第一篇：莫留時(shí)間為憾作文

莫留時(shí)間為憾作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的莫留時(shí)間為憾作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

少壯不努力，老大徒傷悲。

——題記

如果說(shuō)，人生是一場(chǎng)舞臺(tái)劇，那么時(shí)光就如同臺(tái)上的演員；如果說(shuō)，人生如一條永不停息的長(zhǎng)河，那么時(shí)光就如同那源頭一般；如果說(shuō)，人生如同廣闊的宇宙，那么時(shí)光就如同那給予世間萬(wàn)物生命的太陽(yáng)一般。

是的，時(shí)光荏苒，光陰蹉跎。卻總是有人呼喚著：時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。生命如一條大河奔流不息，但沒(méi)有時(shí)光那股清泉的流淌，又怎會(huì)奔噬于大海？上天對(duì)于每個(gè)人都是公平的，或許出身不同，貧富不同，或許容貌不同，但唯一公平的是：時(shí)間不會(huì)因誰(shuí)的貧富美丑而就多施舍一分一毫。

朋友啊，在這青春的韶華中，收起你的聲聲嘆息。青春需早為，豈能早少年？不如意時(shí)常發(fā)生，但需要去拼搏，需要去趁早。莫讓自己以后留下“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾！

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上來(lái)了”沒(méi)有他一分一秒對(duì)時(shí)間的珍惜，又怎會(huì)成就如此偉大文人呢？巴金先生在晚年時(shí)，即使是躺在病床上，也仍然不停的進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行自我剖析，最終創(chuàng)作出轟動(dòng)社會(huì)的'《懺悔錄》。是啊，沒(méi)有他們對(duì)時(shí)間的分秒必爭(zhēng)，又怎會(huì)有如此偉大佳作？回顧身旁，是否總有這么一群人，他們懶惰，他們膽怯，他們?cè)谑『笠恢迸腔?，一直躊躇。時(shí)光的流駛，蕩滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。而他們總是怨天尤人到最后卻都是碌碌無(wú)為。

難道給他們的時(shí)間是不同的嗎？不，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)講都是相同的。那為何又會(huì)有如此天壤之別呢？

人生如同一本書(shū)，愚蠢的人只是隨意翻閱，過(guò)眼云煙。而聰明的人往往會(huì)用心的去品讀，因?yàn)樗麄冎廊翦e(cuò)過(guò)便會(huì)一去不復(fù)返的。時(shí)間是無(wú)情的刻刀，它雕琢著我們歲月的流逝，卻不允許你做任何緬懷?；仡欁约?，是否也曾在失敗后而萎靡一陣子？是否也因膽怯而躊躇好久？……或許都會(huì)在這之中找到自己的影子吧！朋友們，收起自己的懦弱，放下自己的躊躇，不要因自己的一時(shí)猶豫不決而荒廢年華，浪費(fèi)自己的青春。青春就是該拼搏，不要為自己而留下遺憾，不要讓時(shí)間之鐘為垂老的你而敲下一首首挽歌。

時(shí)光之歌仍在飛揚(yáng)，花季的我們?nèi)栽谡魍旧闲凶?。淡抹的年華，清新怡人走在歲月的光影里，莫徘徊，莫躊躇，莫留時(shí)間為“憾”！

第二篇：以莫言為話(huà)題的作文

以莫言為話(huà)題的作文

2012年10月11日，我相信每一個(gè)中華兒女都不會(huì)忘記這個(gè)日子，莫言，一位平凡而又偉大的作家，他在中國(guó)的歷史上留下了輝煌的一筆——那一天，舉世矚目，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，莫言獲獎(jiǎng)，成為首個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。

我相信那一刻我們身邊的所有人都在為這一喜訊歡呼，莫言也坦言那一刻自己的內(nèi)心也是無(wú)比的激動(dòng)與驚喜，但是在這份激動(dòng)中又包含惶恐與憂(yōu)慮。驚，是沒(méi)想到獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)落到自己頭上，他說(shuō)自己從不為獲獎(jiǎng)而寫(xiě)作。喜，是果真頒給了自己，他說(shuō)很多作家都具備了獲獎(jiǎng)的資格。惶恐，是擔(dān)心有了這層光環(huán)之后，會(huì)不會(huì)有更多人盯著自己找毛病，為難自己。莫言的這番話(huà)令我們深思，回首過(guò)去的一幕幕，竟發(fā)現(xiàn)很多時(shí)刻自己也有著這種糾結(jié)復(fù)雜的心情，這也許就是我們所說(shuō)的凡是皆有兩面性吧!

其實(shí)，很多很多的例子都能說(shuō)明這個(gè)道理，“塞翁失馬，焉知非?！薄皹?lè)極生悲”“物極必反”都是這番意思。但是往往我們都只想到事物的一面，而忽略了另一面，這就釀成了一幕又一幕的悲劇。而文學(xué)大師莫言卻能清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，成功時(shí)不驕傲，明白學(xué)無(wú)止境，告誡自己還要繼續(xù)努力，或許這就是他成功的真諦吧。

很多時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的心理，考試取得好名次了，一方面是興奮，另一方面是憂(yōu)慮，害怕下次自己原地踏步停滯不前；跑步比賽時(shí)，一方面會(huì)因?yàn)槌^(guò)了前面的一位同學(xué)而高興，又會(huì)因?yàn)樽约郝浜蟮谝幻喽辜?，其?shí)這種矛盾的心理人人都有，這就延伸到了事物的兩面性，但是只要我們銘記：成功時(shí)，不驕不躁，人外有人，天外有天；失敗時(shí)，不氣不餒，吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)步，我相信，我們一定會(huì)越來(lái)越好！

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)對(duì)于莫言只是對(duì)他作品的一次認(rèn)可，一次鼓勵(lì)，他覺(jué)得，自己不過(guò)是那千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)幸運(yùn)兒而已，他堅(jiān)信，文學(xué)之路是沒(méi)有盡頭的，他還需不斷地充實(shí)自己，豐富自己，創(chuàng)造出更多地優(yōu)秀的作品，“驚喜而惶恐”就是莫言對(duì)自己的勉勵(lì)，也給我們好好上了一課，以后，迷惘時(shí)，憂(yōu)慮時(shí)，著急時(shí)，想想這五個(gè)字，想想這個(gè)五個(gè)字給予的我們的人生哲理，我相信，一定會(huì)海闊天空！

第三篇：我為母校留本書(shū)

六年級(jí)（下冊(cè)）

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

我為母校留本書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠綜合考慮各種因素，初步設(shè)計(jì)研究活動(dòng)的程序明確DIY的目的。

2、能夠應(yīng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中自己遇到的困惑。

3、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析并嘗試策劃并制作一本圖書(shū)。

4、逐漸培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析并嘗試策劃并制作一本圖書(shū)。

2、能夠應(yīng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中自己遇到的困惑。教學(xué)方法: 講授法，討論法 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 談話(huà)導(dǎo)入

有句話(huà)說(shuō)得好：動(dòng)手又動(dòng)腦，長(zhǎng)大會(huì)創(chuàng)造。在研究性學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要研究各種現(xiàn)象和事物，還要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，把我們的?gòu)思通過(guò)設(shè)計(jì)制作體現(xiàn)出來(lái)。那么，怎樣才能提高我們的動(dòng)手實(shí)踐能力呢？答案只有一個(gè)，就是“做中學(xué)，學(xué)中做”。一萬(wàn)條美好的設(shè)想都不如認(rèn)真

六年級(jí)（下冊(cè)）

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

地實(shí)踐一次，我們只有再動(dòng)手實(shí)踐中才能獲得真正的知識(shí)。許多的樂(lè)趣會(huì)在實(shí)踐中獲得，許多的創(chuàng)造會(huì)在實(shí)踐中產(chǎn)生。讓我們一起來(lái)動(dòng)手，做一個(gè)心靈手巧的人！研究準(zhǔn)備

同學(xué)們，如果要制作一樣?xùn)|西，你一般是怎樣入手呢？

如果是模仿制作，那么首先要看懂手工制作圖樣中的剪切線(xiàn)、折疊線(xiàn)、粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)單的外觀圖、實(shí)物圖、操作示意圖；如果是獨(dú)立制作，那么我們事先要進(jìn)行設(shè)計(jì)，用語(yǔ)言或者草圖，對(duì)事物的結(jié)構(gòu)和有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。

回想一下，你曾經(jīng)做過(guò)那些物品?在制作過(guò)程中，你有哪些體會(huì)和感受呢？

假如平時(shí)很少動(dòng)手實(shí)踐，我們的靈感和智慧就會(huì)沉睡不醒?，F(xiàn)在讓我們打開(kāi)思維，想一想能夠動(dòng)手制作些什么? 課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

參考主題

在本單元的研究學(xué)習(xí)中，我們將圍繞“設(shè)計(jì)與制作”展開(kāi)探究，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。下面為大家提供了三個(gè)參考主題，并以“我為母校留本書(shū)”

生1：我喜歡用手工紙做各種各樣得東西。生2：設(shè)計(jì)制作自己感興趣的玩具，真的很開(kāi)心！

六年級(jí)（下冊(cè)）

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

生3：我覺(jué)得在動(dòng)手制作的過(guò)程中，會(huì)不斷產(chǎn)生靈感。生4:我想動(dòng)手做一輛能行走的模型小汽車(chē)。

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同學(xué)們也可以在老師的指導(dǎo)下，提出自己感興趣的主題，并組建研究小組進(jìn)行協(xié)作研究和實(shí)踐。1.我為母校留本書(shū) 2.我來(lái)做網(wǎng)頁(yè)

3.畢業(yè)班會(huì)的策劃與設(shè)計(jì) 研究實(shí)施

六年級(jí)是小學(xué)的最后一年，即將畢業(yè)的我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)母校的眷戀之情，感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)我們的成長(zhǎng)足跡呢？匯集我們六年來(lái)的文字稿件，整理六年來(lái)的成績(jī)收獲，編制成能夠記憶我們成長(zhǎng)的圖書(shū)，留給母校作為紀(jì)念，是一件很有意義的事。那么，圍繞圖書(shū)制作要進(jìn)行哪些研究活動(dòng)呢？ 計(jì)劃中的方法和步驟如果行不通，需要及時(shí)調(diào)整。課堂小結(jié)：

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第三課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

確定研究方案后，我們成立了自己的“圖書(shū)編輯部”，感到又興奮，又新奇!

1、了解有關(guān)圖書(shū)方面的知識(shí)

編輯這本書(shū)之前，我們要對(duì)圖書(shū)的知識(shí)有所了解。如：書(shū)籍是如何分類(lèi)的；一本書(shū)主要包括哪幾部分；不同種類(lèi)的圖書(shū)有什么不同；圖書(shū)的制作包括那幾部分，等等。

那么，怎樣才能將我們這本書(shū)編制成一本優(yōu)秀的圖書(shū)呢?什么樣的圖書(shū)才能稱(chēng)得上是一本優(yōu)秀的圖書(shū)呢?針對(duì)這些問(wèn)題，讓我們展開(kāi)討論與調(diào)查。

各小組成員一起討論并制定一份研究方案，寫(xiě)出研究步驟。(見(jiàn)課本25頁(yè)表格)生1：我喜歡《愛(ài)的教育》，里面的故事讓我很感動(dòng)。

生2：我喜歡《苦兒流浪記》，主人公勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，令人佩服。

提示：討論時(shí)，要把討論重點(diǎn)及不同意見(jiàn)記錄下來(lái)，以便向他人請(qǐng)教?，F(xiàn)在，你對(duì)即將編輯的這本書(shū)是否有了新的想法？說(shuō)出來(lái)和大家交流一下。

2、策劃與組織稿件

經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查、討論和學(xué)習(xí)，接下來(lái)我們要對(duì)這本圖書(shū)進(jìn)行整體的策劃。圖書(shū)的策劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢?試著寫(xiě)一寫(xiě)，不清楚的地方可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教。

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綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

有了整體的規(guī)劃和設(shè)想，接下來(lái)就要靠我們一步步去實(shí)現(xiàn)了。組織什么稿件？對(duì)稿件應(yīng)提出哪些要求??碰到的新問(wèn)題還真不少。

3、編輯與制作 1）、審稿

經(jīng)過(guò)大家精心挑選，終于把這本作品集的初稿選定了。在審稿的過(guò)程中，你遇到了什么樣的困難？你是如何解決的？ 2）、裝幀設(shè)計(jì)

怎樣把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的圖書(shū)呢？這里面大有學(xué)問(wèn)哦!先找?guī)妆驹O(shè)計(jì)新穎、印刷精美的圖書(shū)認(rèn)真觀察并研究一番，一定會(huì)啟發(fā)你的靈感！

提示：具備打印條件的小組，先將修改好的稿件輸入電腦，之后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌媸皆O(shè)計(jì)，包括字體、字號(hào)的選擇，插圖的設(shè)計(jì)和放置等等。不具備打印條件的小組，應(yīng)該用方格紙認(rèn)真、細(xì)致地將原作品抄寫(xiě)下來(lái)，并編寫(xiě)序號(hào)和頁(yè)碼。最后，還要注意核對(duì)目錄哦!填寫(xiě)表格（見(jiàn)課本26頁(yè)《優(yōu)秀圖書(shū)調(diào)查表》

填寫(xiě)表格（見(jiàn)課本26頁(yè)《“我為母校留本書(shū)”策劃方案》）生根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行欄目設(shè)置 生1：我們能干好碼？

生2：審稿過(guò)程專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，我們要先學(xué)習(xí)一下。

生3：我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)了編輯叔叔，他說(shuō)稿件都要經(jīng)過(guò)認(rèn)真審閱、加工。填寫(xiě)表格（見(jiàn)課本28頁(yè)《編輯審稿記錄》）

我們精心編輯的這本書(shū)，該給它穿一件什么樣的漂亮外衣呢？大家都

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來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3）、裝訂成冊(cè)

我們的作品集經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改和校對(duì)之后，終于打印出來(lái)了！現(xiàn)在可以進(jìn)入最后的制作程序——裝訂成冊(cè)。

提示：裝訂的方法不止一種，可以到印刷廠(chǎng)請(qǐng)教工人師傅，根據(jù)具體情況確定裝訂方式。

在這個(gè)過(guò)程中，你一定遇到了不少困難吧？你是如何解決的？記錄下來(lái)，可以為我們積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。4)、舉辦書(shū)展

我們的作品集終于制作出來(lái)了！看著那一本本包含著我們智慧和汗水的圖書(shū)，你的心里是不是美滋滋的？辦個(gè)專(zhuān)題書(shū)展，這是展示我們研究成果的最好方式！

評(píng)委對(duì)你們小組的作品評(píng)價(jià)如何? 第五課時(shí)

一、匯報(bào)與展示

我們即將告別小學(xué)生活這次用我們的汗水和智慧DIY出來(lái)的圖書(shū)就是送給母

（閱讀29頁(yè)小資料）

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我遇到的問(wèn)題:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的解決方法：

1._______________________ 2._______________________ 3._______________________ 討論專(zhuān)題書(shū)展活動(dòng)計(jì)劃并填寫(xiě)表格（見(jiàn)課本30頁(yè)）填寫(xiě)31頁(yè)圖書(shū)評(píng)價(jià)表

大家可以舉行一個(gè)隆重?zé)崃业馁?zèng)書(shū)儀式，把我們的作品贈(zèng)送給母校圖書(shū)館，作為永久的留念。課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：

本次活動(dòng)抓住了一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，提供給學(xué)生足夠的自由和自主空間，最大限度地激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和投入程度。學(xué)生們?cè)诖_定活動(dòng)主題同時(shí)也將自己確定為活動(dòng)的主導(dǎo)者，在完成制作一本書(shū)的任務(wù)中不斷探究做書(shū)的方法及過(guò)程，合作者之間默契配合的方式，欣賞挑選精品書(shū)籍的角度，向母校贈(zèng)書(shū)的準(zhǔn)備工作，讓每一個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)成為學(xué)生的需要。

但是在本次活動(dòng)中也有一些遺憾的地方。我認(rèn)為學(xué)生在制作書(shū)籍過(guò)程中的協(xié)調(diào)合作能力通過(guò)本次活動(dòng)雖然有了一些發(fā)展，但還是不夠明顯的。我覺(jué)得教師的針對(duì)性指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。

第四篇：年輕干部莫為優(yōu)勢(shì)所累

年輕干部莫為優(yōu)勢(shì)所累

年輕干部的優(yōu)勢(shì)如不能正確對(duì)待和運(yùn)用，就可能轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)，制約其進(jìn)一步發(fā)展。

近年來(lái)，隨著干部人事制度改革的不斷深入，大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。絕大多數(shù)年輕干部銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為，但也有少數(shù)人不能正確看待和用好自己的優(yōu)勢(shì)，反而為優(yōu)勢(shì)所累、所困。與其他年齡段的干部相比，年輕干部確實(shí)有很多優(yōu)勢(shì)。從組織工作來(lái)看，黨組織加大年輕干部培養(yǎng)選拔力度的有利政策，深化干部制度改革對(duì)用人環(huán)境的改善，為優(yōu)秀年輕干部大批涌出提供了更多機(jī)遇。從年輕干部個(gè)體來(lái)看，年紀(jì)輕、身體好，富有朝氣和旺盛精力；學(xué)歷高、腦子活，知識(shí)面較廣，思維敏捷；眼界寬、有闖勁，接受新事物快，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新；等等。這些都為年輕干部贏得了更大發(fā)展空間。但問(wèn)題是，一些年輕干部把自身優(yōu)勢(shì)當(dāng)成了向組織上提條件的砝碼和放松要求的理由。有的急功近利、心浮氣躁，在一個(gè)工作崗位上沒(méi)干幾年，就急于上調(diào)；有的自恃知識(shí)功底扎實(shí)，缺乏理論學(xué)習(xí)興趣，“看書(shū)看個(gè)皮，看報(bào)看個(gè)題”；有的自視甚高、官氣十足，無(wú)視群眾呼聲，嚴(yán)重脫離群眾。

優(yōu)勢(shì)是有條件的，隨著條件的變化，優(yōu)勢(shì)就有可能變?yōu)榱觿?shì)。對(duì)年輕干部來(lái)說(shuō)，組織上培養(yǎng)選拔政策的優(yōu)勢(shì)和深化干部制度改革破除論資排輩陋習(xí)，只是“外因”，不是“拔苗助長(zhǎng)”，個(gè)人的成長(zhǎng)關(guān)鍵還得靠自己努力這個(gè)“內(nèi)因”。只有能力強(qiáng)、做出業(yè)績(jī)，組織上才會(huì)量才而用。學(xué)識(shí)、能力不是一勞永逸的，當(dāng)今知識(shí)更新速度快，如果放松學(xué)習(xí)，遲早是要落伍的。年輕干部的優(yōu)勢(shì)如不能正確對(duì)待和運(yùn)用，就可能轉(zhuǎn)化為劣勢(shì)，制約其進(jìn)一步發(fā)展。莫為優(yōu)勢(shì)所累，就要堅(jiān)定信念、把握航標(biāo)。作為思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”，理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖。只有樹(shù)立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，才能處理好“當(dāng)官”與做事的關(guān)系，才會(huì)有不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的動(dòng)力。年輕干部要自覺(jué)堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以全心全意為人民服務(wù)作為自己的崇高追求和價(jià)值取向，真正做到立身不忘做人之本、當(dāng)官不移公仆之心。

莫為優(yōu)勢(shì)所累，就要善于學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是干部健康成長(zhǎng)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、不斷進(jìn)步的必由之路。只有以學(xué)為先，善于學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)揚(yáng)棄舊義、探求新知，豐富知識(shí)、提高品位，把學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的新能力，把改革主觀世界與改造客觀世界結(jié)合起來(lái)，才能成為合格的領(lǐng)導(dǎo)人才。

莫為優(yōu)勢(shì)所累，就要勤于實(shí)踐、注重實(shí)干。勤于實(shí)踐是社會(huì)發(fā)展的必然選擇，只有勤于實(shí)踐、謀事干事，才能解放和發(fā)展生產(chǎn)力，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。年輕干部要把謀事干事作為自己義不容辭的責(zé)任，多為國(guó)家創(chuàng)業(yè)、多為人民干事、多為社會(huì)貢獻(xiàn)。珍惜自己從事的崗位，把崗位當(dāng)作成就事業(yè)的重要舞臺(tái)，以實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)立言立行立功。唯有如此，才能不辜負(fù)組織信任和群眾期望，才能盡快成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。

莫為優(yōu)勢(shì)所累，就要嚴(yán)格自律、清正廉潔。廉與德、能、勤、績(jī)的關(guān)系就好比“1”和“0”的關(guān)系，一旦廉潔出了問(wèn)題，一切都是徒勞。一個(gè)讓黨放心、讓群眾滿(mǎn)意的年輕干部，必須是一個(gè)嚴(yán)格自律、清正廉潔、保持良好形象的干部。秉公用權(quán)，把黨和人民賦予的權(quán)力用來(lái)為民造福、為黨分憂(yōu)；依法用權(quán)，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格按照法定程序行使權(quán)力；廉潔用權(quán)，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，確保權(quán)力不受腐蝕。（作者單位：安徽省委組織部）

《中國(guó)組織人事報(bào)》2011年1月21日

“四措助學(xué)”打造學(xué)習(xí)型組工干部

組織部門(mén)作為黨委的重要工作機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著管理黨員、干部和人才的神圣職責(zé)。而組工干部作為黨組織建設(shè)的核心力量，其素質(zhì)能力高低、自身形象優(yōu)劣，直接關(guān)系著職責(zé)的履行、組織的威信，更影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中組部李源潮部長(zhǎng)要求：“組工干部必須做黨性最強(qiáng)的干部。”十一五期間，江蘇省常州市鐘樓區(qū)委組織部針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)組織工作提出的客觀要求，緊緊圍繞黨委中心工作和組織工作任務(wù)，以“建設(shè)模范部門(mén)、打造復(fù)合型組工隊(duì)伍”為目標(biāo)，創(chuàng)新方法，拓寬渠道，通過(guò)“走、聽(tīng)、講、讀”四管齊下，全面加強(qiáng)組工干部自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)組工干部?jī)?nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，爭(zhēng)做創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的模范帶頭人。

一是勤走，堅(jiān)持深入基層學(xué)。注重向?qū)嵺`、基層、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從群眾中汲取營(yíng)養(yǎng)，從基層發(fā)掘成果。深入開(kāi)展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)，建立“組織部長(zhǎng)約談制度”，通過(guò)走訪(fǎng)約談、接訪(fǎng)座談、拜訪(fǎng)面談等形式，由組織部長(zhǎng)帶頭深入基層，結(jié)對(duì)社區(qū)、村委和企業(yè)，聯(lián)系幫扶困難黨員、高層次人才和大學(xué)生村干部，選派組工干部到拆遷一線(xiàn)鍛煉，有重點(diǎn)、分層次地召開(kāi)了年輕干部、選調(diào)生代表、大學(xué)生村官和“兩代表一委員”等各個(gè)層面的座談會(huì)，聽(tīng)干部所思所想，為群眾排憂(yōu)解難。就發(fā)展問(wèn)計(jì)求策，及時(shí)研究解決組織工作中的新情況、新問(wèn)題，促進(jìn)“組織部長(zhǎng)下基層”由模式化、固定化轉(zhuǎn)向常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化。開(kāi)展“與書(shū)記面對(duì)面”活動(dòng)，帶領(lǐng)組工干部先后走進(jìn)街道、村（社區(qū)）、企業(yè)，由基層部門(mén)單位的“一把手”介紹資產(chǎn)管理、科技創(chuàng)新、維護(hù)穩(wěn)定等工作情況，學(xué)習(xí)基層的先進(jìn)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，做到“低頭做事”與“抬頭看路”兩不誤。注重總結(jié)各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)做法，將業(yè)務(wù)內(nèi)容先后編印了《機(jī)關(guān)干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》、《基層黨務(wù)工作手冊(cè)》等學(xué)習(xí)讀本，以及《調(diào)研成果集》、《基層黨建品牌精萃》等成果展示讀本共計(jì)2萬(wàn)余冊(cè)。

二是兼聽(tīng)，堅(jiān)持拓寬渠道學(xué)。新形勢(shì)下，組織工作的內(nèi)涵不斷提升，外延不斷拓展。針對(duì)這一要求，區(qū)委組織部建立和利用各種媒介，進(jìn)一步開(kāi)闊組工干部視野。組織開(kāi)展機(jī)關(guān)干部“每月一講”，定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家學(xué)者解讀物聯(lián)網(wǎng)、低碳經(jīng)濟(jì)等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，參加“新能源汽車(chē)發(fā)展技術(shù)交流會(huì)”等高端論壇，促進(jìn)觀念更新和知識(shí)積累。借助干部培訓(xùn)契機(jī)，通過(guò)帶隊(duì)、跟班等形式，推薦組工干部赴美國(guó)、新加坡考察學(xué)習(xí)，到復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校參加專(zhuān)題培訓(xùn)，全面優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。開(kāi)展“面對(duì)面訪(fǎng)談，心與心交流”活動(dòng)，邀請(qǐng)發(fā)改、經(jīng)信、建設(shè)等發(fā)展一線(xiàn)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)，有計(jì)劃地為組工干部講解現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、城市建設(shè)等區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)組工干部圍繞中心、服務(wù)大局開(kāi)展工作的能力，使組工干部不僅成為組織工作的“業(yè)務(wù)通”，更成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的的“多面手”。

三是善講，堅(jiān)持交流互動(dòng)學(xué)。逐漸打破組工干部“只做不說(shuō)”、組織工作“秘而不宣”的現(xiàn)狀，增強(qiáng)“發(fā)聲”意識(shí)，在交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)設(shè)“組工先鋒講堂”，按照“人

人當(dāng)主講”的方式，由組織部長(zhǎng)帶頭講黨課，要求每一名組工干部走上講臺(tái)，自由命題，結(jié)合本職工作談感想、說(shuō)體會(huì)、提建議。演講結(jié)合PPT等多媒體展示，形式新穎，內(nèi)容豐富，包括加強(qiáng)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、干部隊(duì)伍年輕化、企業(yè)接班人培訓(xùn)等各類(lèi)組織工作的熱點(diǎn)課題。在演講的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持同事評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)，通過(guò)暢談感想、碰撞思想，激發(fā)組工干部的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正做到以講促學(xué)、以學(xué)促行、學(xué)以致用。召開(kāi)“鐘樓區(qū)組織工作創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)成果評(píng)比推介會(huì)”，要求開(kāi)發(fā)區(qū)、各街道組織委員和各行業(yè)局黨委分管領(lǐng)導(dǎo)親自上臺(tái)，展示宣傳全區(qū)組織工作創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的豐碩成果，進(jìn)一步明確創(chuàng)新導(dǎo)向，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高創(chuàng)新效能。組織開(kāi)展“對(duì)群眾有感情、對(duì)工作有激情、對(duì)未來(lái)有豪情”大討論活動(dòng)，以思想的大解放、觀念的大轉(zhuǎn)變帶動(dòng)能力素質(zhì)的大提升、組織工作的大發(fā)展。

四是多讀，堅(jiān)持開(kāi)放自主學(xué)。深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，把讀書(shū)活動(dòng)納入部門(mén)文化活動(dòng)的重要內(nèi)容，要求全體組工干部學(xué)會(huì)“擠時(shí)間”和“找時(shí)間”，在繁忙的工作之余，給自己制訂讀書(shū)任務(wù)，做到愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，努力成為學(xué)習(xí)型的組工干部。通過(guò)年初訂閱一批、每人推薦一批、集體購(gòu)買(mǎi)一批的形式，購(gòu)（添）置了200本適合組工干部閱讀的書(shū)籍，向組工干部全天開(kāi)放。在讀書(shū)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到“三個(gè)結(jié)合”：把閱讀經(jīng)典著作與時(shí)代讀物相結(jié)合，把撰寫(xiě)筆記與讀書(shū)交流相結(jié)合，把讀書(shū)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)讀書(shū)啟發(fā)思維、開(kāi)闊思路、促進(jìn)工作，確保讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，真正使得讀書(shū)與工作“兩不誤、兩促進(jìn)”。組織開(kāi)展“勵(lì)志.增智.修德”讀書(shū)沙龍研討、經(jīng)典美文誦讀比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)組工干部積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)、閱讀隨想、讀書(shū)評(píng)論等，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。在豐富業(yè)余文化生活的同時(shí)，在部機(jī)關(guān)營(yíng)造出熱愛(ài)學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，促進(jìn)組工干部不斷學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)、新技能，切實(shí)提升組工干部文化涵養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)。

“十一五”期間，鐘樓區(qū)委組織部圍繞中心工作，帶頭調(diào)研學(xué)習(xí)，部?jī)?nèi)學(xué)風(fēng)彌漫，書(shū)香洋溢，組工干部們虛心走出來(lái)、專(zhuān)心聽(tīng)進(jìn)去、用心講出來(lái)、靜心讀進(jìn)去，將學(xué)習(xí)融入到工作和生活的方方面面，以學(xué)為基，以學(xué)強(qiáng)本，以學(xué)促用，為全區(qū)奮戰(zhàn)“十二五”，再創(chuàng)新輝煌的偉大事業(yè)積聚了力量。

第五篇：以時(shí)間為話(huà)題的作文

以時(shí)間為話(huà)題的作文1

時(shí)間是人們生活中的一個(gè)過(guò)客，它常常在我們不知不覺(jué)中悄然流逝，不留痕跡。人們常常逐漸意識(shí)到他死后留給自己的時(shí)間不多了。這就是為什么古人嘆息道：“如果年輕人不努力工作，老年人會(huì)感到悲傷?！?/p>

時(shí)間過(guò)得無(wú)影無(wú)蹤。它走得快，來(lái)得也快。一個(gè)人能否把握時(shí)間，成為時(shí)間的主人往往決定了一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：回到壯年是很難的。當(dāng)你正處于人生的中期，是時(shí)候鼓勵(lì)自己了。時(shí)間流逝，不等人。生命只有幾十年。在如此短的時(shí)間內(nèi)獲得成功并達(dá)到人生的巔峰并不容易。也正因?yàn)槿绱?，珍惜時(shí)間是極其重要的。每個(gè)成功人士的背后都有一個(gè)珍惜時(shí)間的故事。

我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。我不僅相信成功人士所說(shuō)的話(huà)，我也深深地理解它。當(dāng)我年輕的時(shí)候，因?yàn)槲也恢廊绾握湎r(shí)間，我總是用各種方法說(shuō)服自己早上起床時(shí)多睡覺(jué)，這使我每天上學(xué)遲到，不僅受到老師的批評(píng)，而且還使我失去了很多早期閱讀的時(shí)間。清晨是一個(gè)人記憶力最好、精神狀態(tài)最好的時(shí)候。我錯(cuò)過(guò)了這一次，剩下的時(shí)間還不如早讀時(shí)的30分鐘。后來(lái)，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我早上認(rèn)真地讀了這本書(shū)，這比我在業(yè)余時(shí)間記得的要好。我只睡一會(huì)兒，我學(xué)習(xí)早不僅有益于我的一生，而且使我養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣。只要我們學(xué)會(huì)使用和珍惜時(shí)間，雖然珍惜一小時(shí)中的一分鐘是有用的，你會(huì)想，一分鐘真的不能做任何事情，但是10小時(shí)是10分鐘，100小時(shí)是100分鐘，珍惜的100分鐘能做多少事情！

所以珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間，也就是珍惜生命。充分利用命運(yùn)給予我們的每一分每秒。不要做時(shí)間的奴隸，做時(shí)間的主人。那時(shí)，讓這逝去的時(shí)光永遠(yuǎn)和你我在一起。

以時(shí)間為話(huà)題的作文2

《匆匆》這篇論文文章是作家對(duì)于朱自清寫(xiě)的，耐人尋味，我百讀不厭。因?yàn)樽约鹤x了《匆匆》我感覺(jué)到學(xué)習(xí)時(shí)間可以過(guò)得是那樣快，所以需要我們要珍惜這個(gè)時(shí)間。

本文主要寫(xiě)了當(dāng)我們洗手，吃飯，睡覺(jué)時(shí)，時(shí)間會(huì)從我們身邊溜走。讀了這篇散文，才讓我明白了“一寸光陰一寸金，一寸金買(mǎi)不到一寸陰”。是啊，沒(méi)多少黃金，沒(méi)多少時(shí)間。人們常說(shuō)時(shí)間在時(shí)間上最公平，既不慷慨給誰(shuí)多一秒，也不吝嗇給誰(shuí)少一秒。只是，同時(shí)勤奮的人可以收獲很多東西，而懶惰的人卻一無(wú)所獲。

在生活中，如果時(shí)間的價(jià)值，它會(huì)給我們帶來(lái)很多的好處。如：來(lái)上課，利用好時(shí)間每節(jié)課，回家能夠快速完成作業(yè)，坐下來(lái)讀一本書(shū)或做一些事情故意。周末，還可以審查功課，放松，所以它不是兩全其美嗎？只有這樣，我們的時(shí)間的小主人。

前兩天，放學(xué)之后回家，我先坐在一個(gè)電視機(jī)前看了會(huì)電視，然后才去寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在我們想起自己看來(lái)，真后悔浪費(fèi)了學(xué)習(xí)那些具有寶貴的時(shí)間。

珍惜時(shí)間的人，即使得到一分一秒的時(shí)間，也會(huì)學(xué)到新的知識(shí)；不珍惜時(shí)間的人，即使得到一天一夜的時(shí)間，也仍然得不到任何東西。“別閑著，白少年頭，空悲切！”同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，日復(fù)一日，讓我們從今天開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間！

以時(shí)間為話(huà)題的作文3

人生就如一列奔跑的列車(chē)，沿途的風(fēng)景再美，也不能為之停留太久，前方的道路還需要我們繼續(xù)奔跑，誰(shuí)也不知道前方等待我們的是什么，只有不停地奔跑，我們才知道我們要面臨的又是什么。

時(shí)光飛逝，眨眼間我們已是半只腳踏入社會(huì)，往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀還在腦中仿佛昨日，可過(guò)去的終究是過(guò)去，現(xiàn)實(shí)再怎樣，也回不到過(guò)去，也沒(méi)有一直的停留，人生長(zhǎng)路漫漫，路還要我們繼續(xù)走下去，我們一直在奔跑，沿著時(shí)間的軌跡，時(shí)間說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非二十四。

時(shí)間一直在奔跑，一分一秒地從身邊流逝。在小學(xué)，初中，是多么希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，時(shí)間過(guò)快點(diǎn)，可是當(dāng)時(shí)間從我身邊溜走時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)失去了好多，想回頭抓住時(shí)，它已不知在哪了!經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，有些東西要怪就怪自己當(dāng)初沒(méi)好好把握，失去了。就再也回不來(lái)了，越發(fā)往回想想自己的過(guò)去，只能說(shuō)當(dāng)時(shí)真的好幸福，沒(méi)多大煩惱，可隨著年齡的增長(zhǎng)，我們要面對(duì)的卻很多，很多煩惱隨之而來(lái)，真的可說(shuō)“少年不知愁滋味”，越長(zhǎng)大，越好想回到過(guò)去。真不知道自己的過(guò)去二十年是怎么過(guò)來(lái)的，就覺(jué)得時(shí)間好快，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想太多，人生有多少個(gè)二十年還能給我們消磨，時(shí)間的奔跑，不緊跟它的步伐，我想到時(shí)候只有感嘆和后悔。

對(duì)于離步入高考殿堂沒(méi)有80天的我們來(lái)說(shuō)，一切來(lái)的太快了，就好像夢(mèng)剛醒，就要進(jìn)入另一種戰(zhàn)斗中，時(shí)間就是在你說(shuō)離高考100天、90天、80…。.時(shí)慢慢流逝。到緊要關(guān)頭了，才發(fā)現(xiàn)自己怎么還沒(méi)有準(zhǔn)備好，就在你盼著一天天過(guò)去時(shí)，時(shí)間早已將你甩在后面，當(dāng)你回過(guò)神時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已來(lái)不及了。

高三了，快高考了，是時(shí)候跟時(shí)間賽跑了，過(guò)去就讓他過(guò)去，為最后的高考放手一搏，哪怕最后不理想，起碼這段時(shí)光你是認(rèn)真對(duì)待過(guò)的。

以時(shí)間為話(huà)題的作文4

隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，手機(jī)、電腦都普及在生活中，無(wú)論孩子還是大人，有的時(shí)候，我也會(huì)不斷的感慨，時(shí)間都去哪了呢？

每天早上，第一的時(shí)間便是打開(kāi)手機(jī)看看，無(wú)論是看看有沒(méi)有信息，還是裝作看時(shí)間的樣子。可是慢慢地才發(fā)現(xiàn)，手機(jī)仿佛越來(lái)越侵蝕著我們的生活方方面面，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到不懂的時(shí)候，習(xí)慣性的打開(kāi)手機(jī)百度問(wèn)題，可是，如果只是單純的查找問(wèn)題就好了，只是總是控制不住自己，順便打開(kāi)微信和QQ，看看有沒(méi)有好友發(fā)來(lái)信息，再順便刷刷朋友圈。于是乎，時(shí)間就在刷朋友圈中不知不覺(jué)的溜走了，再看看桌子上的習(xí)題，還是停留在那一題。

時(shí)間也是有脾氣的，你不利用它做有用的事，它就會(huì)悄無(wú)聲息的離開(kāi)你。聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去。聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子從嬉笑聲中過(guò)去；打游戲的時(shí)候，日子從手里過(guò)去。記得看過(guò)一篇小故事，故事里的小男孩，由于早上多睡了一分鐘，一分鐘之后他醒了，洗漱好了之后，剛趕到公交站牌，就與公交擦肩而過(guò)，他只好步行到了學(xué)校，卻遲到了二十分鐘。所以，有時(shí)候時(shí)間就要抓緊，要不然就會(huì)和機(jī)會(huì)無(wú)緣，感慨時(shí)間的流逝?？墒窃谝蓡?wèn)時(shí)間都去哪了的時(shí)候，有沒(méi)有試著反問(wèn)自己，時(shí)間都用到了什么地方呢？

我們想要休息十分鐘，卻成了一個(gè)小時(shí)；說(shuō)好玩十分鐘的手機(jī)，卻成了一個(gè)小時(shí)。原先勾畫(huà)好的美好藍(lán)圖，也只不過(guò)是一張?zhí)摶玫陌准?。上帝賦予每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的，看看哈佛大學(xué)凌晨的四點(diǎn)，學(xué)生們都在努力看書(shū)，挑燈夜讀。而有的人在太陽(yáng)熾熱的時(shí)候，還睜不開(kāi)睡熟的'眼睛，時(shí)間都去哪了呢。

時(shí)間都去哪了？時(shí)間就在眼前，所做的事情就是最好的說(shuō)明。

以時(shí)間為話(huà)題的作文5

曾經(jīng)把自己久久地埋藏在孤獨(dú)的黑暗里。很深很深的孤獨(dú)。總想把所有的痛苦和快樂(lè)都揉進(jìn)濕潤(rùn)的夢(mèng)里，把所有的煩躁和靜謐都揉進(jìn)干澀的指縫間。

清晨，看著窗外飄散的霧氣，似影無(wú)形。突然明白自己就是一片云，注定要漂泊，要流浪。

回過(guò)頭去，看成長(zhǎng)的道路，一天天地觀望，奢求留下些什么。殊不知云兒飄過(guò)的地方，不留下一絲痕跡。年輕的手指，停留在風(fēng)中。我無(wú)奈地看著時(shí)間碎碎地從指縫間，從氳氤的霧氣中悄悄流逝。

一群騎著單車(chē)的身影滑過(guò)眼前，留下一串肆無(wú)忌憚的歌聲在沉悶的空氣里飄來(lái)蕩去。憶起逝去的歲月里也曾留下這年輕的影子。多想停下來(lái)深情地沉湎一番，怎奈匆忙的步伐卻沒(méi)有緩沖的余地；多想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng)，怎奈身后早已沒(méi)有了歸途。太多的遺憾，太深的傷感，縱然明白一切都無(wú)法回頭，卻仍然是默默地希冀著。

時(shí)間就在這希冀中再次流逝，匆匆地。

等到醒悟了，流淚了，卻又錯(cuò)過(guò)了。生命又在這悔恨、遺憾和希望中流逝。

突然陷入了深深的恐懼。心便在這恐懼中掙扎、徘徊?！澳愕竭_(dá)的每一個(gè)地方，都已屬于昨天?？v然那山再美，水再綠，也不可停滯，因?yàn)槭郎蠜](méi)有不老的風(fēng)景，而我們卻有不老的風(fēng)景，而我們卻有不老的心情?！?/p>

是啊，太深的流連促成的是一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有心靈。

走出心靈的束縛，走出那風(fēng)雨飄搖的日子。在那夕陽(yáng)日暮下，咀嚼最后一縷陽(yáng)光，捧一杯清茗，守一盞孤燈，站在時(shí)間的路口，讓心走進(jìn)明天的太陽(yáng)。

以時(shí)間為話(huà)題的作文6

“光陰似箭，日月如梭”，是形容時(shí)間過(guò)得極快，而“度日如年”卻形容日子很不好過(guò)，過(guò)一天象過(guò)一年那樣長(zhǎng)。我喜歡學(xué)語(yǔ)文，因此每次聽(tīng)語(yǔ)文老師講課總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別的快，數(shù)學(xué)課我聽(tīng)不懂，所以感覺(jué)一堂課的時(shí)間過(guò)得特別的慢，其實(shí)時(shí)間流逝的速度是不變的。在我的眼中，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。昨天過(guò)去了它就永遠(yuǎn)變成昨天，再也不會(huì)重新回到昨天了。

從前人類(lèi)確實(shí)經(jīng)歷了一段沒(méi)有鐘表的時(shí)期，他們是利用日晷、水鐘以及燃油鐘、沙漏等一些簡(jiǎn)易的時(shí)鐘來(lái)知道時(shí)間，安排工作和生活的。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，慢慢地人們感到精確計(jì)算時(shí)間是必要的，于是制造了擺鐘、機(jī)械鐘、石英鐘?，F(xiàn)在的電視機(jī)、電腦都可以十分精確的計(jì)時(shí)與報(bào)時(shí)。時(shí)鐘的改進(jìn)與人類(lèi)文明同步。

許多動(dòng)植物都會(huì)精確記錄它們的成長(zhǎng)過(guò)程，如樹(shù)，每一年都會(huì)增加一個(gè)新的年輪，我們可以從樹(shù)干的橫切面中清晰地看出它的成長(zhǎng)記錄。頭發(fā)、手指甲又長(zhǎng)長(zhǎng)了，相片中過(guò)去的我和現(xiàn)在的我，這些都是保留的“時(shí)間痕跡”。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上的徑賽項(xiàng)目都是以時(shí)間的快慢來(lái)決定勝負(fù)的，我們兒童一天的學(xué)習(xí)安排也是完全用時(shí)間來(lái)規(guī)定的。

“時(shí)過(guò)境遷”說(shuō)的是隨著時(shí)間的推移，情況完全發(fā)生了變化；“時(shí)不我待”說(shuō)的是時(shí)間不等人，要我們抓緊時(shí)間；時(shí)間在一秒一秒的流逝，我們要吝嗇時(shí)間，把握時(shí)間，珍惜時(shí)間，讓我們的童年留在美好的時(shí)間記憶里。

以時(shí)間為話(huà)題的作文7

就像個(gè)殘酷的老人，沒(méi)有一點(diǎn)兒真情。有時(shí)候你想讓他走快點(diǎn)，讓他帶走一切不好的，而他卻慢悠悠地走，仿佛想讓你嘗盡苦頭；有時(shí)候你懇求他走慢點(diǎn)，讓自己在回憶那些美好的，可他卻匆匆而駛…童年就是成長(zhǎng)后回味的。還記得小時(shí)候生活在外婆家，家里有很多舅舅和姨媽?zhuān)切┫嗵幍那榫坝忠稽c(diǎn)一滴浮現(xiàn)在眼前。每天一群人吵吵鬧鬧，笑聲總回蕩在空中，一片一片……

我小時(shí)候吃飯時(shí)總咬到自己的嘴皮，然后端著碗，坐在凳子上不動(dòng)，他們總擔(dān)心的問(wèn)：“怎么了？”我痛苦又無(wú)奈的說(shuō)：“咬到嘴皮了。”這時(shí)外婆總用帶著寵愛(ài)的語(yǔ)音說(shuō)：“沒(méi)肉吃也不用咬自己的啊?！比缓蟠蠹覛g騰一片，笑聲連連…有一次，家里請(qǐng)人耕地，又是吃飯時(shí)間，我坐在凳子上端著碗一搖一擺的。我看見(jiàn)客人舒服的靠在椅子的后柱，自己也神不知鬼不覺(jué)往后仰，只聽(tīng)“嘭”一聲，我摔了個(gè)仰翻天，我忘了，我的凳子并沒(méi)有后柱。幸好沒(méi)摔疼我。以往這時(shí)碗一定摔個(gè)西汃爛，可這次卻連飯也只掉了半粒。因此又引起一片笑聲……

回憶這一切都是傷感的。如今，我吃飯時(shí)不會(huì)再咬到嘴皮了，已不是那無(wú)知、又傻又笨但卻幸福的小女孩。那些往事被隱藏；那些親情隨時(shí)間而老；那些感情因距離而淡，眼睜睜看著，沒(méi)辦法阻止。如今一切都變了。如果能回到小時(shí)候，哪怕生病，哪怕沒(méi)有好吃的，哪怕沒(méi)有新衣服，哪怕要做農(nóng)活，都是幸福的?？上议L(zhǎng)大了，那個(gè)家成了夢(mèng)，那些親人已陌生，那些日子已遠(yuǎn)去。唯有那片記憶可隨我回憶。

以時(shí)間為話(huà)題的作文8

不經(jīng)意間，20xx已悄然而去，波瀾不驚，沒(méi)有意料中的黯然神傷，沒(méi)有想像中的欣喜若狂，就如額頭日漸深凹的皺紋和兩鬢悄然滋生的白發(fā)，一切來(lái)得如此順理成章，無(wú)聲無(wú)息中，見(jiàn)證著歲月的易逝和生命的輪回。

庭前，看似止然的江水卻偷偷地搭載著歲月的步伐無(wú)聲地流淌，日復(fù)一日，年又一年，匿影藏形。

其實(shí)，我早已有所覺(jué)察——就在去年此時(shí)，但縱是心有不甘卻也無(wú)力挽留，無(wú)奈只能讓其隨波逐流，今年此時(shí)，這感覺(jué)依然如是。

此刻，不知每一個(gè)未眠的人是否一樣都有這種感嘆、一絲惋惜。

都說(shuō)男人四十而不惑，四十是男人的分水嶺，是一個(gè)成熟的時(shí)節(jié)、收獲的季節(jié)，可是，已在這個(gè)成熟的季節(jié)里呆了四五個(gè)年春秋的我卻依然羞澀、寵辱皆驚。因?yàn)楹ε鹿陋?dú)，所以時(shí)常聚朋會(huì)友，因?yàn)槲非邮?，也總忘命拼搏，于是乎，也曾迷茫，有時(shí)侯，復(fù)雜的內(nèi)心根本無(wú)法掩飾那偽裝出來(lái)的鎮(zhèn)定和堅(jiān)強(qiáng)，破綻百出，與之同時(shí)，那為數(shù)不多的光陰也正滔滔而去。

品一口清茶，回過(guò)神，20xx走了，走得如此灑脫，宛如一切總在它的掌控之中，我甚至有些妒嫉和怨恨，妒嫉它的坦蕩自然、瀟灑自如，怨恨自己在一袖手之際又錯(cuò)過(guò)了一輪的皓月冬雨。

是啊，所謂人生，看似長(zhǎng)如一生，實(shí)卻短如一生，就算上天恩賜，能夠再擁有的也無(wú)非只是那五十六個(gè)的春秋罷了，更何況，若真有幸，到那時(shí)，失去的又何止是一百個(gè)的冬夏呢？何止！

所以，錯(cuò)過(guò)秋月，我絕不會(huì)再放手春花，20xx，I am ready!

以時(shí)間為話(huà)題的作文9

時(shí)間是無(wú)形的，在不經(jīng)意間飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)18歲，告別了那個(gè)頑皮的小孩，漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)~

最近很感傷，前幾天照了畢業(yè)照，覺(jué)得我們即將離開(kāi)，心里不免有些酸楚?？粗诎迳系牡褂?jì)時(shí)一天一天的減少，想問(wèn)一句時(shí)間究竟帶走了什么，為何讓我感到莫名的傷感。

就在昨天，屬于我們的最后一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)召開(kāi)。場(chǎng)上的人群，熱鬧的場(chǎng)面，都是那么熟悉~我們?cè)谶@里度過(guò)了三年。在看臺(tái)上的我，不知不覺(jué)想起了三年前，那時(shí)的我們滿(mǎn)懷好奇的走進(jìn)高中的校門(mén)，想起軍訓(xùn)時(shí)大家從陌生到熟悉，從辛苦到滿(mǎn)足……這一幕幕都在眼前一一浮現(xiàn)。和同學(xué)們像家人一樣和睦相處，我們的班級(jí)真的像極了溫暖的大家庭。我們一起歡快，我們一起努力，唱著班歌，《相信我們會(huì)創(chuàng)造奇跡》，幸福的淚水悄悄的浮現(xiàn)在我們的笑臉上。

每天發(fā)生在班級(jí)里太多的趣事，曾經(jīng)有人把有特點(diǎn)的老師或同學(xué)的經(jīng)典語(yǔ)錄都記錄下來(lái)，等多年以后，回想起來(lái)，這些都是人生中的樂(lè)事吧也是美好的值得珍藏的回憶，。

要感慨的東西太多，想珍惜的也太多，只剩下200多天了，我們即將離開(kāi)母校，去追逐屬于我們自己的夢(mèng)想。

時(shí)間，記錄著我們的成長(zhǎng)。時(shí)間，讓我們慢慢學(xué)會(huì)懂事。時(shí)間，承載著太多美好的瞬間。

回“響”曾經(jīng)擁有的美好，感謝時(shí)間帶給我們豐富的memory。就這樣，珍惜現(xiàn)在擁有的，珍藏曾經(jīng)擁有的，把握現(xiàn)在，拼過(guò)這最后的200多天，讓時(shí)間回“響”在我們成功的那一刻，定格在那最燦爛的時(shí)刻。奏響屬于我們的生命之歌！

以時(shí)間為話(huà)題的作文10

今天，我從語(yǔ)文書(shū)中學(xué)了一篇新課文，名字叫做匆匆。在這篇文章中，我受到了很大的啟發(fā)，這篇課文中的許多句子，都印在了我的腦海里。

文章講述了時(shí)間流逝的飛快，時(shí)間任何時(shí)候都在流逝，也表達(dá)力作者朱自清對(duì)失去的時(shí)間的惋惜與留戀。

我回去也算了一下，四千七百四十五天的日子已經(jīng)溜走了，轉(zhuǎn)眼間我也從一個(gè)一年級(jí)小孩變成了六年級(jí)的學(xué)生，從一個(gè)不是幾個(gè)字的兒童變成了懂許多知識(shí)的少年?，F(xiàn)在回想起里，牙牙學(xué)語(yǔ)，仿佛就是昨天是事情。

我覺(jué)的，我也該問(wèn)問(wèn)自己，在有限的時(shí)間里做出有意義的事情，我自己做到了嗎？每當(dāng)周末的時(shí)候，我總是很晚起床，起床后，卻只顧著玩，不想到桌前拿起筆寫(xiě)作業(yè)，總是在想：時(shí)間多的是，可我卻沒(méi)想到，時(shí)間是不會(huì)為任何人停下來(lái)的，就這樣，早不知不覺(jué)中，我已經(jīng)浪費(fèi)了一件四百四十分鐘的時(shí)間了。

有人說(shuō)：“時(shí)間是世界上最公平的東西?！笔前?！時(shí)間不會(huì)偏袒任何一個(gè)人，它不會(huì)給某些人多一點(diǎn)的時(shí)間，也不會(huì)給某些人少一點(diǎn)的時(shí)間，時(shí)間應(yīng)該由我們自己爭(zhēng)取，它是要從一點(diǎn)點(diǎn)小事中擠出來(lái)的，然而，又有多少人在抱怨時(shí)間短暫，而并沒(méi)有想到是自己浪費(fèi)了時(shí)間呢？

當(dāng)我們?cè)谕骐娔X時(shí)，日子從鍵盤(pán)邊過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕前過(guò)去。一生雖然看起來(lái)漫長(zhǎng)，但仔細(xì)算一下，又有多少時(shí)間使用在學(xué)習(xí)中呢？

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蓖瑢W(xué)們。讓我們和時(shí)間賽跑，雖然我們跑不過(guò)時(shí)間，但是可以比原來(lái)快幾步，那幾步雖然很小很小，但用途卻很大很大。

以時(shí)間為話(huà)題的作文11

“不就是年、月、日、時(shí)、分、秒嘛。”多數(shù)人會(huì)立即給出這樣的答案。這答案沒(méi)錯(cuò)，它們?cè)谀撤N意義上是時(shí)間的象征。然而，時(shí)間的本質(zhì)是事物存在的一種形式，是生命的體現(xiàn)。它涵蓋宇宙太空，主宰天地萬(wàn)物。北雁南歸、花開(kāi)花落、草木枯榮、冬去春來(lái)，都讓我們看到了時(shí)間的存在。

時(shí)間是永恒的精靈!當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜早間;當(dāng)你為世事奔波勞碌時(shí)，時(shí)間卻又逗引你徒勞地想抓住它，然后帶著嘲謁的笑容從你的指縫中逝去。時(shí)間不會(huì)因你的挽留而停下，它只會(huì)朝一個(gè)方向流去，永不停息。

時(shí)間很寶貴。對(duì)商人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是金錢(qián);對(duì)手術(shù)臺(tái)上的醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命;對(duì)有準(zhǔn)備的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是機(jī)遇;對(duì)馳騁在奧運(yùn)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒來(lái)說(shuō)，再快0.1秒金牌就非他莫屬了;對(duì)年青的我們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是我們的資本?？偠灾瑫r(shí)間就是一切。

時(shí)間如流水，匆匆而來(lái)，又匆匆消逝。從我們的第一聲啼哭到現(xiàn)在，一轉(zhuǎn)眼，十多年就過(guò)去了;在悲悲喜喜、歡歡樂(lè)樂(lè)中，少年的夢(mèng)幻在小學(xué)校園中做完了;在一眨眼的工夫，三年難忘的初中生活也走過(guò)了……

隨著時(shí)間的飛逝，我們長(zhǎng)大了、懂事了，也撲看了解時(shí)間是由過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)構(gòu)成 的。我們每人的人生道路上都有昨天、今天和明天。昨天，帶著回憶默默逝去了;今天，帶著希望悄悄降臨了;明天，又在閃爍著光輝等待著我們。昨天不復(fù)存在，明天沿未來(lái)臨，我們擁有的只是今天，它是我們生命中惟一現(xiàn)實(shí)存在的日子。所以，我們要握好今天，珍惜今天惟一的245小時(shí)，為明天而奮斗。

以時(shí)間為話(huà)題的作文12

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候?；▋褐x了，有再開(kāi)的時(shí)候。樹(shù)木枯了，有再青的時(shí)候?？蓵r(shí)間卻如滾滾長(zhǎng)江東逝水，奔流到海不復(fù)回。時(shí)間是何等重要，所以我們要珍惜時(shí)間。

時(shí)間是人類(lèi)的財(cái)富，是全部財(cái)富，正如時(shí)間是國(guó)家的財(cái)富一樣，因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間和行動(dòng)化合的結(jié)果……居里夫人說(shuō)過(guò)：“我只惋惜一件事，日子太短，過(guò)得太快。一個(gè)人從來(lái)看不出做了什么，只能看出來(lái)該做什么?！碧热艚o居里夫人更多的時(shí)間，她會(huì)創(chuàng)造出世上更燦爛的輝煌，為人類(lèi)創(chuàng)造出更多的財(cái)富。

時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間就是愛(ài)護(hù)自己的生命，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，生命是以時(shí)間為單位的，放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。記得二次世界大戰(zhàn)期間，發(fā)生了時(shí)間與生命有關(guān)的一件事。在美國(guó)與德國(guó)交戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)要派100名戰(zhàn)士到德國(guó)后方，他們要學(xué)會(huì)德語(yǔ)，限他們40天學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)的人去，學(xué)不會(huì)的人也是要去的。如果學(xué)不會(huì)，德國(guó)人就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是 “美國(guó)鬼子”，那豈不是白白送死？所以，40天之內(nèi)，100人都學(xué)會(huì)了德語(yǔ)。

時(shí)間是烏黑秀發(fā)中的幾根白發(fā)，是生日蛋糕上逐漸增多的蠟燭，是無(wú)法挽留卻又一次次重復(fù)的春秋與冬夏。時(shí)間催促滄桑的巨變，時(shí)間揚(yáng)起未來(lái)的風(fēng)帆，時(shí)間是生命的黃金海岸，時(shí)間是獲取成功的基石，時(shí)間是人類(lèi)的生命航船。

珍惜時(shí)間吧！莫等閑，白了少年頭，空悲切！

以時(shí)間為話(huà)題的作文13

突然有一種惆悵的感覺(jué)?？戳丝窗嗉?jí)的牌子，五年級(jí)。

是啊，不知不覺(jué)，已經(jīng)到了五年級(jí)，感覺(jué)這五年過(guò)得好快;看了看日歷，發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)兒童節(jié)可以過(guò)了，是啊，馬上就不是兒童了;想想自己的年齡，馬上就要迎來(lái)第一個(gè)本歷年了。這十二年，在父母的懷抱里長(zhǎng)大，像溫室里的花朵;下一個(gè)十二年，自己要在社會(huì)上闖蕩，像一個(gè)花朵在狂風(fēng)里堅(jiān)強(qiáng)的生存。時(shí)針在鐘表上慢慢地走著，我多么希望時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻，我不想長(zhǎng)大，我不要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，沒(méi)有家人們，我怎么辦?可是，這不可能，所以我們能做的，可以做的就是珍惜現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，珍惜童年。之前覺(jué)得，時(shí)間還有那么多，沒(méi)事的?？涩F(xiàn)在，覺(jué)得時(shí)間好少，少得可憐，不僅時(shí)間少得可憐，我也痛得可憐，懊惱的可憐，為什么以前不珍惜這寶貴的時(shí)間呢?我錯(cuò)了，錯(cuò)了。五年級(jí)了!馬上就要畢業(yè)了，一想到就要和朝夕相處的同學(xué)分開(kāi)，我就想哭;以前不懂得珍惜，和同學(xué)生氣，打架，而一年以后，想吵架，都看不到了。

我不敢想象，和他們分離的時(shí)候，我會(huì)怎么樣，因?yàn)椋遗?，我怕我一想，眼淚就止不住了。但我克制不住，我總是去想，每當(dāng)想到的時(shí)候，我就躺在床上哭。慢慢地，我想明白了，最好的辦法就是珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，和同學(xué)們好好的玩一玩。在學(xué)校里，看著那些一年級(jí)的小學(xué)生們，玩那些“幼稚”的游戲，突然有一種感覺(jué)，想和他們一起去嬉戲，玩那些“幼稚”的游戲，我挺羨慕他們的，他們還有他們的童年，而我的童年，將慢慢逝去，童年只有一次，珍惜它吧!珍惜時(shí)間!珍惜現(xiàn)在!珍惜童年!

以時(shí)間為話(huà)題的作文14

時(shí)間在悄無(wú)聲息的流走。朱自清爺爺說(shuō)過(guò)“燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候……”但時(shí)間去了永遠(yuǎn)也回不來(lái)了。每一秒都在飛速流走，走在青草上，飛在空氣中……時(shí)間一去不復(fù)返，看著真有一些心痛。想起吃飯時(shí)候，時(shí)間從我的飯碗中過(guò)去溜走;洗臉的時(shí)候，時(shí)間從流水中飛去;休息睡覺(jué)時(shí)候，它便大步大步的從你身上跨過(guò)，從你腳邊飛去。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”

如果給你時(shí)間，你會(huì)做些什么?你能做些什么?如果給我時(shí)間，我會(huì)去讀書(shū)，去寫(xiě)字，去寫(xiě)作，去跳繩……

我喜歡時(shí)間，因?yàn)樗軒Ыo我快樂(lè)：我不喜歡時(shí)間，因?yàn)樗鼤?huì)帶給我悲傷。

我現(xiàn)在六年級(jí)了，很快我將和同學(xué)們分開(kāi)，和老師們分開(kāi)……一想到這些，我就難過(guò)。如果時(shí)間可以倒流該多好!我就可以和同學(xué)們快快樂(lè)樂(lè)的玩耍，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。我就可以幫老師們做許多事情。

因?yàn)闀r(shí)間，爸爸媽媽也老了許多。每當(dāng)我看見(jiàn)他們頭上原本那黑油油的頭發(fā)變成現(xiàn)在有些白色的頭發(fā)，我就會(huì)鼻子一酸，感覺(jué)眼淚就要流出來(lái)了一樣。

現(xiàn)在，我終于知道時(shí)間的重要性了。我要珍惜時(shí)間!珍惜和同學(xué)們還有爸爸媽媽在一起的分分秒秒!我還要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)!

以時(shí)間為話(huà)題的作文15

每一個(gè)瞬間時(shí)間都在消逝，不能挽回，只能浪費(fèi)著下一秒去懷念。

剛步入學(xué)校，穿著校服，帶著紅領(lǐng)巾，總是覺(jué)得自己很了不起，但是會(huì)很羨慕比自己高一年級(jí)的學(xué)生。當(dāng)自己升了一年級(jí)，又開(kāi)始盼望著再升一年級(jí)。漸漸的，竟然要面臨著中考了。

有一次和朋友聊天，互相說(shuō)著彼此和朋友在一起多長(zhǎng)時(shí)間了，沒(méi)想到說(shuō)出來(lái)的數(shù)字讓自己都覺(jué)得不可思議，有在一起5年的，甚至還有8年的！時(shí)間真的好快。一些友誼也讓時(shí)間變得更深厚。

在鏡子面前，看著自己，發(fā)現(xiàn)變高了。和媽媽站在一起，媽媽到我的鼻尖，我比媽媽高出不少了，小時(shí)候的相片上，媽媽在抱著我。現(xiàn)在，媽媽也有皺紋了。

時(shí)間伴著我成長(zhǎng)，陪伴著我走進(jìn)了青春，閱讀了青春的故事，體驗(yàn)了青春的快樂(lè)，與他人分享青春的美好。

有時(shí)，在這個(gè)瞬間，我會(huì)很生氣，也許下一個(gè)瞬間我是最快樂(lè)的人。時(shí)間在瞬間中體現(xiàn)，而我們，卻不能在瞬間中感悟時(shí)間。

時(shí)間，像是透明的影子，無(wú)論白天黑夜，都在陪伴著我們?？墒撬鼌s不能教會(huì)我們?nèi)魏螙|西，只有我們自己去思考，去感受。

一陣風(fēng)吹過(guò)，帶走了逝去的時(shí)間。

每個(gè)日出，仿佛太陽(yáng)都是新的，每一天都是新的一天。而時(shí)間，每一分每一秒都是新的的。來(lái)不及你思考，你就失去了下一秒，不用你去等待，又一秒來(lái)臨。

所謂珍惜時(shí)間，就是在每一秒內(nèi)都做有意義的事情，充實(shí)自己。被時(shí)間麻木的人，拋棄著一點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)間，最后他浪費(fèi)掉了生命，那時(shí)候的他也就沒(méi)有時(shí)間去后悔了。

即使時(shí)間在你的指尖滑過(guò)，你也不能抓住它。因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)停止。

時(shí)間最值得利用的。

現(xiàn)在，我在為下一秒計(jì)劃著。