第一篇：法學(xué)專業(yè)法律實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

法學(xué)專業(yè)法律實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

一、法律實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)與開(kāi)展意義

法律實(shí)踐是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，開(kāi)展法律實(shí)踐的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國(guó)司法實(shí)踐的了解。接受法學(xué)思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

根據(jù)中央廣播電視大學(xué)《“人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”法學(xué)專業(yè)本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》和《社會(huì)實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》、浙江廣播電視大學(xué)《法學(xué)專業(yè)本科法律實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，凡已修本專業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60％以上的學(xué)生，可參加專業(yè)實(shí)踐。法律實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)限定在立法、執(zhí)法與司法實(shí)踐的范圍內(nèi)，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對(duì)性地進(jìn)行法律實(shí)踐。法律實(shí)踐可采取模擬法庭、法律咨詢、專題辯論、社會(huì)調(diào)查或者在司法機(jī)關(guān)及律師事務(wù)所實(shí)習(xí)等形式。

根據(jù)浙江廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院法學(xué)專業(yè)（開(kāi)放本科）具體情況，本次法律實(shí)踐采用了旁聽(tīng)真實(shí)案例庭審及模擬法庭的雙重實(shí)踐形式開(kāi)展。

二、法律實(shí)踐活動(dòng)的基本情況說(shuō)明

為了順利開(kāi)展本次實(shí)踐活動(dòng)，浙江廣播電視大學(xué)法律系主任張建飛和吳紅列、林卉兩位老師，提前一周到校外實(shí)踐基地杭州市濱江區(qū)人民法院與三名指導(dǎo)教師進(jìn)行了溝通和安排，確定了旁聽(tīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和案件，并由校外實(shí)踐基地指導(dǎo)教師將案件主要情況寫(xiě)成書(shū)面概要，傳真至法律系，提前發(fā)到參加實(shí)踐的學(xué)生手中，要求他們做好參加實(shí)踐活動(dòng)的充分準(zhǔn)備。

本次實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間定于2005年9月27日，參加人員包括開(kāi)放教育學(xué)院K03春法學(xué)、K03法學(xué)和K04春法學(xué)班學(xué)生共29人，帶隊(duì)教師吳紅列等5人。實(shí)踐活動(dòng)分為旁聽(tīng)庭審和模擬法庭兩個(gè)階段。

在旁聽(tīng)案件庭審階段，大家在濱江區(qū)人民法院一號(hào)法庭旁聽(tīng)了一起民事案件的開(kāi)庭審理。該案件為合同糾紛案件，庭審于上午9點(diǎn)開(kāi)始，采用簡(jiǎn)易程序?qū)徖恚捎诒桓婕捌浯砣宋吹酵?，案件缺席審理。整個(gè)案件庭審歷時(shí)一小時(shí)，在旁聽(tīng)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)于原告的陳述和法官的審理都聽(tīng)得十分認(rèn)真，對(duì)照預(yù)先拿到的案件情況介紹和自己準(zhǔn)備的專業(yè)材料，對(duì)案件作出了自己的判斷。

通過(guò)旁聽(tīng)，同學(xué)們對(duì)庭審的整個(gè)程序有了直觀的了解，隨后，實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入模擬法庭階段。在模擬法庭階段，同學(xué)們按事先分配好的角色，分別以法官、原告、原告代理律師、被告、被告代理律師的身份，模擬了案件的開(kāi)庭審查，氣氛熱烈，效果顯著。

三、法律實(shí)踐活動(dòng)取得的成效

通過(guò)旁聽(tīng)庭審和模擬法庭，法學(xué)專業(yè)的同學(xué)們感受到了真實(shí)的法庭審判，對(duì)法庭審理 1的五大階段有了直接、整體的了解，對(duì)教材上所學(xué)到的法庭調(diào)解、法庭辯論、證據(jù)的提交、質(zhì)證、缺席審理、簡(jiǎn)易程序等內(nèi)容，也通過(guò)模擬法庭有了實(shí)踐體會(huì)。

本次法律實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，提煉知識(shí)精華極有幫助，并為同學(xué)們撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，參加實(shí)踐活動(dòng)的法學(xué)專業(yè)教師也通過(guò)本次活動(dòng)，總結(jié)了實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作起到了有益的作用，也為以后開(kāi)展更好的實(shí)踐活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：本科法學(xué)專業(yè)法律實(shí)踐實(shí)施細(xì)則

贛州廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育本科法學(xué)專業(yè)法律實(shí)踐

實(shí)施細(xì)則

（一）法學(xué)專業(yè)法律實(shí)踐是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”文經(jīng)科類(lèi)所需設(shè)置的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，并為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)實(shí)際工作打下一定的基礎(chǔ)。

（二）法律實(shí)踐原則上應(yīng)在修完80%的主干專業(yè)課程之后進(jìn)行，本科一般安排3--4周，專科一般安排2--3周。

（三）法律實(shí)踐可采用多種形式進(jìn)行，如社會(huì)調(diào)查、模擬法庭、法律實(shí)務(wù)與實(shí)踐等。實(shí)習(xí)形式的選用，要以有利于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為宗旨。

(四)法律實(shí)踐的成績(jī)?cè)u(píng)定是對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況的全面考察，也是對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力的一種考核。教學(xué)實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定主要應(yīng)以學(xué)生所提供的全面反映實(shí)習(xí)成果的書(shū)面材料為依據(jù)，書(shū)面材料的字?jǐn)?shù)?？撇坏蒙儆?000字,本科不得少于3000字。同時(shí)，成績(jī)?cè)u(píng)定也應(yīng)參考學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的其他表現(xiàn)。

參加法律實(shí)踐的學(xué)生除必須提供全面反映實(shí)習(xí)成果的書(shū)面材料之外，還應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)教學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表，寫(xiě)明參加教學(xué)實(shí)習(xí)的有關(guān)情況，由教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織單位或接受單位簽署意見(jiàn)。

法律實(shí)踐的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。

法律實(shí)踐成績(jī)初評(píng)不及格者，允許補(bǔ)做一次。

（五）教學(xué)實(shí)習(xí)取得及格以上成績(jī)者給予相應(yīng)的學(xué)分。沒(méi)有參加教學(xué)實(shí)習(xí)、未交書(shū)面材料或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。

（六）教學(xué)實(shí)習(xí)不得免修。

贛州電大開(kāi)放教育辦公室

2005/03/2

第三篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文

法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

專業(yè)：法學(xué)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：岳麓區(qū)人民法院

實(shí)習(xí)時(shí)間：20**年11月20日～20**年12月26日

年級(jí)：20**級(jí)

班級(jí)： 3班

學(xué)號(hào)：8號(hào)

首先，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的岳麓區(qū)人民法院的工作人員及我的老師致謝,感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習(xí)所作的幫助和努力。

我的實(shí)習(xí)是由中南大學(xué)法學(xué)院和岳麓區(qū)人民法院共同安排的。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在我的專業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年來(lái)本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，我了解了大量庭審案件從立案到結(jié)案的全過(guò)程,在一些案件的立案過(guò)程中我還擔(dān)任了具體的案卷整理工作,并且對(duì)部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)法律知識(shí),對(duì)立案的程序有了更深的理解,同時(shí)注意在此過(guò)程中將自己所學(xué)理論與實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較高的評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)期間我主要對(duì)以下案件進(jìn)行了深入的研究，參加了一些案件立案審判的過(guò)程，并提出了自己的一些意見(jiàn)： 一：73戶居民訴市規(guī)劃局侵犯其采光權(quán)、陽(yáng)光權(quán)、通風(fēng)權(quán)案 1：案件由來(lái) 73個(gè)原告認(rèn)為市規(guī)劃局規(guī)劃的“亞大數(shù)碼港”從占地面積到與居民住房間距都嚴(yán)重違反了GB50180-93強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，違反〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉的具體技術(shù)規(guī)定即〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定〉〉，并且其通道與防火安全均存在重大安全隱患，在多次請(qǐng)求政府協(xié)調(diào)未果后,向法院起訴,要求撤銷(xiāo)行政許可,賠償用戶損失。2：案件主要辯論焦點(diǎn) 被告長(zhǎng)沙市規(guī)劃管理認(rèn)為“亞大數(shù)碼港”規(guī)劃許可的審查核發(fā)經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的規(guī)劃誰(shuí)廣泛征求相關(guān)職能部門(mén)的意見(jiàn)，并嚴(yán)格遵照規(guī)定的程序核發(fā)的，亞大數(shù)碼港與其北側(cè)的居民所住建筑的間距符合被告所提的GB50180-93強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理辦法〉〉，對(duì)原告的合法權(quán)益并不構(gòu)成損害。而且，規(guī)劃管理局提供了相關(guān)證據(jù)證明“亞大數(shù)碼港”不適用〈〈長(zhǎng)沙市城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定〉〉。

3：原判結(jié)果

合議庭經(jīng)過(guò)多次合議討論，做出判決：判定規(guī)劃許可，駁回訴訟請(qǐng)求。本案是一個(gè)行政案件，通俗點(diǎn)就是民告官。通過(guò)對(duì)本案的審理，我認(rèn)為在現(xiàn)階段中國(guó)的行政訴訟原先要?jiǎng)僭V很難。如果有民告官的行政案件 原告勝訴了，媒體都會(huì)以大力度報(bào)道，以此為典范。其實(shí)這是個(gè)很大的誤區(qū)，一個(gè)法治的社會(huì)不應(yīng)當(dāng)存在這樣的現(xiàn)象。如果行政機(jī)關(guān)的具體行為違法了，它就應(yīng)該承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。中國(guó)的行政訴訟之所以原告難以勝訴，主要還是司法與行政還沒(méi)有完全區(qū)別開(kāi)來(lái)，相互制約，相互牽扯。權(quán)比法大，政策高于法律。所以才會(huì)有這種狀況的出現(xiàn)。在本案中，我覺(jué)得法院或多或少受到行政的影響：法院雖為司法機(jī)關(guān)，可其辦公建筑用地、宿舍用地都得經(jīng)規(guī)劃局批準(zhǔn)。

二：幾起用簡(jiǎn)易程序?qū)徖淼男淌掳?/p>

這是我第一次看見(jiàn)簡(jiǎn)易程序在審理案件中的具體運(yùn)用。這些案件案情清晰、事實(shí)清楚、證據(jù)充分、爭(zhēng)議不大，岳麓區(qū)法院也屬基層法院，符合簡(jiǎn)易程序的條件。在整個(gè)審理過(guò)程中，審理時(shí)限很短，而且感覺(jué)開(kāi)庭審理只是走下過(guò)場(chǎng)，法官對(duì)于此案如何判早有結(jié)論。通過(guò)這幾起適用簡(jiǎn)易程序的刑事案的審理，我看到雖然審理時(shí)限很短，必備的程序卻很完備的，法院在這方面控制得很好。但是，另一方面了我認(rèn)為法院在庭審制度方面還是存在一些缺陷的，而且審理的環(huán)境還可以改進(jìn)。

三：一收廢品公民訴長(zhǎng)沙市公安局岳麓區(qū)分局行政不作為案

本案案件由來(lái)：2002年，本案的原告在清理從中南大學(xué)收購(gòu)到的廢品時(shí)被廢品中摻雜的雷管炸掉右手掌，且右腿、右胸均因此雷管受傷，經(jīng)簽定為四級(jí)殘疾。事發(fā)報(bào)案后他將余下雷管交給被告長(zhǎng)沙市公安局岳麓區(qū)分局，要求其查出該雷管出處，而被告稱無(wú)法查出雷管出處。原告遂向法院提出訴訟，訴訟請(qǐng)求為要求被告給予原告一個(gè)關(guān)于雷管出處的明確的書(shū)面結(jié)論。

因本案尚未審結(jié)，故無(wú)法得知法院將會(huì)如何宣判。在此案中，通過(guò)了對(duì)此案原告教育背景、文化水平的了解，我感想頗多：表面看，原告是一個(gè)以收廢品為生，文化水平不高的人，但他懂得用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，這說(shuō)明我國(guó)公民的法律意識(shí)在不斷地加強(qiáng)，法治的思想已經(jīng)逐漸深入人心。然而從深層次來(lái)看：一方面也正是因?yàn)樵娴奈幕讲桓撸沟盟荒芨玫剡\(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益———他不知道委托代理人，不知道收集對(duì)自己有利的證據(jù)呈給合議庭，他甚至不知道公安局的行為在法律上叫“行政不作為”;另一方面，公安分局的行為明顯已經(jīng)構(gòu)成行政不作為，因?yàn)楸Ｐl(wèi)地方公共安全是公安系統(tǒng)的最基本行政職能，對(duì)于雷管這類(lèi)嚴(yán)重危害到公民人身安全的危險(xiǎn)物品，原告即使不提出請(qǐng)求，被告也應(yīng)本著盡職盡責(zé)的態(tài)度查明其來(lái)源，消除安全隱患。由此案我看到了我國(guó)普法工作的任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也深切地感受到在十六大報(bào)告政府職能中強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能的重要性。

四：一起重婚案

本案中被告在已經(jīng)結(jié)婚的情況下，通過(guò)欺詐騙婚與另一女性結(jié)婚。原告自訴其重婚。通過(guò)此案不由得聯(lián)想起新實(shí)行的《婚姻登記條例》。新《婚姻登記條例》在簡(jiǎn)化婚姻登記程序，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，又在一定程度上增加了婚姻的風(fēng)險(xiǎn)，一系列的問(wèn)題也將隨之而來(lái)。政府和個(gè)人誰(shuí)該承擔(dān)婚姻風(fēng)險(xiǎn)?個(gè)人在婚姻風(fēng)險(xiǎn)中如何自我保護(hù)?政府又如何加強(qiáng)管理降低婚姻風(fēng)險(xiǎn)?我想，這些問(wèn)題應(yīng)該是新條例所做的改革出臺(tái)后，作為法律工作者和行政工作者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)過(guò)程中還有些其它的案件也讓我學(xué)到了很多東西。在近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我基本上掌握了案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細(xì)節(jié);在實(shí)踐鞏固了一些司法文書(shū)如執(zhí)行通知書(shū)、結(jié)案登記表、換押證、上訴函、開(kāi)庭公告、提押票、傳票等的書(shū)寫(xiě);進(jìn)一步鞏固了一些具體的司法程序知識(shí)如：刑事案件和行政案件庭審的簡(jiǎn)易程序、普通程序。

這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。通過(guò)實(shí)習(xí)，我將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中.理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉;本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)用語(yǔ)有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多法官和律師朋友，我們?cè)谝黄鹣嗷ソ涣鳎嗷ゴ龠M(jìn)，從他們身上我學(xué)到很多為人處世的方法，這些都是在書(shū)上學(xué)不到的。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)中南學(xué)生，我竭力成為一名中南文化的使者，向社會(huì)各界的朋友們介紹中南，使他們走近中南，了解中南。

第四篇：湖南電大人文學(xué)院法學(xué)專業(yè)模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

湖南電大人文學(xué)院法學(xué)專業(yè)模擬法庭實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

為了提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)法律實(shí)用型人才，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)施方案的要求，我們?cè)?005年4月1日組織學(xué)生在我們的法律實(shí)踐基地進(jìn)行了一次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、前期準(zhǔn)備

1、我們選擇了一個(gè)比較典型案例

我們選擇是一個(gè)典型的搶劫案，完全借用法院的一些原始材料。案情涉及到搶劫犯罪既遂與未遂的問(wèn)題、未成年人犯罪的問(wèn)題。在訴訟程序上又是一個(gè)刑事附帶民事案件，并選擇以律師進(jìn)行法律援助的形式出庭進(jìn)行辯護(hù)。這是一個(gè)具有代表性的多發(fā)性的案件，也是一個(gè)具有社會(huì)影響力、有一定理論深度或有爭(zhēng)議的案件?；景溉缦拢罕桓媸且怀踔猩?，獨(dú)自一個(gè)到長(zhǎng)沙來(lái)玩，由于沒(méi)有錢(qián)回家，遂生產(chǎn)了搶劫的念頭。他首先在市場(chǎng)上買(mǎi)了一把刀藏在身上，然后在火車(chē)站旁叫了一輛摩托，說(shuō)是要去煤炭學(xué)校，到了煤炭學(xué)校后，又對(duì)司機(jī)（即被害人）說(shuō)這是北院，他要去的是南院，于是摩托車(chē)來(lái)到河堤附近時(shí)，在被害人的脖子上劃了一刀，被害人稍有反抗，他又在其腹部戳了一刀，在腿部戳了兩刀?？吹奖缓θ说皆谘粗袝r(shí)，他害怕了，他丟下刀子想逃走，但走了一段又返回來(lái)，因?yàn)閾?dān)心被害人會(huì)死。當(dāng)被告走近被害人時(shí)，被害人拿起被告扔下的刀子，對(duì)被告刺了兩刀，（后來(lái)，被告發(fā)現(xiàn)斷了一個(gè)手指），被害人用皮帶綁起被告，并讓他跪在地上，然后騎車(chē)離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)通知附近居民報(bào)案。當(dāng)?shù)孛窬痪冒驯桓孀カ@。

2、分派角色，分組討論

學(xué)生拿到材料后，在輔導(dǎo)教師蘇新、鄭昌料的指導(dǎo)下，共同研究有關(guān)案情的基本情況，了解全部訴訟參與人應(yīng)進(jìn)行的活動(dòng)。至于如何分析案情、把握事實(shí)、適用法律，應(yīng)主要在分組后由各組學(xué)生自行把握。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組、被告和辯護(hù)組等，被害人加入到控訴組。各組人員分組研究、討論案情時(shí)，教師僅給予必要的輔導(dǎo)提示。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流，分組進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)不涉及具體的處理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3、準(zhǔn)備訴訟文書(shū)

在正式開(kāi)庭前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書(shū)，如起訴書(shū)、公訴詞、證據(jù)目錄和說(shuō)明、辯護(hù)詞、代理詞等，有些文書(shū)應(yīng)按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對(duì)方。一般應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備不止一種方案，以便在開(kāi)庭后根據(jù)具體情況選用。判決書(shū)本應(yīng)在開(kāi)庭評(píng)議后作出，但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料，再加上為使整個(gè)模擬法庭開(kāi)庭保持緊湊性和完整性，我們要求審判組成員預(yù)先寫(xiě)好草稿，但應(yīng)要求視具體審判過(guò)程作相應(yīng)修改，如果時(shí)間來(lái)不及的話，可選擇另行宣判。

二、正式開(kāi)庭(時(shí)間4月1日)在正式開(kāi)庭這一階段，要求學(xué)生進(jìn)入角色，各項(xiàng)活動(dòng)都嚴(yán)格按照實(shí)際工作的要求開(kāi)展。我們選擇了我們的法律實(shí)踐基地長(zhǎng)沙縣人民法院的刑事法庭，借用了法庭的制服和道具，讓在法院工作多年的年紀(jì)較大的學(xué)生擔(dān)任法官，使得模擬庭審過(guò)程十分逼真。造成一種嚴(yán)肅、正規(guī)的法庭氣氛，使學(xué)生進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)。開(kāi)庭審判的各個(gè)階段的全部工作，都放手由學(xué)生自己完成，老師只旁聽(tīng)，不參與，不干涉，即使開(kāi)庭時(shí)遇到了問(wèn)題或遇到了準(zhǔn)備階段沒(méi)有注意到的情況，也由學(xué)生自己處理，任何情況下都不要中斷開(kāi)庭程序。但在開(kāi)庭過(guò)程我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要特別注意程序的合法性。

三、實(shí)踐基地的法官指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)

模擬法庭活動(dòng)結(jié)束后，我們請(qǐng)法院的院長(zhǎng)及刑事審判庭庭長(zhǎng)對(duì)我們庭審過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的模擬法庭活動(dòng)適用法律正確，程序合法，審理過(guò)程嚴(yán)肅認(rèn)真，逼近真實(shí)法庭的審判。但也指出了我們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足

四、對(duì)這次活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)

我們教師自始至終在旁聽(tīng)席上旁聽(tīng)，了解整個(gè)模擬審理過(guò)程。同時(shí)充分聽(tīng)取了學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)中的自我感受和評(píng)價(jià)，并從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中及時(shí)得到來(lái)自學(xué)生的真實(shí)能力和水平的反饋。

1、學(xué)生對(duì)模擬案件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的理解基本正確（1）本案的難點(diǎn)在于如何理解搶劫罪的中止。

首先在時(shí)間上，被告的中止行為發(fā)生犯罪過(guò)程中，即在搶劫行為開(kāi)始實(shí)施之后，被害人的現(xiàn)金和摩托被搶劫到手之前；其次，在中止的自動(dòng)性看，被害人在完全搶走錢(qián)財(cái)?shù)那闆r下，自動(dòng)放棄了搶劫行為；再次，從中止的客觀性看，這是一種犯罪行為尚未實(shí)行終了的中止，被告的客觀上中止了搶劫行為；最后，被告的行為沒(méi)有出現(xiàn)搶劫既遂的標(biāo)志，即沒(méi)有搶劫被人的財(cái)物。

（2）重點(diǎn)是如何對(duì)被告進(jìn)行量刑，在適用刑法時(shí)，對(duì)被告來(lái)說(shuō)有哪些可疑或應(yīng)當(dāng)減輕的量刑情節(jié)。

首先，被告是未成年人，已滿16周歲。根據(jù)我國(guó)刑法的第17條規(guī)定，已滿14周歲不滿18周歲的人犯搶劫罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰；

其次，根據(jù)我國(guó)刑法的第24條第2款的規(guī)定，對(duì)于中止犯，沒(méi)有造成損害的，應(yīng)當(dāng)免除處罰；造成損害的應(yīng)當(dāng)減輕處罰。如果法庭認(rèn)定被告的犯罪屬于犯罪中止，就應(yīng)當(dāng)減輕處罰。

另外，被告是初犯，認(rèn)罪態(tài)度好，主觀惡性相對(duì)小，也是量刑時(shí)要考慮的情節(jié)。

2、指出學(xué)生對(duì)實(shí)體法和程序法的了解及其運(yùn)用程度

在模擬法庭上，學(xué)生基本上能夠正確適用我國(guó)刑法關(guān)于搶劫罪的規(guī)定以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定。

在開(kāi)庭的程序上，審判長(zhǎng)沒(méi)有宣布合議庭的組成人員、書(shū)記員、公訴人、辯護(hù)人的名單，就詢問(wèn)被告是否申請(qǐng)回避，有些不合理。

3、學(xué)生在模擬庭審中的角色還有值得完善的地方

（1）針對(duì)被害人提起的附帶民事訴訟中的賠償要求，辯護(hù)組的學(xué)生應(yīng)對(duì)的辦法不多，也沒(méi)有提起反訴，對(duì)被告的傷情也沒(méi)有取證和鑒定。

（2）被害人組的學(xué)生，沒(méi)有想到要提起刑事自訴或要求公訴機(jī)關(guān)提起公訴，因?yàn)楸桓嬷兄狗缸锖?，在放棄反抗并向被害人求饒的情況下，被害人對(duì)被告實(shí)施了故意傷害行為，并致被告重傷。

4、對(duì)今后開(kāi)展模擬法庭教學(xué)的建議

（1）要組織學(xué)生充分研究案情，查閱所有與案件有關(guān)的法律規(guī)定和司法解釋；

（2）預(yù)習(xí)法律文書(shū)的格式和書(shū)寫(xiě)要求，在分組討論時(shí)要寫(xiě)好相關(guān)的法律文書(shū)；

（3）模擬活動(dòng)結(jié)束，要繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的討論，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)；

（4）要和法律實(shí)踐基地經(jīng)常保持聯(lián)系，并使法律實(shí)踐活動(dòng)制度化，并使之不斷完善，使模擬法庭教學(xué)才能走上良性發(fā)展之路。

五、模擬法庭作為人才培養(yǎng)模式改革的意義

法學(xué)教育不僅是單純的知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng)，而且是一種職業(yè)訓(xùn)練。通過(guò)這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，我們認(rèn)為模擬法庭作為電大實(shí)踐教學(xué)形式而言，它至少在以下幾個(gè)方面與傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了鮮明的對(duì)比：

1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在模擬法庭的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生必須像律師那樣接手模擬案件。他們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當(dāng)事人或參與人，因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件，全力以赴地爭(zhēng)取最佳結(jié)果。他們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，而且是學(xué)生的地位和視角的轉(zhuǎn)換。它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的潛在而深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用。

2、學(xué)生不僅要處理法律問(wèn)題，而且必須處理事實(shí)問(wèn)題。這正是任何一個(gè)實(shí)際案件都遇到的情況。但是，我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實(shí)材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請(qǐng)求為主要形式。當(dāng)學(xué)生接觸案件時(shí)，他們需要首先像律師那樣對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu)，從而形成要向法庭陳述的事實(shí)，并在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見(jiàn)。

3、學(xué)生要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見(jiàn)和開(kāi)庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴于對(duì)于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用，比如對(duì)于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對(duì)于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的了解，等等。因此，模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。

4、模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論，而是一種系統(tǒng)的、全過(guò)程的訓(xùn)練。如果運(yùn)用一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明一個(gè)法律規(guī)范的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個(gè)環(huán)節(jié)甚至是一個(gè)點(diǎn)上的知識(shí)和分析能力。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時(shí)間，學(xué)生必須從提供的零散案件材料入手，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見(jiàn)、書(shū)寫(xiě)有關(guān)的法律文書(shū)、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)。因此學(xué)生能夠了解案件進(jìn)展的全過(guò)程，并通過(guò)親身參與，在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門(mén)法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求學(xué)生同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。

人文學(xué)院法律系 2005年4月9日

第五篇：法律,法學(xué)專業(yè)刑法學(xué)試題

法律、法學(xué)專業(yè)刑法學(xué)（1）試題

1、與其他部門(mén)法相比，刑法具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是二是。

2、我國(guó)的和罪的法定最高刑是否為三年有期徒刑，均適用我國(guó)刑法。

3、根據(jù)解釋的效力不同，刑法解釋可以分為。

4、根據(jù)屬地原則，所謂在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪，是指犯罪的或者有一項(xiàng)發(fā)生在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)。

5、我國(guó)刑法規(guī)定的犯罪具有、6、我國(guó)刑法典規(guī)定的基本原則為、。

7、享有和

8、按照犯罪行為所侵害的社會(huì)關(guān)系的范圍不同，犯罪客體可分為 和

9、刑法第20條規(guī)定“正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰”。這里的“但書(shū)”表示的是（）A對(duì)前段的補(bǔ)充B對(duì)前段的強(qiáng)調(diào)C對(duì)前段的限制D對(duì)前段的例外

10、根據(jù)屬地管轄原則，所謂在中國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪，是指（）

A犯罪的行為和結(jié)果均發(fā)生在中國(guó)領(lǐng)域內(nèi)

B犯罪人和受害人均在中國(guó)領(lǐng)域內(nèi)有居所

C犯罪的行為或者結(jié)果有一項(xiàng)發(fā)生在中國(guó)領(lǐng)域內(nèi)

D犯罪人或者受害人有一方在中國(guó)領(lǐng)域內(nèi)有居所

11、犯罪的最本質(zhì)特征在于它是（）

A嚴(yán)重危害社會(huì)的行為B違反法律的行為C觸犯刑律的行為D應(yīng)受刑罰處罰的行為。

12、我國(guó)刑法的首要任務(wù)是用刑罰同一切（）作斗爭(zhēng)。

A危害社會(huì)的行為B違法行為C違紀(jì)違法行為D犯罪行為

13、刑法第93條規(guī)定“本法所稱國(guó)家工作人員，是指國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員”。這種情況屬于（）（多項(xiàng)選擇）

A司法解釋B立法解釋C論理解釋D文理解釋

14、下列情況中，我國(guó)刑法有溯及力的是（）（多項(xiàng)選擇）

A行為是的法律認(rèn)為是犯罪而行為后的法律不認(rèn)為是犯罪

B行為時(shí)的法律不認(rèn)為是犯罪而行為后的法律認(rèn)為是犯罪

C行為時(shí)的法律和行為后的法律均認(rèn)為是犯罪但行為時(shí)的法律處刑比行為后的法律輕

D行為時(shí)的法律和行為后的法律均認(rèn)為是犯罪但行為時(shí)的法律處刑比行為后的法律重

15、在犯罪客觀方面的諸多事實(shí)特征中，只有（）才是一切犯罪構(gòu)成的必備條件。（多項(xiàng)選擇）

A危害行為B危害結(jié)果C犯罪的時(shí)間、地點(diǎn)D犯罪的方法 名詞解釋：

16、犯罪

17、刑法

18、刑法學(xué)

問(wèn)答：

19、簡(jiǎn)述犯罪構(gòu)成的概念和特征。

20、案例分析。