第一篇：班主任指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)初探

班主任指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)初探

05—10班班主任劉海濤

我校從05級(jí)開(kāi)始，實(shí)行學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)兩年，第三年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。作為班主任本人第一次作為帶班頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師。

作為指導(dǎo)老師，首先自己要充分認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的目的和重要性，同時(shí)要引導(dǎo)和教育學(xué)生懂得頂崗實(shí)習(xí)的重要性和具體的要求。將頂崗實(shí)習(xí)與學(xué)生自身的成長(zhǎng)成才相結(jié)合，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。教育引導(dǎo)學(xué)生充分做好在艱苦條件下圓滿(mǎn)完成頂崗實(shí)習(xí)工作的思想準(zhǔn)備，以辛勤勞動(dòng)為榮。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

一頂崗實(shí)習(xí)的必要性

中專(zhuān)中技學(xué)習(xí)階段，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)畢竟有限。我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校普遍存在著專(zhuān)業(yè)設(shè)置周期長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)際需要脫節(jié)、在校生缺乏充足的社會(huì)工作實(shí)踐等問(wèn)題。中專(zhuān)中技學(xué)生在學(xué)校掌握的理論和技能，大部分都要通過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)用才可以得到鞏固、提高，并不是一到了工作崗位上就能憑在學(xué)校掌握的理論和技能做到得心應(yīng)手；更重要的是，很多學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能不同程度地滯后于社會(huì)的需求，這使我們的畢業(yè)生在知識(shí)更新加快、社會(huì)要求不斷提高的現(xiàn)狀下，不可以馬上適應(yīng)實(shí)際工作需要。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)在生產(chǎn)工作崗位上對(duì)照課堂教學(xué)的理論知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，可以收到很好的學(xué)習(xí)效果，是彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)技能存在局限性的捷徑。

現(xiàn)在，社會(huì)的就業(yè)壓力仍然存在，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。作為每一個(gè)畢業(yè)學(xué)生要使自己各方面都符合用人單位日益嚴(yán)格的要求，就必須爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在工作中使自己得到鍛煉、提高。有了前期生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，必定能為后期的就業(yè)打下基礎(chǔ)！

二具體實(shí)施辦法

05級(jí)是第一批嘗試學(xué)生在學(xué)期間第三年全年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的年級(jí)，目前仍是在探索摸索階段，具體做法分四個(gè)階段進(jìn)行：

1、動(dòng)員階段

在這個(gè)階段里，學(xué)校組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前的教育，并對(duì)學(xué)生提出實(shí)習(xí)的重要性和具體的要求。此外，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或書(shū)面通知學(xué)生家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能更好的配合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的工作。

班主任利用班會(huì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要性和要求，布置具體的做法。

2、學(xué)生面試階段

在這個(gè)階段里，學(xué)校聯(lián)系了不少用人單位到學(xué)校招聘學(xué)生。不少學(xué)生在招聘會(huì)上找到了實(shí)習(xí)單位。此外，學(xué)生也可以自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。凡是自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，必須找到了單位并得到家長(zhǎng)的允許，學(xué)生填好自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位申請(qǐng)表，家長(zhǎng)給出意見(jiàn)方能讓學(xué)生自行實(shí)習(xí)。

在這個(gè)階段中，班主任的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何面試。比如在儀表儀容方面，要給人一種健康、向上的精神面貌；在言行舉止方面，要做到禮貌、大方、得體；同時(shí)教育學(xué)生不能心頭太高，能找到與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位當(dāng)然很好，如果找到的實(shí)習(xí)單位和自己專(zhuān)業(yè)不太對(duì)口，也可以在實(shí)習(xí)中鍛煉自己如何適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)如何和別人交往，合作。同樣可以在實(shí)習(xí)中有所收益。

3、學(xué)生實(shí)習(xí)階段

這一階段學(xué)生離開(kāi)學(xué)校到各單位實(shí)習(xí)。學(xué)生定期與班主任取得聯(lián)系。聯(lián)系方式可以是電話聯(lián)系，網(wǎng)上聯(lián)系，也可以學(xué)生回校找老師，或教師與學(xué)生家長(zhǎng)直接取得聯(lián)系。

在這個(gè)階段中指導(dǎo)老師除了不斷教育學(xué)生珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度外，還要知道學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)和學(xué)校就業(yè)辦取得聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

4、總結(jié)階段

在學(xué)期末，要求學(xué)生填寫(xiě)好實(shí)習(xí)情況登記表，寫(xiě)好實(shí)習(xí)總結(jié)，附上單位意見(jiàn)和簽章，按時(shí)交給班主任，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)單位的反饋意見(jiàn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。從學(xué)生交來(lái)的實(shí)習(xí)總結(jié)來(lái)看，大部分學(xué)生都在實(shí)習(xí)階段有很大的收獲：學(xué)生懂事了，知道了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，初步懂得了如何與人交往，懂得了吃苦耐勞，還學(xué)會(huì)了不少在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。

一個(gè)叫李君的學(xué)生在太平洋人壽保險(xiǎn)公司實(shí)習(xí)，她在實(shí)習(xí)小結(jié)中寫(xiě)到：踏入這個(gè)行業(yè)，鍛煉了我的意志，提升了我的口才，開(kāi)闊了我的視野。在這里我見(jiàn)識(shí)了各種各樣的人，遇到了形形色色的事。通過(guò)接觸和處理這些事，提升了我的社會(huì)閱歷和處理事情的能力，讓我真正了解了自己，并不斷去完善自己。在工作中學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，融入團(tuán)隊(duì)，在生活中端正心態(tài)，主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)。我堅(jiān)信經(jīng)歷過(guò)才會(huì)明白“一分耕耘，一分收獲”，只要向著正確的方向，用正確的方法去努力，我一定能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

還有一位學(xué)生叫周順彬，他在廣州有線電視公司里實(shí)習(xí)。他深有感觸地寫(xiě)到：在廣州有線電視公司里也遇過(guò)好多困難和成功的事，有一次跟師兄去用戶(hù)家安裝moden ,但師兄有事要到別的用戶(hù)，我要一個(gè)人去用戶(hù)家。我用儀器查試屋里的線路但我看不見(jiàn)儀器有反應(yīng)，就這樣我在這個(gè)用戶(hù)家里查了幾個(gè)鐘頭，還把用戶(hù)家的電視信號(hào)給弄沒(méi)了。用戶(hù)用奇怪的眼光看著我，那時(shí)我的心情非常緊張。我盼望著師傅來(lái)幫我??

類(lèi)似這樣的事情還有好多好多。學(xué)生在實(shí)習(xí)中確實(shí)懂得了知識(shí)的重要性，懂得了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也學(xué)會(huì)如何做人！

我翻閱了每一個(gè)學(xué)生交來(lái)的實(shí)習(xí)小結(jié),感慨萬(wàn)分!這幫原來(lái)不怎么聽(tīng)話,不怎么懂事的學(xué)生終于開(kāi)始長(zhǎng)大了！

三指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)中所起的作用

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)老師所起的作用不容忽視。第一指導(dǎo)教師要懂得教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)融入到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用理論知識(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、針對(duì)性和有效性。同時(shí)，使學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中，找到并彌補(bǔ)自身的差距和不足，從多角度全面提高學(xué)生的技能，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)參與人才競(jìng)爭(zhēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一個(gè)叫萬(wàn)均順的學(xué)生，在車(chē)管所實(shí)習(xí)，每天上班要對(duì)著電腦。他很喜歡現(xiàn)在的工作。可是，他的同事說(shuō)他什么都不懂，在學(xué)校學(xué)的東西根本沒(méi)用。我每次催他回來(lái)參加補(bǔ)考，他都毫不在意，還說(shuō)畢業(yè)證

也不想拿了。我想，他的工作離不開(kāi)電腦，而他學(xué)的是計(jì)算機(jī)通信專(zhuān)業(yè)的，為什么說(shuō)在學(xué)校學(xué)的東西沒(méi)有用呢？我多次和他交談，發(fā)現(xiàn)是他一時(shí)沒(méi)有把學(xué)到的知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中。后來(lái)我再問(wèn)他，你自己也認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的東西真的就沒(méi)有用嗎？他也否認(rèn)了！

其實(shí)，一個(gè)有了理論知識(shí)的人，當(dāng)他走上工作崗位時(shí)，往往是很快就得心應(yīng)手的，與沒(méi)有學(xué)過(guò)理論知識(shí)的人大不相同。所以指導(dǎo)老師要善于指導(dǎo)學(xué)生如何把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

第二、教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)提高責(zé)任意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)。以艱苦奮斗為榮，生活厲行節(jié)儉，衣著樸素大方，注重儀容儀表；以遵紀(jì)守法為榮，遵守實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律，服從實(shí)習(xí)單位的管理和教育；以誠(chéng)實(shí)守信為榮。

第三教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神。以團(tuán)結(jié)互助為榮，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)、集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，倡導(dǎo)學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和生活中互幫互促，共同提高。

第四教育引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和教育研究，要求學(xué)生開(kāi)展撰寫(xiě)實(shí)習(xí)日記活動(dòng)，將學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的感受和收獲記錄下來(lái)。按時(shí)完成實(shí)習(xí)小結(jié)等實(shí)習(xí)材料。

第五實(shí)習(xí)教師根據(jù)學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)，收獲等給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，給出一個(gè)實(shí)習(xí)鑒定和給學(xué)生評(píng)分。

四指導(dǎo)實(shí)習(xí)的體會(huì)與課堂教學(xué)

雖然本次實(shí)習(xí)是第一次嘗試，但作為指導(dǎo)老師也深有感觸和體會(huì)：

第一、學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)了不少做人的道 理，而這些道理在學(xué)校期間是很難讓學(xué)生所接受的，因?yàn)槟菚r(shí)他們沒(méi)有切身體會(huì)，即使是一個(gè)在學(xué)校期間很搗蛋的學(xué)生，實(shí)習(xí)回來(lái)，你會(huì)很吃驚的發(fā)現(xiàn)他確實(shí)變了。

第二、學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能 勝任現(xiàn)在的工作，他們后悔當(dāng)初沒(méi)有學(xué)到更多的東西，渴望再去學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

第三，實(shí)習(xí)回來(lái)的學(xué)生，對(duì)老師的態(tài)度明顯改變了，或許是因?yàn)樗麄兝斫饫蠋焸兊囊黄嘈牧恕?/p>

很多中專(zhuān)學(xué)生，在學(xué)校讀書(shū)期間往往不珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，到了第三年參加頂崗實(shí)習(xí)后，才知道學(xué)習(xí)的重要性。所以我想，如果把畢業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)貫穿在平時(shí)的課堂教學(xué)中，會(huì)有意想不到的效果。也就是說(shuō)，應(yīng)該把職業(yè)道德等方面的教育貫穿在課堂教學(xué)中。這將會(huì)使學(xué)生更重視，更珍惜在校期間的學(xué)習(xí)。為什么現(xiàn)在這么多的學(xué)生上課不聽(tīng)老師講？人在課室里，卻把精力集中在玩手機(jī)、看小說(shuō)上？就是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用。如果老師在課堂上適當(dāng)給他們講一些他們的師兄師姐在實(shí)習(xí)中的見(jiàn)聞、體會(huì)，就會(huì)有多一些的學(xué)生重視學(xué)習(xí)。此外，在講課的時(shí)候，注意做到理論與實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生懂得如何把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，而且讓學(xué)生有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這樣，教學(xué)才能有更大的收效。

第二篇：班主任如何指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)

班主任如何指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生的必備課程。但在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生由最初的興奮到過(guò)后的困惑，情緒波動(dòng)明顯，且離職率較高，穩(wěn)定性差。班主任如何指導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)，是本文要探討的問(wèn)題。

頂崗實(shí)習(xí)適應(yīng)班主任職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要形式是學(xué)生在企業(yè)以職業(yè)人的身份從事實(shí)際生產(chǎn)工作，并承擔(dān)工作崗位所規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，有利于拓寬知識(shí)面、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。但由于環(huán)境和角色的改變，以及對(duì)該模式和客觀環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，心理準(zhǔn)備不足，很多學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，或消極怠工、頻繁離職，或不講誠(chéng)信，這必將影響就業(yè)質(zhì)量，也將影響學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。班主任從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)把引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)作為班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、中職生頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題 1.缺乏職業(yè)意識(shí)

學(xué)生對(duì)自己將要從事的職業(yè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己將要從事的職業(yè)的工作環(huán)境、工作特點(diǎn)及性質(zhì)等認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)又對(duì)自己專(zhuān)業(yè)技能、能力估計(jì)過(guò)高，缺乏一定的職業(yè)規(guī)劃，不能擺正位置從生產(chǎn)第一線做起。其實(shí)很多崗位是很難立即勝任的，所以很多企業(yè)都要先培訓(xùn)再上崗，或者是員工自己不斷積累經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到上崗的要求。2.對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施與企業(yè)生產(chǎn)一線有一定的差距，所以學(xué)生需要通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)這種教學(xué)形式到企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。但相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，只注重眼前的實(shí)習(xí)薪酬，看不到技能、經(jīng)驗(yàn)提升等潛在“薪酬”，當(dāng)達(dá)不到自己的薪酬要求時(shí)，就抱怨、消極，甚至擅自離崗。

3.基本職業(yè)素質(zhì)欠缺，缺乏吃苦精神

由于中職院校生源質(zhì)量參差不齊，同時(shí)不少學(xué)生在學(xué)校一年半到兩年的學(xué)習(xí)生活中未能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，到企業(yè)后依然我行我素，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度；缺乏責(zé)任心，事事以自己利益為重，不考慮企業(yè)的利益；特別是家庭條件比較好的學(xué)生，怕苦怕累，無(wú)法適應(yīng)崗位工作。4.為人處事能力較差，不會(huì)溝通

中職生年齡較小，缺乏社會(huì)閱歷，另外學(xué)校生活比較單純，與社會(huì)的接觸十分有限。實(shí)習(xí)期間該如何處理人際關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題讓他們頗感困惑和煩惱。

企業(yè)需要的是綜合性人才，要具有較高的職業(yè)素質(zhì)，表現(xiàn)為高尚的思想品德、規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)。員工的工作態(tài)度是企業(yè)最為看重的，比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要。因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大程度上是受個(gè)人的生活習(xí)慣和性格影響的，一旦養(yǎng)成，很難改變。

二、如何做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作 1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)

從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，班主任首先就要充分利用班會(huì)課和主題教育系列活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能充分了解自己將要從事的職業(yè)的工作環(huán)境、職業(yè)特點(diǎn)，了解自己將可能會(huì)從事哪些具體的工作以及崗位要求，逐步清晰自己的職業(yè)前景。其次，班主任要進(jìn)一步實(shí)施全程化的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行自我剖析，客觀評(píng)估自我；在全面客觀地認(rèn)識(shí)主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，自我定位，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。再次，要指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整自己的期望值，既不好高騖遠(yuǎn)，也不自暴自棄。最后，要讓學(xué)生懂得：人的職業(yè)生涯是一段很長(zhǎng)的過(guò)程，有積累、有發(fā)展，才會(huì)有收獲。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用假期多進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，接觸社會(huì)，了解企業(yè)，真切感受職業(yè)文化。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期深入到企業(yè)生產(chǎn)一線，觸摸企業(yè)的脈搏，了解企業(yè)價(jià)值觀。很多學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，往往還用學(xué)生的眼光看待企業(yè)，對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀不滿(mǎn)，無(wú)法接受企業(yè)眾多的“規(guī)矩”，缺乏適應(yīng)企業(yè)的能力。因此，班主任要讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：每個(gè)企業(yè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，最重要的是要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，快速地融入企業(yè)，在深入了解企業(yè)后，找到適合自己的位置。2.加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)意義的宣傳

通過(guò)宣傳和教育，使學(xué)生明白頂崗實(shí)習(xí)的目的是鍛煉自我，使自己具備適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的能力，不要考慮現(xiàn)在就去賺大錢(qián)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，具有雙重身份，即在校學(xué)生的身份和在崗工人的身份。學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程，既是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的過(guò)程，又是提高操作技能、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的過(guò)程，更是經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐鍛煉、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)習(xí)慣，接受社會(huì)挑選，不斷提高自身素質(zhì)，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)的過(guò)程，是為今后踏上社會(huì)獲得更好的發(fā)展儲(chǔ)備能力的過(guò)程。頂崗實(shí)習(xí)階段是給學(xué)生提供一個(gè)走向社會(huì)的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。3.加強(qiáng)行為規(guī)范和紀(jì)律教育

學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，是學(xué)校教育教學(xué)管理最基礎(chǔ)的方面，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣必不可少的途徑。

第一，通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行集體教育和課下個(gè)人教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到良好行為規(guī)范的養(yǎng)成對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。讓學(xué)生把自己的日常行為與企業(yè)的要求聯(lián)系起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，逐步提高。第二，強(qiáng)化日常管理。新生一入學(xué)都要進(jìn)行為期7～10天的軍訓(xùn)，通過(guò)軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念。軍訓(xùn)后，班主任更要嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化日常管理，使軍訓(xùn)的成果得到鞏固和延續(xù)。平時(shí)，把強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律管理、抓學(xué)生的行為習(xí)慣作為學(xué)生日常管理的首要任務(wù)。從起床、早操抓起，從課堂紀(jì)律抓起，從就餐、就寢抓起，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，建立和完善班級(jí)操行評(píng)定體系，充分發(fā)揮班干部的作用，進(jìn)行個(gè)人量化考核。根據(jù)本班級(jí)的情況，制定出科學(xué)、具體、可操作的操行評(píng)定體系，并將評(píng)定結(jié)果作為推薦頂崗實(shí)習(xí)的主要依據(jù)。讓班干部進(jìn)行日常的檢查、督導(dǎo)、記錄工作，并做到及時(shí)反饋，使班主任每日都能對(duì)班級(jí)的動(dòng)態(tài)情況有清楚的了解并及時(shí)核實(shí)情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。久而久之，良好的行為規(guī)范將變成學(xué)生們的一種習(xí)慣。

4.加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)

一是，班主任要真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生只有在得到充分的肯定、尊重后，才會(huì)自信，才會(huì)愿意與人交往，而不會(huì)一味地逃避，封閉在自己的世界里。

二是，在日常生活中，要加強(qiáng)學(xué)生心理健康方面的教育，適時(shí)教會(huì)學(xué)生一些社交禮儀和有效溝通的技巧。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際交往中的沖突，主動(dòng)并樂(lè)于與人交往，為走向社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。三是班主任要根據(jù)在校學(xué)生的不同發(fā)展階段，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)及各類(lèi)文娛體育競(jìng)賽活動(dòng)，在增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生人際交往等職業(yè)素質(zhì)。此外，班主任在平時(shí)要建立并完善與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，在頂崗實(shí)習(xí)中及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處理好學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種意外情況，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，以幫助學(xué)生縮短適應(yīng)期，順利實(shí)現(xiàn)與工作崗位的對(duì)接，為學(xué)生將來(lái)成功的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

根據(jù)國(guó)培辦的文件精神，認(rèn)真落實(shí)國(guó)培辦的頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)。我校于2012年9月11日，迎來(lái)了貴州師范大學(xué)的七名同學(xué)生到我校進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。學(xué)校安排劉蘭剛老師和我一起負(fù)責(zé)指導(dǎo)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我們既感到榮幸，同時(shí)也很內(nèi)疚。因?yàn)槲覀兊闹R(shí)水平有限，怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望、同時(shí)怕耽誤了這實(shí)習(xí)老師的實(shí)習(xí)時(shí)間，誤人子弟。如今實(shí)習(xí)老師的實(shí)習(xí)任務(wù)快要完成，即將返回學(xué)?！，F(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、見(jiàn)習(xí)工作指導(dǎo)

在第一周里，我們介紹實(shí)習(xí)老師到教室與學(xué)生認(rèn)識(shí)。接著，開(kāi)始撰寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃，充分與實(shí)習(xí)老師交流，讓實(shí)習(xí)老師到教室里去聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，課后互相交流收獲，探討本堂課取得的成果與存在的問(wèn)題，以及下堂的改進(jìn)措施。

二、教學(xué)工作指導(dǎo)

從第二周開(kāi)始，指導(dǎo)老師開(kāi)始指導(dǎo)實(shí)習(xí)老師如何分析學(xué)生的情況，如何開(kāi)發(fā)結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)發(fā)教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)]難點(diǎn)的方法等教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。接著聽(tīng)取實(shí)習(xí)老師的試講，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋?zhàn)龊谜n后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。我們組的老師相互配合，共同幫助實(shí)習(xí)老師進(jìn)步。

當(dāng)劉蘭剛老師到貴師大學(xué)習(xí)后，又由我擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。這個(gè)時(shí)候的實(shí)習(xí)老師在劉蘭剛老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)可以獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)所實(shí)習(xí)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，這時(shí)的我只是作一些常規(guī)的聽(tīng)課，與實(shí)習(xí)老師一起進(jìn)行教學(xué)反思，共同探討下一堂課的教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，共同研究適合農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法與教學(xué)方。同時(shí)我還在交流中與實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，理論知識(shí)，我們最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、關(guān)心實(shí)習(xí)老師的生活

當(dāng)實(shí)習(xí)老師來(lái)到我們學(xué)校后，把他們當(dāng)成我們學(xué)校中的一員，經(jīng)常與實(shí)習(xí)老師談心，強(qiáng)調(diào)安全第一，服從管理，了解他們的困難。課外邀請(qǐng)他們一起開(kāi)展多種形式的課外活

動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)老師的生活。

實(shí)踐證明，這次實(shí)習(xí)工作取得到了圓滿(mǎn)成功，而我們作為指導(dǎo)老師也從中收獲很多，在今后的工作中將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，今后有機(jī)會(huì)，一定要多與年青的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)理論知識(shí)，按素質(zhì)教育的要求扎實(shí)地做好自己的教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：劉蘭剛

劉章福

2012年12月5

第四篇：頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

責(zé)任·追求

——頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)

物理與電信工程學(xué)院吳林濤

星移斗轉(zhuǎn)，為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作也已近尾聲。作為指導(dǎo)老師，我們的工作實(shí)際上是在暑假之前就開(kāi)始的。在這半年的時(shí)間里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有付出，也有收獲，有煩惱，也有歡樂(lè)，有感動(dòng)，也有思考。

一.實(shí)習(xí)隊(duì)概況

我和羅紅華同學(xué)主要負(fù)責(zé)東源縣的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。華師今年到東源縣一共有48個(gè)實(shí)習(xí)生，分3個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)：東源中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)19人，東江中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)16人，東源高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)13人。每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)都包含了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和計(jì)算機(jī)5個(gè)科目的實(shí)習(xí)生。

二.實(shí)習(xí)學(xué)校概況

東源縣有3所學(xué)校接受了我們的實(shí)習(xí)生：東源中學(xué)、東江中學(xué)和東源高級(jí)中學(xué)，這也是該縣僅有的3所高中。3所學(xué)校全部位于縣城，相距都不過(guò)十幾分鐘的車(chē)程，來(lái)往主要靠摩托車(chē)，很少有其他交通方式。三所學(xué)校均實(shí)行學(xué)生全寄宿、全內(nèi)膳管理。三所學(xué)校的歷史都算不上悠久，最老牌的東源中學(xué)建于1998年，是該縣重點(diǎn)中學(xué)。該校管理已經(jīng)比較成熟，有自己一套定型的管理模式，師資充足，設(shè)備齊全，配有各種實(shí)驗(yàn)室和功能教室，而且每間教室都有多媒體。東江中學(xué)是一所新建的學(xué)校，目前只有高一高二兩個(gè)年級(jí)。東江中學(xué)是河源市重點(diǎn)投資建設(shè)和發(fā)展的中學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，校舍廣袤，師資充足，設(shè)備齊全，每間教室都有多媒體，各種實(shí)驗(yàn)室和功能教室齊備。東源高級(jí)中學(xué)的環(huán)境就相對(duì)差一些，教室和辦公室都比較擁擠，有些科目的教師不足，教室中也沒(méi)有多媒體。

三.體驗(yàn)與感受

（一）全身心的投入

頂崗指導(dǎo)之于我，絕不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種使命、一種責(zé)任、一種追求，也是一種自我提升。于是，從一開(kāi)始，我便全身心的投入。自從參加了第一次關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的會(huì)議之后，這項(xiàng)工作便融入了我的生活，成為我正常生活的一部分。

頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)之后，我首先著手建立各實(shí)習(xí)隊(duì)的通訊錄、QQ群和飛信群，方便以后的交流和工作布置。在暑期，和各實(shí)習(xí)隊(duì)一起制定實(shí)習(xí)計(jì)劃和隊(duì)規(guī)，以及各實(shí)習(xí)隊(duì)員的簡(jiǎn)歷。并協(xié)助實(shí)習(xí)隊(duì)聯(lián)系東源教育局和各實(shí)習(xí)學(xué)校，提前和各實(shí)習(xí)學(xué)校交流，了解各實(shí)習(xí)學(xué)校的情況。暑假期間一直和各實(shí)習(xí)隊(duì)保持聯(lián)系，了解他們的需要，協(xié)助解決一些頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題。

9月7日將實(shí)習(xí)生送到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，頂崗實(shí)習(xí)正式開(kāi)始了。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)生對(duì)住宿條件普遍不滿(mǎn)，特別是東源中學(xué)，所有實(shí)習(xí)生被安排住在食堂上面的三個(gè)

房間里，條件非常差，水電也沒(méi)有到位，實(shí)習(xí)生的情緒很大。我一邊做實(shí)習(xí)生的思想工作，一邊聯(lián)系東源中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)一些設(shè)施進(jìn)行搶修，解決水電等問(wèn)題，盡量安定實(shí)習(xí)生的情緒。

實(shí)習(xí)生很快安定下來(lái)，進(jìn)入了他們實(shí)習(xí)教師的角色。在之后的日子里，我每個(gè)星期都會(huì)聯(lián)系各個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)，跟進(jìn)各個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)的基本情況，盡自己所能協(xié)助他們解決一些問(wèn)題。對(duì)于其他實(shí)習(xí)隊(duì)員，我也會(huì)不定時(shí)給他們打電話、發(fā)信息，了解的他的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和思想狀況，聽(tīng)他們傾訴，給他們建議??

實(shí)習(xí)生很歡迎我們到他們課堂上去聽(tīng)課，課后我們可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)上的交流，提一些問(wèn)題，給一些建議，同時(shí)也聽(tīng)取他們的想法，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

我們還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)和各實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師見(jiàn)面或聯(lián)系，交流思想，聽(tīng)取他們對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)以及對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的建議，也反映一些實(shí)習(xí)生的要求，協(xié)調(diào)好實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)學(xué)校的關(guān)系；及時(shí)傳達(dá)并認(rèn)真落實(shí)華師教務(wù)處的通知和要求，及時(shí)向華師反映實(shí)習(xí)生存在的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，我們的實(shí)習(xí)生是出色的完成了任務(wù)的，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生對(duì)他們的評(píng)價(jià)都很高。他們不但很好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，為當(dāng)?shù)氐慕逃暙I(xiàn)了自己力量，和各方面的關(guān)系也處理得很好，給當(dāng)?shù)亓粝铝撕芎玫挠∠?。特別是東源高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)生，以高漲的熱情和扎實(shí)的教學(xué)技能在很大程度上幫助高級(jí)中學(xué)解決了師資不足的問(wèn)題，得到了高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的充分肯定。

（二）無(wú)條件積極關(guān)注

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，無(wú)條件積極關(guān)注是心理治療的前提，它主要表現(xiàn)為心理咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪者的態(tài)度：即無(wú)論來(lái)訪者的品質(zhì)、情感和行為怎么樣，都對(duì)來(lái)訪者表示無(wú)條件的溫暖和接納，使來(lái)訪者覺(jué)得他是一個(gè)有價(jià)值的人。而我認(rèn)為，無(wú)條件積極關(guān)注不但適合于心理治療，也適合于一切與人有關(guān)的活動(dòng)——一個(gè)人只有覺(jué)得自己被重視了，才能表現(xiàn)出充分的工作熱情，才能以最好的狀態(tài)工作。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)條件的積極關(guān)注我們的實(shí)習(xí)生，讓他們感覺(jué)到自己的重要性，能夠促使他們更加出色的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

我盡自己最大的努力去關(guān)注他們每一個(gè)人的狀況，并讓他們知道一直有人在關(guān)注著他們。他們提出來(lái)的每一個(gè)問(wèn)題我都認(rèn)真對(duì)待。我經(jīng)常給他們打電話（他們大多都有短號(hào)），電話的內(nèi)容從課內(nèi)到課外，從教學(xué)到生活，幾乎無(wú)所不聊。我和他們討論如何備課的問(wèn)題、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛的問(wèn)題、如何處理學(xué)生的程度差異問(wèn)題、如何克服上課沒(méi)有多媒體的問(wèn)題、如何布置和批改作業(yè)的問(wèn)題、如何開(kāi)展主題班會(huì)的問(wèn)題、如何和學(xué)生交流的問(wèn)題、如何教育問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題、如何處理學(xué)生糾紛的問(wèn)題、如何進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的問(wèn)題、如何舉行第二課堂的問(wèn)題、如何搞好課外活動(dòng)的問(wèn)題、如何與人相處的問(wèn)題、如何向?qū)W生宣傳大學(xué)生活的問(wèn)題、如何編排節(jié)日節(jié)目的問(wèn)題、甚至節(jié)假日到哪游玩的問(wèn)題??聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)教學(xué)任務(wù)繁重的苦惱、學(xué)生基礎(chǔ)差的苦惱、找工作和實(shí)習(xí)任務(wù)矛盾的苦惱??和他們分享成功開(kāi)展公開(kāi)課的喜悅、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的喜悅、指導(dǎo)學(xué)生取得進(jìn)步的喜悅??

由于實(shí)習(xí)生太多，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法一一給他們打電話，我建立了飛信群，加他們每個(gè)人的飛信。這樣，通過(guò)組發(fā)飛信，我就可以同一時(shí)間給他們每個(gè)人都發(fā)信息。每逢節(jié)假日，我都會(huì)給他們發(fā)一條問(wèn)候的短信，希望他們能夠感受關(guān)注與祝福。這絕非做作，我是真的在意他們。記得以前我只是關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況，每當(dāng)天氣有變的時(shí)候，給家里打個(gè)電話，讓父母注意天氣，保重身體。如今，我又多關(guān)注了一個(gè)地方的天氣情況——我每天

都看河源的天氣預(yù)報(bào)。每當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候，給他們發(fā)去一條短信：減少外出，注意安全；每當(dāng)降溫變冷的時(shí)候，給他們發(fā)去一條短信：添衣加被，注意保暖??

我只是希望，我的關(guān)注，能給他們帶去一絲絲溫暖、一絲絲動(dòng)力??

（三）兄弟姐妹般的互助合作

今年參加河源地區(qū)頂崗指導(dǎo)工作的研究生一共有10人，我們從一開(kāi)始就建立了QQ群，制作了通訊錄，互加了飛信。我們一直保持聯(lián)系，有時(shí)候還會(huì)來(lái)個(gè)小聚會(huì)，很多問(wèn)題都共同協(xié)商解決。特別是我們到其他縣區(qū)去聽(tīng)課的時(shí)候，各縣區(qū)的指導(dǎo)老師都盡力進(jìn)行協(xié)助，提供交通、住宿等方面的便利。

頂崗實(shí)習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候，指導(dǎo)工作是很繁重的。然而，恰恰在這個(gè)時(shí)候，我出了點(diǎn)意外，不能繼續(xù)我的指導(dǎo)工作。令我感動(dòng)的是，我的搭檔羅紅華同學(xué)主動(dòng)攬過(guò)了所有工作；車(chē)冠賢同學(xué)更是不辭勞苦，主動(dòng)替我到東源縣去接實(shí)習(xí)生回校，而他第二天還要去和平縣接自己的實(shí)習(xí)生。

頂崗實(shí)習(xí)工作，短短半年，卻讓我體會(huì)到了互助合作的快樂(lè)，讓我感受到了兄弟姐妹般的溫暖，讓我收獲了珍貴的友誼??

四．問(wèn)題和思考

頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)月，收集了很多實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)學(xué)校所提的問(wèn)題，這些問(wèn)題在12月份華師領(lǐng)導(dǎo)到河源的座談會(huì)上已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。這里，我就幾個(gè)比較突出的問(wèn)題談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

（一）置換培訓(xùn)問(wèn)題

由于各種困難，置換培訓(xùn)的計(jì)劃并未得到落實(shí)。我們是否可以考慮折中一下，在頂崗實(shí)習(xí)之前，先對(duì)我們的實(shí)習(xí)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，并給他們相應(yīng)的資料，等我們的實(shí)習(xí)生到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之后，再由我們的實(shí)習(xí)生以適當(dāng)?shù)男问较虍?dāng)?shù)乩蠋焸鬟_(dá)培訓(xùn)的內(nèi)容和理念。

其實(shí)我們有的實(shí)習(xí)生已經(jīng)在這么做了，他們利用和當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鞯臋C(jī)會(huì)，從他們那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也向他們傳達(dá)新的教學(xué)理念，并向他們提供一些平時(shí)自己積累的資料，可以算是為當(dāng)?shù)乩蠋熖峁┝艘环N間接進(jìn)修的途徑。我覺(jué)得，我們至少應(yīng)該鼓勵(lì)我們的實(shí)習(xí)生這么做。

（二）頂崗時(shí)間問(wèn)題

目前的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)生找工作存在著矛盾，這對(duì)實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)學(xué)校都造成了極大的不便，一些實(shí)習(xí)學(xué)校甚至因?yàn)閷?shí)習(xí)生的請(qǐng)假應(yīng)聘而無(wú)法繼續(xù)開(kāi)課。我們是否可以考慮把有關(guān)教學(xué)法和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的課程調(diào)到大三第二學(xué)期之前修，然后把頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間調(diào)到大三第二學(xué)期。如果可以這樣的話，不但可以避免這種不便，還可以很大程度的激發(fā)學(xué)生報(bào)名頂崗實(shí)習(xí)的熱情，包括音樂(lè)、美術(shù)、體育、中文、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

四個(gè)月的頂崗時(shí)間也略顯不足，在學(xué)期還沒(méi)結(jié)束的時(shí)候我們的實(shí)習(xí)生突然離去給實(shí)習(xí)學(xué)校造成了很大不便，最好能把頂崗的時(shí)間延長(zhǎng)到完整的一個(gè)學(xué)期。

（三）實(shí)習(xí)生教學(xué)指導(dǎo)問(wèn)題

目前，實(shí)習(xí)生普遍反映實(shí)習(xí)的時(shí)候得不到充分的教學(xué)指導(dǎo)。這和我們派遣的研究生指導(dǎo)老師數(shù)量少有很大關(guān)系，研究生指導(dǎo)老師少，而實(shí)習(xí)生太多太分散，當(dāng)然就得不到充分的教學(xué)指導(dǎo)。建議今后增派研究生指導(dǎo)老師。當(dāng)然，這跟研究生的指導(dǎo)水平也可能有關(guān)系，所以如果可能的話，讓一些教學(xué)法的專(zhuān)業(yè)老師定時(shí)

到實(shí)習(xí)學(xué)校給他們聽(tīng)課指導(dǎo)會(huì)更好。

回顧這半年來(lái)，忙忙碌碌，默默無(wú)聞，沒(méi)有做出任何驚天動(dòng)地的成績(jī)，忙的大多是一些瑣碎的小事。然而，不在這些“小事”上下功夫，頂崗實(shí)習(xí)可能就無(wú)法正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去?；蛟S，在方法上我還存在著很多不足，還需要不斷的學(xué)習(xí)。但是，我本著強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤勤懇懇，不斷追求，我問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起實(shí)習(xí)生的期望，對(duì)得起華師領(lǐng)導(dǎo)和老師的付托。

吳林濤

2011年1月13日

第五篇：頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況匯報(bào)

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況匯報(bào)

根據(jù)教科院工作的安排，我于2012年4月10日到某市港北區(qū)探訪了丹丹等7位頂崗實(shí)習(xí)生。

通過(guò)與實(shí)習(xí)生、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及老師的交流，各幼兒園普遍反映我們的實(shí)習(xí)生學(xué)科基礎(chǔ)較好，領(lǐng)悟能力較高，具備幼兒教師基本素養(yǎng)，特別是對(duì)人對(duì)事態(tài)度謙虛，工作認(rèn)真主動(dòng)，給學(xué)校帶來(lái)了一股新鮮活力，有些學(xué)校還希望實(shí)習(xí)生畢業(yè)后最好能留下來(lái)繼續(xù)工作。

1、生活方面：

我指導(dǎo)的7位實(shí)習(xí)生的頂崗單位都在市區(qū)，生活條件總體還不錯(cuò)，實(shí)習(xí)生大都表示較滿(mǎn)意。象盛世名門(mén)幼兒園屬于較大型的住宅區(qū)的幼兒園，住宿條件不錯(cuò)。

2、教學(xué)方面：

在較規(guī)范的幼兒園實(shí)習(xí)的學(xué)生表示學(xué)到的東西較多，象明陽(yáng)幼兒園、弘華幼兒園、盛世名門(mén)、普羅旺斯幼兒園都不錯(cuò)，學(xué)生得到的指導(dǎo)較多。這幾位頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生說(shuō)幾個(gè)月的實(shí)習(xí)對(duì)他們的成長(zhǎng)很重要，得到了許多在高校學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。但在較不規(guī)范的幼兒園實(shí)習(xí)的學(xué)生表示幼兒園師資不足，一個(gè)班只配備一個(gè)兼作保育工作的老師，他們的工作強(qiáng)度大，去那教育實(shí)習(xí)沒(méi)有得到高水平的有效的指導(dǎo)。

問(wèn)題 ：有些商業(yè)化氣息太濃的家族生意的私立幼兒園管理不規(guī)范，幼兒園小學(xué)化傾向，教學(xué)任務(wù)只有寫(xiě)字，誦經(jīng)，教數(shù)數(shù)，游戲活動(dòng)極少，原任課指導(dǎo)老師水平不高。建議：今后要選擇有完善的領(lǐng)導(dǎo)及管理機(jī)構(gòu)的幼兒園讓學(xué)生實(shí)習(xí)，最好不去園長(zhǎng)家族生意辦的幼兒園，特別是一些總園下面的分園，班數(shù)少，管理不完善，教學(xué)水平不高，對(duì)實(shí)習(xí)生的有效指導(dǎo)較少。

由于地理?xiàng)l件限制及其它原因，本人對(duì)實(shí)習(xí)生在教學(xué)、生活上思想狀況遇到的問(wèn)題有時(shí)只能電話遠(yuǎn)程指導(dǎo)。