第一篇：院校畢業(yè)生實習建議

院校畢業(yè)生實習建議

一、實習

(一)實習目的畢業(yè)實習是全面貫徹落實黨的教育方針，加強素質教育和理論聯系實際的一個重要教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習與調查，使畢業(yè)班同學廣泛了解我國經濟發(fā)展和企業(yè)改革的實際情況，將課堂上所學到的基礎理論和專業(yè)知識與社會實踐聯系起來，增強感性認識，加深知識理解，進而提高他們分析和解決問題的能力，并為撰寫畢業(yè)論文作必要的材料準備，為畢業(yè)后奔赴新的工作或學習崗位奠定良好的基礎。

(二)實習方式及安排

1、本次實習采用部分學生集中實習，其余分散實習的方式，即學院選派部分學生赴中山頂固公司實習;其余學生則由學生自己聯系實習單位，并按學院的實習要求，自行安排實習過程。

2、本次實習時間為8周，自 年 月 日起至 年 月 日止，其中包括三周的社會調查時間。

3、全體同學必須于 年 月 日前進入實習單位，不得無故推遲。在寒假前能確定實習單位的同學(指對方已來函表示愿意接收實習)，可在放假離校之前將實習單位的接受函及本人實習期間的通訊地址、郵編和聯系電話交給學院實習領導小組，在寒假結束后按學院規(guī)定日期準時開始實習。在寒假前不能確定實習單位或原已確定實習單位因故變更的同學，必須在寒假期內聯系與確定實習單位，按規(guī)定日期準時開始實習，并在到達實習地點后的兩周內將實習單位接受函、通訊地址、郵編、聯系電話、個人實習詳細安排、實習指導教師姓名等材料與資訊寄給學院實習領導小組，不得無故延遲。

4、實習結束，所有學生必須于 年 月 日前返回學校，于 月 日上午8時在指定教室集中，不得有誤。

5、各畢業(yè)班同學分班集中進行實習總結與交流。所有畢業(yè)班同學至少必須提交4項書面材料。

(三)實習內容及要求

1、參加實習的同學可以采取跟班形式，請實習單位的指導老師安排跟班操作，指導自己從事實際業(yè)務。實習生須認真聽取有關情況介紹，閱讀有關材料，了解有關業(yè)務活動的方法和要求，重點掌握實習單位各項業(yè)務管理的基本過程和基本方法。

2、實習也可采取參加實習單位有關管理課題研究的方式。通過參與課題研究，使自己更加了解實習單位的管理實際情況，得到管理工作研究的實際鍛煉，并為實習單位作出力所能及的貢獻。采用此種實習方式的同學，可將社會調查與畢業(yè)實習結合起來進行。

3、所有實習同學在實習中期，必須向學院實習領導小組做出書面匯報(統(tǒng)一寄工商管理學院黨總支王琪老師收)。書面匯報的主要內容是前一段時間的實習進展情況和后一階段的實習安排等。

4、所有實習同學在畢業(yè)實習結束時應充分重視兩份報告的撰寫工作。一是不少于5000字的畢業(yè)實習報告。要求把實習的全部過程、收獲、實習工作過程中發(fā)現的問題及其有關思考，均反映在報告之中。實習報告要先交實習單位評定成績，否則學院將不予評定“畢業(yè)實習”成績。二是不少于3000字的社會調查報告。學院將依據社會調查報告來評定每位同學的“社會調查”成績。

5、整個實習期間必須確保安全，杜絕任何人身和財產安全事故的發(fā)生。

6、整個實習期間必須與班主任保持經常聯系(電話號碼及時報告班主任)，確保每位班主任隨時能用電話與本班實習生聯系上。

(四)實習中的組織領導

1、在院行政和黨總支領導下，成立由院領導、系主任、班主任組成的實習領導小組，具體工作由王琪老師和各班班主任負責。

2、實習期間，全體實習同[文章來自：熱點源_http:///,轉載請注明，謝謝！]學必須在實習領導小組的領導下，服從各實習單位的安排，認真地、圓滿地完成實習任務。

3、在一個實習地點，若有兩名以上同學實習，須指定一名負責人。

(五)實習紀律

1、實習單位一經確定，不得無故變更。

2、每位同學都必須按本實習方案的要求進行實習。

3、實習期間，每位同學必須服從實習單位和指導老師的領導，嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度。

4、實習期間，每位同學都必須寫實習筆記。實習結束前，把寫好的實習小結交實習單位，作為實習單位對學生進行鑒定的依據之一。

5、實習期間，如需摘抄實習單位的有關文件和數據資料，必須征得實習單位指導教師的同意。對所摘錄的文件資料要妥善保存，注意保密，不 得隨意擴散或丟失。

6、實習期間，不得無故缺勤。凡被學院抽查發(fā)現無故缺勤者，將給予嚴厲批評或處分。

7、每個實習學生都必須自覺地嚴格遵守《大學生行為準則》，樹立社會責任感，發(fā)揚互助友愛和虛心求教的精神。

(六)實習成績評定

1、成立畢業(yè)實習成績評定小組。評定小組由院領導、系主任、班主任及專業(yè)教師等4—5人組成，對每位同學采取面答與書面檢查相結合方式評價實習情況，并按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”的評分標準確定畢業(yè)生畢業(yè)實習成績。

2、評分項目內容主要有實習單位的鑒定、學生本人撰寫的畢業(yè)實習報告以及學院掌握的學生實習期的其它有關情況等。

3、有下列情況之一者，學院對其實習成績最終評定為“不及格”。

(1)在非假日期間，擅自離開實習崗位3天以上者;

(2)在實習單位違法亂紀，造成不良影響者;

(3)實習單位評定實習成績不及格者;

(4)未按規(guī)定匯報實習情況、遞交有關書面材料和未參加實習總結者。

二、求職

能否求職成功是涉及每個學生切身利益的大事，也是衡量我院辦學水平的一個重要標準。為提高我院畢業(yè)生的“就業(yè)率”，特別提出以下三個方面的要求：

(一)做到“

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第二篇：?？圃盒．厴I(yè)生實習自我鑒定

?？圃盒．厴I(yè)生實習自我鑒定

自我鑒定是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結，自我鑒定可以總結以往思想，發(fā)揚成績，快快來寫一份自我鑒定吧。一起來參考自我鑒定是怎么寫的吧，以下是小編整理的?？圃盒．厴I(yè)生實習自我鑒定，歡迎閱讀與收藏。

從開始實習生活以來我一向以嚴謹的態(tài)度，用心的熱情投身于自己的學習和工作中，有失敗的辛酸，也有成功的`喜悅，然而日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到：自己成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生的重要性，實習當中不能說我有怎樣的成績，但我覺得收獲不少，我想這些對于我今后的學習和工作會有很大的幫忙的。

我體會深刻的一點是：理論要與實踐相結合。其實很多東西在學校的時候我都學習過，但明白的都是理論，明白操作步驟，卻沒有多少實踐，甚至都沒有思考到按照這些步驟去做的時候，也會出現很多的問題以及要如何去解決這些問題。在遇到問題的時候我全面的思考，不讓自己的思想有局限性。

我謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老員工的指導，對于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

工作中踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有必須的開拓和創(chuàng)新精神，理解新事物較快，涉獵面較寬，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作職責心強，工作效率高。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態(tài)度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；用心參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

實習結束了，我學到了很多東西，也覺得自己成長了很多。豐富了自己的知識面，也開闊視野，實習是一個過程，需要我們不斷的積累和更新，也需要我們的堅持。

第三篇：直面高職院校畢業(yè)生頂崗實習.

直面高職院校畢業(yè)生頂崗實習

【摘 要】高職院校畢業(yè)生頂崗實習主要為一種就業(yè)型實習，存在著管理難度大，穩(wěn)定性差，學生權益得不到保障，用人單位“想說愛你不容易”等問題，加大宣傳和對學生的 教育 力度，建立健全相關 法律 法規(guī)，加大政府監(jiān)管力度，完善頂崗實習的規(guī)章制度，加強管理力度等才能解決并做好頂崗實習的各項工作。

【關鍵詞】高職院校 頂崗實習現象 思考

根據2005年10月28日《國務院關于大力 發(fā)展 職業(yè)教育的決定》中“中等職業(yè)學校在校學生最后一年要到用人單位頂崗實習，高等職業(yè)院校學生實習實訓時間不少于半年，建立 企業(yè) 接收職業(yè)院校學生實習的制度。實習期間，企業(yè)要與學校共同組織好學生的相關專業(yè)理論教學和技能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，為頂崗實習的學生支付合理報酬”的規(guī)定，各高職院校積極響應，不斷探索，取得了一些成績，但是也存在很多問題。對頂崗實習的認識 高職院校畢業(yè)學生的頂崗實習，是學校培養(yǎng)實用型、技能型，優(yōu)先滿足基層第一線的高等實用人才的重要環(huán)節(jié)，是對學生所學專業(yè)理論和技能的檢驗和綜合運用，也是面對激烈競爭的人才市場和職業(yè)崗位群的需求。根據目前用人單位的招聘情況，可將頂崗實習分為就業(yè)型和實習型兩種，校企雙方所承擔的管理責任也有所不同。

就業(yè)型頂崗實習。目前大部分用人單位均招收就業(yè)型頂崗實習學生，這類學生在校學習兩年或兩年半后，由企業(yè)直接招聘上班。對于企業(yè)來講，雖然學生還要經過試用期或培訓期，但學生已經在為企業(yè)勞動，事實上學生已經成為企業(yè)的職工，頂崗實習等同于就業(yè)。對于學校來講，學生雖然已到企業(yè)進行頂崗實習，但由于學生并未真正畢業(yè)，也未頒發(fā)畢業(yè)證，因此仍是學校的學生。所以，學生在頂崗實習期間既是企業(yè)職工，又是學校學生，具有雙重身份。因為企業(yè)在實習前已經辦理招工手續(xù)，學生已成為企業(yè)的一名職工，學生也按照企業(yè)的分工和要求頂崗勞動，所以，在對學生管理上，企業(yè)負有直接責任，學校負有間接責任。這是因為，在這個時期，學生雖然還具有在校生的身份，但學生的全日生活全在企業(yè)，已完全融人企業(yè)的工作、生活環(huán)境中去，在對學生的日常管理理所應當負有主要責任。而學校只是負次要責任，積極協(xié)助和配合企業(yè)的管理，另外，學校也負有跟蹤調查學生的表現情況、對學生進行綜合評價責任，負有對于有問題的學生進行疏導教育和配合企業(yè)進行嚴格管理的責任。

實習型頂崗實習。目前有少數用人單位招收實習型頂崗實習學生，這類學生到企業(yè)實習前，企業(yè)并沒有確定安排就業(yè)，只是考慮安排頂崗實習，至于說學生頂崗實習期滿后是否留用，將視具體的情況，一般情況是企業(yè)只留用極少部分優(yōu)秀的學生。學生在這個時期只具有在校生一種身份。雖然學生的日常生活都在企業(yè)，也必須要遵守企業(yè)的有關規(guī)章制度和規(guī)定，但由于學生畢竟還不是真正意義上的企業(yè)職工，企業(yè)對學生的約束是有限的。所以，企業(yè)只在實習生產過程中及在安全生產方面對學生負有管理責任，而對學生的其他一切管理均由校方負責。這是因為學生還不是企業(yè)職工，還只是一種學生身份，平時的管理當然要靠校方直接參與甚至主導。對于企業(yè)來講，主要是按照與學校事先協(xié)商的要求安排好頂崗實習，而對學校來講，主要是配合好企業(yè)完成實習任務。

實習型頂崗實習一般均是由學校聯系的，與企業(yè)均有實習協(xié)議，其實質是職業(yè)院校多年以來駕輕就熟的生產實習，而就業(yè)型頂崗實習是近幾年才出現的新生事物，從政府、學校、企業(yè)來講都還處在探索階段，因而以下主要討論就業(yè)型頂崗實習。頂崗實習存在問題及原因

2.1管理難度大

到用人單位進行頂崗實習的畢業(yè)生有兩種，一種是由學院統(tǒng)一推薦的即推薦就業(yè)，另一種是學生自己聯系即自主擇業(yè)。

對自主擇業(yè)進行頂崗實習的學生，由于用人單位和學校雙方對對方均不了解，用人單位和學生一般都不會主動與學校聯系，一般學生也不反饋頂崗實習的情況，學?；旧蠠o從管理或者說是失去了管理，而一旦學生在用人單位頂崗實習期間或因某些原因離開了用人單位后出現重大安全事故，因為其身份仍是學校的學生，學校將難辭其究。

對學校集中推薦進行頂崗實習的，學校與用人單位雙方對對方均有一定的了解和交往，而且一般均要簽訂“頂崗實習協(xié)議書”，明確雙方在學生頂崗實習期間的管理職責。但由于學生實習崗位遠離學校，實習時間長、人員分散，而且實習企業(yè)的基地多、面積大、崗位種類多，有些實習崗位還具有流動性大的特點，要讓每個學生得到學校及時有效的管理和指導，往往難度較大。學校受人員數量和資金制約，管理教師往往只能起到巡視、監(jiān)督、信息反饋的作用，學校對學生的整體管理和指導功能弱化，學生在生活、學習、與企業(yè)的關系、面臨的種種困難無法能得到及時、有效的解決，這在很大程度上影響了實習的質量。

2．2穩(wěn)定性差

畢業(yè)生到用人單位開展頂崗實習后，往往會因為各種原因會有一些學生不能堅持到實習期滿就離開用人單位而不知去向，據調查發(fā)現，這類學生為數不少。一方面，用人單位的用工是有計劃的，而且從招聘到培訓，用人單位均要產生成本，學生一旦辭工，用人單位必將產生 經濟 損失，也必將影響學校和用人單位之間的合作。另一方面，由于學校在學生離校至用人單位頂崗實習之前，理論教學、主要的校內實踐教學、畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)均已完成，學生離開用人單位后一般不愿意再回到學校，而是另謀出路，有的甚至上當受騙參加傳銷等。而同樣，一旦學生在此期間出現重大安全事故，因為其身份仍是學校的學生，學校將難辭其究。學校在此問題上憂心仲仲，如履薄冰，有苦難言。

導致學生在頂崗實習期間穩(wěn)定性差的原因是多方面的。首先，學生的就業(yè)心態(tài)和適應社會的能力不足。高職學生是為生產、建設、管理、服務培養(yǎng)的第一線的應用型技術人才，要求必須到第一線工作和鍛煉，但很多學生自認為自己是大學生，是“天之驕子”，應該有一個良好的工作環(huán)境和工薪待遇，對第一線的工作估計不足，理想和現實之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學生甚至工作不到一天就要求辭工或逃離用人單位。其次，用人單位為了追求利潤最大化，給學生提供的工作、生活條件和待遇較差，甚至利用學生的實習期工資待遇（包括加班工資）低的特點“盤剝”學生，學生在無法承受長時間、高強度的工作壓力下自動辭職。第三，由于學校在管理上難以到位，一些學生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到及時、有效的解決，引發(fā)辭職。

2.3學生的權益得不到保障 目前，大部分用人單位不愿意跟實習生簽訂勞動保障協(xié)議，甚至不愿意簽訂教育部統(tǒng)一印制的一式三份“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”，而往往只是給學校發(fā)“接收函”，如果學?；驅W生不同意就不接收畢業(yè)生。這種情況導致學校，特別是學生在維護學生的權益上都處于弱勢地位。頂崗實習期間的學生，一旦出現工資、工傷、保險等方面權益受損，用人單位認為實習生不是單位正式員工而不負責任，司法系統(tǒng)因為沒有相關的勞動協(xié)議保障難以受理，勞動部門因為沒有相關的明文規(guī)定而無法界定。

同樣，學生在頂崗實習期間的合法權益得不到保障的原因也是多方面的。首先，學生頂崗實習期間權益保障的法律、法規(guī)體系尚不健全。其次，企業(yè)管理者為獲取利益，不擇手段降低成本。為了追求利益，節(jié)約開支，占領市場，有的用人單位缺乏社會責任感，他們僅僅把實習大學生作為廉價勞動力，而不提供安全的工作環(huán)境，有的甚至故意以種種理由克扣實習生工資或者抵押金，他們想盡一切辦法利用實習生為企業(yè)創(chuàng)利創(chuàng)惠。第三，勞動力市場呈現供過于求的態(tài)勢。高等教育大眾化時期，高校的擴張致使畢業(yè)生數量急劇增加，就業(yè)壓力逐漸增大，這就成為用人單位對大學生吹毛求疵的客觀原因。第四，學生求職心理壓力過大，求職心切。為了找到工作，他們不惜一切代價，這種急切的求職心理成為部分實習生被用人單位利用的直接原因。第五，學生缺乏自我維權意識和自我保護能力。由于沒有相關法律法規(guī)保障，實習期間學生在與用人單位的交涉中處于劣勢，使得一部分大學生在受到侵害后，不愿通過合法途徑維護自己的合法權益，有的甚至根本就沒有意識到自己的合法權益受到了侵害。實際上，盡管法律上大多數大學生雖然已經是成年人，但在心理上，他們卻依舊是個孩子，遠離了父母，缺乏必要的社會經驗和心理素質去應對各種突發(fā)事件，自我維權意識缺乏和自我保護能力較弱，這些都是學生實習期間合法權益受損的主觀原因。

第四篇：院校畢業(yè)生的一份自薦信

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尊敬的先生(女士): 您好!

我是***的畢業(yè)生，雖然不是來自第一流的名牌大學，但本人時刻以高素質的人才要求來鍛煉自己，充分展示自己的個性，發(fā)揮自己的潛能。

回首走過的大學生活，看貧瘠變?yōu)榉睒s，以自信取代迷茫，從幼稚走向成熟，培養(yǎng)了對專業(yè)和計算機的深厚興趣，具備了奮發(fā)向上的精神品質和較強的自學能力，引以為自豪的是在大學期間我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的學習，打下扎實的專業(yè)理論基礎。就讀期間我努力括寬知識面，并注重實踐能力的培養(yǎng)，積極參加各種社團活動，擁有了健康的身體和良好的心理素質，具備較強的與人溝通的能力，相信能夠適應快節(jié)奏的現代工作和生活，能夠從事有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的工作。

當今社會，方興未艾的知識經濟，入世后的體制改革，狒狒揚揚的網絡狂飆共同編織了我們這個時代的生活背景，這個世界也因此充斥著殘酷的競爭，“物盡天折，適者生存”成為時代的主旋律。面對競爭和挑戰(zhàn)，物色一名好助手是您的希望，而謀求一片理想的發(fā)展空間，是我三年來的夢想，所以我們都面臨著雙向選擇。貴公司的業(yè)績與良好的形象將我深深的吸引，而當年自信的我，有著一份激情，也有著一種穩(wěn)重，“嚴于律己，寬予待人”是我的信條?！敖o我一個起點，我就能撬起地球”是我的格言，真誠肯干是我的準則，只要要您給我一個機會，一個舞臺，您的信任與我的實力將為我們創(chuàng)造共同的成功。

如果能與您攜手同行，我將深感榮幸，縱使無緣合作，您讓我認識到自己的不足，我也不甚感激，畢竟這是一個我終身學習的年代，再次感謝您在百忙中給予我的關注。

最后，謹祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，前程似錦!

此致

敬禮!

自薦 人:**

***年*月*日

第五篇：師范類院校畢業(yè)生求職信

尊敬的領導：

我叫xx，是廣東技術師范學院經濟管理學院物業(yè)管理專業(yè)的一名即將畢業(yè)的大學生。

廣東技術師范學院是一所具有碩士學位授予權的省屬全日制普通高校。前身為廣東民族學院創(chuàng)辦于1957年，2002年更名為廣東技術師范學院。原廣東機械學校、原廣東省經濟管理干部學院和廣東省財貿管理干部學院先后并入學院。2006年經國務院學位委員會批準為碩士學位授予單位。廣東技術師范學院天河學院是我校主辦的獨立設置的全日制民辦本科二級學院。學校于1977年開始招收本科生，2006年開始招收碩士研究生。并于2000年開始招收留學生，與美國、英國、加拿大、日本、澳大利亞及港澳臺等國家3COME文檔頻道和地區(qū)的有關高校進行廣泛的交流與合作。

在大學三年的三年里，我抓住一切機會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復合型人才發(fā)展，在自己的專業(yè)知識領域里，我良好的掌握了物業(yè)管理實務，物業(yè)管理法，物業(yè)設施設備，物業(yè)管理案例等理論知識，具備良好的英語水平，并以優(yōu)異成績取得大學英語四級證書，能熟悉操作計算機world ,exel ,powerpoint等辦公軟件，同時我利用課余時間并進修了會計基礎，財經法規(guī)，會計電算化，熟悉國家財經政策法規(guī)，并取得了會計從業(yè)資格證，在充實自己培養(yǎng)自己的多方面專業(yè)知識的同時，更重要是端正了自己的學習態(tài)度，并塑造了我樸實，穩(wěn)重，樂觀向上的性格。

此外，我還積極參加學校的課余活動，以及社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。在班里我是學習小組組長，經常在班里組織小組同學討論案例，并代表小組發(fā)表講解案例，這不但鍛煉了我3COME文檔頻道的分析判斷能力，并提高了我的團結合作精神和領導能力，增強了我對本專業(yè)的熱愛和追求的執(zhí)著。我熱愛這個事業(yè)，并殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求： 無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意！

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

二00七年十二月十八日