第一篇：做一名受歡迎的實習生

那么怎樣才能做一名受歡迎的實習生？又如何讓我們的實習生活過得順利而有意義呢？ 而實習生面試技巧需要注意哪方面呢？越早了解這些問題，就越能夠讓你的實習生活更加順利。

樹立充分的信心

很多人在實習時都會感到“書到用時方恨少”，認為自己平時學得不扎實，害怕在實踐中難以適應工作，以致憂心忡忡。其實，擁有充分的自信是實習生應該具備的精神狀態(tài)，沒有哪位領導會放心一個不自信的人去辦事，因此畏首畏尾會使你失去很多機會。

調整目標偏差

目標偏差表現(xiàn)在兩個方面：一方面是有的人對實習的期望值過高，在實習時往往特愛“出風頭”，急于一展風采。曾經有一位人事部主管曾這樣說，一些名校生對于主管安排去生產線實習明顯面露不悅，或走馬觀花，或只是與同來的伙伴閑聊，到了要交實習報告的時候，要么耍小巧，要么什么有創(chuàng)見的東西也寫不出來。對這樣的實習生我們是最反感的。

相反，另外一些人則對自己期望值過低，有的只求順利通過，有的甚至認為實習不過是在辦公室里倒倒開水、掃掃地而已，只要與指導老師搞好關系就沒問題，于是隨便應付，工作被動，對一些稍有難度的工作就不接不做，這部分人也是難以達到實習的目的和要求的。

調整社會角色

在實習期間不少學生容易混淆自己所扮演的社會角色，也就是說，你還是一名學生，因此應該認真接受指導，虛心向指導老師學習請教。另外，既然是實習生，那也就不是這個單位的正式職員，因而不要去做與自己身份不相符的事，如不涉及單位內部的糾紛。

保持平和心態(tài)

實習期間要保持平和心態(tài)，既要拉近與現(xiàn)實生活的距離，提高自己的社會適應能力，以積極的心態(tài)去認識紛繁復雜的社會，也要分辨某些不良的現(xiàn)象，有選擇地學習與接受，這才是使自己更快地走向成熟。

慎重處理與實習單位的關系

先來看看下面的案例，當我們到單位實習的時候，我們應該如何處理好與實習單位的關系呢？下面的案例也許會給你一些啟發(fā)：

a君幸運地被兩家企業(yè)看中。這下，a君可謂又急又喜，不知該如何取舍。好在兩家企業(yè)均要求實習一個月后再簽協(xié)議，并且時間安排上錯開了半個月。

a君先去四川那家公司生產部門實習。在生產車間轉悠了兩天，a君就給企業(yè)領導提出這樣那樣的生產改進意見，搞得企業(yè)領導很是不快。一周后，a君提出不干了，理由是企業(yè)沒有自己的用武之地。

接下來，a君又去了山東那家公司的技術部門實習，一見到人家的設備就嫌太陳舊，沒法做實驗，沒法發(fā)揮專業(yè)特長，并且還嫌人家企業(yè)的廠房破舊，管理水平太差，總之，該企業(yè)是自己不滿意的，畢業(yè)后，是絕對不會去的。當然，實習期間也是提不起興致。

不知這段故事對你是否有啟發(fā)，只愿在這里在此提醒那些去單位實習的畢業(yè)生，實習期是用人單位了解、考察你的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、適應能力、團隊協(xié)作精神的過程；也是你對用人單位的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展前景、企業(yè)文化、產品結構進行熟悉、了解的過程。

你一定要根據用人單位的工作要求、工作職責、工作內容認真踏實地做好本職工作，多向周圍的人學習，多向領導請教。即使實習后你不打算簽協(xié)議，也要認真踏實地做好分內的工作，爭取給實習單位留下良好的印象。沒準哪一天你下崗了，企業(yè)還有空缺崗位等著你呢！

第二篇：做一名受歡迎的小顧客

做一名受歡迎的小顧客

[教學內容]

北師大版三年級（下）

單元：看看我們周圍的商店

主題：購物的學問

[教學設計說明]

品德與社會三年級下冊《看看我們周圍的商店》有一個主題是《買賣中的道德》，旨在讓學生懂得買賣的行為要遵守道德，初步理解誠信的普遍意義，樂于做一名受歡迎的顧客，并學會從不同的角度思考問題。從學生的實際情況來看，學生對賣中的道德了解甚少，課前要引導學生調查，課內探究賣中的道德，一拿到學生在遇到一些商家的不道德行為時提高自我保護意識。這樣，賣中的道德就要花一課時，然后學習買中的道德。學生對于買中的道德，已有一定的經驗，因為他們有豐富的購物經歷。但在平時購物關注的較多的是商品的價錢、質量，較少注意買中的道德，沒有把做一名受歡迎的小顧客作為有意識的道德規(guī)范。另外我校位于雙溪路東側，南溪路北，處于開發(fā)中的秀城新區(qū)。隨著秀城新區(qū)的開發(fā)，一個個住宅園區(qū)、工業(yè)園區(qū)相繼建成，大批農戶由于拆遷變?yōu)槌擎?zhèn)居民。學生的社會生活環(huán)境變化迅猛，出現(xiàn)農村村莊和街道社區(qū)并存的局面。農村孩子住進了城里，他的自然環(huán)境、居住環(huán)境發(fā)生了變化，但他原有的農村孩子特點及家庭環(huán)境并不可能發(fā)生大的變化，這勢必影響兒童的心理發(fā)展、態(tài)度情感及能力認知的發(fā)展。品德與社會的課程資源變得更為豐富、多樣的同時，也變得更為復雜。所以本設計既利用城市里的課程資源——大商場、大超市里購物的有關情況，也開發(fā)利用城郊結合部的課程資源——學校附近小店購物的情況，后者對于學生更熟悉，關注每一個兒童的成長。設計教學過程時，從學生原有的生活經驗出發(fā)，聽一聽、說一說、議一議、辯一辯、寫一寫等方法，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為學生適應社會、參與社會奠定基礎。

[教學設計]

教學目標

1、懂得購買的行為應當要遵守道德。

2、樂于做一名受歡迎的顧客。

3、學會從不同的角度思考問題。

教學準備

1、學生購物、了解購物時“不受歡迎的行為”。

2、教師到學生經常去的購物場所了解“不受歡迎的行為”及由于顧客不文明行為給商家造成的麻煩、損失。

3、課件。

教學過程

一、商家談煩惱

1、簡單了解商家的煩惱

師：顧客多、生意好，商家開心嗎？商家也有不開心的時候，你知道是為什么？ 播放錄音：商家的煩惱。（請離學校不遠的小店老板說煩惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的煩惱。）

這位老板所說的煩惱是誰造成的？

2、引出話題：做一名受歡迎的小顧客

二、我的購物經歷

1、分小組交流自己印象深刻的一次購物經歷。

2、全班交流

請5-6名學生說說或演一演自己的一次購物經歷，組織學生進行評議：這位小朋友在買東西時的言行營業(yè)員歡迎嗎？為什么？

根據學生的購物經歷，隨機肯定文明的行為，指出不受歡迎的行為，遇到一些具體情況討論該這樣做。

（設計意圖：學生在交流自己的購物經歷時，在體驗做顧客的感受，在欣賞一位受歡迎的小顧客，這是形象、生動的教育活動。）

三、商場見聞

1、學生交流自己看到的或聽說的不道德的購物行為，發(fā)表自己的意見。

2、隨機播出學生、老師拍攝的幾幅不文明購物的照片和事例，學生發(fā)表看了、聽后的想法。

（1）照片：洗滌用品與飲料“結為好友”、冰柜里的冷凍食品“跑到外面來取暖”、一籃子的物品“被主人遺棄了”??

（2）補充事例：（1）大商場里購物真快樂，東東推著購物車跑得飛快，嘴里高興地

叫著。

（2）家里沒醬油了，媽媽叫虎子去村里的小店買醬油?；⒆舆B蹦帶跳

走到小店，還沒進小店門就喊：“買瓶醬油?！?/p>

引導學生議論：不道德的購物行為所帶來的不良后果或對別人帶來傷害、不愉快。

從商家和顧客兩面來考慮。

（設計意圖：根據兒童的心理特點，他們在交流自己的購物經歷時，總是愿意把自己做得正確的（或自認為正確的）展示出來，因此，有必要讓學生說說看到的或聽說的不道德的購物行為。說別人，學生可以無所顧忌，表現(xiàn)出了明顯的情感態(tài)度和價值取向，教師要做的就是對學生有模糊認識的購物行為加以補充、點撥、引導，引領學生從多角度思考不道德購物行為帶來的不良后果或對別人帶來的傷害、不愉快。）

四、我來出注意

1、在你的購物經歷中，有沒有遇到過文明購物方面的問題？說出來，請小朋友幫你解決。

2、給老師出出主意：假如在大潤發(fā)購物，選好商品排隊付款時，發(fā)現(xiàn)所帶的錢不夠了，就從購物籃里拿出一件，按理應把不買的物品放回原處，一看表，免費班車沒幾分鐘就要開了，這件物品怎么處理？

（設計意圖：學生已經知道了怎樣做一名受歡迎的小顧客，但遇到一些具體問題，可能就不知道該怎樣解決，故從顧客購物的實際出發(fā)，從購物現(xiàn)象中擷取典型的問題，設計了此兩難問題，旨在引導學生初步形成這樣的態(tài)度：在遇到具體情況時，既要保護自己的利益不受侵害，又不能使商家、其他顧客受到傷害、影響。）

五、做一名受歡迎的小顧客

1、學生談收獲，分組寫一寫：文明購物我知道。

寫后交流

2、老師結束語：購物講道德，要文明購物，相信大家一定會成為一名受歡迎的小顧客。

[教學實錄]

片段一

師（開場白）：這個周末有小朋友逛街購物了嗎？（有學生點頭應答：有。）你們看到了怎樣的景象？

生1：江南大廈人特別多。

生2：街上人特別多。

生3：我和爸爸到蘇寧電器店了，那里在打折促銷。

生4：太平洋百貨開業(yè)，人很擠。

師：老師也去逛街購物了，看到有幾家家電商店顧客排起了長隊，真是不多見。你們說商家開心嗎？

生齊答：開心。

師（話鋒一轉）：可是商家也有不少煩惱，你知道為什么嗎？

生1：他們東西賣光了。

生2：商店進的東西賣光了，有的顧客買不到，就埋怨商店。

師：為顧客著想。

生3：人太多，東西可能被碰壞了，這樣賣不掉。

師：商家受到了損失。小朋友挺能體諒商家的苦衷。商家的煩惱很多，咱們聽一位店老板的煩惱。（播放店老板的講話錄音。）聽了這位店老板的煩惱，你認為她的煩惱是誰造成的。

生1；是我們顧客。

生2；是顧客買東西不文明造成的。

師：我們已經知道商家要講賣中的道德，做一名顧客也有買中的道德。今天我們就來討論一下怎樣做一名受歡迎的小顧客，好嗎？

生齊答；好！

出示課題：做一名受歡迎的小顧客。

片段二

師；討論到這兒，我們懂得了不文明的購物行為不受歡迎。不知小朋友在這方面還有問

題嗎？

生思考，過了一會兒，無人提出問題。

師：小朋友沒問題，老師在備課中卻遇到了一個讓人為難的事，想請小朋友幫老師出出

注意。

生頓時又活躍起來。

多媒體出示問題，老師說了一下：假如在大潤發(fā)購物，選好商品排隊付款時，發(fā)現(xiàn)所帶的錢不夠了，就從購物籃里拿出一件，按理應把不買的物品放回原處，一看表，免費班車沒幾分鐘就要開了，這件物品怎么處理？

生小聲議論。

師：跟同學談論討論吧。

生討論，師參與、傾聽。

交流

生1；沈老師可以看一下，有沒有熟人，有熟人，就借點錢，把這件商品買回去。師：碰到熟人問題就解決了。

生2：沈老師可以對營業(yè)員說一下，東西先放邊上，下班回來再來買。

師：這件物品老師非買回去不可了。現(xiàn)在的問題是這件物品老師不買了，怎么處理？ 生2（有所悟）：你應該把不買的商品放回原來的地方，乘下一班的免費班車。免費班車

很多的。

師：是個辦法，老師在商場里再逛一圈吧！

生3：這樣太浪費時間了。沈老師可以請商店里的工作人員幫忙放回原處。營業(yè)員態(tài)度

很好。

師：老師怎么沒想到呀？謝謝你提醒了老師。

生4：把它放在收款旁邊的一個籃子里。我知道超市在出口處專門準備一個籃子，放顧客不要了的商品。

師：啊，你太有經驗了！小朋友說了那么多辦法，使老師明白了怎樣做文明的顧客。你

們明白嗎？說說看。

生1：商品不能亂放。

生2：這件物品真的不要了，要想辦法。

生3：可以找營業(yè)員幫忙。

師：老師聽了小朋友的意見后，明白了：作為顧客，在遇到具體情況時，既要保護自己的利益不受侵害，又不能使商家、其他顧客受到傷害、影響。

[教學反思]

立足兒童生活，追求有效教育

品德與社會課程標準指出：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。” 有效的教育體現(xiàn)在是否幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題，而追求教育的有效，應注重方法指導的針對性。下面就本節(jié)課的教學設計與教學實錄片段進行反思。

一、問題來自生活

本節(jié)課是4月20日上的。4月17日、18日是雙休日，禾城的大商場熱鬧非凡，生

意紅火。這些，學生很容易感受到，有體驗。片段一在學生興奮點處在商家生意好著方面時，老師話鋒一轉，適時提出商家也有煩惱，引起學生思考：商家有什么煩惱？為什么有煩惱然后趁熱打鐵，聽一位店老板的煩惱。這位店老板也是小朋友都熟悉的，學生關她叫老板娘。由老板娘來談煩惱，切合學生的生活，真實、可信。從而引出本節(jié)課的話題：做一名受歡迎的小顧客。學生初步感受到“做一名受歡迎的小顧客”是自己生活的需要。由此產生了問題：如何做受歡迎的小顧客？來自生活的問題，學生樂于探究，提高了學生積極參與課堂活動的主動性。

二、方法來自問題

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已有了一定的購物經驗，對購物中的道德有一定的認識。所以，通過交流購物經歷、不文明的購物行為，學生對于買中的道德，說起來頭頭是道：不亂放商品、不私拆商品、不偷竊商品、不在商場里大聲喧鬧、講文明等，但碰到具體的情況，缺少有效的方法。教育要追求有效性，應在課堂上提出一些值得探討的問題，問題來自生活，可由學生提出，也可由老師提出來。片段二先讓學生提問，學生一時提不出，教師就自己提出問題，請學生出主意。學生一聽是幫老師出主意，可來勁了，雖然有的方法不可行，但學生確實在思考了。經過思考討論，明白了作為顧客，在遇到具體情況時，既要保護自己的利益不受侵害，又不能使商家、其他顧客受到傷害、影響。在生活中，購物時還會遇到形形色色的問題，課堂上不能一一列舉。片段二這一教學使學生懂得只要立足于講道德、講文明，那么方法可能有很多，不是唯一的，培養(yǎng)了學生的能力。分析片段二，也存在缺憾。學生提問放在前，提不出問題。如果老師先提問，或者幫老師出主意后，再讓學生提問，或許學生能受到啟發(fā)，打開思維的閘門，把自己遇到的問題提出來，加以探究，由此得出結論，應該更有效。

三、教育回歸生活

課程標準指出，“兒童生活是課程的基礎，兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！逼返屡c社會教學要讓兒童用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。標準建議在實施中充實教學內容，把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來?！斑h離生活的道德教育是懸空的，缺少根基?！保惿倬暾Z）本課教學緊緊圍繞學生的生活，力求使教育回歸學生的生活，豐富、發(fā)展學生的生活經歷，促進其品德和社會性發(fā)展。從教學設計和教學實錄片段，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生的所感、所悟不是空穴來風，不是無病呻吟。商家的煩惱、學生的購物經歷、商場的見聞等，全方位地調動了學生已有的經驗，“我來出主意”，擷取了學生生活中存在的問題，進行探究，豐富、發(fā)展了學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，明白買要講道德這一符合社會規(guī)范的價值觀，做一名受歡迎的顧客不僅是社會規(guī)范的需要，也是自身發(fā)展的需要。

東柵中心小學沈桂寶

第三篇：做一名優(yōu)秀實習生演講稿(修改稿)

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好！我是葉子。來自浙江海洋學院。今天我演講的題目是《讓青春在這里飛翔》 青春是什么？青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦;青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血;青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行。作為一名護士我感到非常的自豪，因為這是天使的化身，而能來舟山醫(yī)院實習我更感驕傲。你若問我為何選擇這里？我可以大聲的告訴你：那是因為我們舟山醫(yī)院具有雄厚的實力、遠大的目標、新穎的理念和廣泛的影響力。那是因為我們舟山醫(yī)院，領導們誨人不倦，諄諄教導。那是因為我們舟山醫(yī)院，醫(yī)生們以身作則，敢為事先。當時我就想，要是能在這樣的醫(yī)院實習，那該是件多么榮幸的事??！非常幸運，上蒼特別眷顧我，使我美夢成真。從此，我的青春在這里開始飛揚，我的人生在這里起航。

曾記得，三個月前的我，對實習工作充滿了新奇與迷惑，緊張與茫然。在我的心里，實習，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉換的期待，更是對自己夢想的期待；實習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應新環(huán)境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。然而當我踏上崗位穿上護士服的那一刻，我的心里多了一份堅定，因為我不由想起了那位落入凡間的天使——南丁格爾。想起了在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，她提著油燈，關愛著一個個生命，播灑著一個個希望。對，我要憑著“燃燒自己，照亮別人”的堅定信念，做像她一樣，最有愛心、最有耐心的人。因為這愛心和耐心是上帝賜給天使的翅膀，是天使帶給病人最好的禮物。想到這，我猶豫的腳步變得堅定，我不安的心緒變得寧靜：是的，只要我努力，只要我勤奮，只要我好學。我一定能從丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，在夢想的天空自由飛翔。我相信，我一定能！

每當旭日喚醒黎明，上班的號角吹響生命的晨歌。一頂燕尾帽、一襲白戰(zhàn)衣就開始了這項偉大而又神圣的使命：打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，我們在辛苦中呵護著生命；交班、接班、白天、黑夜，我們在勞累中把握著生命的輪回。

一天天，一夜夜，在匆忙穿梭的日子里，我抓住一切學習的機會，做到眼明、手快、勤學、好問。我學會了記錄，總結每天的得失。我學會了微笑，用它釋懷我的委屈。我相信“天道酬勤”。只要我不斷地努力，不懈地堅持，總有一天知識會厚厚地沉積在我心里，丑陋小鴨的羽翼也會漸漸豐滿。

工夫不負有心人，我終于看到了自己的進步與成長。一切由陌生到熟悉，由膽怯到鎮(zhèn)定。在這個過程中，我不怕苦，不怕累。我不怕，是因為有院領導們作我們這些實習護士的堅強后盾。我不怕，是因為有醫(yī)生們作我們勇敢的靠背。我不怕，是因為我有同心同德并肩作戰(zhàn)的姐妹們。你們的關懷，就猶如我人生旅途中的一米陽光，溫暖著我，激勵著我，使我不斷進步，勇敢前行。

護士是一個需要不停學習，終生服務的崗；青春是一條需要不停揮灑，終生鑄造的路。那就讓我堅定腳下的路，把滿腔的激情奉獻給護理事業(yè)，把赤誠的愛心播撒到患者心里。在這個平凡而偉大的崗位上，讓我的青春與夢想一起飛翔吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：做受歡迎的班主任

伯陽學校最受歡迎的班主任

班主任是世界上級別最小的主任，但每一個學生都將意味著整個社會，作為一班之魂的班主任無疑又是天下最大的主任。魏書生說：“三尺講臺也許很小很小，心的領域卻是很大很大，班主任就是在廣闊的心靈世界中撒播幸福的人”。在這次主要以學生投票為主的班主任評選活動中，怎樣的班主任才是最受學生喜愛的呢？我想，要讓學生喜愛，首先要喜愛學生，愛心是第一要素。能夠入圍的班主任，有一個共性就是他們都擁有非凡的智慧，他們不僅扮演者師長的角色，還扮演了朋友、親人、船長、法官等角色，他們在這些角色中風格鮮明，游刃有余。

在這里，我把幾段學生寫給老師的推薦詞和大家共享一下：

推薦詞一：最喜歡看你智慧的雙眸，掩蓋不住滿腹的才氣；最喜歡看你涓涓的字跡，掩飾不了滿腔的熱情；最喜歡讀你原創(chuàng)的詩稿，充滿了平仄相宜的韻律。我們是沉睡在土壤中的種子，你耐心的等待著，在寂寞的日子里用心守望。您的付出，難以用一字一句來形容。教學之路上，你揮灑著青春和才華，亦師亦友，無怨無悔。你是一條永不疲倦的春水，蕩滌著我們的靈魂，滋養(yǎng)著我們的人生，你用穿透心靈的熱情，書寫著育人篇章；你用青春的奉獻演繹出教的精彩！

感受：從學生的字里行間我們可以感受到華美才氣，我想這和老師的教育是分不開的，這樣的教育怎能不成功呢？

推薦詞二：我們的老班不單單是我們的老班，更是我們平日的摯友。教室內外，你總能看到他與學生親切的交流，點點滴滴無不顯示他是我們最好的朋友。我們的老師還十分理解我們，他總能讀懂同學們的心思，及時進行心理輔導，當你需要他的時候，他都會在你的身旁，當你失落的時候，他總會走進你的心房。他愛換位思考，喜歡站在我們的角度去看待問題。他尊重我們的意見和建議，讓每個同學都適應自己的位置，班內的學生都有以一種主人翁意識。有了這樣的班主任，我們還有什么不滿足呢？

感受：他給人的最直接的感受就是樂于奉獻有活力，他無時無刻不在用他得這種熱情感染著班上的每一位學生，這也是現(xiàn)在很多年輕班主任的寫照，若要把握住亦師亦友的尺度，真是不容易，但是，只要努力做，還有做不好的事嗎？

希望所有的班主任都能夠成為學生最喜愛的班主任，讓我們一起努力吧！

2014年3月

第五篇：做受歡迎的員工文檔

做受歡迎的員工

很多人認為自己工作認真，也沒有犯什么大錯，為什么就是沒辦法升職？縱觀那些獲得提升，受到重用的員工，在他們身上都有著共同的特征——主動，創(chuàng)新和不怕犯錯的勇氣和態(tài)度。做事情成不成功，往往與我們的態(tài)度是否積極主動有很大關系，企業(yè)最怕“沒有看法”的人，端正態(tài)度，開闊思路，才可以成為一個受歡迎的員工。

當你能夠全身心地投入到自己的本職工作當中，不找借口，不推卸責任，你離成功就不遠了。作為一個企業(yè)的員工，既然你選擇了這份工作，那就應該做好自己應該做的事情，而不是馬馬虎虎，應付差事，只有你認真地對待自己的工作，才會獲得應有的回報。

作為企業(yè)的一名員工，忠實地履行自己的職責，勇敢地承擔起自己的責任，才是一名優(yōu)秀的員工應該有的品質，這樣才會促使員工采取主動的方式化解眼前的危機，只有主動地面對危機，勇敢地承擔責任，才會避免造成更多的損失，才能夠表現(xiàn)出自己的優(yōu)秀品質和卓越能力。

想要做一名受歡迎員工嗎？那就趕快加入我的隊伍吧！和我一起行動起來吧！