第一篇：基于Net平臺(tái)程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐論文

摘要:程序設(shè)計(jì)類課程是軟件專業(yè)構(gòu)建職業(yè)技能的關(guān)鍵課程，是一門重在動(dòng)手實(shí)踐能力的課程。本文從一線教學(xué)教師的角度出發(fā)，研究探索出一種能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立解決問題的雙向式啟發(fā)式教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞.Net;啟發(fā)式教學(xué);課程改革

中田分類號(hào)TP393 戈獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)1674-6708(2010)20-0130-02

引言

程序設(shè)計(jì)類課程是軟件專業(yè)構(gòu)建職業(yè)技能的關(guān)鍵課程，是一門重在動(dòng)手實(shí)踐能力的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都比較偏重于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言或完全是編程語(yǔ)言的教學(xué)。教學(xué)模式也一般是傳統(tǒng)模式，即注重某種編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)句、語(yǔ)法和一些細(xì)節(jié)的介紹。我們提出并研究一種能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立解決問題的雙向式啟發(fā)式教學(xué)模式，進(jìn)行課程的改革與實(shí)踐。

1.教學(xué)改革與實(shí)踐

1.1啟發(fā)式教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)還是“填鴨式”教學(xué)，千篇一律地使用一種教學(xué)方法，使學(xué)生缺乏一種學(xué)習(xí)積極性，不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，也難以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的口號(hào)喊了多年，但在課堂教學(xué)中，仍然不能真正落到實(shí)處。實(shí)踐性教學(xué)是職業(yè)類院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自B力、素質(zhì)的重要途徑。在培養(yǎng)技能操作型人才的職業(yè)教育中，實(shí)踐教學(xué)更有著不可替代的作用。把以啟發(fā)式教學(xué)為主的現(xiàn)代化教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中來，主要在教學(xué)模式上體現(xiàn)以提高學(xué)生應(yīng)用能力為首要目標(biāo)的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”，使用此教學(xué)模式傳授知識(shí)，不再是從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的線性結(jié)構(gòu)，而是首先告訴學(xué)生本課程要解決的較綜合的實(shí)際問題。如用幾個(gè)不同的項(xiàng)目案例穿插全課程，每個(gè)案例中包括不同的知識(shí)點(diǎn)，將課程分為三大部分，以項(xiàng)目開發(fā)的方式來引導(dǎo)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課程的最后，幾個(gè)子項(xiàng)目串成一個(gè)大的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，來完成一個(gè)系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)，在若干個(gè)項(xiàng)目中包含所有的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。

教師要把子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路和開發(fā)要點(diǎn)講解給學(xué)生。把課程所需涉及的知識(shí)點(diǎn)融人項(xiàng)目本身，對(duì)學(xué)生在不了解的或無法下手的技術(shù)細(xì)節(jié)部分首先進(jìn)行啟發(fā)，要求學(xué)生查資料解決。在課堂的教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目的一些問題進(jìn)行統(tǒng)一的討論，對(duì)學(xué)生所碰到的技術(shù)問題進(jìn)行深入解答和擴(kuò)展。這樣，項(xiàng)目完成后，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)利用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，而且學(xué)到的理論知識(shí)更深刻、更實(shí)用。從某種程度來說，我們開設(shè)的這一課程在教學(xué)方法及理論與實(shí)際結(jié)合方面特色鮮明。

1.2完善實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容體系

教學(xué)實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)主要采用以班級(jí)為單位，以講授法為主的班級(jí)授課法展開，學(xué)生學(xué)習(xí)以聽講、討論、閱讀、理解、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，以理解和記憶為主，很難形成完整的職業(yè)能力。而基于案例項(xiàng)目的啟發(fā)式教學(xué)法突出工作實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因而有別于傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式和教學(xué)方法。.1.2.1分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在《.Net平臺(tái)程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中，要求學(xué)生組建小組團(tuán)隊(duì)，完成具有一定規(guī)模功能相對(duì)完整的軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。主要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，軟件開發(fā)能力和項(xiàng)目管理能力。課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)人數(shù)以2~3人為宜，必須有明確的團(tuán)隊(duì)分工以防止出現(xiàn)部分成員不獨(dú)立完成任務(wù)的情況，這包括每個(gè)成員的主要職責(zé)，要完成復(fù)率不能超過20%。

1.2.2創(chuàng)建情境，豐富啟發(fā)式教學(xué)的手段及內(nèi)容

設(shè)計(jì)出體系完整的、系統(tǒng)的具有啟發(fā)式能力的教學(xué)仿真環(huán)境。利用“提出問題+解決問題”的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性和能動(dòng)性，使學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)回到了學(xué)生的手里，從而結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。為學(xué)生們提供軟件開發(fā)以及課程設(shè)計(jì)報(bào)告的模版做為啟發(fā)式情境。模板要體現(xiàn)軟件工程的方法：包括需求分析、總體設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等部分。為學(xué)生明確項(xiàng)目開發(fā)的步驟，要求在相應(yīng)階段提交合格的軟件開發(fā)文檔。可以在學(xué)生參與的項(xiàng)目中事先完成某個(gè)獨(dú)立模塊，為學(xué)生提供理想的參照物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)情境引導(dǎo)。

2.基于項(xiàng)目實(shí)踐的考核方式

《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但很多高校的主要考核方式都是重理論而不重實(shí)踐，主要是閉卷筆試。期末總成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)的30%和閉卷筆試成績(jī)的70qo這兩部分組成。其中平時(shí)成績(jī)包括課堂考勤，課程表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量等部分。可見在這種考核方式下，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的好壞對(duì)成績(jī)的影響不明顯，這樣很可能會(huì)抑制學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力的興趣，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程就是為了期末筆試，而不是為了培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)能力，獨(dú)立思維能力，創(chuàng)造性解決問題的能力在傾向于讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立解決問題的雙向式啟發(fā)式教學(xué)模式環(huán)境下，應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總成績(jī)中的比重。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程中積極動(dòng)手設(shè)計(jì)和編寫程序來解決實(shí)際問題。而總成績(jī)應(yīng)由平時(shí)的作業(yè)考勤成績(jī)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)和期末成績(jī)共同構(gòu)成。對(duì)案例式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核應(yīng)采用答辯方式來評(píng)定，從程序編寫、界面設(shè)計(jì)、解決問題的能力及軟件工程等多方面的知識(shí)掌握情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)效果。

3.結(jié)論

我們所探索出的能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立解決問題的雙向式啟發(fā)式教學(xué)模式將對(duì)《.Net平臺(tái)程序設(shè)計(jì)》課程及其它面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)類課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒與參考。只有這種現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化、仿真化、啟發(fā)式的教學(xué)手段才真正能夠解決學(xué)校教育尤其是面向職業(yè)技能教育所碰到的棘手問題，比如：設(shè)備有限、設(shè)備更新無法和企業(yè)同步、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足、學(xué)生解決問題能力差等系列問題。

參考文獻(xiàn)

[1]徐超，葛紅美.《delphi程序設(shè)計(jì)>課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008.[2]龔建華，劉惠安，在高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程中融入軟件工程思想的教學(xué)改革思路[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，2 0(3)：31—33.[3]陳渝，曾慶森，張紅.基于WebQuest的“C程序設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[Jl.重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

第二篇：基于.NET的Web程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱

基于.net的web程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱

課程編碼：0221313 學(xué)時(shí)數(shù)：90 課程性質(zhì)：專業(yè)方向

先修課程：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程是為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)課，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生的專業(yè)限選課程。本課程的教學(xué)目的在于通過教與學(xué)，使學(xué)生正確理解web程序設(shè)計(jì)相關(guān)的概念、基本原理、一般方法及安全問題。通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生具備在.NET平臺(tái)上熟練運(yùn)用HTML、JavaScript、ASP.NET、ADO.NET、WebService、XML、N層架構(gòu)、Ajax等主流技術(shù)開發(fā)Web應(yīng)用程序的能力。

二、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求

第一章 ASP.NET入門

[學(xué)時(shí)分配] 6(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=8學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.ASP.NET 技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹

2.ASP.NET 的優(yōu)點(diǎn)、功能和工作原理以及如何配置IIS 3.Web 窗體的特點(diǎn)、功能、生命周期以及它的IDE 環(huán)境和如何在VS2005/2008下創(chuàng)建ASP.NET 應(yīng)用程序

4.介紹ASP.NET 頁(yè)的結(jié)構(gòu)

5.Page對(duì)象的各種事件和屬性。需要著重講解Page_Load 事件和IsPostBack 屬性的用法

6.要求能夠?qū)iewState 對(duì)象的作用和代碼隱藏技術(shù)有充分的理解 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.理解ASP.NET 的功能和工作原理 2.在IIS 中為應(yīng)用程序設(shè)置虛擬目錄

3.Page 對(duì)象的各種事件和屬性的用法，代碼隱藏技術(shù) [教學(xué)難點(diǎn)] 1.對(duì)Web 窗體的特點(diǎn)、功能和生命周期的理解

2.Page.IsPostback 屬性的用法和對(duì)VIEWSTATE 對(duì)象的理解 [教學(xué)要求] 1.了解ASP.NET 2.了解Web 窗體 3.掌握IIS 的配置

4.掌握ASP.NET 應(yīng)用程序創(chuàng)建的步驟 5.了解ASP.NET 頁(yè)的結(jié)構(gòu)

6.掌握Page 對(duì)象的各種事件和屬性 7.理解_ViewState 對(duì)象 8.理解代碼隱藏的概念

第二章 C#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

[學(xué)時(shí)分配] 6(講課)+4（上機(jī)實(shí)踐）=10學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.標(biāo)識(shí)符

2.基本數(shù)據(jù)類型 3.控制結(jié)構(gòu)

4.類的定義、屬性、方法、事件 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.命名空間的導(dǎo)入 2.數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換 3.C#類的使用 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.C#類的使用 [教學(xué)要求] 1.掌握C#的變量、常量、控制語(yǔ)句 2.掌握C#類的基本使用方法 3.理解C#的異常處理 4.掌握C#類的使用

第三章 Web服務(wù)器控件

[學(xué)時(shí)分配] 4(講課)+4（上機(jī)實(shí)踐）=8學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.ASP.NET 頁(yè)的工作原理

2.如何使用文本控件、如何使用控制權(quán)轉(zhuǎn)移控件、如何使用選擇控件、如何使用容器控件以及其它控件 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.掌握控制權(quán)轉(zhuǎn)移控件的使用、掌握選擇控件的使用以及容器控件的使用 2.容器控件的使用以及使用代碼操作CSS [教學(xué)難點(diǎn)] 1.容器控件的使用以及使用代碼操作CSS [教學(xué)要求] 1.掌握使用文本輸入控件 2.掌握使用控制權(quán)轉(zhuǎn)移控件 3.掌握使用選擇控件 4.討論其他控件

第四章 HTML控件和驗(yàn)證控件

[學(xué)時(shí)分配] 4(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=6學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.ASP.NET 頁(yè)中HTML 控件和Web 服務(wù)控件的區(qū)別

2.ASP.NET 中的HTML 服務(wù)器控件和ASP.NET 中的驗(yàn)證控件 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.HTML 服務(wù)器控件和ASP.NET 中的驗(yàn)證控件 2.HTML 控件中的File 控件 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.HTML 服務(wù)器控件和ASP.NET 中的驗(yàn)證控件的使用 [教學(xué)要求] 1.使用各種HTML 控件

2.理解HTML 控件和Web 控件的區(qū)別 3.使用各種驗(yàn)證控件

第五章 ASP.NET內(nèi)置對(duì)象—Response、Request 和Server對(duì)象 [學(xué)時(shí)分配] 4(講課)+4（上機(jī)實(shí)踐）=8學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.Response 對(duì)象

2.Request 對(duì)象和Server對(duì)象 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.Response對(duì)象、Request對(duì)象、Server對(duì)象 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.Response對(duì)象、HttpRequest對(duì)象、Server對(duì)象的使用 [教學(xué)要求] 1.掌握使用Response、Request、Server對(duì)象

第六章 ASP.NET內(nèi)置對(duì)象—Application、Session 和Cookie 對(duì)象 [學(xué)時(shí)分配] 4(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=6學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.在ASP.NET中數(shù)值傳遞的模型

2.Global.asax文件、Application對(duì)象、Cookie和Session對(duì)象 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.Global.asax文件、Application對(duì)象、Cookie對(duì)象和Session對(duì)象 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.Global.asax 文件 [教學(xué)要求] 1.掌握如何運(yùn)用Global.asax 文件 2.掌握使用Application 對(duì)象

3.掌握創(chuàng)建并讀取Cookie對(duì)象的方法 4.掌握使用Session 對(duì)象

第七章 ASP.NET存取數(shù)據(jù)庫(kù)

[學(xué)時(shí)分配] 8(講課)+4（上機(jī)實(shí)踐）=12學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫(kù)的常用方法及實(shí)現(xiàn) 2.通用的數(shù)據(jù)綁定方式

3.采取數(shù)據(jù)源的方式綁定集合到DataList和Repeater控件上 4.利用Repeater控件實(shí)現(xiàn)分頁(yè)

5.在ASP.NET 中使用ADO.NET 的事務(wù)處理 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.掌握在ASP.NET 中實(shí)現(xiàn)DataList和DataView控件 2.利用Repeater控件實(shí)現(xiàn)分頁(yè) [教學(xué)難點(diǎn)] 1.利用Repeater控件實(shí)現(xiàn)分頁(yè) 2.ASP.NET中的事務(wù)處理 [教學(xué)要求] 1.掌握ADO.NET訪問數(shù)據(jù)庫(kù) 2.理解數(shù)據(jù)綁定

3.掌握如何使用DataList控件 4.掌握如何使用Repeater控件

5.掌握如何使用數(shù)據(jù)視圖排序和篩選

第八章 深入進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)編程

[學(xué)時(shí)分配] 6(講課)+4（上機(jī)實(shí)踐）=10學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.如何使用GridView 控件，包括綁定數(shù)據(jù)到GridView控件，模板列、設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳，命令列

2.在GridView控件中實(shí)現(xiàn)分頁(yè) [教學(xué)重點(diǎn)] 1.選擇GridView控件中的行、更新數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù) 2.分頁(yè)顯示GridView控件中的記錄 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.選擇GridView控件中的行、更新數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù) [教學(xué)要求] 1.掌握如何使用GridView控件

2.掌握如何使用GridView控件的模版列

3.掌握如何選擇、更新和刪除GridView控件中的記錄 4.掌握如何分頁(yè)顯示GridView控件中的記錄

第九章 ASP.NET 的用戶控件和自定義控件 [學(xué)時(shí)分配] 2(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=4學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.自定義控件、用戶控件和復(fù)合控件及如何使用 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.自定義控件

2.如何創(chuàng)建復(fù)合控件以及如何使用自定義控件的事件 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.如何創(chuàng)建復(fù)合控件以及如何使用自定義控件的事件 [教學(xué)要求] 1.理解明確創(chuàng)建自定義控件的必要性 2.掌握如何使用ASP.NET創(chuàng)建簡(jiǎn)單的控件 3.掌握如何使用C#創(chuàng)建自定義控件

第十章 在.NET中處理XML [學(xué)時(shí)分配] 4(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=6學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.在.NET 中如何處理XML，包括XmlDocument的文檔對(duì)象模型、使用XmlReader、XmlWriter 2.XmlValidatingReader訪問Xml文檔，Xml檔以及DataSet的相互轉(zhuǎn)換 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.XML的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)XmlReader和XmlWriter對(duì)象的用法以及如何使用WriteXml()和ReadXml()方法寫入和讀取數(shù)據(jù)

2.讀取和寫入XML 數(shù)據(jù) [教學(xué)難點(diǎn)] 1.讀取和寫入XML 數(shù)據(jù) [教學(xué)要求] 1.理解XMLDocument 結(jié)構(gòu)

2.掌握如何使用XML命名空間中的XMLDocument對(duì)象 3.掌握如何使用XMLReader和XMLWriter 4.掌握如何使用XMLValidatingReader 5.掌握如何填充XML文件的數(shù)據(jù)集 6.掌握如何使用數(shù)據(jù)集創(chuàng)建XML文檔

第十一章 Web服務(wù)

[學(xué)時(shí)分配] 2(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=4學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.部署WebService 2.注冊(cè)和發(fā)布WebService 3.在ASP.NET中使用WebService [教學(xué)重點(diǎn)] 1.使用VS2005/VS2008創(chuàng)建Web服務(wù) 2.理解什么是SOAP 3.在Web 服務(wù)器上部署WebService、使用WebService 4.通過三層模式或多層模式使用WebService [教學(xué)難點(diǎn)] 1.在Web 服務(wù)器上部署WebService、使用WebService 2.通過三層模式或多層模式使用WebService [教學(xué)要求] 1.了解Web 服務(wù)及其特征 2.了解Web 服務(wù)的一般結(jié)構(gòu)

3.掌握如何使用VS2005/VS2008 創(chuàng)建Web 服務(wù) 4.理解Web 服務(wù)的各種文件和結(jié)構(gòu) 5.理解部署WebService 6.了解注冊(cè)和發(fā)布

7.掌握在ASP.NET中使用WebService

第十二章 配置ASP.NET應(yīng)用程序

[學(xué)時(shí)分配] 2(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=4學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.如何通過設(shè)置應(yīng)用程序的屬性，一次性的為所有的頁(yè)面設(shè)置值

2.ASP.NET 配置文件的特點(diǎn)、類型以及Web.Config 和Machine.Config 配置文件的結(jié)構(gòu)、功能和各種設(shè)置 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.ASP.NET 配置文件的類型和Web.config 文件中的各種配置的設(shè)置

2.ASP.NET 配置系統(tǒng)的層次性配置架構(gòu)以及如何在具體的應(yīng)用程序中靈活地設(shè)置這些配置信息 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.ASP.NET配置系統(tǒng)的層次性配置架構(gòu)以及如何在具體的應(yīng)用程序中靈活地設(shè)置這些配置信息 [教學(xué)要求] 1.了解ASP.NET 配置文件的特點(diǎn)和類型

2.掌握Web.Config 和Machine.Config 的結(jié)構(gòu)和功能 3.掌握在Web.Config 中定義各種設(shè)置

第十三章 跟蹤、緩存和部署.NET應(yīng)用程序 [學(xué)時(shí)分配] 2(講課)+2（上機(jī)實(shí)踐）=4學(xué)時(shí) [主要內(nèi)容] 1.如何跟蹤和調(diào)試Web 應(yīng)用程序，利用ASP.NET 的緩存技術(shù)緩存頁(yè)面或應(yīng)用程序

2.怎樣安裝和部署ASP.NET 應(yīng)用程序 [教學(xué)重點(diǎn)] 1.對(duì)ASP.NET 應(yīng)用程序進(jìn)行頁(yè)面級(jí)的跟蹤和數(shù)據(jù)緩存 2.應(yīng)用程序級(jí)跟蹤和部署ASP.NET應(yīng)用程序 [教學(xué)難點(diǎn)] 1.緩存的設(shè)置及應(yīng)用 [教學(xué)要求] 1.掌握ASP.NET 應(yīng)用程序的跟蹤與調(diào)試 2.理解ASP.NET 的緩存技術(shù)

3.掌握ASP.NET 應(yīng)用程序的安裝和部署

三、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)基本要求

[實(shí)踐項(xiàng)目一] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：ASP.NET入門 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）配置IIS（2）創(chuàng)建ASP.NET 應(yīng)用程序，熟悉ASP.NET 頁(yè)的結(jié)構(gòu)（3）使用Page 對(duì)象的各種事件和屬性（4）理解代碼隱藏的概念

要求：掌握ASP.NET的頁(yè)面文件結(jié)構(gòu)，掌握VS2005/2008的安裝和配置方法 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

編寫用戶登錄應(yīng)用程序（鏈接SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)）4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目二] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：C#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）C#的變量、常量、控制語(yǔ)句（2）C#類的基本使用方法（3）C#的異常處理（4）類的使用

要求：理解C#程序語(yǔ)言的面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)及其語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：（1）標(biāo)識(shí)符

（2）基本數(shù)據(jù)類型（3）控制結(jié)構(gòu)

（4）類的定義、屬性、方法、事件 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目三] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：Web服務(wù)器控件 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

(1)在Web頁(yè)面中使用文本輸入控件、控制權(quán)轉(zhuǎn)移控件、使用選擇控件(2)使用日歷控件(3)使用下拉列表控件

要求：理解Web服務(wù)器的概念，掌握如何使用常見的Web服務(wù)器控件及相關(guān)的屬性和事件

3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫在線用戶投票應(yīng)用程序（可只實(shí)現(xiàn)單個(gè)項(xiàng)目的投票）（2）編寫使用第一個(gè)下拉列表確定第二個(gè)下拉列表內(nèi)容的應(yīng)用程序（3）編寫利用下拉列表確定文本框內(nèi)容的應(yīng)用程序

（4）編寫利用日歷控件顯示用戶所選取的日期的應(yīng)用程序 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目四] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：HTML控件和驗(yàn)證控件 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）使用File控件（2）使用各種驗(yàn)證控件

要求：理解HTML控件，掌握Web驗(yàn)證控件的使用方法 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫實(shí)現(xiàn)文件上傳的應(yīng)用程序

（2）在已編寫的新用戶注冊(cè)應(yīng)用程序中添加用戶信息的驗(yàn)證功能

（3）編寫使用HTML 服務(wù)器控件并向其中添加新的屬性與方法的應(yīng)用程序 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目五] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：ASP.NET內(nèi)置對(duì)象—Response、Request 和Server對(duì)象的使用

2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

學(xué)會(huì)使用Response、Request、Server 對(duì)象

要求：理解并掌握ASP.NET內(nèi)置對(duì)象Response、Request及Server對(duì)象的使用

3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

使用Response、Request對(duì)象拓展在線投票應(yīng)用程序（實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)目投票）4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目六] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：ASP.NET內(nèi)置對(duì)象—Application、Session 和Cookie的使用

2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）使用Application 對(duì)象（2）使用Session 對(duì)象

要求：理解并掌握ASP.NET內(nèi)置對(duì)象Response、Request及Server對(duì)象的使用

3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序，使用數(shù)組并將數(shù)據(jù)存貯在Application 對(duì)象中，在文本框中顯示Application 對(duì)象中的數(shù)據(jù)

（2）編寫應(yīng)用程序，使用Global.asax文件實(shí)現(xiàn)在線用戶統(tǒng)計(jì)；歷史訪問人數(shù)統(tǒng)計(jì)

（3）實(shí)現(xiàn)用戶登錄并將用戶信息通過Session 對(duì)象傳遞至新頁(yè)面中 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目七] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：ASP.NET存取數(shù)據(jù)庫(kù) 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)綁定、表達(dá)式綁定（2）使用DataList控件顯示數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)（3）使用Repeater控件顯示數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)（4）使用數(shù)據(jù)視圖排序和篩選

要求：掌握用ADO.NET組件操作數(shù)據(jù)庫(kù)的方法，掌握用數(shù)據(jù)控件DataList及Repeater進(jìn)行數(shù)據(jù)綁定

3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)綁定、表達(dá)式綁定（2）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)將數(shù)據(jù)綁定到Repeater控件（3）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)利用Repeater控件實(shí)現(xiàn)分頁(yè)（4）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)將數(shù)據(jù)綁定到DataList控件 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目八] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：深入數(shù)據(jù)庫(kù)編程 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）使用GridView控件顯示綁定數(shù)據(jù)（2）使用GridView控件的模版列（3）GridView控件的綜合使用

要求：掌握用數(shù)據(jù)控件GridView進(jìn)行數(shù)據(jù)綁定 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)綁定數(shù)據(jù)到GridView控件，模板列、設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳，命令列。

（2）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)在GridView控件中選擇、更新和刪除GridView控件中的記錄

（3）編寫應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)分頁(yè)顯示GridView控件中的記錄 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目九] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：ASP.NET 的用戶控件和自定義控件 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）使用ASP.NET 創(chuàng)建簡(jiǎn)單的控件（2）使用 C# 創(chuàng)建自定義控件

要求：掌握如何建立和使用用戶控件，了解用戶自定義控件 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容： 編寫應(yīng)用程序，利用用戶控件和自定義控件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目十] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：在.NET 中處理XML 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）創(chuàng)建XML文件

（2）讀取XML文件中的數(shù)據(jù)

要求：掌握.NET中訪問XML文檔的類及其方法的使用 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)利用XML文件控制廣告輪顯控件

（2）編寫應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)利用XML文件填充數(shù)據(jù)至GridView控件 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目十一] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：Web服務(wù) 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）使用VS2005/VS2008創(chuàng)建Web 服務(wù)（2）發(fā)布、部署、使用WebService（3）在ASP.NET中使用WebService 要求：理解Web服務(wù)，了解Web服務(wù)的使用 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)WebService并部署該WebService（2）編寫應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)在ASP.NET中使用WebService 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目十二] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：配置ASP.NET 應(yīng)用程序 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求：

目的：在Web.Config 中定義各種設(shè)置

要求：理解Web.Config文件的作用，掌握Web.Config文件的常用節(jié)點(diǎn)及其屬性的配置

3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序，在其Web.Config文件中實(shí)現(xiàn)自定義配置

（2）在該應(yīng)用程序中的Web.Config文件中實(shí)現(xiàn)自定義錯(cuò)誤信息設(shè)置（3）在該應(yīng)用程序中的Web.Config文件中實(shí)現(xiàn)身份驗(yàn)證（4）在該應(yīng)用程序中的Web.Config文件中實(shí)現(xiàn)用戶授權(quán)（5）在該應(yīng)用程序中的測(cè)試所做設(shè)置 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

[實(shí)踐項(xiàng)目十三] 1.項(xiàng)目實(shí)踐題目：跟蹤、緩存和部署.NET應(yīng)用程序 2.項(xiàng)目實(shí)踐目的和要求： 目的：

（1）ASP.NET 的緩存技術(shù)的使用（2）ASP.NET 應(yīng)用程序的安裝和部署

要求：理解緩存的作用，掌握.NET應(yīng)用程序的發(fā)布方法 3.項(xiàng)目實(shí)踐基本內(nèi)容：

（1）編寫應(yīng)用程序，在頁(yè)面中實(shí)現(xiàn)緩存（2）安裝和部署一個(gè)ASP.NET 應(yīng)用程序 4.完成方式：課堂講解＋課后項(xiàng)目實(shí)踐

四、幾點(diǎn)說明

1.制定本大綱的依據(jù)

本大綱依據(jù)高等工科院校四年本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生基本要求以及培養(yǎng)計(jì)劃而定

2.本課程與前后課程的聯(lián)系 前修課程：《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》 后續(xù)課程：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程與設(shè)計(jì)》 3.考核方法和成績(jī)?cè)u(píng)定說明（1）考核方式：閉卷（2）出題方式：A、B卷（3）時(shí)數(shù): 2小時(shí)

（4）成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)（30%）課程設(shè)計(jì)（30%）期末考試（40%）4.必要的教學(xué)手段說明

（1）課堂講授：因?yàn)楸菊n程為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)方向課，授課內(nèi)容理論和實(shí)踐結(jié)合比較緊密，授課過程中要求采用帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教學(xué)手段，課堂講授以PPT課件為主，使用大量的例子，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力

（2）課程設(shè)計(jì)：根據(jù)課程計(jì)劃，安排了課程設(shè)計(jì)

（3）上機(jī)實(shí)踐：根據(jù)課程進(jìn)度，每次理論課后安排了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，以鞏固所學(xué)的理論知識(shí)

（4）課外作業(yè)：因?yàn)槭菓?yīng)用類課程，作業(yè)主要在上機(jī)課中完成。5.參考教材與文獻(xiàn)

[1]《ASP.NET 程序設(shè)計(jì)實(shí)用技術(shù)》王鳳嶺 人民郵電出版社 2008.5 [2]《面向.NET 的 Web 應(yīng)用程序設(shè)計(jì)》 微軟公司 高等教育出版社 2007.4 [3]《ASP.NET 數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)》劉振巖等 清華大學(xué)出版社 2008.4 [4]《數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)—ADO.NET 程序設(shè)計(jì)》 微軟公司 高等教育出版社 2006.2

第三篇：《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(實(shí)踐)》課程教學(xué)大綱.

《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》課程教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（實(shí)踐）》是多媒體技術(shù)專業(yè)《C后續(xù)課程設(shè)計(jì)課程。

本課程的任務(wù)是：通過課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦，獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生實(shí)際編程的能力。

本課程教學(xué)應(yīng)達(dá)到的基本要求是：利用學(xué)到的編程知識(shí)和編程技巧，通過布置具有一定難度的程序設(shè)計(jì)題目，幫助學(xué)生熟悉程序的設(shè)計(jì)、編寫與調(diào)試過程。

語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程的二、時(shí)間安排

本課程設(shè)計(jì)時(shí)間為一周（28學(xué)時(shí)），題目提前兩周布置，使學(xué)生作好準(zhǔn)備。具體時(shí)間安排如下：

1．分析設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段（周一）

2．編程調(diào)試階段（周二至周四）

3．總結(jié)報(bào)告和書寫說明書階段（周三至周四）4．考核階段（周五）

三、課題內(nèi)容：

提供以下備選課題： 1．圖書管理信息系統(tǒng) 2．民航訂票系統(tǒng) 3．標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng) 4．時(shí)鐘

四、組織管理： 對(duì)學(xué)生分組，每組3～6人，每組選一課題。

五、考核評(píng)估：

成績(jī)分優(yōu)、良、中、及格和不及格五等，從以下幾方面考核： 1．程序設(shè)計(jì)的可用性，實(shí)用性，通用性，可擴(kuò)充性（40%）2．學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新精神（30%）3．總結(jié)報(bào)告（10%）4．答辯水平（20%）

主編：姚培華

主審：王富榮

第四篇：《程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法的研究論文

摘要：本文是對(duì)改進(jìn)《程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法的探討和實(shí)踐，首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，論述了探索創(chuàng)新型教學(xué)法的內(nèi)涵，選用了程序案例教學(xué)法，最后對(duì)教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；探索創(chuàng)新型教學(xué)法；程序案例教學(xué)法

一、問題的提出

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)是辦學(xué)的核心問題。在高等教育大眾化，國(guó)際化的趨勢(shì)中，高等學(xué)校辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。教學(xué)質(zhì)量將決定著一所學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，教學(xué)質(zhì)量是教育者、管理者不可不思、不可不謀、不可不為的重要任務(wù)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)上，各高校都在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)重視能力的培養(yǎng)，開始實(shí)施理論教學(xué)和實(shí)踐的配套改革，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1][2]。但是，對(duì)不同層次的高校而言，教育培養(yǎng)的對(duì)象雖然都是大學(xué)生，但各校均有自己的特性，在教學(xué)方法上，有其共性，也具有特殊性，互相之間，只能借鑒，不能照搬，而需要根據(jù)自己的情況來制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。本文是以某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的《程序設(shè)計(jì)》課程為對(duì)象，探討教學(xué)方法的改進(jìn)和實(shí)踐。

二、研究對(duì)象的診斷分析

《程序設(shè)計(jì)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是人機(jī)之間進(jìn)行信息交流的重要工具，也是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備算法、程序設(shè)計(jì)方法和語(yǔ)言工具的知識(shí)，其中，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對(duì)象，而語(yǔ)言是工具。人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，如教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法等。只有當(dāng)這些因素與周圍環(huán)境相融合，相處和諧時(shí)，才能取得實(shí)效。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生記，課后完成作業(yè)就了事，似乎已成為一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師是中心，學(xué)生自主意識(shí)淡薄，依附的心理嚴(yán)重，不敢對(duì)課堂教學(xué)提出質(zhì)疑，教師照本宣科，只教不育，只訓(xùn)不導(dǎo)，講者昭昭，聽者卻昏昏。在教師與學(xué)生之間的關(guān)系上，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀點(diǎn)根深蒂固，教師高高在上，教訓(xùn)傳道，難以體現(xiàn)出民主自由的精神。教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的都要通過學(xué)生的積極思維活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。不重視開發(fā)學(xué)生的智力，不重視非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。目前，許多程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言方面的教材，完全以語(yǔ)法制導(dǎo)，以講解語(yǔ)法規(guī)則為主，每講一種規(guī)則，都安排一些簡(jiǎn)單的程序?qū)嵗齺碇v解語(yǔ)法，很少有較復(fù)雜、較實(shí)用的程序。因此，其內(nèi)容比較膚淺，不適宜作為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)的教材。所以，重新編寫一本適合當(dāng)前教學(xué)的教材也是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們對(duì)“計(jì)算機(jī)科學(xué)”專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)大學(xué)階段的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的自覺性差，對(duì)編寫程序感到索然無味，毫無興趣，學(xué)習(xí)效果也不理想。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)的教學(xué)方法是通向成功的橋梁。古人曰“授之以魚，供一飯之需；教之以漁，終身受用不盡?！?。授之以方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。教學(xué)方法的改進(jìn)，首先要改傳統(tǒng)的單純灌輸式教學(xué)法為啟發(fā)式和探究式的教學(xué)法，教師提出問題，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)未知，發(fā)展智力，達(dá)到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的“智商”，更要發(fā)展學(xué)生的“情商”，即非智力因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、興趣、動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維，包括形式邏輯思維、形象思維、靈感思維等。以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、提出問題和解決問題的能力。即所謂“既要授之以魚，更要授之以漁”。教師可以假設(shè)一種以案例和問題為核心的情景和背景，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，通過選擇與確定問題，討論與提出設(shè)想，實(shí)踐與尋求結(jié)果，驗(yàn)證與得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、研究能力和創(chuàng)新能力，形成一種討論式、開放式的現(xiàn)代教學(xué)方法，這就體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新精神和平等合作精神，這種方法稱為程序案例教學(xué)法或程序驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。這種方法要

求教師精心備課，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力，創(chuàng)設(shè)實(shí)用的程序案例，引導(dǎo)過程中的問題情境，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。

四、實(shí)踐與效果分析

現(xiàn)今普遍的程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法都是從語(yǔ)法入手，詳細(xì)地講解各種編程語(yǔ)言的語(yǔ)法，而涉及的程序案例卻很少，雖然有一些例題，但很簡(jiǎn)單，距離解決實(shí)際問題的復(fù)雜度相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，常常缺乏動(dòng)手能力和解決問題的能力，無法構(gòu)建程序設(shè)計(jì)的思維，而且機(jī)械式的記憶語(yǔ)法規(guī)則往往是枯燥無味的，很難激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以《C++程序設(shè)計(jì)》為例，針對(duì)各種語(yǔ)法規(guī)則，我們創(chuàng)建了16個(gè)實(shí)用的程序案例：

1.庫(kù)存清單應(yīng)用程序（變量，輸入）。

2.工資計(jì)算應(yīng)用程序（算法，偽代碼）。

3.牙科付費(fèi)應(yīng)用程序（邏輯運(yùn)算符，字符串）。

4.購(gòu)車還貸應(yīng)用程序（WHILE循環(huán)語(yǔ)句）。

5.計(jì)算班級(jí)平均成績(jī)應(yīng)用程序（標(biāo)記控制循環(huán)）。

6.利息計(jì)算應(yīng)用程序（FOR循環(huán)語(yǔ)句和數(shù)學(xué)函數(shù)）。

7.計(jì)算個(gè)人所得稅應(yīng)用程序（多分支選擇語(yǔ)句SWITCH）。

8.捐款管理應(yīng)用程序（作用域與函數(shù)原型）。

9.游戲應(yīng)用程序（生成隨機(jī)數(shù)和枚舉）。

10.薪金統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序（一維數(shù)組）。

11.學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序（二維數(shù)組）

12.數(shù)字時(shí)鐘應(yīng)用程序（自定義類和對(duì)象）。

13.購(gòu)物清單管理應(yīng)用程序（指針，引用及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）。

14.工資表應(yīng)用程序（繼承與多態(tài)性）。

15.便箋信息應(yīng)用程序（順序訪問文件）。

16.屏幕抓取應(yīng)用程序（字符串處理）。

首先教師給出程序案例的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生經(jīng)過思考，擇合適的算法和指令語(yǔ)句，經(jīng)互相討論，完善和豐富程序案例，然后上機(jī)調(diào)試，通過運(yùn)行來檢驗(yàn)結(jié)果。程序案例的教學(xué)法是從興趣入手，首先給人們編程的樂趣，繼而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入程序的天地，提高了探索的欲望，使學(xué)習(xí)編程變得生動(dòng)而有趣。經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)98名學(xué)生的問卷調(diào)查表明，其中94人贊成這種教學(xué)方法，在反饋的意見中，認(rèn)為這種方法效果很好，能夠很容易接受，在教學(xué)過程中既學(xué)到了應(yīng)得的知識(shí)，又感受到編程的快樂，既感受到了成功的喜悅，又得到了探索的樂趣?？己说某煽?jī)表明，85%的學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的效果，其中有20%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀的水平，雖然，教學(xué)實(shí)踐取得了明顯的效果，但仍有15%的學(xué)生尚未達(dá)到預(yù)期的效果，這表明仍有一些問題尚待解決。今后將進(jìn)一步研究不足之處，尋求適合的解決方法。

參考文獻(xiàn)

[1]周濟(jì).注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才，増強(qiáng)高水平大學(xué)創(chuàng)新能力[J].中國(guó)高等教育，2006，（15-16）：4-9.[2]劉晶玉.創(chuàng)新教育，啟迪領(lǐng)導(dǎo)智慧，建設(shè)一流大學(xué)[J].中國(guó)高等教育，2006，（15-16）：28-31.[3]H.M.DeitelD.R.Choffnes[M].Simply C++Deitel&AssociatesCompany 2005.

第五篇：計(jì)算機(jī)系.net平臺(tái)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

開學(xué)第一個(gè)月，是培養(yǎng)計(jì)劃中進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的日子。眾所周知，畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，目的是提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展需求，進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)所學(xué)的基本理論，了解計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)也能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生從事實(shí)際工作的能力。它要求學(xué)生通過對(duì)具體實(shí)習(xí)項(xiàng)目的分析，理論實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識(shí)，掌握正確的思想方法和基本技能。

我通過學(xué)院老師的推薦，來到了四川格瑞特科技有限公司重慶分公司。

四川格瑞特科技有限公司，成立于2001年3月，注冊(cè)資金5000萬(wàn)元，是四川省重點(diǎn)支持的高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)。具有計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成一級(jí)資質(zhì)、涉及國(guó)家秘密的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成乙級(jí)資質(zhì)。作為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)集成領(lǐng)域的領(lǐng)先者之一，是一家以高科技為依托，專業(yè)從事系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、咨詢與服務(wù)的綜合性IT企業(yè)，年產(chǎn)值近三億元。

本次實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是聽從公司帶隊(duì)負(fù)責(zé)人的意見，做好安排的各項(xiàng)工作。而對(duì)個(gè)人而言，則是通過參與實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)，進(jìn)入實(shí)際的工作環(huán)境，一方面加深對(duì)開發(fā)的理解，增強(qiáng)本科在校期間所學(xué)理論向現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的轉(zhuǎn)換；另一方面，加強(qiáng)實(shí)際開發(fā)能力，為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)作一定準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)第一天，向我的實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了簡(jiǎn)要自我介紹，之后跟著他參觀了公司的市場(chǎng)部、工程部、軟件部、設(shè)備維修部以及技術(shù)部，看到各位前輩都很專注于手中的工作。最后我們來到了研發(fā)部，也就是我為期月余的工作地點(diǎn)。在這一天我了解到，每天8：00至8：30進(jìn)行小組早會(huì)，每人明確自己當(dāng)天的任務(wù)。之后，投入上午的工作。12：00至14：00是午飯及午休時(shí)間，然后開始下午的工作，下午5：30后會(huì)開當(dāng)日總結(jié)會(huì)，對(duì)當(dāng)天工作進(jìn)行總結(jié)，并于小姐負(fù)責(zé)人一起討論各自下一天的工作任務(wù)。當(dāng)天如果任務(wù)沒有完成，就得加班。同時(shí)，不定期召開工作會(huì)，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行整體討論，總結(jié)上一階段成果，發(fā)現(xiàn)不足，制定下一階段計(jì)劃。

接現(xiàn)來的工作中，整個(gè)小組負(fù)責(zé)的是重慶藥物網(wǎng)上交易系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，我零零散散參與了sqlsever中數(shù)據(jù)的增、刪、改、察測(cè)試；需求分析的討論、撰寫；系統(tǒng)說明ppt的制作； 通過本次實(shí)習(xí)，對(duì)個(gè)人而言，最大的收獲莫過于對(duì)面向?qū)ο缶幊痰倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)理解，以及實(shí)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)中對(duì)于面向?qū)ο笏枷氲膽?yīng)用，讓面向?qū)ο缶幊痰乃季S在自己的腦海里扎根。以前雖然也知道面向?qū)ο?，知道面向?qū)ο缶幊?，但大多?shù)時(shí)候更理解為用面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言進(jìn)行程序開發(fā)，只要是用到C#，用到j(luò)ava，那就叫面向?qū)ο?。也知道面向?qū)ο缶幊痰暮诵乃枷肴绶庋b、繼承、多態(tài)等，但真正開發(fā)的時(shí)候用到的很少，不管什么東西，能在一個(gè)類里寫完絕對(duì)不會(huì)多用另一個(gè)類，導(dǎo)致程序的可讀性、擴(kuò)展性都非常差。而通過本次實(shí)習(xí)，項(xiàng)目經(jīng)理先再次講解面向?qū)ο蟮乃枷耄僭诔绦虻拈_前教給大家，程序的開發(fā)過程中嚴(yán)格要求大家做到用面向?qū)ο蟮乃季S來實(shí)現(xiàn)程序的開發(fā)。通過這樣理論和實(shí)際的相互結(jié)合，大家在開發(fā)程序過程中真正學(xué)會(huì)了如何劃分功能模塊進(jìn)行封裝、如何使用繼承，如何使用多態(tài)。

對(duì)于實(shí)習(xí)的全過程，除開編程方面的理論與實(shí)踐，最大的收獲應(yīng)該是一種體驗(yàn)。這不僅僅是學(xué)習(xí)兩個(gè)字就能收獲到的。包括公司的作息習(xí)慣，工作任務(wù)的完成方法，人際關(guān)系的處理等等?？偟恼f來，感覺公司比學(xué)校里實(shí)際多了，學(xué)校里你可以我行我素，出了問題老師會(huì)幫你想法解決，同學(xué)朋友會(huì)包容你安慰你，但在公司里不再如此，出了問題，那就會(huì)直接跟工資、職務(wù)的進(jìn)升掛勾，個(gè)人不得不謹(jǐn)小慎微。另外，還聽項(xiàng)目經(jīng)理助理說了一些工作中老板面前、同事面前的不同，如一個(gè)任務(wù)，老板面前，正常需要五分鐘能完成的，一定要三分鐘完成，而在同事面前，能五分鐘完成的一定會(huì)邊耍邊做10分鐘完成。因?yàn)槔习迕媲耙獟瓯憩F(xiàn)，以便得到賞識(shí)；同事面前沒那必要，而且自己做完了余下的時(shí)間還要幫別人處理，同

樣辛苦，還不如一邊把節(jié)奏放慢點(diǎn)，讓自己輕松點(diǎn)。當(dāng)老板問到任務(wù)是否艱巨時(shí)，想方設(shè)法都要夸大一點(diǎn)任務(wù)的難度，讓老板知道你的辛苦，還是為了得到賞識(shí)。只有老板賞識(shí)才會(huì)有加工資，才會(huì)有職務(wù)的上升。他所說這些，我并不贊同，人的一生如果僅僅為了工資、職務(wù)奮斗，何其悲哀；事事謹(jǐn)小慎微，權(quán)衡利弊，投機(jī)取巧，豈不荒唐。但卻寫下，只是覺得社會(huì)實(shí)際與美好的學(xué)校截然不同，就在你身邊，充斥了太多的利益，或許這位助理曾經(jīng)也是我現(xiàn)在的想法，但來到真實(shí)的工作環(huán)境，迫于現(xiàn)實(shí)改變了。對(duì)個(gè)人而言，是保持美好的純真，還是跟隨現(xiàn)實(shí)，被其改變，現(xiàn)今無法知曉，唯有拭目以待！