第一篇：護(hù)理實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)小結(jié)

崗前培訓(xùn)小結(jié)

不知不覺間時(shí)間來到了五月底，作為護(hù)理實(shí)習(xí)生的我已經(jīng)下臨床五個(gè)月了，告別學(xué)校來到一個(gè)新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將學(xué)習(xí)到的理論用于實(shí)踐，檢驗(yàn)自己。對(duì)于已經(jīng)實(shí)習(xí)這么長時(shí)間的我來說，學(xué)到的還只是皮毛，還需要時(shí)間來積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)護(hù)理操作。

對(duì)于為期4個(gè)半天的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了我從事這個(gè)職業(yè)的信念，護(hù)理當(dāng)然有利就有弊，護(hù)士白衣天使，微笑天使什么的這是人們對(duì)護(hù)士的贊美，當(dāng)然也有詬病的，負(fù)面的謾罵護(hù)士，動(dòng)手打護(hù)士的人存在。每當(dāng)看到這些我就覺得傷心，原來我們是這樣被人看待的，不被人尊重，有時(shí)都保護(hù)不了自己。但想想我就一平凡的人不想過地轟轟烈烈，而只想平平淡淡的一生沒大抱負(fù)。當(dāng)初選了它就是它了，既然選了就得對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)病人負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，終生學(xué)習(xí)。就像當(dāng)初我的一樣，雖然我并不是因?yàn)閻圻@個(gè)職業(yè)而選擇它，但在日后的實(shí)習(xí)、工作中我會(huì)因?yàn)槿娴慕佑|、了解它而愛上這個(gè)平凡的職業(yè)，像所有的前輩一樣愛它認(rèn)真、負(fù)責(zé)。懷著平凡的愛，做平凡的事。

實(shí)習(xí)期間我學(xué)會(huì)了一些醫(yī)院基本的制度，在培訓(xùn)的時(shí)候同樣強(qiáng)調(diào)出來，查對(duì)、交接班、分級(jí)護(hù)理、輸血、醫(yī)囑執(zhí)行制度管理，這對(duì)已經(jīng)在臨床實(shí)習(xí)五個(gè)月的我們無疑敲了個(gè)警鐘，現(xiàn)在的我們實(shí)習(xí)處于一個(gè)疲乏期，什么做卻又做不規(guī)范，需要約束提醒自己。這樣我們才能去遵守、執(zhí)行，對(duì)病人負(fù)責(zé)，自己負(fù)責(zé)。要知道護(hù)理的路還很長，這只是開始而已。實(shí)習(xí)雖辛苦，但做成一件事真的很有成就感。記得在急診的時(shí)候跟一個(gè)小姑娘換水時(shí)她奶奶跟我講，孫女在家學(xué)扮護(hù)士還學(xué)我們對(duì)名字換水打針有模有樣的，我很是高興，跟她說要好好學(xué)習(xí)哦，這樣才能成護(hù)士。小姑娘很害羞的別過臉。雖然護(hù)理辛苦，但我還是希望更多的優(yōu)秀的后繼力量可以加入我們，一起造福病人。當(dāng)然我也有灰心的時(shí)候，就是病人不讓我們操作時(shí)候，以及小孩看見我們哭鬧的時(shí)候。想想還是自己不夠優(yōu)秀才得不到別人的信任，所以我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)、鍛煉自己。

當(dāng)然實(shí)習(xí)的時(shí)候不得不講的就是保護(hù)自己防止醫(yī)療廢物傷害了，直白的說護(hù)士不被針扎到是不可能的，身邊被扎的大有人在，用過的，沒用過的。所以及時(shí)清傷口，消毒報(bào)告護(hù)士長是必須的，對(duì)自己負(fù)責(zé)，當(dāng)然在培訓(xùn)的時(shí)候老師也有具體講到如何處理這類事情，所以得謹(jǐn)記。

培訓(xùn)結(jié)束了，每個(gè)人都會(huì)有自己的想法，自己的做法。我想說的是我會(huì)把握好自己的實(shí)習(xí)時(shí)間，充實(shí)、有意義地完成實(shí)習(xí)，在培訓(xùn)期間也見到了那些與我同在一線實(shí)習(xí)生們，共170位成員。我們會(huì)好好相處，相互鼓勵(lì)，相互幫助，共同進(jìn)步。護(hù)理路還很長，還需鍛煉我們的細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心。勤于學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎思考，敏銳觀察做好每件事，我深知自己離一名合格的護(hù)士還差很遠(yuǎn)，所以我會(huì)努力學(xué)習(xí)拉小差距。

以上是我的崗前培訓(xùn)小結(jié)。

第二篇：護(hù)理崗前培訓(xùn)

護(hù)士崗前培訓(xùn)心得

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼我畢業(yè)已經(jīng)好幾年，我早

已從一名懵懂的學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了醫(yī)院，成為了一名救死護(hù)傷的護(hù)士。懷著激動(dòng)與自豪的心情，我很榮幸成為沙縣城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心溫暖大家庭中的 一員，對(duì)于一名新上崗的員工來說，上崗之前有很多情況需要熟悉，去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供了一次寶貴的機(jī)會(huì)，我參加了醫(yī)院組織的新員工崗前培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是受益終身。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化發(fā)展歷史、醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務(wù)概念、醫(yī)療安全、醫(yī)療質(zhì)量、公共衛(wèi)生及愿景都有一個(gè)深入的了解，同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)禮儀運(yùn)用，醫(yī)患溝通技巧，消毒手、隔離與職業(yè)防護(hù)，護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí)，了解以后工作中遇到的常見問題及解決的方法。

其次這次培訓(xùn)也使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理，作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給予病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需要，用我們的愛

心去幫助每一個(gè)患者，這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我們受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起了很大的作用，如何成為一名尊敬的好護(hù)士是我奮斗的目標(biāo)，從我們身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)作起，謹(jǐn)記我們是一名救死扶傷的白衣天使。

感謝吳院長及各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這么好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持，我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的 收獲，運(yùn)用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。

蘇小麗

2012年4月15日

第三篇：崗前培訓(xùn)小結(jié)

崗前培訓(xùn)小結(jié)

今年7月，有幸成為高校老師，并參加了學(xué)院組織的高校教師崗前資格培訓(xùn)，半個(gè)多月時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)高校教師的教育理論與方法、科研、教學(xué)以及學(xué)生管理等方面的知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過這次培訓(xùn)使我拓展了知識(shí)面、開闊了眼界，同時(shí)也深刻意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

一．對(duì)高校教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我培訓(xùn)前對(duì)教師這一職業(yè)的理解，認(rèn)為教師只要教好書就行了。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到“教書育人”是教師的根本職責(zé)，“熱愛學(xué)生”是教師的天職。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要在生活中關(guān)心了解愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)我也深刻的認(rèn)識(shí)到了做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！苯處熓紫纫懈呱械娜烁?，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。教師通過對(duì)學(xué)生的愛，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣才能贏得學(xué)生的信任，這時(shí)會(huì)有奇特的教育效果，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，使得學(xué)生健康成長。作為一名專職輔導(dǎo)員，在以后的工作中除了做好學(xué)生管理這一項(xiàng)基本工作之外，我還將深入的了解和關(guān)愛學(xué)生，做他們成長道路上的人生導(dǎo)師和知心朋友。

高校教師個(gè)人應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上要積極參加到教育科研中，向?qū)W者型、專家型的教師追求，在教學(xué)中增長經(jīng)驗(yàn)與技巧，在科研中學(xué)習(xí)和提高。教師作為知識(shí)的傳承者，應(yīng)該樹立一種良好榜樣，多讀書學(xué)習(xí)，不僅是專業(yè)的書籍，同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書籍。提高個(gè)人修養(yǎng)，形成科學(xué)的教育理念，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。當(dāng)前在中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中，社會(huì)上出現(xiàn)一些不良的風(fēng)氣，人們的心理浮躁，能靜心學(xué)習(xí)的人很少，教師要給世人做好榜樣，靜下心來讀書學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的素養(yǎng)，做一位德藝雙馨的優(yōu)秀教師。

二．對(duì)教學(xué)技巧和策略的學(xué)習(xí)

如何成功的轉(zhuǎn)型成為一名合格的優(yōu)秀教師是新進(jìn)教師的首要任務(wù)。這次培訓(xùn)著重從教學(xué)工作的理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我掌握了高校教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德規(guī)范和方法導(dǎo)論等基本理論知識(shí)，使我能應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識(shí)，形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我還掌握了基本的一些授課技巧和策略，包括如何備課、如何上課、如何提高教學(xué)效果、如何利用板書和新媒體進(jìn)行課堂教學(xué)等，為我未來實(shí)際工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。要做好一名高校教師，必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)不可少，特別是將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識(shí)，才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)工作。同時(shí)，教師還要具備一定的學(xué)科知識(shí)，只有教師具備廣博的知識(shí)，才能教育好學(xué)生，正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。扎實(shí)的個(gè)人基本功非常重要，如：工整的字跡，條理清楚的板書，這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；口齒清楚，語言簡潔，學(xué)生聽的清楚便于學(xué)生理解；教師在課堂教學(xué)中教學(xué)語言要和藹，抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生有美的享受。尤其教師的字跡工整，對(duì)學(xué)生的影響非常大，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)寫字以老師作為榜樣，也會(huì)認(rèn)真的完成自己的作業(yè)，字跡端正；反之，老師自己不工整的寫字，要求學(xué)生把字寫好，那是沒有說服力的。

這次培訓(xùn)還使我充分認(rèn)識(shí)到了備課的重要性，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)工作中，我將遵循“備課程、備學(xué)生、備大綱、備教材、備課程”的備課原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好備課工作，為以后教學(xué)工作的順利開展打下良好基礎(chǔ)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高校教師。

三．對(duì)自身定位的認(rèn)識(shí)

此次給我們培訓(xùn)的老師大都是學(xué)校資深的領(lǐng)導(dǎo)、專家，他們用切身的經(jīng)歷和感悟給我們傳授高校教師相關(guān)的理論與技巧，并飽含著對(duì)新進(jìn)教師鼓勵(lì)和期待。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力，也使我對(duì)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更清晰的定位和認(rèn)識(shí)。

在未來的工作中我將把自身的職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略中。學(xué)院正在轉(zhuǎn)型成為一所具有“開放性、地方性、服務(wù)型、應(yīng)用型”本科院校，根據(jù)此發(fā)展方向，作為一名青年教師我將堅(jiān)持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人”的原則，努力站好“教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、實(shí)踐關(guān)、管理關(guān)”，努力把我院的學(xué)生培養(yǎng)成為“就業(yè)能稱職、創(chuàng)新有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。今天，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的發(fā)展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的矛盾影響社會(huì)的發(fā)展。我們作為教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，響應(yīng)國家號(hào)召，科教興國，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對(duì)未來在學(xué)院的工作充滿了信心和動(dòng)力。我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名合格優(yōu)秀的高校教師，不僅要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，投入到當(dāng)前的教育改革中。教師崗前培訓(xùn)在使我獲得成長和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識(shí)到自己欠缺的東西還很多，因此，我會(huì)一如既往地虛心向資深教師求教，同加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學(xué)校教師。

第四篇：崗前培訓(xùn)小結(jié)

崗前培訓(xùn)小結(jié)

崗前>培訓(xùn)小結(jié)

（一）經(jīng)過四天的崗前培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)了很多社會(huì)工作者的相關(guān)理論，還有很多陳老師的實(shí)際案例的心得，讓我受益匪淺。

第一天的培訓(xùn)讓我了解>社工的理念，不是幫助他人，而是協(xié)助他人幫助他自己，也就是“助人自助”。很多人覺得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺得社工中的“助人自助”應(yīng)該是協(xié)助他人幫助自己。還有社工不是神，不是在打救世人，社工也是個(gè)人，也只是一個(gè)平凡人！不是可以處理所有問題的。

第二天的主要是個(gè)案培訓(xùn)，個(gè)案跟心理咨詢的個(gè)案是有點(diǎn)類似的，有些理論是相通的，但還是有區(qū)別：社工的個(gè)案除了從案主的內(nèi)心需求出發(fā)，還會(huì)關(guān)注他周邊的環(huán)境對(duì)人影響，從而引發(fā)案主釋放內(nèi)心情緒而作出改變：而心理咨詢的個(gè)案更多的從案主的內(nèi)心出發(fā)去處理引發(fā)案主的改變。在之前做志愿者時(shí)也有接觸過案主，但那時(shí)還沒有學(xué)習(xí)什么專業(yè)的理論知識(shí)，都只是自己通過實(shí)踐去進(jìn)行的，但經(jīng)過老師的培訓(xùn)，學(xué)到一定專業(yè)理論知識(shí)，可以把這些知識(shí)融入到自己本身的經(jīng)驗(yàn)上去，為以后工作的方法提供方向。

第三天還有第四天都是關(guān)于小組和社區(qū)活動(dòng)的技巧和理論，陳老師用他所處理的活動(dòng)手法展示給我們學(xué)習(xí)，讓我更具體的了解到如何去開展小組活動(dòng)和社區(qū)工作。

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但陳老師的專業(yè)知識(shí)理論，個(gè)案、小組和社區(qū)的處理手法，還有寶貴的親身經(jīng)驗(yàn)都留給我許多許多，我會(huì)盡快的消化這幾天的內(nèi)容，將這些知識(shí)融入自己的實(shí)踐當(dāng)中，做一名出色的社會(huì)工作者。

崗前培訓(xùn)小結(jié)

（二）**月**日，河北師范大學(xué)匯華學(xué)院第17期頂崗支教黃驊中學(xué)實(shí)習(xí)生召開了崗前培訓(xùn)總結(jié)大會(huì)。

下午4點(diǎn)整，主管頂崗實(shí)習(xí)工作的趙云江校長和教務(wù)處白金明主任準(zhǔn)時(shí)到達(dá)行政樓會(huì)議室，親切地問候各位實(shí)習(xí)生并再次對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎。會(huì)上，趙校長介紹道，黃驊中學(xué)在校學(xué)生6000余人，是黃驊市重點(diǎn)高中之一，師資力量雄厚，多次成功地與河北師大進(jìn)行青年教師置換培訓(xùn)，實(shí)習(xí)點(diǎn)發(fā)展成熟，經(jīng)驗(yàn)豐富。校長具體介紹了黃驊中學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)方案，即：“聽課學(xué)習(xí)——專任教師指導(dǎo)——月評(píng)基礎(chǔ)知識(shí)——>班主任能力培養(yǎng)”模式，嚴(yán)格按照黃驊中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案對(duì)待實(shí)習(xí)生，通過學(xué)習(xí)、講課真正提高上課、說課的能力。談到學(xué)生管理，趙校長指出，管理是一門藝術(shù)，要敢管，會(huì)管！兩位領(lǐng)導(dǎo)多次勉勵(lì)實(shí)習(xí)生們認(rèn)真鉆研教學(xué)技能，“實(shí)習(xí)朝氣蓬勃，有活力、有干勁，但經(jīng)驗(yàn)不足，要多聽老教師上課，多聽課、多學(xué)習(xí)，多備課、練說課，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)站上講臺(tái)！快速完成角色的轉(zhuǎn)換，時(shí)刻以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注意言行，懂得包容?！?/p>

通過一系列的崗前培訓(xùn)，黃驊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)生們的情況進(jìn)行了深入全面的了解，實(shí)習(xí)生們得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并受到極大的鼓舞。會(huì)后，實(shí)習(xí)生們紛紛表示今后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)、工作，出色地完成本學(xué)期在黃驊中學(xué)的教學(xué)、實(shí)習(xí)任務(wù)，定不辜負(fù)實(shí)習(xí)學(xué)校的期望和培養(yǎng)！

崗前培訓(xùn)小結(jié)

（三）“什么是魂？什么是魄？”

可以離開身體的精神叫魂；依附在身體上的精神叫魄。

教師培訓(xùn)的第一堂課從觀看著名國學(xué)應(yīng)用大師——翟鴻燊老師的“國學(xué)之大智慧”視頻開始了，翟老師的精彩演講，幽默的話語深深影響著在座的每位老師。

翟教授讓我們懂得一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有一種魂魄精神，也就是為了達(dá)到一個(gè)目標(biāo)而具有的一種積極拼搏的精神，他以《亮劍》為例體現(xiàn)軍人的魂魄，在戰(zhàn)場上即便知道自己的實(shí)力不如對(duì)方，但是也要有勇往直前，不會(huì)退縮，生死拼搏不怕犧牲的“亮劍精神”，當(dāng)騎兵連為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移而被日軍騎兵團(tuán)圍困時(shí)，連長率領(lǐng)騎兵連戰(zhàn)士向日軍發(fā)動(dòng)一次又一次進(jìn)攻，最后只剩下連長一人，依然喊著“獨(dú)立團(tuán)騎兵連進(jìn)攻”。精乃生命之力；氣乃生命之能；神乃生命之光。我們?cè)诋?dāng)老師的過程中，其實(shí)充當(dāng)著學(xué)生團(tuán)隊(duì)的首領(lǐng)，我們自己首先就要具有這種魂魄精神，不怕吃苦，敢于拼搏，才能帶領(lǐng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，才能培養(yǎng)出具有凝聚力的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。

翟老師講了一個(gè)小姑娘在機(jī)場銷售光碟的>故事，提醒了我們要有技巧地溝通。有效的溝通才會(huì)得到別人的贊同，我們面對(duì)的學(xué)生在性格和人生觀方面大多是不相同的，面對(duì)他們應(yīng)從認(rèn)同做起，學(xué)生喜歡談什么我們就談什么，讓他覺得你和他是同一層次的人，這樣容易拉近和學(xué)生之間的心里距離；然后才會(huì)了解他們心里的真實(shí)想法，并取得學(xué)生的信任。有了信任，老師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就可以如魚得水，游刃有余，他們更容易接受你的觀點(diǎn)。其實(shí)除了和學(xué)生溝通，我們還要很多不同的人溝通，真正要做好溝通，還需要不斷地努力。翟鴻燊大師給我們指出，溝通應(yīng)做到5個(gè)基本要素：點(diǎn)頭、微笑、>傾聽、回應(yīng)、做筆記。文字傳達(dá)信息，聲音傳達(dá)感覺，肢體傳達(dá)態(tài)度。深刻體會(huì)這些要求，用心做好這些要求，你才能給別人留下深刻的印象，并了解到別人的需求。

這3天的培訓(xùn)中，給我印象最深刻的一句話就是，“看人不順眼，實(shí)際上，是自己的修養(yǎng)還不夠?！币粋€(gè)心胸狹隘的人講不出來大格局的話，一個(gè)沒有使命感的人講不出來有責(zé)任的話，知識(shí)不需要儲(chǔ)備，只需要檢索，人的能力是練出來的，知識(shí)是學(xué)來的，但是人的格局、胸懷、境界、德行是修出來的。一個(gè)人的修養(yǎng)，會(huì)影響他的決策，會(huì)影響他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。為人師表，我們更應(yīng)該提升自己的修養(yǎng)，才能成為學(xué)生的榜樣。

除了翟鴻燊老師的精彩演講讓我們受益匪淺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)也讓我們敲醒了心中的警鐘，我們有一份共同的職業(yè)是教師，我們有一份共同的工作是教育，我們共同心系的一群人是學(xué)生。作為一名人民教師，要心有大愛，愛教師這份職業(yè)，恪守育人職責(zé)，時(shí)刻為學(xué)生著想。

第五篇：2012崗前培訓(xùn)小結(jié)

2013年工勤人員醫(yī)院院感知識(shí)培訓(xùn)小結(jié)

為進(jìn)一步提高我院醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染防控知識(shí)水平，增強(qiáng)感控意識(shí)。針對(duì)2011年及2012年新入職醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員及實(shí)習(xí)同學(xué)，醫(yī)院感染管理科于2012年8月31日（星期五）下午15：00-17:00，在功能科三樓階梯課室，舉辦新入職人員院感知識(shí)崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容

一、醫(yī)院感染概況及概念，二、無菌技術(shù)操作，三、物品消毒方法，四、隔離技術(shù)，五、職業(yè)暴露預(yù)防，六、抗菌藥物使用管理，七、醫(yī)院感染病例報(bào)告，八、、醫(yī)療垃圾分類及管理、九、手衛(wèi)生與院內(nèi)感染控制。培訓(xùn)對(duì)象包括2011年-2012年新入職的醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員以及實(shí)習(xí)同學(xué)，培訓(xùn)后進(jìn)行現(xiàn)場考核，考核成績作為上崗資格評(píng)審條件上報(bào)醫(yī)院。2012年新入職醫(yī)護(hù)技人員33人，實(shí)到參加培訓(xùn)人員32人，1人未收到培訓(xùn)信息未參加現(xiàn)場培訓(xùn)，課后已培訓(xùn)。

培訓(xùn)現(xiàn)場采用PPT課件加插圖片、生動(dòng)講解，手衛(wèi)生培訓(xùn)小結(jié)

為規(guī)范醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，不斷提高手衛(wèi)生依從性，從而達(dá)到預(yù)防和控制感染的目的，醫(yī)院感染管理科于2012年12月6日對(duì)醫(yī)務(wù)人員205人進(jìn)行了手衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，包括洗手指征、手衛(wèi)生、外科手消毒，標(biāo)準(zhǔn)的六步洗手法，并對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行了分解示范。培訓(xùn)現(xiàn)場采用PPT課件加插圖片、生動(dòng)講解，通過此次培訓(xùn)，醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)到手衛(wèi)生與醫(yī)院感染的關(guān)系，提高了預(yù)防醫(yī)院感染的意識(shí)，醫(yī)務(wù)人員高度重視消毒隔離制度，操作中嚴(yán)格遵守各項(xiàng)控制醫(yī)院感染的規(guī)章制度，做好雙手的清潔與消毒，有效減少和杜絕了通過雙手傳播疾病的發(fā)生。