第一篇：小組實(shí)習(xí)報告

08數(shù)學(xué)武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)實(shí)習(xí)小組

實(shí)習(xí)報告

一、實(shí)習(xí)目的教育實(shí)習(xí)是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進(jìn)了解中學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此我院特安排此次實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入了解教育工作，提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）實(shí)習(xí)小組及指導(dǎo)老師的安排

指導(dǎo)老師：余楚雄老師

我們小組共9人，小組成員：唐克婷、張勇、姚曾、盧晶、李丹、陳剛、程浩、趙澤海、王亮

（二）教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括教學(xué)見習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)兩個方面。具體情況如下：

1．見習(xí)階段：

時間：2011年9月1日－2011年9月20日。

內(nèi)容：這段時間重點(diǎn)為教學(xué)實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。為使我們更好地投入實(shí)習(xí)中，韓海院長在實(shí)習(xí)一開始給我們開了實(shí)習(xí)動員大會，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還特邀請到武漢六中曹校長與我專業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。會后，我組成員與指導(dǎo)教師余楚雄見面，便開始在校進(jìn)行組內(nèi)試講：首先我們進(jìn)行備課，余老師對所寫教案進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見后，然后每人上講臺試講，之后老師與組員集體評課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出意見。

9月20日，我們來到實(shí)習(xí)學(xué)校武漢市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，了解了一中的基本情況，與指導(dǎo)教師見面并進(jìn)行了溝通交流，班主

任指導(dǎo)教師給學(xué)生介紹實(shí)習(xí)學(xué)生，與所代班級的學(xué)生見面，跟隨指導(dǎo)老師聽課，初步了解和熟悉指導(dǎo)教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況。

心得：見習(xí)過程中,通過老師的動員和經(jīng)驗(yàn)交流，我們了解到作為一名合格的實(shí)習(xí)教師，應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)校的管理，同時也安排了優(yōu)秀的老師來指導(dǎo)我們的教育實(shí)習(xí)，在這一過程當(dāng)中我們聽取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，也領(lǐng)會了各位指導(dǎo)教師的授課風(fēng)采，受益頗深。聽取了班主任指導(dǎo)教師介紹實(shí)習(xí)班級的學(xué)生思想學(xué)習(xí)等情況，大致了解了實(shí)習(xí)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這一過程的準(zhǔn)備為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

2．實(shí)習(xí)階段：

時間：2011年9月21－2011年9月30

內(nèi)容：聽課，備課，進(jìn)行課堂教學(xué)，聽實(shí)習(xí)同學(xué)的課并進(jìn)行集體評議，課后個別同學(xué)的輔導(dǎo)，作業(yè)批改與講評，監(jiān)考與閱卷工作，考試分析，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，運(yùn)動會做裁判等。

心得：實(shí)習(xí)過程中通過聽課熟悉了教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法等，在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和幫助下我們?nèi)w實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的鉆研學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確課程的重難點(diǎn)，進(jìn)一步了解學(xué)生原有的知識技能水平，學(xué)習(xí)興趣，方法和習(xí)慣等方面的情況。在此基礎(chǔ)上確定每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)以及所準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法和手段，盡量避免教學(xué)方法的陳舊，大多數(shù)同學(xué)采用參與式教學(xué)方法，教學(xué)過程的具體安排并考慮教具的選用和制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計，布置作業(yè)，認(rèn)真寫好教案向指導(dǎo)匯報并征求意見，為上課做好一切準(zhǔn)備。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

（一）在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)教材和教案的要求，努力貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的年齡和實(shí)際水平，上好每一節(jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識到：

1．課前一定要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準(zhǔn)備，這樣上課才會得心應(yīng)手有條有理。

2．課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀(jì)律很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不成，影響最重的教學(xué)成績。

3．上課時，態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂的氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

4．注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)的過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)法。

（二）在課后，我們主動，虛心地征求指導(dǎo)教師的意見以及帶隊老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析，評議和總結(jié)，對指導(dǎo)教師和帶隊老師提出的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在每一節(jié)課后，都精心選擇分量適當(dāng)，難度適中，并著眼于鞏固學(xué)生知識培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的作業(yè)布置給學(xué)生，對布置的作業(yè)及時進(jìn)行檢查，認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時與課任老師交流，方便老師準(zhǔn)確對學(xué)生作業(yè)講評。課后對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

（三）成績與不足

將近一個月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我們小組實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《江漢大學(xué)大學(xué)實(shí)習(xí)生管理條例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行開發(fā)區(qū)一中相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議，在一個月的時間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績，工作紀(jì)律等各方面來說，這次教育實(shí)習(xí)是成功的，受到開發(fā)區(qū)一中全體師生的高度贊揚(yáng)和評價。

這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

同時，我們?nèi)源嬖谝恍﹩栴}和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想；也存在專業(yè)知識功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

08數(shù)學(xué)武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)實(shí)習(xí)小組

小組長：唐克婷

2011年10月6日

第二篇：小組實(shí)習(xí)報告

一、實(shí)習(xí)概況 ㈠實(shí)習(xí)的組織情況

本次公共關(guān)系策劃活動是一個團(tuán)隊形式進(jìn)行合理分工并密切合作的工作過程，因此參加本次公共關(guān)系策劃實(shí)習(xí)的學(xué)生以在人為一個實(shí)習(xí)小組，形成一個策劃團(tuán)隊，每組配備2名專業(yè)指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)督促學(xué)生進(jìn)行策劃實(shí)習(xí)，解決策劃實(shí)習(xí)中遇到的各種問題。

㈡實(shí)習(xí)目的

本次實(shí)習(xí)是在學(xué)生剛剛完成《公共關(guān)系學(xué)》理論課程的學(xué)習(xí)后進(jìn)行的實(shí)踐訓(xùn)練，從其目的和內(nèi)容上來講，都緊密扣合《公共關(guān)系學(xué)》課程的教學(xué)大綱的要求。通過實(shí)習(xí)，主要要達(dá)到以下幾個目的：

⑴鞏固和復(fù)習(xí)《公共關(guān)系學(xué)》課程的理論知識。⑵理論與實(shí)際相合。

⑶掌握公共關(guān)系策劃實(shí)踐工作的基本程序和主要內(nèi)容。⑷訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際動手進(jìn)行公共關(guān)系策劃實(shí)務(wù)的技能。⑸培養(yǎng)學(xué)生對自己做好公共關(guān)系策劃工作的信心。⑹綜合訓(xùn)練學(xué)生公共關(guān)系實(shí)務(wù)技能。㈢實(shí)習(xí)時間 ⒈總體時間安排

本次實(shí)習(xí)是作為《公共關(guān)系學(xué)》理論課程的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，總體時間上是安排在第六學(xué)期《公共關(guān)系學(xué)》課程結(jié)束之后緊接著進(jìn)行的，總共實(shí)習(xí)3周時間。

⒉階段性時間安排

原則上，實(shí)習(xí)共分成三個階段：

⑴實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段；第六學(xué)期開始到本次實(shí)習(xí)準(zhǔn)備開始 主要內(nèi)容是：

由《公共關(guān)系學(xué)》理論課程的任課教師，在授課過程中，說明該課程的教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，并介紹本次實(shí)習(xí)的主要目的和基本要求。

按照自愿組合，能力互補(bǔ)的原則，組建和劃分實(shí)習(xí)小駔，形成各策劃團(tuán)隊并明確負(fù)責(zé)人和各組的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

各指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)小組的策劃實(shí)習(xí)單位和具體策劃項目，制定策劃實(shí)習(xí)的具體時間進(jìn)程計劃。

各實(shí)習(xí)小組學(xué)習(xí)本實(shí)習(xí)大綱和相應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、手冊，熟悉實(shí)習(xí)的基本要求、紀(jì)律制度和組織安排，明確實(shí)習(xí)考核內(nèi)容和方式。

⑵實(shí)習(xí)的策劃作業(yè)階段：需要用時間為2.5周左右

各實(shí)習(xí)小組根據(jù)策劃實(shí)習(xí)的進(jìn)程計劃，進(jìn)行相應(yīng)的具體各項作業(yè)活動，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容以組織形象調(diào)研、公共關(guān)系活動項目策劃、實(shí)施方案設(shè)計和公共關(guān)系策劃書撰寫為核心。此階段各項實(shí)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)性時間安排為：組織形象調(diào)研（1周）、公共關(guān)系活動項目策劃（1周）、設(shè)計和撰寫公共關(guān)系策劃書（3天）

⑶實(shí)習(xí)總結(jié)、考核階段：需用時間為0.5周 此階段的主要內(nèi)容為：

各實(shí)習(xí)小組完成所有策劃作業(yè)，設(shè)計和撰寫完成策劃書，提交所有實(shí)習(xí)考核材料。

每個實(shí)習(xí)小組根據(jù)實(shí)習(xí)中策劃作業(yè)的具體情況，以策劃書的內(nèi)容為主要依據(jù)，設(shè)計制作答辯報告，介紹整個策劃作業(yè)過程和策劃成果，準(zhǔn)備參加策劃實(shí)習(xí)的總結(jié)答辯。

策劃實(shí)習(xí)的總結(jié)答辯。

以實(shí)習(xí)小組為單位，撰寫策劃實(shí)習(xí)總結(jié)報告。

各組指導(dǎo)教師根據(jù)考核材料、答辯情況等，初步評定各實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。

二、實(shí)習(xí)的過程及簡介 ㈠實(shí)習(xí)內(nèi)容的總體概況

淮海工學(xué)院商學(xué)院市場營銷系成立于1992年，到2012年已有20 年的辦學(xué)歷史。為總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示辦學(xué)成就，弘揚(yáng)市場營銷系的坦誠合作、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、熱情奉獻(xiàn)的文化傳統(tǒng)，激發(fā)師生對市場營銷系的熱情、信心，激勵師生繼續(xù)努力；為進(jìn)一步加強(qiáng)和一些合作單位的橫向溝通和交流、融洽彼此關(guān)系、增進(jìn)相互情感，為市場營銷系的后續(xù)發(fā)展繼續(xù)給予支持；為激發(fā)海內(nèi)外市場營銷系的歷屆畢業(yè)生對母校、母系的熱愛和關(guān)心，促進(jìn)他們以不同的方式持續(xù)支持市場營銷系的發(fā)展；也更為在更多的相關(guān)公眾中擴(kuò)大市場營銷系的影響、提升市場營銷系的聲譽(yù)、塑造市場營銷系的良好形象，特做一份關(guān)于市場營銷系20 周年慶典活動的策劃方案。

結(jié)合《公共關(guān)系學(xué)》理論課程大綱的內(nèi)容和要求，重點(diǎn)是以塑造組織形象為目標(biāo)的公共關(guān)系項目策劃（包括形象調(diào)研、活動項目方案設(shè)計、具體實(shí)施計劃制定、編制公共關(guān)系策劃書等）為主。

㈡具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容安排 ⒈慶典活動調(diào)研

主要通過對市場營銷系老師、學(xué)生調(diào)研計劃的制定、調(diào)研問卷設(shè)計、調(diào)研實(shí)施方案設(shè)計、調(diào)研工作實(shí)施、調(diào)研數(shù)據(jù)整理分析、撰寫調(diào)研報告等工作，分析和研究市場營銷系老師、學(xué)生、歷屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果，找出老師和學(xué)生對

慶典活動的意見和建議，從而確定公共關(guān)系策劃的主要工作方向和工作重點(diǎn)。

⒉公共關(guān)系活動項目策劃

歸納總結(jié)市場營銷系20 年發(fā)展中取得的主要成就、獲得的榮譽(yù)等，設(shè)計合適的方式進(jìn)行展示和宣傳。安排相關(guān)活動，加強(qiáng)交流，進(jìn)一步密切與各合作單位的聯(lián)系與溝通。邀請歷屆畢業(yè)生、兄弟系部參加慶典、聯(lián)誼活動，加強(qiáng)友誼，凝聚情感。

擴(kuò)大市場營銷系的知名度，提高市場營銷系的聲譽(yù)，塑造市場營銷系的良好形象。弘揚(yáng)市場營銷系的文化傳統(tǒng)來激發(fā)師生對市場營銷系的熱情、信心，提升市場營銷系在商學(xué)院各師生心目中的形象地位與影響力，促進(jìn)市場營銷系的未來發(fā)展。激發(fā)海內(nèi)外市場營銷系的歷屆畢業(yè)生對母校、母系的熱愛與關(guān)心，持續(xù)支持市場營銷系的發(fā)展。

以形象調(diào)研分析確定的策劃工作方向和工作重點(diǎn)為依據(jù)，確定公共關(guān)系策劃的目標(biāo)，辯認(rèn)和確定目標(biāo)公眾，選擇和設(shè)計活動項目，設(shè)計活動的主題，選擇宣傳媒體，編制活動方案的具體實(shí)施計劃。

⒊編制公共關(guān)系活動方案經(jīng)費(fèi)預(yù)算

根據(jù)綜合的公共關(guān)系策劃方案，預(yù)算方案實(shí)施所需的費(fèi)用投入，同時也預(yù)期方案實(shí)施所能達(dá)到的目的，作為企業(yè)審核和認(rèn)同批準(zhǔn)策劃方案的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。此次的策劃活動的經(jīng)費(fèi)包括橫幅、海報、宣傳冊、邀請函、傳單、晚會節(jié)目單、知識競賽、演講比賽的場地布置、慶典儀式的場地布置、慶典活動的餐飲費(fèi)、研討會、交流會的場地布置、舞臺搭建費(fèi)、晚會舞臺噴繪背景布、氣球彩帶、臺花、禮花、鞭炮、人員費(fèi)、礦泉水、水果、音響等器材費(fèi)、服裝、化妝等、獎品、紀(jì)念品、地毯、熒光棒、花籃、交通費(fèi)以及其他費(fèi)用。

⒋設(shè)計和撰寫公共關(guān)系策劃書

在策劃活動的準(zhǔn)備過程中：公關(guān)調(diào)查的設(shè)計、方法、組織實(shí)施以及調(diào)研結(jié)論十分合理；相關(guān)資料都是市場營銷系的內(nèi)部資料，信息內(nèi)容正確充實(shí)；信息表現(xiàn)形式恰當(dāng)。

在計劃過程中：所制定的目標(biāo)合理可行，有適應(yīng)性；目標(biāo)公眾的選擇是根據(jù)目標(biāo)確定的，因此目標(biāo)公眾的選擇是正確的；媒介選擇及其應(yīng)用策略恰當(dāng)；經(jīng)費(fèi)是根據(jù)連云港的物價水平而定，所以經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；計劃總體合理。

在實(shí)施過程中：實(shí)施的準(zhǔn)備充分、過程及資源使用等合理；發(fā)送信息的數(shù)量恰當(dāng)；信息為傳播媒介所采用的數(shù)量；信息理論接受者的數(shù)量；注意信息的公眾數(shù)量；了解信息內(nèi)容的公眾數(shù)量。

㈢實(shí)習(xí)過程簡介 ⒈編寫工作計劃書

2011年5月25日我們要確定團(tuán)隊名稱、策劃的目標(biāo)、策劃的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作、預(yù)計的困難及解決方案等計劃工作。計劃書的編寫是工作開始的起始環(huán)節(jié)，是整個活動項目策劃的起點(diǎn)，我們應(yīng)注重計劃書的編寫，制定出最完美的計劃書。

⒉編寫調(diào)研計劃、設(shè)計調(diào)查問卷

2011年5月26日至2011年5月27日搜集相關(guān)資料、設(shè)計調(diào)查問卷、調(diào)研計劃、問卷的審核和定稿，完成調(diào)研的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。調(diào)查市場營銷系的在校學(xué)生對本系的總體評價以及對本系所舉辦前期活動的看法。并調(diào)查市場營銷系的老師對本系文化以及辦學(xué)歷史的了解程度、在教學(xué)研究方面所取得的成就的了解程度以及對本次20周年慶典活動的建議。最后調(diào)查市場營銷系的歷屆畢業(yè)生的基本資料、對母校、母系的關(guān)注情況以及對市場營銷系未來發(fā)展的建議。

⒊展開市場調(diào)查

2011年5月27日至2011年5月28日對商學(xué)院師生、合作單位、市場營銷系應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，完成調(diào)研資料的收集。采用隨機(jī)抽樣的方法，確定商學(xué)院在校學(xué)生的樣本數(shù)為200人。對市場營銷系的在校學(xué)生采用以問卷為主的方式展開調(diào)研。對市場營銷系的老師采取面談訪問或者電話訪問的形式展開調(diào)研，樣本數(shù)為5人。采用微博、校友錄等網(wǎng)絡(luò)方式對市場營銷系的歷屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，樣本數(shù)為50人。

⒋調(diào)研資料的整理

2011年5月29日對調(diào)研的資料進(jìn)行篩選與整理，篩選出無效問卷，對有效問卷進(jìn)行整理，計算出各個問題的所占比例，最終完成調(diào)研報告的分析。

⒌撰寫調(diào)查報告

2011年5月29日至2011年5月30日根據(jù)調(diào)研獲得的資料及分析結(jié)果，撰寫分析報告。目的是為了了解市場營銷系在本系學(xué)生心目中的形象；了解市場營銷系老師對本系文化等方面的知曉程度；了解市場營銷系的歷屆畢業(yè)生對母校、母系的關(guān)心程度。

⒍公關(guān)活動項目的策劃

2011年5月30日至2011年6月2日制定策劃目標(biāo)、擬定主題、確定目標(biāo)公眾、設(shè)計活動項目、選擇宣傳媒介，完成完整的慶典活動策劃方案。

⒎設(shè)計和撰寫策劃書

2011年6月2日至2011年6月4日進(jìn)行項目的背景分析、策劃的目標(biāo)、項目的主題、公眾的分析和確定、活動方式和實(shí)施步驟、傳播媒介及傳播策略、經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及效果預(yù)測，最后形成最終的策劃書。

⒏修改完善策劃方案，定稿打印

2011年6月5日至2011年6月6日小組成員分工合作，校對、修改完善

策劃方案，對需要修改的地方進(jìn)行修改，并確定最終的策劃方案，最后進(jìn)行打印裝訂。

⒐撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)報告并打印

2011年6月7日通過小組討論，集體總結(jié)團(tuán)隊在本次策劃活動中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及深刻體會，每一次的實(shí)習(xí)體會總有不同，感想也會不一樣，有喜也會有悲，最終完成團(tuán)隊的工作總結(jié)報告。

⒑PPT制作及答辯的準(zhǔn)備

2011年6月8日至2011年6月9日根據(jù)策劃方案，精心制作答辯報告并進(jìn)行充分演練，完成答辯報告，做好答辯準(zhǔn)備以及預(yù)測在答辯過程中可能出現(xiàn)的問題，遇到這些問題該怎么解決，做好充分的準(zhǔn)備。

三、實(shí)習(xí)體會

在此次專題項目策劃中，我們很慶幸能夠選到市場營銷系20周年慶典活動這一方案，它讓我們知道了慶典活動中最重要的環(huán)節(jié)就是慶典儀式，而且也讓我們知道了要做一份好的公共策劃是不容易的，在撰寫公關(guān)策劃書之前，首先需要擬定一份策劃工作計劃書，只有通過計劃書的編寫才能使你及時完成你的工作。在編寫策劃工作計劃書時最主要是確定此次策劃要解決的主要問題，策劃的目標(biāo)，策劃中的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作以及對時間進(jìn)程的安排。在這一階段，我們小組初稿做得很快，但是被指導(dǎo)老師駁回了兩次，雖然有些氣餒但是我們通過相互鼓勵還是堅持做到老師滿意并通過了。策劃工作計劃書做完后就需要制定調(diào)研計劃，它主要包括調(diào)查背景和目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查研究方法，調(diào)查進(jìn)度工作控制表，調(diào)查問卷設(shè)計，調(diào)查費(fèi)用預(yù)算。而我們在做此次調(diào)研計劃時，把調(diào)查內(nèi)容寫得有點(diǎn)粗糙了，老師給我們的評價就是根本就不知道自己為什么要進(jìn)行這次調(diào)查，想想也是的，我們從來都沒有細(xì)想過我們?yōu)槭裁匆鲞@次調(diào)

查，但是通過與指導(dǎo)老師交流之后，讓我們茅塞頓開，一下子也把自己的思路理清了，沒過一天就把計劃和調(diào)查問卷做好，并給老師審批通過。所以，在我們實(shí)習(xí)過程中老師的指導(dǎo)是非常有必要的。這也使我們知道了以后做一份調(diào)研計劃的時候，一定要清楚自己能夠得到什么資料，還有什么資料是需要通過調(diào)查才能得到的。這是我們在調(diào)研計劃中學(xué)到的最重要的知識。在問卷設(shè)計中也遇到了一些問題，通過翻閱書籍，讓我們明白了在設(shè)計問卷時通常是由簡單到復(fù)雜，封閉性問題一般放問卷的前面，開放性問題最好是放在問卷的最后。同時也讓我們了解到問卷措辭是非常重要的，如何把問題表達(dá)清楚，讓被調(diào)查對象很容易明白各個問題的意圖，這就需要設(shè)計者多加思考。在此次慶典策劃案中讓我們對整個公共策劃流程有了很深刻的認(rèn)識。所以，我們覺得學(xué)校能讓我們參加此次實(shí)習(xí)是非常必要的，它能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也為我們將來從事某一營銷崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，最少出去為一公司策劃活動時不需要耗費(fèi)太多時間。

在整個實(shí)習(xí)過程中主要是通過小組的討論和溝通完成整個公共策劃過程。整個過程有時候會有一點(diǎn)辛苦，但我們都是樂在其中。對于做策劃書來說，首先要有創(chuàng)新意識，要有團(tuán)隊精神，每次討論就是一次思維的集合和碰撞，而我們也需要謙虛的學(xué)習(xí)，合作讓我們的策劃考慮的更加周全。其次，要有積極的工作態(tài)度，在策劃一個活動之前，就必須全面了解這個活動的內(nèi)容，耐心的查詢資料和做好記錄，積極思考和投入團(tuán)隊，提高團(tuán)隊的整天效率，之后我們要各自反思做的不好的地方，通過改進(jìn)來提高自己。最后，我們通過此次實(shí)習(xí)也掌握了良好的計算機(jī)技能，策劃搜集資料以及做文檔，PPT等。

四、結(jié)束語

這次實(shí)習(xí)在老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下基本完成，從課題選擇、方案論

證到具體設(shè)計和調(diào)試，無不凝聚著老師的心血和汗水，感受老師的精心指導(dǎo)和無私的關(guān)懷，使我們受益匪淺。在此向指導(dǎo)老師表示深深的感謝和崇高的敬意。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我們的工作順利完成。在短暫的實(shí)習(xí)過程中,我們深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏,剛開始的一段時間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我們感到十分難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯,一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這時才真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，通過假期的這段實(shí)習(xí)，我們受益匪淺，自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻地了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。

第三篇：小組實(shí)習(xí)報告

小組實(shí)習(xí)報

一 實(shí)習(xí)任務(wù)

控制與工程測量師系是一項在大學(xué)四年級第7學(xué)期進(jìn)行的重要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐者以環(huán)節(jié)中起著承前啟后，總結(jié)、消化、梳理所有骨干專業(yè)課內(nèi)容，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打下良好基礎(chǔ)的作用。

本項實(shí)習(xí)的任務(wù)，就是綜合應(yīng)用GPS測量、導(dǎo)線測量、等級水準(zhǔn)測量和三角高程測量等手段，在較大區(qū)域內(nèi)布測城市控制網(wǎng)及施工控制網(wǎng)，簡歷十陵地方坐標(biāo)系。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行工程測量。

本次實(shí)習(xí)的內(nèi)容有：（1）GPS控制網(wǎng)的圖上設(shè)計及踏勘選點(diǎn)、GPS觀測及數(shù)據(jù)處理；（2）全站儀的檢驗(yàn)、導(dǎo)線網(wǎng)的初步設(shè)計、導(dǎo)線點(diǎn)的選定、導(dǎo)線測量（角度、距離及高差）、平差計算；（3）水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)和校正、二等水準(zhǔn)測量及三角高程測量、平差計算；（4）數(shù)據(jù)綜合整理或聯(lián)合平差；（5）工程測量（包括施工放樣、地形圖修測或補(bǔ)測、竣工測量等）、數(shù)字化成圖。

二 現(xiàn)有條件

實(shí)習(xí)配備的儀器有：GPS接收機(jī)，全站儀，電子經(jīng)緯儀，精密水準(zhǔn)儀。儀器大部分良好，測的數(shù)據(jù)都比較準(zhǔn)確。其中GPS接收機(jī)學(xué)?？偣踩_，供全部小組依序使用；全站儀是每個小組一臺，使用比較方便；電子經(jīng)緯儀只有一臺，和GPS一樣，每個小組依序使用；精密水準(zhǔn)儀是每個大組一臺。

我們小組的測區(qū)主要分布在華西二期和舜和家園周邊。在測區(qū)范圍內(nèi)建筑物較密，在開展測量工作時比較麻煩。其余是我們每次去測時，都必須扛著測量儀器走路到工地上，花了大部分時間。

三 實(shí)施方案

根據(jù)現(xiàn)有條件，我們進(jìn)行踏勘選點(diǎn)，然后進(jìn)行GPS觀測，地形圖修測。由于儀器的數(shù)量有限，我們小組是最后搞得水準(zhǔn)。

在測量當(dāng)中，我們不時遇到困難。比如，如何選點(diǎn)，選點(diǎn)位置在哪是最佳，修測房屋過多如何辦，數(shù)據(jù)處理不出來……這些問題成了沒有經(jīng)驗(yàn)的我們的攔路虎，但是，在我們共同的努力和老師的精心指導(dǎo)下，我們都一一的解決，雖不是最完美的，但是我們從中學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。

四 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)習(xí)給我們最大的收獲就是經(jīng)驗(yàn)。

首先，我們不得不談的就是團(tuán)結(jié)，我們在遇到問題時，大家一起討論出解決問題的最佳方案，然后一起去解決。集眾人之力，在大的困難也不是困難。其次，我們在GPS問題上不是很熟，因此這次實(shí)習(xí)，加深了對GPS使用的熟悉成都以及對其數(shù)據(jù)處理的熟悉程度。

再次，修測是一個新的且具有挑戰(zhàn)性的項目，我們從沒經(jīng)歷過，全部靠自己。所以，我們不得不考慮很多修測的問題，怎么樣修測最好，最完整……經(jīng)過大家的努力，終于制造出了一幅完整的修測圖。

我們這次實(shí)習(xí)不是為了實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，我們最大的目的是學(xué)到知識，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，把書本上的知識搬到實(shí)際生產(chǎn)中去。通過這次實(shí)習(xí)，相信大家對測繪加深了了解。

第四篇：小組實(shí)習(xí)報告

臨近畢業(yè)，我們迎來了為期40天的教育實(shí)習(xí)。過去三年多學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，我們在有限的見習(xí)、試講時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨的教育信條，在面對真實(shí)的教學(xué)課堂中能夠適用嗎？我們真的已經(jīng)明白什么是教育嗎？以往我們或許只是憑借對教育的一時熱情而努力著，但是在這個春末夏初，在我們該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀的時候，迎來的這次教育實(shí)訓(xùn)無疑給我們帶來了很多很多。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我們每個實(shí)習(xí)小組都是院系統(tǒng)編的實(shí)習(xí)隊，隊員都由班上同專業(yè)學(xué)生組成，我們小組由兩個男生，三個女生組成，我擔(dān)任組長。我們的實(shí)習(xí)學(xué)校是龍巖農(nóng)校。由我們的網(wǎng)頁設(shè)計老師——黃勁潮老師擔(dān)任帶隊老師。

據(jù)我們了解，龍巖農(nóng)校創(chuàng)辦于1942年，是福建省辦學(xué)歷史最悠久的農(nóng)校之一，現(xiàn)為國家級重點(diǎn)中專學(xué)校。在實(shí)習(xí)小組初進(jìn)農(nóng)校與梁添勇副校長和教務(wù)處郭主任的談話過程中，領(lǐng)導(dǎo)即提及普高招生生源優(yōu)秀，但是中專招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，自主學(xué)習(xí)能力弱。梁校長善意地給我們敲響警鐘，要做好心理準(zhǔn)備去面對這么一群搗蛋的學(xué)生和即將迎來的課堂。組員們至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個大概的印象，而待真正與他們接觸了，大家才發(fā)覺自己作為一名教師必須需要具備很多方面的能力，才足以在上好一堂課的同時，贏得學(xué)生們的認(rèn)可。

農(nóng)校校方在我們進(jìn)校第一天，在教務(wù)處熱情地接待了我們，并及時為我們安排好了各自的指導(dǎo)老師。

陳莉莉——謝芳老師，擔(dān)任FLASH、CAD、3Dmax的教學(xué)兼班主任。吳殷莉——林云，擔(dān)任Dreamweaver的教學(xué)兼班主任。

陳增冰——陳麗瑜老師，擔(dān)任計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Excel）的教學(xué)兼班主任。黃濟(jì)三——溫正發(fā)老師，擔(dān)任C語言程序設(shè)計的教學(xué)兼班主任。

鄒宗靈——簡標(biāo)章老師，擔(dān)任綜合項目實(shí)踐、系統(tǒng)維護(hù)、高級編程技術(shù)的教學(xué)兼班主任。

在以后的一個月，我們都跟著各自的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，在見習(xí)期間主要聽自己指導(dǎo)老師的課，有時間就去選聽其他老師的課，學(xué)習(xí)不同的授課方法，觀摩不同的上課風(fēng)格。而試講、授課、班主任管理工作，我們就擔(dān)任指導(dǎo)老師講授的那門課程的實(shí)習(xí)老師，和實(shí)習(xí)班主任。

二、見習(xí)周根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。就著“問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色，我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)各位老師的上課方法，觀察她們的上課效果，吸取優(yōu)點(diǎn)。

組員第一次各自聽科任指導(dǎo)老師的課之后，和老師安排了評課會。各位組員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問題。老師們最后指出，評課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識太過膚淺，不足以應(yīng)對學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。之后的幾天，各隊員紛紛根據(jù)課程表去聽課（除了聽指導(dǎo)老師的課，盡可能多聽些其他一些老師的課），做好詳細(xì)記錄，以便在最短時間內(nèi)汲取不同的經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。

三、備課與上課

一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課準(zhǔn)備試講和上課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎(chǔ)，但是用通俗的方式來描述最簡單的計算機(jī)知識，卻頗讓大家覺得頭痛。

新課程改革已經(jīng)在全國各地鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；等到自己備課的時候，才發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)院的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，最初我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握，尤其是兩堂課的時間安排上做得并不到位。對此科任指導(dǎo)老師給了我們一些可行的建議。大家都虛心接受指導(dǎo)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。隊員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是試講時的聽眾——我們自己的同班同學(xué)，而是真正的中學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣配合、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問或者起哄、搗蛋，或者干脆就趴在桌子上看書、睡覺、做自己的事情。

教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。組員們在上自己的第一堂課時，在上半節(jié)課階段特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不夠流暢，師生配合不夠默契、語速偏快、上課時間有剩不知所措”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)老師要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課堂安排的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。

沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《教材教法》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉，我們對于教學(xué)過程的認(rèn)識也不再停留在空想，而是找到了一種帶有自我風(fēng)格的感覺。這些感受來自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的口述，自身對其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動時候的體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，都漸漸引領(lǐng)我們形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。

在實(shí)習(xí)期即將結(jié)束的最后一周，我們小組承擔(dān)了一次公開課的安排。由我上給計算機(jī)0818班上《flash基礎(chǔ)與案例教程》的第三章內(nèi)容。毫無疑問，現(xiàn)階段我們的教學(xué)暫時還是粗拙的。但是，我相信，假以時日，組員里面有意教師這個職業(yè)的同學(xué)都能成為教學(xué)上的能手，展示出自己的才華。

四、師生之間

每天和那些十八、九歲青春活潑的學(xué)生呆在一起，我們都感覺80后老了，汗。90后旺盛的精力、稀奇古怪的想法和超強(qiáng)的爆發(fā)力??中學(xué)的學(xué)生心智還很純真，喜歡追求潮流，追求新奇的東西，善于思考問題，但是在道德、情感方面缺乏引導(dǎo)、自我約束能力很弱。也許因?yàn)楹臀覀兝蠋熤幌嗖钊臍q的關(guān)系，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多生活中的問題都愿意與我們交流?！敖虒W(xué)相長”縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學(xué)生，用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。“用心”這兩個字是我和我的組員們在這40天的實(shí)習(xí)期里最深刻的體會，也將是我們未來的教學(xué)生涯的宗旨。只有用心，學(xué)生才會接納你這個人，繼而接納你的課堂，學(xué)好課程。教學(xué)才能事半功倍。

一個多月的教育實(shí)習(xí)讓組員們感觸頗深。在離校前一天，各組員紛紛向所帶過的班級的學(xué)生告別?？粗鴮W(xué)生們那天一反常態(tài)的沉默，大家相顧無言。沒有想到的是，在離別之際，即使是平常很調(diào)皮很不聽話的學(xué)生，也會爭相前上來幫我們收拾電腦和講義，臨走時幫我們收拾行李。那一刻，心里有著一縷縷不舍。告別過自己的指導(dǎo)老師和農(nóng)校領(lǐng)導(dǎo)，我們在回來學(xué)院的車上，陸續(xù)收到學(xué)生的問候短信。說著告別和不舍的話。

實(shí)習(xí)結(jié)束了。我們知道，學(xué)生們大多只是對實(shí)習(xí)老師帶著新奇感，再者就是年齡差距不大，覺得親近、容易相處，所以像告別朋友那般不舍。也許，學(xué)生們將在不久熱情褪去后就把我們這群實(shí)習(xí)老師淡忘了，但對于我們而言，人生將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。

五、我們的幾點(diǎn)思考

面對著真實(shí)的教學(xué)場景，我們有如下幾點(diǎn)思考：

（1）學(xué)校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和課程知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順

序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時的課堂教學(xué)時間。對于這個目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走。

（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。組員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動機(jī)。有些組員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難。我們存在著疑問，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值，這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。

總的來說，我們此次實(shí)習(xí)是成功的。得到了農(nóng)校校方和指導(dǎo)老師的一致認(rèn)可和好評。但我們都很清楚，我們需要學(xué)、需要做的事還很多，我們會努力。

第五篇：實(shí)習(xí)報告(xxx小組)

物流認(rèn)知實(shí)習(xí)報告

實(shí)踐團(tuán)隊：////////

一、聚合國際果蔬交易中心

1、簡介：

聚合國際建于05年，占地7000㎡。是西南地區(qū)較大倉儲式物流企業(yè)。其交易市場屬一級市場。蔬果種類多，批量大。主要業(yè)務(wù)有租賃、提供差異化冷藏。08年曾是災(zāi)區(qū)物質(zhì)的貨轉(zhuǎn)中心。

2、管理模式：

1、準(zhǔn)入制：對進(jìn)入商品進(jìn)行質(zhì)量檢測，按照國家標(biāo)準(zhǔn)確定其是否能進(jìn)入這個一級市場，再轉(zhuǎn)銷到其它二級等市場。

2、IC卡管理：進(jìn)出車輛實(shí)行刷卡制，且與工商銀行合作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易。

3、公司與入住商家相對比較獨(dú)立：聚合國際為入住商家提供場地，基礎(chǔ)設(shè)施以及物業(yè)管理收取費(fèi)用。商家享受聚合提供的各種倉儲服務(wù)，自己的業(yè)務(wù)相對獨(dú)立，互補(bǔ)干涉。一個典型的蔬果集散中心。

3、經(jīng)營現(xiàn)狀：

⑴現(xiàn)有700多家商家，年交易額達(dá)60—70億元人民幣，每天人流量上萬人。

⑵七個大型蔬果交易區(qū)

⑶特色氣調(diào)庫：為客戶提供差異化冷藏，滿足不同程度上的溫度需求。

⑷獨(dú)立的廣州夏輝物流：廣州夏輝（麥當(dāng)撈配送物流企業(yè)）作為一個獨(dú)立的企業(yè)入住聚合國際，依托⑸聚合的齊全的倉促物流基礎(chǔ)設(shè)施以安全保障來實(shí)現(xiàn)自己對整個西南地區(qū)的麥當(dāng)勞物質(zhì)配送。⑹空著一大塊室內(nèi)貨品賣場：準(zhǔn)備繼續(xù)招商引資，實(shí)現(xiàn)一個更大范圍內(nèi)的物質(zhì)交易市場。

4、未來發(fā)展趨勢：提高統(tǒng)一管理的效率，以電子商務(wù)為主，發(fā)展期貨物流。

5、認(rèn)識：

1、書本上的知識與現(xiàn)實(shí)有很大差距。自己的思考要跟隨實(shí)際情況的差異而不斷換位思考。

2、效率是物流企業(yè)的生命。有了更高的效率，即使沒有很大的場地、沒有最好的冷藏技術(shù)還是能創(chuàng)造很大的價值，吸引更多的銷售端客戶。有了更高的效率，實(shí)現(xiàn)JIT物流模式就更近一步了。

3、企業(yè)長久發(fā)展以來樹立的良好商譽(yù)——無形資產(chǎn)是企業(yè)生存、發(fā)展的法寶之一。聲音在固體中傳播的速度最快，在人們的生活中口碑傳得最快。

4、七個蔬果交易區(qū)的環(huán)境有待改進(jìn)。

二、成都傳化物流基地（新都）

1、日程感言

2011年5月26日星期四，在這一天應(yīng)該是充實(shí)與汗水交織的一天，就如天氣一般，當(dāng)煩熱躁動過后，涼爽與微風(fēng)輕撫，愉悅已悄然爬滿整個身體。

其實(shí)在未去新都之前，我們小組的物流企業(yè)之行的重點(diǎn)完全是沖著另一個物流企業(yè)去的。在經(jīng)過4個小時的車程過后，當(dāng)一個完全未被很好利用的倉庫呈現(xiàn)在我們的面前時，內(nèi)心深處不得不發(fā)出一絲絲的失望怨言。所謂的倉儲基地不過是一個大雜貨庫而已，自己如此的辛勞奔波難道就是為了來看這麼個雜貨庫嗎？不！既然來了，總要有所收獲！于是再一次拖著疲憊的身體，繼續(xù)出發(fā)。

功夫不負(fù)有心人，在快要穿行完整個物流園區(qū)時，成都傳化物流基地幾個大字映入我們的眼簾。真的是有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的欣喜！

成都傳化物流基地給我們的第一印象，怎么說呢？ 感覺自己的專業(yè)選擇還是挺明智的。信息與物流的完美結(jié)合不正是我們所期待的嗎？在這里，我們看到了。

2、新都物流基地之傳化物流

成都傳化物流基地是傳化公路港物流在西部的首個戰(zhàn)略性布點(diǎn)。基地位于成都市東北部9公里的新都物流中心，東靠成德大件路，南至毗河，西臨貨運(yùn)大道，北至緯一路。

從規(guī)模、營運(yùn)模式等方面來看，成都傳化物流基地是成都地區(qū)真正意義上的第一個公路物流港。“公路港”的概念也是由傳化物流創(chuàng)造性的提出，它的實(shí)質(zhì)就是一個為貨車、司機(jī)、物流企業(yè)提供服務(wù)的平臺。

特色服務(wù)：是交易信息化和貨運(yùn)班車?；亟ㄓ?萬多平方米的信息交易大樓，可容納1300多家的第三方物流企業(yè)入駐。通過信息交易大廳中的電子大屏幕，入駐的物流企業(yè)可以發(fā)布貨運(yùn)信息。一樓大廳的左側(cè)墻壁上三塊電子顯示屏，上面按四川地區(qū)、華東及華南地區(qū)、其他地區(qū)分區(qū)，滾動顯示著物流企業(yè)的名字、貨物的種類、數(shù)量、物流企業(yè)的房間號及聯(lián)系電話等信息。環(huán)島服務(wù)臺的門楣上按地域分組標(biāo)注著“河南、河北、湖南”等地的名字，每組名字下對應(yīng)著一塊液晶顯示屏，上面顯示的是對應(yīng)的發(fā)往外省的貨運(yùn)信息?；厝嫱度脒\(yùn)營后，日發(fā)布信息量可以達(dá)到12000條。屆時，作為西南地區(qū)最大的公路貨運(yùn)信息超市，基地內(nèi)物流企業(yè)年承載貨物可達(dá)2100萬噸。它擁有5000個停車位，形成了西部最大的車輛調(diào)度中心。同時，它將輻射半徑超過200公里，服務(wù)于周邊3萬家以上企業(yè)。

◆ 經(jīng)營范圍：根據(jù)成都當(dāng)?shù)厥袌鲞\(yùn)作特點(diǎn)，結(jié)合“立足四川省，輻射大西南，服務(wù)全國”的戰(zhàn)略地位，以及物流行業(yè)的發(fā)展趨勢，規(guī)劃了管理服務(wù)中心、信息交易中心、車源中心、零擔(dān)快運(yùn)中心、倉儲中心、配送中心、展示展銷中心和配套服務(wù)中心。集信息網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)配送、展示交易、貨物倉儲、貨物集散、貨運(yùn)站場為一體的成都北部市域配送和區(qū)域配送的綜合性現(xiàn)代物流中心。

◆ 經(jīng)營特點(diǎn)：以物流信息交易為核心，以公路運(yùn)輸為主，綜合物流為依托的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、集約化的高效、多功能公共運(yùn)營平臺。集西部最大的貨運(yùn)信息集散中心、最大的貨運(yùn)車輛調(diào)度中心、最大的司機(jī)旅館群、第一個公路貨運(yùn)班車總站于一身。

◆ 運(yùn)作模式：通過信息交易大廳中的電子大屏幕，入駐的物流企業(yè)可以發(fā)布貨運(yùn)信息。

◆ 給成都帶來的好處：物流成本的下降。物流的發(fā)展必將帶來物流成本的下降，從而推動工業(yè)，特別

是制造業(yè)的發(fā)展。相比于傳統(tǒng)的貨運(yùn)市場，成都基地的信息交易中心是一個有機(jī)的整體，在這個整體里，以往“散兵游勇”式的物流企業(yè)開始了組織化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化的作戰(zhàn)。由此也使入駐其中的物流公司進(jìn)入了一種高效有序的運(yùn)作狀態(tài)，而這種狀態(tài)的形成解決了目前工商企業(yè)面臨的一個整體困境。

3、總結(jié)：

傳化物流既不是由物資提供者承擔(dān)的第一方物流、由物資需求者承擔(dān)的第二方物流、由中間代理承擔(dān)的第三方物流也不是以提供物流信息為主的第四方物流。嚴(yán)格來講，傳化不屬于任何一方物流。成都傳化物流基地經(jīng)營的是公路港物流，依托大型公路運(yùn)輸樞紐，形成貨運(yùn)節(jié)點(diǎn)，把眾多的第三方物流企業(yè)集聚到一起，為他們提供基礎(chǔ)性的物流設(shè)施、信息交易服務(wù)、商務(wù)配套服務(wù)等，“這是一種創(chuàng)新模式，是服務(wù)于物流的物流”。

新都之行，我們看到了傳化；傳化之行，我們又看到了物流行業(yè)的希望。用一句很流行的話來形容我們小組的這次新都之行，那就是“累并快樂著”。