第一篇：高職高專計算機程序設(shè)計類課程實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐

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高職高專計算機程序設(shè)計類課程實驗實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐

作者：張亞榮

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》2013年第03期

摘要：該文針對通遼職業(yè)學(xué)院計算機程序設(shè)計類課程實驗實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，從實驗實訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)方法、過程管理等方面，對課程的實驗實訓(xùn)教學(xué)進行探索和改革，從中找出了一些有效的策略和方法，并應(yīng)用于實際教學(xué)中，教學(xué)效果較好。

關(guān)鍵詞：高職高專 計算機程序設(shè)計類深程 實驗實訓(xùn)教學(xué) 改革 實踐

第二篇：淺談《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程教學(xué)改革

近幾年，隨著國內(nèi)大學(xué)擴招，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增加，據(jù)調(diào)查計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一?？v觀人才市場，“硬過剩”并未出現(xiàn)：一方面，各類IT培訓(xùn)機構(gòu)層出不窮，陸續(xù)輸送大量計算機人才；招聘網(wǎng)站IT職位的招聘更是持續(xù)火爆，供不應(yīng)求。另一方面，高校計算機應(yīng)屆畢業(yè)生不再受青睞，甚至畢業(yè)后需要參加培訓(xùn)機構(gòu)“重修”？為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是高校計算機應(yīng)屆畢業(yè)生只具備理論知識，而缺乏實際操作項目的經(jīng)驗。企業(yè)需要的是有實際操作項目經(jīng)驗的人才。為了與企業(yè)需求接軌，一些大學(xué)開始趨向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強學(xué)生實用性方面的能力。

為了適應(yīng)時代的發(fā)展與企業(yè)需求接軌，我系的課程設(shè)置也開始趨向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)?！队嬎銠C組裝與維護》實訓(xùn)課程的設(shè)置就是很好的例證?！队嬎銠C組裝與維護》實訓(xùn)課程具有實踐性強、對應(yīng)用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學(xué)目標為：能夠根據(jù)需要和行情選購計算機設(shè)備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應(yīng)用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學(xué)會常見外部設(shè)備的使用與維護?！队嬎銠C組裝與維護》實訓(xùn)課程是我系近兩年剛剛設(shè)置的課程，我們的學(xué)生沒有開設(shè)過《計算機組裝與維護》的理論課程，并且實訓(xùn)課程只有一周的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程的特點、教學(xué)目標以及我系的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革，對于提高學(xué)生實際動手能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、教學(xué)內(nèi)容探索

針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結(jié)合我們的實際情況和教學(xué)實踐，在教學(xué)內(nèi)容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：

1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、內(nèi)存、主板、顯卡等是計算機的基礎(chǔ)組件，初步了解它們的性能、指標，以及在主機箱的安裝位置。

2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主板、CPU、內(nèi)存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復(fù)雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是內(nèi)存等都是高科技產(chǎn)物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的數(shù)據(jù)，甚至導(dǎo)致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。

3.計算機系統(tǒng)管理與優(yōu)化。計算機系統(tǒng)的管理BIOS 的設(shè)置方法、CMOS 參數(shù)設(shè)置、硬盤的分區(qū)格式化。計算機系統(tǒng)的優(yōu)化是一門很實用的技術(shù)，可以提高計算機的運行速度。

4.操作系統(tǒng)、驅(qū)動程序及常用軟件的安裝與維護。先安裝WindowsXP操作系統(tǒng)，然后安裝各板卡的驅(qū)動程序和需要用到的各種應(yīng)用軟件。然后是對系統(tǒng)的維護。

5.工具軟件的使用。學(xué)習(xí)一個很有用的分區(qū)軟件，可以改變硬盤分區(qū)的大小。

6.故障的檢測定位與排除。根據(jù)故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。

7.市場調(diào)研。通過互聯(lián)網(wǎng)進行市場調(diào)研，根據(jù)自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。

二、教學(xué)方法的探索

《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結(jié)合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點采用不同的教學(xué)方法。

1.利用多媒體課件演示與實物展示相結(jié)合的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動的演示功能，給學(xué)生帶來多感官、多類型的刺激，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過多媒體課件演示教學(xué)能夠加深學(xué)生的理解，增強教學(xué)效果。由于我們大部分學(xué)生對計算機內(nèi)部各部件的性能以及各部件在計算機內(nèi)部的位置等都不熟悉，在講授這部分內(nèi)容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關(guān)內(nèi)容進行演示，并且在演示的同時向?qū)W生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學(xué)生先有一個理性的了解，在看到實物后又對該部件產(chǎn)生更深的印象。這樣大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的主動性。

2.以學(xué)生為主，教師為輔的實踐型教學(xué)方法。在前面的教學(xué)過程中，學(xué)生對計算機的各個

部件已有了初步的了解，在后面機器裝拆的實驗中，以學(xué)生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學(xué)生講解一下實驗過程中的注意事項。比如內(nèi)存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板，并且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防損壞。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實際動手能力。

3.制造故障-查找故障-排除故障的實訓(xùn)性教學(xué)方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然后讓學(xué)生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類并排除故障，沒有故障的機器學(xué)生自己動手制造故障，然后進行分析排除。這樣即提高了學(xué)生的興趣，又提高了他們的動手能力。

4.結(jié)合實際進行市場調(diào)研的教學(xué)方法。由于時間關(guān)系，學(xué)生不能到市場進行實際調(diào)研，我們提高互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生從網(wǎng)上查找各種部件的性能指標以及當前市場的價格，根據(jù)自己的實際需要為自己制定一套配置方案，使學(xué)生體會到自己組裝計算機的樂趣。

三、考核方法的探索。

對學(xué)生進行實踐考核，是對學(xué)生實際能力最好的檢驗?？己朔椒梢苑譃閮煞N形式：

1.分步考核。對學(xué)生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學(xué)生認真對待每一個實驗，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.綜合考核。綜合考核就是讓學(xué)生完成機器組裝、系統(tǒng)安裝、軟件安裝、系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行考核，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

四、目前存在的不足及后期展望。

一方面，由于該課程開設(shè)的時間較短，課程內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒有到市場實際調(diào)研的時間，這樣使整門課程的教學(xué)效果受到很大影響。建議今后在課程設(shè)置上能有充裕的時間，使學(xué)生的實際應(yīng)用能力能有更大的提高。另一方面，學(xué)生在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調(diào)正確的操作方法，但是有的學(xué)生還是不小心，造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實驗，又增大了實驗設(shè)備的維修費用。為了減少實驗設(shè)備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進行預(yù)先教學(xué)。

第三篇：淺談《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程教學(xué)改革論文

淺談《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程教學(xué)改革

【摘 要】 《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程具有實踐性強、對應(yīng)用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學(xué)目標為：能夠根據(jù)需要和行情選購計算機設(shè)備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應(yīng)用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學(xué)會常見外部設(shè)備的使用與維護。針對《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程的特點和總體教學(xué)目標，淺談了在教學(xué)過程中對本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法的探索，以供其他院校進行參考。

【關(guān)鍵詞】 組裝 維護 實訓(xùn)

近幾年，隨著國內(nèi)大學(xué)擴招，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增加，據(jù)調(diào)查計算機科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一。縱觀人才市場，“硬過剩”并未出現(xiàn)：一方面，各類IT培訓(xùn)機構(gòu)層出不窮，陸續(xù)輸送大量計算機人才；招聘網(wǎng)站IT職位的招聘更是持續(xù)火爆，供不應(yīng)求。另一方面，高校計算機應(yīng)屆畢業(yè)生不再受青睞，甚至畢業(yè)后需要參加培訓(xùn)機構(gòu)“重修”？為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是高校計算機應(yīng)屆畢業(yè)生只具備理論知識，而缺乏實際操作項目的經(jīng)驗。企業(yè)需要的是有實際操作項目經(jīng)驗的人才。為了與企業(yè)需求接軌，一些大學(xué)開始趨向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增強學(xué)生實用性方面的能力。

為了適應(yīng)時代的發(fā)展與企業(yè)需求接軌，我系的課程設(shè)置也開始趨向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程的設(shè)置就是很好的例證?！队嬎銠C組裝與維護》實訓(xùn)課程具有實踐性強、對應(yīng)用能力要求高、緊貼市場的特點。該課程的總體教學(xué)目標為：能夠根據(jù)需要和行情選購計算機設(shè)備，掌握組裝計算機的方法、磁盤管理方法和操作系統(tǒng)、應(yīng)用工具軟件的安裝使用，能夠排除常見的軟硬件故障，學(xué)會常見外部設(shè)備的使用與維護?！队嬎銠C組裝與維護》實訓(xùn)課程是我系近兩年剛剛設(shè)置的課程，我們的學(xué)生沒有開設(shè)過《計算機組裝與維護》的理論課程，并且實訓(xùn)課程只有一周的時間。針對《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程的特點、教學(xué)目標以及我系的實際情況，積極探索《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革，對于提高學(xué)生實際動手能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、教學(xué)內(nèi)容探索

針對《計算機組裝與維護》課程的特點，結(jié)合我們的實際情況和教學(xué)實踐，在教學(xué)內(nèi)容上進行了精心安排，主要包括下列幾大部分：

1.認識計算機的各部件。計算機中的CPU、內(nèi)存、主板、顯卡等是計算機的基礎(chǔ)組件，初步了解它們的性能、指標，以及在主機箱的安裝位置。

2.機器組裝。計算機整機的組裝(包括主板、CPU、內(nèi)存、插卡、電源的正確安裝等)、拆卸過程并不復(fù)雜，但是卻需要足夠的細心與耐心。無論是CPU還是內(nèi)存等都是高科技產(chǎn)物，一個不小心，一點小損傷便可能丟失大量的數(shù)據(jù)，甚至導(dǎo)致這個部件的損壞。因此需要我們大膽而細心的去做。

3.計算機系統(tǒng)管理與優(yōu)化。計算機系統(tǒng)的管理BIOS 的設(shè)置方法、CMOS 參數(shù)設(shè)置、硬盤的分區(qū)格式化。計算機系統(tǒng)的優(yōu)化是一門很實用的技術(shù)，可以提高計算機的運行速度。

4.操作系統(tǒng)、驅(qū)動程序及常用軟件的安裝與維護。先安裝WindowsXP操作系統(tǒng)，然后安裝各板卡的驅(qū)動程序和需要用到的各種應(yīng)用軟件。然后是對系統(tǒng)的維護。

5.工具軟件的使用。學(xué)習(xí)一個很有用的分區(qū)軟件，可以改變硬盤分區(qū)的大小。

6.故障的檢測定位與排除。根據(jù)故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。

7.市場調(diào)研。通過互聯(lián)網(wǎng)進行市場調(diào)研，根據(jù)自己的需要和市場行情為自己制定一套配置方案。

二、教學(xué)方法的探索

《計算機組裝與維護》是一門理論與實踐緊密結(jié)合，非常注重實踐動手能力的課程。在教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點采用不同的教學(xué)方法。

1.利用多媒體課件演示與實物展示相結(jié)合的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)以它直觀、形象、生動的演示功能，給學(xué)生帶來多感官、多類型的刺激，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過多媒體課件演示教學(xué)能夠加深學(xué)生的理解，增強教學(xué)效果。由于我們大部分學(xué)生對計算機內(nèi)部各部件的性能以及各部件在計算機內(nèi)部的位置等都不熟悉，在講授這部分內(nèi)容時，我們通過多媒體課件對每一個部件的有關(guān)內(nèi)容進行演示，并且在演示的同時向?qū)W生展示實物，這樣在多媒體課件演示的過程中學(xué)生先有一個理性的了解，在看到實物后又對該部件產(chǎn)生更深的印象。這樣大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的主動性。

2.以學(xué)生為主，教師為輔的實踐型教學(xué)方法。在前面的教學(xué)過程中，學(xué)生對計算機的各個部件已有了初步的了解，在后面機器裝拆的實驗中，以學(xué)生實際操作為主，教師只是在實驗開始前為學(xué)生講解一下實驗過程中的注意事項。比如內(nèi)存條、各種板卡在插拔的時候要垂直與主板，并且卡的兩頭要用力同時按下；CPU上標示有金三角的那一端一定要對齊插座上也有金三角的地方, 小心插入CPU，以防損壞。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的實際動手能力

3.制造故障-查找故障-排除故障的實訓(xùn)性教學(xué)方法。對計算機故障的排除是計算機維護的基本技能。在進行故障的檢測定位與排除實驗時，教師首先講解計算機故障的種類、檢測方法以及排除方法，然后讓學(xué)生對自己組裝的計算機進行檢測，有故障的機器進行故障分類并排除故障，沒有故障的機器學(xué)生自己動手制造故障，然后進行分析排除。這樣即提高了學(xué)生的興趣，又提高了他們的動手能力。

4.結(jié)合實際進行市場調(diào)研的教學(xué)方法。由于時間關(guān)系，學(xué)生不能到市場進行實際調(diào)研，我們提高互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生從網(wǎng)上查找各種部件的性能指標以及當前市場的價格，根據(jù)自己的實際需要為自己制定一套配置方案，使學(xué)生體會到自己組裝計算機的樂趣。

三、考核方法的探索。

對學(xué)生進行實踐考核，是對學(xué)生實際能力最好的檢驗。考核方法可以分為兩種形式：

1.分步考核。對學(xué)生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學(xué)生認真對待每一個實驗，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.綜合考核。綜合考核就是讓學(xué)生完成機器組裝、系統(tǒng)安裝、軟件安裝、系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行考核，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

四、目前存在的不足及后期展望。

一方面，由于該課程開設(shè)的時間較短，課程內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)到的只是較為淺顯的東西，不能深入到課程的精髓，更沒有到市場實際調(diào)研的時間，這樣使整門課程的教學(xué)效果受到很大影響。建議今后在課程設(shè)置上能有充裕的時間，使學(xué)生的實際應(yīng)用能力能有更大的提高。另一方面，學(xué)生在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調(diào)正確的操作方法，但是有的學(xué)生還是不小心，造成一些重要部件的損壞。即影響后面的實驗，又增大了實驗設(shè)備的維修費用。為了減少實驗設(shè)備的維修頻率和維修費用，建議使用虛擬機進行預(yù)先教學(xué)。

五、結(jié)束語

《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課程，它跟理論結(jié)合很緊密。在今后的教學(xué)中，努力加強學(xué)生的實踐機會，使學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，對他的后續(xù)課程及就業(yè)有更大的幫助。

參考文獻(References):

[1] 杜林.《計算機組裝與維護》教學(xué)方案研究與實踐[J].山東教育學(xué)院學(xué)報,2008,(3).[2] 匡桂陽.《計算機組裝與維護》教學(xué)改革探索與實踐.[J]改革探索,2009,(5).[3] 姚真金.《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)思考.[J] 職業(yè)與教育,2009,(7).[4] 左葵.“以學(xué)生為中心教學(xué)法”在《計算機組裝與維護》實訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育·科研,2008,(14).

第四篇：《程序設(shè)計實踐》課程實驗內(nèi)容

《程序設(shè)計實踐》實驗內(nèi)容

實驗一函數(shù)與程序結(jié)構(gòu)（1-2）

1.實驗指導(dǎo)書P123：

一、調(diào)試示例，掌握采用“文件包含”和“工程文件”實現(xiàn)多文件模塊程序的兩種方法

2.實驗指導(dǎo)書P132：編程題2，5，7，8

實驗二 指針進階(1-2)

指針進階根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容做以下要求

要求會使用指針數(shù)組，鏈表等內(nèi)容

實驗題目

1、實驗指導(dǎo)書P138：編程題2，32、實驗指導(dǎo)書P140：

一、調(diào)試示例

3、實驗指導(dǎo)書P145：編程題1，2，3實驗三 文件(1-2)

文件實驗指導(dǎo)書中主要涉及普通數(shù)據(jù)的寫入和結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的寫入，我們重點強調(diào)一下結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的寫入，因此布置集中在結(jié)構(gòu)體類型數(shù)據(jù)的題目 題目中沒有如何將鏈表寫入文件中，建議補充上去，作為題目4實現(xiàn)吧！

1、實驗指導(dǎo)書P148：改錯題

2、實驗指導(dǎo)書P150：編程題3，7

實驗四綜合設(shè)計

標準化考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

開發(fā)出一個標準化考試系統(tǒng)，所謂標準化考試系統(tǒng)即僅支持選擇題，也是為方便自動批改的功能的實現(xiàn)。要求實現(xiàn)以下基本功能：

（1）提供給教師添加試題的功能（試題信息用文件保存）--輸入與存儲

（2）試題的整體瀏覽功能（按照知識點、章節(jié)、分頁顯示等）--輸出

（3）能夠抽取試題組合成一套試卷（組卷的策略：可以是隨機的，當然若教師添加的試題時有知識點、章節(jié)等信息，亦可以實現(xiàn)按照一定的組卷策略實現(xiàn)出題：如每個知識點抽取若干題目，最終組合一套試卷）

（4）教師實現(xiàn)題目信息的管理，比如刪除、修改等

（5）查詢功能(至少一種查詢方式)、排序功能(至少一種排序方式)

擴展功能：可以按照自己的程度進行擴展。比如（1）簡單的權(quán)限處理（2）成績報表打印功能（3）甚至根據(jù)自己情況，可以加上學(xué)生信息和考試成績信息的管理，并擴充為廣義的考試系統(tǒng)。即學(xué)生輸入賬號密碼登陸，進行考試，交卷后顯示成績；（4）模糊查詢（5）綜合查詢（6）數(shù)據(jù)加密、統(tǒng)計、分析等功能。

特別說明：盡可能地運用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識去展現(xiàn)。

第五篇：關(guān)于《C語言程序設(shè)計》課程的教學(xué)改革與實踐.

關(guān)于《C語言程序設(shè)計》課程的教學(xué)改革與實踐

日期: 2010-5-12 1:24:52 瀏覽: 8 來源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理 作者: 佚名 【摘 要】C語言是我國高校普遍開設(shè)的一門課程，本文根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，介紹了在C語言程序設(shè)計中進行的一些改革與實踐。其中對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂生動性及學(xué)生能動性提出了一些行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】C語言程序設(shè)計； 教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

Abstract ：C language is a course generally set up by China’s colleges and universities, this article introduced some of the reform and practice in the C programming language in accordance with the actual teaching experience.Threre are number of effective methods which can increase the students’ interest in teaching,play the advantages of multi-media teaching and improve classroom liveliness and students’activity.Key words：C language programming design;Teaching reform;Network multi-media teaching

現(xiàn)在計算機已普及到各行各業(yè)，深入到各級層次，而學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計是提高人們計算機知識水平的重要步驟。在我國高等學(xué)校教育中C語言不但成為計算機專業(yè)的必修課,而且也越來越多地成為非計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)課程。做好該門課程的教學(xué)具有非常重要而深遠的社會意義，現(xiàn)將我在C語言程序設(shè)計課程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的改革與取得的教學(xué)效果與大家做一探討。

一、仔細領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面深入教材改革

教師深入分析教學(xué)大綱，在全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識狀況的前提下，根據(jù)大綱制定好教學(xué)計劃。將教材中涉及到學(xué)生未掌握的數(shù)學(xué)知識方面的例題進行更換，避免因數(shù)學(xué)知識問題形成教學(xué)障礙。

在選取教材時，要選擇“精講多練、案例應(yīng)用”為主的教材。C語言程序程序設(shè)計本身比較抽象，學(xué)生在剛開始接觸的時候很難理解，所以興趣并不很大。根據(jù)這門課程的一般教學(xué)順序，在前幾周講授的內(nèi)容往往是變量、數(shù)據(jù)類型、運算符、表達式、語句、函數(shù)等定義、使用說明等。這些理論知識中概念多、難以理解和記憶，會使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)C語言的興趣。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)該采用“理論精講，夠用就行”的教材，教師在講授具體程序和案例時再將涉及到的未講知識補充講解。通過這種講解方法可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保證教學(xué)進度和教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，以“案例驅(qū)動，興趣引導(dǎo)，自身實現(xiàn)”貫穿整個教學(xué)過程。以學(xué)生感興趣的某種游戲為案例，通過用C語言編程來實現(xiàn)游戲的過程引起學(xué)生的興趣，再講解具體的C語言知識。引起學(xué)生興趣的案例除了游戲案例外，還可以是其他學(xué)生感興趣的內(nèi)容。最后讓學(xué)生自己建立一個開發(fā)項目，用所學(xué)的C語言知識來實現(xiàn)。這種方法避免進行枯燥的語法訓(xùn)練，學(xué)生不會覺得課程枯燥無味，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是學(xué)生能感受到C語言的結(jié)構(gòu)化編程思想，并進行一定的實際編程獲取編程經(jīng)驗。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的 C語言教學(xué)

1 世紀人類社會全面進入信息化的世紀，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將極大地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，教學(xué)也不例外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。C語言教學(xué)中重點與難點內(nèi)容用FLASH軟件制作成動畫演示教學(xué)，能夠把抽象的過程以真實的、直觀的方式展現(xiàn)出來。把動態(tài)的圖象和學(xué)生的抽象思維活動密切地結(jié)合起來，教師可以重點突出的講解程序算法，教師演示課件時的速度、次數(shù)，以及前后順序等都可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地控制和改變，使得教師易于把握教學(xué)的進度。根據(jù)FLASH軟件的特點，可以讓學(xué)生動手控制動畫的執(zhí)行步驟，在觀看或者參與動畫的過程中加深理解C語言的執(zhí)行過程。利用幾何圖形、色彩變化及閃爍等效果，再現(xiàn)程序執(zhí)行過程的動態(tài)及變化過程，例如C語言課程中的漢諾塔問題、楊輝三角形問題，還有許多排序和比較的程序，能夠通過動畫把完整的過程演示。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面可以把教學(xué)內(nèi)容做成課程網(wǎng)站。上課時講解網(wǎng)站上的理論內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)題。學(xué)生可以通過計算機訪問網(wǎng)站中每次課講的內(nèi)容，在編寫程序時遇到問題可以先通過網(wǎng)站查找相關(guān)資料先自己解決問題。這種方式便于學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。還可以在網(wǎng)站上布置課后作業(yè)和收取學(xué)生的作業(yè)，便于教師的作業(yè)批改。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面還可以采用局域網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件進行教學(xué)與指導(dǎo)，例如極域教學(xué)軟件。這種教學(xué)軟件可以在教師機上給學(xué)生做同步演示與講課，在學(xué)生做練習(xí)時可以把學(xué)生做練習(xí)的過程用廣播形式在局域網(wǎng)內(nèi)演示給其他學(xué)生看，這樣增加了互動效果、方便對學(xué)生的練習(xí)進行講解。

三、創(chuàng)造條件加強學(xué)生能力的培養(yǎng)

學(xué)生編程能力的提高，不是聽來的，不是看來的，而是練出來的。機械的練習(xí)老師布置的作業(yè)只能完成對知識的認識，還不能完成對知識的理解與運用。利用比賽、項目任務(wù)的方式給學(xué)生以壓力，讓學(xué)生充分動腦在短時間內(nèi)提高自身運用C語言的能力。比賽能給學(xué)生一種榮譽感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，可以充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)以講完的教學(xué)內(nèi)容進行專項應(yīng)用比賽，也可以在學(xué)習(xí)完C語言后進行班級內(nèi)、學(xué)校內(nèi)的大型比賽。比賽完成后樹立學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生以學(xué)習(xí)動力。

在學(xué)生C語言的編程能力方面，“授之以魚，不如授之以漁”。程序設(shè)計是一種具有創(chuàng)造性的工作，程序設(shè)計具有一定的抽象性，它用數(shù)學(xué)的方法去描述一些問題。一般的程序設(shè)計要建立數(shù)學(xué)模型，要進行算法設(shè)計，這樣才能將實際問題的解法表達成計算機所能表達理解的形式。在教學(xué)的過程中不能單單滿足于授予學(xué)生多少知識內(nèi)容，而是要加強學(xué)生獨立分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)要擺脫呆板、生硬的灌輸，應(yīng)著力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如以一個成熟的項目展示完整的C語言代碼，向?qū)W生講解代碼中算法、建模的過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好編程習(xí)慣。

四、采用綜合考核法評價學(xué)生的成績

對C語言程序設(shè)計的考試是衡量這門課教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞的標準,不是看學(xué)生“知不知道”，而是“會不會干”。C語言程序設(shè)計考試是一門考察學(xué)生的邏輯能力、C語言語法掌握能力、編程能力的綜合考核。不能只用主觀題和客觀題來評價,而應(yīng)當把重點放在編制程序和調(diào)試程序上。所以對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定，采用綜合考核法，將平時的實踐成績與期末卷面成績進行綜合，得出本課程綜合考評分。這種教學(xué)法，不但能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)起到很好的教學(xué)效果。

單一的考核方法并不能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，需要用多種方式來評價。在采用上述方法后，還可以試行反復(fù)考試法。反復(fù)考試法就是當學(xué)生對自己成績不滿意，認為沒有考出自己實際水平時，可以給學(xué)生一次或多次重新考試的機會。高校教學(xué)的目的并不是考試，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實際動手操作能力，通過這樣多方式考核的辦法可以充分評價出學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力與實際動手操作能力。

五、校企結(jié)合面向社會培養(yǎng)學(xué)生的編程能力

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與社會接軌，可以創(chuàng)建校企結(jié)合的課程建設(shè)方法。聽取企業(yè)家對C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的意見、由企業(yè)向?qū)W校提供實驗(實習(xí))條件、以企業(yè)作為學(xué)生的校外實習(xí)基地或者企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，通過這些方法使學(xué)生熟悉公司內(nèi)的編程環(huán)境，盡快進入工作狀態(tài)。學(xué)校還可以邀請企業(yè)家為學(xué)生開講座，派遣青年教師到企業(yè)去實習(xí)，使教學(xué)的內(nèi)容與企業(yè)的實際更為貼近。學(xué)校作為企業(yè)的人才培育基地，發(fā)揮技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢，為企業(yè)提供支持，向企業(yè)輸送合格畢業(yè)生，校企結(jié)合實現(xiàn)雙贏。

總之，在“C語言程序設(shè)計”課程中，我們要努力提高學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)手段上充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)軟件等手段，使得學(xué)生充分掌握C語言的基本理論知識，同時加強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和實踐能力的鍛煉，使學(xué)生更好地掌握C語言程序設(shè)計方法符合現(xiàn)代社會對人才的要求。

【參考文獻】

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