第一篇：云南藝術學院職業(yè)教育學院簡介

云南藝術學院職業(yè)教育學院簡介

辦學特色

職業(yè)教育學院是云南藝術學院黨委為適應高等教育改革發(fā)展、適應高等藝術職業(yè)教育發(fā)展需求而于2008年成立的教學部門，是云南藝術學院重要的組成部分。

一、辦學定位

高等藝術職業(yè)教育以市場為導向，以就業(yè)為宗旨，以培養(yǎng)適應社會需求的高級技術型、應用型、有創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的藝術人才為根本任務，利用“云南藝術職業(yè)教育集團”資源優(yōu)勢，通過實踐實訓促進學生的全面發(fā)展。

二、戰(zhàn)略目標

通過不斷努力，形成“實踐實訓有特色、創(chuàng)業(yè)就業(yè)有能力”的高等藝術職業(yè)教育辦學體系，成為全省乃至全國都具有示范性的高等藝術職業(yè)教育，打造優(yōu)秀的高等藝術職業(yè)教育品牌。

特別強調教學過程“實踐實訓有特色”，教學成果“創(chuàng)業(yè)就業(yè)有能力”。

三、發(fā)展思路

“打基礎、謀發(fā)展”是職業(yè)教育學院今后一個時期的發(fā)展戰(zhàn)略?！按蚧A”六項工作目標（一個中心、兩支隊伍、三套體系）：

（一）建立一個“高等藝術職業(yè)教育實踐實訓中心”。如：圖文制作室、商業(yè)攝影實訓室室、繪畫基礎實訓室、書畫篆刻實訓室、民族服飾設計與制作室、設計實訓室、化妝造型實訓室、音樂基礎實訓室、技能應用實訓室、音樂科技實訓室、形體實訓室、市場運作模擬實驗室等。

（二）建立一支管理出色、作風優(yōu)良的中層干部隊伍。嚴格按照學院黨委的要求建設具有三種能力的科級干部隊伍。要求職業(yè)教育學院的科級干部在工作中做到：頭腦有思路、心中有目標、眼里有方向、手上有行動。目的就是要為建設特點突出的“藝術職業(yè)教育”品牌而奮斗。

（三）建立一支師德高尚、專業(yè)優(yōu)秀，結構合理，具有藝術職業(yè)教育特色的師資隊伍。按“專業(yè)教師為骨干，兼職教師為主體”的原則，一方面建立一支專業(yè)突出、管理出眾、師德高尚的雙肩挑或多肩挑專業(yè)教師骨干（突出強調四種能力：教學能力、實踐實訓能力、管理能力、科研創(chuàng)作能力。）另一方面建立一個師德高尚、專業(yè)優(yōu)秀、教學有方、實踐實訓有用的兼職教師主體，整合學院及社會教師資源，聘用高水平的適應職業(yè)教育需要的教師（如雙師型、雙文憑型、雙能力型、單能力型），以形成結構合理的兼職教師隊伍。第三方面是建立一支懂專業(yè)、懂管理，能承擔專業(yè)基礎課、專業(yè)實踐實訓課的專職班主任隊伍。

（四）建立一套具有藝術職業(yè)教育特色的教學體系。圍繞教學目標、教學內容、教學條件、教學管理、教學評價進行建設。

（五）建立一套具有藝術職業(yè)教育特色的學科體系。圍繞學科建設指導思想、學科建設總體目標、學科建設主要內容三個方面來建設。主要內容包括： 學科方向、學科隊伍建、實驗室建設、專業(yè)建設及人才培養(yǎng)、質量工程、學科文化建設。

（六）建立一套為藝術職業(yè)教育理論與實踐實訓服務的科研、創(chuàng)作、展演體系。一是建立云南藝術學院職業(yè)教育學院“知識產權管理中心”；二是建立“藝術職業(yè)教育陳列館”，對云南藝術學院職業(yè)教育學院的發(fā)展按主題分類陳列，建成后的“藝術職業(yè)教育陳列館”將成為職業(yè)教育學院對內激勵員工、對外展示形象的平臺。目前擬從教學成果、科研成果、創(chuàng)作成果、設計作品、職教集團、師培基地、繼續(xù)教育等主題進行分類成列；三是制定《云南藝術學院職業(yè)教育學院知識產權管理辦法》、《職業(yè)教育課程體系改革自編教材出版資助辦法》、《教學、科研、創(chuàng)作和展演成果表彰、資助與獎勵辦法》。

“謀發(fā)展” 兩項工作目標：

一是積極向學院和上級部門爭取相關政策支持。通過項目要經費；通過政策要項目，重

點突出藝術職業(yè)教育特色；二是立足于現有資源合理規(guī)劃、整體布局。利用 “云南藝術職

業(yè)教育集團”和“云南省藝術類師資培訓基地”資源，采用“校校、校企、地?！钡暮献餍?/p>

式，啟動合作項目，實現零的突破。

目前正在申請的兩個項目：一是中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金項目《高等藝術職

業(yè)教育實踐實訓中心》；二是國家教育體制改革試點項目《高等藝術職業(yè)教育辦學模式改革》

四、辦學層次

二本專業(yè)：藝術設計(技術與應用)、音樂表演(技能與應用)、藝術設計、藝術教育

專升本專業(yè)：藝術設計(技術與應用)、音樂表演(技能與應用)

一專專業(yè)：電腦藝術設計、表演藝術

特色課程介紹

一、工程預算與方案文本

目的要求：介紹設計中的工程預算和決算，了解各種材料的價格，具備較高的設計方案

和文本撰寫能力。

主要內容：工程預算，工程決算，材料價格，工程量的計算方法，文本撰寫技巧。

二、市場運作模擬實踐（藝術設計）

目的要求：學生通過市場運作模擬實訓室這樣一個平臺接觸最前沿的專業(yè)信息，鍛煉自

我的專業(yè)能力，并且能夠及時認識到自己專業(yè)方面的不足，更好更及時的加以改進。以校企

合作共建工作室建設為先導，實現藝術設計專業(yè)教學質量大幅提高、師資水平進一步提高和

實驗設備條件的基本完善，建設以“工學結合”為教學亮點，以實踐推動教學發(fā)展的高技能

人才培養(yǎng)的專業(yè)。切實提高學生就業(yè)能力,將學生所學專業(yè)很真實地在實訓室里展開,使學生

將知識點串聯(lián)起來運用,使教學、實踐一體化，擴大學生學習知識的寬度,提高學生對所學專

業(yè)的延伸拓展,具備多種就業(yè)素質。

主要內容：以市場運作模擬實訓室和圖文制作實訓室有機結合，以學院日常的展演、圖

文、圖像制作、學生的課程作業(yè)輸出、與課程有關的社會項目等為課題進行市場化的整體運

作。

三、合唱與指揮

目的要求：使學生較全面、系統(tǒng)的掌握合唱藝術的聲部平衡、協(xié)調等關系、正確理解合唱藝術的表現手法及表現特點，同時使學生具有一定的合唱指揮能力。

主要內容：合唱聲部的訓練，中國及外國優(yōu)秀合唱作品的排練，合唱指揮法。

四、舞臺表演運用

目的要求：通過舞臺表演實踐使學生熟悉舞臺表演的相關知識，具備良好的舞臺

心理素質和駕馭舞臺表演的能力，提高藝術表現力。

主要內容：多次的舞臺實踐

五、鋼琴即興伴奏

目的要求：使學生具備即興看簡譜視奏、能很快與演唱者合作的能力，具備組織

中小學音樂課堂教學的能力、能完成各種演唱形式伴奏工作的能力。

主要內容：高等師范院校聲樂教材中外各三冊部分歌曲的伴奏；中小學音樂教材

歌曲伴奏；中外藝術歌曲、創(chuàng)作歌曲伴奏。

六、音樂科技理論與運用

目的要求：通過MIDI基礎知識，sibelius應用，簡譜軟件應用，音序軟件（如logic

studio)應用,音頻處理技術等技術職業(yè)性強的實訓操作，使學生具備一定的音樂科技理論與

運用能力。

主要內容：MIDI基礎知識，sibelius應用，簡譜軟件應用，音序軟件（如logic studio)

應用,音頻處理技術等。

七、市場運作模擬實踐（音樂表演）

目的要求：培養(yǎng)學生就業(yè)能力，將學生所學專業(yè)很真實的在實訓室里展開，使學

生將課堂上所學知識能夠

真實運用，使教學、實踐一體化，擴大學生學習知識的寬度，提高學生對所學專業(yè)的延伸拓展，具備多種就業(yè)素質。

主要內容：通過設計專業(yè)學生和音樂表演專業(yè)學生的專業(yè)協(xié)作，完成諸如商業(yè)演

出從演出策劃、廣告宣傳、舞臺設計、市場營銷等一系列市場運作模擬實訓，使學生在今后的職業(yè)道路中具備市場運作協(xié)調能力。

八、職業(yè)形象塑造(1)社交禮儀

目的要求：通過該課程的學習使學生掌握規(guī)范的社交禮儀，提高自身修養(yǎng)；促進社會

交往，改善人際關系；塑造職業(yè)形象。

主要內容：校園禮儀、生活禮儀、求職禮儀、職場禮儀。

九、職業(yè)形象塑造（2）就業(yè)技能基礎

目的要求：培養(yǎng)學生適應社會工作的基本能力，有效拓寬學生的就業(yè)適應性，并

對學生畢業(yè)推薦材料的制作做具體指導。

主要內容：公文處理、word運用、電子表格制作、多媒體運用、keynote、powerponit

運用等基礎知識。

十、職業(yè)形象塑造（3）化妝造型

目的要求：通過該課程的學習使學生能在日常生活、舞臺演出中獨立化妝造型打

下一定基礎，并具備化妝審美、服裝搭配、人物造型的基本知識。

主要內容：舞臺妝、生活妝、影視表演妝的畫法；發(fā)型的梳理，服飾造型的基本

知識。

特色實驗室介紹

云南藝術學院職業(yè)教育學院實踐實訓中心已投入近200萬元，建成三大類31個實

訓室，承擔以技術性為主的藝術職業(yè)實踐實訓課程。

一、市場運作模擬實訓室

市場模擬實訓室是實現“教、學、做”一體的教育理念的主要途徑。實訓室現配備

五臺蘋果iMac一體機，大型工作臺、書架等設備，實訓室最有特色的是它的管理理念：一

是開放性——實訓室實行開放性管理，所有專業(yè)的學生都可以利用實訓室的資源進行專業(yè)方

面的學習與實踐。二是仿真性——實訓室在實訓課程的安排上，體現了和未來專業(yè)崗位群相對應的基本創(chuàng)意、設計及實施等方面仿真性特點。采用設計公司規(guī)范化的運作模式，在教師傳授專業(yè)理論的同時，所有實訓項目的安排均按設計公司的實際設計項目工作流程進行。內容包括項目團隊建設、項目管理、項目實施、項目分工、項目統(tǒng)籌等。真正做到學校教學和社會實踐有機結合，采取全新的實訓教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而做到學生畢業(yè)走出校門便可獨立工作，而且熟知企業(yè)工作環(huán)境、工作流程和工作方法。同時市場模擬實訓室積極和社會企業(yè)、公司合作，為學生搭建多元化的實訓平臺。今后音樂表演類的同學也將進入市場運作模擬實訓室，以音樂表演活動為項目，與設計類同學合作，在教師的指導下完成從演出內容、形式到推廣各個環(huán)節(jié)的策劃及運作。

二、圖文制作實訓室

圖文制作是設計作品最終輸出的一個重要環(huán)節(jié)，可以說貫穿了設計類專業(yè)的各個課程。實訓室主要設備有；大型噴繪機、寫真機、激光彩色打印機、曬圖機等。廣泛應用于大型海報作品輸出、CAD出圖、3D效果圖輸出、平面效果圖輸出等。同學們設計出作品后可以在圖文制作實訓室以耗材成本價進行真實的輸出和打印，掌握圖文制作相關的知識，更深入地了解設計與制作之間的必然聯(lián)系，能和前期的專業(yè)學習進行更有效地銜接。從而有力地增強了學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力。

三、書畫篆刻實訓室

書畫、篆刻實訓室重點進行實踐技能的訓練，在教師的指導下進行書畫、篆刻的摹習，使學生能夠掌握書法、篆刻的正確方法并進行相關的技法練習；學習傳統(tǒng)花鳥、山水、人物畫的基本技法，以臨摹為主要內容進行基本功訓練，通過對傳統(tǒng)中國畫技法的臨摹和學習，使學生熟練掌握臨摹傳統(tǒng)中國畫的方法和步驟，能臨摹具有代表性的傳統(tǒng)中國畫名作。

四、音樂技能應用實訓室

音樂技能應用實訓室配備卡西歐和韻多媒體音樂教學系統(tǒng)，包含卡西歐飄韻PX-410R電鋼琴教學機一臺和電鋼琴學生機30臺。它承擔鋼琴伴奏課、鋼琴實踐課的教學，晚間也作為配備指導教師的獨立練習實訓室向學生開放。在這個實訓室里可以實現同一空間、同一教師和多名學生進行鋼琴基礎課、實踐課及伴奏課的教學，是為最大限度地利用鋼琴、鋼伴教師資源而建的實訓室，也可以供30名學生同時練琴使用。

五、音樂科技實訓室

音樂科技實訓室由蘋果iMac一體機、音頻接口MOTU-UltraLite-MK3、鍵盤M-audio-Keystation88es-88-key組成，實訓室主要承擔音樂科技理論與實踐課程，通過教學使學生掌握MIDI基礎知識、sibelius應用、簡譜軟件應用、音序軟件Logic studio應用及音頻處理技術等。音樂科技實訓室也可為學生音樂作品的制作和出版提供硬件支持和技術保障。

六、舞臺運用實訓室

舞臺運用實訓室承擔聲樂實踐、舞臺表演運用、合唱排練等課程的教學，也是音樂專業(yè)專業(yè)考試和表演藝術實踐的場地，為將要走上舞臺、面對觀眾的表演類同學邁出第一步提供了基本的實踐平臺。

目前擬建實訓室有： 商業(yè)攝影實訓室室、民族服飾設計與制作室、化妝造型實訓室、模型制作實訓室、手工制作實訓室等等。

第二篇：云南師范大學職業(yè)技術教育學院簡介

云南師范大學職業(yè)技術教育學院簡介

云南師范大學職業(yè)技術教育學院是云南師范大學直屬學院，座落于具有光榮歷史傳統(tǒng)的一二·一西南聯(lián)大校區(qū)（昆明市一二·一大街298號），是云南省“高職本科試點院?！?，是云南省“專升本”人才培養(yǎng)基地。學院擁有一系列的國家級、省級重大教學科研平臺：國家人力資源和社會保障部首批“國家級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地”；中紀委“全國紀檢監(jiān)察對外宣傳點線工程示范點”；云南省紀委、省監(jiān)察廳“云南省紀檢監(jiān)察干部培訓基地”和“云南省紀檢監(jiān)察干部院校培訓基地”；全國小學教師教育學會常務理事單位；文化部中國兒童文學研究會教育研究中心首屆理事單位；云南省高等學校小學教育專業(yè)教育教學指導委員會主任委員單位；云南省高等學校公共關系專業(yè)教育教學指導委員會主任委員單位；云南省化學化工學會常務理事單位；云南省總工會首批農民工職業(yè)技能培訓基地、中華全國總工會“全國千萬農民工援助行動計劃先進單位”。形成了國內有影響、省內領先的集研究生及本科教育、職業(yè)技能培訓與鑒定、社會服務“三位一體”辦學特色。

學院踐行“知行合一，追求卓越”的辦學理念，堅持“文化建院，特色立院，服務興院”，以建設高水平的教學應用研究型高職本科學院為發(fā)展目標，以學科建設為龍頭，以提高人才培養(yǎng)質量為中心，以師資隊伍建設為根本，以機制創(chuàng)新為動力，構建以職業(yè)教育、初等教育、理、管、文等學科協(xié)調發(fā)展的多學科體系，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛能的高級技術技能型和應用型人才。

學院采用校企合作、校校合作、校政合作等辦學模式，通過共建與聯(lián)合的開放辦學機制，積極拓展各類人才培養(yǎng)與培訓的領域，充分利用已有的國家級、省級教學科研平臺為云南省經濟、文化和社會發(fā)展提供優(yōu)質的人力資源支持。

在云南省紀委的指導下，雙方合作開展紀檢監(jiān)察干部院校培訓取得豐碩成果后，學院創(chuàng)新教育理念，通過校政合作，積極策劃、組織申報論證，于2013年在全國首創(chuàng)了將在職培訓與學歷教育相結合的“云南紀檢監(jiān)察學院”，引起了中紀委、云南省委、省政府、省紀委領導的高度重視和支持。

學院遵循高等職業(yè)教育辦學規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)技術技能型、應用型高級人才為根本任務。學院現有“職業(yè)技術教育學”碩士學位授權點和“小學教育”專業(yè)碩士學位授權點，還招收“應用化學”、“藥物分析”、“有機化學”的碩士研究生，同時還與電子科技大學、山東大學等知名高校聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士研究生。

學院現開辦的全日制高職本科專業(yè)有：學前教育、小學教育、秘書學、旅游管理與服務教育、應用化學、藝術教育。全日制專升本專業(yè)有：學前教育、小學教育、旅游管理與服務教育。

學院分設云南師范大學初等教育學院，下設學前教育系和小學教育系。學前教育專業(yè)在云南大學附屬幼兒園、昆明市第二幼兒園等建立了專業(yè)見習實習基地，學生均獲有保育員、育嬰師等職業(yè)資格證書，每年就業(yè)率位居學校前茅，培養(yǎng)人才受到用人單位普遍歡迎和一致好評。小學教育專業(yè)以“能力本位”為核心培養(yǎng)理念，旨在培養(yǎng)“能說會道、能寫會算、能唱會跳、能書會畫、能想會做、能文會武”的適應現代教育要求的高素質、專業(yè)化小學教師。形成了從“本科（含專升本）——研究生”相對完整的學歷教育體系，分設語文方向、數學方向和體育方向，與云南師范大學附屬小學、蓮華小學、先鋒小學、龍翔小學、文林小學、韶山小學、武成小學、春城小學建立了友好合作關系?！靶W教育學”是云南師范大學重點培育學科方向之一。目前，正積極打造“云南省高校小學教師教育聯(lián)盟”以建成云南省小學教育專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)質平臺，推進云南省基礎教育改革發(fā)展。

學院以學科建設為龍頭，提升教育教學質量和科研實力，形成了產學研相結合的辦學體系?！奥殬I(yè)技術教育學”被列為學?！笆逯攸c培育學科”，2013年新立項的有國家級“國家科技支撐計劃項目子項目”和“云南省科技重點項目”各一項，六個云南省教改、本科質量工程項目和云南省高等職業(yè)教育科研項目，科研經費達1000余萬元。

學院建有設備總價值1200萬元的校內實驗實訓中心，與40余家企業(yè)、中等學校、小學和幼兒園合作，建立了能充分滿足高職本科實踐教學需要的校外實習、實訓基地。

學院專門成立了大學生藝術教育中心，設有管樂團、合唱團、舞蹈隊等，還成立了十余個學生社團，通過“學術科技、文化藝術、體育活動”三個抓手，為學生搭建了良好的綜合素質提升平臺。

學院下轄的云南省第129職業(yè)技能鑒定所和云南師范大學職業(yè)培訓站是云南省人力資源和社會保障廳批準成立的專門進行職業(yè)技能鑒定與培訓的定點機構，為本科畢業(yè)生實行“雙證書制”、提高就業(yè)競爭力提供了有力保障。

學院堅持“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、以質量求生存、以特色求發(fā)展”的方針，學院畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證的同時，近95%的畢業(yè)生還取得了各級各類“職業(yè)資格證書”。學院致力于人才培養(yǎng)模式的改革，大力加強畢業(yè)生就業(yè)工作，各屆畢業(yè)生就業(yè)率在學校名列前茅。

學院下屬的“云南師范大學培訓學院”是經教育行政主管部門批準設立我省知名的培訓服務機構，并代表學校面向社會提供各類培訓服務，全面負責學校高教自考助學、普通高考補習工作。同時，培訓學院依托學校優(yōu)質的教學資源和豐富的師資優(yōu)勢，下設心理咨詢師培訓中心、學前教育中心、青年素質能力培訓中心、藝術培訓中心、國際漢語教師文化交流中心和外語培訓與測試中心等項目中心，現已累計為社會培訓了各類人才50000余人次，是云南省辦學規(guī)模最大、管理最規(guī)范的培訓機構，得到社會廣泛認可。

追溯歷史，展望未來，云南師范大學職業(yè)技術教育學院正站在一個新的歷史起點上。在學校的領導下，進一步樹立“科學發(fā)展、跨越發(fā)展”的思想，立足邊疆，服務云南，面向全國，輻射東南亞，為構建現代高等職業(yè)教育體系和云南地方經濟社會發(fā)展做出積極的貢獻！

第三篇：云南藝術學院學士學術論文

云南藝術學院學士學位論文

淺談推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞與中小

學藝術教育的銜接

指導教師姓名:

職稱: 畢業(yè)生所在院系:

專業(yè):

論文提交日期:

論文答辯日期: 學士學位授予單位:

授予日期:

論文指導教師評分: 論文評定小組評分:

綜合得分: 淺談推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞與中小

學藝術教育的銜接

摘要

哈尼族民間歌舞是一種文化現象，它用人類自身的形體動作和思想情感表現社會生

活，體現民族歷史，傳情達意，抒發(fā)情懷。哈尼族民間舞蹈是用手之舞之、足之蹈之來表達哈尼人民最激動的感情，舞蹈活動幾乎滲透到勞動、狩獵和祭奠性等一切領域。在文化與經濟高度融合的今天，哈尼族民間歌舞的發(fā)展，傳承，和創(chuàng)新，即是傳統(tǒng)藝術的內涵發(fā)展，又迎合了時尚，避免了審美疲勞，是文化藝術領域面臨的一個重要課題，而從全面精神文明建設的層面來說，推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞與中小學藝術教育的銜接，對于提高全民族思想道德素質，科學文化素質，加快精神文明建設和促進人的全面發(fā)展有著重要的實踐意義。

關鍵詞

哈尼族民間歌舞

中小學藝術教育

銜接與發(fā)展

傳承

歷史悠久的哈尼族民間歌舞，在長期的創(chuàng)造、傳承和演變過程中，逐漸形成了自己獨特的文化結構。思茅哈尼族民間歌舞在漫長的生產生活中創(chuàng)作了許多獨具風格的民族歌舞，如哈尼“哈巴”、“阿茨”和“阿迷”等即節(jié)日歌、祝賀歌、祭祀歌、哭婚歌、敘事歌、習俗歌、情歌、兒歌、生產調等哈尼歌曲，以及哈尼族棍舞、刀舞等祭祀性舞蹈，栽秧舞、捉泥鰍舞、竹筒舞等勞動性舞蹈和樂作舞、扇子舞、三弦舞、鑼鼓舞等生活娛樂性舞蹈。這些歌舞都具有濃郁的山野氣息和強烈的藝術感染力。

一、推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞的起源及其特點 哈尼族歌舞起源于生產勞動,反映了哈尼人的生產生活特色。哈尼歌舞藝術折射出的獨特文史內涵和底蘊表現為:對婚姻的憂慮,對逝者的哀思,對兒童的關愛,對美好生活的執(zhí)著追求,緬懷先人,歌頌勞動,這些充分表現出哈尼族的團結和睦、友愛相親和豁達樂觀的精神。

哈尼族是我國民族大家庭中一個具有悠久歷史的少數民族。他們跨境而居,據2000年全國第五次人口普查,我國境內哈尼族人口共140多萬人,位居全國56個民族的前16位,主要分布在云南省南部的元江和瀾滄江之間,亦即哀牢山、無量山之間的廣闊山區(qū)。哀牢山區(qū)元江、墨江、紅河、綠春。哈尼族的族源與彝族同源于南遷的古羌人。根據史籍記載，這支古羌人，是于公元前3世紀活動于大渡河南的“和夷”部落。從公元4世紀到8世紀初唐時期又有部分向西遷移到元江以西達瀾滄江地區(qū)。在唐代文獻里，哈尼族的先民被稱為“和蠻”。公元7世紀中葉，“和蠻”的大首領向唐朝進貢，唐朝在給云南各首領的敕書中就列入了“和蠻”首領的名字，并承認他們都是唐朝的臣屬?！澳显t”、“大理”政權建立后，其東部“三十七蠻部”中的“官桂思陀部”、“溪處甸部”、“鐵容甸部”等與今哈尼族在紅河外側的聚居區(qū)大體相同。在這一地區(qū)，元朝設立和泥路，明初改為和泥府。

思茅地區(qū)的哈尼族能歌善舞，按不同曲調來分類，民歌有四類，即：哈巴、阿哧、儀式歌、然古宅?！肮汀?，是歌唱傳統(tǒng)古規(guī)、道理的，一般稱“酒歌”。凡節(jié)慶佳節(jié)，婚喪嫁娶及祭祀活動，新居落成等場合，多在酒席上邊飲邊唱以自娛。酒歌有＜唱天地＞、＜唱人生＞等?？拚{有＜離娘調＞、＜哭訴調＞、＜出嫁離別＞、＜媳婦調＞等?！鞍⑦辍保瑢偕礁?，歌唱勞動與愛情，也稱“阿其”。主要在山間田野中或勞動休息時唱，一般多用男女對唱形式、亦有雙方幾個人同時齊唱或單人獨唱?！鞍∵辍钡那{，一般說來高亢宏亮，奔放悠然，委婉動聽，清新明快。根據表達的情感和句型結構，又可分為四種，即：(1)“哧麻”。在山上或串寨途中唱，曲調高亢明朗，富有抒情色彩。(2)“羅北”。男女對唱時一般多用此調，曲調較自由，情緒歡快。(3)“哧然”。男女青年坐在一起時喜唱此調，用假嗓唱，聲音尖而細，抒情味極濃。(4)“奪蝦”。戀人約會時或一個人走在山路時吟唱，曲調較簡潔，低沉而纏綿，較有感染力。山歌有＜甩山調＞、＜吼山調＞、＜跑山調＞等，情歌有＜小月亮＞、＜小男婦女＞等。

儀式歌：主要有“瞇煞威”、“蘇瞇威”、“約拉祜”?！斑渖吠笔菃矢?、挽歌，老年人死后，小輩和同輩親屬對死者哭唱，同時可借哭死者來哭悼自己已去世多年的親人。“蘇咪威”是哭嫁歌，新娘出嫁時，百感交集，在親人、伙伴前邊哭邊唱，表達心中之情。“約拉祜”是喊魂歌，過去哈尼族很重視生產的興旺和人口的繁衍，故在不同場合的儀式上有喊谷魂之歌、喊人魂之歌。祭調有＜攆鬼調＞、＜叫魂調＞、＜祭山神＞、＜祭灶君＞等。

“然古宅”，即兒歌。一種是母親為幼兒唱的搖籃曲，一種是兒童自唱的游玩歌，句子短小，多重復句。有(催眼歌)、＜揀竹葉＞、＜捉泥鰍＞、＜摘果果＞等。

哈尼族民歌音樂無固定格式，句子、音節(jié)、句式較自由，篇幅長短全以表達感情需要而定，但講究句子的排比與對仗按習慣說法，就是要求成雙成對地唱出來。用韻上一般是押腳韻，有的一韻到底，有的又常轉韻。

活動喜慶時跳的舞蹈。“打莫撮”是祭祀活動時跳的舞蹈。此外還有跳龍縱、三跺腳、蘆笙舞、彈弦舞等。哈尼族民間器樂，思茅地區(qū)的主要有吹管樂、弓弦樂、打擊樂三類，多作歌、舞、演唱伴奏用。(1)吹管樂。有嗩吶、笛子、葫蘆笙、金竹嗶蘆、稻稈嗶蘆、響篾、哨笛、口笛、葉子、曲里(直簫)、牛角號、巴烏等，多作抒情曲伴奏。曲目有吹葉調、響篾調、祈神調、迎客調等。(2)弓弦樂。有小三弦、大三弦、二胡、牛腳弦、牛角胡琴、竹琴、竹片琴、牛角彎頭琴等，多用于歌舞場，曲目有慶豐收、唱古根等。(3)打擊樂。有大鼓、象腳鼓、竹筒、芒、鑼、镲等。多作起舞伴奏以增強氣氛，曲目有鑼鼓調等。

哈尼族民間舞蹈。墨江、江城流行“嘎尼尼”、“扭鼓舞”、“扭芒”。墨江、普洱流行“打莫撮”。江城、墨江、普洱流行“阿迷車”。瀾滄流行“擺手舞”。瀾滄、孟連流行“竹筒舞”。孟連流行“串花舞”。數十種兒童舞在江城、墨江、瀾滄、孟連、普洱流行?！案履崮帷笔桥D米支系節(jié)日慶典時跳的舞蹈?！鞍⒚攒嚒笔枪嶙迥信缃?/p>

二、推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞與中小學藝術教育的有效途徑

首先為了繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化繼承者和接班人，我覺得把弘揚和培育民族精神教育滲透到日常教育教學工作中，制定中小學開展優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化進校園實施方案，將唱民族歌、跳民族舞排入課程，每周一課時。特別邀請文化站站長、哈尼族著名民間藝人、聘舞蹈教師到校教授哈尼歌舞?；顒訒r間為一年，分三個階段實施：第一階段，主要教唱優(yōu)秀的哈尼族傳統(tǒng)民歌；第二階段，主要編排大型哈尼族校園舞《扇鼓舞》及其他的哈尼歌舞；第三階段，總結驗收階段，主要由學校編寫鄉(xiāng)土教材，對第一、第二階段的教學實踐活動進行一次全面的檢查驗收和總結。

中小學師生在教學實踐活動中創(chuàng)編出一套富有哈尼舞特色的校園課間操，讓校園充滿濃郁的民族氣息。師生喜唱哈尼歌樂跳哈尼舞，把弘揚民族傳統(tǒng)文化與實施素質教育和“減負增效”有機結合起來，極大地豐富了全體師生的校園文化生活。

其次為了思茅哈尼族民間歌舞得到傳承，我們可以向自治區(qū)教科所教研室申請，將“本土民族民歌、舞蹈引入中小學音樂課”作為課題進行開發(fā)研究，并于今年在自治區(qū)教研室立項。

本次課題研究分三個階段實施。第一階段主要由課題負責人等老師到民間搜集哈尼族民歌及舞蹈素材，通過走訪民間藝人，向有關專家請教學習，搜集到哈尼族兒歌、民歌、哈尼族舞蹈樂曲。經過歸類、篩選、整理，按種類和難易程度分為小學低段、小學高段、初中段3本教材，把隨意性較大的哈尼族民間歌舞納入可循序漸進的教學內容，成為該校本教材的雛形。

第二階段是實施階段，根據課題研究方案開展哈尼族歌舞音樂教學。縣小負責音樂的制作，其余由兄弟學校共同承擔完成。在音樂教案設計中，要求學生通過民族音樂的學習，了解哈尼族傳統(tǒng)文化和西遷歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強學生繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族文化的意識。

思茅中小學進行課題研究成果匯報課的展示，讓大家見證哈尼族民間歌舞分段進入中小學音樂課堂是可行的，師生評價良好。

第三階段是驗證總結階段。課題負責人可以在月底結題寫出研究報告，邀請自治區(qū)教科所教研室專家進行成果鑒定。

最后中小學藝術教育是我國實施素質教育中不可缺少的一個重要部分，尤其是在當今科學技術和經濟迅速發(fā)展的今天，它在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面顯現出特有的功能和作用。新的哈尼族民間歌舞教材給學生提供了廣闊的學習天地，開拓了學生的視野，使學生在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，這無疑是教學改革中的一大進步。然而，哈尼族民間歌舞教學依然存在著：“老”、“窄”、“缺”的缺憾以及“同一性”的弊端，那種傳統(tǒng)的教學模式已經不適應新時代學生的學習要求，因此，作為新時代的音樂舞蹈愛好者，在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的音樂文化的同時，怎樣嘗試新的教學方法，對教材進行大膽的改革和創(chuàng)新，以豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，讓學生更加喜歡上民間歌舞課，將是擺在我們面前最首要、最嚴峻的任務。如在學唱哈尼歌曲時，可以編排具有代表性的幾個民族的舞蹈動作,再利用已有的服裝資源，讓學生穿上，學生在邊跳邊唱中更直接地體會、了解我們的祖國是一個多民族的大家庭。課堂內涵得到提升，活躍的課堂氣氛深深吸引學生的注意力。

作為一名音樂、舞蹈愛好者者，本人在上好舞蹈第二課堂的同時，大膽舞

蹈帶進中小學課堂，收到了很好的效果。可以說，舞蹈作為以人的肢體活動為媒 的動覺藝術，相比于聽覺的音樂和作用于視覺的美術來說，具有二者所不具備的，獨特的美育功能。

三、推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞與中小學藝術教育的意義

中小學藝術教育是一種素質教育，素質教育要求我們舞蹈教育工作者在教學中要不斷進行創(chuàng)新教學。把思茅哈尼族民間歌舞帶入中小學課堂，可以開拓學生的視野，提高學生的學習興趣和參與表演能力，了解更多知識，提高學生的動作協(xié)調性和審美能力,活躍課堂氣氛,讓學生更加喜歡上音樂課。把思茅哈尼族民間舞蹈帶進音樂課堂，可以傳承民族文化，還可以豐富教學內容。

思茅哈尼族民間歌舞是人民群眾創(chuàng)造的民間藝術，是研究歷史，透視、破譯文化現象的“活化石”。是用人類自身的形體動作和思想精神表現生活，體現民族歷史和文化特征，通過人體的形態(tài)和神態(tài)傳情達意，抒發(fā)感情；是傳統(tǒng)民族文化在現代的延伸；是各族人民的精神食糧。新教材所采用的民族、民間音樂，只能讓學生從聽覺上去感受，卻不能讓學生“身臨其境”地去感受各個民族的民族特點、民族習慣及風土人情，學生聽起來“乏味”，老師講解“費力”，故我巧妙地將舞蹈穿插于音樂中去，比如在欣賞西部歌曲《黃土高坡》時，我編排一些簡單的腰鼓動作，并背上腰鼓讓學生邊唱邊舞邊打，將西部歌曲的豪放用鼓表達出來，學生很快掌握這首歌的節(jié)奏內容特點，增加了課堂氣氛，調動了學生學習音樂的興趣。

中國是一個民間歌舞資源十分豐富的國家，五十六個民族都有代表自己民族特征的民族民間歌舞，由于自然條件,文化生活，民俗風情的不同，歌舞藝術具有地域性和民族性的特點。通過音樂與舞蹈，學生了解到哈尼族民間音樂歌舞與人文地理的關系，并在舞蹈活動中感受民族文化的深刻內涵。如在學唱哈尼歌曲時，可以編排具有代表性的幾個民族的舞蹈動作,再利用已有的服裝資源，讓學生穿上，學生在邊跳邊唱中更直接地體會、了解我們的祖國是一個多民族的大家庭。課堂內涵得到提升，活躍的課堂氣氛深深吸引學生的注意力。

思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞蘊藏著我國經典的音樂，古老的建筑和優(yōu)秀的文化。傳統(tǒng)的音樂欣賞，要求學生在用耳聽賞之后，分析旋律的特點。歌舞教學，讓學生在靜中有動，動中有情的邊歌邊舞中升華情感，并真正體驗民族情感，民族文化，民族音樂的精髓。把哈尼族歌舞帶入音樂課堂，不僅可以提高學生的學習興趣和表演力，了解更多的知識，而且可以提高學生的動作協(xié)調性和身體形態(tài)的美感。誠然，不是每一個學生都能很到位的掌握每一個舞蹈動作，但是老師應多給予引導、鼓勵、表揚。著名的音樂教育家鈴木先生曾一再強調他的教學法不是以培養(yǎng)音樂家為主要目的，而是通過小提琴，培養(yǎng)能力之芽，同時打好品德修養(yǎng)的基礎，他希望所有的孩子都成為心靈美的人。我們也不是要培養(yǎng)舞蹈家，也不是要學生表演得如同專業(yè)演員似的。只要他們敢于表演，大膽嘗試，我們的音樂課堂教學就是成功的。

哈尼族民族民間歌舞文化能夠讓中小學生對枯燥呆板的環(huán)境中營造一個輕松、高雅、自由的空間，讓青春期的孩子們有一個正當的抒發(fā)、宣泄情感的場所和方式，新教育體制改革下的音樂舞蹈教學，要求我們建立寬松，民主和諧的課堂氣氛，尊重所有的學生，關注他們的個性發(fā)展，使學生在哈尼族民間歌舞美的氛圍中快樂成長。當學生都在期盼著每周一節(jié)的音樂課時，我們的素質教育無疑是成功的。讓我們把哈尼族民間歌舞引入音樂課堂吧！

讓哈尼族歌舞走進音樂課堂，不但能活躍課堂氣氛，提高課堂效率，也讓學生的身心、個性得到發(fā)展。當然，在讓學生表演時，老師應控制好課堂紀律，注意安全。

綜上所述，大膽進行創(chuàng)新教學，讓哈尼族民間歌舞走進音樂課堂，既是素質教育的客觀要求，社會發(fā)展的需要，也是音樂舞蹈教育工作者的一項重要職責。在培養(yǎng)學生的參與、表演能力時，我們因遵循“因材施教”的原則，針對不同個性的學生，順應他們的表演。

結語：

推進思茅地區(qū)哈尼族民間歌舞與中小學藝術教育的銜接，對于提高思茅地區(qū)全民族思想道德素質，科學文化素質，和健康素質，國民素質，加快精神文明建設和促進人的全面發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻：

(1)《云南民族史》，作者：尤中等

(2)《紅河哈尼族文化調查》，作者：白克仰、李期博等

(3)《云南省思茅地區(qū)江城哈尼族彝族自治縣民族民間舞蹈普查(試記稿)(韞秀齋音樂)》

第四篇：2018年云南藝術學院招生簡章

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云南藝術學院 2018年招生簡章（適用于省外考生）

一、招生對象及報考條件

（一）基本條件

遵守中華人民共和國憲法和法律；身體健康，符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會頒發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》標準，同時要求心理健康，五官端正，符合專業(yè)體檢要求；高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力者；經大軍區(qū)政治部批準的現役軍人。

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（二）下列人員不能報考

具有高等學歷教育資格的高等學校的在校生；高級中等教育學校的非應屆畢業(yè)的在校生；當年被高等學校開除學籍或勒令退學者；因觸犯刑律而被有關部門采取了強制措施者或正在服刑者；被高等學校開除學籍或勒令退學不滿一年者(從被處分之日起，到報名開始之日止)。

（三）招生地域

今年，我校藝術類本科專業(yè)省外面向四川、貴州、湖南、湖北、江西、安徽、廣西、福建、山東、山西、河南、河北、吉林、遼寧甘肅、內蒙古等 16 個省（區(qū)）招生。各省（區(qū)）均設有專業(yè)考點，考生只能在生源所在地考點參加專業(yè)考試，在生源地以外考點參加專業(yè)考試的考生考試成績我校不予承認，責任由考生自負。

（四）文理科要求

我校除招收高考報考科類為藝術類（文理兼招）的考生外，文化產業(yè)管理本科專業(yè)招收普通文科類和理科類考生，專業(yè)免試，文化最低控制分數線執(zhí)行二本線（分文理），參加普通文理科類二本批次錄取，按藝術類專業(yè)培養(yǎng)，授予藝術學學士學位。

（五）部分專業(yè)身體條件要求

1.聲樂演唱類專業(yè)考生應發(fā)聲器官無疾病，身高要求男生 165cm以上、女生 155cm 以上。所有音樂類考生參加主科面試時一律素裝上場，不化妝、不穿高跟鞋、不穿演出服。

2.舞蹈表演專業(yè)考生身高要求男生 170cm以上、女生 160cm 以上。3.戲劇表演及播音主持類專業(yè)考生應五官端正、身材勻稱、口齒清楚，無色盲、

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色弱，裸視 1.0 以上，發(fā)聲器官無疾病，有較強的普通話基礎和語言表達能力。

4.美術及藝術設計類各專業(yè)、戲劇影視美術設計和影視攝影與制作專業(yè)考生應無色盲。

二、專業(yè)報名

藝術類專業(yè)報名分為在戶口所在地縣（市、區(qū)）招辦的普通高考報名和專業(yè)考試報名兩次進行。

（一）普通高考報名

1.按各省（區(qū)）招生考試院的要求，考生在規(guī)定的時間內到戶口所在地縣（市、區(qū)）招辦設置的報名點辦理報名手續(xù)，符合報考條者，領取藝術類專業(yè)考試《報考證》，取得 14 位考生號。

2.凡未到戶口所在地縣（市、區(qū)）招辦進行資格報名的考生，均不能報名參加專業(yè)考試，責任由考生自負。

（二）專業(yè)考試報名

考生按生源所在地要求參加專業(yè)考試報名，領取《專業(yè)準考證》，具體報名方式及時間以各?。▍^(qū)）招辦或考點規(guī)定為準。

三、專業(yè)考試

（一）我校將陸續(xù)通過校園網

公布各?。▍^(qū)）專業(yè)考試時間及地點，各專業(yè)科目具體考試安排于試前一日詳見考點考試安排。

（二）如各?。▍^(qū)）對報考專業(yè)有統(tǒng)考（聯(lián)考）達標要求的，按該省的規(guī)定執(zhí)行。凡屬省統(tǒng)考（聯(lián)考）不涉及的本科專業(yè)，考生無需參加省級專業(yè)統(tǒng)考（聯(lián)考），可直接參加我校的專業(yè)考試。

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（三）考生按考點規(guī)定憑本人身份證、藝術類專業(yè)考試報考證、我?！秾I(yè)準考證》原件參加考試。

（四）對在我校專業(yè)考試有違規(guī)、作弊等行為的考生，按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》和《中華人民共和國刑法修正案

（九）》嚴肅處理。

四、招生專業(yè)、學制、錄取原則及收費情況

注：1.2018 年我校預計面向全國部分?。▍^(qū)）招收各專業(yè)新生共 3000 人（最終招生計劃數以上級批文為準），文理兼招，無級差。

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2.參加藝術類專業(yè)考試的考生專業(yè)成績必須合格，且文化成績達到最低控制線，方能按專業(yè)錄取原則擇優(yōu)錄取。

3.2018 年云南藝術學院和云南藝術學院文華學院在山東省部分專業(yè)實行兩校聯(lián)考（聯(lián)考專業(yè)信息詳見該校招生簡章），專業(yè)成績共用，兩所學校分別確定專業(yè)合格線，考生可根據考試成績選擇學校、專業(yè)填報志愿。云南藝術學院文華學院 2018 年在山東省招生的其它要求敬請關注該校招生簡章。

五、各專業(yè)設點省份、考試科目及要求

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注：1.作曲與作曲技術理論及音樂表演所有專業(yè)方向“聽音記譜（筆試）”科目實行一次性 考試，成績通用。

2.戲劇學（含戲劇教育、戲劇史論與批評兩個方向）和戲劇影視美術設計（含舞臺設計、化妝服裝兩個方向）專業(yè)新生入學后統(tǒng)一參加專業(yè)分班考核，雙向選擇

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專業(yè)方向。

3.廣播電視編導專業(yè)一年級統(tǒng)一進行專業(yè)基礎課學習，進入二年級方可自主選擇專業(yè)方向（含劇情片、紀錄片、日常電視節(jié)目、電視新聞）深入學習。

六、政審、體檢及錄取

（一）由考生戶口所在地招生辦公室負責對考生進行政治思想品德考核和健康檢查。

（二）我校為教育部批準的獨立設置本科藝術院校，藝術類本科專業(yè)在省外不編制分省分專業(yè)招生計劃，可自主劃定各藝術類本科專業(yè)高考文化成績錄取控制分數線（在錄取前報有關?。▍^(qū)）招辦備案），如各?。▍^(qū)）對藝術類文化最低錄取控制分數線另有要求的，按照考 生所在?。▍^(qū)）規(guī)定執(zhí)行。

（三）專業(yè)成績分省排名，分省劃定專業(yè)合格線（由我校根據各專業(yè)的特點自行確定）。

（四）我校藝術類專業(yè)錄取批次為提前批，按照考生報考學校志愿先后錄?。?/p>

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（六）各專業(yè)錄取線文理相同，且無級差。

（七）新生入學 3 個月內，學校按照教育部規(guī)定對其進行全面復查，復查合格者予以學籍注冊，不合格者區(qū)別情況予以處理，直至取消入學資格。凡高考違紀舞弊或弄虛作假者，無論何時發(fā)現，一經查實，立即取消學籍并退回原籍，情節(jié)惡劣者報請有關部門查究。

七、其它說明

（一）文化高考外語語種不限，新生入學后我校只提供英語教學。

（二）不查卷，可查分?？忌傻卿洸樵兗按蛴〕煽兺ㄖ獑危樵儠r間及操作指南敬請關注我校校園網。

（三）考生所需的畫具、樂器（鋼琴除外）等考試用品一律自備，車旅費、食宿費自理，誤考、缺考一律不予補考。

（四）我校普通本科招生信息均以本我?！墩猩喺隆贰ⅰ墩猩鲁獭泛蛯W校校園網站公布的信息為準, 如有與教育部及生源所在?。▍^(qū)）招生政策不符的，執(zhí)行教育部及生源所在省（區(qū)）招生政策，未盡事宜參照國家相關規(guī)定執(zhí)行。

（五）為確保招生考試工作公平、公正、公開進行，云南藝術學院紀委對招生考試及錄取進行全程監(jiān)督。

第五篇：四川職業(yè)藝術學院

四川職業(yè)藝術學院

四川藝術職業(yè)學院是經四川省人民政府批準，國家教育部備案的公辦全日制高等藝術學院。其前身為享譽國內的國家級重點中專四川省舞蹈學校和四川省川劇學校(四川省藝術學校)。學院現有中高級專任教師400余人,開設藝術類專業(yè)20余個,有六個系別。藝術設計系、動漫系、戲劇系、舞蹈系、音樂系、雕塑系、在校學生達4500余人。

學院高度重視學生專業(yè)基本技能技巧訓練,強調教學與社會實踐的有效結合,使學生在校期間獲得的專業(yè)訓練通過大量的藝術實踐得到升華,從而縮短社會適應期。學院不僅擁有下屬實訓基地“四川省青年歌舞團”、“四川省青少年藝術團”和“四川省青年川劇團”,及省文化廳直屬的各藝術表演院團和畫院、雕塑院、電影公司、文化館，能為在校生提供充分的教學觀摩和實習的社會實踐平臺,學院作為省文化廳重要的藝術創(chuàng)作生產基地,每年直接承擔了省委、省府、國家文化部和中央電視臺等許多重要文化演藝活動,為學生提供得天獨厚的展示自我的實踐鍛煉和就業(yè)機會。四川藝術職業(yè)學院堅持開放辦學,對外文化交流頻繁。學院每年都將選拔在校學生參加對外文化交流活動。迄今為止 , 學院師生組建的藝術團己先后出訪過30多個國家和地區(qū),并先后接待過20多個國家和地區(qū)的藝術家l000 余人次。學院己成為我省對外文化交流的重要窗口。

學院畢業(yè)生專業(yè)技能扎實,適應性強,具有明顯的社會就業(yè)競爭優(yōu)勢和成才優(yōu)勢。歷屆畢業(yè)生在中央及地方文藝院團、部隊文藝團體、影視機構、電臺、電視臺、出版社、教育系統(tǒng)及文化企事業(yè)單位等享有高度美譽。畢業(yè)生就業(yè)前景十分良好。巴蜀文化，源遠流長；天府藝術，薪火相傳。四川藝術職業(yè)學院已走過了五十五年藝術教育的辦學歷程。作為四川省唯一的一所經省人民政府批準、國家教育部備案的公辦全日制高等綜合藝術學院，四川藝術職業(yè)學院以高等專業(yè)藝術教育為主體、中等專業(yè)藝術教育為基礎，以各種藝術門類綜合發(fā)展為主線，以獨具魅力的巴蜀特色藝術品種為亮點，以學歷教育與繼續(xù)教育相結合的形式為支點，是一所視野開放、學科齊備的應用型高等綜合藝術院校。

學院辦學歷史始于1953年，其前身為兩所享譽國內外的國家級重點中?！拇ㄊ∥璧笇W校和四川省川劇學校（四川省藝術學校）。學院師資力量雄厚，辦學經驗豐富，實踐基地眾多，教學成果顯著。依托四川乃至中國西部文化系統(tǒng)的強勢支撐，學院在繼續(xù)開辦音樂、舞蹈、戲劇、戲曲等原有優(yōu)勢專業(yè)的基礎上，正致力于積極開拓涵蓋文化藝術系統(tǒng)所有專業(yè)領域的各類新型學科，并正逐步形成多學科、多專業(yè)各具特色、相互依存、交叉發(fā)展的科學格局。秉持為文化藝術傳承創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展造就道德品行優(yōu)、文化素質高、藝術修養(yǎng)深、專業(yè)技術精、應用能力強的文化藝術傳承者、展示者、創(chuàng)造者、教育者、管理者和經營者的使命，我們將繼續(xù)堅持“專業(yè)技能與文化藝術融通、綜合素質與藝術特色兼顧、藝術教學與工作實踐并重、藝術水準與應用能力均優(yōu)”的辦學理念，努力將學院建設成為文化藝術人才培養(yǎng)的重要基地、文化藝術創(chuàng)作生產的重要展示團隊和四川文化藝術總體風格傳承與創(chuàng)新的重要實踐平臺。在直接服務于四川經濟社會發(fā)展和促進四川文化藝術繁榮的進程中，不斷努力提升藝術教學水準、加速增強藝術影響力和市場競爭力，使學院能夠立足四川，服務西部，面向全國，輻射海內外。