：曲線右偏角??23?03?37.7??，圓曲線半徑R?1000m，緩和曲線長l0?100m，JD的里程為1462.918m，其中ZH及JD的設(shè)計(jì)坐標(biāo)分別為ZH?84678.761,12221.766?，JD?84753.510,11978.927?，道路寬度為40m，試分別計(jì)算里程為1100、1250、1400、1650及1800（單位：m）的中樁及左右邊樁在統(tǒng)一測量坐標(biāo)系下的坐標(biāo)。

2． 圓曲線放樣實(shí)例：某圓曲線左偏角??28?01?，圓曲線半徑R?100m，對應(yīng)JD2的交點(diǎn)坐標(biāo)JD2?1500.000,1000.000?，且JD1?1238.40,2741.95?，要求從ZY點(diǎn)開始，除放樣出曲線主點(diǎn)外，弧長每2m一段定出曲線上的其它點(diǎn)。

四、參考文獻(xiàn)

1． 李青岳，陳永奇主編，工程測量學(xué)。北京：測繪出版社，2004年2月。

2． 張正祿等編著，工程測量學(xué)。武漢：武漢大學(xué)出版社，2005年10月。

3． 周建鄭主編，工程測量。鄭州：黃河水利出版社，2009年11月。

五、實(shí)習(xí)考核方式與成績評(píng)定

實(shí)習(xí)成績評(píng)定以實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)結(jié)合實(shí)習(xí)報(bào)告綜合評(píng)定，其中實(shí)習(xí)表現(xiàn)占30%，實(shí)習(xí)報(bào)告占70%。實(shí)習(xí)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)管理制度規(guī)定，完成實(shí)習(xí)任務(wù)安排，實(shí)習(xí)過程中有任何不清楚的地方，可隨時(shí)向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師請教；無特殊情況，不得缺席實(shí)習(xí)安排，如有特殊情況，要求說明原因，并辦好相關(guān)手續(xù)，得到相關(guān)老師或領(lǐng)導(dǎo)書面同意意見后，交相關(guān)帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，做為成績評(píng)定時(shí)的參考依據(jù)，否則一律以“缺席”本次實(shí)習(xí)處理。

第五篇：綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

一、實(shí)習(xí)目的：

這是一次技術(shù)員性質(zhì)的綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過本次實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步掌握主要工種的操作要領(lǐng)的質(zhì)量要求，并熟悉這些工種的工藝過程及工藝要求。同時(shí)，需理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決工程實(shí)際問題，鞏固和擴(kuò)大知識(shí)范圍，為畢業(yè)后從事施工技術(shù)、施工管理工作創(chuàng)造條件。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求：

實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是各主要工種操作要領(lǐng)和質(zhì)量要求、工藝標(biāo)準(zhǔn)，在工地現(xiàn)場學(xué)習(xí)施工技術(shù)員的業(yè)務(wù)，一般工業(yè)與民用建筑單位工程施工管理的施工技術(shù)方面的知識(shí)。

（一）現(xiàn)場施工工作：

1、工種實(shí)習(xí)工作：

（1）抹灰工：初步掌握一般抹灰操作要領(lǐng)，明確施工中各項(xiàng)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（2）瓦工：初步掌握砌體工程的砌筑方法，瓦工工具的使用，明確施工中各項(xiàng)要求和標(biāo)準(zhǔn)。

（3）木工：鋼、木模板安裝與拆模的操作要領(lǐng)，要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（4）鋼筋工：鋼筋下料、成型和綁扎的操作要領(lǐng)，明確施工中各項(xiàng)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，焊接工藝。

（5）混凝土工：混凝土配料、拌制、運(yùn)輸、澆搗的操作要領(lǐng)，明確施工中各項(xiàng)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2、現(xiàn)場施工技術(shù)和組織管理工作：

（1）單位工程開工前和施工中各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

（2）單位工程的定位、放線、抄平工作和關(guān)鍵部位的技術(shù)復(fù)核。

（3）學(xué)習(xí)施工驗(yàn)收規(guī)范和操作規(guī)程。

（4）工程任務(wù)的交底和工程任務(wù)單及限額領(lǐng)料卡的簽發(fā)交底。

（5）材料和半成品的自檢和送檢，隱蔽工程及其他分項(xiàng)工程質(zhì)量檢查、評(píng)定和驗(yàn)收、質(zhì)量事故處理。

（6）學(xué)習(xí)全面質(zhì)量管理的有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定及安全事故處理。

（二）內(nèi)業(yè)工作：

1、各種內(nèi)業(yè)資料的填寫和整理（包括單位工程交工驗(yàn)收及資料整理）。

2、在現(xiàn)場技術(shù)人員指導(dǎo)下，了解圖紙會(huì)審，學(xué)習(xí)技術(shù)核定工作。

3、編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)。

4、編制施工圖預(yù)算、施工預(yù)算。

5、編制月、旬施工作業(yè)計(jì)劃。

（三）其他：

1、結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的所選課題，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

2、找出理論知識(shí)和施工實(shí)際的差異，分析原因，找出問題。

三、實(shí)習(xí)方式和時(shí)間：

以工地的某個(gè)單位工程為對象，學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)人的具體指導(dǎo)下，以施工員或技術(shù)員助手身份擔(dān)任現(xiàn)場施工技術(shù)、組織管理和內(nèi)業(yè)工作。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)人以指導(dǎo)2~3名學(xué)生為宜。

實(shí)習(xí)時(shí)間為18周四、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告：

學(xué)生必須逐日寫好日記，記載當(dāng)天實(shí)習(xí)內(nèi)容和所完成的工作。記載必要的資料和尚待解決的問題及解決問題的建議。借以鞏固實(shí)習(xí)收獲，為撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)積累資料。

學(xué)生應(yīng)在寫好實(shí)習(xí)日記的基礎(chǔ)上，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)全面進(jìn)行總結(jié)，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。

實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容：實(shí)習(xí)內(nèi)容及其要求的完成情況，實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。

五、實(shí)習(xí)成績評(píng)定：

實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定是評(píng)定實(shí)習(xí)成績的根據(jù)。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，綜合評(píng)定成績。