第一篇：寶寶成長(zhǎng)檔案

康樂幼兒園寶寶成長(zhǎng)檔案

填寫日期：年月日入園日期：年月日 寶寶姓名：性 別：出生日期：年月日身份證號(hào)碼：

父親姓名：職 業(yè)：電 話：

身份證號(hào)碼：

母親姓名：職 業(yè)：電 話：

身份證號(hào)碼：

備用聯(lián)系方式：

詳細(xì)家庭住址：

和寶寶經(jīng)常在一起的人：父母（）祖父母（）其他人（寶寶有無(wú)過敏史：無(wú)（）有（寶寶的性格：寶寶的特長(zhǎng)：

寶寶喜愛的食物有：喜愛的玩具有：

寶寶喜愛的運(yùn)動(dòng)有：喜愛的動(dòng)物有：

您對(duì)孩子入學(xué)后的期望是：

您對(duì)老師的期望是：

您希望幼兒園有什么樣的愿景：））

第二篇：寶寶成長(zhǎng)檔案——家長(zhǎng)寄語(yǔ)

家長(zhǎng)寄語(yǔ)

親愛的寶寶：

在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們?yōu)閾碛心愣械綗o(wú)比的幸福，你的到來為全家?guī)砹丝鞓泛托β?。自從你上了幼兒園，你學(xué)會(huì)了自己吃飯、自己穿衣服;學(xué)會(huì)了見人打招呼，更懂禮貌了;學(xué)會(huì)了歡快的兒歌，會(huì)跳快樂的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識(shí);有了好朋友，變得會(huì)和小朋友交往了;學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦。更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你身心的各個(gè)方面都在健康成長(zhǎng)，爸爸媽媽很為你高興?，F(xiàn)在升入小班了，你可更要好好表現(xiàn)吆。在老師的支持鼓勵(lì)和幫助下，我們相信你也會(huì)變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會(huì)快快樂樂，也會(huì)變得越來越聰明勇敢、活潑健康和自信堅(jiān)強(qiáng)。

告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。新學(xué)期，爸爸媽媽看著你一天天的長(zhǎng)大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)懂事聽話的孩子。希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來越討人喜歡。

愛你的爸爸媽媽

第三篇：寶寶成長(zhǎng)

第1個(gè)月：黃疸。第2個(gè)月：哭。第3個(gè)月：抬頭。第4個(gè)月：添輔食。第5個(gè)月：長(zhǎng)乳牙。第6個(gè)月：背奶。第7個(gè)月：坐。第8個(gè)月：爬。第9個(gè)月：睡整夜覺。第10個(gè)月：叫媽媽。第11個(gè)月：站、走。第12個(gè)月：斷奶。

【12種寶寶禁食食物】

一.3個(gè)月內(nèi)不要鹽 二.1歲之內(nèi)不要蜜 三.3歲以內(nèi)不要茶 四.5歲以內(nèi)不要補(bǔ) 五.10歲以內(nèi)不要腌 六.嬰兒不要吃大豆食品 七.三歲以下幼兒不宜吃巧克力 八.2歲以內(nèi)嬰兒不宜喂鮮牛奶九.少兒不宜多吃筍 十.功能飲料

【輔食添加】

4個(gè)月前純母乳；4-6個(gè)月：米糊(粉)、蛋黃，6個(gè)月前不能吃蛋清；6個(gè)月后可以添加菜泥和青菜粥、水果泥、混合果汁、豆?jié){和魚肝油等(鮮榨果汁要1:1兌水稀釋)；7-9個(gè)月：可以加肉泥、肝泥、豆腐、面片、菜粥（勿添加任何佐料，包括鹽和糖）；9月后慢慢過渡到成人食品，要清淡且循序漸進(jìn)。

【中醫(yī)育兒歌】

若要小兒安，三分饑與寒；一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋一點(diǎn)肉；魚生火，肉生痰，蘿卜白菜保平安；少喝飲料多喝水，煎炸熏烤傷脾胃；缺鋅缺鐵兒常見，調(diào)料脾胃是優(yōu)先；有病沒病吃小藥，正當(dāng)病時(shí)失療效。春捂秋凍，穿衣五法：背暖肚暖足要暖，頭和心胸卻須涼

【寶寶鼻塞小藥方】

把生姜剁碎，燒熱鍋，隨后把姜末倒進(jìn)去炒，炒熱之后，拿兩條柔軟的布把姜末包在寶寶的腳底，如果寶寶不配合的話，可以在寶寶睡著的時(shí)候包上去，再拿個(gè)襪子穿上就更穩(wěn)妥了，不會(huì)擔(dān)心包得不夠緊或者姜末跑出來，很實(shí)用又沒副作用

【寶寶發(fā)燒勿輸液，蔬菜三樣保平安】

在寶寶生病發(fā)燒的時(shí)候，輕易不要給寶寶吃退燒藥，也不要輸液！告訴各位媽媽退燒的一個(gè)方子：香菜去葉子留莖和根3-4根 白蘿卜2-3片 生姜1-2片 加冰糖加水煮15分鐘。待溫度適中給寶寶喝，寶寶喝下去會(huì)出汗退熱的【發(fā)燒寶寶食譜】

1、米湯：將大米煮爛去渣，加入少許白糖；

2、綠豆湯：將綠豆煮爛，取其綠豆湯，加入適量冰糖；

3、雞蛋羹：取1-2個(gè)雞蛋打勻，加適量溫水蒸熟；

4、西瓜汁：可促進(jìn)毒素的排泄；

5、鮮梨汁：適于發(fā)熱伴有咳嗽；

6、鮮蘋果汁：含有維生素C，可中和體內(nèi)毒素

【扁鵲古方三豆飲，寶寶退燒不吃藥不點(diǎn)滴】

四豆飲組方：黃豆20粒，黑豆、綠豆、白飯豆（也叫白蕓豆）各15粒。按此比例多用也可。四種豆子都是生用，多放水煮到稀爛，取濃湯溫服。隨煎隨服，不可放涼或隔夜。尿量多、出汗的兒童，不用加白飯豆（即成三豆飲）

【九個(gè)止咳小妙招】

①傷風(fēng)咳嗽：紅塘姜棗湯；②風(fēng)寒咳嗽：蘿卜蔥白、白蘿卜蜂蜜；③咳嗽肺癰：鮮梨貝母；④肺虛久咳：冰糖燕窩粥；⑤久咳咽干：蒸白梨蜂蜜；⑥止咳祛痰涎：蘿卜胡椒；⑦止咳化痰平喘：豆腐糖；⑧補(bǔ)虛止咳：糖水沖雞蛋；⑨夜咳：芝麻冰糖水

【鹽蒸橙子治療咳嗽 放倒一切止咳藥消炎藥】1洗凈。2切開。3橙肉撒少許鹽。4 筷子插幾下，鹽更容易滲透。5蓋上“橙蓋”。6放小碗內(nèi)保持橙身豎立，蒸10-15分鐘（水沸開始計(jì)時(shí)）。8去皮吃肉喝汁（包括碗里的精華）嬰兒和大人均可

第四篇：和寶寶一起成長(zhǎng)

和寶寶一起成長(zhǎng)

很多人在看到雙胞胎寶寶時(shí)，都會(huì)投去羨慕的眼光，我也是。當(dāng)我也幸運(yùn)地生下一對(duì)雙胞胎以后，我才知道，養(yǎng)育一對(duì)雙胞胎，媽媽要付出比別人更多倍地辛苦。沒有人幫忙照看，我的生活因?yàn)閮蓚€(gè)孩子的一天天長(zhǎng)大而越發(fā)勞累和辛苦，甚至曾經(jīng)一度辛苦和勞累的疲憊感淹沒了我所有的幸福感，所以在兩個(gè)寶寶兩歲之前，我不是一個(gè)合格的媽媽，家里時(shí)時(shí)都充斥著我對(duì)孩子的打罵之聲，我在以愛之名深深地傷害著幼小的孩子。而當(dāng)有一天，我似乎發(fā)現(xiàn)打罵并不能夠解決問題、改變孩子，我也終于明白，打罵、訓(xùn)斥至少不是唯一的教育方式和教育手段。于是，我開始學(xué)習(xí)育兒知識(shí)。和很多媽媽一樣，最初開始學(xué)習(xí)時(shí)，我也是報(bào)著找方法的心態(tài)：孩子不好好吃飯?jiān)趺崔k？有什么方法能讓孩子一到吃飯時(shí)間就立刻乖乖地吃飯、好好地把一頓飯吃完？孩子一不如意就發(fā)脾氣賴在地上不起來怎么辦？孩子明明已經(jīng)會(huì)自理大小便了，為什么突然又經(jīng)常拉褲子、尿褲子了呢？……太多太多的問題，太多太多的困惑，當(dāng)這些問題我逐漸在網(wǎng)上或書上找到答案時(shí)，我也慢慢知道了更多，關(guān)注了更多。我的理解是：孩子的養(yǎng)育問題包括兩個(gè)方面：一是傾向于身體、生理方面，包括吃、穿、病期護(hù)理等等，二是傾向于思想、心理方面，包括行為習(xí)慣、思想品格、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等等。在孩子還小的時(shí)候，大概三歲以前，可能家長(zhǎng)會(huì)更多地關(guān)注孩子的身體發(fā)育方面，孩子吃什么個(gè)子能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得狀，用什么方法能夠提高孩子的抵抗力等等，而在三歲入園后，家長(zhǎng)會(huì)比較在意怎樣引導(dǎo)孩子才能夠讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、成為人見人愛的孩子，怎樣做才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)，將來更出眾，未來更美好。對(duì)于前者，我承認(rèn)：我做得不夠，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，孩子思維的建構(gòu)和發(fā)展比身體的發(fā)育更重要，所以這里就我對(duì)后者的學(xué)習(xí)和理解跟大家分享一下：通過學(xué)習(xí)，我了解到，其實(shí)孩子在三歲之前的發(fā)展，對(duì)一生的影響是相當(dāng)重要的，而可能由于我們家長(zhǎng)的不知，往往錯(cuò)過了這個(gè)階段。我所理解的三歲之前的發(fā)展，是以孫瑞雪、李躍兒、小巫等專家為代表的，以尊重兒童自然發(fā)展規(guī)律為代表的教育理念的發(fā)展，尊重孩子在每個(gè)敏感期的發(fā)展需求、理解和接納孩子在每個(gè)敏感期的行為表現(xiàn)、協(xié)助孩子順利、愉快地渡過每個(gè)敏感期，這對(duì)建立孩子完善美好的品格、人格起著關(guān)鍵作用，對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。如我一樣，很多父母在知道這個(gè)問題的重要性時(shí)，可能已經(jīng)錯(cuò)過了這個(gè)重要的時(shí)期，所以，我們必須通過自己的努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，盡量地彌補(bǔ)，其實(shí)不遲，只要你愿意為了孩子，堅(jiān)持走在學(xué)習(xí)的路上。

孩子大了，有自己的思想了，事事都會(huì)和大人對(duì)著干，甚至試圖控制大人。而大人怎么可能會(huì)任由孩子控制呢？所以，在很多時(shí)候，大人以大人的強(qiáng)大壓制孩子的弱小，威脅、利誘、壓制、逼迫，相信每一個(gè)家長(zhǎng)在跟孩子斗智斗勇時(shí)，或多或少都使用過這些手段，因?yàn)?，作為家長(zhǎng)的我們，也是被父輩用這些方式教育大的。但是今天的我們?cè)隍嚾换厥讜r(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)我們的父母對(duì)自己的那份愛是那樣的深沉，他們愛的方式在當(dāng)年是以我們所不太接受和不能理解的方式表達(dá)給我們的，當(dāng)年我們幼小的心根本感受不到父母的愛，甚至內(nèi)心深處會(huì)對(duì)父母在那個(gè)當(dāng)下的做法有一絲絲的怨恨，直到自己也已為人父母才明白，原來父母是愛我的，即使他們當(dāng)年那樣對(duì)我，也是愛我的，然而，自己和父母之間對(duì)愛的表達(dá)卻感覺說不出口，似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)讓人難受的隔閡？我不否認(rèn)，不是每個(gè)人都有這樣的感受，因?yàn)橛行└改杆勒_地向孩子表達(dá)愛，而我是通過學(xué)習(xí)了許家齊老師的親子溝通后領(lǐng)悟和感受到：原生家庭的教育模式才是孩子教育問題的出口，而教育模式的呈現(xiàn)決定于父母與孩子的溝通方式，換句話說：父母與孩子的溝通方式是教育的根本。而作為父母，要改變自己原本的說話方式，對(duì)孩子做到邀請(qǐng)而不要求，分享而不教導(dǎo)，關(guān)懷而不干涉，尊重而不縱容，談何容易！其間的度本身很難把握，想要完全改變自己的表達(dá)方式，就更不容易！因?yàn)樽约簬资晁纬傻哪Ｊ讲皇且惶靸商炀湍軌蚋淖兊?，需要自己有更大的愿力學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，努力地探尋自己的內(nèi)在，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)改變，當(dāng)然了，這是另外一個(gè)關(guān)于心理學(xué)方面的更為深?yuàn)W的話題。所以說到這里，我不得不說，作為媽媽最初學(xué)習(xí)育兒知識(shí)的動(dòng)機(jī)：找方法、控制孩子、改變孩子，是可以理解的，但是而實(shí)際上從根本上來說，我們應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)怎樣改變自己，只有自己改變了，內(nèi)心力量變得強(qiáng)大了，智慧才能人心底升起，方法也就層出不窮，孩子才有可能改變。而那個(gè)方法或許已經(jīng)因?yàn)槟愕母淖円呀?jīng)變得不一樣了，它也許不再是最初你所要的孩子變得聽話，而是你和孩子之間最好的理解與互動(dòng)，而你的改變，孩子也會(huì)覺得你很理解他，他自然會(huì)和你更加貼心。孩子和你貼心了，就會(huì)愿意對(duì)你敞開，向你表達(dá)他的喜、怒、悲、懼，這是人類的四大情緒。只有孩子愿意跟你說，你才能夠了解孩子內(nèi)心真正的需求是什么，而你了解了孩子的想法，孩子才能夠愿意聽你說，你才能夠做好孩子的領(lǐng)路人，做到正確地引導(dǎo)。我學(xué)習(xí)親子溝通大概半年的時(shí)間，因?yàn)闆]有去學(xué)習(xí)過課程，理解的有限，在這里我把我在學(xué)習(xí)的過程中所記錄的幾個(gè)案例寫出來和大家一起分享，我們共勉！

一、超市里開戰(zhàn)（學(xué)習(xí)之初的第一篇成長(zhǎng)日記2010年12月13日）

昨天帶寶寶去家樂福買東西，在入口處為坐購(gòu)物車寶寶們起了爭(zhēng)執(zhí)，都想坐前面。我提議麒麒先坐前面，麟麟坐車筐里，進(jìn)去逛一會(huì)兒兩人交換，麟麟作出讓步同意了。大部分東西都挑好了，在選牙膏時(shí)寶寶說要下來自己選，我尊重了他們。選好牙膏后，麟麟提出要和哥哥交換座位，我說你自己跟哥哥說，他說了好幾遍：“麒麒，現(xiàn)在讓我坐前面行嗎？”麒麒嘟著嘴，小聲說：“不行，我坐前面?！蔽矣衷囍膑肷塘磕懿荒茉僮尭绺缱粫?huì)再換，他也不答應(yīng)。就這樣僵著，我不知道該怎么辦，麟麟開始發(fā)怒了，他沖上去試圖打老大，被我攔住了，麒麒也想過來打他，我就站在他倆中間把他們隔開，我也很生氣，所以我對(duì)他們說：“你們這樣誰(shuí)也不讓步我們就走不了，要不大家都不坐車子，就跟媽媽一起推著車子走吧”。我有點(diǎn)亂了，自己不知道該怎么往下順。麟麟開始發(fā)狂了，用力地推搡車子去撞擠在貨架跟前的麒麒。我擔(dān)心這樣會(huì)夾到他，所以把車子盡力地固定住，麒麒也開始把車子向麟麟這邊推，我一邊抓緊車子一邊飛快地思索怎么辦？麟麟突然就賴在地上大哭起來。于是我試著拉他起來想同理，他使勁地掙，掙不脫就開始打我，我沒阻止他，覺得他是在渲瀉，打了我?guī)紫掠窒肴ス赭梓?，我把他抱了起來，他開始對(duì)著我的脖子打，打得我疼了，我實(shí)在不能再忍下去了，把他放下來大聲地對(duì)他說：“好了！”我強(qiáng)行讓他立正站好，蹲下身子對(duì)他說：“媽媽看到你很生氣了，你發(fā)了那么大的火，想打麒麒，媽媽不讓你打你就打媽媽，打了那么多下，你覺得打人能解決問題嗎？我對(duì)你生氣的時(shí)候有沒有打你呢？”“你如果還要這樣的話，那我走了，你就在這里發(fā)脾氣好了！”他一把把我拉住了，靠進(jìn)了我的懷里，麒麒就愣在原來的地方。顧不了麒麒，我先抱起了麟麟，他趴在我懷里使勁地叫了幾聲，我耳朵都快被震聾了。周圍有許多成人投來不解的目光，說這小孩脾氣太壞了，那眼光似乎就在指責(zé)我太縱容孩子了。我裝作沒看見，我知道他在發(fā)泄。我一開口跟他說話時(shí)準(zhǔn)備說他無(wú)理取鬧，有那么一秒鐘，我理解了他----他是委屈的，他的憤怒是有理由的，他的要求是合理的！因?yàn)檫M(jìn)超市之前說好了進(jìn)來逛一陣以后交換座位的，況且現(xiàn)在已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，提出交換也是合理的了。等他叫完了我問他：“麟麟，哥哥不同意和你交換座位讓你感到很生氣是嗎？”小家伙說：“媽媽我現(xiàn)在不想和你說話，我還是覺得生氣！”我說：“噢，媽媽看到你很生氣了，你要是不想說就不說。”過了幾分鐘，我問他：“你現(xiàn)在感覺好一點(diǎn)了嗎？”“嗯，我好一點(diǎn)了?！薄澳菋寢屇芎湍阏f話了嗎？”“能?！薄霸蹅冞M(jìn)來之前商量好的讓哥哥先坐前面然后進(jìn)來逛一會(huì)交換讓你坐前面，現(xiàn)在麒麒不肯和你換他說話不算數(shù)，讓你生氣了是嗎？”“是的?！薄皨寢屢灿X得是呢，他說話不算數(shù)。”“所以你就想打他，打了他他就讓你坐了，你是這樣想的吧？”“是。” “媽媽攔住你不讓你打他你就又對(duì)媽媽生氣，又開始打媽媽了是嗎？”“是。”“你打媽媽媽媽疼不疼？”“疼?！薄澳阕寢寢尣桓吲d的時(shí)候媽媽有沒有打你呢？”“沒有?！薄皩?duì)呀，媽媽不打你是因?yàn)閶寢屩来蛉私鉀Q不了問題，要跟他好好說才行。”“你把媽媽打疼了是不是該向媽媽道個(gè)歉呢？”“媽媽對(duì)不起！”（開始哭）“媽媽知道你現(xiàn)在沒有坐到前面你還是很傷心，剛才媽媽跟你說要好好跟他說，但你剛才一開始是好好跟他說的他不同意對(duì)吧？”“嗯?！薄澳沁@樣吧，我們?cè)傧胂朕k法，我們跟他商量一下，你先坐在后面，他坐前面，咱們這樣再坐一分鐘，就是從這一排后面繞過去，然后到旁邊那一排的前面就交換好不好？”“好的。”“來，我們一起去找他商量?！摈梓杈驼驹谠匾粍?dòng)也沒動(dòng)，說實(shí)話，我真不知道我在陪伴麟麟的時(shí)候，他的注意力在哪里，因?yàn)樵诔欣锾珌y了，人太多了，我全心全意陪伴麟麟的過程中真的把他的情緒給忽略了，我心里覺得很不忍。我把他拉到懷里對(duì)他說：“麒麒，你是不是現(xiàn)在還是不愿意和麟麟交換座位啊？”“可是你還記得嗎？咱們剛才在大門口沒進(jìn)來的時(shí)候是不是說好的進(jìn)來逛一會(huì)再交換的??？”“我不同意?！崩洗髨?jiān)持著。“是這樣的，剛才我和麟麟商量了，現(xiàn)在你還坐在前面，弟弟做后面，我們從這一排后面繞過去，然后走到旁邊這一排的前面，到那里再交換，是這樣嗎，麟麟？”“嗯。”“行嗎？麒麒？”“行。”“那現(xiàn)在咱們說好了，待會(huì)兒說話要算數(shù)，如果待會(huì)兒你再不換媽媽就要把你抱下來了噢？”“好的媽媽?！崩@到了預(yù)定的地點(diǎn)，倆寶自覺交換了，我這才松了一口長(zhǎng)氣！哎，怎么說呢，表?yè)P(yáng)下我自己：面對(duì)狀況時(shí)冷靜了，有能力去思考和判斷了，擱到以前，我早跳起來和孩子一起生氣、發(fā)脾氣啦！但我知道過程中還存在著很多很多的問題，不過，把它寫出來能讓自己多一點(diǎn)覺察，再反思吧！現(xiàn)在還是覺得當(dāng)時(shí)沒有兼顧老大的情緒，不知道怎么彌補(bǔ)呢！

二、上學(xué)路上（2011年3月15日）

今天早上送兒子去幼兒園的路上，我和老公聊天，兩孩子在聊什么車子，我不知道為什么兩人起了爭(zhēng)執(zhí)，麟麟叫起來：“就要給我開！”麒麒笑嘻嘻地，但很堅(jiān)決地說：“不能搞破壞！”原來他們?cè)诩傧腴_工程車的游戲。眼看麟麟要踢過去了，我趕緊抱住了他，因?yàn)槲液芫o張他們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，麟麟試圖掙脫我，我說不能踢人，麒麒似乎覺得我在維護(hù)他，沖上來要打麟麟的頭，我又趕緊保護(hù)麟麟。麟麟不肯讓我抱，想打我，我抓住了他的手告訴他：“媽媽看到你很生氣，你可以哭可以叫，但是你不能踢人，也不能打人?！彼€是想來打我，同時(shí)尖叫。我知道他很憤怒，但是我老公受不了了，他不能接納孩子發(fā)泄的狀態(tài)，于是警告說：“你要再這樣我就把你扔出去！”麟麟不打了，但叫得更刺耳了。老公轉(zhuǎn)過來指著他的鼻子，我的心吊到了嗓子眼，我以為他又會(huì)打他或者趕他下車，不自覺得，我擋住老公的手，“哎喲！”對(duì)他這樣講了一句。麟麟受到了壓制，暫時(shí)不鬧了，但我知道他的情緒被卡了，但此刻我也沒有想到怎樣才能讓他感覺到我愿意聆聽他。他蹲在我的腳旁，不時(shí)地叫一聲：“壞麒麒！”“壞麒麒！”麒麒說：“哼，他說我壞麒麒，我就不跟他玩兒了！”于是我對(duì)他說：“你覺得弟弟說你是壞麒麒，讓你感到不舒服，然后你就不想跟他玩了是嗎？”“嗯，那我就不理他了?！蔽艺f：“哦，那好吧，那你先暫時(shí)不和他玩，等你感覺好一點(diǎn)了，你還是跟他一起玩好嗎？”“好。”麟麟說：“我不要去上幼兒園！”我說：“哦，你覺得你和麒麒之間鬧別扭了讓你感覺心里不舒服，所以都不想上幼兒園了是嗎？”“嗯”我繼續(xù)對(duì)他說：“那我們現(xiàn)在下車吧，爸爸要去上班，既然不去幼兒園那我們就在這里下車吧?！彼聊藘擅腌娊械溃骸拔乙獘寢尡П?！”“好，來媽媽抱抱?！蔽逸p拍著他的背，他趴在我懷里小聲地哭。我沒有說話。過了一會(huì)兒，感覺他好一點(diǎn)了，我說：“寶寶看路上車子是不是很賭??？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“賭車的時(shí)候爸爸開車子會(huì)特別緊張，心情也不太好，因?yàn)閾?dān)心會(huì)和別的車子碰到，還擔(dān)心會(huì)遲到。寶寶再大吵大鬧爸爸很擔(dān)心你們會(huì)打架，老是要注意你們就不能好好開車了，所以爸爸就著急會(huì)忍不住對(duì)你們發(fā)火了。”他不語(yǔ)。到幼兒園門口了，麟麟仍然表示不肯去幼兒園，我說但是要先下來，爸爸要去上班。下來后我對(duì)他說：“咱們上去看看巧虎（手偶玩具）好嗎？它們?cè)诮淌依锏饶銈??！彼饝?yīng)了，到教室門口看到老師又往后退，我說：“那我們進(jìn)去找巧虎，把你和哥哥不開心的事情悄悄地告訴它，不讓別人知道好嗎？”“好?！崩蠋焼枺骸镑膑朐趺戳?？”我說：“兩個(gè)寶寶別扭了，麟麟想把這件事情告訴巧虎?！崩蠋熤牢乙矒岷⒆拥那榫w，允許了。我讓他抱著巧虎，老師讓出了她們的辦公室，我想讓麒麒坐回座位，因?yàn)槲覔?dān)心會(huì)干擾我對(duì)麟麟的安撫，他卻堅(jiān)持也要進(jìn)來，我同意了。我說：“麟麟，你現(xiàn)在可以對(duì)巧虎說了?！彼f：“媽媽你自己跟他說?！薄澳俏覀円黄鸶f吧?！薄扒苫ⅲ乙嬖V你一件事情，我和哥哥剛才發(fā)生了不愉快的事情，哥哥不讓我開那個(gè)車子。你試著說說看？”他學(xué)了一遍，說著眼淚就掉下來了。于是我扮演巧虎說：“哦，那你一定感到很難過吧！那你有沒有問哥哥他為什么不讓你開呢？”“沒有?！薄澳悄阍敢夂臀乙黄饐枂柛绺鐔幔俊薄霸敢?。”“好的，我們來問問他。麒麒，剛才你為什么不讓麟麟開那個(gè)車子?。磕憧此械胶軅哪?。”他說：“因?yàn)槲覔?dān)心他會(huì)踩那個(gè)剎車的彈簧，那樣會(huì)把門給搞壞的?！薄芭叮瓉硎沁@樣啊。麟麟，你聽到哥哥說的話了嗎？”“聽到了，我不會(huì)踩壞的。我只是想開一下那個(gè)車?！摈梓枵f：“那好吧，給你開吧?！蔽艺f：“好，麟麟，哥哥讓你開了，來吧。你來當(dāng)車頭，我和哥哥當(dāng)車箱，我們現(xiàn)在就開好不好？”“好！”我們?nèi)齻€(gè)人在小小的辦公室里開了一圈車子，都笑了，我看到麟麟的情緒流走了，我松了一口氣，問他：“寶寶，現(xiàn)在可以到教室里和小朋友老師一起活動(dòng)了嗎？”“可以。”我牽著他倆出來告訴老師：“我們來啦！”許老師贊我說：“真是蠻有方法的?！蔽倚α?，和他們擁抱、告別，我輕松地走出了教室。我當(dāng)時(shí)心里的第一個(gè)想法是：多虧麒麒也進(jìn)來了，他協(xié)助了我。

說實(shí)話，最近老公已經(jīng)有了很大的變化，因?yàn)樗杏X到了我的變化，我對(duì)他的肯定，已經(jīng)有一段時(shí)間他沒有像這樣對(duì)過孩子了，但是在剛剛他指著老二的一瞬間，我仍然有從前電擊經(jīng)歷的緊張，感覺頭皮發(fā)麻，因?yàn)槲腋杏X自己同時(shí)面對(duì)的是三份憤怒，以前我也只有憤怒和無(wú)力的份兒，現(xiàn)在，雖然腦子轉(zhuǎn)得慢點(diǎn)，但至少我能很快平靜心緒，慢慢地去思考一下，有了一點(diǎn)思考的能力。感覺今天早上，我捋清了這三個(gè)人攪在一起的一團(tuán)亂麻。

三、意外的感動(dòng)（2011年4月9日）

今天帶孩子去看櫻花了，后來又去玄武湖劃船，回到家已經(jīng)七點(diǎn)了，感覺又累又餓，幸好昨天計(jì)劃周詳，昨天就把今天的菜燒好啦，熱一下就OK了。但是，一進(jìn)門麟麟就說要玩骨牌，我沒有像以前一樣，千方百計(jì)地阻止他，要求他們吃玩飯?jiān)偻妗Ｎ艺f：“好吧，不過，媽媽又累又餓，我要先吃飯了，你想玩就和哥哥玩一會(huì)兒吧，等你們玩好了告訴媽媽再吃飯，好嗎？”“嗯，好的?！眰z寶齊聲應(yīng)道。我吃完飯上來看了一趟（擔(dān)心他們會(huì)打架），并對(duì)他們說：“寶寶你們玩好了嗎？”“沒有。”“還沒有?。俊薄班?。”我心想那我就先下去洗碗吧。正洗著，他們倆一齊把玩具帶到下面來玩兒了。等到洗完了以后，我對(duì)他們說：“寶寶，現(xiàn)在已經(jīng)過了吃晚飯的時(shí)間，我吃好要上去了，你們?cè)趺崔k？”麟麟說：“那好吧，我們把玩具放到軟面包的空箱子里，我們吃飯?！保ǔ龊跻饬系捻樌┪艺f：“好，那媽媽去給你們熱飯菜！”麒麒問我：“媽媽，是炒飯嗎？我要吃炒飯。”我說：“不是炒飯，是土豆炒豬肝?！薄安?，我要吃炒飯！”“寶寶，媽媽今天和你們一起出去玩的很累很累，飯菜都是昨天預(yù)先準(zhǔn)備好的，你想吃炒飯媽媽明天給你做好嗎？”“不，你今天做，我要吃！”我一下子進(jìn)問題區(qū)了，但依然繼續(xù)熱菜。當(dāng)飯菜端上桌時(shí)，麒麒就湊過來了，“我聞聞，嗯，好香！我要吃！”一邊伸手拿，一邊問我：“可不可以拿在手里吃？”我笑了，“可以，但你沒洗手，今天在外面玩了一天，小手很臟，我擔(dān)心你用手拿著吃會(huì)把細(xì)菌一起吃到肚子里?！薄班?，好吧，那我去洗手?！摈膑胍舱f：“我也去洗手?！碑?dāng)一個(gè)寶寶坐下來開始吃、另一個(gè)去洗手時(shí)，我上樓打開了電腦，覺察一下是因?yàn)槲覍?duì)他們吃飯充滿了焦慮和擔(dān)心，擔(dān)心他們不能專心、快速地把一頓飯吃完，所以潛意識(shí)里有點(diǎn)逃離現(xiàn)場(chǎng)的意思。（往常我都是看在他們面前吃的，我會(huì)不停地催他們快吃。）我在電腦前坐下來，看了兩個(gè)帖子，幾條簽名。滿打滿算二十分鐘左右，聽見倆寶在樓下喊我了，因?yàn)榉块T關(guān)著我聽不清楚在說什么。當(dāng)我走出房間時(shí)聽見麟麟對(duì)我說：“媽媽，我們已經(jīng)吃完飯了！”我說：“是嗎？”一邊答著，一邊帶著懷疑走到飯桌前，可我看到的的確是飯菜都吃光了，還剩一片土豆、兩片豬肝在盤子里，我的心中簡(jiǎn)直充滿了驚訝----這太不可思議了！這是我那兩個(gè)頓頓飯讓我催，餐餐飯鬧戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子嗎？于是，我摟著麟麟狠狠地親了一下：“天哪，你們今天真是太厲害了！這么快就把飯菜都吃光了，我感到太高興了！太開心了！”麒麒笑著對(duì)我說：“媽媽，還有我，快來親親我！”“對(duì)呀對(duì)呀，還有我的麒寶寶，媽媽愛你寶貝！”我也狠狠地親了他一下。麟麟接下來說了一句讓我半天都反應(yīng)不過來的話：“媽媽，我們感動(dòng)了你！”我的天哪，這孩子怎么一下子就長(zhǎng)大啦？怎么一下子就會(huì)說這種讓人吃驚的、意想不到的話啦？我趕忙說：“是呀，你們感動(dòng)了我！”麒麒又補(bǔ)充了：“我們感動(dòng)了媽媽，也感動(dòng)了我！”“是的麒麒，媽媽和你一樣感動(dòng)，我感到太開心了，太高興了！我想把這件事情告訴----你們想告訴誰(shuí)（往常我都是按照我自己的感覺直接說告訴爸爸的，因?yàn)槲蚁胱尷瞎虼烁械礁吲d，能夠?qū)λ麄兏鼫睾鸵恍?？”“告訴巧虎！”兄弟倆個(gè)同時(shí)答道。是啊，看來這個(gè)朋友對(duì)他們來說很重要，上次不高興的事情告訴巧虎了，這個(gè)開心的事情也要告訴它，和它一起分享快樂！孩子啊，你們得帶給成人多少感動(dòng)喲！

續(xù)：麟麟說：“媽媽，現(xiàn)在我們吃完飯了，我把碗送到廚房，你去洗碗吧！”“嗯，好的！”我洗著碗，小家伙繼續(xù)對(duì)我說：“媽媽，我要給小魚道個(gè)歉，我再也不能像以前那樣把它們弄死了，因?yàn)橛辛诵◆~，我的生活更美好！”再一次驚訝！我知道這句話出自剛剛講過的故事《沒有我的比爾可不行》，我想，孩子能這樣對(duì)我說，這不是簡(jiǎn)單地套用，他是有了自己的理解的！于是，我對(duì)他說：“是啊寶寶，你能這樣做，媽媽為你感到驕傲，因?yàn)閶寢層X得你長(zhǎng)大了，你知道小魚是我們的朋友，能讓我們的生活更美好，這讓我感到非常地開心！”

此刻，我在想：生活中我們得有多少控制孩子、限制孩子的行為？如果在可以允許的范圍內(nèi)大人多放松一點(diǎn)，少說幾個(gè)不可以，我們和孩子的相處是不是會(huì)更愉快？孩子是不是也不會(huì)總是對(duì)你說“不”？

以上三篇日記是我在學(xué)習(xí)了許家齊老師親子溝通知識(shí)之后的應(yīng)用，從專業(yè)的角度來說還存在著很多的不足，但跟我自己過去相比，我已經(jīng)從容了很多，淡定了很多，平靜了很多，所以孩子也常會(huì)帶給我一些意想不到的感動(dòng)。在這里，我建議大家讀一讀許老師的那本書，叫作《孩子和我更貼心》，在這本書里，許老師用通俗易懂的語(yǔ)言幫助家長(zhǎng)理清思路，分步解決問題，首先覺察自己和孩子誰(shuí)在問題區(qū)，界定孩子的行為是否為不可接受行為，針對(duì)孩子在問題區(qū)、家長(zhǎng)在問題區(qū)和雙方都在問題區(qū)三種情況，給出八種溝通的方法，并解釋了處在問題區(qū)時(shí)所要避免的十二種溝通障礙，是一本非常實(shí)用的親子溝通書。

我走在學(xué)習(xí)的路上，我愿意和我的寶寶一起成長(zhǎng)，我將繼續(xù)走在學(xué)習(xí)的路上，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱母淖兡茏寣殞氃诔砷L(zhǎng)的過程中和我的關(guān)系親密無(wú)間，能帶給寶寶陽(yáng)光美好的明天，讓我們和寶寶一起成長(zhǎng)吧！

第五篇：成長(zhǎng)檔案

淄博市高青縣高城中心小學(xué)把建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案作為實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)的突破口，提倡使用快樂評(píng)價(jià)方法，喚醒學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)體驗(yàn)到成功與成長(zhǎng)的樂趣，收到良好效果。

實(shí)施全程評(píng)價(jià)，記錄成長(zhǎng)足跡。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，統(tǒng)一制定了《學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄袋》。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測(cè)驗(yàn)卷，檢查表、獎(jiǎng)狀、寫的字、畫的畫等），用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。

建立《閃光的足跡》記錄表，學(xué)生隨時(shí)將自己閃光時(shí)刻和閃光足跡記錄下來，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己；建立《課堂學(xué)習(xí)觀察表》，從知識(shí)技能掌握、積極參與課堂、小組合作態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面記錄學(xué)生表現(xiàn)。每個(gè)欄目16顆小星，教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的每次優(yōu)秀表現(xiàn)在相關(guān)項(xiàng)目中將小星涂紅，每周一匯總；建立《活動(dòng)觀察記錄表》，教師將學(xué)生各類活動(dòng)、行為習(xí)慣等方面的突出表現(xiàn)記錄下來，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星；建立《同桌（小組）眼中的我》，每周通過學(xué)生互評(píng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；建立《媽媽，我又進(jìn)步了》周匯報(bào)表，每周末學(xué)生將一周的上課、作業(yè)、合作、創(chuàng)新、閱讀等方面表現(xiàn)用涂星的形式展現(xiàn)出來，同時(shí)有教師一周評(píng)語(yǔ)、自己總體評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)建議反饋等專欄，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)周周密切聯(lián)系。評(píng)價(jià)改革使每一個(gè)老師就像神奇的“淘金者”，讓塵封了多年的一個(gè)個(gè)“頑石”閃耀出熠熠金光。

實(shí)施綜合評(píng)價(jià)，人人嘗試成功。指導(dǎo)學(xué)校利用教室后面的板報(bào)或制作專欄，規(guī)劃制作用于體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的專欄。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)分別給專欄命名“陽(yáng)光苗苗”（今天的苗苗，明天的棟梁）、“快樂天使”（天天快樂，茁壯成長(zhǎng)）、“為我喝彩”（精彩表現(xiàn)，為我喝彩）、“星光燦爛”（每一顆小星燦爛輝煌）、“金杯之光”（滴滴汗珠鑄就金杯之光）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)展示按紅星、紅花、紅旗、金鑰匙、金杯五個(gè)層次遞升，一般每獲5個(gè)紅星可換一個(gè)紅花，其他依此類推。教師根據(jù)《課堂學(xué)習(xí)觀察表》、《活動(dòng)觀察記錄表》、各類獎(jiǎng)勵(lì)、各類考試及品德行為等方面的發(fā)展按不同的方法，對(duì)換專欄的紅星、紅花，甚至對(duì)表現(xiàn)突出的可直接獎(jiǎng)勵(lì)金杯。學(xué)期末學(xué)生的一切成績(jī)由閃耀的星光展示。我校有一個(gè)叫小磊的調(diào)皮孩子，能完成的作業(yè)屈指可數(shù)。實(shí)施評(píng)價(jià)改革后，有一天，岳老師如平時(shí)一樣檢查學(xué)生們的作業(yè)，這時(shí)，小磊突然遞過作業(yè)本說：“老師，看我的作業(yè)”。老師愣了??？但隨即認(rèn)真的檢查了他的作業(yè)，正確率不高，可那一筆一劃的字里行間明明是在告訴老師：“我是認(rèn)真的，我要好好學(xué)”。老師高興了，拍拍他的頭說：“小磊，有進(jìn)步，真棒！”。當(dāng)老師要走的時(shí)候，小磊仰著期盼的笑臉問：“老師，我可以得小紅花嗎？”說話的同時(shí)，眼里充滿了渴望和怯意??老師笑了，鄭重地獎(jiǎng)勵(lì)了一顆小紅花，教室里響起了熱烈的掌聲，小磊笑了，眼里也浸漫了淚水。自此，小磊學(xué)習(xí)認(rèn)真，各項(xiàng)成績(jī)有了很大進(jìn)步，這個(gè)學(xué)生，這樣一批學(xué)生的變化讓老師也變了。

實(shí)施多維評(píng)價(jià)，充分張揚(yáng)個(gè)性。在成長(zhǎng)記錄里我們分了以下欄目，讓學(xué)生在不同層面得到充分的鍛煉，個(gè)性得到充足發(fā)展。如設(shè)立了養(yǎng)成目標(biāo)欄：由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制定本周的養(yǎng)成目標(biāo)，內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的，也可以是行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容等等；自我評(píng)定欄：學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)自己一天來的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，查找本天的優(yōu)缺點(diǎn)或得失，并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行記錄，同時(shí)進(jìn)行自評(píng)，畫出等級(jí)。小組評(píng)議欄：一周結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在小組一致認(rèn)可的情況下畫上等級(jí)，并提出合理化建議。周末規(guī)劃?rùn)冢褐饕顚懜骺谱鳂I(yè)完成情況或參加的德育實(shí)踐活動(dòng)情況，周一交各小組，由各小組長(zhǎng)根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)信息反饋欄：主要填寫學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，包括學(xué)生自覺完成作業(yè)、自覺預(yù)習(xí)、參與家務(wù)勞動(dòng)、清理個(gè)人衛(wèi)生、和諧鄰里關(guān)系、文明禮貌、是否進(jìn)入網(wǎng)吧等進(jìn)行反饋后，由學(xué)生帶回學(xué)校，做為班主任了解學(xué)生在家表現(xiàn)的依據(jù)。周末反思：學(xué)生一周來，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等各各方面進(jìn)行反思，寫出反思周記，這樣既可以讓學(xué)生能夠進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的文筆。經(jīng)典勵(lì)志小故事：我校的特色是創(chuàng)建書香校園，開展拓展閱讀是我們最重要的一項(xiàng)工作。因此們?cè)诔砷L(zhǎng)記錄冊(cè)里設(shè)置了一些勵(lì)志小故事，學(xué)生每周閱讀后寫出讀后感悟。這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想勵(lì)志教育，又鍛煉了學(xué)生的文筆，可謂一舉兩得。每月還設(shè)置了綜合評(píng)價(jià)欄，月底，教師、家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組對(duì)該同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)書中還專門為家長(zhǎng)印制的一些家庭教育方法指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)形式力求多維，讓學(xué)生在愉悅中接受考試。如：行為習(xí)慣的考查或制定一系列場(chǎng)景檢驗(yàn)學(xué)生，或通過社會(huì)調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生，有時(shí)也讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等。美術(shù)考查采用欣賞大自然、實(shí)物寫生、現(xiàn)場(chǎng)繪畫、剪紙、制作等形式。體育考查充分利用達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、“比比誰(shuí)的眼睛更明亮”、“比比誰(shuí)的小手更干凈”等形式。語(yǔ)文考查采用了“爭(zhēng)做小小演講家”、“方方正正中國(guó)字”、“筆下生花寫生活”等不同方式??。我們利用攝像機(jī)輔助音樂等學(xué)科的檢測(cè)，提高了效率和評(píng)價(jià)質(zhì)量。案例：徐園園老師說：“真沒想到，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生有那樣多的閃光點(diǎn)”。劉學(xué)花老師說：“我的眼中不再有差生”。老師的這些變化都已從一個(gè)個(gè)鮮活的故事促成的??

實(shí)施經(jīng)常性評(píng)價(jià)，積累智慧人生?！笆占c整理”是成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容，必須要有價(jià)值，有利于促進(jìn)自我成長(zhǎng)，作為教師要提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

成長(zhǎng)檔案由班主任統(tǒng)一管理，學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況，簽暑評(píng)價(jià)，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)帶回學(xué)校。這樣也有利于家長(zhǎng)與教師之間的溝通，及時(shí)了解孩子的發(fā)展情況，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程。教育好每個(gè)孩子是我們的責(zé)任和任務(wù)，我們的教育應(yīng)該是賞識(shí)教育，相信每一個(gè)孩子都是有能力的，都能有所發(fā)展。讓每個(gè)孩子樹立起自尊和自信，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的人生價(jià)值，我們的教育才能煥發(fā)起生命的活力

成長(zhǎng)檔案平時(shí)由學(xué)生保管，班主任每個(gè)月組織學(xué)生整理一次各自的成長(zhǎng)記錄袋，每學(xué)期進(jìn)行兩次交流展評(píng)。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)的進(jìn)步大。在相互評(píng)價(jià)和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)校在建立實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)檔案的過程中，也相應(yīng)的遇到了一些問題：例如

1、對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容要不要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？

2、學(xué)生成長(zhǎng)檔案中的材料是不是只收集最好的作品？

3、對(duì)成長(zhǎng)檔案不感興趣的孩子該怎樣做？等等，帶著這些問題我們會(huì)進(jìn)一步探索試驗(yàn)，逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)，努力構(gòu)建更有效的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。（韓啟亮付海波）

[內(nèi)容摘要]:建立學(xué)生檔案,用筆記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,讓我們教師用動(dòng)態(tài)的眼光、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生;讓我們的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己的成長(zhǎng),用自己的成長(zhǎng)檔案來激勵(lì)、改變自己的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:學(xué)生檔案;動(dòng)態(tài);發(fā)展;激勵(lì)

在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,時(shí)代給我們這一代教師提出了更高的要求,不僅要教好書,還要育好人。而在育人方面,做好班主任工作尤為重要,因?yàn)槊總€(gè)班集體是由幾十個(gè)活潑可愛的孩子組成,正是他們的天真、活潑,使這個(gè)集體充滿了勃勃生機(jī);正是他們的好學(xué)、好問,使祖國(guó)的未來充滿了希望;而他們更是一群成長(zhǎng)中的孩子,他們每天都在發(fā)生一系列的問題,每天都在成長(zhǎng)、變化。如何記錄下他們成長(zhǎng)的足跡,如何讓他們的足跡更為堅(jiān)實(shí),就是我們班主任的職責(zé)所在,我想這是眾多班主任老師一直都在努力探索的問題,而我在此想結(jié)合自己多年的教育教學(xué)體驗(yàn),談?wù)勛约旱男牡谩⒆龇āW(xué)生檔案。? 傳統(tǒng)的學(xué)生檔案是由學(xué)校統(tǒng)一制定模版,統(tǒng)一在一定時(shí)間填寫的,它記錄的是學(xué)生的一些大事,和學(xué)生的基本情況,很難體現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)過程。而班主任的學(xué)生檔案應(yīng)該有所區(qū)別,應(yīng)該更細(xì)、更詳盡。

一、學(xué)生檔案的建立和內(nèi)容框架

學(xué)生檔案的建立方式

在開學(xué)初就給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本硬紙本,并貼上標(biāo)簽,寫上學(xué)生的姓名和地

址,并按地址進(jìn)行分類存放在辦公室的一個(gè)固定地點(diǎn)。

學(xué)生檔案的內(nèi)容

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí),我把學(xué)生檔案的內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分: 學(xué)生家庭情況檔案、好人好事和其他表?yè)P(yáng)檔案、錯(cuò)事(壞事)檔案、學(xué)習(xí)成績(jī)檔案、家長(zhǎng)和老師的互訪檔案、心理成長(zhǎng)檔案。

學(xué)生檔案的填寫

學(xué)生檔案的填寫由全班同學(xué)和全體任課教師共同完成,其中學(xué)生家庭情況檔

案、家長(zhǎng)和老師的互訪檔案、心理成長(zhǎng)檔案主要由班主任完成;好人好事和其他表?yè)P(yáng)檔案、錯(cuò)事(壞事)檔案主要由班干部填寫,但必須由班主任核實(shí)方可填寫,對(duì)于違紀(jì)等錯(cuò)事(壞事)的處理必須附上學(xué)生本人的說明書、保證書;學(xué)習(xí)成績(jī)檔案的填寫由任課教師輔助完成。

4、學(xué)生檔案的填寫原則

學(xué)生檔案的填寫要注意以下原則:(1)事實(shí)性原則,不管是哪個(gè)學(xué)生的情況, 都要如實(shí)記錄,不能帶一點(diǎn)個(gè)人偏見。(2)公開和隱蔽性共存原則,對(duì)于一些可公布的事情可在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開,但對(duì)于一些具有一定隱私性的問題,在檔案本上進(jìn)行記錄,但在學(xué)生方面給與隱瞞。(3)科學(xué)性原則,對(duì)于檔案中的評(píng)價(jià)要注意不同學(xué)段評(píng)價(jià)要求的合理性,形成逐學(xué)段遞進(jìn)的評(píng)價(jià)要求,按學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。(4)導(dǎo)向性原則,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,通過制定評(píng)價(jià)指標(biāo),明確評(píng)價(jià)程序,強(qiáng)化評(píng)價(jià)措施,從而引導(dǎo)學(xué)校和教師全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、建立學(xué)生檔案的意義和作用

1、學(xué)生家庭情況檔案的建立,讓老師更清楚學(xué)生的家庭住址、家庭的組成、家庭的經(jīng)濟(jì)情況、父母的工作情況,并通過家庭住址進(jìn)行分類存放,這樣方便了接待家長(zhǎng)到訪和利于老師進(jìn)行集體家訪,了解了學(xué)生的家庭基本情況也就有利于和家長(zhǎng)的溝通,并通過平時(shí)的接待來訪和家訪了解信息,補(bǔ)充、變化學(xué)生的家庭檔案,使班主任對(duì)學(xué)生的家庭教育有的放矢,使家庭教育和學(xué)校教育這個(gè)學(xué)科網(wǎng)更完善。

2、好人好事和其他表?yè)P(yáng)檔案、錯(cuò)事(壞事)檔案是指任何一個(gè)老師、學(xué)生了解到本班中哪位同學(xué)違反紀(jì)律或做了好人好事,都要進(jìn)行記錄,對(duì)于違紀(jì)等錯(cuò)事(壞事)的處理必須附上學(xué)生本人的說明書、保證書。通過這些記錄可以清楚的看到學(xué)生在一定時(shí)期的成長(zhǎng)變化,班主任可以對(duì)一定時(shí)間段(如兩周)的表現(xiàn)進(jìn)行有導(dǎo)向性的總結(jié),并在適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生看自己的檔案,使學(xué)生通過看自己前段時(shí)間的表現(xiàn)感受到自己的進(jìn)步或退步。班主任或其他教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要摒棄傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念(采取靜態(tài)的做法去評(píng)判學(xué)生),而是用一種新的學(xué)生觀,以平視的眼光看學(xué)生,即從學(xué)生出發(fā)來看學(xué)生;以動(dòng)態(tài)的眼光來看學(xué)生,即從發(fā)展的角度來看學(xué)生。要做到這些就必須充分利用好好人好事和其他表?yè)P(yáng)檔案、錯(cuò)事(壞事)檔案。本人在多年的班主任工作中通過好人好事和其他表?yè)P(yáng)檔案、錯(cuò)事(壞事)檔案教育了一大批學(xué)生,使他們成長(zhǎng)的足跡更為堅(jiān)實(shí)。一些學(xué)生老是犯同樣的錯(cuò)誤,我便讓他深刻反省自己的錯(cuò)誤,并寫下說明書和保證書,保證今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)他再次犯同樣錯(cuò)誤時(shí),便翻開檔案本,讓他看看自己上一次的反省,一般會(huì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生都有說話算話的氣質(zhì),看到自己以前說過的話都會(huì)不好意思,這樣他們就會(huì)控制自己盡量不再犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)于在逐漸變“壞”的學(xué)生,找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他看到自己前段時(shí)間的表現(xiàn),特別是讓他看到自己前段時(shí)間的良好表現(xiàn)和老師對(duì)自己殷切期望,讓學(xué)生對(duì)自己近段時(shí)間的表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)罪感,然后再進(jìn)行及時(shí)教育引導(dǎo),具有事半功倍的效果。對(duì)于在逐漸變“好”的學(xué)生,找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓他看到自己前段時(shí)間的表現(xiàn),讓他看到自己的錯(cuò)誤在逐漸減少,表?yè)P(yáng)在逐漸增加,并讓他看到老師對(duì)自己前段時(shí)間表現(xiàn)的肯定和對(duì)自己今后表現(xiàn)的期望,激發(fā)其更強(qiáng)的“學(xué)好”愿望。

3、學(xué)習(xí)成績(jī)檔案的建立相當(dāng)于是建立了學(xué)生的動(dòng)態(tài)成績(jī)表,使學(xué)生各科的成績(jī)變化一目了然,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育更具針對(duì)性,讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),爭(zhēng)取最好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、家長(zhǎng)和老師的互訪檔案的建立是架起了一架家、?；ヂ?lián)的橋梁,讓學(xué)生家長(zhǎng)和老師的心走的更近,教育更具有合力。

5、心理成長(zhǎng)檔案是指建立學(xué)生心理發(fā)展情況的記錄。學(xué)生心理檔案一般包括兩大方面:一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料,亦即學(xué)生基本情況,主要包括個(gè)人基本情況、家庭生活情況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況及對(duì)個(gè)人生活有影響的重大社會(huì)生活事件等。二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點(diǎn)的資料,主要包括智力水平、個(gè)性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。建立學(xué)生心理檔案,從縱向看,為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件。它是每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時(shí),就可以積極尋求心理輔導(dǎo)和心理咨詢,通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治,仍可以通過心理檔案考察效果,因此它能對(duì)每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(zhǎng)、心理潛能開發(fā)提供幫助,為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。從橫向看,學(xué)生心理檔案可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題,能促進(jìn)學(xué)校和教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境,設(shè)法通過各種手段去進(jìn)行教育和訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

班主任與“成長(zhǎng)檔案袋”

開學(xué)的第一天，我在整理學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案”袋，有幾個(gè)學(xué)生也過來幫我整理。他們好奇，就打開袋子來看了，他們?nèi)滩蛔〉匦Τ雎晛怼！袄蠋?，這是我們一年級(jí)時(shí)寫的字嗎？”

“佳佳，你快來看。這是我們以前畫的畫，那時(shí)候多么幼稚啊，難道我們以前是這樣畫畫的嗎？現(xiàn)在畫的好看多了?！?/p>

“對(duì)啊，這些都是你們的成長(zhǎng)紀(jì)錄。知道了吧，你們就是這樣一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。把你們的成長(zhǎng)紀(jì)錄下來這個(gè)方法好不好??？”我就順著他們的對(duì)話，和他們交流。

“好，好。這樣我們就可以知道自己以前是怎么樣的拉？”

“老師，我們畢業(yè)的時(shí)候可以把它帶回家嗎？我們想叫媽媽保存起來。”

“以后，你們可以拿出給你們的兒女，還有孫女們看，是不是？告訴他們這是爺爺奶奶小時(shí)候?qū)懙淖??！?/p>

學(xué)生哈哈地大笑起來。

當(dāng)我縣實(shí)施新課改時(shí)，我們是第一受益者。新課程新理念，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示下，建立了學(xué)生“成長(zhǎng)檔案”袋和成長(zhǎng)手冊(cè)。我清楚的記得，當(dāng)初我們?cè)谧龀砷L(zhǎng)檔案的時(shí)候，就兩個(gè)字“累”、“煩”，還在怨天怨地。因?yàn)槲覀兠總€(gè)月都要給學(xué)生整理出很多資料，放入成長(zhǎng)檔案袋里。還時(shí)不時(shí)地要給學(xué)生填寫成長(zhǎng)手冊(cè)，工作量非常的重。5年了，聽到學(xué)生的談話，回頭想想，我們所做的工作也是挺值的。我心中不由自主地想到了一句話“他們是幸運(yùn)兒，我是幸運(yùn)師?！敝灰覀儼嘀魅闻c任課老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等人員共同來建立成長(zhǎng)檔案袋，那么轉(zhuǎn)變以往以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，使有的學(xué)生永遠(yuǎn)抬不起的現(xiàn)象就會(huì)相對(duì)減少。每個(gè)學(xué)生在自己的成長(zhǎng)過程中都是會(huì)有提高的，他們的縱向?qū)Ρ戎谢蚨嗷蛏俣紩?huì)得到一點(diǎn)自信。對(duì)他們今后的人生有很大的影響。讓我所有的班主任都來重視學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋吧。