第一篇：走進(jìn)安徒生的童話世界

《走進(jìn)安徒生的童話世界》閱讀指導(dǎo)課

大石富麗小學(xué) 余惠娟

[教學(xué)目標(biāo)]

1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2、總結(jié)讀童話故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

養(yǎng)成良好的課外讀書習(xí)慣。

[教學(xué)方法]

講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法，通過閱讀童話故事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法，讓學(xué)生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話，讓學(xué)生能夠從閱讀一個(gè)童話、一本童話書到閱讀一系列童話。在老師指導(dǎo)性閱讀過程中，學(xué)生形成的新體會、新感悟、新發(fā)現(xiàn)，遷移到其他童話作品的閱讀情境，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對課外讀物的良好閱讀心理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、仔細(xì)閱讀有關(guān)《打火匣》等童話故事。

2、認(rèn)真做好讀書筆記。

3、投影設(shè)備、多媒體課件等。

[教學(xué)過程]

一、看圖猜猜猜

咱們先來看幾幅圖片，看后猜一猜它是有關(guān)哪個(gè)童話故事的。

圖片出示；《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《野天鵝》、《豌豆上的公主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》??

小朋友們真厲害，了解這么多的童話故事，那你知道這些童話故事都是出自哪本童話故事書嗎？——《安徒生童話》（出示安徒生童話封面）

是的，堅(jiān)持夢想的丑小鴨，美麗的拇指姑娘，勇敢的野天鵝，活潑可愛的豌豆公主，還有賣火柴的小女孩等等都是《安徒生童話》里講述的一個(gè)個(gè)生動活潑的人物。《安徒生童話》一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)安徒生童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。（幻燈片：走進(jìn)安徒生童話故事）

二、走進(jìn)安徒生，走進(jìn)《皇帝的新裝》

那這么好看的《安徒生童話故事》是誰帶給我們的呢？（安徒生）

出示圖片：看，這就是安徒生，他寫的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。

今天老師想請同學(xué)們看一個(gè)故事短片，但是在看之前，老師有一個(gè)小小的要求，請同學(xué)一邊看一邊想：這個(gè)故事叫什么名字？或者看了短片以后你有什么感想？（播放故事：（視頻《野天鵝》）

1、同學(xué)們的感想挺多的，《野天鵝》是一個(gè)童話故事。它講述了善于惡的斗爭，贊揚(yáng)了愛莎公主的勇敢和愛心，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。

2、安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

3、那你讀過安徒生的什么童話呢？

（學(xué)生開火車匯報(bào)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。）

三、閱讀方法指導(dǎo)。

1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說說你平時(shí)是怎樣閱讀童話的嗎？

2、同學(xué)們說的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄閱讀）

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍?！保ㄕn件演示）

不管是讀什么書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。（實(shí)物介紹目錄）

3、（課件出示）齊讀兒歌：

《目錄是咱好朋友》

小朋友們要看書，目錄朋友來幫忙。

小小目錄書中藏，看你是否會尋找。

找到目錄請別忙，先把篇目瞧一瞧。

想看哪篇查頁碼，再也不用滿書找。

目錄是咱好朋友，千萬不要來忘掉！

4、現(xiàn)在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等??請同學(xué)們到書柜去找一找吧！

5、現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章（配樂）

（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，會評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

6、同學(xué)們真會讀書！對安徒生的童話作品有了比較深刻的認(rèn)識。其實(shí)《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。）

四、趣味總結(jié)，推薦書籍

1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話故事，老師感到很高興。你有什么收獲呢？

或者學(xué)會了什么？

（學(xué)生匯報(bào)收獲）

2、這節(jié)課我們在一起讀了安徒生童話，交流了安徒生童話，感覺非?？鞓?！這份快樂是童話帶給我們的，像這樣能帶給我們快樂的童話故事書還有很多很多，好的童話故事可以從六歲一直讀到六十歲呢！老師這里向小朋友們推薦一本同樣非常好看的童話故事集，就是德國作家格林兄弟寫的《格林童話》。

3、總結(jié)：最后讓我們以書為友，與書為伴，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園。

第二篇：走進(jìn)安徒生童話世界

走進(jìn)安徒生童話世界

行小春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生帶進(jìn)五彩繽紛的安徒生童話世界。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話后要學(xué)會在自己的頭腦中放電影，逐漸熟悉人物，記住故事，明白道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話后要學(xué)會在自己的頭腦中放電影，逐漸熟悉人物，記住故事，明白道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀《野天鵝》。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、出示照片，認(rèn)識安徒生。

1、你認(rèn)識安徒生嗎？（指名學(xué)生介紹對安徒生的了解。）

2、在音樂和圖片中介紹安徒生，引出課題。

二、走進(jìn)童話《野天鵝》

1、你讀過了嗎？你還想不想讀這則童話?為什么？

2、因?yàn)榇蠹叶甲x過了，今天我們就換一種方式讀。（板書：放電影）

3、介紹“放電影”。

4、熟悉人物。

（1）你最喜歡童話中的誰？艾麗莎是什么身份？（板書：人物。）

（2）出示人物圖片，艾麗莎長得怎樣？用自己語言描述。（教師指導(dǎo)抓住哪幾方面描寫。）

（3）出示人物故事圖片，圖中還有什么？艾麗莎在干什么？艾麗莎此時(shí)會想些什么？

（4）艾麗莎想到辦法了嗎？辦法簡單嗎？做起來還簡單嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶艾麗莎遇到了哪些麻煩？）

（5）通過這件事，你認(rèn)識到艾麗莎的什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物定位。）

5、記住故事。

（1）出示哥哥們的插圖，問：他們的日子過得怎樣？（板書：故事。）

（2）再看圖，用完整的語言敘述。（師指導(dǎo)。）

（3）從這兒你感受到哥哥們具有怎樣的品質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生用記住人物特點(diǎn)的方式記住故事。）

（4）同時(shí)出示包含整個(gè)故事情節(jié)的六張圖片，學(xué)生組織語言準(zhǔn)備講故事。

（5）同桌互說。

（6）指名看圖講故事。

6、明白道理。

（1）讀了這個(gè)故事你明白了什么？（板書：道理。）

（2）指名說。

（3）師小結(jié)。

三、總結(jié)板書，活用方法。

1、總結(jié)：放電影就是我們在閱讀完一個(gè)故事后，把在我們頭腦中的支離破碎的片段進(jìn)行梳理，進(jìn)行系統(tǒng)的整理，而“人物”、“故事”、“道理”就是我們進(jìn)行整理的途徑，通過這樣整理我們不僅能把破碎的片段整理成完整的故事，說給別人聽，而且我們還能進(jìn)一步熟悉人物，記住故事，明白道理。可見，放電影也是一種很好的閱讀方法。（相機(jī)補(bǔ)充板書：熟悉、記住、明白）

2、用放電影的方法說一說《丑小鴨》。

四、板書設(shè)計(jì)

熟悉人物

走進(jìn)安徒生童話世界記住故事放電影

明白道理

第三篇：《走進(jìn)安徒生的童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

與安徒生童話共成長

【教學(xué)目標(biāo)】

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂。

2、通過閱讀指導(dǎo)，滲透讀書方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《安徒生童話》書、課件、故事《賣火柴的小女孩》 【教學(xué)流程】

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入主題

1、談話交流

同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？童話故事為什么會這么吸引你們呢？生答。

2、看圖激趣

說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師把他的作品插圖帶來了。同學(xué)們請看：（出示：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《美人魚》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?③出示《皇帝的新裝》插圖。④出示《拇指姑娘》插圖。⑤出示《賣火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪個(gè)故事?）

3、導(dǎo)入主題

現(xiàn)在知道這是哪位大師了嗎？（出示：安徒生圖片）安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。你了解他嗎？生答 老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。（【設(shè)計(jì)意圖】用生動形象的童話插圖，來調(diào)動學(xué)生已有的童話閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們進(jìn)一步了解童話大師安徒生的欲望，為下面引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話大門打下情感的鋪墊。）

二、賞讀經(jīng)典，指導(dǎo)方法

1、了解目錄

《安徒生童話》里最經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》了，今天這節(jié)課，讓我們一起來讀一讀。（板書：賣火柴的小女孩）

老師帶來了珍藏的《安徒生童話故事全集》，很美吧！很吸引人吧！168個(gè)美麗的故事都在里面！誰來說一說，你有什么好辦法，能快速地找到這個(gè)故事在第幾頁嗎？

真聰明！同學(xué)們，讀書，首先要學(xué)會看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁碼兩部分。像這本，頁碼在前（順便找到《賣》），而這本，頁碼卻是在后（也找到《賣》）所以，目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。

2、賞讀故事

閱讀之前，老師先給幾點(diǎn)建議，請看大屏幕。出示（第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊畫，寫下感受。）（1）讀童話。

現(xiàn)在，老師把時(shí)間交給同學(xué)們，請大家認(rèn)真地閱讀《賣火柴的小女孩》。（板書：讀童話）學(xué)生閱讀，師巡視。

（2）懂人物。

A、故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰？主要講了一個(gè)什么故事呢？ B、小女孩擦著了幾次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）。

下面我們帶著感情朗讀這些句子。

C、小女孩為什么會在火光中看到這些景物呢？（板書：饑餓、寒冷、孤獨(dú)）D、最后，小女孩怎么了？幻燈出示最后兩段，齊讀。讓我們帶著凄美的感情來讀讀這兩段。

E、讀完了這個(gè)童話，你覺得這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？你有什么話想對小女孩說嗎？

這么感人的童話，她是在一個(gè)什么樣的環(huán)境下產(chǎn)生的呢？下面我們來看《賣火柴的小女孩》的寫作背景。

(【設(shè)計(jì)意圖】通過對《賣火柴的小女孩》的講讀，讓學(xué)生初步感受到作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。)（3）悟道理。

這樣的童話，不知藏著多少打動你內(nèi)心的美麗，我們無法一一說到，但我想，每個(gè)人，不管你幾歲，當(dāng)你讀到這樣的童話時(shí)，總會用你獨(dú)特的視角來感悟，也許，你悟到的是情，也許你明白的是理。那就把你的收獲寫下來，可以是一個(gè)詞，可以是一句話，也可以是你懂得的道理，讓我們來比一比，誰的收獲多？

學(xué)生動筆寫，教師巡視。

來，把你的收獲和大家共享嗎！誰來讀一讀？（【設(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生學(xué)會積累，學(xué)會共享。從而提高讀書的效率。）

三、總結(jié)延伸

1、本節(jié)課就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

說得真好，今天，很高興和你們一起沉浸在安徒生的童話世界里，2、布置故事會

今天我們一起遨游了安徒生的童話世界，今后，安徒生童話還將繼續(xù)伴我們快樂成長，課后請同學(xué)們?nèi)ラ喿x《安徒生童話全集》，每人準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，我們將舉行安徒生童話故事會。（【設(shè)計(jì)意圖】讀書是一種心領(lǐng)的活動，讀書是一種生命的享受，讀書能影響人的心領(lǐng)。布置學(xué)生準(zhǔn)備講故事比賽，可以讓學(xué)生更有目的地去閱讀，并展示自己的閱讀成果。）

第四篇：《安徒生童話世界》有感

《安徒生童話世界》有感

我看完了《安徒生童話世界》這本書，知道安徒生是丹麥有名的童話作家，他一共寫了一百六十八篇童趣盎然、寓意深遠(yuǎn)的童話，文字淺顯易懂，插圖精致豐富的童話故事，每個(gè)讀者在賞心悅目的情境中走進(jìn)奇幻的童話世界。其中，我最喜愛看的一篇是《丑小鴨》。這篇故事講述了一只鴨媽媽生了一群小鴨子，其中有一只鴨子長的特別難看，所以別人都叫它丑小鴨。但是受盡嘲諷、孤單離群的它從不氣餒（nei）滑下山波、掉進(jìn)冰河，它不皺眉掉下松樹，渾身是傷，它不松動下水渡河，體力不支，它動腦筋奮斗不止的它終于成了一只人人愛的白天鵝。

讀了這篇故事，我深深地感受到處于逆境中的人不應(yīng)該被嘲笑，而應(yīng)該受到關(guān)愛。我們班上有一個(gè)同學(xué)，他老流鼻涕，長著一副齙（bao）牙，衣冠不整，大家都嘲笑他，我也是其中。我錯(cuò)了，他流鼻涕時(shí)我拿紙給他，也可以跟他講道理，只要大家給他一點(diǎn)愛，他這一點(diǎn)不良的習(xí)慣早就糾正了。人美、丑是不由自己選擇的，長得丑完全可以變成白天鵝，這充分說明嘲笑別人的人是最無知的人，今后我絕不做這種人了。

二完校六年級：岳士博

第五篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動：學(xué)生講成語故事

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會讀書。今天有一位漂亮的客人要來我們班做客，讓我們看看她是誰？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時(shí)成為格林科學(xué)院院士。是德國的兩位博學(xué)多識的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時(shí)間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進(jìn)童話，啟發(fā)想象

導(dǎo)語：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測接下去會發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個(gè)來回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡單說說聽完這個(gè)故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要?dú)⑺腊籽┕鳎?/p>

3、你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

開展“讀書博士”活動，每周登記，讀完一個(gè)加一顆星，期末評比。