第一篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)：就業(yè)前難邁的門檻

隨著就業(yè)形勢的變化，不少用人單位都開出了“要求有工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘條件，為應(yīng)對(duì)這種變化，暑假期間，已經(jīng)忙碌了整整一學(xué)期的大學(xué)生們并沒有選擇休息，而是投身于另外一個(gè)戰(zhàn)場——假期實(shí)習(xí)，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為即將來臨的求職大戰(zhàn)做準(zhǔn)備。學(xué)校并不要求低年級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)，可有了學(xué)哥學(xué)姐們就業(yè)難的前車之鑒，大

一、大二的低年級(jí)學(xué)生也開始了就業(yè)前的預(yù)演，紛紛加入到了實(shí)習(xí)的行列。當(dāng)大學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位時(shí)，面對(duì)的卻是僧多粥少的現(xiàn)實(shí)，“一份實(shí)習(xí)難求”幾乎成為大學(xué)生的普遍心聲。當(dāng)他們歷盡千辛萬苦走進(jìn)實(shí)習(xí)單位時(shí)，卻遇到了從未經(jīng)歷過的困惑和尷尬。種種跡象表明，實(shí)習(xí)難是繼大學(xué)生就業(yè)難之后，大學(xué)生們面臨的又一難題。

實(shí)習(xí)崗位：多數(shù)通過個(gè)人關(guān)系獲得

日前，一家招聘網(wǎng)站的調(diào)查顯示，64.5%的大學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是通過親戚、熟人的推薦獲得的，34.9%的人是通過網(wǎng)絡(luò)或報(bào)紙的招聘廣告找到的，值得注意的是通過熟人推薦的機(jī)會(huì)中，86.7%的機(jī)會(huì)是由大學(xué)生的父母出面安排的。參加調(diào)查的近200位大學(xué)生表示，由于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的稀缺讓他們只能“將就”來之不易的機(jī)會(huì)，而不能挑選適合自己的企業(yè)和崗位，以致影響他們的實(shí)習(xí)和打工表現(xiàn)。這近200位大學(xué)生在暑期實(shí)習(xí)和打工的平均時(shí)間為27.7天，而從聯(lián)絡(luò)企業(yè)到最后的機(jī)會(huì)落實(shí)平均用時(shí)34.5天。

大學(xué)生們也曾試圖自己尋找實(shí)習(xí)單位，但天津市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，很多學(xué)生至少被拒絕過兩次甚至更多。接受調(diào)查的大學(xué)生說，現(xiàn)在有相當(dāng)多的單位對(duì)實(shí)習(xí)生都很“抗拒”，態(tài)度冷淡，一拒了之。南開大學(xué)中文系一名大二女生說，今年暑假，她們班上有一半的同學(xué)都找了實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)的同學(xué)中，僅有兩個(gè)同學(xué)是自己找的，包括她自己在內(nèi)的絕大多數(shù)同學(xué)都是通過父母或親戚、朋友的關(guān)系才找到實(shí)習(xí)單位的。

近些年一些企業(yè)也開始走進(jìn)校園。天津大學(xué)今年舉辦了第3屆暑期實(shí)習(xí)生招聘會(huì)，但像摩托羅拉、寶潔、通用電器等這樣知名的大公司只有10來家，崗位不過30個(gè)，每個(gè)學(xué)生不但要和本市的同學(xué)競爭，而且還要和來自全國各地的學(xué)生競爭。找不到實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生，只好做一些像促銷員、發(fā)單員、調(diào)查員、接待員之類的兼職，有些學(xué)生只好加入到“站街族”中，“實(shí)習(xí)”最終變成了“打工”。

一些單位面對(duì)洶涌的實(shí)習(xí)人群，設(shè)置了很多限制。在武漢，《楚天都市報(bào)》、《武漢晨報(bào)》、《武漢晚報(bào)》、《楚天金報(bào)》四大都市報(bào)實(shí)習(xí)生人滿為患，他們?cè)谶M(jìn)去之前都要經(jīng)過嚴(yán)格的考試。實(shí)習(xí)崗位緊缺，給一些不法之徒提供了機(jī)會(huì)。社會(huì)上一些企業(yè)利用大學(xué)生實(shí)習(xí)心切的心理，在實(shí)習(xí)時(shí)設(shè)下種種陷阱，通過事先收取押金、出售產(chǎn)品等方式騙取錢財(cái)，侵害大學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的事件常有發(fā)生。

對(duì)于學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)狀，北京市人事局畢業(yè)生服務(wù)中心主任王啟寧頗有微辭。他認(rèn)為，大學(xué)生在沒有任何工作經(jīng)歷的狀況下，盡早進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)其將來找工作是非常重要的，“但現(xiàn)在學(xué)校的實(shí)習(xí)是無序的，校方缺乏系統(tǒng)的安排，學(xué)生只能各顯神通自己解決，這容易導(dǎo)致實(shí)習(xí)目的不明確，流于形式。實(shí)習(xí)是找工作的重要鋪墊，但現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)習(xí)普遍與找工作是脫節(jié)的，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。”

校方也有自己的說法。北京某大學(xué)的物業(yè)管理系主任認(rèn)為，學(xué)校只幫助學(xué)生牽線搭橋，由學(xué)生自主去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，對(duì)學(xué)生是一種鍛煉。他表示，專業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生都必須進(jìn)行的，但具體情況是由各個(gè)院系去落實(shí)，各專業(yè)落實(shí)的情況也不盡相同。“可能有些專業(yè)老師比較負(fù)責(zé)任，有些專業(yè)就像放鴨子一樣撒手不管。”據(jù)他介紹，學(xué)校的一些專業(yè)曾經(jīng)逐一為學(xué)生安排實(shí)習(xí)單位。但后來學(xué)校發(fā)現(xiàn)，越是幫學(xué)生安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，學(xué)生越挑三揀四不懂珍惜，而其他放任不管的專業(yè)，出來的學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力反而要強(qiáng)。所以從去年開始，學(xué)校開始把物業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)電話和他們師兄師姐的聯(lián)系方式都提供給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己主動(dòng)去聯(lián)系，“我認(rèn)為這個(gè)過程對(duì)學(xué)生來說也是一種難得的鍛煉?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，或者是農(nóng)村、外地來的，封閉性很強(qiáng)。他們必須學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)利用資源、整合資源，這也是專業(yè)所要求的能力之一。如果實(shí)在聯(lián)系不到，我們?cè)俪雒鏋樗麄儼才??！睂?shí)習(xí)等于打雜？

當(dāng)歷盡艱辛找到實(shí)習(xí)崗位后，大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與期望相差甚遠(yuǎn)。前程無憂網(wǎng)的調(diào)查顯示，在評(píng)價(jià)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，32.3%的大學(xué)生說是“機(jī)械體力勞作”，比如文件裝訂、打字等；26.3%從事的是“無法完成的銷售”，比如賣月餅票、電話推銷等；20.4%稱“廉價(jià)勞動(dòng)力”，比如餐飲小時(shí)工、送外賣等。大學(xué)生認(rèn)為，實(shí)習(xí)期間最大的苦惱是“學(xué)不到什么本事”。武漢某高校學(xué)生小肖已在一家企業(yè)實(shí)習(xí)了一個(gè)月，每天做的只是掃地、整理材料，天天坐在辦公室無所事事，這令他很失望：“原本我以為進(jìn)這樣的單位實(shí)習(xí)，可以學(xué)到不少實(shí)用技能，沒想到至今還沒做過一件實(shí)事?！?在武漢市某機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)的小楊也同樣苦惱不已。他本想把所學(xué)的公共事業(yè)管理知識(shí)派上用場，誰知做的全是體力活。“有一天我到各辦公室發(fā)文件，10多層的樓爬下來腿都軟了?！毙钫f，自己經(jīng)常得打電話、發(fā)傳真，同樣一件事要做幾十遍。西安交通大學(xué)電子信息專業(yè)大三的李力也有同樣感受。李力和他的同學(xué)暑假到西安儀表廠實(shí)習(xí)，這個(gè)企業(yè)是全國四大儀表廠之一。在近20天的實(shí)習(xí)中，他們幾乎沒碰過電子儀器，更沒有什么實(shí)質(zhì)性的操作，只是跟著工人師傅和指導(dǎo)老師每天在車間里走一遍，工人師傅操作的時(shí)候，他們就在一旁看著，“工廠說是出于對(duì)我們的個(gè)人安全考慮，其實(shí)是擔(dān)心我們把儀器弄壞了。這樣說是實(shí)習(xí)，但更像是觀摩、參觀，感覺實(shí)習(xí)和課本的知識(shí)根本銜接不上。”雖然不少學(xué)生都被學(xué)校告知實(shí)習(xí)期需要謙虛，打雜斟茶倒水等工作不能介意，然而當(dāng)這種情況接二連三地發(fā)生時(shí)，他們也感到不適。有學(xué)生認(rèn)為，并非自己害怕辛苦，如果要做打雜的活，何不找一份正當(dāng)?shù)募媛?，卻要找一個(gè)單位去做“免費(fèi)勞工”呢？實(shí)習(xí)最起碼要能夠提供與專業(yè)對(duì)口的實(shí)踐應(yīng)用，是所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，而非簡單的所謂做人處事的練習(xí)近平臺(tái)。

與一些學(xué)生閑得發(fā)慌相比，有的院校的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)叫苦不迭。廣東某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的200多名學(xué)生，在7月初被學(xué)校安排進(jìn)了東莞鳳崗鎮(zhèn)一家電子廠實(shí)習(xí)，但過大的工作量讓他們紛紛喊累?！皩?shí)際上我們成了苦工，每天干10多個(gè)小時(shí)，且須完成規(guī)定的工作量?！睂W(xué)生們說，“學(xué)校說是讓我們來實(shí)習(xí)，實(shí)際上就是讓我們來打工，每天從早上不到8點(diǎn)工作到晚上9點(diǎn)，我們和流水線上的工人一樣，很多同學(xué)都累得受不了，但誰也不敢走。學(xué)校規(guī)定我們要是擅自離開，就不給我們畢業(yè)證?！?/p>

企業(yè)說法：沒有效益

在大學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題上，很多責(zé)難都指向企業(yè)。對(duì)于眾多企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生說“不”的原因，泉州九牧王集團(tuán)人力資源部總監(jiān)褚立的說法很有代表性：“很多學(xué)生都說可以不要工資，但對(duì)公司來說并不是付不付工資的問題，而是你來了能做什么?！瘪伊⒈硎?，在讀的大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間多在三個(gè)月左右，而三個(gè)月的時(shí)間對(duì)企業(yè)來說只是一個(gè)熟悉的過程，既不能派他們到生產(chǎn)一線從事工作，也無法讓他們承擔(dān)辦公室處理業(yè)務(wù)、管理生產(chǎn)的職責(zé)。與此同時(shí)，公司還得安排人員負(fù)責(zé)帶實(shí)習(xí)生?！昂軐?shí)際地說，企業(yè)不收實(shí)習(xí)生就是因?yàn)樗麄兗葻o法創(chuàng)造效

益又浪費(fèi)企業(yè)資源。比較適合大學(xué)生暑期從事的，還是類似商場促銷這樣的短期工?！?/p>

現(xiàn)在，國內(nèi)絕大多數(shù)的企業(yè)除了接待以學(xué)校名義派來的大學(xué)生調(diào)研團(tuán)外，并不接收具體崗位的暑期實(shí)習(xí)生。而企業(yè)給調(diào)研團(tuán)的時(shí)間很短，只有幾天時(shí)間，一般也只是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程、運(yùn)營情況的了解，與大學(xué)生想通過實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力的目的相距甚遠(yuǎn)。

實(shí)習(xí)單位對(duì)打雜的說法提出了異議。武漢博力特科技公司暑假接收了6名來自計(jì)算機(jī)專業(yè)、通信專業(yè)的學(xué)生。該公司辦公室主任說，雖然這些實(shí)習(xí)生所學(xué)專業(yè)和公司業(yè)務(wù)對(duì)口，但畢竟缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，必須安排他們從最基本的業(yè)務(wù)做起，這絕不是讓實(shí)習(xí)生打雜。

一位企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，現(xiàn)在的實(shí)習(xí)生存在的最大問題是眼高手低?！皩?shí)習(xí)生和員工還是有區(qū)別的，重要的工作，我們基本不會(huì)交給實(shí)習(xí)生去做，覺得很不放心。舉個(gè)例子，你把工作布置給實(shí)習(xí)生，讓他們做個(gè)表格，好的話他能幫你做成表格，但是什么格式、字體、大小都不符合公司規(guī)格，他們?cè)谧龅臅r(shí)候完全不知道去請(qǐng)教前輩。一些名校的實(shí)習(xí)生還看不上這些基本的工作。其實(shí)，大學(xué)生不知道，很多崗位一開始都是從基本的工作開始的。而實(shí)習(xí)生吃不了苦，顯得很嬌氣，實(shí)習(xí)都認(rèn)為困難，那以后找工作肯定更困難了?！?/p>

解決辦法：建立大學(xué)生實(shí)習(xí)制度

一位大學(xué)教育工作者認(rèn)為，出現(xiàn)種種實(shí)習(xí)問題的主要原因是學(xué)校教育和企業(yè)銜接不好。從市場的角度看，學(xué)校是培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，企業(yè)則是接納人才的地方。現(xiàn)在的大學(xué)生實(shí)習(xí)問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)校沒有根據(jù)市場的需求來培養(yǎng)人才，學(xué)校培養(yǎng)的都是理論型人才，而用人單位需要的是實(shí)際操作型人才?！皩?shí)習(xí)難問題比較突出的是實(shí)踐性強(qiáng)的理工類專業(yè)。”全國政協(xié)委員、天津師范大學(xué)副校長高玉葆說。

高玉葆分析，近些年來，隨著普通高校的校生規(guī)模迅速擴(kuò)大，由于高校自身可支配的資源十分有限，政府投入在短時(shí)間內(nèi)又很難跟上，致使新的實(shí)習(xí)基地?zé)o力建設(shè)，原有的基地也都難以為繼；另一方面，過去可以接收本科生實(shí)習(xí)的一些國有企業(yè)，或由于負(fù)擔(dān)較重，或由于效益較低，基本上無力接收數(shù)目不斷增加的高校學(xué)生前去實(shí)習(xí)，而那些效益較好的外資企業(yè)和民營企業(yè)又出于商業(yè)利益的考慮，往往把接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)看成是一種額外的負(fù)擔(dān)。

高玉葆認(rèn)為，高校本科畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理與否、創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新能力的高低，將直接關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的速度和質(zhì)量，而創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)離不開校外實(shí)踐這個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，高玉葆提出，教育部和財(cái)政部在實(shí)施高等教育“質(zhì)量工程”過程中，應(yīng)將“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新”進(jìn)一步具體化，明確本科教育應(yīng)當(dāng)包括理工科實(shí)習(xí)基地建設(shè)和文科社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)等任務(wù)，并鼓勵(lì)高校與企業(yè)及其他社會(huì)力量聯(lián)合建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，從“質(zhì)量工程”建設(shè)經(jīng)費(fèi)中拿出一定比例以立項(xiàng)方式擇優(yōu)支持一批高校進(jìn)行基地建設(shè)，或用于補(bǔ)償參加基地建設(shè)并有突出表現(xiàn)的企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)。

實(shí)習(xí)難的問題已經(jīng)引起了主管部門的重視。今年10月初，教育部、財(cái)政部等六部委又發(fā)出通知，規(guī)定工科學(xué)校在校生必須到企業(yè)進(jìn)行時(shí)間不少于6個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，以加大對(duì)國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)力度?！锻ㄖ贩Q，將建立國家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才供需信息發(fā)布平臺(tái)。行業(yè)主管部門要組織本行業(yè)的企業(yè)，每年向信息發(fā)布平臺(tái)提供本年度接受高校學(xué)生實(shí)習(xí)的信息。教育行政部門要組織高等學(xué)校每年向信息發(fā)布平臺(tái)提供本校學(xué)生實(shí)習(xí)信息。但通知中并沒有涉及具體的實(shí)施辦法。

有關(guān)人士提出，要真正解決用人單位接納大學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高、大學(xué)生實(shí)習(xí)效果不理想的問題，應(yīng)該由政府牽頭，并參考國外的做法，盡快建立大學(xué)生實(shí)習(xí)制度。在這個(gè)制度框架下，可以通過稅收減免政策，鼓勵(lì)企業(yè)接納大學(xué)生實(shí)習(xí)，并使之成為一種常規(guī)行為；要強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和建立泄密責(zé)任追查制度，避免大學(xué)生實(shí)習(xí)短期行為可能給企業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)；逐漸制訂并完善大學(xué)生實(shí)習(xí)期間人身及相關(guān)權(quán)益保護(hù)制度，保護(hù)大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的合法權(quán)益；還要完善現(xiàn)行的《勞動(dòng)法》，彌補(bǔ)法律真空，規(guī)范大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的相關(guān)勞動(dòng)糾紛問題。在大學(xué)生實(shí)習(xí)制度還沒有建立之前，很多教育工作者包括大學(xué)生都認(rèn)為，實(shí)習(xí)的關(guān)鍵在于大學(xué)生自身。只要大學(xué)生認(rèn)真努力去尋找并把握實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)都會(huì)有收獲。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎個(gè)人生存和尊嚴(yán)，涉及千家萬戶的生計(jì)和發(fā)展。我國是一個(gè)人口眾多的國家，這樣一個(gè)特殊的人口國情決定了我國必須實(shí)施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問題尤為重要。大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的主力軍。但是，近年來，隨著高校的擴(kuò)招，我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生嘴邊“畢業(yè)就等于失業(yè)?！?/p>

上大學(xué)以后，我就開始關(guān)注各種大學(xué)生就業(yè)的新聞和就業(yè)形勢，包括每年我們學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì)，反映出來的問題就是“供過于求”。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但是就業(yè)崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會(huì)對(duì)院校、學(xué)歷、專業(yè)等進(jìn)行篩選，更甚至有的對(duì)于樣貌、身高、性別等個(gè)人原因有著苛刻的要求，對(duì)于廣大畢業(yè)生來說缺乏一個(gè)公平、公正的就業(yè)環(huán)境。所以，這無疑是加大了畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的難度。一些企業(yè)單位在招聘大學(xué)生時(shí)，除了基本的素質(zhì)教育之外，還需要其具有合作能力、實(shí)踐能力、處理人際關(guān)系的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等。然而，在實(shí)際生活中，高校對(duì)學(xué)生這些相關(guān)能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們?cè)谶@一方面處于劣勢。這些都是企業(yè)單位給我們帶來的就業(yè)難。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少的問題，比如，誠信意識(shí)淡薄、求職途徑把握不準(zhǔn)、自身定位偏差、整體素質(zhì)低。一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒有好好學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時(shí)候就會(huì)投機(jī)取巧或者造假來通過面試，這就對(duì)畢業(yè)生的整體就業(yè)形象造成了不良影響，對(duì)于平時(shí)努力學(xué)習(xí)又有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說就是大大的不公平。同時(shí)，“高不成，低不就”的心里定位也嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就應(yīng)該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒有。所以大學(xué)生存在的這些問題可以說是就業(yè)致命的問題。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)話題在近幾年是一個(gè)經(jīng)久不衰的浪潮。所以，我覺得應(yīng)該從企業(yè)單位、高校、學(xué)生個(gè)人、政府四個(gè)方面來解決。

首先，企業(yè)單位應(yīng)該尊重每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體特征和性別，應(yīng)該提供一個(gè)公平公正的平臺(tái)，讓應(yīng)聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。也要減少學(xué)歷偏見，完善用人機(jī)制，積極吸收和儲(chǔ)備優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)人才。其次，高校在傳授基本的理論知識(shí)和素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校也應(yīng)該根據(jù)市場對(duì)人才的需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。再次，學(xué)生個(gè)人來說，要努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在選擇工作的時(shí)候不要盲目，正確的定位就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，做好合理的職業(yè)規(guī)劃，樹立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。最后，從政府方面來說，應(yīng)該建立統(tǒng)一完善的勞動(dòng)力市場，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境和社會(huì)氛圍。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平，增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。鼓勵(lì)各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時(shí)政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。更要完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業(yè)難這一問題是一個(gè)長久而又浩大的工程，作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，馬上能夠面臨就業(yè)的問題，無疑內(nèi)心是忐忑的，但是，我相信，通過高校、政府、企業(yè)以及我們自身的調(diào)節(jié)和溝通，就業(yè)將不再是難題。

第四篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難

尷尬的大學(xué)生群體

今年對(duì)很多大學(xué)畢業(yè)生來說是最亞歷山大的一年，因?yàn)榻衲甑漠厴I(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬，不僅如此而且今年很多知名企業(yè)都在大幅度的進(jìn)行裁員，這無疑對(duì)今年的畢業(yè)生沉重的打擊，為什么中國大學(xué)生的就業(yè)壓力就這么大呢？這是一個(gè)傷心的話題，龐大的就業(yè)群體，“皇帝的女兒”也愁嫁。

一、大學(xué)生難就業(yè)，原因是多方面的。從社會(huì)角度看：

1、有人認(rèn)為擴(kuò)招是不妥的，還是像以前那樣，少招生就沒有畢業(yè)生就業(yè)問題了，就是走精英教育的老路。但是，這種傳統(tǒng)精英教育的結(jié)果勢必使大部分青年勞動(dòng)力都集中在農(nóng)村，受教育層次不高，他們的出路會(huì)比如今的大學(xué)生更加尷尬。

而且，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，是一個(gè)需要高層次人才的社會(huì)，也是需要能夠獨(dú)立創(chuàng)新的社會(huì)，如果只是少數(shù)精英受到教育，大部分人仍然處于文盲、半文盲狀態(tài)，或只能簡單讀書寫字，那么這樣一種文化和科技底蘊(yùn)是不能夠完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的，更難以應(yīng)付現(xiàn)在的國際競爭局勢，其危害不言自明。所以，大批培養(yǎng)大學(xué)生沒有錯(cuò)，提高我國人民的知識(shí)水平?jīng)]有錯(cuò)，擴(kuò)教育范圍總體上也沒有錯(cuò)。精英教育的老路行不通。

2、有人認(rèn)為現(xiàn)在我國用人單位存在歧視行為，認(rèn)為女生，沒工作經(jīng)驗(yàn)等有業(yè)難就。或者認(rèn)為現(xiàn)在畢業(yè)生難就業(yè)是因?yàn)樗麄兗w觀念和團(tuán)隊(duì)觀念淡泊,凡事以自我為中心，等等不一而足。因而，需要呼吁社會(huì)和畢業(yè)生放開眼界，消除思想誤區(qū)來解決就業(yè)問題。

3、由于經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，而大學(xué)生又想找一個(gè)一步到位的工作，于是找一個(gè)政府部門或事業(yè)單位的“鐵飯碗”被推崇。而所謂的好工作相對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體來說，就太少了。據(jù)悉被稱為“國考”的公務(wù)員招考空前炙熱，一些職位的錄取比例突破1000:1。于是出現(xiàn)，大學(xué)生找不到工作，一部分企業(yè)在鬧工荒的現(xiàn)象。

二、從大學(xué)生個(gè)人的角度分析如下：

1、大學(xué)生的整個(gè)群體的平均學(xué)術(shù)水平下滑。以往均是精英的大學(xué)生普通化，使得整個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)和研究氣氛不如以前濃厚；又因?yàn)闉榱私鉀Q大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，各大學(xué)往往以培養(yǎng)所謂實(shí)用為現(xiàn)實(shí)目的，這也是無奈之舉。于是，很多大學(xué)生把大學(xué)看成下社會(huì)前的預(yù)備班，學(xué)習(xí)反而是其次了。相對(duì)于以往精英教育來說，無疑，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、質(zhì)量下降了，就業(yè)比例不好看也是情理之中的了。

2、大學(xué)畢業(yè)生的人文素質(zhì)需要提高。大學(xué)生就業(yè)，不僅僅是有一身科學(xué)素養(yǎng)和技能就萬事大吉了。學(xué)生的人文素質(zhì)（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實(shí)守信等）和世界觀、人生觀也要加強(qiáng)，特別是人生觀。時(shí)下學(xué)生有一個(gè)普遍的困惑，上了大學(xué)并沒有學(xué)到什么，所謂沒有學(xué)到什么是指學(xué)的東西在社會(huì)上用不上，不學(xué)不行，學(xué)了也不行。所以，不是怪教師沒水平，就是怨學(xué)校學(xué)科設(shè)置不科學(xué)，學(xué)的知識(shí)不能使自己安身立命。這樣，及時(shí)就業(yè)還是會(huì)失業(yè)。

總而言之，國家擴(kuò)招并沒有錯(cuò)，只是我國的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)還沒有完全

調(diào)整到位。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生中的很多人很大一部分沒有正確認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和社會(huì)對(duì)自己的要求。學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)自己正確的人文素質(zhì)，世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，從而具備獨(dú)立面對(duì)社會(huì)變化的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的人文知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，大學(xué)畢業(yè)生在難于就業(yè)之時(shí)才能自己想辦法，為國分憂，為家解愁，為己謀未來。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難 文檔

“大學(xué)生就業(yè)難”出現(xiàn)新趨勢

中國社會(huì)科學(xué)院12月18日發(fā)布報(bào)告稱，盡管大學(xué)畢業(yè)生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，能夠接受更低薪金的崗位，且采取多種策略，提高自身的競爭力，但是仍難以避免在就業(yè)和生活上面臨諸多社會(huì)不平等狀況。在此種情形下，大學(xué)生就業(yè)難正展現(xiàn)出與以往不同的面貌。

該報(bào)告依據(jù)于自2010年開始的一項(xiàng)追蹤研究。研究對(duì)象是12所高校(6所“985”高校和6所普通高校)約6000名畢業(yè)生。通過問卷調(diào)查和焦點(diǎn)組訪談，研究者試圖了解2003年(第一屆大學(xué)擴(kuò)招后畢業(yè)生)以來歷屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)與收入、生活狀況與消費(fèi)方式、婚戀與家庭以及網(wǎng)絡(luò)行為與社會(huì)政治態(tài)度等方面的情況，其中的一個(gè)研究重點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及其相關(guān)滿意度。這份報(bào)告集納于2013年《中國社會(huì)藍(lán)皮書》之中。

畢業(yè)生的適應(yīng)性蛻變

當(dāng)2003年大學(xué)擴(kuò)招后第一屆畢業(yè)生遭遇就業(yè)困難時(shí)，畢業(yè)生及其家長幾乎是措手不及，無所適從。如今，這些“天之驕子”已然接受了就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，普遍降低了就業(yè)預(yù)期，對(duì)初職月薪水平的要求不斷下調(diào)，以往難以接受的較低聲望和較低專業(yè)技能的就業(yè)崗位現(xiàn)在也可以接受。他們知道，在全球金融危機(jī)背景下，中國大學(xué)生的境遇算是比較好的了。曾經(jīng)的不滿被對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)代替。

與此同時(shí)，大學(xué)生采用多種策略應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，努力提高自身的就業(yè)競爭力，比如：申請(qǐng)入黨、參考公務(wù)員、考取各類資格證書、爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、了解就業(yè)信息，等等。大學(xué)生入黨積極性非常高，接受調(diào)查的12所高校近三年的畢業(yè)生近半數(shù)是黨員。其中：“985”高校本科畢業(yè)生41%是黨員，普通高校畢業(yè)生37%是黨員。這一點(diǎn)頗出研究者意料之外。

大學(xué)生還通過參與各類社團(tuán)活動(dòng)和各種競賽、擔(dān)任學(xué)生干部、爭取榮譽(yù)稱號(hào)等方式，提升自身綜合素質(zhì)，為就業(yè)作準(zhǔn)備。這些因素導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題出現(xiàn)了新的變化趨勢。

研究者發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)現(xiàn)象不很嚴(yán)重，但隱性失業(yè)現(xiàn)象較為突出。應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后大約3/4的人就業(yè)，而沒有就業(yè)的1/4的人中只有不到半數(shù)在繼續(xù)上學(xué)(讀研究生或出國留學(xué)等)，其余的人既不工作也不上學(xué)。

“這些人當(dāng)中只有少數(shù)人在找工作(被統(tǒng)計(jì)為失業(yè)的人)，多數(shù)人則處于隱性失業(yè)狀態(tài)，他們?cè)诘却凉M意的工作機(jī)會(huì)或繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，真正什么也不做而‘啃老’的人只是少數(shù)，但他們中的多數(shù)人還是依賴父母的經(jīng)濟(jì)資助，準(zhǔn)備各種考試或上各類的培訓(xùn)課程。如果有好的工作機(jī)會(huì)，他們馬上就會(huì)就業(yè)。這些人是隱性失業(yè)者，應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)一年內(nèi)的隱性失業(yè)率接近10%?！贝隧?xiàng)研究的負(fù)責(zé)人說。

新學(xué)校教育無用論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)歷和不同類型學(xué)校有不同的就業(yè)率，并非越高學(xué)歷和越好的學(xué)校就業(yè)率就越高，不同學(xué)歷和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)狀況呈現(xiàn)兩頭高中間低的U形。碩士畢業(yè)生的就業(yè)率低于本科生和博士生，“211”大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率低于“985”高校和普通高校。

與此相關(guān)，目前大約1/3的畢業(yè)生在從事與其所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作，有部分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率不到30%。極端的例子是，只有約1/6的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療工作。

即使畢業(yè)生從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，在很多情況下，用不到在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，而工作崗位所需要的應(yīng)用實(shí)踐性技能，學(xué)校教育未能提供，這導(dǎo)

致用人單位不愿招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而許多畢業(yè)生感到在學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)對(duì)其就業(yè)幫助不大。

此種情況反映在研究中為，專業(yè)課成績好壞與畢業(yè)生的就業(yè)狀況沒有太大的關(guān)聯(lián)，并且對(duì)于畢業(yè)生隨后(畢業(yè)7年內(nèi))的收入增長和職位提升也沒有正向作用。它導(dǎo)致的后果是，許多學(xué)生對(duì)學(xué)校教育不滿意，認(rèn)為學(xué)到的專業(yè)知識(shí)無用，對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度，他們把主要精力用于考研、學(xué)外語、考各種證書、兼職工作等方面。

“出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容常?；诮處煴救伺d趣和專業(yè)知識(shí)，而較少考慮學(xué)生就業(yè)需要。學(xué)校的業(yè)績考核迫使教師把主要精力用于發(fā)表論文和申請(qǐng)研究項(xiàng)目，從而忽略學(xué)生就業(yè)所需要的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能的教育?！贝隧?xiàng)研究的負(fù)責(zé)人說。

就業(yè)“拼爹”引發(fā)不滿

雖然大部分畢業(yè)生都能找到工作，但其中50%的人對(duì)自己的就業(yè)狀態(tài)不滿意，他們抱怨收入低、待遇差、專業(yè)不對(duì)口、沒有發(fā)展前途等，這導(dǎo)致畢業(yè)生跳槽現(xiàn)象頻繁發(fā)生。畢業(yè)半年內(nèi)有27%的本科畢業(yè)生跳槽，而大專生則有48%跳槽;畢業(yè)三年內(nèi)61%的本科生跳過槽，79%的大專生跳過槽。98%的跳槽行為都是主動(dòng)提出離職，而非雇主解雇。

和這種“不滿”相比，另一種“不滿”更顯刺眼。

2008年金融危機(jī)以來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇傾向發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，最理想的就業(yè)選擇從高收入的外企轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒＠透叻€(wěn)定的體制內(nèi)單位(黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè))。體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭十分激烈，然而，與外企就業(yè)崗位競爭不同，體制內(nèi)就業(yè)崗位競爭存在著暗箱操作、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、拉關(guān)系走后門等不正之風(fēng)。

用畢業(yè)生的話來說，要競爭到體制內(nèi)就業(yè)機(jī)會(huì)是要“拼爹”，一些公開招聘是為某些人“量身定做”的“蘿卜坑”，而大部分應(yīng)聘的人都是“陪練”，即使考分和面試都是第一名也需要“運(yùn)作”(走關(guān)系、行賄)。雖然不清楚這類不正之風(fēng)到底有多嚴(yán)重，但在畢業(yè)生和其家長看來這類現(xiàn)象普遍存在。幾乎每一個(gè)畢業(yè)生都能講述幾個(gè)這類故事，有些是其親身經(jīng)歷，有些是他們的同學(xué)、朋友、熟人或親戚的遭遇。只有“有關(guān)系”、“有背景”的人才能當(dāng)公務(wù)員或進(jìn)國有企業(yè)，這幾乎為大部分畢業(yè)生所認(rèn)同。

“這種印象如此強(qiáng)烈，以至于有些家長在給子女填寫高考專業(yè)方向時(shí)聲稱，某些專業(yè)不適合其子女，因?yàn)檫@些專業(yè)的主要就業(yè)領(lǐng)域是機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的社會(huì)關(guān)系，難以幫助子女進(jìn)入這類單位?！贝隧?xiàng)研究負(fù)責(zé)人說。同樣的，很多畢業(yè)生也有類似想法，他們因沒有相應(yīng)家庭背景而不敢競爭這些就業(yè)崗位，那些應(yīng)聘公務(wù)員和國有企業(yè)工作崗位失敗的人，紛紛抱怨招聘背后的“貓兒膩”，并且猜想競聘上崗者的家庭背景。這種現(xiàn)狀激起眾多畢業(yè)生的強(qiáng)烈不公平感，同時(shí)也導(dǎo)致他們對(duì)政府部門和國有企業(yè)招聘的公正性產(chǎn)生質(zhì)疑。不過，體制內(nèi)就業(yè)者也并非事事如意。就業(yè)的最初幾年，能在體制內(nèi)獲得工作機(jī)會(huì)的畢業(yè)生感到他們是幸運(yùn)兒，不用像其他同學(xué)一樣在市場競爭中焦慮掙扎。但工作大約5～7年時(shí)間，他們中的一部分人也會(huì)產(chǎn)生焦慮，對(duì)體制內(nèi)工作感到不滿，抱怨工作內(nèi)容枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性，人際關(guān)系復(fù)雜，職務(wù)晉升機(jī)會(huì)競爭不公平和不公開，收入低，等等。

何處安家與前途迷茫

獲得一份工作只是畢業(yè)生邁向社會(huì)的第一步，隨后他們就要考慮前途方向和

安身立命之所在，這是工作五六年之后的畢業(yè)生的主要困擾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大城市的高房價(jià)和高租金使許多畢業(yè)生感到他們不可能在此長久定居，三四年前出現(xiàn)了“逃離北上廣”的潮流，許多畢業(yè)生返回家鄉(xiāng)或奔向二三線城市，但近兩年，“逃離”大城市的畢業(yè)生又逐漸回流，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)中小城市的就業(yè)機(jī)會(huì)更少，發(fā)展空間更小，而要獲得好機(jī)會(huì)更需要家庭背景和社會(huì)關(guān)系。

不論是返回大城市的畢業(yè)生還是留在中小城市的畢業(yè)生，都處于進(jìn)退兩難境地。堅(jiān)守在大城市的人深感這里不是長久的安家之處，返回中小城市的人則感覺生活沉悶、前途無望。有一份工作和收入以維持生計(jì)，遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生的需求，他們想要的是有品質(zhì)的生活和有發(fā)展前景的工作，成為中產(chǎn)階級(jí)或享受所謂的中產(chǎn)階級(jí)生活方式是他們的生活目標(biāo)，然而理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距使他們處于焦慮狀態(tài)。

此項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人不禁感嘆，“近兩年來，金融危機(jī)導(dǎo)致的生活成本不斷上升和就業(yè)不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，使許多畢業(yè)生感到，他們需要花更長的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，有些畢業(yè)生甚至感到夢(mèng)想不可能實(shí)現(xiàn)而為此悲觀?！?/p>