第一篇：關(guān)于實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)保管模式的設(shè)想

關(guān)于實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)保管模式的設(shè)想

黃梅理工學(xué)校胡錦兵

實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)教育中非常重要的地方，它既是學(xué)生技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，又是教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的課堂，還是學(xué)校開展社會(huì)培訓(xùn)的基地。實(shí)訓(xùn)室工作既是教學(xué)工作的重要組成部分，又是衡量教學(xué)質(zhì)量、技能水平、管理水平的重要標(biāo)志之一。因此，實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)的保管就是發(fā)揮好實(shí)訓(xùn)室功能的前提，是開展技能學(xué)習(xí)的重要保證。

當(dāng)前，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)已被各方所重視，各級(jí)政府與學(xué)校投入了大量的經(jīng)費(fèi)，興建了實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買了先進(jìn)的設(shè)備，這些積極的措施有力地推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。

但是，如何既有效地保護(hù)好實(shí)訓(xùn)室的財(cái)產(chǎn)，又高效地利用這些設(shè)備，為老師與學(xué)生服務(wù)，是擺在職業(yè)學(xué)校相關(guān)部門面前的難題。雖然許多學(xué)校制定了實(shí)訓(xùn)室管理制度，并將制度上墻公布，但制度主要是對(duì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)訓(xùn)安全、設(shè)備使用等方面進(jìn)行規(guī)范，而對(duì)實(shí)訓(xùn)室的財(cái)產(chǎn)保管涉及的不多，并且實(shí)際操作性不強(qiáng)，對(duì)財(cái)產(chǎn)保管的精細(xì)化程度不夠。這種責(zé)任不明的制度極其容易導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)的流失。因此，針對(duì)這種情況，筆者試著對(duì)實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)保管模式提出如下幾種設(shè)想。

第一種模式：借鑒理化實(shí)驗(yàn)室的管理模式，由專職實(shí)訓(xùn)人員（相當(dāng)于理化實(shí)驗(yàn)員）負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的管理，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)訓(xùn)安全進(jìn)行督促，對(duì)實(shí)訓(xùn)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行登記與驗(yàn)收。如果專業(yè)課老師計(jì)劃到實(shí)訓(xùn)室上課，至少提前一節(jié)課通知實(shí)訓(xùn)員，并書面提出本節(jié)課的教學(xué)目的、實(shí)訓(xùn)步驟及所需的物品、器具。實(shí)訓(xùn)員在課前五分鐘將所需物品擺放在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上，填寫好本節(jié)課的物品清單，并向各班事先定好的各小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行物品或器具的交接；在實(shí)訓(xùn)課程期間，實(shí)訓(xùn)員應(yīng)協(xié)助專業(yè)課老師，提醒學(xué)生注意實(shí)訓(xùn)安全；在下課前的三五分鐘，各小組物品負(fù)責(zé)人對(duì)物品器具進(jìn)行回收，做好記錄，并向?qū)嵱?xùn)員上交物品器具及記錄，在實(shí)訓(xùn)員驗(yàn)收合格后，小組物品負(fù)責(zé)人方能離開。與此同時(shí)，其他小組成員應(yīng)搞好環(huán)境衛(wèi)生。實(shí)訓(xùn)員如發(fā)現(xiàn)物品器具有人為損壞或遺失時(shí)，可以立即追責(zé)到人，從而保證了實(shí)訓(xùn)財(cái)產(chǎn)的完整，不流失。這種管理模式的優(yōu)點(diǎn)是：專人負(fù)責(zé)，具體到人，責(zé)任明確，過(guò)程明晰，記錄完整。不足之處是：專職實(shí)訓(xùn)員會(huì)增加學(xué)校辦學(xué)的成本。

第二種模式：上課老師+學(xué)生模式。即上課老師對(duì)上課時(shí)段負(fù)總責(zé)，學(xué)生對(duì)使用的物品器具具體擔(dān)責(zé)的模式。在不能設(shè)立專職實(shí)訓(xùn)員的情況下，每一時(shí)段的上課老師對(duì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)訓(xùn)安全進(jìn)行督促，對(duì)實(shí)訓(xùn)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行登記與驗(yàn)收。任課老師可將實(shí)訓(xùn)學(xué)生分成若干小組，固定小組人員，固定各組實(shí)訓(xùn)位置和各自職責(zé)，確定一位學(xué)生負(fù)責(zé)衛(wèi)生，一位負(fù)責(zé)安全，一位負(fù)責(zé)物品保管，并在上課前，由物品保管員領(lǐng)取所需物品，填寫好記錄；在下課前幾分鐘，物品保管員應(yīng)清點(diǎn)物品器具，填寫好記錄，上交老師，在老師核對(duì)物品無(wú)誤后，方可離開。上一時(shí)段的上課老師應(yīng)將記錄連同鑰匙一起移交給下一時(shí)段的上課老師，下一時(shí)段的上課老師負(fù)責(zé)清點(diǎn)檢查，確認(rèn)簽字。這樣，上一時(shí)段的上課老師就將全部責(zé)任移交給了下一時(shí)段的上課老師，時(shí)間段的界定以簽字為準(zhǔn)。這樣責(zé)任到人也能有效地防止實(shí)訓(xùn)室物品的遺失。這種管理模式的優(yōu)點(diǎn)是：老師負(fù)責(zé)，學(xué)生具體，管理有序，記錄完整，界定明確。不足之處：一是加重了任課老師的負(fù)擔(dān)，二是學(xué)生的分組管理需要嚴(yán)密有序，否則，難以達(dá)到預(yù)定的效果。

第三模式：專業(yè)部負(fù)責(zé)制模式。在職業(yè)學(xué)校中，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)對(duì)應(yīng)有一個(gè)專業(yè)部或叫做學(xué)習(xí)部，各實(shí)訓(xùn)室的管理由各專業(yè)部負(fù)責(zé)，即各部任課老師集體對(duì)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生、安全、物品的保管負(fù)責(zé)。學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理不搞“一刀切”，各部可根據(jù)各自實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn)，靈活地優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室的財(cái)產(chǎn)管理。學(xué)校相關(guān)處室只需在期中與期末對(duì)實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清理，并與相關(guān)經(jīng)費(fèi)掛鉤，獎(jiǎng)懲掛鉤，從而激發(fā)他們的積極性，有效地保護(hù)了實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)。這一模式的優(yōu)點(diǎn)是：靈活選擇，獎(jiǎng)懲到位，目的一致。這一模式的不足之處是物品管理的精確化程度不夠，看起來(lái)人人有責(zé)，最終可能導(dǎo)致人人無(wú)責(zé)。

第四種模式：教師對(duì)教師負(fù)責(zé)，學(xué)生與學(xué)生對(duì)接。任課老師重點(diǎn)在課堂教學(xué)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)訓(xùn)安全負(fù)責(zé)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、物品的保管由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。這一模式中，學(xué)生小組負(fù)責(zé)領(lǐng)取物品，使用物品，做好記錄。由下一節(jié)課上課的同學(xué)進(jìn)行清點(diǎn)、核對(duì)、回收、簽字，完成財(cái)產(chǎn)保護(hù)責(zé)任的轉(zhuǎn)移。這一模式與第二種模式較為類似，只是在這一模式中，學(xué)生的責(zé)任更重。這一模式的優(yōu)點(diǎn)是：可避免因部分老師管理不力所造成的財(cái)產(chǎn)流失，更加突出學(xué)生的責(zé)任。不足是：因?qū)W生年齡小，對(duì)接時(shí)容易出現(xiàn)非有意遺漏，導(dǎo)致責(zé)任不易認(rèn)定。

綜上所述，我認(rèn)為第一模式是最好的管理模式，第二種次之，因?yàn)檫@兩種管理模式責(zé)任最具體，最有利于財(cái)產(chǎn)的保管。當(dāng)然，實(shí)踐中，第一種模式是否最優(yōu)，還有待檢驗(yàn)。甚至，還會(huì)有人創(chuàng)新出其它更優(yōu)的管理模式或辦法。讓我們共同在實(shí)訓(xùn)室財(cái)產(chǎn)的管理上，進(jìn)一步去實(shí)踐、去總結(jié)。

第二篇：財(cái)產(chǎn)保管、賠償制度

白云石學(xué)校學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管、賠償制度

愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)是每個(gè)學(xué)生教職工的職責(zé)和義務(wù)，是良好職業(yè)道德的體現(xiàn)。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校財(cái)產(chǎn)不斷增多，充分用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，發(fā)揮其最大效益，為教育教學(xué)服務(wù)，為落實(shí)“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)領(lǐng)用 誰(shuí)負(fù)責(zé)”的財(cái)產(chǎn)保管要求，特制定以下學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管、賠償制度：

一、財(cái)產(chǎn)保管制度：

辦公室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、教室等處室所有財(cái)產(chǎn)，由總務(wù)處建立校產(chǎn)總冊(cè)和分戶帳，分室分部門保管使用。

1、學(xué)校固定財(cái)產(chǎn)實(shí)行一學(xué)年檢查一次，做到帳冊(cè)相符、帳物相符。第一學(xué)期末，各室負(fù)責(zé)人自檢后書面匯報(bào)交總務(wù)處，核查。

2、學(xué)校固定財(cái)產(chǎn)領(lǐng)借人必須在領(lǐng)物本上簽字，歸還時(shí)注銷，各室負(fù)責(zé)人到歸還日期催還，不得過(guò)期不還。物品領(lǐng)用時(shí)，必須注明用途和數(shù)量。

3、班級(jí)的財(cái)產(chǎn)實(shí)行班主任管理，各專用儀器保管室由儀器保管員負(fù)責(zé)、辦公室由各位老師負(fù)責(zé)，如有損壞，由直接損壞者賠償。

4、學(xué)校的勞動(dòng)工具等定時(shí)定量發(fā)放，如人為造成的損壞一律賠償。

5、學(xué)校財(cái)產(chǎn)一律不外借，如特殊情況，由校長(zhǎng)室批準(zhǔn)后，辦好出借手續(xù)方可外借。

二、財(cái)產(chǎn)的報(bào)廢與處理：

財(cái)產(chǎn)的報(bào)廢和處理，必須是因年久老化而不能再使用的儀器、物品，可提出

申請(qǐng)報(bào)廢，但未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)不得自行報(bào)廢。報(bào)廢物品按名稱、數(shù)量、金額列表，核對(duì)報(bào)廢物品，超出一千元要上報(bào)教育局有關(guān)部門批準(zhǔn)方可作注銷帳卡。

三、財(cái)產(chǎn)賠償制度：

教職工應(yīng)按照物品正確使用要求和操作規(guī)程使用各種工具、教學(xué)具，如發(fā)生損壞、遺失，按如下條例執(zhí)行：

1、教室、辦公室內(nèi)的物品在規(guī)定的使用期內(nèi)遺失、損壞，將追其責(zé)任賠償。

2、在正當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)、工作中，按正確的規(guī)程操作時(shí)的物品損壞，物品不能使用的，按報(bào)廢處理。因操作不當(dāng)引起的學(xué)校財(cái)產(chǎn)的損壞，原則上按原價(jià)賠償或賠償同型號(hào)、同類型的物品或全額賠償修理費(fèi)；或因物品使用年數(shù)較長(zhǎng)、使用價(jià)值不大等原因，折舊一般不低于原價(jià)的50%處理。因操作不當(dāng)造成財(cái)物重大損失或造成人員傷亡者，將作出嚴(yán)肅處理。

3、門崗值班人員因看管學(xué)校不慎而造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)被盜后，原則上將按原價(jià)

賠償或賠償同型號(hào)、同類型的物品或等價(jià)相類似物品。如被盜物品使用年限較長(zhǎng)，使用價(jià)值不大等原因，折舊賠償一般不低于原價(jià)的50%.4、外借物品須得到校長(zhǎng)同意、總務(wù)處備案。遺失按原價(jià)賠償或賠償同型號(hào)、同類型的物品，損壞按原價(jià)賠償或賠償同型號(hào)、同類型的物品或全額賠償修理費(fèi)，以上費(fèi)用由租借者承擔(dān)。對(duì)所借物品、賠償?shù)?，校長(zhǎng)室、總務(wù)處在有限期內(nèi)追回。

5、其它本條例未規(guī)定的情形，由行政會(huì)討論決定。

白云石學(xué)?？倓?wù)處

2012.9.1

第三篇：財(cái)產(chǎn)保管協(xié)議

財(cái)產(chǎn)保管協(xié)議

甲方：（以下簡(jiǎn)稱甲方）

乙方：（以下簡(jiǎn)稱乙方）

由于老辦公樓拆遷，甲方臨時(shí)租用的辦公樓使大部分辦公桌椅以及空調(diào)暫時(shí)用不上，現(xiàn)存放在乙方庫(kù)房?jī)?nèi)，為明確雙方職責(zé)，經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，特簽定以下協(xié)議：

1、甲方將辦公桌、辦公椅、茶幾、飲水機(jī)、文件柜、空調(diào)等固定財(cái)產(chǎn)登記貼上標(biāo)簽后存放在乙方庫(kù)房?jī)?nèi)（注：附財(cái)產(chǎn)登記明細(xì)表）。

2、甲方租用乙方庫(kù)房作為物品存放地，甲方付給乙方保管租賃費(fèi)合計(jì)人民幣：（）元整。

3、保管期限為年日至月到期后如需繼續(xù)保管，甲、乙雙方再行商定。

4、乙方職責(zé)與違約責(zé)任：

①確保甲方所保管財(cái)產(chǎn)的完好性；

②不得以任何理由私自使用甲方所保管的物品；

③甲方所保管的財(cái)產(chǎn)如有損壞或丟失，乙方負(fù)責(zé)照價(jià)賠償；

④乙方不得調(diào)換甲方物品，如有發(fā)現(xiàn)將按所調(diào)換物品的價(jià)格三倍處罰；

5、本協(xié)議自簽字蓋章之日起生效。

6、本協(xié)議正本二份，雙方各執(zhí)一份。

7、本協(xié)議的所有條款雙方已經(jīng)協(xié)商一致，任何文字的變更需雙方簽約人同意，任何一方單方面修改協(xié)議均屬無(wú)效。

8、未盡事宜，雙方協(xié)商解

甲方：（蓋章）

年月日

乙方：年日月

第四篇：幼兒園財(cái)產(chǎn)保管制度

八、財(cái)產(chǎn)保管制度

一、保管員負(fù)責(zé)管理全園財(cái)產(chǎn)。

二、建立幼兒園固定資產(chǎn)總帳及財(cái)產(chǎn)分類帳，總帳由會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)，分類帳由保管員負(fù)責(zé)。

三、購(gòu)置的固定資產(chǎn)憑發(fā)票記帳，手續(xù)完備后，交由保管員登記入庫(kù)或由園長(zhǎng)批準(zhǔn)使用。

四、保管員每學(xué)期與會(huì)計(jì)核對(duì)帳目一次，每學(xué)期與各使用財(cái)產(chǎn)部門負(fù)責(zé)人核對(duì)財(cái)產(chǎn)一次，核對(duì)后雙方在清單上簽名，有損壞、丟失情況，保管員上報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)具體情況賠償和批評(píng)教育。

五、保管員與安全保衛(wèi)人員要密切配合、定期檢查、維修大型玩具、家具、設(shè)備等，以保安全。

六、幼兒園的固定資產(chǎn)，教職工只有保管權(quán)和使用權(quán)，沒(méi)有處置權(quán)和外借權(quán)。

七、幼兒園的低值易耗品，設(shè)有購(gòu)入領(lǐng)物明細(xì)帳，保管員每月底訂下月購(gòu)物計(jì)劃，由園長(zhǎng)批準(zhǔn)后購(gòu)入，并按規(guī)定辦理手續(xù)，每月清點(diǎn)結(jié)算，做到帳、物相符。

八、幼兒園固定資產(chǎn)出園，由園長(zhǎng)批準(zhǔn)，后勤主任辦理，門衛(wèi)才準(zhǔn)予放行。

九、幼兒園內(nèi)部的財(cái)產(chǎn)以各部門或各班的負(fù)責(zé)人簽字借出負(fù)責(zé)保管，并每學(xué)期登記清點(diǎn)一次，除正常損壞折舊外，其它的根據(jù)各園情況要有相應(yīng)的賠償。

十、各種書籍和音像制品的借出每月月底歸還一次，再根據(jù)自己需要借出，以便于大家有多機(jī)會(huì)交流好的教學(xué)資料。

十一、各班所領(lǐng)教學(xué)物品，應(yīng)盡量避免重復(fù)浪費(fèi)，所以每學(xué)期的布置和制作的有價(jià)值卡片，用后裝箱貼標(biāo)志，統(tǒng)一回收。

第五篇：財(cái)產(chǎn)制定保管協(xié)議書

財(cái)產(chǎn)制定保管協(xié)議書

甲方：學(xué)堂村幫獨(dú)組：王云芬 乙方：學(xué)堂村幫獨(dú)組：王家昌

因我申請(qǐng)到孤兒院入住，為了便于管理我家中的一切財(cái)產(chǎn)，雙方共同協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：

一、甲方在孤兒院期間，同意把家里的房子，田地、山林及一切生活用品交給乙方保管使用。

二、甲方愿把家中承包田

三、甲方需要住房、田地、山林及一切生活用品時(shí)，乙方要無(wú)條件歸還給甲方。

四、此協(xié)議一式六份，分別由縣民政局、鎮(zhèn)民政辦、鎮(zhèn)司法所、學(xué)堂村委會(huì)、當(dāng)事人雙方所持。

五、此協(xié)議自雙方當(dāng)事人簽字之日起生效。

甲方：

乙方：

見證人：