第一篇：指導實習生如何進行課堂教學 3

指導實習生如何進行課堂教學

指導教師：張云

一、指導其做好試教前的準備。

首先我確定實習任務，幫助實習生修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學內(nèi)容的安排及重難點、課的內(nèi)容、目的，同時要寫上上課的時間、學生的人數(shù)、班級、老師（實習生）的姓名，并詳細寫出教學過程中的各個環(huán)節(jié)的時間分配及教學效果等，使之符合教學對象及教學條件的實際。因為備課寫好教案是教學工作的關鍵環(huán)節(jié)，是充分體現(xiàn)實習生個人才干的機會，我特別鼓勵實習生有創(chuàng)造性的想法，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當教案寫好確定下來后，我讓實習生進行“說課”。通過這一過程來進一步了解實習生對教材的理解程度。圍繞教學內(nèi)容，重點談上課的設想、手段，安排的目的具體組織過程等，作為指導教師主要是幫助分析可能出現(xiàn)的情況，培養(yǎng)實習生分析教材問題、解決問題的能力，使學生在教學現(xiàn)場上能有所發(fā)揮，不拘謹。

二、試教過程中的指導

試教的過程是實習生運用學過的專業(yè)知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生年齡特征及實際水平，把基本知識和基本技能、技術傳授給學生的過程。在試教時，我要求實習老師對教材教案的理解要透徹，做到心中有數(shù)，成竹在胸，試教時能按照教案的內(nèi)容，不出差錯地演練出來，在給實習生上示范課時，指導觀課的實習生寫好觀課記錄，同時把每節(jié)課試教者的教態(tài)、站

位、隊伍的調(diào)動，優(yōu)的，不足的地方對其進行一、一講解，讓她明白上一節(jié)好的語文課必需經(jīng)過自己的努力鉆研教材，聯(lián)系學生實際，只有努力學習，不斷進取、充實自己，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用，三、試教結束后的指導

每節(jié)課結束后,指導教師都要進行“評課”，分析授課老師授課的優(yōu)缺點及其原因,及時總結經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。.作為指導教師應以肯定的口吻對試講者以鼓勵、贊揚，同時讓其談談授課時的感受。因為實習生初為人師，是由學生變?yōu)槔蠋煹膬芍厣矸莸木壒?，在談感受的時，絕大多數(shù)人都談到一時很不適應、有心里壓力，信心不足。這時作為指導教師應抓住時機，簡單明確地給予實習生以正確的評價，對每節(jié)課的教學效果加以肯定。同時幫助實習生盡量消除緊張心理，樹立信心，作為指習教師這時應該對他們講：你們面對的都是學生，都是你們的學生，你們是老師，無論是年齡、經(jīng)驗、閱歷都比他們強；只有虛心學習，認真準備，相信你們一定能上好課。這樣，試教的老師有一種充實的感覺。指導教師還要針對存在的明顯問題及應表現(xiàn)的教學技巧給予適當?shù)募m正和指導，開拓實習生的思路。

第二篇：指導青年教師如何進行課堂教學

指導青年教師如何進行課堂教學

高莊則中心小學 楊乃表

在新世紀的今天，怎樣上好語文課的確是我們老師值得深思的一個問題。目前語文教學存在著不樂觀的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查：許多學生都反映語文課枯燥無味，催人昏昏欲睡，對語文不感興趣、不愿學。作為一名教師，我也面臨著這樣的問題。怎樣才能成為一個被人尊敬的小學教師？如何上好一節(jié)語文課呢？下面我就談一些自己的淺薄看法：

一、在情感共鳴中學習語文

蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！苯虒W當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者通過介紹自己對兩位母親——生身母親和祖**親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了對親生母親永久的悔恨和對祖**親不變的愛意。在教學中，為了讓學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設計了一段充滿激情的導語：“你喜歡自己的母親嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡短的一句話，開啟了學生感情的閘門，學生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，在簡單的交流中，學生對自己母親的熱愛，如涓涓細流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

如涓涓細流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛，學生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創(chuàng)設，激發(fā)學習興趣。

教師要通過教學情境的創(chuàng)設，以任務驅(qū)動學習，激活學生已有的經(jīng)驗，指導學生體驗和感悟?qū)W習內(nèi)容。在語文教學工作中，讓我對這句話有了深刻的體驗。是的，語文教學離不開情境，在課堂上，如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面展開：

1、讓孩子去“展示自己”。

課堂上，要大膽地讓學生去體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學習一篇新課文，我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關的知識，上課時，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。

2、引領孩子去讀書。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。另外，我還結合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學生開展課外閱讀，使學生盡量領悟不同類型的文章的寫作技巧；同時，鼓勵學生閱讀中外兒童名著，領略書中的精妙所在！我們班還設立了圖書角，更加豐富了學生的課外閱讀。總之，我愿做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文?！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學以及自己短短的語文教學經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學生的第一篇作文之后，我真正地意識到：小學語文學習離不開生活，只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、品味、描寫中，才能真正地學好語文、用好語文。因此，我不斷鼓勵我的學生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣，我有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會演變成學生學好語文、用好語文的豐富資源。

要上好語文課，師生之間還要建立一種新型的師生關系。學生也是活生生、有感情的人。如果老師能平等的看待學生，與學生打成一片，成為好朋友，你的課也同樣能受到同學們的喜歡。古人有句話：親其人，信其言。學生喜歡你這個老師，自然就會喜歡聽你的課，這門課程他也就愿意去學，也就能學好。

總之，要上好語文課，要讓學生學好語文，教師應該把提高學生學習語文的興趣作為切入口。在工作中不斷學習，不斷地改變自己的教學方式，讓學生能有興趣地去學，讓他們在愉悅中獲得知識，提高能力。這樣，教師的教學就能達到預期的效果。

第三篇：指導實習生的課堂教學工作總結 趙芙蕖

指導實習生的課堂教學工作總結

許昌市第六中學

趙芙蕖

教育實習是高等師范學院校教學計劃的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合的原則的體現(xiàn)，也是全面檢驗和進一步提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人民教師的必要的措施。教育實習能使實習生鞏固和運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，獲得有關中學教育、教學工作的實際鍛煉，培養(yǎng)教育和教學的獨立工作能力。

雖然教育實習的時間短，內(nèi)容少，但對于實習生來講是多了一次鍛煉機會，為將來走進教育工作崗位上打下良好基礎，那如何指導實習生進行教學活動，使其順利進入“角色”呢？，我主要是從下面幾個方面指導的。

〈一〉、指導其做好試教前的準備。

首先指導教師確定實習任務，幫助實習生修改教案，其中包括教案的書寫形式、教學內(nèi)容的安排及重難點、課的內(nèi)容、目的、教學方法、課時安排。同時要寫上上課的時間、學生的人數(shù)、班級、老師（實習生）的姓名，并詳細寫出教學過程中的各個環(huán)節(jié)的時間分配及學生的反應，使之符合教學對象及教學條件的實際。因為備課寫好教案是教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，是充分體現(xiàn)實習生個人才干的機會，我特別鼓勵實習生有創(chuàng)造性的想法，發(fā)揮其獨立鉆研的精神，當教案寫好確定下來后，我組織實習生進行“說課”。通過這一過程來進一步了解實習生對教材的理解程度。圍繞教學內(nèi)容，重點談上課的設想、手段，安排的目的和完成練習的具體組織過程等，作為指導教師我主要是幫助分析可能出現(xiàn)的情況，培養(yǎng)實習生分析教材問題、解決問題的能力，使學生在教學現(xiàn)場上能有所發(fā)揮，不拘謹。

我針對實習生的“說課”情況，在分析其心理狀況的基礎上作最后的指導，具體來說，第一、從思想上加以引導、幫助、鼓勵其做得更好；第二、幫助其樹立認真的工作態(tài)度，在其頭腦中先搭起框架，理清教學主線，使教學過程變得輕松。第三、鼓勵其靈活運用教學手段，大膽管理，創(chuàng)新，打破自身學生身份的局限，盡快進入“角色”。

二、在試教過程中

試教的過程是實習生運用學過的專業(yè)知識及教育學、心理學的理論知識，結合學生年齡特征及實際水平，把基本知識和基本技能、技術傳授給學生的過程。我組織實習生做好上課前的一切準備工作，試教過程的效果可以看出每一位實習生專業(yè)素質(zhì)及其自身的組織、調(diào)動能力，也可以說是每一位實習生教學能力的綜合反映，因為初教者在教學時不但要完成教材內(nèi)容的傳授、思想品德的教育，還要根據(jù)教材內(nèi)容，要求實習老師對教材教案的理解要透徹，做到心中有數(shù)，成竹在胸，試教時能按照教案的內(nèi)容，不出差錯地講授出來，讓他們明白上一節(jié)好課必需經(jīng)過自己的努力鉆研教材。只有努力學習，不斷進取、充實自己，才能具有扎實的教學基本功，才能在課堂上得心應手、靈活運用，才能上一節(jié)高水平的課。

三、試教結束后的指導

每節(jié)課結束后,我都要對實習生進行“評課”分析授課的優(yōu)缺點及其原因,及時總結經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量。.我經(jīng)常以肯定的口吻對試講者以鼓勵、贊揚，同時讓其談談授課時的感受。因為實習生初為人師，是由學生變?yōu)槔蠋煹膬芍厣矸莸木壒?，在談感受的時，絕大多數(shù)人都談到一時很不適應、有心里壓力，信心不足。這時我抓住時機，簡單明確地給予實習生以正確的評價，對每節(jié)課的教學效果加以肯定。同時幫助實習生盡量消除緊張心理，樹立信心，同時還對對他們講：你們面對的都是學生，都是你們的學生，你們是老師，無論是年齡、經(jīng)驗、閱歷都比他們強；只有虛心學習，認真準備，相信你們一定能上好課。這樣，試教的老師有一種充實的感覺。

上一節(jié)好課并不是一件簡單的事情，實習期間實際上是一個排演的過程，指導教師好比是一位“導演”，在排演的過程，他只能把自己積累的點滴經(jīng)驗，一些看法傳授給實習生，要提高教學質(zhì)量，做一名真正的體育教育工作者，還有待于今后走上工作崗位上去努力，去充實，去探索。

第四篇：實習生指導工作總結

實習生指導工作總結

織金六中 王家義

本學年的實習支教我擔任貴州師范學院物理系物理教育專業(yè)的羅亮同學的實習指導工作。通過一個月多月的實習，使他在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉他們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，同時可以檢驗羅亮同學教學效果，為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。

回顧這一個多月的實習工作，感慨頗多。

教學工作情況：

上好每一堂課，是實習生從事實習支教工作的核心。在長達一個月的課堂教學中，羅亮同學在我的精心指導下，都較好地完成了以下工作：

一、教學準備工作

為了保證課堂教學的質(zhì)量，達到預定的教學目的要求，收到較好的效果，在個人備課的基礎上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們共同學習大綱，鉆研教材，設計教法，精心試講。通過試講反復熟悉教材和教案，掌握教學的步驟和方法，錘煉教學語言，試寫板書和練習演示教具，鍛煉講課的膽量。

二、課堂教學工作

課堂教學中，羅亮都能較好地把自己所學的教育理論知識用于課堂教學實踐，善于根據(jù)學科的性質(zhì)特點和學生的實際組織教學，合理地分配教學時間，教態(tài)和語言符合實習課的要求，課堂教學結構較為完整合理，過渡自然，不拖堂，重視對學生進行教學常規(guī)的訓練。教學方法使用恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動學生學習積極性，使大部分學生都能達到教學的基本要求。在數(shù)學實教中，羅亮同學基本能突出教學的重點，突破難點，講清教學的基本概念、法則和公式，重視數(shù)學技能的訓練;能堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生獨立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學習習慣。

三、輔導、作業(yè)批改和成績考核工作

輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學實習中不容忽視的環(huán)節(jié)。羅亮同學能認真細致地了解學生的學習情況，確定輔導的對象，如發(fā)現(xiàn)他們沒有學懂，及時予以集體輔導或個別輔導，直到他們弄清楚為止，力求做到當堂解決問題。教學中，每位實習同學都認真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評語恰當。并及時記載學生作業(yè)的優(yōu)缺點，做好輔導、訂正和講評工作。及時肯定學生作業(yè)中的成績和優(yōu)點，特別對一些有創(chuàng)見的作業(yè)，予以表揚。同時，做好學生學習成績考核和評定工作。

存在的問題：

一、教學思想落后，甚至僵化，難以適應素質(zhì)教育和基礎教育新課程改革的要求。

二、教學方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學生發(fā)展的需要。

三、教學的基本功還不夠扎實，漢語拼音、普通話有待進一步提高。

四、處理課堂教學中的突發(fā)事件應變能力普遍較差，缺乏教育機智。

五、組織復習課、練習課、實驗課的能力普遍較差，六、教學設計缺乏自主性、創(chuàng)造性、靈活性，過分地依賴教參書。

建議：

1、要加強中小學教材研究

2、加強教學模式的研究

3、希望加強師范生教學實踐的教學

4、要加強師范院校與基礎教育的聯(lián)系

5、教育實習安排工作較困難

實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。通過實習同學們學到了許多課本上學不到的東西。他們對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，他們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

第五篇：如何指導體育實習生

如何指導體育實習生

體育實習教師進入工作一線實習的目的是將 “理論與實踐相結合” ,完成一個大學生向一名體育教師的角色轉(zhuǎn)變。因此,作為實習指導教師要有一個詳細的指導計劃并且認真做好相應的指導工作。關鍵詞體育實習生 教育教學 角色轉(zhuǎn)變 中圖分類號:G635 文獻標識碼:A 體育實習生的實習時間一般在 40 天左右。在 40 天里,他們要學會運用所學的理論知識、專業(yè)技術和基本技能;熟悉體驗體育教師的業(yè)務;進行教育、教學工作的實際鍛煉。完成這些任務必須對短短的 40 天時間進行合理而有效的計劃與安排。

本人做法是: 第一周:實習生剛到實習學校初為人師,從教師的角度去了解并全面接觸學校教育教學工作;心理上處于一個適應期和緩和期。主要任務:見習,明確如何制定教學計劃和學習備課與說課。

具體工作內(nèi)容:(1)指導觀摩:讓實習生站在教師的角度去了解體育實踐工作,取得心理上的適應。要求:只要有體育課就去聽課并做聽課筆記。聽完課主動將自己的感受與上課教師交流,以便建立正確的體育教學概念。

(2)指導制定教學計劃:讓實習生了解當前體育教學計劃的種類和格式;使其明確教學計劃就只有四種,但各類計劃的表現(xiàn)形式可以多樣;并不需要統(tǒng)一固定的格式(如:表格、文字、圖解、流程)。但計劃無論是什么表現(xiàn)形式都必須能反映制定人的教學理念,內(nèi)容清楚(包括:教材、目標、教學方法、組織形式等)。要求:根據(jù)自己的情況選擇一種格式,學習制定學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時計劃。

(3)指導備課:介紹教案的書寫格式,如何確定教材與目標,安排好課的內(nèi)容、目的、課的類型及重點與難點,精心設計場地器材的布置和練習隊型的變化。同時要詳細寫出教學過程中各個環(huán)節(jié)的時間分配及練習次數(shù)、強度及密度等,使之符合教學對象及教學條件的實際。要求:就指定的教材寫一篇課時教案。

(4)指導說課:通過說課讓實習生知道教學構思如何定位,學習如何了解教材及怎樣分析與解決問題。要求:用自己寫好的課時教案,圍繞教學內(nèi)容,重點談上課的設想、手段,安排的目的和完成練習的具體組織等。

第二周至第五周:這是整個實習過程的主要環(huán)節(jié),實習生要在這一階段全面實踐體育教師在學校工作中所涉及的業(yè)務,進行教育、教學工作的實際鍛煉。

主要任務:安排教育、教學實踐工作,學習運用專業(yè)知識與技能,掌握專業(yè)基本技能。

具體工作內(nèi)容:

(1)教學能力的指導:包括備課,課前準備以及在課堂教學中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊伍、糾正錯誤動作、保護與幫助。指導教師應幫助實習生分析教材,指導備課,隨堂聽課了解實習生進行課堂教學的基本功(即在體育教學過程中教授法、學練法的運用)。課后與實習生進行交流;結合自己的經(jīng)驗,提出指導意見。其中重點:(2)講解與示范指導:實習教師在進行動作教學時一般情況只會做完整的動作示范,講解繁瑣且理論性成份太多。很大程度上影響了學生的正確了解與掌握動作。指導意見:一是講解要注意重點,簡練,易懂;示范要做到動作準確、位置與時機合理以及完整示范與分解示范的使用。二是遵循先分解后完整,先下肢后上肢的原則。三是要結合節(jié)拍性的口令進行講解。例一:進行武術第二套組合拳 “并步穿手亮掌” 的動作教學時,站在隊伍前面,分三步進行示范講解并讓學生模仿。第一步下肢動作:“預備”——“1”出右腳側點地,“2”移重心至右腿,“3”左腳并右腳。第二步上肢動作:“預備”——“1”右拳變掌向右前上方穿出,“2” 左拳變掌掌心向上經(jīng)胸前穿至右前臂翻掌,“3”兩臂相對運動右臂劃弧一圈至頭上亮掌聲左臂劃弧半圈至體側成勾手同時轉(zhuǎn)頭。第三步完整動作: “預備” —— “1” —— “2” —— “3”。建議可根據(jù)學生情況適當選擇示范位置,速度由慢到快,并提出手、眼、頭部動作的配合和精、氣、神的統(tǒng)一。例二:支撐跳躍的 “單跳雙落” 起跳的教學時,站在隊伍中間,先畫兩條線間距 80CM 左右,直接講聽到哨音左腳上前至第一道線,右腿跟上在第二道線用雙腳的腳前掌起跳。

(3)教學技巧的指導:實習教師雖然有一定的理論基礎但沒有實踐教學的經(jīng)驗,基本上是機械性的貫徹教案內(nèi)容。整節(jié)課顯得死板,缺少活力,學生的情緒得不到積極性的調(diào)節(jié)。指導意見:要重視口令藝術,即喊口令的音準、音長、音量;隊伍調(diào)動的合理性,即方便、快捷,有效等等。例一:在做徒手操時,每一節(jié)或每一個八拍銜接時適當運用練習要求、動作要領、動作名稱替代口令或加重、加長口令。如:??“5”,“6”,“弓步壓腿”;“1”,“2”,“3”,“4”,“5-”,“6-”,“7-”,“8-”加重加長,轉(zhuǎn)(換)??等。例二:在集合整隊時,提醒學生注意,讓學生明確做什么和運用手勢。如: “鳴哨” , “集合” ,“打出手勢”,“倒計時 10 秒”,1,2,3??

(4)課堂語言的指導:實習教師突然從一個學生轉(zhuǎn)化成教師,由于身份的突變在課堂上一般會表現(xiàn)出語言組織的雜亂,語音、語調(diào)的失調(diào)以及說話時慌張不知輕重緩和。語言交流,對人的情感體驗有著決定性的作用;生硬、結巴、不切實際的嚴詞厲語,很容易使學生產(chǎn)生抵觸的情感。指導意見:要重視備課環(huán)節(jié),吃透教材,熟悉要領,提煉語言并考慮課堂用語的藝術性;力求做到表達清楚能夠激趣,同時對學生提出要求時在考慮全體的基礎上,注意區(qū)別對待,因人而異。例一:在每個練習告一段落時注意上下節(jié)承接詞的運用如:下面我們做??接下來??再來一次?? 例二:教材及每個練習內(nèi)容的講述的簡明扼要,讓每個學生知道做什么,為什么做,做多少,以及目標與要求。如:?,目的是發(fā)展腿部力量及上下肢協(xié)調(diào)性,距離 30 米,以最少次數(shù)到達,要求盡力而為。例三:對學生不感興趣或不能如愿達到教師的要求時,要沉住氣用正面的語言進行引導,適時注意嚴肅性與鼓勵性。如:在學生進行耐久跑時,時刻觀察學生的跑動情況,跑起來,加快點,調(diào)整呼吸,注意節(jié)奏,堅持到底??等等。

(5)各種體育活動的組織與管理能力的指導:包括早操,課間操,課外活動,運動訓練,運動競賽和裁判工作。指導教師適當?shù)陌才艑嵙暽佑|,協(xié)調(diào)好關系,讓實習生進行實際操作。并對實習生的工作情況進行關注,不足之處提出改進意見。如:安排實習生帶操,播放課間操,參與運動隊訓練指導,組織課外活動及小型體育比賽等等。

(6)其他能力的指導:包括體育測量與評價,場地器材的管理及自制器材,運動損傷的處理,常見體育比賽的鑒賞與解說,體育場地、器材常數(shù)的記憶等等。指導教師根據(jù)實習期間學校的情況或?qū)嵙暽膫€人情況進行相應的指導。

第六周:這是實習的結束階段,在這一階段實習生應完成角色轉(zhuǎn)變,能夠獨立承擔學校的體育工作。主要任務:檢測實習成果,布置準備匯報課,進行實習鑒定。具體工作內(nèi)容:(1)指導準備匯報課:指定教材或自選教材,備課,說課,上課。

(2)組織評課:邀請體育教師聽課,結合聽課教師的評價知道優(yōu)、缺點總結經(jīng)驗,以便今后改進。

(3)實習鑒定:對實習生在實習期間的表現(xiàn),能力,作風及綜合素質(zhì)進行鑒定。要求:整理資料,完成個人實習小結。實習指導教師的工作涉及面廣,內(nèi)容龐多,工作復雜;根據(jù)實習生的能力不同,指導的工作 內(nèi)容不同,難度不同?？傊鳛閷嵙曋笇Ы處熞局J真負責的態(tài)度,做好實習指導工作,這對實習生畢業(yè)后,更快的適應體育教學工作至關重要。同時也對其今后走向教育生涯有著不可估量的特殊意義。關系到能否為國家培養(yǎng)一個合格的體育教師乃至優(yōu)秀的體育教師。