第一篇：《程序設(shè)計實踐》課程實驗內(nèi)容

《程序設(shè)計實踐》實驗內(nèi)容

實驗一函數(shù)與程序結(jié)構(gòu)（1）

實驗一函數(shù)與程序結(jié)構(gòu)（2）

1.實驗指導(dǎo)書P123：

一、調(diào)試示例，掌握采用“文件包含”和“工程文件”實現(xiàn)多文件模塊程序的兩種方法

2.實驗指導(dǎo)書P132：編程題5，7，8

實驗二 指針進(jìn)階(1)

實驗二 指針進(jìn)階(2)

指針進(jìn)階根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容做以下要求

要求會使用指針數(shù)組，鏈表等內(nèi)容

實驗題目

1、實驗指導(dǎo)書P138：編程題2，32、實驗指導(dǎo)書P140：

一、調(diào)試示例

3、實驗指導(dǎo)書P145：編程題1，2，3實驗三 文件(1)

實驗三 文件(2)

文件實驗指導(dǎo)書中主要涉及普通數(shù)據(jù)的寫入和結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的寫入，我們重點強調(diào)一下結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的寫入，因此布置集中在結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的題目 題目中沒有如何將鏈表寫入文件中，建議補充上去，作為題目4實現(xiàn)吧！

1、實驗指導(dǎo)書P148：改錯題

2、實驗指導(dǎo)書P150：編程題3，7

實驗四綜合設(shè)計

以課程報告任務(wù)書要求為準(zhǔn)：開發(fā)一個圖書信息管理系統(tǒng)，圖書信息包括：圖書編號、書名、作者、出版社、類別、出版時間、價格等基本信息（也可以根據(jù)自己情況進(jìn)行擴充，比如是否借出、庫存量等）。使之能提供以下基本功能：

（1）圖書信息錄入功能(圖書信息用文件保存)－－輸入?

（2）圖書信息瀏覽功能－－輸出

（3）查詢功能(至少一種查詢方式)、排序功能(至少一種排序方式)：?①按書名查詢 ②按作者名查詢③ 按照價錢排序 ④按出版時間排序等等

（4）圖書信息的刪除與修改

按照功能模塊大致劃分，也可以細(xì)化：輸入、輸出、查詢、統(tǒng)計、排序、插入、刪除等功能，學(xué)生根據(jù)自己的情況可以提出更好的功能，要求學(xué)生給出調(diào)試過程抓圖、知識點總結(jié)、源代碼，到時候回答問題相結(jié)合給成績。

第二篇：《程序設(shè)計實踐》課程實驗內(nèi)容

《程序設(shè)計實踐》實驗內(nèi)容

實驗一函數(shù)與程序結(jié)構(gòu)（1-2）

1.實驗指導(dǎo)書P123：

一、調(diào)試示例，掌握采用“文件包含”和“工程文件”實現(xiàn)多文件模塊程序的兩種方法

2.實驗指導(dǎo)書P132：編程題2，5，7，8

實驗二 指針進(jìn)階(1-2)

指針進(jìn)階根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容做以下要求

要求會使用指針數(shù)組，鏈表等內(nèi)容

實驗題目

1、實驗指導(dǎo)書P138：編程題2，32、實驗指導(dǎo)書P140：

一、調(diào)試示例

3、實驗指導(dǎo)書P145：編程題1，2，3實驗三 文件(1-2)

文件實驗指導(dǎo)書中主要涉及普通數(shù)據(jù)的寫入和結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的寫入，我們重點強調(diào)一下結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的寫入，因此布置集中在結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的題目 題目中沒有如何將鏈表寫入文件中，建議補充上去，作為題目4實現(xiàn)吧！

1、實驗指導(dǎo)書P148：改錯題

2、實驗指導(dǎo)書P150：編程題3，7

實驗四綜合設(shè)計

標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

開發(fā)出一個標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)，所謂標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)即僅支持選擇題，也是為方便自動批改的功能的實現(xiàn)。要求實現(xiàn)以下基本功能：

（1）提供給教師添加試題的功能（試題信息用文件保存）--輸入與存儲

（2）試題的整體瀏覽功能（按照知識點、章節(jié)、分頁顯示等）--輸出

（3）能夠抽取試題組合成一套試卷（組卷的策略：可以是隨機的，當(dāng)然若教師添加的試題時有知識點、章節(jié)等信息，亦可以實現(xiàn)按照一定的組卷策略實現(xiàn)出題：如每個知識點抽取若干題目，最終組合一套試卷）

（4）教師實現(xiàn)題目信息的管理，比如刪除、修改等

（5）查詢功能(至少一種查詢方式)、排序功能(至少一種排序方式)

擴展功能：可以按照自己的程度進(jìn)行擴展。比如（1）簡單的權(quán)限處理（2）成績報表打印功能（3）甚至根據(jù)自己情況，可以加上學(xué)生信息和考試成績信息的管理，并擴充為廣義的考試系統(tǒng)。即學(xué)生輸入賬號密碼登陸，進(jìn)行考試，交卷后顯示成績；（4）模糊查詢（5）綜合查詢（6）數(shù)據(jù)加密、統(tǒng)計、分析等功能。

特別說明：盡可能地運用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識去展現(xiàn)。

第三篇：程序設(shè)計課程教學(xué)方法的探討和實踐

程序設(shè)計課程教學(xué)方法的探討和實踐

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心問題。在高等教育大眾化、國際化的趨勢中,高等學(xué)校辦學(xué)的競爭日益加劇。教學(xué)質(zhì)量將決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展。因此,教學(xué)質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務(wù)。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步,對人才素質(zhì)提出了更高的要求,在人才培養(yǎng)上,各高校都在夯實基礎(chǔ)的同時重視能力的培養(yǎng),開始實施理論教學(xué)和實踐的配套改革,進(jìn)一步加強實踐教學(xué),加強學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是,對不同層次的高校而言,教育培養(yǎng)的對象雖然都是大學(xué)生,但各校均有自己的特性,在教學(xué)方法上,有其共性,也具有特殊性,互相之間,只能借鑒,不能照搬,而需要根據(jù)自己的情況來制定切合實際的教學(xué)方法。本文是以某高校計算機專業(yè)的“程序設(shè)計”課程為對象,探討教學(xué)方法的改進(jìn)和實踐。

科學(xué)的教學(xué)方法是通向成功的橋梁。古人曰:“授之以魚,供一飯之需;教之以漁,終身受用不盡?！笔谥苑椒?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,是實現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。教學(xué)方法的改進(jìn),首先要改傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)法為啟發(fā)式和探究式的教學(xué)法,教師提出問題,激發(fā)學(xué)生積極思維,主動思考,發(fā)現(xiàn)未知,發(fā)展智力,達(dá)到由此及彼、由表及里、聞一知

十、舉一反三的目的。教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的“智商”,更要發(fā)展學(xué)生的“情商”,即非智力因素,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、興趣、動機,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維,包括形式邏輯思維、形象思維、靈感思維等,以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、提出問題和解決問題的能力,即所謂“既要授之以魚,更要授之以漁”。教師可以假設(shè)一種以案例和問題為核心的情景和背景,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,通過選擇與確定問題,討論與提出設(shè)想,實踐與尋求結(jié)果,驗證與得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、研究能力和創(chuàng)新能力,形成一種討論式、開放式的現(xiàn)代教學(xué)方法,這就體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新精神和平等合作精神,這種方法稱為程序案例教學(xué)法或程序驅(qū)動教學(xué)法。這種方法要求教師精心備課,根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力,創(chuàng)設(shè)實用的程序案例,引導(dǎo)過程中的問題情境,幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,要努力營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)今普遍的程序設(shè)計教學(xué)方法都是從語法入手,詳細(xì)地講解各種編程語言的語法,而涉及的程序案例卻很少,雖然有一些例題,但很簡單,距離解決實際問題的復(fù)雜度相差甚遠(yuǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,常常缺乏動手能力和解決問題的能力,無法構(gòu)建程序設(shè)計的思維,而且機械式的記憶語法規(guī)則往往是枯燥無味的,很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以“C++程序設(shè)計”為例,針對各種語法規(guī)則,創(chuàng)建16個實用的程序案例:1)庫存清單應(yīng)用程序(變量,輸入);2)工資計算應(yīng)用程序(算法,偽代碼);3)牙科付費應(yīng)用程序(邏輯運算符,字符串);4)購車還貸應(yīng)用程序(WHILE循環(huán)語句);5)計算班級平均成績應(yīng)用程序(標(biāo)記控制循環(huán));6)利息計算應(yīng)用程序(FOR循環(huán)語句和數(shù)學(xué)函數(shù));7)計算個人所得稅應(yīng)用程序(多分支選擇語句SWITCH);8)捐款管理應(yīng)用程序(作用域與函數(shù)原型);9)游戲應(yīng)用程序(生成隨機數(shù)和枚舉);10)薪金統(tǒng)計應(yīng)用程序(一維數(shù)組);11)學(xué)生成績統(tǒng)計應(yīng)用程序(二維數(shù)組);12)數(shù)字時鐘應(yīng)用程序(自定義類和對象);13)購物清單管理應(yīng)用程序(指針,引用及動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu));14)工資表應(yīng)用程序(繼承與多態(tài)性);15)便箋信息應(yīng)用程序(順序訪問文件);16)屏幕抓取應(yīng)用程序(字符串處理)。

首先教師給出程序案例的框架結(jié)構(gòu),學(xué)生經(jīng)過思考,選擇合適的算法和指令語句,經(jīng)互相討論,完善和豐富程序案例,然后上機調(diào)試,通過運行來檢驗結(jié)果。程序案例的教學(xué)法是從興趣入手,首先給人們編程的樂趣,繼而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序的天地,提高探索的欲望,使學(xué)習(xí)編程變得生動而有趣。經(jīng)過對計算機科學(xué)專業(yè)198名學(xué)生的問卷調(diào)查表明,其中194人贊成這種教學(xué)方法,在反饋的意見中,認(rèn)為這種方法效果很好,能夠很容易接受。在教學(xué)過程中既學(xué)到應(yīng)得的知識,又感受到編程的快樂;既感受到成功的喜悅,又得到探索的樂趣?？己说某煽儽砻?85%的學(xué)生達(dá)到預(yù)期的效果,其中有20%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀的水平,雖然,教學(xué)實踐取得明顯的效果,但仍有15%的學(xué)生尋求適合的解決方法。尚未達(dá)到預(yù)期的效果,這表明仍有一些問題尚待解決,今后將進(jìn)一步研究不足之處。

(作者單位:山東省濰坊科技學(xué)院)

第四篇：C高級語言程序設(shè)計實驗內(nèi)容

實驗一 C語言的運行環(huán)境和基礎(chǔ)知識

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握c程序設(shè)計編程環(huán)境visual c++，掌握運行一個c程序設(shè)計的基本步驟，包括編輯、編譯、連接和運行。

2.熟練掌握Visual C++ 6.0環(huán)境運行的C程序上機步驟 3.數(shù)據(jù)類型、常量和變量的使用 4.表達(dá)式及運算符的應(yīng)用 5.C程序的調(diào)試。

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

1、最簡單的C程序。(要求文件名：1_1.c)#include int main(){

printf(“Hello world!n”);return 0;}

2、一個具有致命錯誤的程序，請修改。(要求文件名：1_2.c)#include int main(){ int i scanf(“%d”,i);

printf(“i=%dn”,i);

return 0;}

3、一個具有警告語法錯的程序。(要求文件名：1_3.c)#include int main(){ int i=9,j,s;

s=i+j;printf(“s=%dn”,s);return 0;}

4、寫出一個程序測試整型、字符型數(shù)據(jù)表示，并輸出以驗證是否正確。（要求文件名：1_4.c）#include int main(){

int x=010,y=10,z=0x10;

/* 整型數(shù)據(jù)表示 */ char c1='M',c2='x4d',c3='115',c4=77,c;

/* 字符型數(shù)據(jù)表示 */

/* 整型數(shù)據(jù)的輸出 */ printf(“x=%o,y=%d,z=%xn”,x,y,z);

/* 數(shù)據(jù)以原進(jìn)制輸出,注意是否有前導(dǎo)0或0x */ printf(“x=%d,y=%d,z=%dn”,x,y,z);

/* 數(shù)據(jù)以10進(jìn)制輸出,換算到10進(jìn)制，結(jié)果對嗎？ */ /* 字符型數(shù)據(jù)的輸出 */ printf(“c1=%c,c2=%x,c3=%o,c4=%dn”,c1,c2,c3,c4);

/* 數(shù)據(jù)以原進(jìn)制輸出,注意是否有前導(dǎo)0或0x ？*/ printf(“c1=%c,c2=%c,c3=%c,c4=%cn”,c1,c2,c3,c4);

/* 結(jié)果都是什么字符？，也就是說字符可以自由的表示成幾種形式？ */ printf(“c1=%d,c2=%d,c3=%d,c4=%dn”,c1,c2,c3,c4);

/* 看看這些字符的10進(jìn)制ASCII碼，哦，ASCII碼一樣，同一種字符 */

/* 字符型數(shù)據(jù)參與算術(shù)運算 */ c=c1+32;

/* 字符怎么參加了數(shù)學(xué)運算，哦，是字符對應(yīng)的ASCII碼－整數(shù) /* 參與數(shù)學(xué)運算；結(jié)果還是一個整數(shù)－另外一個字符的ASCII碼 */ printf(“c=%c,c=%dn”,c,c);

/* 看看這個字符是什么？哇，'M'+32='m'了，看看ASCII碼表，原來如此！*/ return 0;} 參考結(jié)果： x=10,y=10,z=10 x=8,y=10,z=16 c1=M,c2=4d,c3=115,c4=77 c1=M,c2=M,c3=M,c4=M c1=77,c2=77,c3=77,c4=77 c=m,c=109

三、實驗報告要求

將題目：2和4的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。2

實驗二

順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

一、實驗?zāi)康模?/p>

1.掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計 2.掌握賦值語句的用法

3.熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和輸出

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

1、已知：a=2，b=3，x=3.9，y=2.3（a,b整型，x,y浮點），計算算術(shù)表達(dá)式(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y的值。試編程上機驗證。（要求文件名：2_1.c）提示編程要點：

(1)先判斷結(jié)果值類型，可設(shè)置一個此類型的變量用于記錄表達(dá)式結(jié)果，本例用r存放結(jié)果；(2)程序先給幾個變量賦初值，然后將表達(dá)式賦值給變量r；(3)最后打印變量r的值就是表達(dá)式的值。參考程序：

#include int main(){

int a=2,b=3;float x=3.9,y=2.3;

float r;

r=(float)(a+b)/2+(int)x%(int)y;

printf(“%fn”,r);return 0;} 參考結(jié)果： 3.500000 思考：為什么是這個結(jié)果？

2、分析下面程序結(jié)果，并上機驗證。（要求文件名：2_2.c）#include int main(){

int i,j,m,n;

i=8;

j=10;

m=++i;

n=j++;

printf(“i=%d, j=%d, m=%d, n=%dn”,i,j,m,n);

return 0;} 參考結(jié)果：

i=9, j=11, m=9, n=10

3、用下面的scanf函數(shù)輸入數(shù)據(jù)，使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。從鍵盤如何輸入？（要求文件名：2_3.c）#include int main(){ int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf(“a=%d b=%d”,&a,&b);scanf(“%f %e”,&x,&y);scanf(“%c%c”,&c1,&c2);printf(“a=%d,b=%d,x=%f,y=%f,c1=%c,c2=%cn”,a,b,x,y,c1,c2);return 0;}

4、編程序，用getchar函數(shù)讀入兩個字符給c1、c2，然后分別用 putchar函數(shù)和 printf函數(shù)輸出這兩個字符。（要求文件名：2_4.c）參考程序：

#include int main(){ char c1,c2;c1=getchar();c2=getchar();putchar(c1);putchar(c2);printf(“n%c,%c”,c1,c2);return 0;}

三、實驗報告要求

將題目：1和3的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗三

選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

1.2.3.4.了解C語句表示邏輯量的方法（以0代表“假”以1代表“真”）；

學(xué)會正確使用邏輯運算符和邏輯表達(dá)式；

熟練掌握if語句和switch語句；

熟練掌握switch語句中break語句的作用。

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（1）掌握各種格式轉(zhuǎn)換符的正確使用方法，輸出結(jié)果。（要求文件名：3_1.c）#include int main(){ int a=5,b=7;float x=67.8564,y=-789.124;char c='A';long n=1234567;unsigned u=65535;printf(“%d%dn”,a,b);printf(“%3d%3dn”,a,b);printf(“%f,%fn”,x,y);printf(“%-10f,%-10fn”,x,y);printf(“%8.2f,%8.2f,%.4f,%.4f,%3f,%3fn”,x,y,x,y,x,y);printf(“%e,%10.2en”,x,y);printf(“%c,%d,%o,%xn”,c,c,c,c);printf(“%ld,%lo,%xn”,n,n,n);printf(“%u,%o,%x,%dn”,u,u,u,u);printf(“%s,%5.3sn”,“COMPUTER”,“COMPUTER”);return 0;}

（2）1．從鍵盤任意輸入一個年號，判斷它是否是閏年。若是閏年，輸出“Yes”，否則輸出“No”。已知符合下列條件之一者是閏年：(1)能被4整除，但不能被100整除;(2)能被400整除。（要求文件名：3_2.c）參考程序：

#include int main(){

int year, flag;printf(“Enter year:”);scanf(“%d”, &year);if(year%4==0&&year%100!=0 || year%400==0)

{

flag = 1;

} else

{

flag = 0;

} if(flag)

{

printf(“Yesn”);

} else

{

printf(“Non”);} return 0;}（3）編程序，并給出程序的運行結(jié)果，注意思考case中break的用法以及為什么是這樣的結(jié)果？（要求文件名：3_3.c）參考程序：

#include int main(){

int x=2,y=1,a=1,b=2;switch(x){ case 2:

switch(y)

{

case 1:a++;

case 2:b++;break;

}

case 3:a++;b++;break;} printf(“%d %dn”,a,b);return 0;}（4）編程序：輸入4個整數(shù)，要求按由小到大的順序輸出。（要求文件名：3_4.c）參考程序：

#include int main(){

int t,a,b,c,d;scanf(“%d,%d,%d,%d”,&a,&b,&c,&d);printf(“a=%d,b=%d,c=%d,d=%dn”,a,b,c,d);if(a>b){t=a;a=b;b=t;} if(a>c){t=a;a=c;c=t;} if(a>d){t=a;a=d;d=t;} if(b>c){t=b;b=c;c=t;} if(b>d){t=b;b=d;d=t;} if(c>d){t=c;c=d;d=t;} printf(“%d,%d,%d,%dn”,a,b,c,d);return 0;}

三、實驗報告要求

將題目：2和3的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗四 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

一、實驗?zāi)康?/p>

1.2.3.4.5.熟練使用while、for語句實現(xiàn)循環(huán)程序設(shè)計

理解循環(huán)條件和循環(huán)體，以及while、for語句的相同及不同之處 掌握嵌套循環(huán)程序設(shè)計

熟練掌握下拉菜單Debug的程序調(diào)試方法 掌握break和continue的用法

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（1）輸入兩個正整數(shù)m和n，求它們的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。（要求文件名：4_1.c）參考程序：

#include int main(){ int x,y,i,m,max;scanf(“%d,%d”,&x,&y);if(x>y)

m=x;else

m=y;for(i=1;i<=m;i++){

if((x%i==0)&&(y%i==0))

max=i;} printf(“%dn”,max);printf(“%dn”,x*y/max);return 0;}（2）從鍵盤輸入一個 int 類型的正整數(shù)，輸出它的所有因子。如輸入6，輸出1，2，3；輸入20，輸出1，2，4，5，10。（要求文件名：4_2.c）參考程序：

#include int main(){ int x,i;scanf(“%d”,&x);for(i=1;i

printf(“%dn”,i);} return 0;}（3）輸入一行字符，分別統(tǒng)計出其中的英文字母、空格、數(shù)字和其他字符的個數(shù)。（要求文件名：4_3.c）參考程序：

#include #include int main(){ char c;int letter=0,digit=0,space=0,other=0;printf(“please input string:”);while((c=getchar())!='n'){

if(c>='a'&&c<='z'||c>='A'&&c<='Z')

letter++;

else if(c>='0'&&c<='9')

digit++;

else if(c==' ')

space++;

else other++;} printf(“%d,%d,%d,%dn”,letter,digit,space,other);return 0;}（4）編程計算1?11111??????的值。（要求文件名：4_4.c）23499100參考程序：

#include int main(){

int sign = 1;double sum = 1;double deno = 2;double term = 1;while(deno<=100){

sign =(-1)*sign;

term = sign*(1/deno);

sum = sum+term;

deno++;} printf(“%lfn”,sum);return 0;}

三、實驗報告要求

將題目：3和4的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗五

數(shù)組

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握一維、二維數(shù)組的定義、引用、應(yīng)用 2.掌握字符數(shù)組的定義、引用、應(yīng)用 3.掌握字符串處理函數(shù)

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（1）給出下面程序的結(jié)果，思考為什么？（要求文件名：5_1.c）#include int main(){

char a[]=“Chinaren”,b[]=“Tiananmen”;char *p1,*p2;

int k=0;p1=a;

p2=b;for(k=0;k<10;k++)

if(*(p1+k)==*(p2+k))

printf(“%c”,*(p1+k));printf(“n”);return 0;}（2）有一個3×4的矩陣，要求輸出其中值最大的元素的值，以及它的行號和列號。（要求文件名：5_2.c）參考程序： #define M 3 #define N 4

#include int main(){ int max,i,j,r,c;

int a[M][N]={{123,94,-10,218},{3,9,10,-83},{45,16,44,-99}};

max=a[0][0];

for(i=0;i

for(j=0;j

if(a[i][j]>max)

{

max= a[i][j];

r=i;

c=j;

}

printf(“max=%d , row =%d , colum=%d n”,max , r, c);

return 0;}（3）編程序用于讀入10個字符串，然后找出最大的字符串并打印。（要求文件名：5_3.c）參考程序：

#include #include main(){

char str[10][80],maxstring[80];

int i;printf(“Enter ten strings:n”);for(i=0;i<10;i++)

{

scanf(“%s”, str[i]);} strcpy(maxstring, str[0]);

for(i=1;i<10;i++)

{

if(strcmp(str[i],maxstring)>0)

{

strcpy(maxstring,str[i]);

} } printf(“The max string is:%sn”,maxstring);}（4）給出下面程序的運行結(jié)果，思考為什么？（要求文件名：5_4.c）#include int main(){

int a[4][4]={{1,2,-3,-4},{0,-12,-13,14},{-21,23,0,-24},{-31,32,-33,0}};int i,j,s=0;for(i=0;i<4;i++){

for(j=0;j<4;j++)

{

if(a[i][j]<0)continue;

if(a[i][j]==0)break;

s+=a[i][j];

} } printf(“%dn”,s);return 0;}（5）測試二維數(shù)組的各個地址值，結(jié)果是什么，思考原因。（要求文件名：5_5.c）#include #define M 3 #define N 4 int main(){

int a[M][N];printf(“%xn”,a);printf(“%xn”,a[0]);for(int i=0;i

printf(“%x,”,&a[i][j]);

return 0;}

三、實驗報告要求

將題目：2和3的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗六

函數(shù)

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握C語言函數(shù)的定義方法、函數(shù)的聲明及函數(shù)的調(diào)用方法。

2.了解主調(diào)函數(shù)和被調(diào)函數(shù)之間的參數(shù)傳遞方式。

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（1）給出下面程序的結(jié)果，思考為什么？（要求文件名：6_1.c）#include void swap(int x,int y){ int t;t=x;x=y;y=t;printf(“%d %d ”,x,y);} int main(){ int a=5,b=7;swap(a,b);printf(“%d %dn ”,a,b);return 0;}（2）寫一個判別素數(shù)的函數(shù)，在主函數(shù)輸入一個整數(shù)，輸出是否素數(shù)的信息。（要求文件名：6_2.c）參考程序：

#include int prime(int number);int main(){ int number;printf(“please input a num:n”);scanf(“%d”,&number);if(prime(number))

printf(“%d is prime!”,number);else

printf(“%d is not！”,number);return 0;} int prime(int number)/*此函數(shù)用于判別素數(shù)*/ { int flag=1,n;for(n=2;n

if(number%n==0)

flag=0;return(flag);}（3）求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。寫一個函數(shù)求最大公約數(shù)。（要求文件名：6_3.c）參考程序：

#include int max_ys(int x,int y);int main(){ int x,y,i,max;scanf(“%d,%d”,&x,&y);max=max_ys(x,y);printf(“%dn”,max);printf(“%dn”,x*y/max);return 0;} int max_ys(int x,int y){ int i,m,max;if(x>y)m=x;else m=y;for(i=1;i<=m;i++){ if((x%i==0)&&(y%i==0))

max=i;} return(max);}（4）寫一函數(shù)，輸入一個十六進(jìn)制數(shù)，輸出相應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)。（要求文件名：6_4.c）參考程序：

#include #include #include long change(char shu[]){ long i,k,sum=0;k=strlen(shu)-1;for(i=k;i>=0;i--)

if(shu[i]>=48&&shu[i]<=57)

sum=sum+(shu[i]-48)*pow(16,k-i);

else if(shu[i]>=65&&shu[i]<=70)

sum=sum+(shu[i]-55)*pow(16,k-i);

else if(shu[i]>=97&&shu[i]<=102)

sum=sum+(shu[i]-87)*pow(16,k-i);

else

{

printf(“error!n”);

break;

} return sum;} int main(){ char str[100];long s;gets(str);s=change(str);if(!s)

printf(“The number is not oxn”);else

printf(“change:%ldn”,s);return 0;}

三、實驗報告要求

將題目：3和4的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗七

指針

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握指針變量的定義與引用。

2.熟練使用函數(shù)指針、數(shù)組指針、字符串指針編寫應(yīng)用程序。

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（1）輸入三個整數(shù)，按由小到大的順序輸出，然后將程序改為：輸入三個字符串，按由小到大順序輸出。參考程序：（輸入三個整數(shù)，按由小到大的順序輸出）（要求文件名：7_0.c）#include void swap(int *p1,int *p2);int main(){ int n1,n2,n3,*p1,*p2,*p3;scanf(“%d,%d,%d”,&n1,&n2,&n3);p1=&n1;p2=&n2;p3=&n3;if(n1>n2)swap(p1,p2);if(n1>n3)swap(p1,p3);if(n2>n3)swap(p2,p3);printf(“the order is:%d,%d,%dn”,n1,n2,n3);return 0;} void swap(int *p1,int *p2){ int temp;temp=*p1;*p1=*p2;*p2=temp;} 參考程序：（輸入三個字符串，按由小到大順序輸出）（要求文件名：7_1.c）#include #include void swap(char *p1,char *p2);int main(){ char s1[20],s2[20],s3[20];char *ps1=s1,*ps2=s2,*ps3=s3;scanf(“%s”,ps1);scanf(“%s”,ps2);scanf(“%s”,ps3);if(strcmp(ps1,ps2)>0)swap(ps1,ps2);if(strcmp(ps1,ps3)>0)swap(ps1,ps3);if(strcmp(ps2,ps3)>0)swap(ps2,ps3);printf(“the order is:%s,%s,%sn”,ps1,ps2,ps3);return 0;} void swap(char *p1,char *p2){ char temp[20];strcpy(temp,p1);strcpy(p1,p2);strcpy(p2,temp);}（2）用指向指針的指針的方法對x個整數(shù)排序并輸出。要求將排序單獨寫成一個函數(shù)。x和各整數(shù)在主函數(shù)中輸入，最后在主函數(shù)中輸出。（要求文件名：7_2.c）參考程序：

#include void maopao(int *p,int x);int main(){

int x,a[100],*p,i;p=a;scanf(“%d”,&x);for(i=0;i

scanf(“%d”,p++);p=a;printf(“n”);maopao(p,x);printf(“the sorted numbers:n”);p=a;for(i=0;i

printf(“%dt”,*p);

return 0;} void maopao(int *p,int x){ int i,j,temp;for(i=0;i

for(j=0;j

if(*(p+j)>*(p+j+1))

{

temp=*(p+j);

*(p+j)=*(p+j+1);

*(p+j+1)=temp;

} }（3）利用函數(shù)和指針將給定字母字符串的第一個字母變成大寫字母，其它字母變成小寫字母。在main函數(shù)中接收字符串的輸入，改變后的字符串的輸出也在main函數(shù)中實現(xiàn)。（要求文件名：7_3.c）參考程序：

#include #include void change(char *s);int main(){ char s[100];char *ps=s;scanf(“%s”,ps);change(ps);printf(“%s”,ps);return 0;} void change(char *s){ int x,i;x=strlen(s);if(*s>='a'&&*s<='z')

*s-=32;s++;

} for(i=0;i='A'&&*s<='Z')

*s+=32;

三、實驗報告要求

將題目2和3的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗八

結(jié)構(gòu)體和共用體

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握結(jié)構(gòu)體類型和結(jié)構(gòu)體變量的定義。

2.掌握結(jié)構(gòu)類型變量的定義和使用。

3.掌握鏈表的概念，初步學(xué)會對鏈表進(jìn)行操作。

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

（1）給出下面程序的運行結(jié)果，思考為什么？（要求文件名：8_1.c）#include struct STU {

char num[10];

float score[3];};

int main(){

struct STU s[3]={{“1122301”,90,95,85}, {“1122302”,80,90,75}, {“1122303”,98,92,85}}, *p=s;

int i;

float sum = 0;

for(i=0;i<3;i++){

sum = sum + p->score[i];

} printf(“%6.2fn”,sum);

return 0;}（2）有10個學(xué)生，每個學(xué)生的數(shù)據(jù)包括學(xué)號，姓名，三門課的成績，從鍵盤輸入十個學(xué)生的數(shù)據(jù)，要求打印出每個學(xué)生的平均成績，以及最高分的學(xué)生的數(shù)據(jù)(包括學(xué)號，姓名，三門課的成績，平均分?jǐn)?shù))。（要求文件名：8_2.c）#include #define N 10 struct student {

char num[6];

char name[8];

float score[3];

float avr;} stu[N];

int main(){ int i,j,maxi;

float sum,max,average;

for(i=0;i

{ printf(“input scores of student %d:n”,i+1);

printf(“NO.:”);

scanf(“%s”,stu[i].num);

printf(“name:”);

scanf(“%s”,stu[i].name);

for(j=0;j<3;j++)

{ printf(“score %d:”,j+1);

scanf(“%f”,&stu[i].score[j]);

}

}

average=0;

max=0;

maxi=0;

for(i=0;i

{ sum=0;

for(j=0;j<3;j++)

sum+=stu[i].score[j];

stu[i].avr=sum/3.0;

average+=stu[i].avr;

if(sum>max)

{ max=sum;

maxi=i;

}

}

average/=N;

printf(“

NO.name

score1

score2

score3

averagen”);

for(i=0;i

for(j=0;j<3;j++)

printf(“%9.2f”,stu[i].score[j]);

printf(“

%8.2fn”,stu[i].avr);

}

printf(“average=%5.2fn”,average);

printf(“The highest score is : student %s,%sn”,stu[maxi].num,stu[maxi].name);printf(“his scores are:%6.2f,%6.2f,%6.2f,average:%5.2f.n”，stu[maxi].score[0],stu[maxi].score[1],stu[maxi].score[2],stu[maxi].avr);return 0;}（3）建立一個鏈表，每個結(jié)點包括：學(xué)號，姓名，性別，年齡。輸入一個年齡，如果鏈表中的結(jié)點所包含的年齡等于此年齡，則將此結(jié)點刪去。（要求文件名：8_3.c）

#include #include #define LEN sizeof(struct student)struct student {

char num[6];char name[8];char sex[2];int age;struct student *next;} stu[10];

int main(){

struct student *p,*pt,*head;int i,length,iage,flag=1;int find=0;

//找到待刪除元素 find=1,否則find=0 while(flag==1){

printf(“input length of list(<10):”);

scanf(“%d”,&length);

if(length<10)

flag=0;}

//建立鏈表

for(i=0;i

p=(struct student *)malloc(LEN);

if(i==0)

head=pt=p;

else

pt->next=p;

pt=p;

printf(“NO.:”);

scanf(“%s”,p->num);

printf(“name:”);

scanf(“%s”,p->name);

printf(“sex:”);

scanf(“%s”,p->sex);

printf(“age:”);

scanf(“%d”,&p->age);

}

p->next=NULL;

p=head;printf(“n NO.name

sex agen”);

//顯示

while(p!=NULL){

printf(“%4s%8s%6s%6dn”,p->num,p->name,p->sex,p->age);

p=p->next;}

// 刪除

printf(“input age:”);

//輸入待刪年齡

scanf(“%d”,&iage);pt=head;p=pt;

if(pt->age==iage)

//鏈頭是待刪元素

{

p=pt->next;

head=pt=p;

find=1;

}

else

//鏈頭不是待刪元素

pt=pt->next;

while(pt!=NULL){

if(pt->age==iage)

{

p->next=pt->next;

find=1;

}

else

// 中間結(jié)點不是待刪元素

p=pt;

pt=pt->next;

}

if(!find)

printf(“ not found %d.”,iage);

p=head;

printf(“n NO.name

sex agen”);//顯示結(jié)果

while(p!=NULL){

printf(“%4s%8s”,p->num,p->name);

printf(“%6s%6dn”,p->sex,p->age);

p=p->next;

}

return 0;}

三、實驗報告要求

將題目3的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。

實驗九

文件操作

一、實驗?zāi)康?/p>

1.掌握文件和文件指針的概念以及文件的定義方法。

2.了解文件打開和關(guān)閉的概念和方法。

3.掌握有關(guān)文件的函數(shù)。

二、實驗內(nèi)容和源程序清單、測試數(shù)據(jù)、結(jié)果。

(1)對data.dat文件寫入100條記錄。（要求文件名：8_1.c）

#include int main(){ FILE *fp;

int i;

float x;

fp=fopen(“c:data.dat”,“w”);

for(i=1;i<=100;i++)

{

scanf(“%f”,&x);

fprintf(fp,“%fn”,x);

}

fclose(fp);

return 0;}

(2)設(shè)有一文件cj.dat存放了50個人的成績（英語、計算機、數(shù)學(xué)），存放格式為：每人一行，成績間由逗號分隔。計算三門課平均成績，統(tǒng)計個人平均成績大于或等于90分的學(xué)生人數(shù)。（要求文件名：8_2.c）

#include int main(){ FILE *fp;

int num=0;

float x , y , z , s1 , s2 , s3;

fp=fopen(“c:cj.dat”,“r”);

while(!feof(fp))

{

fscanf(fp,“%f,%f,%f”,&x,&y,&z);

s1=s1+x;

s2=s2+y;

s3=s3+z;

if((x+y+z)/3>=90)

num=num+1;

}

printf(“分?jǐn)?shù)高于90的人數(shù)為：%dn”,num);

fclose(fp);

return 0;}

(3)統(tǒng)計上題cj.dat文件中每個學(xué)生的總成績，并將原有數(shù)據(jù)和計算出的總分?jǐn)?shù)存放在磁盤文件“stud”中。（要求文件名：8_3.c）

#include “stdio.h” int main(){

FILE *fp1,*fp2;

float x,y,z;

fp1=fopen(“c:cj.dat”,“r”);

fp2=fopen(“c:stud”,“w”);

} while(!feof(fp1)){

fscanf(fp1,“%f,%f,%f”,&x,&y,&z);

printf(“%f,%f,%f,%fn”,x,y,z,x+y+z);

fprintf(fp2,“%f,%f,%f,%fn”,x,y,z,x+y+z);}

fclose(fp1);fclose(fp2);return 0;

三、實驗報告要求

將題目1、2和3的源程序、運行結(jié)果，以及實驗中遇到的問題和解決問題的方法，以及實驗過程中的心得體會，寫在實驗報告上。