第一篇：實(shí)習(xí)報(bào)告——為學(xué)莫重于尊師

為學(xué)莫重于尊師

——xx小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

專業(yè)：初等教育（文）學(xué)生：xxx

本次實(shí)習(xí)是在xx小學(xué)完成的，時(shí)間是2012.10.27——2012.12.29，為期九周。在本次實(shí)習(xí)中我希望能通過此次的教育實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將大學(xué)課堂中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并能初步掌握小學(xué)語文的教學(xué)方法和技巧，了解現(xiàn)今小學(xué)文化和小學(xué)生的教育活動(dòng)。

一、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

在小學(xué)的實(shí)習(xí)活動(dòng)中，我主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括備課、上課、批改作業(yè)、批閱試卷以及管理班級，做一個(gè)語文教師應(yīng)做的事。

二、實(shí)習(xí)中遇到的問題及解決的方法

第一，在實(shí)習(xí)的初期，我作為實(shí)習(xí)老師初到班級，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)橐晃荒吧睦蠋煻涣?xí)慣。因此，我不僅需要和指導(dǎo)老師打好交道，也要在盡可能短的時(shí)間里融入到學(xué)生當(dāng)中。所以我利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間與他們多做交流，了解他們的基本信息。這對我日后上課提供了不小的幫助。

第二，我在學(xué)校遇到的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。但開始的時(shí)候指導(dǎo)老師與我并不相熟，很多事情不會(huì)交給我來完成。因此，我首先要與指導(dǎo)老師做好溝通，并主動(dòng)提出幫助知道老師批改作業(yè)等要求。如此一來，既拉近了老師與我的距離，也能學(xué)到許多經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在一個(gè)辦公室里我也與其他的老師多交流，對他們也如尊重自己的指導(dǎo)老師一樣，見著他們也是笑臉相迎。

第三，實(shí)習(xí)中免不了要自己上講臺(tái)給學(xué)生們上課。剛開始我會(huì)比較混亂，掌握不好一節(jié)課的時(shí)間，總是會(huì)超時(shí)，管理不好學(xué)生的課堂紀(jì)律，對教材的理解也不夠到位。但俗話說“熟能生巧”，再加上老師對我的幫助，為我指出一些問題，使我更能注意上課的一些細(xì)節(jié)，提高上課的技巧和課堂的效率。

第四，批改作業(yè)和批閱試卷是作為一名小學(xué)教師最基本的，也是必不可少的任務(wù)。在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)該做到精準(zhǔn)有能提高效率。這就需要多練，做到眼和手的配合，不僅要做到準(zhǔn)確無誤，而且要保證批改的效率。

下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)椤靶膽B(tài)決定一切”。學(xué)做師者就得像師者，嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級的每個(gè)學(xué)生的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的順利。

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的賴祥達(dá)老師是本校的高級教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)階段。在這期間里，我全面熟悉小學(xué)五年級的語文教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)和各個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的，我還自己經(jīng)常在網(wǎng)上看些公開課、競賽課、優(yōu)質(zhì)課等，讓自己不斷向名師學(xué)習(xí)，吸取他人優(yōu)秀成份為自己所用，這是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級教師，也是一位平易近人的教師，他經(jīng)常鼓勵(lì)我大膽嘗試上課，給我很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會(huì)在課后反思課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過賴?yán)蠋煹南ば闹笇?dǎo)和我自己的努力，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語文老師開了節(jié)公開課，在準(zhǔn)備公開課期間，賴祥達(dá)老師也進(jìn)行悉心指導(dǎo)，多次對我的教案提出修改意見，并對我在平行班上進(jìn)行的試上的各個(gè)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議，肯定閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)校里的其他老師也會(huì)在生活上和教學(xué)上給予我?guī)椭椭笇?dǎo)，才讓我在實(shí)習(xí)期間成長了許多。當(dāng)然我還有很多地方仍需努力，比如調(diào)控課堂紀(jì)律的能力，需要在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。

雖說我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：為學(xué)莫過于尊師

為學(xué)莫過于尊師

我們建筑系為了增進(jìn)師生感情，真正體現(xiàn)師生一家親的和諧理念，開展了共譜師生情的活動(dòng)，開展共譜師生情活動(dòng)是一件好事，它表明我們這些做學(xué)生的尊重自己的老師，整個(gè)校園還有一種尊師重教的氛圍，在我們看來，尊師重教應(yīng)該是一種社會(huì)習(xí)慣，是整個(gè)社會(huì)教育的一部分，尊師并不是一朝一夕僅僅停留在教師節(jié)上表面文章，而是需要我們銘記在心時(shí)時(shí)踐行著的社會(huì)禮儀。

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷史上流傳下來的關(guān)于尊師的故事比比皆是。從孔子擇善而從、善學(xué)尊師開始，尊師就作為一種社會(huì)禮儀在中國發(fā)揚(yáng)光大。這其中最出名的要數(shù)宋人楊時(shí)程門立雪的故事了。三九寒冬，楊時(shí)去向老師程頤請教問題，可不巧的是其時(shí)程頤正在午睡，為了不打擾老師休息，楊時(shí)便在門外恭候。更不巧的是天公不作美，不一會(huì)兒，鵝毛大雪鋪天蓋地而來。隆冬時(shí)節(jié)，大雪紛飛，北風(fēng)刺骨，其冷可知?？蓷顣r(shí)并沒有懼冷畏寒，他一直待在門口半步?jīng)]有離開，等到程頤醒來時(shí)，積雪已經(jīng)淹沒了他的膝蓋。楊時(shí)程門立雪固然是其個(gè)人品質(zhì)的反映，但也是整個(gè)社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍所致。在我國古代社會(huì)，天地君親師是人們尊 崇的對象，對于師生禮節(jié)有著極其嚴(yán)格細(xì)致的要求。之所以如此，是因?yàn)楣湃苏J(rèn)識(shí)到了尊師的重要性，《荀子?大略》中說：“國將興，心貴師而重傅?！毕氡厥菍@一重要性最恰當(dāng)?shù)母爬恕?/p>

不僅古人如此，今人在尊師重教方面也有眾多光輝的典范。這其中廣為人知的就有毛主席與其師徐特立的故事。毛主席在給徐的一封信中曾這樣寫道：“你是我20 年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！蔽鹜鼛煻鳎瑹o論身處何處，無論身居何位總是惦念著老師，這便是對老師的一種極大尊重。時(shí)至今日，我們欣喜地看到神州大地的尊師氛圍也在日益濃厚。在“兩會(huì)”上，溫家寶總理宣布在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育，并建立起相應(yīng)的制度。他指出，這個(gè)具有示范性的舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)。而在前不久召開的全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上，胡錦濤總書記也強(qiáng)調(diào)，教師是人類文明的傳承者。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。全社會(huì)要形成尊師重教的良好風(fēng)氣，大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，讓教師成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。

當(dāng)一種風(fēng)氣正在全社會(huì)彌漫的時(shí)候，便是這種風(fēng)氣對人影響最大的時(shí)候。當(dāng)前，這種良好風(fēng)氣正在全社會(huì)彌漫，我院作為一所師范類院校，把握此次良機(jī)，大力營造尊師重教的校園氛圍顯得尤為必要。譚嗣同說：“為學(xué)莫重于尊師”，康有為說：“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善”，都是在強(qiáng)調(diào)一個(gè)人要想求學(xué)、做學(xué)問首先必須尊崇師 道。而一所學(xué)校只要有了尊師重教的氛圍，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)便會(huì)自然而然的好起來了。

我們作為學(xué)生能夠尊敬老師，在相當(dāng)程度上也是尊重自己。一個(gè)人自我尊重總不會(huì)只局限于一時(shí)一刻，因而我們希望，尊敬老師也不要只是在教師節(jié)當(dāng)天，而要落實(shí)到課堂上、學(xué)習(xí)中。加減乘除，算不盡老師的奉獻(xiàn)；詩詞歌賦，頌不完老師的恩情，只有把求學(xué)過程中對老師的點(diǎn)滴尊敬匯集起來，才是真正的、富有誠意的尊敬。

第三篇：以“尊師”為話題

以“尊師”為話題的作文素材、例文及經(jīng)典語句

海林市第一中學(xué)劉麗梅

一、話題設(shè)計(jì)

當(dāng)我們告別幼稚，步入校園，媽媽總會(huì)叮囑我們：要好好學(xué)習(xí)，尊敬老師。當(dāng)我們與老師不期而遇，總會(huì)熱情地問候一聲：老師好。當(dāng)我們在老師的教導(dǎo)下暢情學(xué)習(xí)知識(shí)懂得做人的道理，對老師的感激和熱愛之情更是充溢于心。我們該如何表達(dá)對老師的這種情感呢？那么就趕快拿起筆來交流探討吧！請以“尊師”為話題作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。

二、話題分析

尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德，有關(guān)尊師的素材也俯拾皆是，但寫起來容易流于平庸，需要深入挖掘，推陳出新。分析字面，尊是重點(diǎn)，即尊重遵從，關(guān)愛回報(bào)，是態(tài)度與行為；師是尊的對象，師的范圍不可狹隘地只理解為老師，只要是給你以知識(shí)，教給你做人的道理的人或物都是師。明確“尊師”的內(nèi)涵才可進(jìn)一步發(fā)散思維，創(chuàng)新提升。

三、寫作角度

（一）心靈的洗禮

第一人稱敘寫失足厭世的學(xué)生在老師的關(guān)愛下步入正軌的故事，細(xì)膩刻畫老師的精神行為給學(xué)生巨大的心靈震動(dòng)，決心用行動(dòng)來報(bào)答老師。

（二）尊師的思考

從古今中外尊師的事例寫起，社會(huì)的尊師之風(fēng)在使文化繁榮的同時(shí)，也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定。對比論證，再舉反例，崇尚無知、知識(shí)反動(dòng)的社會(huì)是怎樣的愚昧落后，小現(xiàn)象反映大道理：尊師是社會(huì)文明的標(biāo)志。

（三）飲水思源

從社會(huì)的文明進(jìn)步談起，追根溯源，是科技的發(fā)展、風(fēng)氣良好。而教師是知識(shí)的傳播者，是美德的倡導(dǎo)者，為了社會(huì)更加的文明進(jìn)步，我們更要尊重知識(shí)宏揚(yáng)美德，即“尊師”。

（四）尊師不是盲目遵從

尊師是尊重遵從，但不是盲目遵從。不能把老師的話當(dāng)圣旨，應(yīng)當(dāng)有自己的判斷力，人無完人，對于老師知識(shí)上的錯(cuò)誤，做人上的瑕疵，敢于指出，這也是尊師。

（五）重教尊師先行

一個(gè)家庭最重視的是教育，一個(gè)國家最關(guān)注的是教育。教育離不開教師，重教首先就要尊師，提升教師的社會(huì)地位，關(guān)注教師的身心需要，使教育得到深化。尊師是重教的前提。

（六）和諧之本

我們要建設(shè)和諧社會(huì)，和諧不只是人與人的和諧，還應(yīng)是人與自然的和諧。我們不應(yīng)只是以人為師，自然萬物也是我們的老師，我們也應(yīng)尊自然為師，即關(guān)愛回報(bào)自然，達(dá)到人與自然的和諧。

四、素材提供

⒈名人名言

教師是人類靈魂的工程師。??斯大林

一日為師，終身為父。??關(guān)漢卿

古之圣王，未有不尊師者也。??呂不韋

不但學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重老師。??鄧小平

學(xué)高為師，德高為范，國民不重師，則國必不能富強(qiáng)；人類不重師，則世界

不得太平。

??陶行知

⒉典型事例

程門立雪

宋代著名學(xué)者楊時(shí)為進(jìn)一步深造，到洛陽拜理學(xué)家程頤為師。有一天中午，他和同窗一起向老師請教，正碰上程頤閉目養(yǎng)神。他為了不打擾老師，恭恭敬敬地立在門外。那時(shí)正下著大雪，等程頤醒來時(shí)，門外的雪已積有一尺厚了。

李嘉誠：自己接老師 派人接官員

香港著名愛國實(shí)業(yè)家李嘉誠尊師重教，揖巨資興辦了汕頭大學(xué)。一次他邀請汕頭大學(xué)的教師來港，準(zhǔn)備親自去車站迎接。恰好此時(shí)他又接到通知說，國家經(jīng)貿(mào)部的一位官員專程來港與他洽談生意，請他去迎接。經(jīng)過考慮，他安排別人去接經(jīng)貿(mào)部官員，自己去了火車站。由于火車晚點(diǎn)，他在車站等了一個(gè)多小時(shí)，讓老師們深受感動(dòng)，決心與李先生齊心協(xié)力把汕大辦好。

⒊范文舉例

尊師重教談

每當(dāng)我抬起頭，看到黑板上方那醒目的“尊師重教”四個(gè)大字，心中不由得涌起一股熱流。尊師重教，這一直是千百年來人們鮮明的思想意識(shí)。

老師的精神崇高、偉大的。他們在自己的工作崗位上默默耕耘，澆灌幼苗。使之茁壯成長，消耗光能，照亮別人。因此，人們用最美好的語言，把老師稱為“園丁”、“燃燒的蠟燭”??無數(shù)的名人從他們的老師那里得到啟蒙，繼而找到打開成功之門的金鑰匙。可以說，沒有老師的辛勤工作，就沒有教育事業(yè)，人類的文明就不能向前發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該尊重自己的老師，無數(shù)的前人為我們樹立了尊師的榜樣。

關(guān)漢卿說：“一日為師，終身為父”。把師徒之情看作父子之情。反映古人對老師的尊重。像程門立雪的故事，楊時(shí)寧可挨冷，也不打擾老師午睡，體現(xiàn)了楊時(shí)對老師的無比尊重。

居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳后，聲望極高，當(dāng)他回到波蘭參加華沙鐳學(xué)研究院落成典禮時(shí)，看到人群中的小學(xué)老師，她疾步走到老師身邊深吻老師，推著老師坐的輪椅向主席臺(tái)走去，居里夫人成功不忘恩師，受到稱譽(yù)。居里夫人之所以如此尊重自己的老師，是因?yàn)樗钌疃?，沒有昔日老師的啟蒙、教育，就不可能有今天輝煌的成就。

尊師不僅僅是學(xué)生的事，而且應(yīng)是全社會(huì)的事。一個(gè)國家教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，都離不開老師的辛勤勞動(dòng)。要時(shí)刻關(guān)心老師的衣食住行，解除他們的后顧之憂。不要“紙上談兵”，從實(shí)際上提高他們的社會(huì)地位。

現(xiàn)在的日本，老師被當(dāng)作一種“圣職”。日本之所以能夠在戰(zhàn)后躋身世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國之列，原因固然很多，但全社會(huì)十分尊師重教不能不說是一個(gè)很重要的原因。

試想一下，沒有教師，怎能傳授文化、發(fā)展文化？沒有教師，怎能培養(yǎng)人才？沒有人才，怎能使國家強(qiáng)盛？國家不強(qiáng)盛，怎能自立于世界民族之林？

由此看來，我們每一個(gè)人，必須尊師重教。

第四篇：莫業(yè)書實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)號(hào)：200913050432物流管理（4）班莫業(yè)書

《關(guān)于在蘇寧電器公司電腦營業(yè)員崗位的實(shí)習(xí)報(bào)告》

實(shí)習(xí)時(shí)間：2011年8月~2011年12月

一·實(shí)習(xí)目的通過營銷崗位的實(shí)習(xí)，讓自己較全面、深入地了解市場營銷的相關(guān)工作的意義，讓自己接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),接觸營銷的具體工作,拓寬自己的知識(shí)面,鞏固自己所學(xué)的基礎(chǔ)理論,基本技能和專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題和鍛煉口才的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來, 真正做到學(xué)以致用，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二·實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位簡介

蘇寧電器1990年創(chuàng)立于江蘇南京，是中國3C（家電、電腦、通訊）家電連鎖零售企業(yè)的領(lǐng)先者，國家商務(wù)部重點(diǎn)培育的“全國15家大型商業(yè)企業(yè)集團(tuán)”之一。經(jīng)過20年的發(fā)展，已成為中國最大的商業(yè)企業(yè)集團(tuán)，品牌價(jià)值508.31億元。以消費(fèi)者需求為核心，蘇寧電器不斷創(chuàng)新店面模式，從第一代空調(diào)專營店發(fā)展到第七代超級旗艦店（EXPO），并形成了以超級旗艦店、旗艦店為主，中心店、社區(qū)店、精品店、鄉(xiāng)鎮(zhèn)店相互補(bǔ)充的店面業(yè)態(tài)組合，遍布城鄉(xiāng)的連鎖網(wǎng)絡(luò)，滿足顧客需要、至真至誠。蘇寧電器不斷堅(jiān)持創(chuàng)新經(jīng)營，拓展服務(wù)品類，承諾“品牌、價(jià)格、服務(wù)”一步到位，通過B2C、聯(lián)名卡、會(huì)員制營銷等方式，為消費(fèi)者提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的家電商品。我進(jìn)入的是?？诖髤^(qū)蘇寧電器D3級旗艦店的銷售部當(dāng)一名營業(yè)員。工作的第一個(gè)月是學(xué)習(xí)銷售，不過經(jīng)過不斷培訓(xùn)后，我熟悉了

銷售流程，我不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在做銷售的同時(shí)還要管理場內(nèi)的人員與產(chǎn)品的安全。

三·實(shí)習(xí)內(nèi)容

我一天的工作流程:分早班和晚班；上午9:00—9：30是早會(huì)時(shí)間，開會(huì)的內(nèi)容是總結(jié)昨天的工作，及時(shí)解決遇到的問題，分享好的工作方法，以提高工作效率。9：30—18:00主要是給顧客介紹產(chǎn)品，整理昨天的意向顧客，并進(jìn)行跟蹤，促成成交；后臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行鎖定，以便跟蹤銷售。18:00—22:30是下班關(guān)門時(shí)間，我覺得作為一個(gè)營業(yè)員，溝通是決定產(chǎn)品成交與否的關(guān)鍵因素。溝通是一門活技術(shù)，如何做好溝通要從心開始，對客戶要以誠相待，說話要經(jīng)過深思，在實(shí)

踐中慢慢琢磨并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于工作，提高自己的工作效率。

在整個(gè)銷售流程中，售后服務(wù)是最關(guān)鍵的。我日常的工作還要解決顧客在使用公司產(chǎn)品時(shí)出現(xiàn)的問題，通過電話溝通顧客的表達(dá)判斷問題的根源，并及時(shí)解決使用產(chǎn)品的問題，對于這個(gè)方面的工作，技術(shù)方面的技巧很關(guān)鍵，對客戶一定要有禮貌，以誠動(dòng)人。做營銷這個(gè)工作要有耐心和責(zé)任心，可能你對出現(xiàn)的問題的解決方法已經(jīng)爛熟于心，但是對于客戶來說，他們是陌生的，所以不管一天說了幾次重復(fù)的話，每次接起電話，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，接起電話，就要面帶微笑。在實(shí)習(xí)期間，我像一個(gè)正式員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經(jīng)不再是一個(gè)稚嫩的學(xué)生了。因?yàn)楣倦x我的住所很遠(yuǎn)，所以我每天要提前一個(gè)小時(shí)起床，然后擠坐公交車去，感覺自己也是上班族啦。我實(shí)習(xí)的過程中遵守公司的各項(xiàng)制度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)。實(shí)

習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試，讓我們踏入社會(huì)，投入工作更有信心。三個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的實(shí)踐能力提高了，對家電營銷也有了進(jìn)一步的了解，理論和實(shí)踐在工作中得到了完美的結(jié)合。

下學(xué)期雖然要回學(xué)校上課，但也很快就要踏入社會(huì)了，根據(jù)我所學(xué)的物流專業(yè)，對于自己將來在社會(huì)扮演什么角色應(yīng)該有一個(gè)明確的定位。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放性的社會(huì),是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的競爭社會(huì),我們要想在這個(gè)復(fù)雜社會(huì)求得生存,掌握一項(xiàng)生存技能是必不可少的。要融入社會(huì)，首先要了解社會(huì)，我希望能多學(xué)一些對自己將來踏入社會(huì)有所幫助的生存之道，就像現(xiàn)我現(xiàn)一樣，學(xué)的是物流專業(yè)，而實(shí)習(xí)是做銷售行業(yè)。因此我要通過實(shí)踐來充實(shí)自己對社會(huì)的認(rèn)知，體驗(yàn)生活，鍛煉自己的生存本領(lǐng)。

四·實(shí)習(xí)總結(jié)

我在公司的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。在此過程中，我積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，銷售業(yè)績良好，不但不拖團(tuán)隊(duì)的后腿，還在工作工程中提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。此次實(shí)習(xí)，我通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了專業(yè)實(shí)踐任務(wù)。提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，我對社會(huì)有了理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對自己的適應(yīng)能力有了基本的評估。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的競爭社會(huì)，不掌握

一項(xiàng)生存技能將難以在這個(gè)社會(huì)上立足，因此我必須時(shí)刻提示自己，一定要爭氣！生活沒有希望，只有去創(chuàng)造！通過這次實(shí)踐，讓我懂得了知識(shí)要學(xué)以致用，不能讀死書。現(xiàn)在是大眾化教育，不是精英教育，大學(xué)生畢業(yè)生與就業(yè)崗位的關(guān)系是供過于求，勞動(dòng)力及其廉價(jià)，我應(yīng)該發(fā)揮自己的特長，去創(chuàng)造自己的社會(huì)價(jià)值，不應(yīng)該僅是寄人籬下，碌碌無為！此次實(shí)習(xí)，我最大的感悟是，要在某個(gè)領(lǐng)域有所作為，就要比別人付出更多的努力！

最后，我非常感謝公司為我提供和諧的工作氣氛和積極向上的工作環(huán)境，同時(shí)也非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)照。在畢業(yè)后走上工作崗位的日子里，我將努力工作，揚(yáng)長避短，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

物流管理（4）班

學(xué)號(hào)：200913050432莫業(yè)書

第五篇：尊師愛?！睘橹黝}內(nèi)容

“學(xué)為人師,行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn),這兩句話不僅在北師大師生中引起強(qiáng)烈的共鳴,在其他高校也有不小的反響。在許多特定的時(shí)間、場合,人們常常用這兩句話來概括中國教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),稱譽(yù)教師隊(duì)伍的優(yōu)秀品質(zhì)。

“學(xué)為人師,行為師范”之所以能夠在高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生廣泛影響,具有較大的感召力、感

染力,與它本身所具有的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有密切關(guān)系。

中國古代文獻(xiàn)當(dāng)中,蘊(yùn)涵著豐富的“學(xué)為人師,行為世范”思想資源。南朝人劉義慶所著《世說新語》記載,南朝士林名流陳蕃“言為士則,行為世范。登車攬轡,有澄清天下之志?！北敝茉娙蒜仔欧Q贊時(shí)人陸逞:“事君惟忠,事親惟孝,言為世范,行為士則。”《舊唐書》贊頌唐文宗“文章可以為世范,德行可以為人師。”蘇軾曾稱譽(yù)同代人李?！安疟咎焓?學(xué)為人師”等等。

這些文獻(xiàn)中雖然出現(xiàn)了“為人師”、“為世范”等詞語,但他們褒揚(yáng)的對象并不是教師,而是帝王顯宦或官吏士人。這些人物有一個(gè)共同的特點(diǎn):即都是士大夫群體中道德文章的典范,是士林楷模的標(biāo)準(zhǔn),是為人行事的典范,真正能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、原則的,就是君子。應(yīng)當(dāng)說,“君子”是中國古代理想人格的代表,是中國古代倫理道德規(guī)范對主體——人最高的要求,也是我們探討“學(xué)為人師、行為世范”的一個(gè)重要概念。

中國古代“學(xué)為人師,行為世范”的思想大體包括這幾個(gè)層次:首先,君子的道德學(xué)問、言語行為是整個(gè)社會(huì)乃至個(gè)體的倫理道德規(guī)范,具有為世范、為人師的示范性與約束教化作用;其次,君子人格的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)與原則。教師作為君子品格的集中代表及其實(shí)踐者、培育者、傳播者,要將君子人格的倫理道德言行規(guī)范通過教育教學(xué)渠道灌注給廣大的社會(huì)成員。再次,教師為人師表的范圍不僅僅局限在學(xué)校教育之中,還要面向整個(gè)社會(huì)。

需要強(qiáng)調(diào)的是,由于社會(huì)知識(shí)階層大多集中在學(xué)校,特別是那些標(biāo)志國家社會(huì)民族整體知識(shí)與思想水準(zhǔn)的權(quán)威學(xué)者大都集中在高等院校,所以在某種意義上,教師特別是高校教師就成為知識(shí)分子的集中代表。一個(gè)國家民族社會(huì)的知識(shí)分子,不僅是社會(huì)思想文化的創(chuàng)造者,也是社會(huì)文明水平的代表者。因此,對于高等院校的教師而言,“學(xué)為人師、行為世范”不僅僅意味著在知識(shí)、道德、言行等方面為學(xué)生、社會(huì)作出積極表率,更要為時(shí)代、為國家、為民族不斷創(chuàng)造出先進(jìn)的思想資源,成為時(shí)代、國家、民族思想文化的奠基者、開創(chuàng)者、先行者。這其實(shí)也是中國古代君子人格的重要內(nèi)涵,所謂“為生民立極,為天地立心,為萬世開太平,為往圣繼絕學(xué)”,就是這個(gè)意思。

作為中華民族文化傳統(tǒng)的重要思想資源,“學(xué)為人師、行為世范”也具有突出而鮮明的時(shí)代意義。

中華民族在悠久的發(fā)展歷程中,逐步形成了團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、和平、勤勉、自強(qiáng)等偉大的民族精神。它對于中國文化的形成演進(jìn)具有不可估量的歷史意義與思想價(jià)值。當(dāng)代中國的先進(jìn)文化,在積極面對現(xiàn)代化、全球化未來發(fā)展前景的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)面向廣大民眾,充分體現(xiàn)具有鮮明民族特色、民族氣派、民族個(gè)性的文化存在。換言之,中國當(dāng)代先進(jìn)文化應(yīng)當(dāng)既具有時(shí)代的共性,又具有民族的個(gè)性,既要緊隨當(dāng)代世界潮流的發(fā)展趨勢,又要保持傳統(tǒng)文化精神的獨(dú)特內(nèi)涵。

從這個(gè)意義上來說,“學(xué)為人師、行為世范”就給當(dāng)代中國教育事業(yè)指出了先進(jìn)文化發(fā)展的方向。它要求我們廣大的教育工作者不僅要成為知識(shí)的權(quán)威,還要成為科學(xué)的導(dǎo)師;不僅要成為道德的師長,還要成為行為的楷模;不僅要成為課堂教學(xué)中的良師,還要成為課外活動(dòng)中的益友;不僅要成為傳統(tǒng)文化的傳承者,還要成為現(xiàn)代文明的傳播者;不僅要成為校園文明建設(shè)的推動(dòng)者,還要成為引導(dǎo)社會(huì)文明進(jìn)步的思想先行者。

“學(xué)為人師、行為世范”是北京師范大學(xué)的校訓(xùn),它充分體現(xiàn)了北京師范大學(xué)建校、立校的宗旨、原則及其內(nèi)涵,但其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵又不僅僅局限于此。正如我們在前文所說的那樣,“學(xué)為人師、行為世范”是中國傳統(tǒng)道德倫理文化的具體體現(xiàn),也是中國教育文化傳統(tǒng)的生動(dòng)寫照。通過學(xué)習(xí)校訓(xùn),使我們懂得,教師的職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與中國古代君子人格的典范標(biāo)準(zhǔn)有著千絲萬縷的聯(lián)系。君子人格規(guī)范是教師人格規(guī)范的基礎(chǔ)和土壤,而教師的人格規(guī)范不僅滲透著君子人格的內(nèi)在精神,同時(shí)賦予君子人格以更強(qiáng)烈的自我約束、自我修養(yǎng)、自我警示、自我提升的自覺性和主動(dòng)性。如果說君子人格對于社會(huì)整體的影響是不自覺的、潛移默化的,那么教師人格對于學(xué)生乃至社會(huì)整體的影響就是高度自覺,與君子人格相比,它具有更強(qiáng)的制度約束力與社會(huì)影響力。這或許就是北師大校訓(xùn)不僅在校園里具有很大的感召力,在社會(huì)上,在整個(gè)高等教育界也具有很大影響力的一個(gè)很重要的原因。

今天是一個(gè)特殊的日子，2007年9月10日，是第23個(gè)教師節(jié)。我代表同學(xué)們祝賀所有教師節(jié)日愉快！節(jié)日里，我們的老師收到了鮮花、賀卡，接聽了很多家長、同學(xué)的問候電話，還有的老師收到了遠(yuǎn)方學(xué)生的來信，他們中有的在上大學(xué)，有的生活在軍營，但更多的已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，活躍在各條戰(zhàn)線上。

教師的職業(yè)是神圣而光榮。有人把教師稱為雙手托起太陽的人，這里的“太陽”就是同學(xué)們。同學(xué)們，你們是祖國的花朵，民族的未來，是朝氣蓬勃的一代。但是，由于你們每個(gè)人來自不同的家庭，成長在不同的環(huán)境下，家長把你們送到學(xué)校，就是把家庭對子女美好的希望寄托給了學(xué)校。我們的學(xué)校、我們的老師有責(zé)任培養(yǎng)好、教育好同學(xué)們，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)同學(xué)們在不同層次上提高、發(fā)展?？梢哉f學(xué)校是同學(xué)們成長的大家庭，這個(gè)大家庭很珍貴，它不屬于個(gè)人，是屬于大家的，它需要我們師生共同營造，共同呵護(hù)！

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)在九中，成長在九中，應(yīng)感到自豪。每年都有一群學(xué)子從這里起飛，飛向自己理想的學(xué)校，成為社會(huì)的建設(shè)者和接班人。我相信從這里起飛的學(xué)子將會(huì)越來越多，飛得越高越遠(yuǎn)。這里特別提請同學(xué)們注意的是，再好的老師只能是你們的引路人，飛向何處，飛得多高多遠(yuǎn)，還要靠你們自己不懈的努力與追求。

今天是教師節(jié)，同學(xué)們要尊師愛校，感謝教師的培養(yǎng)。是老師諄諄教誨將我們的心燈點(diǎn)亮，讓我們受用終身；是老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，培養(yǎng)著我們。三尺講臺(tái)見證了老師的辛苦，潔白的粉筆書寫了老師們燦爛的人生，老師們的循循善誘勉勵(lì)塑造了一代又一代國家棟梁之才。如果沒有老師們的思想滋潤，我們貧脊的心靈將永遠(yuǎn)空荒；如果沒有老師 的孜孜不倦，也就不會(huì)有那么多的名人、偉人的誕生。老師是成功者背后的偉人，默默無聞是他們的品質(zhì)；老師是人類靈魂的工程師，是千載文明的傳承者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。

同學(xué)們，尊師愛校應(yīng)成為每位同學(xué)從內(nèi)心發(fā)出的真誠的感悟，并且將這種感悟體現(xiàn)在自己的每一言、每一行中。課堂上專心致志的目光，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，這是對老師辛勤工作的肯定與支持；校園中文明的舉止，遵規(guī)守紀(jì)，是對老師諄諄教導(dǎo)的銘記與回報(bào)；生活中彬彬有禮的行為，見到老師一聲問候，讓老師先行，是對老師的尊重與敬仰。

同學(xué)們，讓我們珍惜在九中學(xué)習(xí)、生活的日子，在老師的教導(dǎo)下掌握更多的知識(shí)，煉好過硬的本領(lǐng)，努力培養(yǎng)自己高尚的品格、頑強(qiáng)的意志、先進(jìn)的思想、健壯的體魄，今天同學(xué)們以九中為榮，明天九中將以同學(xué)們的成功、成才為榮。同學(xué)們，讓我們將心底的那份對老師、對學(xué)校的摯愛化作行動(dòng)，以勤奮拼博的精神，去編織自己彩色的夢吧！最后祝同學(xué)們在九中學(xué)習(xí)進(jìn)步、快樂成長！祝我們的老師身份健康！工作愉快！

相傳，一日楊時(shí)、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走？”這時(shí)候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個(gè)故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學(xué)者尊敬師長和求學(xué)心誠意堅(jiān)。贊頌老師

感謝您沒使學(xué)習(xí)變成勞作而成為一種歡樂； 感謝您幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的專長 而且讓我把事情做得更好；

感謝您幫我驅(qū)走我對不理解事物 的恐懼一一一而且說服 去透徹地理解它們；

感謝您成為一個(gè)我能永遠(yuǎn)信賴的人

在生活中遇到麻煩便會(huì)去求助的人感謝您成為一個(gè)我能永遠(yuǎn)信賴的人。

暴力和貪婪的映像將我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們在拼命捶門，但我們在這兒非常安全。

在這塊小小的空間我們學(xué)會(huì)相互尊重思考，學(xué)習(xí)，捉摸和創(chuàng)造。您將美放入我的手中，那就是我的開端。

您，我的老師，給我教誨，想象，見識(shí)，由此營造起我的一生。在一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的課堂上有一種令人悠然陶醉的感覺。我們得到了這種

學(xué)習(xí)紀(jì)律的反思中學(xué)的學(xué)習(xí)階段是十分關(guān)鍵的，要想保證學(xué)習(xí)效果，課堂紀(jì)律是前提，沒有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，同學(xué)沒法學(xué)，老師沒法教，我們會(huì)失去很好的、很珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我們有些同學(xué)沒有正確的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，放任自己，我們學(xué)習(xí)，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一些學(xué)生總是在上課時(shí)間說話，自己不學(xué)，還影響別人學(xué)習(xí)，他們是沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。認(rèn)為自己什么都不會(huì)？學(xué)不學(xué)差不多。我們承認(rèn)，有些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但是這更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要利用寶貴的自習(xí)時(shí)間，迎頭趕上。只要你有決心、有信心，大家都會(huì)伸出幫助之手的。我們學(xué)習(xí)的目的，是為讓我們走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。他們不重視自己學(xué)習(xí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。更為不對的是，破壞了課堂紀(jì)律，影響別人的學(xué)習(xí)，影響了班集體的榮譽(yù)。這是要從學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行認(rèn)真的認(rèn)識(shí)和分析。聯(lián)想到自習(xí)課，有的同學(xué)不抓緊時(shí)間自學(xué)，經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間。他們學(xué)習(xí)總感覺被動(dòng)。是學(xué)習(xí)的積極性不夠，沒有激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們必須首先安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。就我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容和我們應(yīng)該掌握的知識(shí)，自習(xí)時(shí)間是不夠的，更何況我們要提高自己、補(bǔ)回過去的欠缺呢？你說什么時(shí)候玩不可以啊，現(xiàn)在只一心學(xué)習(xí)就可以了，不能給人的感覺是百無聊賴。他們不知道學(xué)習(xí)是好的，不會(huì)想后果，對自己沒信心，看什么都不會(huì)，用談話或者玩些東西找精神寄托。但是你應(yīng)該知道在社會(huì)上父母能一直陪伴著你？能陪伴你多少年？現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，就沒有自己的未來發(fā)展方向。我們要學(xué)會(huì)做自己學(xué)習(xí)的主人。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)地去嘗試、學(xué)習(xí)和探索，去謀求個(gè)體潛能的充分發(fā)揮。我們對自己的每一節(jié)課都要作出安排，完成那些內(nèi)容，來約束自己。只有當(dāng)我們對自己的主體角色有了高度的認(rèn)同感，才會(huì)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中真正展示自主、自信、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，改變學(xué)習(xí)中，等、靠和無所謂的現(xiàn)象。未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，自主學(xué)習(xí)適應(yīng)了未來社會(huì)對現(xiàn)有學(xué)校教育的要求，我們要在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于思考，自立自強(qiáng)，以后不因我們今天放松學(xué)習(xí)而懊悔，要以今天的學(xué)習(xí)感到自豪和驕傲！