第一篇：一千帆背影（范文）

一千帆背影

如果學(xué)生求知的心是茫茫大海中的船只，那么我就愿意成為那個(gè)永遠(yuǎn)為他們指南的航舵。祈愿我能用一顆熱心扶起他們稚嫩的雙肩，讓他們在那片充滿困頓和迷茫的汪洋中找到一灣可以依偎的長岸?，F(xiàn)在，當(dāng)一切沉寂后，再來回望實(shí)習(xí)，才發(fā)覺自己竟是以一個(gè)歸人的心而扮演了一個(gè)過客的角色。

想想當(dāng)初剛剛步入象牙塔時(shí)的羞澀，誰能想到在短暫無比且又匆匆而過的兩年里便經(jīng)歷了仿佛有些始料未及的成長，尤其是過慣了舒適愜意的大學(xué)生活后當(dāng)我突然踏上下點(diǎn)實(shí)習(xí)之路時(shí)的那種情感變化，那種變化也許就是一次對成長的最生動(dòng)的詮釋。因?yàn)楫?dāng)踏進(jìn)實(shí)習(xí)點(diǎn)的那一刻起就意味著我們那一群風(fēng)華正茂的學(xué)子將接過教師那樣一副既沉重又崇高的擔(dān)子，而接過那副擔(dān)子也就意味著我們擔(dān)起了責(zé)任，我們長大了。

還能清晰的記得實(shí)習(xí)學(xué)校的那些學(xué)生，它們生長在農(nóng)村，于是，孩子的無邪與農(nóng)村的質(zhì)樸便構(gòu)成了他們特有的天真與爛漫，剛剛步入初中的孩子都還很小，而且很大程度上他們對老師的感情都是既敬畏又害怕的，但是特們的眼神里卻對我們這些新老師充滿著好奇，而我們對他們亦是同樣。孩子們也許想馬上了解我們，而我們又何嘗不想了解他們呢?然而在實(shí)習(xí)中看到最多的卻是他們常常因?yàn)楸涣P而趴在外面寫作業(yè)時(shí)的那一個(gè)個(gè)瘦小的背影，教室里、陽臺(tái)上、操場邊都隨處可見。毫不夸張地說他們更多時(shí)候是在規(guī)避懲罰，只是為了完成老師布置的作業(yè)而已，對于他們，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、情感交流和投入那只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的怪談。原本以為通過實(shí)習(xí)可以讓我完成一種知識上的嬗變，可以讓我為自己的進(jìn)一步發(fā)展再次找到一個(gè)可以自豪的光點(diǎn)，可以讓我學(xué)會(huì)放開手腳的去完成自己的美好心愿，然而經(jīng)過的卻并非如此達(dá)觀。

思緒拉回到實(shí)習(xí)下點(diǎn)的第一天，仿佛那絲絲縷縷下個(gè)不停的雨就預(yù)示著我終將惆悵而歸似的。但是那時(shí)候天雖然不斷下雨，但我卻無比欣然，相反，回來時(shí)天氣雖然十分朗潤，而我卻無比的悵然。如果要用一個(gè)詞語為這段生活作結(jié)的話，那么我希望是“期盼”。我期盼我的幾節(jié)課中精心所滲透的道理能夠讓我的學(xué)生們足夠的反省自己，會(huì)讓他們的不羈因有所自斂而重歸應(yīng)有的華年；我期盼我的言語能對學(xué)生們的心靈造成些許波瀾，會(huì)讓他們因有所發(fā)現(xiàn)而看到他們應(yīng)該為之努力的明天；我期盼我的學(xué)生們都能有朝一日學(xué)有所成的再一次站在我的面前。

在實(shí)習(xí)的日子里，我最不喜歡聽到同學(xué)和朋友們聽說我要實(shí)習(xí)了之后便鄭重其事的說一聲：“別誤人子弟！”當(dāng)然他們都是出于好意的，但我總是以為這是對我責(zé)任心的一種挑釁，當(dāng)然，也可能是我杞人憂天，雖然在實(shí)習(xí)中我也遇到過一些手忙腳亂的時(shí)候，雖然我在管理班級時(shí)還不如指導(dǎo)老師那樣得心應(yīng)手，雖然我還有很多不成熟的地方或缺點(diǎn)存在，但是在那段時(shí)間里，只要是我出現(xiàn)在學(xué)生面前或是站在講臺(tái)上，我就能盡心地?fù)?dān)起所有的擔(dān)子。我所在的那個(gè)班級學(xué)風(fēng)一直不是很好，而且還是他們學(xué)校里調(diào)皮出了名的，所以管理起他們的確讓我頗費(fèi)了一番心思。那是在還沒有開始上課之前，那些漫長的夜晚里，每當(dāng)躺下來我就在想如何去管理那個(gè)班級？如何才能管理好他們？如何才能在課堂上把住他們的脈搏？足足兩周的醞釀終于使我在第一次的課堂上就抓住了他們的“軟肋”，終于在幾節(jié)課后我終于得到了較為滿意的預(yù)想答案。

以前我總以為當(dāng)老師的人也許通常都只喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但是我卻更喜歡或更傾向于和班上的那些“刺兒頭”周旋，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生大都很有個(gè)性，也較為獨(dú)立，所以我認(rèn)為只要他們重新認(rèn)識自己就有可能使他們?nèi)〉贸晒?，正所謂“一念驚覺，船登彼岸”，也正如亞里士多德所說：“一個(gè)人知識的獲得并非來源于外鑠而是得益于自我養(yǎng)成。”所以經(jīng)過開導(dǎo)后當(dāng)我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)學(xué)生的變化時(shí)，我就想終究還是慶幸于他們自己的心靈發(fā)現(xiàn)了……那時(shí)候，我真的感到無比快慰。

經(jīng)過實(shí)習(xí)我也深深地認(rèn)識到了“事非經(jīng)過不知難”的所指，而且也對教師這一職業(yè)抱有了另一種情感，同時(shí)也體會(huì)到“腹有詩書氣自華”的甘醇，當(dāng)然倒不是說我讀了有多少多少的書，而是我領(lǐng)略到了真知灼見時(shí)的那種朗暢和面對不同老師時(shí)的那種風(fēng)采著實(shí)令人著迷。和實(shí)習(xí)所在地一樣，我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村；和我那些學(xué)生一樣，我也在農(nóng)村正大。于是，我在面對那些學(xué)生時(shí)就或多或少的內(nèi)心升騰起了一種不自覺的親切感。好幾次，當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那些孩子們嬉戲打鬧的身影時(shí)，我都癡癡的想到：那不就是我曾經(jīng)的童年……

實(shí)習(xí)中有一次一個(gè)學(xué)生生病了沒有上課，我陪他去打吊瓶，走在路上我問他畢業(yè)了想干嘛，他直接說他想去飯店打工，我當(dāng)時(shí)真想對他動(dòng)手，那真是一種恨鐵不成鋼的沖動(dòng)，以致于他后邊那些興致勃勃的理由我一句都沒有聽到。我想這樣的回答肯定不是每一個(gè)老師所愿意聽到的，更何況還是自己的學(xué)生說出來，其實(shí)這樣的回答對于他而言也許至少還能說明他有一個(gè)目標(biāo)存在，但是對于我而言，他卻是從我心里充滿希望的地方跌到了讓我失望的行列。雖然后來他說他還是先上大學(xué)，但我卻再也不能看到他能夠在這條路上走多遠(yuǎn)，更何況他只不過是那眾多學(xué)生中的一個(gè)，那么其他人呢？也許他們中還有很多人的選擇和他一樣，而這樣的選擇其實(shí)不過就是那個(gè)西北放羊娃故事的演繹和重奏。但是我能為他們做的唯有鼓勵(lì)和期盼。因?yàn)樵谒麄兊那髮W(xué)生涯中，我只能是一個(gè)真正的“過客”的角色。恐怕只是因?yàn)槲覀冎g有過這一次作為師生的機(jī)遇，也源于對他們的戀念，所以，我愿意為他們滿付一腔“歸人”那熱望的心情。

那段日子，每天看到的都是一張張微笑的臉，那教室里一個(gè)個(gè)身影就像徜徉在知識之海中的小帆，充滿了水手般的明媚和朝氣，但是那一團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇拇笊絽s如暗礁似的讓他們很多人被命運(yùn)和生活所擱淺。也許真的是大山挽住了他們的視界，又或者他們根本就沒有想過也不想走出大山，但是我總想著能用自己的綿薄之力讓他們求職的帆片里裹滿長風(fēng)，然后矢志不渝的劈浪前行。

這些天來，每每起床時(shí)瞥見書架上的那只小熊，我就會(huì)想起那天走時(shí)的情景——那是一個(gè)秋高氣爽、陽光明媚的日子，早上大家各自收拾好東西后便準(zhǔn)備離開，當(dāng)走到那校門口時(shí)，我停下了腳步，轉(zhuǎn)過身，再看一眼我們呆過的那間辦公室和孩子們的教室，驀然地那一刻我的心里升起了一種無可名狀的茫然和失落感。那是一種自付于責(zé)任未完卻不得不撒手的內(nèi)心悵然。以前常聽人說人生如戲，我想那一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活可能更像是戲中的戲，那每天各種意想不到的狀況都層出不窮，變化萬端。也許其中偶爾滲透的不快會(huì)讓人產(chǎn)生厭倦，但是更多的時(shí)候那沉淀下來的記憶卻更值得人留戀。所以無論把這次實(shí)習(xí)定義成一種生活，還是一場戲，亦或者哪怕只是一種笑談，也不管我在這次實(shí)習(xí)中扮作了歸人還是過客，終究我經(jīng)歷了，也盡力了，更成長了，所以我便感覺成功、滿足、心安……

收回思緒，雙手合十，對著皎潔的滿月再為我的學(xué)生祈一次愿，然后老師便和你們中那些努力的人一樣，回歸成學(xué)生，各自不懈前行，也希望你們都能“按時(shí)長大”。老師會(huì)將你們一個(gè)個(gè)如帆的身影封存在心底，但更期盼你們都能愉快的前行，請相信往往短暫的瞬間也可能凝成為永恒。我的一千帆背影，珍重；珍重，我裹滿長風(fēng)的一千帆背影。

（介楊于 咸陽）

第二篇：一千以內(nèi)加減法(100題)

一千以內(nèi)加減法練習(xí)題（總共100題）

班級

姓名

時(shí)間

成績

208＋138＝ 767－721＝ 373＋329＝ 582－374＝ 727－395＝ 617＋60＝ 600－158＝ 178－164＝ 668－302＝ 580－506＝ 546－46＝ 8＋738＝ 249＋381＝ 848－646＝ 932－596＝ 477－168＝928－183＝632＋304＝588＋104＝835－237＝189－134＝453＋104＝150＋441＝792－189＝396＋49＝ 930－635＝121＋815＝979－965＝563－80＝ 106＋287＝737－729＝970－78＝ 331＋591＝ 952－471＝ 670－510＝ 499－231＝ 827－646＝ 70＋558＝ 826－670＝ 486＋461＝ 972－398＝ 772－251＝ 90＋417＝ 379＋574＝ 881－636＝ 24－20＝ 59＋597＝ 652＋90＝ 918－132＝

97＋773＝ 3＋638＝ 491－205＝ 812－244＝ 598－404＝ 459－100＝ 870－721＝ 353－173＝ 591－94＝ 404＋118＝ 353－287＝ 34＋141＝ 54－29＝ 287－181＝ 61＋747＝ 795－583＝ 924＋39＝

57＋194＝ 209＋647＝ 716＋150＝ 621＋359＝ 655＋133＝ 472－452＝ 592＋52＝ 294＋224＝ 94＋341＝ 675－26＝ 486－217＝ 126＋392＝ 91＋459＝ 828－244＝ 897－225＝ 337＋1＝ 682－313＝

89＋89＝ 838－18＝ 341＋481＝ 384－286＝ 873－298＝ 793－47＝ 234＋205＝ 287＋316＝ 910－62＝ 694＋67＝ 470－29＝ 379＋147＝ 253＋155＝ 496＋445＝ 562－110＝ 513－134＝ 552－312＝

一千以內(nèi)加減法練習(xí)題（總共100題）

班級

52＋511＝ 965－25＝ 67＋86＝ 967－338＝ 759＋17＝ 104＋77＝ 996－619＝ 476＋241＝ 268＋519＝ 53＋758＝ 855－58＝ 407－6＝ 344＋266＝ 723－255＝ 408－217＝ 595＋101＝ 422－148＝ 896－57＝ 952－309＝ 633－32＝

姓名

870－824＝ 753－698＝ 990－332＝ 845－551＝ 136＋556＝ 988－143＝ 767＋156＝ 863－370＝ 286－208＝ 215＋482＝ 90＋528＝ 544－204＝ 736＋188＝ 166＋86＝ 448＋387＝ 2＋172＝ 67＋75＝ 742－622＝ 214－38＝ 943－452＝

時(shí)間

414＋48＝ 898－866＝ 664－626＝ 96＋893＝ 592－446＝ 8－7＝ 727－53＝ 85＋14＝ 528－494＝ 763－125＝ 208－20＝ 557－519＝ 630＋17＝ 909－841＝ 274＋597＝ 948－919＝ 737－652＝ 694－408＝ 327＋264＝ 81＋268＝

成績

844－31＝ 493－108＝ 738－19＝ 642－19＝ 886－859＝ 491－151＝ 194＋560＝ 103＋372＝ 516＋314＝ 569＋112＝ 833－553＝ 411＋452＝ 733－366＝ 440＋483＝ 227＋373＝ 964－788＝ 142＋307＝ 632－79＝ 393－197＝ 237＋548＝

173＋799＝

136＋322＝ 717－112＝ 602－516＝ 241＋188＝ 609＋76＝ 859－274＝ 281＋604＝ 303＋602＝ 105＋423＝ 102－51＝ 868－632＝ 14＋374＝ 513－333＝ 325＋247＝ 603＋328＝ 229＋207＝ 937＋13＝ 378＋340＝ 684－220＝

第三篇：五個(gè)一千和三無工作總結(jié)

同心協(xié)力，構(gòu)筑綠色平臺(tái) 眾擎易舉，托起明天太陽

嚴(yán)陵鎮(zhèn)城北初級中學(xué)校---“五個(gè)一千”工程和“三無”工作總結(jié) 我校是一所九年一貫制學(xué)校，共有在職教職工136人，學(xué)生831名，來自8個(gè)自然村，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，2個(gè)學(xué)前班。幾年來，我們學(xué)校在上級關(guān)工委和教育局關(guān)工委的指導(dǎo)下，以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，為每個(gè)人的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓每個(gè)家庭都能感到溫暖，看到希望，辦人民滿意的教育，充分發(fā)揮離退休老教師的奉獻(xiàn)精神，構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng)路，積極開展豐富多彩的活動(dòng)，在關(guān)心下一代的工作中做了一些務(wù)實(shí)的工作，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，首先介紹“五個(gè)一千工程”的開展情況：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)

青少年是初升的太陽，是祖國的希望。我校高度重視關(guān)心下一代工作，成立了由黨、政、工、團(tuán)及各班主任和科任教師，離退休教師參加的關(guān)心下一代工作小組，建立了“三線兩翼”關(guān)心下一代工作網(wǎng)?！叭€”即：校長-德育主任-班主任-學(xué)生；學(xué)校-家庭-學(xué)生；學(xué)校-鄉(xiāng)村-學(xué)生，“兩翼”即：少先隊(duì)-團(tuán)支部，做到有計(jì)劃有措施，既分工又合作，職責(zé)明確，各盡其能。形成了一個(gè)“德育無閑人，人人育人；德育無小事，事事育人；德育無空間，處處育人。”的良好氛圍，把關(guān)心下一代工作真正落到實(shí)處。

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在學(xué)校關(guān)心下一代工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各班級相應(yīng)成立了以班主任為組長的德育工作小組，建立留守兒童、貧困生、后進(jìn)生檔案和幫扶檔案。制定了切實(shí)可行的幫扶措施，做好幫扶記錄和后進(jìn)生成長記錄。同時(shí)我校將關(guān)心下一代工作納入了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立健全了一系列規(guī)章制度，圍繞學(xué)校工作的中心，針對學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治，道德品質(zhì)的教育，為培育“四有”新人推波助瀾。

二、加大宣傳，營造氛圍

自從學(xué)校關(guān)心下一代工作小組成立后，我們抓住機(jī)遇，勤奮工作，從當(dāng)代青少年的身心特點(diǎn)出發(fā)。認(rèn)真貫徹落實(shí)好《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織講座、舉辦演講、知識競賽等活動(dòng)，充分利用校內(nèi)櫥窗、黑板報(bào)、廣播、積極宣傳弘揚(yáng)民族精神，大力開展鄉(xiāng)村、街道、企事業(yè)單位等教育資源，使學(xué)生在社會(huì)、家庭、學(xué)校三方的共同呵護(hù)下健康快樂的成長。

1、成立家長學(xué)校，做好家教指導(dǎo)。家長是孩子第一任教師，家庭是孩子性格形成的關(guān)鍵。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)使每個(gè)人懂得：在社會(huì)教育面前，他的責(zé)任和對社會(huì)重要的義務(wù)就是教育自己的孩子。孩子的首席教養(yǎng)者、第一位教師就是母親和父親?！奔彝ソ逃诤⒆右簧衅鹬匾饔谩，F(xiàn)在家長都趨向于想去教孩子，卻不知道怎樣去教。為此，我校努力創(chuàng)建家長學(xué)校，并力爭把家長學(xué)校辦到實(shí)處，實(shí)行家校一體化教育。按我校慣例，每學(xué)期開學(xué)和期中考試結(jié)束后，都必須召開一次家長會(huì)。家長會(huì)上將完成以下任務(wù)：（1）各科教師總結(jié)匯報(bào)半學(xué)期的情況（2）同家長交流家庭教育情況（3）專題講座。針對我校學(xué)生家長的家庭教育素質(zhì)

普遍偏低，特別是那些隔代家長們不了解教育，不懂家庭教育方法的實(shí)際，我校規(guī)定，每次家長會(huì)各班根據(jù)總結(jié)的實(shí)際情況進(jìn)行一次專題講座，舉辦家教培訓(xùn)。內(nèi)容有

《簡談義務(wù)教育法》、《未成年人思想道德建設(shè)》、《學(xué)校教育與家庭教育》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《怎樣與孩子溝通》、《學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與教育》、《生理與心理健康》等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員均深入各班進(jìn)行主講，力求較全面的掌握家庭教育情況，深入家庭教育。通過家長培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大家長科學(xué)教育子女，提高家長的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

2、堅(jiān)持設(shè)立學(xué)校開放日和家訪制度，加強(qiáng)雙向聯(lián)系。

每學(xué)期初請家長按年級到學(xué)校參加學(xué)校開放日，并舉行座談會(huì)。讓家長走進(jìn)課堂，了解孩子的在校情況，并與教師進(jìn)行面對面的溝通。班主任為了掌握學(xué)生的家庭教育情況，堅(jiān)持每學(xué)期家訪面達(dá)80%，對單親、留守、貧困學(xué)生、家訪次數(shù)不限。要求教師尤其對留守、單親、貧困兒童家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。每學(xué)期開學(xué)都要求家長填寫一份家庭情況登記表，建立家庭檔案。歡迎家長經(jīng)常到校了解情況，向?qū)W校提出合理化建議，促進(jìn)家校雙方的相互了解，做到家庭教育學(xué)校占主動(dòng)，通過努力，家長學(xué)校工作取得了較好成績。

3、發(fā)揮社會(huì)教育的功能，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

良好的社會(huì)環(huán)境才能確保孩子們的身心健康成長，為使青少年有一個(gè)良好的成長搖籃，我們學(xué)校積極同社會(huì)各部門聯(lián)系，根據(jù)青少年身心發(fā)展 的階段特點(diǎn)及當(dāng)前青少年思想行為發(fā)展所表現(xiàn)出的一些不良傾向，組織了一系列具有針對性的教育講座。法制副校長崔彰、輔導(dǎo)員肖淋園作了《青少年違法犯罪的原因》、《珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品》的法制講座，縣鎮(zhèn)關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)為全校師生作了《愛在我們身邊》、《做一個(gè)文明守紀(jì)的好公民》專題講座。這些講座均收到了良好的教育效果。

三、創(chuàng)新思路，注重實(shí)效

關(guān)心下一代工作是一項(xiàng)長期而又艱巨任務(wù)。全社會(huì)都要為青少年的成長營建良好的環(huán)境。我們針對學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮離退休教師的資源優(yōu)勢，讓關(guān)心下一代工作扎實(shí)有效的開展下去。

1、開辦暑期興趣培訓(xùn)班，讓關(guān)愛更深入人心

針對我校單親子女多、留守兒童假期無人看管的實(shí)際，鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)多方籌劃、精心組織，我校在職、退休教師和村上領(lǐng)導(dǎo)干部大力配合，積極參與，大家心中只有一個(gè)念頭：一切為了孩子。大家冒酷暑，不辭辛苦，義務(wù)、免費(fèi)為這些特殊孩子開辦了興趣輔導(dǎo)班。每期時(shí)間一個(gè)月，現(xiàn)已舉辦三期，開了7個(gè)班。讓300多個(gè)孩子拿起了畫筆、穿上了舞蹈鞋、摸到了電子琴、學(xué)會(huì)了剪紙……，看著這群孤獨(dú)的孩子臉上終于流出了快樂、幸福的笑容，老師流出來激動(dòng)地淚水，心中充滿了自豪。

2、發(fā)揮離退休教師的自身優(yōu)勢，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

在搞好關(guān)心下一代工作的過程中，學(xué)校充分發(fā)揮離退休教師關(guān)心下一代的作用。學(xué)校有許多退休教師，他們退而不休，執(zhí)著追求，關(guān)愛后代，無私奉獻(xiàn)。每當(dāng)學(xué)校有教育教學(xué)展示活動(dòng)時(shí)，他們都會(huì)來參加。看到學(xué)校又有了新的發(fā)展，他們會(huì)給予很高的評價(jià)。特別是羅麗輝老師，離休以后，不顧七旬高齡，應(yīng)學(xué)校關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)小組之邀，本著老有所為、奉獻(xiàn)愛心、熱情為青少年服務(wù)的的精神，積極投身于關(guān)心下一代的工作。她首先是邀請縣、鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)，組織輔導(dǎo)教師。其次是八方化緣，籌措資金，然后，搜集典型事例，編寫教材，或唱歌，或舞蹈，或小品，或講座。用大家喜聞樂見的形式鼓舞、教育著全校師生。羅老師也先后獲得縣級、市級、省級“先進(jìn)個(gè)人”，2010年獲得全國“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”。

退休教師李啟明老師是我們學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，在對學(xué)生的日常教育、管理和服務(wù)中，注重調(diào)研工作，掌握學(xué)生的思想狀況，有地放矢地開展思想教育工作，他非常關(guān)注學(xué)生團(tuán)員的發(fā)展和作用的發(fā)揮，時(shí)刻提醒學(xué)生以一名共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并與學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行思想交流，為中學(xué)生的思想品德建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。

四、整合資源，建好陣地

隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，我國公民道德建設(shè)邁出了步伐。但是，社會(huì)的一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義，享樂主義，極端個(gè)人主義等腐朽思想給廣大青少年帶來消極影響。因此，我校在教育、教學(xué)兩塊陣地以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線，對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面教育。扎扎實(shí)實(shí)地培育“四有”新人。

1、全校教職工都是德育工作者，在這兩塊陣地上為人師表，教書育人。學(xué)行每月一次的班主任工作例會(huì)制度，每月召開一次德育工作會(huì)議。組織班主任學(xué)生先進(jìn)的班級德育工作管理經(jīng)驗(yàn)，聽輔導(dǎo)講座。組織全校教師探索新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的新思路、新方法。通過學(xué)心，全校教職

工充分認(rèn)識到德育首位的重要性，明確了關(guān)心下一代工作的目標(biāo)和具體方法，明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，明確了要教書先育人，每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)，每一項(xiàng)工作都要滲透德育因素，樹立適應(yīng)時(shí)代要求的教育觀、人才對和質(zhì)量觀。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)和團(tuán)組織的優(yōu)勢，開展學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的系列活動(dòng)。如“三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，四月祭掃革命烈士活動(dòng)，五〃四團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，六〃一文藝表演活動(dòng)，國慶慶典唱紅歌等等。開展這些活動(dòng)，能使學(xué)生進(jìn)一步了解民族精神的豐富內(nèi)涵，有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，民族自尊心和自信心，激勵(lì)他們愛惜生命，奮發(fā)有為。此外，校團(tuán)委和少先大隊(duì)堅(jiān)持每學(xué)期布署各班出兩期以上校報(bào)，內(nèi)容把愛國主義同愛家鄉(xiāng)，愛集體，愛學(xué)校，做文明學(xué)生等相結(jié)合；開展校園廣播，吸納學(xué)生們的佳作等等，這些都給學(xué)生們提供了適合自己的興趣愛好，展示才華的廣闊天地。

3、有計(jì)劃地開展主題活動(dòng)。每周一學(xué)校都舉行隆重的升旗儀式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)國旗下講話；要求定期組織班會(huì)。在德育工作管理中，我們體會(huì)到，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育絕非一蹴而就，出現(xiàn)反復(fù)是必然現(xiàn)象。因些，我們在養(yǎng)成教育具體實(shí)施中，注意對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，避免簡單一刀切，又力求形式多變，不厭其煩，不斷強(qiáng)化，努力使每個(gè)學(xué)生“達(dá)標(biāo)”，防止掉隊(duì)。如開展“行為規(guī)范月”，“讀書活動(dòng)月”，“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，“安全教育月”等既有階段性，又有針對性的專題教育活動(dòng)，發(fā)揮了德育教育的多渠道滲透作用。

4、常抓、狠抓行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。每學(xué)期初，各班級都按照要求組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》，學(xué)校開展綠

肥色教育工程，強(qiáng)化文明禮儀教育，抓好良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。對學(xué)生日常行為進(jìn)行嚴(yán)格管理，認(rèn)真抓好班級目標(biāo)管理工作的檢查和考核，每周一升旗儀式結(jié)束后，公布各班得分情況，評出優(yōu)秀班級，發(fā)給流動(dòng)紅旗。通過量化考核管理，全校各班形成了比、學(xué)、走趕、幫、超的良好氛圍。

5、開展有特色的課內(nèi)、課外活動(dòng)。創(chuàng)新是新時(shí)代的要求，因此，我校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，堅(jiān)持走創(chuàng)新之路。

在課堂教學(xué)改革中，各學(xué)科教學(xué)都遵循“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)有所獲。數(shù)、理化課堂上注重學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)，英語課堂上學(xué)生流利的口語交際，和愉快的短劇表演；語文課堂教授古詩時(shí)讓學(xué)生用“繪畫、聯(lián)想”記憶法等等，無不體現(xiàn)出“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的新的教學(xué)理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予充分的人文關(guān)懷，是新時(shí)期我校辦學(xué)的根本。

在課外活動(dòng)中，我校積極開展符合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。例如：書畫大賽，籃球比賽，科技作品大賽等等，這些活動(dòng)讓學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶，激發(fā)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。

6、緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“心向黨，講道德，學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”的主題教育。為深入開展好此項(xiàng)活動(dòng)，我校著重做了以下工作：首先為在學(xué)生中形成良好的教育氛圍，我校充分利用每星期一的國旗下講話、班會(huì)課、學(xué)校信息欄、校園廣播、LED顯示屏等宣傳工具進(jìn)行全方位的宣傳。第二，為使此項(xiàng)活動(dòng)深入人心，我校扎實(shí)開展了一系列活動(dòng)，我校利用六一兒童節(jié)舉辦了“文明禮儀伴我行”的演講活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們用響亮而富有激情的聲音表達(dá)了一定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，弘揚(yáng)雷鋒精神，將文

明禮儀落實(shí)到日常行為習(xí)慣中，爭做“四有”新人的決心，使孩子們的受到了一次心靈的洗禮，在全校學(xué)生中引起了極大的反響，大家紛紛表示，一定要化口號為行動(dòng)，將人人爭做活雷鋒，將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績向黨、國家、人民交上一份滿意的答卷。第三，積極開展了“爭做新時(shí)期活雷鋒”的主題征文活動(dòng)。同學(xué)們積極參與，踴躍投稿，同學(xué)們就雷鋒精神具有的時(shí)代意義進(jìn)行了闡述、就如何踐行雷鋒精神發(fā)表了自己的看法、就雷鋒精神與我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活所存在的密切聯(lián)系發(fā)表了自己的見解。孩子們文筆雖略顯稚嫩，但字里行間無不透露出新時(shí)期中小學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，在全校學(xué)生中掀起了學(xué)雷鋒的新高潮。第四，學(xué)校團(tuán)委組建了團(tuán)員志愿服務(wù)隊(duì)，利用五四青年節(jié)，到敬老院進(jìn)行了志愿服務(wù)，幫老人們洗衣服、打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，為老人們帶去了歡樂，也讓孩子們深受教育，孩子們表示一定要將尊老敬老、助人為樂的良好品德永遠(yuǎn)的傳承下去。第五，開展了“學(xué)雷鋒之星”的評選，全校采取各班同學(xué)投票的方式，共選出19名學(xué)雷鋒之星，并在學(xué)校進(jìn)行了隆重表彰，在全校中給同學(xué)們樹立了榜樣，起到了很好的宣傳和示范效果。

其次，我校高度重視創(chuàng)建“三無”學(xué)校工作。在縣、鎮(zhèn)關(guān)工委及退協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，短短的4個(gè)月多時(shí)間，我?！叭裏o”工作取得了顯著成效，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生由42名下降到3名，沒有出現(xiàn)一例吸毒現(xiàn)象，沒有出現(xiàn)一例違法犯罪行為，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界及家長的一致好評，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一認(rèn)識?？h教育局關(guān)工委提出了“做三無學(xué)生，建三

無校園”的目標(biāo)后，我校高度重視，成立了由曹校長任組長、分管德育崔校長為副組長，教務(wù)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，第一時(shí)間召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開展此項(xiàng)工作的重大社會(huì)意義，這是一件有利于學(xué)校、有利于家庭、有利于社會(huì)的大好事。曹校長明確要求，各部門必須各司其責(zé)，齊心協(xié)力，爭取早日實(shí)現(xiàn)三無。

二是積極部署，明確分工。為扎實(shí)開展好此項(xiàng)工作，學(xué)校及時(shí)召開了創(chuàng)三無學(xué)校工作小組會(huì)議，會(huì)議確定了此項(xiàng)工作由分管德育副校長為第一負(fù)責(zé)人，團(tuán)委、政教負(fù)責(zé)人親自抓、各班主任具體抓、教務(wù)、后勤負(fù)責(zé)人協(xié)助抓的工作機(jī)制。團(tuán)委、政教負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)表格的制定，人員的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生集中教育，宣傳資料的印發(fā)。各班主任負(fù)責(zé)班級學(xué)生的日常教育和跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)確及時(shí)的了解學(xué)生的變化情況，并將情況及時(shí)上報(bào)，為學(xué)校提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。后勤處要為活動(dòng)的開展提供必要的后勤保障工作。

三是明確目標(biāo)，分步實(shí)施。我校為使此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，確定了工作目標(biāo)和實(shí)施步驟。第一是宣傳動(dòng)員階段，時(shí)間是四月底至五月初。首先由班主任對各班上網(wǎng)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，召開全校動(dòng)員大會(huì)，并對上網(wǎng)學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二是具體實(shí)施階段，時(shí)間是五月初至七月處。第三是檢查驗(yàn)收階段，時(shí)間是七月初至七月中旬。第四十總結(jié)鞏固階段，時(shí)間是九月初至九月底。

四、具體實(shí)施步驟：

1、全面調(diào)查，摸清數(shù)據(jù)。為確保摸清全校在校上網(wǎng)的具體人數(shù)，學(xué)校團(tuán)委對班主任進(jìn)行了具體安排。要求班主任通過在學(xué)生中進(jìn)行暗訪，利用千名教師訪萬家的機(jī)會(huì)，家訪，了解學(xué)生回家時(shí)間、平時(shí)交友情況、零花錢

使用情況、在家學(xué)習(xí)情況、在家是否有異常表現(xiàn)等情況。另外要求科任老師密切注意學(xué)生的上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)異常，一定密切關(guān)注。我校于五月初共摸清全校共有42名經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生，偶爾上網(wǎng)的學(xué)生有103名。通過此項(xiàng)工作，確保了統(tǒng)計(jì)的全面和準(zhǔn)確，為學(xué)校提供了基本數(shù)據(jù)。

2、全面參與，營造氛圍。為確保在全校學(xué)生中形成爭做“三無”學(xué)生，建“三無”學(xué)校的良好氛圍，學(xué)校團(tuán)委開展了大量宣傳動(dòng)員工作。首先，召開了全校學(xué)生做“三無”學(xué)生的誓師大會(huì)，集中宣講了實(shí)現(xiàn)“三無”的重要意義，講解了吸毒、犯罪、進(jìn)網(wǎng)吧的危害。同學(xué)們一同在國旗下宣誓，并在橫幅上進(jìn)行了簽名，大家紛紛表示要爭做“三無”學(xué)生。第二，印發(fā)宣傳資料150余份，各班班主任利用班會(huì)課進(jìn)行反復(fù)宣講，在班級張貼；并印發(fā)做“三無”學(xué)生倡議書900份，要求學(xué)生及家長閱讀并簽字，學(xué)校購買了宣傳畫35張，每星期一、三、五在學(xué)校內(nèi)壩懸掛。第三，各班共開展了以爭做“三無”學(xué)生為主題的班會(huì)86次，利用活動(dòng)的形式使同學(xué)們加深對“三無”的認(rèn)識，了解其危害性。第四，為使學(xué)生真正的認(rèn)識到毒品、犯罪、進(jìn)網(wǎng)吧的危害，團(tuán)委開展了以爭做“三無”學(xué)生的主題的征文活動(dòng)，要求全校學(xué)生參與，共收到征文735篇，評選出優(yōu)秀文章30篇在全校進(jìn)行展出，并對優(yōu)秀文章進(jìn)行頒獎(jiǎng)。第五，開展了以做“三無”學(xué)生為主題的演講活動(dòng)，并評選出優(yōu)秀選手10名。第六，邀請嚴(yán)陵鎮(zhèn)城北派出所的崔彰警官進(jìn)行了法制講座2次，警官用真實(shí)的案例，讓同學(xué)們更真實(shí)的了解毒品、犯罪、進(jìn)網(wǎng)吧的危害，使同學(xué)們深受觸動(dòng)。第七，利用學(xué)校每星期一的國旗下講話對學(xué)生進(jìn)行宣講，利用各班的信息欄加強(qiáng)宣傳，利用校門的LED每天對毒品、犯罪、進(jìn)網(wǎng)吧的危害進(jìn)行滾動(dòng)播出，號召全體同學(xué)爭做“三

無”學(xué)生。通過立體化的宣傳教育，營造了很好的教育氛圍。

3、分類教育，突出重點(diǎn)。為更好的起到轉(zhuǎn)化效果，我校對上網(wǎng)的學(xué)生分為了經(jīng)常上網(wǎng)和偶爾上網(wǎng)兩類。首先團(tuán)委利用每周二下午第3節(jié)課對42名經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)進(jìn)行了每周一次的集中教育，通過講解上網(wǎng)成癮的原因入手、網(wǎng)絡(luò)游戲的本質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)游戲的危害、解除網(wǎng)癮的方法、如何培養(yǎng)自制力、如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀等方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使學(xué)生深受教育。對偶爾上網(wǎng)的103名學(xué)生，分配到各班，采取班主任個(gè)別幫助，并積極聯(lián)系家長，明確到家時(shí)間，控制交友范圍，幫其樹立正確的人生目標(biāo)，幫助他們徹底遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，到7月中旬，經(jīng)常上網(wǎng)人數(shù)下降到13人，到9月初統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)已下降到3人。

4、跟蹤記載，鞏固成果。為更好的了解轉(zhuǎn)化效果，更好的制定相應(yīng)的措施。學(xué)校團(tuán)委制定了城北中學(xué)學(xué)生“三無”情況登記表，要求各班主任于每星期一和星期五對學(xué)生“三無”情況進(jìn)行認(rèn)真、準(zhǔn)確的記載。對于還經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)登記，進(jìn)行耐心的教育，并立即上報(bào)團(tuán)委。對于上網(wǎng)次數(shù)減少和未上網(wǎng)的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，加操勤分，并讓其寫下心得體會(huì)，敘述自己不上網(wǎng)時(shí)與進(jìn)網(wǎng)吧的區(qū)別，讓其感受上網(wǎng)的危害，寫好保證書，并引導(dǎo)其選擇其他有益的興趣和愛好（讀書、運(yùn)動(dòng)、畫畫等），為此，學(xué)校讓經(jīng)常上網(wǎng)的42名同學(xué)和偶爾上網(wǎng)的103名同學(xué)自愿選擇一個(gè)興趣班，培養(yǎng)其廣泛地愛好，通過此舉逐漸消除他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴，避免了其網(wǎng)癮復(fù)發(fā)，不斷的鞏固了轉(zhuǎn)化成果。學(xué)校團(tuán)委還每月將對學(xué)生“三無”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，學(xué)校還設(shè)立了心理咨詢室，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別專題心理輔導(dǎo)35次，用真心去感化每一位孩子，收到了良好地效果。例如原8年級1班的

唐俊峰同學(xué)，以前長期進(jìn)網(wǎng)吧，并與社會(huì)的閑雜人員聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)上主動(dòng)性差，成績由前十名下降到23名，經(jīng)過耐心的教育和轉(zhuǎn)化工作，讓其明確了學(xué)習(xí)的目的性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，逐漸遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和閑雜人員，上期期末考試上升至全班第7名。

5、家校聯(lián)系，齊抓共管。要真正實(shí)現(xiàn)“三無”的目標(biāo)，僅憑學(xué)校單方面的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須緊密依靠家長的配合。為此，學(xué)校做了以下工作：一是要求班主任積極開展好網(wǎng)癮學(xué)生和后進(jìn)生的家訪工作，2012年五月初至7月中旬，我校班主任對重點(diǎn)學(xué)生共家訪223次，他們向家長積極宣傳毒品、犯罪、進(jìn)網(wǎng)吧的危害，要求家長控制學(xué)生零花錢，明確回家時(shí)間，了解學(xué)生的交友情況，嚴(yán)禁學(xué)生與校外不良人員交往，教育學(xué)生正確交友。對于家里有電腦的家庭，要求其嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，合理正確使用網(wǎng)絡(luò)。第二，2012年5月25日上午，我校召開了以實(shí)現(xiàn)“三無”學(xué)校為主題的家長會(huì)，會(huì)上，我們邀請了已退休的老領(lǐng)導(dǎo)李啟明校長為全校家長做了主題發(fā)言，李校長用具體的案例，生動(dòng)的語言，向各位家長耐心的講解了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三無”的具體做法，也回答了家長們遇到的問題，從心理學(xué)的角度向家長們傳授了正確的教育方法，時(shí)家長們受益匪淺，大家紛紛表示，希望學(xué)校多組織這樣的專題教育活動(dòng)，多傳授教子的科學(xué)方法。第三，加強(qiáng)聯(lián)系，家長和班主任如果各自發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想和行為、身體有異常表現(xiàn)，一定第一時(shí)間進(jìn)行聯(lián)系，將問題解決在了萌芽狀態(tài)。

6、警校共育，防微杜漸。為更好的開展好“三無”創(chuàng)建工作，我校與嚴(yán)陵鎮(zhèn)城北派出所加強(qiáng)了聯(lián)系，于2012年6月8日，邀請我校法制副校長崔彰警官對全校師生進(jìn)行了法制講座，講解了毒品、犯罪、進(jìn)網(wǎng)吧的危害。于

2012年6月16日下午邀請學(xué)校輔導(dǎo)員肖淋元警官在會(huì)議室對學(xué)校76名行為習(xí)慣表現(xiàn)差、思想品德差、長期與社會(huì)不良人員交往的后進(jìn)生進(jìn)行了集中教育，用生動(dòng)的案例告誡他們不與社會(huì)不良人員交往、遇到欺詐等違法犯罪行為應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校和警區(qū)，不要尋求不良人員的保護(hù)，嚴(yán)禁打架斗毆，教育同學(xué)們要從小養(yǎng)成良好地品德，遵紀(jì)守法，從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，為防止校外不良人員對我校學(xué)生的影響，我校聯(lián)系城北派出所派出民警每周不定時(shí)的利用學(xué)校放學(xué)時(shí)間到校門口巡查，發(fā)現(xiàn)校外不良人員聚集，及時(shí)驅(qū)趕，維護(hù)了我校正常地校園周邊環(huán)境。

7、強(qiáng)化監(jiān)督，突出實(shí)效。轉(zhuǎn)化網(wǎng)癮學(xué)生是一項(xiàng)極其艱巨的工作，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。學(xué)校每月對各班轉(zhuǎn)化的效果進(jìn)行量化，按其效果對班主任進(jìn)行5至10分的加分，并納入班主任考核。并對班主任進(jìn)行“三無”宣傳的工作進(jìn)行暗訪，對未進(jìn)行宣傳和轉(zhuǎn)化效果差且教育宣傳不得力的班主任提出批評，扣考核分10分。另外，學(xué)校每星期對班主任的班務(wù)寫實(shí)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)在思想教育欄中無“三無”宣傳內(nèi)容的，對班主任進(jìn)行批評，并扣考核分2分。有了良好地監(jiān)督機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，很好的促進(jìn)了我校創(chuàng)“三無”學(xué)校工作的順利開展。

雖然我校在“五個(gè)一千”工程和創(chuàng)建“三無”學(xué)校的工作中取得了一定的成績，但時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生思想在變化，擺在我們面前的德育問題還將不斷呈現(xiàn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在關(guān)心下一代這項(xiàng)工作上，我們愿以陶行知為楷模，用高尚的情操感染人，用正確的觀念引導(dǎo)人，用豐富的知識武裝人，用綜合的能力塑造人，用愛去關(guān)心下一代的健康成長，繼續(xù)努力探索新的教育模式和方法，使每一個(gè)孩子成為新世紀(jì) 的有用之才，為關(guān)心下一代工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，一定為黨、國家和人民交上一份滿意的答卷。

威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)城北初級中學(xué)校 2012年10月12日

第四篇：《一千問與答》優(yōu)秀讀后感

老師經(jīng)常對我們說：“書本是知識的海洋，我們遨游在知識的海洋里，就能領(lǐng)略海洋的無限美麗?！蔽乙郧安⒉惶靼走@句話的意思，不過現(xiàn)在我逐漸明白了。

《一千問與答》是我最喜歡看的一本書，今天我又拿起了這本書，開始翻看起來，書上有很多我從來不知道的新鮮知識。比如說：

什么是宇宙？宇宙包括地球和地球以外的所有地方，有恒星、行星，人造衛(wèi)星等等，還有世間萬物存在于宇宙之中。

恒星的顏色有幾種？恒星的顏色大致有四種：白星、藍(lán)星、黃星、紅星。白星和紅星溫度最高，藍(lán)星溫度最低，黃星溫度中等。太陽屬于黃星。

太陽和地球之間有多遠(yuǎn)？太陽跟地球大約有一億五千萬公里。如果一個(gè)人每小時(shí)可以走十公里，那么從地球走到太陽大約要用一千七百五十多年。

……

多讀書真的很棒，從書中我明白了許多我不知道的現(xiàn)象，而且真的是像在美麗的大海里游泳，可以欣賞大海的迷人風(fēng)光。

第五篇：《背影》

黃石

河口中學(xué)李憶(813143053)22:58:33 上中學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過《背影》，知道是朱自清的散文名篇，沒覺得多么感人。老師也試圖告訴我們這篇文章是一篇寫父愛的名作，如何如何感人，感覺也還是言不由衷蒼白無力。河口中學(xué)李憶(813143053)22:59:22 后來當(dāng)上了語文老師也教這篇課文，也開始人云亦云說這篇文章多么有名多么感人，并試圖找到這篇文章的感動(dòng)點(diǎn)，但似乎學(xué)生從未被感動(dòng)過。于是告訴學(xué)生，也許你今天不會(huì)被這篇文章感動(dòng)，只是因?yàn)槟愕娜松啔v不夠，情感體驗(yàn)還還不夠豐富。河口中學(xué)李憶(813143053)23:00:12 如今人到四十，也經(jīng)歷過一些生離死別，也體驗(yàn)到世態(tài)炎涼，終于對這篇文章有了新的體會(huì)。當(dāng)一個(gè)兒子年輕的時(shí)候，總會(huì)覺得自己長大了翅膀硬了，不再需要父親的庇護(hù)。也會(huì)有叛逆的時(shí)期，以此顯示自己是個(gè)男人，不再是個(gè)男孩，對父親不那么敬佩。還會(huì)覺得自己的父親沒有本事，沒有給自己創(chuàng)造好的條件，比不上誰誰的爸爸。而做父親也會(huì)對兒子諸事看不順眼，總覺得兒子不懂事不成器，離自己的期望值很遠(yuǎn)。由此，父子的關(guān)系就會(huì)變得緊張緊繃。《背影》中兒子對父親的不理解就是由此造成的。桑梓梨(2603070817)23:00:34

何為父親：恩重如山。何為兒子：孝感天地。有這個(gè)體驗(yàn)，才能懂透，教準(zhǔn)，學(xué)到。河口中學(xué)李憶(813143053)23:01:02

當(dāng)一個(gè)兒子成家立業(yè)，也為人父親的時(shí)候，他才明白父親的這份責(zé)任和重?fù)?dān)，才能體會(huì)做父親的不容易。而隨著年齡的增長，父親漸漸老去，開始依賴兒子的時(shí)候。父親不再對兒子挑三揀四，甚至開始順從兒子。做兒子也終于體會(huì)到了一個(gè)父親的不易和艱辛，開始原諒父親的一些臭毛病。如能彼此體諒，還可以一起喝一杯談?wù)勑模瑳]準(zhǔn)還可以“多年父子成兄弟”了?！侗秤啊返淖詈笠欢尉腕w現(xiàn)了這樣的一種轉(zhuǎn)變。河口中學(xué)李憶(813143053)23:01:47

朱自清的《背影》寫的是個(gè)人的親身體驗(yàn)，有很多我們所不了解的背景和情感積累在其中，他是懷著多年積攢的父子之情來寫這篇文章的。今天我們讀《背影》的時(shí)候，同樣要加上個(gè)人的人生經(jīng)歷和情感積累，只有這樣我們才能深深體會(huì)那份流淌在血管中的父子之情。河口中學(xué)李憶(813143053)23:02:54

這是本學(xué)期上完背影后，我寫給學(xué)生看的心得體會(huì)。正道

初二 廣東 李開(515335791)2015-11-16 14:32:25 今晚研討預(yù)習(xí)?湖南桃園縣教研室丁大永老師作品: 指向明確是華平教授這節(jié)課最明顯的地方。開始的三種學(xué)法選擇，表面上是要學(xué)生自主選擇，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的三個(gè)層面，同時(shí)也告訴學(xué)生，一堂課不可能面面俱到，一課一得，把一種學(xué)習(xí)方法用好是最好的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，學(xué)生選擇了“指向一般閱讀方法的閱讀學(xué)習(xí)”：

一、初步感知，了解大意；

二、篩選信息，了解背景；

三、提煉信息，把握內(nèi)容；

四、細(xì)讀文本，體會(huì)情感。這四步，既表明了方法，又兼顯了流程，這就是真正的步步為營，環(huán)環(huán)相扣。解讀精致是華平教授本節(jié)課讓我為之驚嘆的地方。

精致之一是用文本解讀文本。我們解讀文本特別粗糙，僅從表面自以為是。譬如寫作背景，大部分老師的做法就是從教參上尋找，或者自己多方補(bǔ)充，何曾想過一切答案就在文本呀。

精致之二，創(chuàng)設(shè)情景僅一行文字。同樣是本文，某些老師為了突出朱自清家里的慘狀，或者是著力渲染描述，或者是用圖片，或者是用視頻，華平教授的做法是在課件上用“祖母死了，父親的差使也交卸了??”引領(lǐng)，當(dāng)我看到這一行字時(shí)，心里的悲涼自然騰起，我想學(xué)生一樣。像這樣的引領(lǐng)，課堂上還有很多處，我認(rèn)為這就是華平教授的精致，運(yùn)用文字的力量，“無聲勝有聲”。精致之三：借話引話，開啟學(xué)生新的思維。很多時(shí)候，學(xué)生的答案往往不中要害，華平教授不加否定，也不進(jìn)行點(diǎn)撥，僅是借話引話，讓學(xué)生反復(fù)思考，然后讓其自然達(dá)到豁然開朗。譬如老師問：為什么父親的信能讓朱自清就寫了本文呢？學(xué)生說：大去之期不遠(yuǎn)矣。師借話引話：大去之期不遠(yuǎn)矣，就來了感情，要寫文章了嗎？學(xué)生猛然想起：信上還說了“惟膀子疼痛厲害”??師借話引話：膀子疼痛厲害是能讓人大去之期不遠(yuǎn)的病嗎？他父親心里到底想說啥？學(xué)生馬上明白：我想見你一面，因?yàn)榭峙乱院缶鸵姴坏搅??這借話引話的精致，為什么我們平常就不能使用到位呢？我們最多就停留在借話問話上，就是不會(huì)引話。

初二 廣東 李開(515335791)14:34:53

我為什么這樣教《背影》? 李華平

為什么設(shè)計(jì)三套學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生選擇？

這堂課一開始，我就給學(xué)生提供了三套學(xué)習(xí)方案，讓他們選擇：（1）指向文體閱讀能力的閱讀學(xué)習(xí)；（2）指向一般閱讀方法的閱讀學(xué)習(xí)；（3）指向?qū)懽髂芰μ嵘拈喿x學(xué)習(xí)。要求學(xué)生選擇時(shí)要說明理由。這樣做的原因是：

第一，課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是課堂的主人。把學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生讓他們選擇，是對學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)的尊重。當(dāng)然，也不一定非得要設(shè)計(jì)三套方案才能體現(xiàn)這一點(diǎn)，但對學(xué)生需要學(xué)什么的關(guān)注，而不是僅僅關(guān)注我想灌輸什么，是一個(gè)教師的基本職責(zé)。

第二，由于從沒有接觸過這個(gè)班的學(xué)生，對學(xué)情就不了解，因此在學(xué)生選擇方案說明選擇理由的過程中，我也可以探知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。也就是說，這一步也有投石問路的作用。

第三，這也是對自己的一種挑戰(zhàn)。要充分考慮三套方案的分別實(shí)施，是有一定難度的。而對難度的設(shè)計(jì)，對突破困難的辦法的思考，實(shí)際是對自我的一種挑戰(zhàn)。其實(shí)，這樣的做法，我在2002年就運(yùn)用過。當(dāng)時(shí)，是一個(gè)全國性的語文教學(xué)研討會(huì)，與會(huì)者達(dá)1000多人，北京師范大學(xué)鄭國民教授作講座，我執(zhí)教高中篇目柳永的《雨霖鈴》。我也是給學(xué)生提供三套方案供其選擇。當(dāng)時(shí)上課的成都實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的一個(gè)學(xué)生，課后要了我的電子郵箱，與我保持了長達(dá)十年的電郵聯(lián)系。2 為什么不重點(diǎn)教父親買橘子的那一段？

這一段，是作者用墨最多的一段，也是不少老師喜歡教的一段。不過，這一段并不是作者表意的重心所在。散文，尤其是回憶性散文，重在表現(xiàn)“我之心”；解讀散文，就要重點(diǎn)理解作者的思想感情——作者在特定時(shí)候、特定地點(diǎn)、特定情境表現(xiàn)出來的這一點(diǎn)、這一種、這一個(gè)方面的特殊的思想感情。《背影》中，表達(dá)作者思想感情的句子集中在首尾，這種情感的“特定性”體現(xiàn)在情感迸發(fā)的特定情境（寫作背景）、父親買橘子事件的特定情境（故事背景）。因此，我的這一課教學(xué)，就重在理解這三個(gè)方面。值得注意的是，“背景”是具體的背景，而不是到文本外部去找一大堆大而無當(dāng)?shù)牟牧稀^“米不夠，水來湊”。我的教學(xué)中，是讓學(xué)生在文中尋找“背景”、理解“背景”，并在這一過程中，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、提煉信息的語文能力。

而父親買橘子一事，只不過是作者情感抒發(fā)的載體。如果這件事情本身就真的那么感人，作者為什么不當(dāng)時(shí)就寫下來，而要等到八年后？這就是問題所在，八年前的故事只有等到某一個(gè)特殊的情感觸發(fā)點(diǎn)才能變成文字。讀散文，就要找到這個(gè)情感觸發(fā)點(diǎn)，理解這種特殊的情感。遺憾的是，不少教師老是抓住父親買橘子一段大做文章，希望學(xué)生從中受到感染，理解父親對兒子的愛。可見對散文體式特點(diǎn)的把握多么荒疏?。ó?dāng)然，利用這一段從寫作的角度教精準(zhǔn)的語言表達(dá)則又是很好的課。不同的目標(biāo)指向，教學(xué)內(nèi)容與方法都是不同的。）我的課，就是要循著散文體式特點(diǎn)教學(xué)生學(xué)散文，循著學(xué)生語文能力成長的規(guī)律教語文，循著學(xué)生語文思維成長的規(guī)律教語文。3 為什么要那么清晰地給學(xué)生呈現(xiàn)思維流程？ 這堂課，根據(jù)學(xué)生選擇的方案，我較完整地給學(xué)生呈現(xiàn)了“指向一般閱讀方法的閱讀學(xué)習(xí)”的思維流程：

（1）初步感知，了解大意；（2）篩選信息，了解背景；（3）提煉信息，把握內(nèi)容；（4）細(xì)讀文本，體會(huì)情感。在整個(gè)教學(xué)過程中，也非常注意讓學(xué)生講出思考的過程和理由。

我這樣做，就是要將思維過程清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，包括：閱讀文本的一般流程，得出結(jié)論的基本依據(jù)，整合信息的思維方式。這里涉及一個(gè)重要的教學(xué)理念。有人喜歡追求課堂教學(xué)的“行云流水”，反對思維“痕跡”。這是一個(gè)天大的誤會(huì)，這是把教學(xué)單純看作了看電影式的欣賞。須知，“教學(xué)”不等于“欣賞”。教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，“教學(xué)生學(xué)”就意味著要把教師的思維過程呈現(xiàn)給學(xué)生，也要讓學(xué)生暴露思維過程，包括思維的誤區(qū)。教師對學(xué)生的指導(dǎo)只有建立在學(xué)生暴露思維過程的基礎(chǔ)上，否則就是“無的放矢”。最嚴(yán)重而讓人容易忽略的問題是，有些教師上課往往省略掉思維過程，而無意中犯了“代替學(xué)生學(xué)”的錯(cuò)誤。比如，挑出文本中的一些關(guān)鍵句子讓學(xué)生賞讀。這里有一個(gè)問題，教師所認(rèn)為的關(guān)鍵句子是怎樣找出來的？什么樣的句子是關(guān)鍵句子？其實(shí)，辨析、找出關(guān)鍵句子也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的，而我們的老師卻是“為了他偉大的事業(yè)，沒心沒肝地把孩子撞倒了”（盧森堡語）。

我們觀課議課一定要有專業(yè)的眼光，不能停留在消遣式的欣賞層面，而要進(jìn)入學(xué)理審視的批評（賞析）層面。當(dāng)然，此批評不同于一般意義上的批評，而與“文學(xué)批評”中的“批評”有相通之處?？凑n議課的學(xué)問，就是教學(xué)批評學(xué)。

歡迎老師們繼續(xù)展開討論。我非常歡迎大家的批評（否定式、建議式的評論），正如不拒絕大家的表揚(yáng)一樣。