第一篇：學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報(bào)告

一、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)

學(xué)?，F(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)，微機(jī)室1個(gè)，電腦進(jìn)入辦公室，教師機(jī)已達(dá)到兩人一臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上備課，達(dá)到資源共享，學(xué)校建成千兆多媒體交互式校園網(wǎng)，能運(yùn)用校園網(wǎng)與因特網(wǎng)上的信息資料幫助學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu)。我校課題組成員，都有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，均能夠承擔(dān)一定的教科研任務(wù)。學(xué)校年年撥出專款專用大力支持科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究。

二、課題研究的組織與管理

1、成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組

①課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)；田克勤

副組長(zhǎng)：張艷芬

成員：任西芳 趙彩霞 王麗萍

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。具體包括建立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、改善實(shí)驗(yàn)條件、保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，、提供實(shí)驗(yàn)方便、檢查實(shí)驗(yàn)工作、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲等。

②課題實(shí)驗(yàn)小組

組長(zhǎng)：張艷芬

副組長(zhǎng)：任西芳

組員：趙彩霞 王麗萍 郭秀敏 范明軍 劉新玲 趙瑞梅

實(shí)驗(yàn)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的管理、指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)。具體包括制訂實(shí)驗(yàn)方案、明確實(shí)驗(yàn)研究方向、制訂年度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究、建立實(shí)驗(yàn)檔案、收整實(shí)驗(yàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作的檢查、評(píng)估和總結(jié)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高

實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是教育思想觀察的轉(zhuǎn)變，二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。

轉(zhuǎn)變教育思想觀念是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程，它既具有復(fù)雜性，又具有長(zhǎng)期性。因此，實(shí)驗(yàn)中要把學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)理論人作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)教師乃至全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變思想，用正確的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)的方法推動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)有水平的提高，將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，采用通訓(xùn)與專訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自鉆自研相結(jié)合。通過(guò)多形式多渠道的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教師的信息培養(yǎng)。

3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲制度

實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，需要做艱苦細(xì)致的工作，需要投入大量時(shí)間和精力。學(xué)校將根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的建議，依照實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲條例，對(duì)態(tài)度認(rèn)真、工作嚴(yán)謹(jǐn)、卓有成效的實(shí)驗(yàn)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，反之將依據(jù)實(shí)驗(yàn)情況給予批評(píng)教育、限期整改、撤銷實(shí)驗(yàn)資格等處理。

三、課題研究的成果

我課題研究的成果

我校進(jìn)行了科學(xué)主題資源網(wǎng)站子課題的研究與實(shí)踐，取得了一定的成果：

1、教師的教學(xué)觀念得以更新，已能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式，切實(shí)有效地變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型高效的課堂教學(xué)模式。

2、建成了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)主題資源網(wǎng)站課程體系。

建成的科學(xué)主題資源網(wǎng)站以一節(jié)課為專題，將涉及這節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)資源經(jīng)過(guò)篩選、加工，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，每課節(jié)主題資源網(wǎng)站都要結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容形成典型的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。其中王桂霞、王均華、王立新、王鳳云、張瑞芹、劉金梅等老師的主題資源網(wǎng)站分別獲市、縣二三等獎(jiǎng)。

3、經(jīng)過(guò)本課題的實(shí)踐和研究，學(xué)校進(jìn)一步完備了電教設(shè)施，學(xué)校內(nèi)形成了較為深厚的現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變過(guò)去學(xué)校課堂教學(xué)水平相對(duì)滯后的局面，能熟練的運(yùn)用powerpoint、flash等制作cai課件且運(yùn)用于課堂教學(xué)，在帶動(dòng)學(xué)校其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革方面起到了積極的帶動(dòng)作用。

四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

該課題從申報(bào)、立項(xiàng)以來(lái)，課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)人員的齊心協(xié)力下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績(jī)，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。預(yù)期的研究目的基本達(dá)成?，F(xiàn)將前段時(shí)間以來(lái)所作的研究工作作如下總結(jié)。

（一）高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科研水平。

為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，每周我們組織全體實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章，學(xué)習(xí)的同時(shí)，展開(kāi)熱烈的討論，使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課題組人員的理論水平有了很大提高，且大多數(shù)老師能用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

老師們正由原來(lái)的“教書(shū)匠”向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

（二）求真求實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課題研究

為了使課題研究落到實(shí)處，真正地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學(xué)效率，前段階段我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、將課題融入教研之中。每次教研活動(dòng)，我們做到有課題方面的研究專題。經(jīng)常圍繞課題解決一些課堂教學(xué)中遇到的共性問(wèn)題。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，互相促進(jìn)，互相提高。

我們認(rèn)真開(kāi)展課題研究課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開(kāi)課的老師必須提前一周說(shuō)課，并且說(shuō)課后大家展開(kāi)討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開(kāi)課上完后，人人參與評(píng)課，真誠(chéng)坦率地探討一些教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課，教師的教學(xué)水平提高很快。像趙彩霞、王麗萍等老師本學(xué)期還向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供了生動(dòng)而有豐富的公開(kāi)課，受到了一致的好評(píng)。

3、堅(jiān)持發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真組織集體備課。

我們能立足學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮集體的智慧，堅(jiān)持集體備課。即各子課題組利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，利用大綱和各科組研究的實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真討論，認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要求要備以花木滲透為主的優(yōu)秀課，實(shí)驗(yàn)課。

通過(guò)一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，教師的學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會(huì)到科學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來(lái)它就在身邊，從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親切感。通過(guò)一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。我們課題組的趙彩霞獲縣科學(xué)學(xué)具優(yōu)質(zhì)課，張艷芬的課例獲縣電教課一等獎(jiǎng)，并報(bào)送市電教館參評(píng)。好幾位成員的教案、論文在市、縣、校獲獎(jiǎng)，多次在縣市級(jí)上公開(kāi)課。

五、存在的問(wèn)題與努力的方1.存在問(wèn)題：

（1）課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗(yàn)教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法；對(duì)科研工作缺乏自信心。

（2）在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面，成果的水平還不是太高，缺乏一定的創(chuàng)新。

2.解決措施：

（1）繼續(xù)對(duì)課題研究教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)和相關(guān)的專門培訓(xùn)，以提高他們的科研意識(shí)和能力。

（2）召開(kāi)專門的課題會(huì)議，商討下一步科研新思路，出臺(tái)科研新舉措，向科研先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗(yàn)。

（3）課題研究迫切需要上級(jí)教育科研部門的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教師的自身素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

第二篇：中學(xué)學(xué)科專題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究 定稿

附件

1編號(hào)：

浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題

申 報(bào) 表

申報(bào)類別：□重點(diǎn)課題□一般課題

課題名稱：中學(xué)學(xué)科專題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人：黃劍完成時(shí)間： 2012.2成果形式：軟件+論文+研究報(bào)告單位、職務(wù)及職稱：臨海市塘里中學(xué) 政教主任/中教二級(jí) 郵編、地址：臨海市大洋街道洛河村1-228號(hào)（317004）聯(lián)系電話：***

第三篇：學(xué)校網(wǎng)站管理工作報(bào)告

學(xué)校網(wǎng)站管理工作報(bào)告、網(wǎng)站為我們強(qiáng)化過(guò)程性管理，提供了一個(gè)平臺(tái)

學(xué)校網(wǎng)站＂檔案管理＂部分為存檔過(guò)程性管理提供了一個(gè)平臺(tái)．每學(xué)期初的計(jì)劃及各項(xiàng)規(guī)章制度、評(píng)價(jià)方案等,及時(shí)發(fā)布在“校務(wù)管理”的有關(guān)欄目中。

特別是對(duì)教學(xué)，我校對(duì)教師實(shí)施月考核以來(lái)，學(xué)校及時(shí)每月將教師的月檢查成績(jī)發(fā)布在網(wǎng)站“校務(wù)管理-----常規(guī)檢查欄目”。政教處、團(tuán)總支的檢查也發(fā)布在這個(gè)欄目。教師通過(guò)網(wǎng)站及時(shí)了解到學(xué)期末幾個(gè)月的常規(guī)成績(jī)，教師就能計(jì)算出自己的總常規(guī)成績(jī)。這樣做強(qiáng)化了過(guò)程性管理，避免了期中、期末兩次檢查的重結(jié)果，而忽視過(guò)程的做法。

2、網(wǎng)站------檔案室的有機(jī)融合使學(xué)校工作有了厚重的積累

各科室、年級(jí)、部門組織的各種活動(dòng)，及時(shí)整理為檔案，交文字性材料，發(fā)到網(wǎng)站相關(guān)欄目的同時(shí)，將紙質(zhì)文字材料歸入檔案室，這樣既做了宣傳，也為學(xué)校的電子、紙質(zhì)材料留下了寶貴的資源。

如學(xué)校政教處每學(xué)期組織的“防震疏散”演練，在網(wǎng)站“新聞動(dòng)態(tài)欄目”及時(shí)上傳，在“學(xué)校概況------校園大事記欄目”記錄下此重大活動(dòng)。在“德育活動(dòng)------安全教育欄目”將“疏散演練”的應(yīng)急方案等材料上傳。紙質(zhì)材料從組織------預(yù)案------過(guò)程性圖片------光盤都存在檔案室內(nèi)，為學(xué)校的各項(xiàng)工作留下寶貴的資源庫(kù)。

3、網(wǎng)站分類齊全為學(xué)校各部門、各科室工作提供了展示的舞臺(tái)

學(xué)校政教處、團(tuán)總支、教導(dǎo)處、教科室等各項(xiàng)工作，在網(wǎng)站都開(kāi)辟了相應(yīng)的欄目。各自開(kāi)展的活動(dòng)，都重現(xiàn)在學(xué)校網(wǎng)站上，異彩紛呈，各顯其能。這樣做，一是各科室、各年級(jí)相互競(jìng)爭(zhēng)，充分顯示各年級(jí)、各科室的工作情況；二是起到了監(jiān)督作用，各部門、科室的計(jì)劃都呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，就要深入去落實(shí)，起到了有利的監(jiān)督作用。

4、網(wǎng)站為教育教研、德育工作，開(kāi)辟了新天地

學(xué)校網(wǎng)站有課改電子報(bào)、教育論壇、教師博客欄目，有利的促進(jìn)了學(xué)校的教育教研，為學(xué)校的教育教研工作開(kāi)辟了新的天地。

如課改電子報(bào)，打破了原來(lái)印刷、排版難，經(jīng)費(fèi)不足的不利因素，同時(shí)反映了課改、教研工作的開(kāi)展情況。教改論壇是一種交流，是一種學(xué)術(shù)的爭(zhēng)鳴。教師博客將教師的思想、學(xué)習(xí)心得、感悟、困惑等記錄下來(lái)。新道德電子報(bào)，及時(shí)報(bào)道了我校的德育工作的重點(diǎn)、制度、工作方法和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程、效果。

5、教師園地展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采

教師園地在展示教師風(fēng)采的同時(shí)，也為教師提供了資料積累的無(wú)限空間，名師的風(fēng)采得到展示，讓師生、學(xué)校為他們自豪。教師榮譽(yù)記錄了教師閃亮的足跡，也提供了一個(gè)展示各種材料的舞臺(tái)。

6、網(wǎng)站為師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、積累、豐富提高自己的資源庫(kù)

教師的教學(xué)材料，如優(yōu)秀學(xué)案、試題、論文、學(xué)法指導(dǎo)發(fā)布到網(wǎng)站上，教師之間互相探討，彼此學(xué)習(xí)。學(xué)生也能及時(shí)了解的好的學(xué)習(xí)方法，分享到優(yōu)秀的試題，學(xué)生也能將自己學(xué)習(xí)感悟、困惑與教師、同學(xué)互相交流，正所謂教學(xué)相長(zhǎng)。

7、網(wǎng)站讓學(xué)校的發(fā)展得到延伸

（1）辦公條件逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化，學(xué)校、各科室傳達(dá)或下達(dá)的各類通知及重要信息都通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布，信息更加快速、準(zhǔn)確的傳達(dá)到每一位教師。

（2）網(wǎng)站已成為學(xué)校校務(wù)公開(kāi)的有效平臺(tái)，校務(wù)公開(kāi)在壁報(bào)欄公布的同時(shí)，發(fā)布到網(wǎng)站上，更有利于教師、社會(huì)各界了解學(xué)校政務(wù)，使學(xué)校政務(wù)更加公開(kāi)透明。

（3）將學(xué)校推向社會(huì)，使家長(zhǎng)、教師、學(xué)校三位一體，聯(lián)系更加密切。“家教之窗欄目”讓家長(zhǎng)了解子女在成長(zhǎng)中遇到的各類問(wèn)題，以及解決方法?！靶ｉL(zhǎng)信箱”讓家長(zhǎng)、學(xué)生與校長(zhǎng)直接交流提供了方便。

（4）學(xué)校網(wǎng)站鏈接了各種教育網(wǎng)站。各種教育網(wǎng)站都在這里鏈接，學(xué)校能及時(shí)了解上級(jí)單位教育精神，也能與兄弟單位互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

附：學(xué)校網(wǎng)站欄目簡(jiǎn)介

【學(xué)校概況】介紹本學(xué)校相關(guān)的基本信息

〖學(xué)校簡(jiǎn)介〗學(xué)校的介紹

〖校長(zhǎng)寄語(yǔ)〗校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的希望和方向

〖?xì)v任校長(zhǎng)〗介紹我校歷任校長(zhǎng)情況，體現(xiàn)我校發(fā)展歷程

〖榮譽(yù)之窗〗學(xué)校曾經(jīng)獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)，包括學(xué)校、集體獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)

〖報(bào)道宣傳〗報(bào)道宣傳我校的各類信息

〖校園大事記〗記錄我校發(fā)生的重要事件

【新聞動(dòng)態(tài)】記錄我校發(fā)生的重要新聞

【教育教研】推薦教育科研建設(shè)的欄目，介紹教育教學(xué)的相關(guān)信息

〖課改實(shí)踐〗課改教育的相關(guān)信息

〖教師論文〗提供教師論文交流的園地，展示教師論文的場(chǎng)所

〖實(shí)驗(yàn)課題〗介紹我校教師參與的各種實(shí)驗(yàn)課題和實(shí)驗(yàn)課題研究的相關(guān)知識(shí)

〖校本課程〗展示教師編寫的優(yōu)秀校本課程

〖校本研究〗介紹校本課程的編寫與使用

〖教育教研〗教育教研的開(kāi)展情況

〖學(xué)案試題〗展示優(yōu)秀學(xué)案試題和獲獎(jiǎng)學(xué)案試題

【校務(wù)管理】學(xué)校各種制度和校務(wù)公開(kāi)

〖計(jì)劃總結(jié)〗學(xué)校、各科室、各級(jí)部的計(jì)劃總結(jié)

〖規(guī)章制度〗學(xué)校各種規(guī)章制度

〖評(píng)價(jià)方案〗對(duì)學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)制度

〖校務(wù)公開(kāi)〗定期進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)

〖常規(guī)檢查〗教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)總支等各部門的常規(guī)檢查情況

〖組織機(jī)構(gòu)〗

【教師園地】展示教師的優(yōu)秀事跡

〖名師風(fēng)采〗展示名師的優(yōu)秀事跡和個(gè)人風(fēng)采

〖教師文苑〗教師的優(yōu)秀文學(xué)作品

〖推薦〗推薦、閱讀學(xué)習(xí)優(yōu)秀

〖教師榮譽(yù)〗記錄教師獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)

【學(xué)生天地】展示學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及一些在學(xué)習(xí)生活中的所遇到的有趣的事情和經(jīng)驗(yàn)

〖學(xué)生榮譽(yù)〗記錄學(xué)生獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)

〖課外活動(dòng)〗介紹課外活動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生安全有序的進(jìn)行課外活動(dòng)

〖學(xué)生作品〗展示學(xué)生優(yōu)秀作品

〖學(xué)法指導(dǎo)〗指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

〖備考指南〗指導(dǎo)學(xué)生備考

〖美文欣賞〗推薦美文，陶冶學(xué)生情操

〖家教之窗〗讓家長(zhǎng)了解子女在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，遇到的各種問(wèn)題和解決方法的相關(guān)

〖明星學(xué)生〗介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)經(jīng)歷

【德育活動(dòng)】全面展示學(xué)校德育活動(dòng)

〖德育動(dòng)態(tài)〗學(xué)校及班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)

〖團(tuán)隊(duì)活動(dòng)〗記錄宣傳共青團(tuán)志愿者活動(dòng)

〖學(xué)生管理〗學(xué)生管理制度、管理措施

〖班主任工作〗班主任管理制度、班主任工作方法、班主任交流材料

〖師德建設(shè)〗教師道德培訓(xùn)

〖德育手冊(cè)〗學(xué)生、教師道德標(biāo)準(zhǔn)

〖安全教育〗各種安全教育制度和措施

〖黨建工作〗有關(guān)黨建工作、黨建信息的欄目

網(wǎng)站還設(shè)有教師博客、電子報(bào)、教育論壇、薛啟華校長(zhǎng)個(gè)人主頁(yè)等欄目，與中國(guó)信息網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)教育在線、山東省教育廳網(wǎng)、新泰教育網(wǎng)及新泰其他學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行里友情鏈接。

第四篇：課題名稱：探究課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究

課題名稱：探究課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究

課題批準(zhǔn)號(hào)：062620539

課題類別:專項(xiàng)

所在單位：金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

課題負(fù)責(zé)人：陸慧瓊（金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)高級(jí)）

主要研究人員：金平、陳莉、方紅、周潔、丁梅、裴軍、沈軍花、吳小意、蔡瓊

探究課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究

一、研究目標(biāo)

1、建立探究課程學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站，開(kāi)展對(duì)動(dòng)物、植物、環(huán)境、海洋、生命教育的信息調(diào)查、收集。

2、探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展探究型課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方式方法與能力。

3、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)資源和環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

4、在學(xué)校、家庭共同參與網(wǎng)站建設(shè)的過(guò)程中，不斷提高教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的科學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、結(jié)合探究型課程的學(xué)習(xí)成果，開(kāi)發(fā)《小小探索家》校本課程。

二、研究?jī)?nèi)容

1、通過(guò)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同參與收集、整理、調(diào)查有關(guān)動(dòng)物、植物、環(huán)境、海洋和生命教育的相關(guān)資源，建立探究課程學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站。

2、研究主題網(wǎng)站建設(shè)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系，主題網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用與推進(jìn)素質(zhì)教育之間的關(guān)系，寫出專題研究報(bào)告。

3、研究主題網(wǎng)站建設(shè)與發(fā)展校本課程的關(guān)系，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，不斷開(kāi)發(fā)校本課程。

三、研究方法

1、本課題主要采用行動(dòng)研究法，并輔之以個(gè)案分析法，敘事研究法、調(diào)查法。

2、資料收集與整理主要采用查閱網(wǎng)上、圖書(shū)資料法。

3、網(wǎng)站建設(shè)采用行動(dòng)研究法，先確定基本框架，邊建設(shè)邊改進(jìn)。

4、綜合應(yīng)用。最終作品分為三個(gè)部分：一是網(wǎng)站，二是研究論文集，三是開(kāi)發(fā)出的校本課程《小小探索家》。

四、研究結(jié)果

（一）建立了探究課程學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站

1.探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站初步構(gòu)思與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

（1）確定了網(wǎng)站名及專題內(nèi)容

我們所確立的探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站圍繞科學(xué)教育，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、社區(qū)區(qū)位特征和時(shí)代特征，建設(shè)探究——體驗(yàn)型主題活動(dòng)課程，所以網(wǎng)站題名為“小小探索家”，并為一至五年級(jí)學(xué)生設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)專題：動(dòng)物、植物、環(huán)境、海洋、生命，每個(gè)專題均包括四大板塊：小小新聞、小小知識(shí)、小小看世界、小小探索。

在網(wǎng)站的下方，我們還設(shè)置了一些網(wǎng)站鏈接，如“華夏地理”、“植物世界”、“自然之友”、“昆蟲(chóng)視界”等，這些網(wǎng)站都是經(jīng)過(guò)我們老師精心挑選，安全、相關(guān)知識(shí)性強(qiáng)，鏈接這些優(yōu)秀網(wǎng)站可供同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。

（2）明確了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能和開(kāi)發(fā)管理

為學(xué)習(xí)者提供基于資源的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等在線學(xué)習(xí)功能，實(shí)現(xiàn)保存學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的功能。四大板塊內(nèi)容均來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、教師或社區(qū)人員，大家可以通過(guò)論壇把小新聞、小知識(shí)、小論文等上傳給管理者，每個(gè)專題均有一位管理者進(jìn)行管理，由管理者把相關(guān)內(nèi)容上傳至專題學(xué)習(xí)網(wǎng)上。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，使學(xué)習(xí)者可以按主題分組進(jìn)行交流、發(fā)問(wèn)、回答等。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對(duì)網(wǎng)站的整體規(guī)劃，也是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、界面風(fēng)格、導(dǎo)航等方面進(jìn)行了整體規(guī)劃。首先確定數(shù)據(jù)庫(kù)，探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站采用了mysql數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，運(yùn)用Php 編寫動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)和發(fā)布程序。學(xué)校的服務(wù)器是linux系統(tǒng)，網(wǎng)站就可以在安全、高效、快速的服務(wù)器環(huán)境中運(yùn)行。然后確定界面風(fēng)格，設(shè)計(jì)時(shí)需要符合探究型課程學(xué)習(xí)的整體色調(diào)及鏈接方式等。本站的導(dǎo)航設(shè)計(jì)采用常見(jiàn)的菜單和結(jié)構(gòu)圖等導(dǎo)航方式，簡(jiǎn)單、明了、易用。

（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求改進(jìn)。

由于在設(shè)計(jì)網(wǎng)站的論壇這一版塊時(shí)，沒(méi)有審批功能，導(dǎo)致一些無(wú)關(guān)信息乃至不健康的信息進(jìn)入論壇，暫時(shí)關(guān)閉論壇，我們將尋求技術(shù)支持，重新設(shè)計(jì)論壇，增加其審核功能，使學(xué)生參與網(wǎng)站資源建設(shè)走上正軌。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬盤的損壞導(dǎo)致現(xiàn)有的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站添加出現(xiàn)困難，需要相關(guān)技術(shù)支援。

3.探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的再次設(shè)計(jì)

在應(yīng)用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)原有網(wǎng)站設(shè)計(jì)的內(nèi)容分類不科學(xué)，內(nèi)容有交叉，在咨詢區(qū)進(jìn)修學(xué)院分管自然、探究型課程的教研員后，決定再次修改網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案。

2009年底，經(jīng)過(guò)課題組成員的多次討論、修改，確定了新的網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案，學(xué)校請(qǐng)來(lái)區(qū)信息中心進(jìn)行技術(shù)支援，由專業(yè)人員重新制作網(wǎng)站。

新確定的方案共分五個(gè)版塊：身邊的動(dòng)物、身邊的植物、健康生活、生命與安全、我們生活的環(huán)境。每個(gè)版塊根據(jù)內(nèi)容又進(jìn)行細(xì)分三至四個(gè)模塊。身邊的動(dòng)物由有趣的動(dòng)物、動(dòng)物與環(huán)境、飼養(yǎng)小動(dòng)物三個(gè)模塊組成；身邊的植物由各式各樣的植物、植物與環(huán)境、種植植物三個(gè)模塊組成；健康生活由飲食、運(yùn)動(dòng)、休息、疾病與防治四個(gè)模塊組成；生命與安全由交通安全、防火安全、用電安全、自然災(zāi)害四個(gè)模塊組成；我們生活的環(huán)境由空氣與我們的生活、水與我們的生活、天氣、氣候與我們的生活、保護(hù)我們的地球家園四個(gè)模塊組成。這些內(nèi)容比原來(lái)的更接近小學(xué)生的生活，探究的指向更為明確，且都是從孩子們熟悉的內(nèi)容出發(fā)，易于激發(fā)孩子們的探究興趣。

網(wǎng)站主頁(yè)內(nèi)容主要由活動(dòng)要聞、探究指南、探究范例、收獲園地、探究小明星、你問(wèn)我答、活動(dòng)公告和實(shí)名注冊(cè)8個(gè)內(nèi)容組成。這些內(nèi)容安排在首頁(yè)，主要起到引領(lǐng)作用。每個(gè)登錄這個(gè)專題網(wǎng)站的人員，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都可以從中了解我們學(xué)校在開(kāi)展哪些主題探究活動(dòng)，搞了哪些活動(dòng)，如何進(jìn)行探究活動(dòng)，等等。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展探究型課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，都起到了十分重要的作用。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、提高教學(xué)效果

通過(guò)自制網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)鏈接，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。像羅湖教育信息網(wǎng)、K12以及中國(guó)科普網(wǎng)等，都收藏了許多名校的教師教案、例題分析、疑難介紹等豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，學(xué)生針對(duì)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可以在網(wǎng)上找到解決的方法。學(xué)生也可以直接在網(wǎng)上查閱資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主分析。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，為實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的空間。

在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生實(shí)地考察、網(wǎng)頁(yè)上觀察等對(duì)比后，教師以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論、探討，最后讓學(xué)生在我校的“論壇”上進(jìn)行討論。這樣，不僅促進(jìn)了校內(nèi)學(xué)生的合作交流，而且還促進(jìn)了本校學(xué)生與社會(huì)的合作交流，從而大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于發(fā)展學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在主題探究活動(dòng)中，我們讓學(xué)生以小組的形式的進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)。為多個(gè)學(xué)習(xí)者提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，不僅對(duì)問(wèn)題的深化理解和知識(shí)的掌握運(yùn)用大有裨益，而且對(duì)高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用?？梢哉f(shuō)，協(xié)作式是最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也最有利于21世紀(jì)新型人材培養(yǎng)的一種教學(xué)策略之一。

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的互助精神

為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們一改過(guò)去“教師講、學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生問(wèn)、教師答”的陳舊落后的教學(xué)方法，采取以“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)方法。

師生在“虛擬空間”中，通過(guò)論壇進(jìn)行網(wǎng)上討論、咨詢、交流，投稿等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）依托探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)所不能達(dá)到的效果，它更加開(kāi)放、多元和靈活，真正實(shí)現(xiàn)了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思維方法的掌握、感受和體驗(yàn)，學(xué)生真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、形成科學(xué)態(tài)度都起著重要的作用。

（四）信息技術(shù)與探究型課程的有效整合，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育

新課程倡導(dǎo)加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，將信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、交流的平臺(tái)、認(rèn)知的工具和管理手段。探究型專題網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。在應(yīng)用過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題化、學(xué)習(xí)過(guò)程的探究化、學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)伙伴的多樣化、學(xué)習(xí)成果的公開(kāi)化。

（五）開(kāi)發(fā)了校本教材《科學(xué)的海洋》

根據(jù)探究網(wǎng)站的五個(gè)主題，我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、地域特征等方面編寫了校本教材《科學(xué)的海洋》，每個(gè)主題定了3-5個(gè)章節(jié)。校本教材確立的主題和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站確立了動(dòng)物、植物、環(huán)境、海洋、生命教育五個(gè)主題相匹配，教師在探究活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用“小小探究網(wǎng)”網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行教學(xué)。

總結(jié)：

在“小小探索家”探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，既培養(yǎng)了一批教師，又促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力的提高。

“小小探索家”探究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立，為新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提供了平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究課程學(xué)習(xí)，實(shí)際上是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流以及有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立了一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第五篇：生物農(nóng)藥引進(jìn)與推廣應(yīng)用研究工作報(bào)告

生物農(nóng)藥引進(jìn)與推廣應(yīng)用研究

工 作 報(bào) 告

河北省承德市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所

2011月12月

一、項(xiàng)目概況

“生物農(nóng)藥引進(jìn)與推廣應(yīng)用研究”是由承德市科技局下達(dá)的，承德市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目。承市科「計(jì)2011」第06號(hào)文件，課題編號(hào)為：201121167，起止時(shí)間：2011年1月至12月；該項(xiàng)目由承德市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所主持，協(xié)作單位有承德市植保站，豐寧縣、隆化縣、圍場(chǎng)縣、興隆縣、寬城縣、平泉縣、灤平縣、承德縣、雙灤區(qū)植保站等11個(gè)單位26名科技人員共同參加完成。9月25日專家組進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)。

二、任務(wù)要求

1、在2009年編寫出版《生物農(nóng)藥集錦》的基礎(chǔ)上，2011年組織編寫《生物農(nóng)藥使用技術(shù)農(nóng)民培訓(xùn)教材》印刷10000冊(cè)，采取逐級(jí)培訓(xùn)的方法，第一步先在專業(yè)技術(shù)人員中培訓(xùn)師資和技術(shù)骨干，第二步再開(kāi)展對(duì)農(nóng)村種植產(chǎn)業(yè)帶頭人，廣大農(nóng)民進(jìn)行普及型培訓(xùn)。在縣區(qū)培訓(xùn)師資、農(nóng)民種植業(yè)大戶30期以上，并結(jié)合技術(shù)指導(dǎo)，技術(shù)咨詢，發(fā)放技術(shù)資料等多種形式廣泛宣傳使用生物農(nóng)藥的意義，宣傳安全使用知識(shí)。

2、與較大型正規(guī)生物農(nóng)藥廠家建立業(yè)務(wù)溝通，信息交流，引進(jìn)生物農(nóng)藥新品種。對(duì)承德市農(nóng)藥終端市場(chǎng)調(diào)研，掌握生物農(nóng)藥銷售信息，調(diào)研在生產(chǎn)上的應(yīng)用現(xiàn)狀。

3、對(duì)引進(jìn)的生物農(nóng)藥5～10種。確認(rèn)可以示范推廣的新型生物農(nóng)藥3～5種，在2～3個(gè)縣區(qū)設(shè)置生物農(nóng)藥應(yīng)用樣板區(qū)，以現(xiàn)場(chǎng)演示和成功案例等方式培訓(xùn)引導(dǎo)，以輻射帶動(dòng)周邊地區(qū)對(duì)生物農(nóng)藥的推廣應(yīng)用。

4、在使用生物農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害樣板示范的帶動(dòng)下，在全市推廣生物農(nóng)藥防治面積10萬(wàn)畝以上。

三、任務(wù)指標(biāo)完成情況

（一）任務(wù)完成情況： 1、2009年，高立起等主編由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版的《生物農(nóng)藥集錦》面向承德市、縣、鄉(xiāng)級(jí)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、園林等部門的專業(yè)技術(shù)人員，院校涉農(nóng)專業(yè)及農(nóng)藥經(jīng)銷門市免費(fèi)發(fā)送1000冊(cè)。2011年3月組織編寫的《生物農(nóng) 2 藥使用技術(shù)培訓(xùn)教材》，印刷10000冊(cè)，通過(guò)縣、區(qū)植保站向全市農(nóng)民種植業(yè)大戶結(jié)合培訓(xùn)免費(fèi)發(fā)送。

2009年以來(lái)采取大覆蓋面從專業(yè)技術(shù)人員到種植業(yè)專業(yè)戶進(jìn)行生物農(nóng)藥使用技術(shù)分級(jí)系統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)。舉辦培訓(xùn)班61期，培訓(xùn)各層次人員2.3萬(wàn)多人次，報(bào)紙發(fā)稿專題宣傳5次，接待咨詢2.7萬(wàn)人次。田間現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)277次，發(fā)送技術(shù)資料3萬(wàn)多份。通過(guò)編寫生物農(nóng)藥技術(shù)資料——全市范圍廣泛宣傳普及——深入調(diào)研——引進(jìn)新生物農(nóng)藥藥劑——試驗(yàn)和樣板示范等一系列技術(shù)措施；促進(jìn)了生物農(nóng)藥在綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中快速推廣應(yīng)用，探討出一套生物農(nóng)藥技術(shù)推廣模式。

2、對(duì)武漢楚強(qiáng)生物科技有限公司等20多家生物農(nóng)藥生產(chǎn)銷售企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。對(duì)承德市及部分市外11家有一定銷售規(guī)模的農(nóng)資門市進(jìn)行農(nóng)藥終端市場(chǎng)銷售情況調(diào)研。以了解上游生產(chǎn)，中游銷售，下游使用的信息及在推廣過(guò)程中存在的瓶頸問(wèn)題。重點(diǎn)是針對(duì)使用者反映的藥品價(jià)格、藥效緩慢、田間施用技術(shù)、防治效果等問(wèn)題。對(duì)生產(chǎn)應(yīng)用中生物農(nóng)藥與有機(jī)化學(xué)農(nóng)藥大田應(yīng)用效果，藥品投入量進(jìn)行畝投入成本比較。3、2010～2011年從生物農(nóng)藥生產(chǎn)廠家引進(jìn)10幾種生物藥劑。在豐寧等縣、區(qū)蔬菜類作物進(jìn)行試驗(yàn)示范，篩選出苜核·蘇云菌，菜顆·蘇云菌對(duì)蔬菜鱗翅目害蟲(chóng)防治效果可達(dá)90%以上。

4、結(jié)合專題技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)送技術(shù)資料等宣傳手段及樣板示范，使農(nóng)民對(duì)生物農(nóng)藥有了認(rèn)知度，對(duì)綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中食品安全、健康、環(huán)保的重要意義和使用技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并明確了生物農(nóng)藥在防治病蟲(chóng)害中的顯著效果。通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察實(shí)例，逐漸改變了農(nóng)民用藥觀念，在蔬菜、果樹(shù)等作物進(jìn)行示范推廣21.1萬(wàn)畝，純?cè)鼋?jīng)濟(jì)效益12269.82萬(wàn)元。

5、綠色谷子生產(chǎn)技術(shù)措施，以豐寧滿族自治縣黃旗鎮(zhèn)為核心點(diǎn)，強(qiáng)化與規(guī)范“黃旗皇”優(yōu)質(zhì)小米的品牌，本課題在《綠色食品原料谷子栽培技術(shù)規(guī)程》CB1308／T171—2010隆化農(nóng)牧局制定的承德市地方標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展，在病蟲(chóng)害防治方面增加了生產(chǎn)AA級(jí)谷子的具體管理技術(shù)，推薦使用的藥劑，施藥方法等內(nèi)容，制定“春谷區(qū)AA級(jí)綠色谷子生產(chǎn)栽培技術(shù) 指南”試用稿（另附）。以指導(dǎo)豐寧縣“黃旗皇“品牌小米生產(chǎn)應(yīng)用。推薦使用苦參堿和印楝素等藥劑，2011年在谷子生產(chǎn)田對(duì)苗期害蟲(chóng)進(jìn)行了試驗(yàn)、示范，防治效果在80%以上。

6、結(jié)合本課題的實(shí)施，在行業(yè)內(nèi)公開(kāi)發(fā)表論文3篇。

（二）主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1、通過(guò)分級(jí)培訓(xùn)，典型示范等技術(shù)手段系統(tǒng)解決生物農(nóng)藥推廣應(yīng)用方面存在的使用技術(shù)等瓶頸問(wèn)題。改變防病治蟲(chóng)用藥模式僵化，重治輕防的傳統(tǒng)觀念，并提出以強(qiáng)化測(cè)報(bào)技術(shù)，根據(jù)生物農(nóng)藥緩效性等特點(diǎn)，抓準(zhǔn)用藥關(guān)鍵期等一套完善的推廣技術(shù)措施。

2、根據(jù)生物農(nóng)藥無(wú)殘留，對(duì)環(huán)境無(wú)污染，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程及生態(tài)環(huán)境安全的特點(diǎn)，提出率先在蔬菜、中藥材、食用菌等經(jīng)濟(jì)附加值高的植物，公益性園林植物使用生物農(nóng)藥的建議。

3、對(duì)承德市及部分市外11家具有一定銷售規(guī)模的農(nóng)資門市進(jìn)行農(nóng)藥終端市場(chǎng)調(diào)研計(jì)215種農(nóng)藥品種（次）。通過(guò)調(diào)研得出生物農(nóng)藥與有機(jī)化學(xué)農(nóng)藥，經(jīng)綜合分析田間施用投入成本接近的結(jié)論，為生物農(nóng)藥的推廣應(yīng)用提供了可行性依據(jù)。

4、經(jīng)多點(diǎn)試驗(yàn)研究篩選出防治十字花科蔬菜菜青蟲(chóng)、斜紋夜蛾等害蟲(chóng)的復(fù)配劑苜核·蘇云菌，菜顆·蘇云菌等生物農(nóng)藥，代替高效氯氰菊酯等有機(jī)類化學(xué)藥劑，防治效果在90%以上。該項(xiàng)目經(jīng)河北省農(nóng)林科學(xué)院農(nóng)業(yè)信息與經(jīng)濟(jì)研究所查新有三點(diǎn)在國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)中未見(jiàn) 相同報(bào)道。

四、工作措施

（一）組建聯(lián)合項(xiàng)目組，明確工作任務(wù)和職責(zé)。

該項(xiàng)目立題時(shí)間短，工作量較大，為有步驟地開(kāi)展工作，加強(qiáng)分工合作，確保該項(xiàng)目各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)的順利完成。主持單位市農(nóng)科所組織承德市植保站及9縣區(qū)植保站等單位的專業(yè)技術(shù)人員26人組成課題組。其中研究員3人，副研究員（高級(jí)農(nóng)藝師）7人，農(nóng)藝師14人，初級(jí)技術(shù)人員2人。在課題實(shí)施過(guò)程中，充分利用市縣區(qū)植保部門的技術(shù)推廣優(yōu)勢(shì)，結(jié)合綠色農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)做好技術(shù)培訓(xùn)，深入田間地頭開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)，技術(shù)咨詢服務(wù)工作，利用不同形式針對(duì)農(nóng)民使用生物農(nóng)藥中存在的疑難問(wèn)題組織調(diào)研。對(duì)新引進(jìn)的藥劑進(jìn)行田間試驗(yàn)示范推廣工作，盡量做到宣傳普及覆蓋面大。做到了使農(nóng)民了解使用生物農(nóng)藥的意義，掌握使用知識(shí)，轉(zhuǎn)變用藥觀念，達(dá)到了使生物農(nóng)藥快速推廣的目的。

（二）領(lǐng)導(dǎo)給予工作支持

自本項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，科研工作得到了市領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，丁萬(wàn)明副市長(zhǎng)對(duì)編寫生物農(nóng)藥技術(shù)教材高度重視，并對(duì)《生物農(nóng)藥集錦》的編寫出版給予親自作序。市科技局對(duì)立項(xiàng)工作給予大力支持。市、縣植保站對(duì)宣傳普及生物農(nóng)藥使用知識(shí)、新藥劑推廣試驗(yàn)、示范工作，認(rèn)真完成分擔(dān)的科研工作任務(wù)。隆化縣農(nóng)牧局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)科所贈(zèng)書(shū)活動(dòng)高度重視，當(dāng)場(chǎng)組織了生物農(nóng)藥專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)隆化縣電視臺(tái)給予錄制，并進(jìn)行播放宣傳報(bào)導(dǎo)。農(nóng)科所領(lǐng)導(dǎo)在所內(nèi)經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，提供試驗(yàn)用地，購(gòu)置藥劑等試驗(yàn)材料，為技術(shù)咨詢，技術(shù)服務(wù)等科研活動(dòng)提供交通工具。本課題的順利完成，與領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同志的努力工作是分不開(kāi)的。

（三）認(rèn)真做好培訓(xùn)、試驗(yàn)示范工作：

建立科研與推廣協(xié)作培訓(xùn)網(wǎng)，每個(gè)縣區(qū)以植保站為培訓(xùn)中心，有1～2名師資，開(kāi)展對(duì)農(nóng)民進(jìn)行生物農(nóng)藥使用技術(shù)培訓(xùn)，配合有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證工作對(duì)農(nóng)民進(jìn)行生物農(nóng)藥使用知識(shí)培訓(xùn)，使接受培訓(xùn)者從食品安全、環(huán)保、健康等方面的社會(huì)效益，認(rèn)識(shí)使用生物農(nóng)藥的重要意義。豐寧、隆化、圍場(chǎng)、興隆縣、雙灤區(qū)組織新藥劑防治菜，果、食用菌等試驗(yàn)示范區(qū)，以中心區(qū)帶動(dòng)輻射影響周邊區(qū)推廣應(yīng)用。

五、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益：

（一）經(jīng)濟(jì)效益：2009年以來(lái)，在承德市組織大規(guī)模專題培訓(xùn)，發(fā)送技術(shù)資料和進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)了生物農(nóng)藥的推廣應(yīng)用，農(nóng)民對(duì)生物農(nóng)藥認(rèn)知度明顯提高。通過(guò)調(diào)研結(jié)果看出生物農(nóng)藥在終端銷售市場(chǎng)上架率已在50%以上。2010～2011年全市在蔬菜等作物防治病蟲(chóng)害累計(jì)推廣應(yīng)用生物農(nóng)藥21.1萬(wàn)畝，純?cè)鼋?jīng)濟(jì)效益12269.82萬(wàn)元。由于綠色農(nóng)產(chǎn)品的面積增加，減少有機(jī)化學(xué)農(nóng)藥使用量，降低了環(huán)境污染，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量提高生產(chǎn)過(guò)程安全性得到保證，人們健康素質(zhì)提高，生態(tài)環(huán)境得到改善。對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展 發(fā)揮了積極作用，社會(huì)效益顯著。

（二）社會(huì)效益和生態(tài)效益：該項(xiàng)目的實(shí)施，結(jié)合承德市綠色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)使農(nóng)民對(duì)生物農(nóng)藥的發(fā)展?fàn)顩r，使用意義有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了安全用藥知識(shí)，明確了生物農(nóng)藥的殺蟲(chóng)防病效果。由于推廣使用生物農(nóng)藥，降低了有機(jī)化學(xué)農(nóng)藥的施用，減少了土壤、空氣、水源等環(huán)境污染，保證了農(nóng)產(chǎn)品的安全性。對(duì)提高人類健康素質(zhì)，對(duì)降低醫(yī)療費(fèi)用；對(duì)其它生物的安全性起到了積極地作用。綜合分析，推廣生物農(nóng)藥社會(huì)效益和生態(tài)效益顯著。

六、存在問(wèn)題及建議：

1、生物農(nóng)藥推廣工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，要繼續(xù)做好宣傳技術(shù)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)搜集生物農(nóng)藥信息及時(shí)引進(jìn)新藥劑品種，進(jìn)一步拓寬藥源，擴(kuò)大使用范圍。

2、建議政府和相關(guān)部門對(duì)生物農(nóng)藥使用給予政策傾斜，投入宣傳新藥劑試驗(yàn)、示范推廣經(jīng)費(fèi)。以利生物農(nóng)藥在綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中廣泛應(yīng)用。

2011年12月