第一篇：體育實(shí)習(xí)教師如何上對(duì)體育課

體育實(shí)習(xí)教師如何上對(duì)體育課

——之課堂教學(xué)實(shí)例解析

陳曉英

寧波市鄞州中學(xué)

摘要：本文通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)例，圍繞課堂教學(xué)的內(nèi)容選取、教材安排、教學(xué)手段設(shè)計(jì)三方面闡述體育實(shí)習(xí)教師存在的一些問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一一解析。

關(guān)鍵詞：體育實(shí)習(xí)教師 課堂教學(xué)實(shí)例 解析

前言

體育實(shí)習(xí)教師是一個(gè)特殊的群體，他們承載著學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的任務(wù)，在綜合學(xué)習(xí)的末期，需要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，將所學(xué)的東西在實(shí)習(xí)中體現(xiàn)，就像U盤，拷貝了多少東西在里面，可以輸出多少內(nèi)容，唯一不同的是，每個(gè)人存儲(chǔ)的內(nèi)容各異，即便是學(xué)習(xí)的載體相同，經(jīng)轉(zhuǎn)化輸出的知識(shí)肯定是大不相同的。實(shí)習(xí)能夠體現(xiàn)實(shí)習(xí)教師在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的情況，更能體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)的潛能和潛質(zhì)。當(dāng)然我們對(duì)體育實(shí)習(xí)教師的要求不能太高，畢竟每個(gè)人都是從實(shí)習(xí)走過(guò)來(lái)的，在教學(xué)上都可能走過(guò)歪路或者是錯(cuò)路，所以實(shí)習(xí)期間首先要讓實(shí)習(xí)教師掌握基本的教學(xué)技巧，能夠上對(duì)體育課，在此基礎(chǔ)上，有能力的實(shí)習(xí)教師再往上好體育課發(fā)展。本文通過(guò)筆者所帶的幾位實(shí)習(xí)教師的課堂教學(xué)實(shí)例，從三方面闡述實(shí)習(xí)教師如何能夠上對(duì)體育課。本文純屬一家之言，如有不妥之處，望請(qǐng)諒解。

一、教學(xué)內(nèi)容選取

馮某所學(xué)的是田徑專業(yè)，教的班級(jí)是高三女子籃球?qū)ｍ?xiàng)班，她所選取的教學(xué)內(nèi)容為：行進(jìn)間三人八字傳接球技術(shù)，她所選取內(nèi)容是我們自編籃球教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該是合理的，但是實(shí)習(xí)教師本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容很陌生，教案完成后，作為指導(dǎo)老師，我對(duì)教材進(jìn)行了幾個(gè)設(shè)問(wèn)，對(duì)行進(jìn)間八字傳接球如何跑位更是問(wèn)得仔細(xì)，因?yàn)檫@個(gè)教材要上好也有一些難度，對(duì)這節(jié)課的要求是能讓學(xué)生跑對(duì)位置，之后才是提高傳球質(zhì)量。通過(guò)交流后，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教師不熟悉這個(gè)動(dòng)作，基本沒(méi)有概念，進(jìn)而對(duì)她進(jìn)行跑位和練習(xí)方法的指導(dǎo)，確定她知道了整個(gè)動(dòng)作方法后再上課。但是這節(jié)課卻也成了我印象深刻的一節(jié)體育課，也是第一次進(jìn)行課堂干擾幫助其完成動(dòng)作方法教授的一次課。實(shí)習(xí)生在準(zhǔn)備部分完成后，進(jìn)入基本部分，召集學(xué)生在小黑板前指導(dǎo)，之后讓學(xué)生根據(jù)老師所講的進(jìn)行練習(xí)，1組，2組，3組??問(wèn)題出現(xiàn)了，所有學(xué)生的跑動(dòng)路線都是錯(cuò)誤的，實(shí)習(xí)教師自己也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但是找不出錯(cuò)在哪里，不知道如何糾正。10分鐘過(guò)去了，問(wèn)題還是沒(méi)有解決，學(xué)生看到老師赤紅的臉甚至都開始自己

琢磨如何跑位了。以前堅(jiān)定把課堂交給實(shí)習(xí)教師的我，第一次走進(jìn)課堂，指導(dǎo)好學(xué)生的跑位后，再走到一邊聽(tīng)課。

通過(guò)這節(jié)課對(duì)我的觸動(dòng)也是很大的，實(shí)習(xí)教師如何選取教材內(nèi)容一度也成了思考的主題。首先，體育實(shí)習(xí)教師教材內(nèi)容的選擇一定要把握難易程度，要考慮自己和學(xué)生的接受能力，如果覺(jué)得有難度、把握不大，應(yīng)先從容易的教授，實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)初期選擇教材可以先考慮自己如何教，后考慮學(xué)生如何學(xué)，即便是學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容多上一兩次課也未嘗不可，實(shí)習(xí)過(guò)程中打亂原有的教學(xué)計(jì)劃也是常有的事，指導(dǎo)教師可以放手讓實(shí)習(xí)教師嘗試一下。其次，體育實(shí)習(xí)教師在教材內(nèi)容選取的時(shí)候一定要先找自己所熟悉的，已經(jīng)掌握的教材，為自己上課打氣壯膽，如果上課的時(shí)候教師自己還在想如何做動(dòng)作，那教學(xué)中一般都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。再次，如果對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，那一定要多看教科書，備教案的時(shí)候一定要仔細(xì)，對(duì)教材要深入研究，多請(qǐng)教此專業(yè)的同學(xué)和指導(dǎo)教師，特別要和指導(dǎo)教師多溝通，多提問(wèn)課堂中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，如何解決等等。

二、教材安排

陳某所學(xué)的是籃球?qū)I(yè)，所教的班級(jí)是高二女子籃球?qū)ｍ?xiàng)班，她所選取的教學(xué)內(nèi)容為：

（1）側(cè)身跑、變向跑（2）素質(zhì)練習(xí)：投籃。拿到這份教案的時(shí)候第一印象就是主教材和輔教材有顛倒之感，當(dāng)時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題，但是這位實(shí)習(xí)教師比較有個(gè)性覺(jué)得她這樣上沒(méi)有問(wèn)題，認(rèn)為大學(xué)老師也是這樣教的，她也能這樣教學(xué)生，當(dāng)時(shí)我考慮到她沒(méi)有上過(guò)籃球課，不知道上課的感覺(jué)，不給她條條框框，讓她自己先發(fā)揮發(fā)揮也可以，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題再交流處理估計(jì)更容易接受。上課時(shí)，她將側(cè)身跑示范一遍，學(xué)生一組一組跟著做，對(duì)于動(dòng)作方法講得細(xì)致入微，幾組做完后，進(jìn)行變向跑練習(xí)，做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，教師自己將變向跑教成了滑步走，當(dāng)然這個(gè)錯(cuò)誤第二節(jié)課就可以馬上改正，幾組練習(xí)之后就結(jié)束了，前后大概7-8分鐘時(shí)間。最后是一個(gè)看哪組進(jìn)球多的投籃比賽游戲。

上完課之后，我問(wèn)了她對(duì)這節(jié)課的感覺(jué)，她說(shuō)基本部分上得太快了，感覺(jué)沒(méi)什么好上了。其實(shí)這是因?yàn)橹鹘滩慕淌诘膬?nèi)容技術(shù)含量低所造成的，針對(duì)這節(jié)課，我們對(duì)教材的安排進(jìn)行了探討，主教材應(yīng)該安排什么樣的內(nèi)容。作為籃球?qū)ｍ?xiàng)班，教授的對(duì)象是學(xué)生，不是專業(yè)隊(duì)隊(duì)員，主教材安排籃球技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是重點(diǎn)，輔助教材以提高身體素質(zhì)練習(xí)為宜。如果本節(jié)課基本部分先安排籃球的技術(shù)教學(xué)，比如傳切配合上籃，由易到難分步教授，時(shí)間比例相對(duì)多一點(diǎn)；輔助練習(xí)為變向跑，變向跑的路線可以多變，比如扇型跑，“Z”字型跑，“一”字型跑等等，提高學(xué)生突然啟動(dòng)能力的同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為體育教學(xué)，我們首先應(yīng)該注重技術(shù)教學(xué)過(guò)程，在教授的過(guò)程中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，為學(xué)生在今后的籃球鍛煉中

能形成興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這次的指導(dǎo)和探討，實(shí)習(xí)教師的變化還是很大的，后來(lái)的教材安排也有了很大的提高。

三、教學(xué)手段設(shè)計(jì)

吳某所學(xué)的是田徑專業(yè)，所教授的班級(jí)是高一女生普通班，她選取的教學(xué)內(nèi)容是：耐久跑。這節(jié)課是實(shí)習(xí)教師作為評(píng)議課來(lái)上的，地點(diǎn)是體育館。這是讓聽(tīng)課教師眼前一亮的一節(jié)課，課后大家對(duì)該課的評(píng)價(jià)還是很高的，認(rèn)為實(shí)習(xí)教師能上這樣的課已經(jīng)是很不容易了，也是近幾年來(lái)大家都難得認(rèn)同的一節(jié)課，對(duì)聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)。本課最大亮點(diǎn)是在一個(gè)籃球場(chǎng)地內(nèi)，讓學(xué)生跑完近1000米的距離，身上有汗，臉上有笑；唯一不足的就是缺乏教學(xué)手段和教學(xué)重難點(diǎn)。這節(jié)是情景教學(xué)課，通過(guò)游戲：“趕豬接力”，“搶豬比賽“，作為課的鋪墊，“運(yùn)豬”作為本節(jié)課的重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生分成4組，巧妙的運(yùn)用跑一圈拿一個(gè)球的方法，以游戲的形式讓學(xué)生悄然的跑完了十幾圈。

對(duì)該課評(píng)議的時(shí)候，首先肯定了實(shí)習(xí)教師的創(chuàng)新精神，表?yè)P(yáng)了其教學(xué)效果，作為教師的教，這節(jié)課是成功的，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)，還缺少點(diǎn)實(shí)質(zhì)的東西，我們還要教授如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，耐久跑的教學(xué)手段也是需要層層遞進(jìn)的。耐久跑教學(xué)的重點(diǎn)是小步幅快步頻，難點(diǎn)是跑動(dòng)的節(jié)奏以及呼吸和步頻的配合。本課中如果能圍繞重難點(diǎn)，鋪設(shè)讓學(xué)生了解、體會(huì)步頻和步幅的教學(xué)手段，能提供專門的呼吸節(jié)奏的有效方法，那么加上最后的練習(xí)，這節(jié)課將會(huì)更加完整，更加完美。如果實(shí)習(xí)教師不注重教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)置，那么上課過(guò)程中對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握相對(duì)來(lái)說(shuō)困難得多。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，我們希望通過(guò)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)教師教學(xué)手段的強(qiáng)化，從而讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，通過(guò)耐久跑所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)手段來(lái)思考技巧某個(gè)動(dòng)作的教學(xué)手段，來(lái)探討鉛球動(dòng)作的分解練習(xí)，來(lái)明晰跳高動(dòng)作的輔助練習(xí)等等。這個(gè)過(guò)程有學(xué)習(xí)繼承，也會(huì)有創(chuàng)造發(fā)掘，也許還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是這是實(shí)習(xí)教師從新教師到老教師成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷和蛻變的。

四、小結(jié)

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)時(shí)間有限，承擔(dān)的工作也比較繁雜，在有限的時(shí)間里要學(xué)會(huì)太多的教學(xué)技能、技巧的可能性不大，以上所講的三方面只是平常課堂教學(xué)中的一些基本技巧，而課堂中需要我們?nèi)W(xué)習(xí)去吸收的教學(xué)注意事項(xiàng)還有很多。實(shí)習(xí)教師需要盡自己最大的能力來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中需要重點(diǎn)反思自己的不足之處，保持并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有心留意，有心觀察、聆聽(tīng)別人的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)相長(zhǎng)；與指導(dǎo)教師多溝通交流，最大限度的攝取養(yǎng)分為以后教學(xué)所用。近兩年來(lái)，據(jù)寧波大學(xué)實(shí)習(xí)教師反饋，我校實(shí)習(xí)隊(duì)是就業(yè)最快，比率最高的一支隊(duì)伍，內(nèi)心也為他們感到高興和自豪。

第二篇：教師體育課對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

體育教師課堂常用評(píng)語(yǔ)

1、體育課上你很認(rèn)真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

2、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。

3、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

4、在體育運(yùn)動(dòng)上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢(shì)，相信你的體育成績(jī)會(huì)更好！

5、你有出眾的身體優(yōu)勢(shì)，好好練，爭(zhēng)取成為班級(jí)里的體育健將。

6、參加體育活動(dòng)要更積極哦！

7、生命在于運(yùn)動(dòng)，希望你成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)、健康、聰明的小朋友。

8、足球運(yùn)動(dòng)很有天賦，繼續(xù)努力！

9、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運(yùn)動(dòng)。

10、愛(ài)蹦愛(ài)跳的你，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦！

11、體育課上，要學(xué)會(huì)與小朋友一起玩，一起分享運(yùn)動(dòng)的喜悅！

12、上課集隊(duì)的時(shí)候，動(dòng)作要快哦。

13、體育課上，要學(xué)會(huì)與小朋友們合作，一起開心地玩！

14、喜歡體育，喜歡活動(dòng)，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

15、喜歡體育，也喜歡運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，生命在于運(yùn)動(dòng)。

16、活潑、可愛(ài)，體育課很積極，好好鍛煉。

17、喜歡上體育課，喜歡運(yùn)動(dòng)，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。

18、喜歡體育，喜歡運(yùn)動(dòng)，好好鍛煉，生命在于運(yùn)動(dòng)。

1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！

2、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會(huì)使你更棒的

3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無(wú)量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些，你會(huì)交上許多朋友的。

5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的！

7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來(lái)的！

8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)的優(yōu)良不是天資高，而

是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會(huì)成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解的！

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒，行動(dòng)證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！迸Π?，你會(huì)更出色的！

14、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生！

15、跳繩動(dòng)作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！

16、熱愛(ài)體育，你會(huì)收獲更多的，聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！

18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>

19、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。20、你練習(xí)動(dòng)作時(shí)是那么的認(rèn)真，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。

21、有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，才會(huì)使你盡早到達(dá)成功的彼岸，加油

吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲?！崩蠋熛嘈拍阋欢〞?huì)努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個(gè)成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

25、經(jīng)常參加體育鍛煉，會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

26、“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美！27“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會(huì)是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會(huì)贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

31、體育課中，你的動(dòng)作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動(dòng)作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色的！

33、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！

34、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者，事競(jìng)成”！

35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會(huì)很出色的！

36、體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜！1.你進(jìn)步了，真是個(gè)好孩子！2.很高興看見(jiàn)你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅(jiān)持下去，取得

更好的成績(jī)！

1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但你畢竟進(jìn)步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部！3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，你一定能趕上大家！

1.請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真思考一下，尋找最佳途徑！2.轉(zhuǎn)換練習(xí)方法，契機(jī)就再眼前！3.你的組織能力、表達(dá)能力、表演能力都比較強(qiáng)，老師真為你高興，由衷地希

望你能在其他方面也有更加出色的表現(xiàn)！1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時(shí)間去練習(xí)！2.希望你下次能有更認(rèn)真、更專心地聽(tīng)講，老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步

而高興，如果你能再自信一點(diǎn)，在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng)，那就更好了，老師相信你能行！

1.老師要提醒你——身體是學(xué)習(xí)的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力

去學(xué)習(xí)。

2.你的體育成績(jī)不是很理想，鍛煉過(guò)程中不夠積極，有怕辛苦、畏難的情緒。3.你的體育成績(jī)未能令人滿意，需不斷地加強(qiáng)鍛煉。4.你的體質(zhì)較差，動(dòng)作太慢，這直接影響到你的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果加強(qiáng)體育鍛煉，效果一定會(huì)很理想。

5.你體質(zhì)較差，但又不愿鍛煉身體，這必將對(duì)你的各方面產(chǎn)生不良影響。6.體育課上，你一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及

格的現(xiàn)象。

7.你也有上進(jìn)的愿望，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛(ài)，但一次次地放松對(duì)自己的要求，使你一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。8.老師想對(duì)你說(shuō)，對(duì)體育鍛煉，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁，那該有 多好啊！

9.你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻著實(shí)令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會(huì)比別人差。10.老師了解到你在學(xué)習(xí)上，好學(xué)上進(jìn)，有一股不服輸?shù)捻g勁兒。希望在體育活

動(dòng)你也有如此出色的表現(xiàn)。

11.美中不足的是你上課時(shí)有時(shí)不專心聽(tīng)講，所以動(dòng)作有時(shí)完成得不是很到位，要多努力和專心。

12.你不大愛(ài)言語(yǔ)，比較怕事。有時(shí)不太活躍，不夠注重體育鍛煉。13.體育上一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及格的現(xiàn)

象。

1.這學(xué)期你在紀(jì)律方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。

只有認(rèn)真對(duì)待，你的體育成績(jī)才會(huì)有更好的進(jìn)步。2.你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里，對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。建議你多參加一些

集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。3.多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會(huì)取得好成績(jī)。4.老師希望你能夠戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)地鍛煉，爭(zhēng)取成為一個(gè)全面發(fā)展的好孩

子。

5.新的一年里，希望你堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。使身體長(zhǎng)得更

結(jié)實(shí)。

6.老師希望你在今后的成長(zhǎng)道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝

它！

7.你其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，但老師覺(jué)得你不喜歡向大家展示你的能力，是這樣嗎？

希望你能表現(xiàn)出自己最好的一面。8.任何成績(jī)的取得，都要付出艱苦的勞動(dòng)，只要有恒心，肯學(xué)，肯改，相信你

在體育學(xué)習(xí)和紀(jì)律上一定能取得更大的進(jìn)步。9.希望繼續(xù)努力，不斷對(duì)自己提出更高的要求做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)

生。

10.心動(dòng)不如行動(dòng)，你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心，給自己增加一點(diǎn)自制力，你

會(huì)進(jìn)步的。1.在籃球場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)，你既投入，又認(rèn)真，深得同學(xué)的好評(píng)?；@球比賽中，你讓同

學(xué)們改變打法，讓不可一世的對(duì)方招架不住。2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時(shí)輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果！

3.你能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在校運(yùn)會(huì)中奮力拼搏，雖沒(méi)有取得名次，但這種精神

是很值得大家學(xué)習(xí)的。

4.你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒(méi)話說(shuō)，總之讓人豎大拇指。6.跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。7.校運(yùn)會(huì)上你雙腳生風(fēng)，綠茵場(chǎng)上你過(guò)關(guān)斬將，你為集體榮譽(yù)曾立下汗馬功勞。8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實(shí)冠軍，你是我們的驕傲。

9.是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見(jiàn)你矯健的身影。跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿

手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕 傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。11.體育學(xué)習(xí)就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會(huì)取得很大進(jìn)步。12.在體育活動(dòng)中你認(rèn)認(rèn)真真，從不松懈，成績(jī)優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎(jiǎng)。13.你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)。14.平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。提高體育成績(jī)，爭(zhēng)取早日成為三好學(xué)

生，好嗎？愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！15.在集體活動(dòng)中你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛(ài)集體就象愛(ài)自己的生

命，我為你感到無(wú)比的自豪。16.老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺(jué)性很強(qiáng)，能刻苦鍛煉，希望能

更上一層樓。

17.聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)。18.老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你練習(xí)認(rèn)真，課堂上

那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！19.平時(shí)在體育活動(dòng)中你能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！20.你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，21.你跳繩跳得多好??！你能堅(jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛(ài)好，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。22.跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈

活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。23.作為組長(zhǎng)，你對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。

認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，樂(lè)意為老師當(dāng)小助手。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。工作很能干，是班上的小能手。能協(xié)助老師把班工作做好。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。

對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好。關(guān)心班集體和熱愛(ài)公物。作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。

每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終，認(rèn)真負(fù)責(zé)。能遵守學(xué)校各項(xiàng)的規(guī)章制度。愛(ài)護(hù)公物，遵守《禮儀》《常規(guī)》。能大膽指出同學(xué)的錯(cuò)誤。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作。對(duì)班集體工作很關(guān)心。你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，堅(jiān)持不懈地做好班長(zhǎng)工作，在班級(jí)中能起到表率作用。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。

勞動(dòng)中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級(jí)板報(bào)工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間積極為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)。只要為班爭(zhēng)光的事你從不落后。勞動(dòng)課表現(xiàn)得很積極。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)。積極為班級(jí)做好事。你在勞動(dòng)中總是最能干。遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)評(píng)比，我班總是第一，你這個(gè)紀(jì)律委員很稱職。

咱班的后進(jìn)生在你這個(gè)學(xué)習(xí)委員的幫助下有了很大進(jìn)步。衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動(dòng)，不要計(jì)較工作量的大小。在家也能幫助奶奶干活，有一定的自理能力。

我們的少先隊(duì)板報(bào)圖文并茂，這里有你這個(gè)宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，說(shuō)明你是一個(gè)足智多謀的小隊(duì)長(zhǎng)。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣 同學(xué)有困難，你總是主動(dòng)幫忙。

你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師的得力助手。你能在榮譽(yù)面前謙讓，顧全大局。你善良、熱情，心中裝著集體、同學(xué)。老師祝賀你當(dāng)選了中隊(duì)委員

1.你進(jìn)步了，真是個(gè)好孩子！2.很高興看見(jiàn)你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅(jiān)持下去，取得

更好的成績(jī)！

1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但你畢竟進(jìn)步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部！3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，篇二：體育評(píng)語(yǔ)

體育評(píng)語(yǔ)

1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！

2、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會(huì)使你更棒的

3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無(wú)量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些，你會(huì)交上許多朋友的。

5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的！

7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來(lái)的！

8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)的優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會(huì)成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解的！

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒，行動(dòng)證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！迸Π?，你會(huì)更出色的！

14、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生！

15、跳繩動(dòng)作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！

16、熱愛(ài)體育，你會(huì)收獲更多的，聽(tīng)我的沒(méi)錯(cuò)！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！

18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>

19、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。20、你練習(xí)動(dòng)作時(shí)是那么的認(rèn)真，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。

21、有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，才會(huì)使你盡早到達(dá)成功的彼岸，加油吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲?！崩蠋熛嘈拍阋欢〞?huì)努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個(gè)成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！25經(jīng)常參加體育鍛煉，會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！26“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美！27“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會(huì)是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會(huì)贏得更多掌聲！29參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

31、體育課中，你的動(dòng)作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動(dòng)作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色的！

33、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！

34、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者，事競(jìng)成”！

35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會(huì)很出色的！36體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜！

37、在籃球場(chǎng)訓(xùn)練，你既投入，又認(rèn)真，深得同學(xué)的好評(píng)?；@球比賽中，你讓同學(xué)們改變打法，讓不可一世的對(duì)方招架不住。

38、老師至今還記得你參加跳繩比賽時(shí)輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果！

39、你能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在校運(yùn)中奮力拼搏，雖沒(méi)有取得名次，但這種精神是很值得大家學(xué)習(xí)的！

40、你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。

41、你在30米、50米跑到上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒(méi)話說(shuō)，總之讓人豎大拇指。

42、跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作、輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

43、校運(yùn)會(huì)上你雙腳生風(fēng)，綠茵場(chǎng)上你過(guò)關(guān)斬將，你為集體榮譽(yù)曾立下汗馬功勞。

44、老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實(shí)的冠軍，你是我們的驕傲。

45、是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見(jiàn)你矯健的身影。跳繩、長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。

46、忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)報(bào)喜。

47、體育學(xué)習(xí)就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會(huì)取得很大進(jìn)步。

48、在體育活動(dòng)中你認(rèn)認(rèn)真真，從不松懈，成績(jī)優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎(jiǎng)。

49、你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染者班級(jí)的每一位同學(xué)。50、平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。提高體育成績(jī)，爭(zhēng)取早日成為三好學(xué)生，好嗎？愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

51、在集體活動(dòng)中你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛(ài)集體就象愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。

52、老師欣賞你的認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺(jué)性很強(qiáng)，能刻苦鍛煉，希望能更上一層樓。

53、聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。

54、老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你練習(xí)認(rèn)真，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！

55、平時(shí)在體育活動(dòng)中你能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！

56、你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲。

57、你跳繩跳得多好??！你能堅(jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛(ài)好，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。

58、跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

59、作為組長(zhǎng)，你對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。

60、你是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見(jiàn)你矯健的身影。61、體育成績(jī)不理想，鍛煉過(guò)程中不過(guò)積極，有怕辛苦、畏難的情緒。62、平時(shí)要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。63、有時(shí)不太活躍，不夠注重體育鍛煉。64、你思維活躍，對(duì)常規(guī)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能以合理、科學(xué)的方法加以改進(jìn)，得到了很大的提高。

65、你善于觀察會(huì)捕捉生活中新異的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充實(shí)了老師的教學(xué)內(nèi)容，并開闊了大家的眼界，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，提高了活動(dòng)能力。66、你富有創(chuàng)意，發(fā)明的器材彌補(bǔ)了學(xué)校器材的不足，我們用你的器材玩是一種享受。67、在體育課上，你勤于思考，一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛更增添了你的靈氣。69、你真棒！跑、跳、投等各個(gè)項(xiàng)目樣樣在行，顯示出你的運(yùn)動(dòng)潛能，引起同學(xué)們的羨慕與崇拜。

70、**同學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定觀察能力；動(dòng)作技能較熟練，成績(jī)良好。71、最近老師看得出，你在體育課上也暗暗努力，積極地參加體育活動(dòng)，立定跳遠(yuǎn)的測(cè)驗(yàn)?zāi)阌?.12米提高到1.34米，這就是最好的見(jiàn)證，努力吧！成功屬于不懈的拼搏者！72、憑你的能力和水平，老師相信你能幫助他們克服體育活動(dòng)中的困難。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)佩服你，感謝你。73、你身強(qiáng)力壯，是咱們班出了名的“大力士”，各項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。但老師看得出，你在前滾翻、韻律操等技能方面，也在不斷地努力，希望你能得到全面的發(fā)展，成為一名健康發(fā)展的好學(xué)生.74、與同學(xué)友好相處，有時(shí)也帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行思考、討論解決問(wèn)題找到一些學(xué)習(xí)的方法。具有不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底的拼搏精神。75、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)報(bào)喜。76、你的體育成績(jī)讓大家都非常羨慕，這是你天賦的表現(xiàn)。你要發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)大家一起進(jìn)步。

77、其實(shí)你是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，能尊敬老師。不過(guò)，老師想對(duì)你說(shuō)，上課時(shí)不要經(jīng)常一個(gè)人玩，要學(xué)會(huì)交朋友。希望你能努力去做，爭(zhēng)取進(jìn)步，好嗎？ 78、你喜歡參加體育活動(dòng)，能較認(rèn)真地參加體育鍛煉，在老師、同學(xué)的幫組下，基本學(xué)會(huì)了體育鍛煉的辦法，參加體育活動(dòng)的本領(lǐng)也有了提高。79、老師希望你能更加強(qiáng)平時(shí)的體育鍛煉，只有這樣，你的進(jìn)步才會(huì)更大！80、你能積極參加體育活動(dòng)，較認(rèn)真地完成練習(xí)內(nèi)容。能較好的掌握體育活動(dòng)的技能，基本學(xué)會(huì)自我鍛煉的方法。

81、能團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相學(xué)習(xí)。老師期待你能取得更大地進(jìn)步！82、老師希望你在做操是有力度、動(dòng)作到位，以及在各種身體素質(zhì)的練習(xí)上都要加大馬力，這樣才能最終贏得勝利。83、能做到學(xué)習(xí)、踢球兩不誤，是你最大的成功。希望你不斷努力，大踏步往前走，成為一個(gè)出類拔萃的男子漢！84、你是個(gè)運(yùn)動(dòng)成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生，能積極參加各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽，還能幫助其他有困難的同學(xué)和協(xié)助老師工作，老師非常喜歡你，希望你在其他方面也像你的體育成績(jī)一樣出色。

85、你是思維活躍的孩子，上課能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，老師非常高興，你創(chuàng)編的動(dòng)作和游戲雖然很多，但實(shí)用價(jià)值少了一些，希望你能再接再厲創(chuàng)編出更好的動(dòng)作和游戲。86、“永不放棄、永不言敗”，你說(shuō)到做到，老師很欣賞你。87、老師發(fā)現(xiàn)你平時(shí)能參加體育鍛煉了，紀(jì)律與體育成績(jī)有明顯進(jìn)步，這與你的努力使分不開的。加油！老師相信你一定能成為班里的體育小明星。88、你是個(gè)外向性的孩子，開朗，豪爽。平時(shí)在長(zhǎng)距離跑動(dòng)時(shí)總是一股勁的往前沖，把這種精神用在學(xué)習(xí)上就更好了。89、帶著你副眼鏡的你，時(shí)常會(huì)在體育活動(dòng)中自己創(chuàng)編一些小小的游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生間的感情，希望你能保持下去，同時(shí)也希望你能把跳躍的技術(shù)掌握得更好。90、你天天洋溢著笑容，青春好動(dòng)，充滿活力，正是這點(diǎn)早就了你在體育課中對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能動(dòng)作上的理解和運(yùn)用，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出你的才能，成為一名為班爭(zhēng)光的好學(xué)生。91、出乎老師的意料，經(jīng)過(guò)你自己的努力，這學(xué)期你獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，老師祝賀你！相信你能獲得更多的成績(jī)，繼續(xù)努力吧！92、你是一個(gè)非常認(rèn)真的孩子，上課能積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，但是創(chuàng)編動(dòng)作和游戲不夠合理，希望你在參與創(chuàng)編的時(shí)候在多花一些心思。老師相信你一定能行的！93、老師發(fā)現(xiàn)你有進(jìn)步了，在課中你能積極參加活動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)自己。老師看到你的進(jìn)步很開心，希望你能繼續(xù)努力，保持下去，并且在上課時(shí)，專心聽(tīng)講，多動(dòng)腦。篇三：體育課上如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)——宮之勇

體育課上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)過(guò)程中，究竟要評(píng)什么？要怎樣評(píng)？這些都直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。以往對(duì)學(xué)生體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、情感與合作精神等方面的評(píng)定，造成了有些學(xué)生不用怎么努力，體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績(jī)還是達(dá)不到優(yōu)秀。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心，也降低了他們對(duì)體育課的興趣，甚至遠(yuǎn)離了體育課。為了能解決面臨的問(wèn)題，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》就學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的改革，是評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)的有效手段。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能

素質(zhì)教育不是選拔教育，是以面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)體為特征的教育，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是選拔尖子。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些教師的精力主要放在培養(yǎng)“千里馬”上，這些體育教師往往對(duì)于少數(shù)體育尖子倍加愛(ài)護(hù)，而忽視其他大部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。然而，在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，只有少數(shù)人才能成為真正的成功者，如果體育教師只重視評(píng)價(jià)的甄別功能而忽視其激勵(lì)功能，就容易造成大部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得的是失敗體驗(yàn)，毫無(wú)樂(lè)趣可言，最終不喜歡上體育課。另外，在應(yīng)試教育思路的影響下，容易出現(xiàn)以考試代替評(píng)價(jià)的傾向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)作用，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也難免如此。

二、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 我國(guó)以往對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情感、合作等方面的評(píng)定。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。因?yàn)閷W(xué)生存在很大的個(gè)體差異，有些學(xué)生不怎么努力，體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生無(wú)論怎么努力，成績(jī)依然無(wú)法及格，從而嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心，削弱了他們體育學(xué)習(xí)的積極性。另外，我國(guó)過(guò)去和現(xiàn)行的體育教學(xué)目的和任務(wù)，雖然也提出了諸如“培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣”、“增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力”、“鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神”等目標(biāo)，但并未在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來(lái)，使得有些教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)，從而造成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象。

因此，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師注重課程的育人功能，把體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。篇四：體育課上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

體育課上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 7-8年級(jí) 鞏永強(qiáng)

中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)今在體育教學(xué)過(guò)程中，究竟要評(píng)什么？要怎樣評(píng)？這些都直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。以往對(duì)學(xué)生體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、情感與合作精神等方面的評(píng)定，造成了有些學(xué)生不用怎么努力，體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績(jī)還是達(dá)不到優(yōu)秀。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心，也降低了他們對(duì)體育課的興趣，甚至遠(yuǎn)離了體育課。為了能解決面臨的問(wèn)題，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》就學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的改革，是評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)的有效手段。

一． 轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能素質(zhì)教育不是選拔教育，是以面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)體為特征的教育，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高。二． 全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展我國(guó)以往對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情感、合作等方面的評(píng)定。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。三． 關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，有效評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，采取了三個(gè)結(jié)合的方

式來(lái)進(jìn)行。⒈定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合在體育課程中，定量評(píng)價(jià)比較適合于評(píng)定學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能，但很難評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、意志品質(zhì)、自信心和自尊心、合作精神等。⒉終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，即在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行各方面的評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題），并及時(shí)加以改進(jìn)，然后再對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展作一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)。⒊絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，應(yīng)將絕對(duì)性與相對(duì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四． 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多元化，多方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)在過(guò)去的幾十年中，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式只是采用單一的教師對(duì)學(xué)生的外部評(píng)價(jià)。

本人根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和自身工作體驗(yàn)設(shè)計(jì)了一份學(xué)生體育與健康課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)表。對(duì)學(xué)生體育與健康課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)操作解析如下：

⒈考勤情況，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準(zhǔn)，無(wú)故缺課每年累計(jì)達(dá)10課時(shí)評(píng)為不及格；

⒉參加鍛煉情況較積極以上為合格，經(jīng)常不參加為不合格，有時(shí)不參加但參加時(shí)表現(xiàn)積極可評(píng)為合格；

⒊練習(xí)效果較好以上評(píng)為合格；

⒋懂得某項(xiàng)球類技術(shù)、技能、比賽規(guī)則、簡(jiǎn)單裁判法，并且能單 獨(dú)參與該項(xiàng)的鍛煉與競(jìng)賽，評(píng)為合格；

⒌每年的體育基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試以60分為合格；

⒍情緒表現(xiàn)較好、意志力表現(xiàn)較堅(jiān)強(qiáng)、交往與合作精神較強(qiáng)以上為合格；

⒎學(xué)生基本活動(dòng)能力評(píng)價(jià)以原來(lái)體育課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行；

⒏學(xué)生自評(píng)采用書面形式，結(jié)合自己平時(shí)上課情況，學(xué)習(xí)表現(xiàn)及知識(shí)技能掌握情況對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并確定評(píng)價(jià)等級(jí)； ⒐教師的評(píng)價(jià)要建立在對(duì)所教班級(jí)學(xué)生全面了解的情況下進(jìn)行。最好以評(píng)語(yǔ)的形式在學(xué)生的自評(píng)基礎(chǔ)上寫出肯定性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并確定級(jí)別等；

⒑最后綜合以上九項(xiàng)，七項(xiàng)合格，以下為不合格，八項(xiàng)合格為良好，九項(xiàng)合格為優(yōu)秀篇五：體育課上的語(yǔ)言魅力-教師評(píng)價(jià)學(xué)生

體育課上的語(yǔ)言魅力——教師評(píng)價(jià)學(xué)生 2014年1月6號(hào)，我在學(xué)校聆聽(tīng)了四位老師的體育優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)，這次體育課的內(nèi)容是講50米快速跑，老師們?cè)谧寣W(xué)生的練習(xí)中用“很好，做的不錯(cuò)，回答得很對(duì)，加油你能行的”這樣的詞語(yǔ)與學(xué)生交流，從而給學(xué)生加油鼓勁，使得學(xué)生的練習(xí)熱情高漲，能夠很好地完成練習(xí)任務(wù)，并且在增加學(xué)生的練習(xí)難度時(shí)，教師就巧妙地用“那我們提高難度有沒(méi)有信心完成”之類的語(yǔ)言，學(xué)生大聲地回答“能”，這樣的課堂氣氛讓我感受到了教師的教育機(jī)智，并且體現(xiàn)了體育老師的語(yǔ)言魅力，這是在課堂中重要的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言評(píng)價(jià)，是體育課堂上最主要的評(píng)價(jià)方式。如果老師常常帶著鼓勵(lì)的語(yǔ)言與學(xué)生說(shuō)話，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己充滿自信，并能提高他們的積極性，才能激勵(lì)他們投身到體育鍛煉中來(lái)。有的學(xué)生雖然在體能以及技巧方面比較差，但是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生和過(guò)去比有進(jìn)步時(shí)就要及時(shí)鼓勵(lì)：“你看，你比上次進(jìn)步多了，相信，你再來(lái)一次，會(huì)更加棒的！”有的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，會(huì)有著畏難情緒，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)：“老師相信你，肯定能完成這個(gè)動(dòng)作！”對(duì)于做得很好的學(xué)生，我們也不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，我們可以直接的說(shuō)：“很好，做得漂亮！”我想，這一句句的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如同春風(fēng)般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，從而在學(xué)生的心里產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

語(yǔ)言的評(píng)價(jià)能直接告訴學(xué)生自己哪里做得好，還需要改進(jìn)什么地方。其實(shí)，在教學(xué)中，非語(yǔ)言的評(píng)價(jià)學(xué)生也很樂(lè)于接受。非語(yǔ)言評(píng)價(jià)包括肯定的眼神、鼓勵(lì)的微笑、贊美的手勢(shì)，這些動(dòng)作，無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生的幼小的心。如在體育內(nèi)堂課中，學(xué)生回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)豎起大拇指給予學(xué)生肯定；學(xué)生勇敢地站起來(lái)表達(dá)自己的想法和理解時(shí)，可以直接給予鼓掌鼓勵(lì)......而對(duì)于低年級(jí)的孩子，還可以用小貼花紙來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們更能接受。

無(wú)論采取什么樣的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)槭莵?lái)自于教師內(nèi)心最真正的評(píng)價(jià)，因此，它總能撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，課堂教學(xué)就能收到事半功倍的效果。

第三篇：體育課與體育

喜歡不喜歡怎樣去喜歡——

體育與體育課

摘要：為了更好的促進(jìn)中小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，針對(duì)中小學(xué)生“喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，但并不喜愛(ài)體育課”的現(xiàn)象，對(duì)原有的體育教學(xué)、體育教師和學(xué)生進(jìn)行了分析，并針對(duì)其存在的一些問(wèn)題提出了建設(shè)性的建議。

關(guān)鍵詞 ：體育 體育課 學(xué)生

體育是一種人造的游戲，發(fā)展與游戲的科學(xué)。作為一種超越自然的文化，自然而然得到了人們的喜愛(ài)。人們從各種體育活動(dòng)中找到了自己的感覺(jué)，淋漓盡致的釋放了“動(dòng)物”的本性，同時(shí)也體會(huì)到了自己的份量。當(dāng)今，體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)自覺(jué)不自覺(jué)地成為人們宣泄的途徑。體育運(yùn)動(dòng)呼喚人們表達(dá)自己久欲表達(dá)但又不易表達(dá)的那種征服欲望，宣泄一下早已被壓抑得不能再壓抑的情感。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的壓力可謂前所未及：學(xué)生要面對(duì)父母期望的壓力，面對(duì)紛繁復(fù)雜的考試的壓力，面對(duì)今后就業(yè)的壓力??這些壓力也迫切的需要減輕或暫時(shí)的消除。因此，體育運(yùn)動(dòng)便成了中小學(xué)生特別鐘愛(ài)的娛樂(lè)項(xiàng)目。但是，學(xué)生在課外體育活動(dòng)中，在不自發(fā)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中生龍活虎，在體育課中卻死氣沉沉，甚至出現(xiàn)許多學(xué)生逃課的現(xiàn)象。其中的原因僅僅運(yùn)用教育升學(xué)的壓力來(lái)說(shuō)明顯然不夠，我們有必要從學(xué)校體育、體育教學(xué)的本身來(lái)尋找其原因。本文擬從以下幾方面對(duì)此問(wèn)題作出一點(diǎn)評(píng)析。

1.分析原體育教學(xué)的不足之處

作為一名學(xué)生，他們從久坐的教室來(lái)到操場(chǎng)的時(shí)候，他們需要的是舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦，希望在輕松、愉快的氛圍中去活動(dòng)，他們認(rèn)為體育課就是“玩樂(lè)”。然而，事實(shí)上，我們的體育課是一門課程、一門學(xué)科，具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性，這與他們想象的體育課有一定的差距。這樣的差距為何如此之大，如何來(lái)縮小這樣的差距？以下就對(duì)目前我國(guó)的體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.1 體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.1.1訓(xùn)練式的教學(xué)

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在社會(huì)需要和其自身生命力的推動(dòng)下，以較快的速度進(jìn)入了體育的教學(xué)內(nèi)容，并占據(jù)了重要的位置。這本應(yīng)是一個(gè)可喜的現(xiàn)象卻也帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)。（1）學(xué)生對(duì)某些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不像期待那樣樂(lè)觀，例如：田徑，體操類項(xiàng)目，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出了厭惡情緒，但對(duì)跑跳游戲類項(xiàng)目卻熱情不減；（2）教學(xué)效果不佳，這種教學(xué)效果不佳主要反映在“教不會(huì)”和“教不好”的問(wèn)題上，即所教?hào)|西離學(xué)生能獨(dú)立從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相差太遠(yuǎn)；（3）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)關(guān)注個(gè)體差異的時(shí)候，更多的是從不同項(xiàng)目的選擇上來(lái)考慮的，而在一個(gè)項(xiàng)目中則很少考慮多種個(gè)體的需要。例如蹲距式跳遠(yuǎn)的教學(xué)，體育教師總是先教原地起跳，慢跑三步起跳，接著三步起跳入坑，然后騰空步練習(xí)。在學(xué)生基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)短距離助跑起跳、空中動(dòng)作等等，然后學(xué)生跟著這個(gè)程序漫無(wú)目的地練習(xí)。這種訓(xùn)練競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的模式，完全不考慮學(xué)生的興趣與需求，學(xué)生對(duì)不感興趣的東西被迫加以“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)，這不僅損害了學(xué)生的心理健康，也使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了厭惡情緒。當(dāng)然我們不可否認(rèn)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)從體現(xiàn)人的價(jià)值，培養(yǎng)人的精神方面來(lái)看，具有特殊的意義。同時(shí)，高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是屬于少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，是以挖掘人體大潛能的極限強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，不僅單調(diào)、枯燥，一般人對(duì)它是很難產(chǎn)生

興趣的。而中小學(xué)體育課是面對(duì)全體學(xué)生，是以促進(jìn)人的三維健康為目的的教育形式。體育教育的目的不是塑造一個(gè)競(jìng)賽的勝利者，去追求“贏”，而是培養(yǎng)一般的學(xué)生成為戰(zhàn)勝自我的勝利者。

1.1.2填鴨式的教學(xué)

體育課是一個(gè)教育過(guò)程，他在“為什么教”“教什么”“誰(shuí)來(lái)教”“怎么教”“在哪教”等方面都是有目的有計(jì)劃的，因此學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到體育課與校外體育不一樣，感覺(jué)到這種體育課缺少主動(dòng)性、選擇性和探究性。目前的許多體育教師采用填鴨式的教學(xué)方式，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，自主的選擇教授方法，主動(dòng)告訴學(xué)生即將遇到的困難，并提出相應(yīng)的解決方法，學(xué)生不需要積極的思考，不需要知道動(dòng)作的作用、來(lái)源、以及為什么學(xué)此動(dòng)作，只要跟著教師的吩咐進(jìn)行練習(xí)就行。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不注重學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)的挖掘，低估、漠視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。我們目前的體育課就把學(xué)生本來(lái)不多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間抹殺掉了。那么學(xué)生就會(huì)更加感覺(jué)到體育教學(xué)的強(qiáng)制性、單調(diào)性與競(jìng)技性。因此我們的體育課要加大學(xué)生的選擇性、體驗(yàn)性、自主性和探究式的學(xué)習(xí)方式，改變填鴨式教學(xué)方式。

1.2體育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校體育課程教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)學(xué)校教育階段所達(dá)到的結(jié)果，建國(guó)以來(lái)我國(guó)頒布了五部體育教學(xué)大綱，提出的五個(gè)課程目標(biāo)，基本上都是以體育教學(xué)目的和任務(wù)為構(gòu)成體系，總體上存在以下問(wèn)題：“在體育教學(xué)目標(biāo)中，重生理，輕心理，重整體性教育，輕個(gè)性培養(yǎng)，忽視學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律；目標(biāo)設(shè)置太空泛、太籠統(tǒng)，目標(biāo)的銜接沒(méi)有體現(xiàn)層層遞進(jìn)，目的、任務(wù)、關(guān)鍵詞混用，目標(biāo)表述不清；目標(biāo)的設(shè)立中，各階段的體育教學(xué)目標(biāo)基本相似、內(nèi)容重復(fù)、無(wú)側(cè)重點(diǎn)；目標(biāo)只重視學(xué)生目前的發(fā)展，忽視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?！睂W(xué)校體育本來(lái)就是陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生身心同步發(fā)展、豐富生活內(nèi)容、提高生活質(zhì)量，為學(xué)生喜歡的一門課程。但由于學(xué)校體育中各層次目標(biāo)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)位現(xiàn)象，學(xué)校體育課程目標(biāo)的特點(diǎn)與學(xué)校體育中各層次之間關(guān)系不清楚。對(duì)課程目標(biāo)的科學(xué)性和人文性的重視程度不同，對(duì)課程目標(biāo)的科學(xué)性研究處于核心地位，而對(duì)課程目標(biāo)的人文性研究甚少。這些問(wèn)題都會(huì)使體育教師從茫然走向隨意，使學(xué)生從心理上遠(yuǎn)離學(xué)校體育，起不到目標(biāo)的層層滲透和指導(dǎo)作用。因此，我們應(yīng)該建立科學(xué)的課程目標(biāo)體系，使目標(biāo)更具有層次性，使課程目標(biāo)更具體，更明確，更具有操作性。

1.3單調(diào)陳舊的教學(xué)內(nèi)容

從我國(guó)先后編寫的五套教學(xué)大綱中，我們可以清楚地看到我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定太多、太死。對(duì)我國(guó)的地域的差異性，和各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差別考慮的太少，同時(shí)對(duì)學(xué)生的興趣、能力和他們的實(shí)際情況的關(guān)注也不夠。例如：我國(guó)的體育教學(xué)大綱中規(guī)定，小學(xué)一、二、三年級(jí)學(xué)生以短跑作為訓(xùn)練身體的教學(xué)內(nèi)容，并要求學(xué)生的心率達(dá)到140次/min 以上。試想這種教學(xué)內(nèi)容怎么能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”？怎么能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康？我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從單純的競(jìng)技體育擺脫出來(lái)，廣泛開展那些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適應(yīng)學(xué)生不同身體條件的各種游戲項(xiàng)目，商定或修訂競(jìng)技項(xiàng)目的規(guī)則，使這些項(xiàng)目的約束力小、靈活性大，滿足中小學(xué)生的需要，激發(fā)他們對(duì)體育課的興趣。同時(shí)課程改革必須改變?cè)姓n程管理體系，使課程管理的一元化向多元化發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)根據(jù)我國(guó)不同地區(qū)，不同經(jīng)濟(jì)水平來(lái)選擇適合自己的教材，真正達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)全面發(fā)

展的人。另外，在當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容中確實(shí)存在了一部分“低水平重復(fù)”的問(wèn)題，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“從小學(xué)一直滾到大學(xué)的前滾翻”“從小學(xué)到大學(xué)的一直學(xué)起跑”的奇怪現(xiàn)象。如果說(shuō)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容和重復(fù)性的教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到更好的教學(xué)效果的話，但上述的兩種現(xiàn)象不但不能提高知識(shí)和技能，相反會(huì)造成巨大的負(fù)面效應(yīng)，容易引起學(xué)生的反感，使學(xué)生感到體育學(xué)科沒(méi)有什么內(nèi)容，枯燥無(wú)味。

1.4 單一的教學(xué)組織形式

隨著體育課程的改革發(fā)展，體育課的分組已和學(xué)生的自主選擇密切的聯(lián)系在一起了。教師和學(xué)生對(duì)不同課程模式的選擇，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇，均要求對(duì)體育課的分組形式作相應(yīng)的改變?；仡櫼幌乱酝慕虒W(xué)組織形式，我們可以知道，以往的教學(xué)組織形式過(guò)于嚴(yán)密，體育課中的各種運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)間都是精確到用“s”來(lái)計(jì)算。例如每個(gè)學(xué)生練習(xí)一次全程助跑起跳的跳遠(yuǎn)。每個(gè)學(xué)生用的時(shí)間、全體學(xué)生所用的時(shí)間、中間休息時(shí)間和整理場(chǎng)地的時(shí)間都計(jì)算得清清楚楚，試想這與工業(yè)化社會(huì)“流水線作業(yè)”有什么區(qū)別？同時(shí)教學(xué)組織形式還存在著教師中心論觀念。回顧一下一些中小學(xué)的體育教師公開課就一目了然。教師成了“舞臺(tái)”上的主角，他盡情發(fā)揮，學(xué)生機(jī)械地如同實(shí)驗(yàn)器皿一樣。按照教師指示發(fā)揮著各自的作用。大家都知道，一般的體育課1周只有2次。學(xué)生理應(yīng)在這每次只有45min 的課堂中充分愉快地活動(dòng)。但是過(guò)多的條條框框和過(guò)分的約束性，怎么能讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣呢？在教學(xué)組織形式中還有一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)分組。在我國(guó)絕大多數(shù)情況下都是采用以行政劃分班級(jí)，在這種班級(jí)分組的情況下，出現(xiàn)了不同體質(zhì)、興趣、心理和社會(huì)承受能力的學(xué)生同時(shí)在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，練習(xí)同一強(qiáng)度，遵守同一練習(xí)時(shí)間。試想這怎么能夠激發(fā)學(xué)生的興趣？怎么能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？

1.5 終結(jié)性、絕對(duì)性的考核標(biāo)準(zhǔn)

《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》或《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一名體育教師來(lái)說(shuō)也許并不陌生，依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論老師平時(shí)教什么內(nèi)容，學(xué)生的能力如何，最后考試都按照統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并且測(cè)試的成績(jī)?cè)隗w育課的評(píng)分中占很大的比重。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)校和學(xué)生都帶著功利性思想去上體育課，評(píng)價(jià)的目的難以實(shí)現(xiàn)。這種考核制度嚴(yán)重挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，不利于改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也不利于激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。目前的中小學(xué)對(duì)體育課的評(píng)價(jià)絕大多數(shù)都是以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主。作為一種評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，終結(jié)性評(píng)價(jià)也叫一次性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)往往被看作為教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)?！斑@種評(píng)價(jià)只重視結(jié)果，其功利性顯而易見(jiàn)并且缺少一個(gè)信息反饋過(guò)程。因此，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)均缺乏動(dòng)力。這種評(píng)價(jià)忽略了對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力等非智力因素的積極性評(píng)價(jià)?！蔽覀兘^不能把評(píng)價(jià)理解為考試和評(píng)分，很多評(píng)價(jià)只是為了起到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)教學(xué)的作用。日本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與我國(guó)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大不相同，日本對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不僅考慮到了學(xué)生的態(tài)度和行為的進(jìn)步 與發(fā)展，并提出應(yīng)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考證，而不是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。我國(guó)的體育考核標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有把體育課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從整個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中分離開來(lái)，相反卻把那些不應(yīng)該列入體育課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容也列入了評(píng)分體系中，同時(shí)又忽略了對(duì)學(xué)生非體育（如情感、態(tài)度等）的成績(jī)的評(píng)分。在體育課的評(píng)價(jià)過(guò)程中，缺少學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)目的上，只求評(píng)分的最終結(jié)果，忽略了對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與鞭策的積極作用和修訂計(jì)劃與改進(jìn)教學(xué)反饋?zhàn)饔?。因此，我們必須改變目前的評(píng)價(jià)體系，把目前在體育課中對(duì)學(xué)生的單一的、絕

對(duì)性的、終結(jié)性的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻^對(duì)性、終結(jié)性與相對(duì)性、過(guò)程性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)形式多樣化，評(píng)價(jià)方法人性化。體育教學(xué)中的師生關(guān)系

體育教學(xué)“以學(xué)生為主體”的口號(hào)已經(jīng)喊了多年，但在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生還是成不了主體。因?yàn)閷W(xué)生一旦成為教學(xué)中的主體，教師的尊嚴(yán)、教師的位置、教師的地位在一些教師的眼中，都將發(fā)生翻天覆地的變化。教學(xué)中的師生關(guān)系一直沿襲著“教與被教”“訓(xùn)與被訓(xùn)”的關(guān)系，這必然導(dǎo)致教師將注意力集中在體育教學(xué)的精心設(shè)計(jì)和教學(xué)技巧的運(yùn)用上，甚至于會(huì)出現(xiàn)“發(fā)泄式”、“專制主義”等教學(xué)方式，至于如何激發(fā)學(xué)生的積極性與興趣完全不予考慮。教師成了課堂的主角，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性完全被忽視。這樣就不可避免地出現(xiàn)了“中評(píng)不中用”的教師唱主角的“好課”。想一想這種不能從學(xué)生的興趣出發(fā)，而忽視學(xué)生主體參與性的課，能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣嗎？建議

針對(duì)“學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡體育課”的現(xiàn)狀，我們必須改變?cè)械捏w育教學(xué)模式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中真正可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，我認(rèn)為我們當(dāng)前的學(xué)校體育課程改革需要注意以下幾點(diǎn)：（1）在觀念上，應(yīng)該從單純的體育向“健康第一”轉(zhuǎn)變，從一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從記憶性學(xué)習(xí)向思辨創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；（2）體育課程目標(biāo)的設(shè)置要把人文性與科學(xué)性有機(jī)結(jié)合；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；（4）課程管理體制的一元化向多元化發(fā)展，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際不斷完善課程管理體制；（5）評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化（重視評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)方法人性化）。（6）優(yōu)化的師生關(guān)系。我認(rèn)為如果能做到這些方面，那種認(rèn)為體育課是“剝奪人生樂(lè)趣”觀點(diǎn)，將逐漸會(huì)轉(zhuǎn)變成為體育課是“協(xié)助學(xué)生解開人生價(jià)值結(jié)”的課程參考文獻(xiàn)

[1]劉曉莉.建國(guó)以來(lái)我國(guó)中小學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)體系的回顧與展望.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001.1.77.[2]曲宗湖.體育課程的約束力和靈活性[M].北京：人民教育出版社，2002.1.160-82.[3]劉良慧.張先華.教育觀念的革命[M].重慶大學(xué)出版社，1997.2.68-109.[4]黃叔懷.體育保健學(xué)[M].蘇州大學(xué)出版社，1997.3.5.[5]李祥.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，2001.6.1.159.

第四篇：體育課體育教學(xué)安全措施

體育課體育教學(xué)安全措施

安全是保證體育課教學(xué)順利進(jìn)行,完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保障,是促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握知識(shí)和技能的重要基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)從以下各個(gè)方面作好安全防范，杜絕不安全因素和事故的發(fā)生。

一、首先，課前讓步學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，作好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。即思想上重視，在服裝，運(yùn)動(dòng)鞋的準(zhǔn)備上要適宜于運(yùn)動(dòng)；自身身體條件是否適宜參加課內(nèi)練習(xí)或練習(xí)的程度如何，課前問(wèn)老師說(shuō)明情況，以利教師課內(nèi)區(qū)別對(duì)待。

二、教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地，器材條件，學(xué)生身體素質(zhì)等基本條件，結(jié)合教材內(nèi)容編寫好教案，使教學(xué)過(guò)程有的放矢，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。不至于由于這些原因造成教與學(xué)的障礙，出現(xiàn)不安全現(xiàn)象。

三、課內(nèi)在做到：

（一）作好考勤：了解學(xué)生出勤情況，并作好相應(yīng)的處理；

（二）檢查學(xué)生著裝：檢查學(xué)生的著裝是否適宜本課練習(xí)要求，若有不符合要求者，及時(shí)糾正，消除安全隱患；

（三）組織科學(xué)合理：練習(xí)隊(duì)形，場(chǎng)地分布，器材擺放，輪換練習(xí)要求等都有要精心設(shè)計(jì)，細(xì)致等籌劃；

（四）教職學(xué)方法得當(dāng)：教師的示范，講作，保護(hù)與幫助，糾錯(cuò)方法等都要簡(jiǎn)明易懂，易學(xué)，易模仿學(xué)習(xí)，突出精講多練；

（五）學(xué)生練習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高：做好練習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由分解練習(xí)到完整練習(xí)，直至熟練掌握，整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師作好保護(hù)幫助、輔導(dǎo)、糾錯(cuò)，并對(duì)不同的學(xué)生作出區(qū)別對(duì)待。分層次要求，（六）練習(xí)結(jié)束，做好整理放松：讓學(xué)生從緊張激烈的鍛煉情景中盡快地放松身心,恢復(fù)堂態(tài),避免因緊張過(guò)度,疲勞過(guò)度而發(fā)生損傷.四、教育學(xué)生課后練習(xí)注意安全。教育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的方法，積極參與適合自身?xiàng)l件的體育活動(dòng)，不做超越自身能力，且具有一定危險(xiǎn)的練習(xí)。練習(xí)中做好保護(hù)與自我保護(hù)，同學(xué)間相互幫助，共同進(jìn)步，使身體健康發(fā)展。

五、做好常規(guī)檢查，保證場(chǎng)地、器材隨時(shí)處于安全狀態(tài)，確保課堂教學(xué)和課外體育活動(dòng)的安全。

六、上體育課時(shí)衣著上的注意事項(xiàng)：

上體育課大多是全身性運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)量大，還要運(yùn)用很多體育器械，如單雙杠、鉛球……所以為了安全，上課時(shí)衣著有一定的講究。（1）上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品.（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。（3）頭上不要戴各種發(fā)卡。（4）盡量不要戴眼鏡。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或一般膠底布鞋。

（6）衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服。

七、上體育課各項(xiàng)目注意的安全事項(xiàng)：

體育課在中小學(xué)階段是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

（1）短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規(guī)則，因?yàn)檫@時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競(jìng)技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)重受傷。

（2）跳遠(yuǎn)時(shí)，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護(hù)身體安全的必要措施。

（3）在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，如投手榴彈、壘球等，一定要按老師的口令進(jìn)行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。

（4）在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí)，器械下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做單、雙杠動(dòng)作時(shí)，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時(shí)不打滑，避免從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。

（5）前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

哈密石油第二學(xué)校 體育組

第五篇：第一次上體育課

第一次上體育課

上課了，我們班都安安靜靜的。等待著體育老師，因?yàn)槲覀儾幌氲谝还?jié)課就讓老師生氣，老師走進(jìn)教室里了，老師今天要我們學(xué)會(huì)排好隊(duì)，老師念到的人就要到老師那排隊(duì)，我們排好隊(duì)了，依然安安靜靜的。我們走到操場(chǎng)了，老師叫了我們班的3位班長(zhǎng)去活動(dòng)室拿跳繩給我們玩，他們剛上樓梯，就到了。他們回來(lái)了，我見(jiàn)他們拿著一捆跳繩正朝這邊走來(lái)。他們把一捆跳繩放到我們的正前方，它們就回到隊(duì)里了，老師就叫我們解散，老師說(shuō)：“解散的時(shí)候要聽(tīng)組長(zhǎng)的，去哪個(gè)地方活動(dòng)，就去哪個(gè)地方，不準(zhǔn)不聽(tīng)。”我們的活動(dòng)時(shí)間完了，老師就把哨子吹響了，我們一個(gè)一個(gè)跑向老師那里，排好隊(duì)，老師叫我們向右轉(zhuǎn)，老師就叫我們慢慢地走回教室，老師不想帶我們?nèi)グ嗬镌偃マk公室，所以我們走到辦公室門口，老師就進(jìn)去了。

回到家后，我就跟媽媽說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，媽媽就說(shuō)：“呵呵，你們們班里的都是乖孩子。你一定要向你們班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，也要向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這樣你學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步?！?/p>

陳厝合小學(xué)二年級(jí):佳紅