第一篇：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)心得

“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室”培訓(xùn)心得

為鼓勵(lì)探索開展理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法、新思路，推動(dòng)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)在中學(xué)理科教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)活動(dòng)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行操作，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而體驗(yàn)研究過(guò)程。

數(shù)字實(shí)驗(yàn)室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方式的某些弊端，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

在中學(xué)物理新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用，中學(xué)物理教師能實(shí)際操作數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器，是一項(xiàng)必需掌握的教學(xué)技能。

下午培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、等用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材做起來(lái)現(xiàn)象不是很明顯的實(shí)驗(yàn)，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)演示時(shí)效果非常明顯，使用起來(lái)也非常方便。第二天的實(shí)際操作中也是如此，甚至有些較為復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程也都由計(jì)算機(jī)軟件代替了，為學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究節(jié)省了時(shí)間。

培訓(xùn)結(jié)束后，與同時(shí)培訓(xùn)的物理老師進(jìn)行了交流，了解一下老師們對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的感受。老師們對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)總結(jié)一下有下面幾點(diǎn)：

（1）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室中的傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器大多以傳感器測(cè)量?jī)x器來(lái)代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器的使用方法，注意事項(xiàng)，如果使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材如何解決課本和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的沖突問(wèn)題怎么解決。不過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)傳感器也有它的獨(dú)到之處，比如可以用微電流傳感器來(lái)測(cè)量閉合線圈切割地磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流。這樣就可以很好的提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的興趣。

（2）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)輸出終端，也就是電腦上帶有做實(shí)驗(yàn)時(shí)采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系，而物理實(shí)驗(yàn)要求注重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，所以這種面向結(jié)果的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利?；蛘哒f(shuō)我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實(shí)驗(yàn)室提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不久將來(lái)所有物理老師要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)儀器，又不想拿到的僅僅是面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“傻瓜式”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室能幫助教師提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

門源縣二中 ***

2012-6-13

第二篇：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)心得

為鼓勵(lì)探索開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法、新思路，推動(dòng)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)使用的基本技能，10月29日起，舉行了為期半天如何使用小學(xué)科學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行操作，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而體驗(yàn)研究過(guò)程。

數(shù)字實(shí)驗(yàn)室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方式的某些弊端，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

在小學(xué)科學(xué)新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)教師能實(shí)際操作數(shù)字

化實(shí)驗(yàn)儀器，是一項(xiàng)必需掌握的教學(xué)技能。下午培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師分別演示了使用Smart采集器及傳感器測(cè)量室內(nèi)室外的溫度、測(cè)量空氣中的濕度、測(cè)量大氣壓強(qiáng)等用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材做起來(lái)現(xiàn)象不是很明顯的實(shí)驗(yàn)，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)演示時(shí)效果非常明顯，使用起來(lái)也非常方便。第二天的實(shí)際操作中也是如此，甚至有些較為復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程也都由計(jì)算機(jī)軟件代替了，為學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究節(jié)省了時(shí)間。

這次培訓(xùn)我總結(jié)一下有下面幾點(diǎn)：

（1）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室中的傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器大多以傳感器測(cè)量?jī)x器來(lái)代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器的使用方法，注意事項(xiàng)，如果使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材如何解決課本和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的沖突問(wèn)題怎么解決，值得探討。不過(guò)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)傳感器也有它的獨(dú)到之處，比如可以用Smart采集器及傳感器測(cè)量給一杯水加熱的變化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)如下：

給一杯水加熱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

測(cè)量在對(duì)水的加熱過(guò)程中，水溫的變化。實(shí)驗(yàn)原理

水既可以吸熱也可以放熱，這兩個(gè)過(guò)程的變化，我們可以用溫度來(lái)度量。該實(shí)驗(yàn)我們就是用溫度傳感器，來(lái)測(cè)量水在吸熱過(guò)程中溫度的變化。

實(shí)驗(yàn)器材

計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)采集器，溫度傳感器1個(gè)，數(shù)據(jù)線，燒杯，三角架，石棉網(wǎng)，酒精燈等。

實(shí)驗(yàn)裝置圖

圖12-1 實(shí)驗(yàn)步驟

1、按照實(shí)驗(yàn)裝置圖搭建實(shí)驗(yàn)裝置,將溫度傳感器探頭懸置在燒杯中；

2、打開實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件時(shí)間”曲線，選擇，點(diǎn)擊建立“溫度--設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)間“10分鐘”，采集間隔“100ms”；

3、點(diǎn)擊

采集數(shù)據(jù)，點(diǎn)燃酒精燈對(duì)燒杯進(jìn)行加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，點(diǎn)擊

停止采集；

4、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，分析水在吸熱過(guò)程中溫度的變化關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果

圖12-2 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖可知，用酒精燈對(duì)水加熱的過(guò)程中，由于水不斷地吸收熱量，水溫會(huì)逐漸升高直至沸騰。

從實(shí)可以看出非常的直觀，直接給出了數(shù)據(jù)和圖像，整個(gè)過(guò)程非常方便的得到了結(jié)果，學(xué)生的興趣應(yīng)高會(huì)很高，但缺少了些學(xué)生動(dòng)手的基本能力。

（2）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)輸出終端，也就是電腦上帶有做實(shí)驗(yàn)時(shí)采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各變之間的關(guān)系，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求注重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，所以這種面向結(jié)果的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利?；蛘哒f(shuō)我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實(shí)驗(yàn)室提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不久將來(lái)所有小學(xué)科學(xué)老師要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)儀器，又不想拿到的僅僅是面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“傻瓜式”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室能幫助教師提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

第三篇：數(shù)字化資源培訓(xùn)心得

淺談習(xí)作資源的開發(fā)與利用 看“一師一優(yōu)課”心得體會(huì)

2017年4月6日，學(xué)校組織教師進(jìn)行了數(shù)字教育資源網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，但我想談?wù)剶?shù)字資源在習(xí)作方面的開發(fā)與利用。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“習(xí)作是學(xué)生表達(dá)交流的需要,學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文。” 教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生從豐富的生活資源中,認(rèn)真觀察,積累作文素材。在評(píng)改、修改作文中積極探究,探究寫作方式,自覺(jué)合作,相互評(píng)改,互相欣賞,提高寫作水平。讓學(xué)生把作文與生活實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,并充分展開想象,能寫想象文章,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。體驗(yàn)作文的實(shí)用樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,變“要我寫”為“我要寫”,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文心理。教師要指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)踐活動(dòng)與作文指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與作文教學(xué)、信息技術(shù)結(jié)合,開發(fā)學(xué)生習(xí)作資源,讓學(xué)生有取之不盡的習(xí)作材料,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，1．憑借現(xiàn)有教材，進(jìn)行二度開發(fā)

教材作為重要的教學(xué)資源，有著其他資源不可替代的存在價(jià)值。為了使教材在習(xí)作教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我們?cè)谟煤矛F(xiàn)有閱讀和習(xí)作教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了二度開發(fā)，給教材注入了豐富的源泉，使它更顯豐盈。主要采取以下方法：

（1）增：即在原有文體提供篇章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際及不同特點(diǎn)，增加一些與所學(xué)文本類似的文章，或同一作者的不同文章，或具有相同寫作方法的文章，引導(dǎo)學(xué)生同步閱讀，比較賞讀，從中感悟文章布局的合理、構(gòu)思的巧妙、表達(dá)的生動(dòng)。在提供大量范例讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材，感悟巧妙的寫作方法的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生仿寫，在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固寫法。

（2）挖：挖掘閱讀教材中有利于習(xí)作教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的習(xí)作實(shí)踐，為學(xué)生提供各種練筆的機(jī)會(huì)。

教材選編的課文，文質(zhì)兼美，很多課文給我們留有習(xí)作練習(xí)的廣闊空間，在學(xué)完課文后，挖掘教材的空白點(diǎn)、拓展延伸點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、寫讀書筆記等各種形式的習(xí)作實(shí)踐，或引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題再度作一番“橫看成嶺側(cè)成峰”的見(jiàn)仁見(jiàn)智的探究，這樣，既拓展了學(xué)生對(duì)文本的理解，也使習(xí)作淡化了文體，增加了習(xí)作的空間，實(shí)現(xiàn)習(xí)作與閱讀的雙贏。

2．結(jié)合各科活動(dòng)，進(jìn)行有效整合

我們把開發(fā)習(xí)作資源的過(guò)程與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行有效整合。（1）與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有效整合。如開展讀書節(jié)活動(dòng)、口語(yǔ)交際、課本劇表演、語(yǔ)文游藝活動(dòng)等。積極探索活動(dòng)作文的教學(xué)模式，讓活動(dòng)貫穿作文訓(xùn)練的全過(guò)程，并在活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引發(fā)寫作的激情，讓作文成為學(xué)生感到快樂(lè)的事情，讓學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中積累習(xí)作素材。

（2）與德育綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)有計(jì)劃地開展各種各樣的德育活動(dòng)，如主題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才藝展示活動(dòng)，各類競(jìng)賽活動(dòng)等，我們充分利用這些活動(dòng)，讓它們成為習(xí)作訓(xùn)練的原材料。

（3）與其他學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效整合。習(xí)作與數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)、美術(shù)等各個(gè)學(xué)科有機(jī)整合，通過(guò)學(xué)科融合、科際匹配、知識(shí)整合的辦法，拓寬作文教學(xué)的新思路。如撰寫觀察日記、數(shù)學(xué)日記、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)小論文、聽音樂(lè)寫想象作文、漫畫作文、繪本作文等。通過(guò)學(xué)科知識(shí)的遷移，生活的聯(lián)想，主觀的想象，以發(fā)展的多元的視角激活學(xué)生寫作的題材與思路。

3、留心發(fā)現(xiàn)，巧用生成資源

在課堂上，一次精彩的即興發(fā)言、一個(gè)異于常規(guī)的舉動(dòng)、一次外出的特殊經(jīng)歷、甚至一個(gè)看似干擾課堂的偶發(fā)事件，只要教師留心發(fā)現(xiàn)、注意挖掘，這些都可能成為開啟學(xué)生智慧之窗的教學(xué)資源。一次語(yǔ)文課上，我剛走進(jìn)教室，就被眼前的情景驚呆了：教室里亂成一團(tuán)，課桌上、椅子上、門窗上到處都是飛蛾，學(xué)生們手拿掃帚、拖把等工具，四處拍打，正在上演一出激烈的“人蛾大戰(zhàn)”。正常的教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行了，我立即讓同學(xué)們安靜下來(lái)，打開門窗，放走飛蛾?？粗⒆觽円粡垙埮d奮的小臉，我意識(shí)到這一偶發(fā)事件正是進(jìn)行作文教學(xué)的良機(jī)。在課上，我讓孩子們回憶了發(fā)現(xiàn)飛蛾、撲打飛蛾、放飛飛蛾的全過(guò)程，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，以及由這件事引發(fā)的思考。大家感到很奇怪：為什么教室里一夜之間會(huì)出現(xiàn)成百上千的飛蛾？它們來(lái)自何方？又將去往何處？帶著這些疑問(wèn)，同學(xué)們有的上網(wǎng)搜集資料，有的請(qǐng)教科學(xué)老師，有的走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，終于弄明白了眼下正值農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)，農(nóng)田里的蛾子會(huì)成群離開農(nóng)村，尋找新的“定居點(diǎn)”。而隨著城市綠化面積的亮化設(shè)施的增加，趨光性強(qiáng)的蛾子聚集到了城里，才會(huì)出現(xiàn)蛾子滿天飛的現(xiàn)象。孩子們的疑問(wèn)消除了，一篇篇精彩的習(xí)作也應(yīng)運(yùn)而生。《人蛾大戰(zhàn)》、《“飛蛾入侵”留給我們的思考》、《怎樣利用趨光性消滅蛾子》，孩子們的文章寫得真切可感，頗有見(jiàn)地。

課堂只是小天地，天地乃為大課堂。教師要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀念，挖掘一切可用的習(xí)作課程資源，使我們的習(xí)作教學(xué)春意盎然，充滿勃勃生機(jī)。

第四篇：2012——2013學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

2012——2013學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

石門鎮(zhèn)中學(xué)

本我擔(dān)任我校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室管理工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和利用數(shù)字化設(shè)備，積極推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，加強(qiáng)組織建設(shè)。建立以校長(zhǎng)為一把手、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、相關(guān)教師積極參與的學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)工作小組，全面提升應(yīng)用手段。為規(guī)范學(xué)校管理，開學(xué)初進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室大搬家活動(dòng)，全套器材搬入新的實(shí)驗(yàn)室，重新布線、安裝，實(shí)驗(yàn)環(huán)境煥然一新。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室及其作用。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室一般是由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件等構(gòu)成。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室是信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程整合的重要載體，也是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)面向現(xiàn)代化，提升檔次的重要體現(xiàn)。

第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的管理工作，認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)器材的管理責(zé)任制。切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)器材的保管維修工作，嚴(yán)格履行借用手續(xù)，對(duì)使用后的器材及時(shí)回收、清點(diǎn)，存放到位。本為迎接省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，更換了實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行了大量衛(wèi)生及儀器清理工作，一切從頭再來(lái)，花費(fèi)了大量財(cái)力、物力和人力，為學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收工作保駕護(hù)航，貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

第四，努力提高實(shí)驗(yàn)器材的使用效率。本學(xué)習(xí)積極開展探究實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作；配合實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生使用好實(shí)驗(yàn)器材；及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄；規(guī)范操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

第五，加強(qiáng)電教設(shè)備管理。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有狀況，把數(shù)字化設(shè)備的保管工作落到實(shí)處，安排時(shí)間加大學(xué)習(xí)力度，對(duì)所有數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行監(jiān)測(cè)和維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是一個(gè)嶄新的面孔，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展！

第五篇：數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室管理制度

數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室管理制度

為確保數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室安全、高效、正常運(yùn)行，特制定本制度：

一、實(shí)驗(yàn)室要專人管理。未經(jīng)許可，外人不得擅自動(dòng)用儀器、設(shè)備。

二、實(shí)驗(yàn)室要科學(xué)管理。儀器/器材等物品都應(yīng)登記造冊(cè)，擺放整齊。

三、實(shí)驗(yàn)室器材、儀器，不準(zhǔn)借出室外，特殊需要時(shí)，外借需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

四、實(shí)驗(yàn)室要有嚴(yán)格帳目管理制度，按要求記好儀器總帳、明細(xì)帳。

五、實(shí)驗(yàn)員要注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防毒、防蛀、防破裂等，對(duì)各類儀器設(shè)備要經(jīng)常維護(hù)，確保始終處于完好備用狀態(tài)。室內(nèi)定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀。

六、調(diào)進(jìn)或調(diào)出實(shí)驗(yàn)室，要辦好交接手續(xù)，帳目清楚，實(shí)物點(diǎn)清，以保證實(shí)驗(yàn)室工作正常進(jìn)行。

七、實(shí)驗(yàn)前，任課教師除對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)要求和儀器使用方法等知識(shí)外，還必須講解安全要求和事故預(yù)防措施。

八、學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)要保持良好秩序，按實(shí)驗(yàn)小組順序就座，實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧。未經(jīng)實(shí)驗(yàn)員同意不得將外來(lái)軟盤隨意帶入實(shí)驗(yàn)室使用；嚴(yán)禁擅自搬動(dòng)、私自拆卸儀器；嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)玩各種游戲。

九、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，仔細(xì)分析思考，實(shí)事求是做實(shí)驗(yàn)記錄。不經(jīng)教師允許，不得做規(guī)定以外的實(shí)驗(yàn)。

十、師生要愛(ài)護(hù)室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動(dòng)用，要保持實(shí)驗(yàn)室的清潔，不要亂扔碎紙和雜物，實(shí)驗(yàn)課后值日，打掃衛(wèi)生。

十一、做好安全防范工作，定期檢查漏電保護(hù)器、滅火器等安全設(shè)備。望實(shí)驗(yàn)室各相關(guān)人員嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。