第一篇：2014研究方法與學術(shù)論文寫作試題

2014年“研究方法與學術(shù)論文寫作指導”試題試論述科學研究對綜合能力培養(yǎng)的作用（20分）

2以你做過的實驗為例，說明如何實現(xiàn)實驗操作與實驗原理的統(tǒng)一性及這種統(tǒng)一性的意義。（20分）實驗中往往出現(xiàn)一些我們稱之為|“異常”的現(xiàn)象。從自然科學研究的主客觀角度說明這些“異常”現(xiàn)象的正常性。（20分）簡述科技論文組成結(jié)構(gòu)，并指出每部分寫作重點以及應注意的問題。（20分）5 通過事例簡述對“研究方法與科技論文寫作”課程的體會及對該課程建議。（20分）

第二篇：研究方法與學術(shù)論文寫作試題

2013年“研究方法與學術(shù)論文寫作指導”試題試論述研究型實驗對綜合能力培養(yǎng)的作用（20分）簡述科學實驗的一般程序（15分）獲取科學事實的途徑有哪些？獲取科學事實的方法有哪些？（15分）簡述儀器在科學研究中的作用及在儀器選擇與使用中應注意哪些問題（20分）5 科學思維的方法有哪些？它們在科學研究中的作用是什么？（15分）6 簡述科技論文的編排結(jié)構(gòu)及每一部分重點反映什么問題。（15分）

第三篇：《科研方法與學術(shù)論文寫作 》

《科研方法與學術(shù)論文寫作 》

目錄

第一章 科學與科學研究(概論)??????????????(1)

第一節(jié)科學的概念及其性質(zhì)?????????????(1)

第二節(jié)科學研究的概念及其能力培養(yǎng)?????????(9)

第二章 科學研災的方法?????????????????(15)

第一節(jié)科學研究的思維方法?????????????(15)

第二節(jié) 科學研究的實踐方法 ?????????????(26)

第三節(jié) 調(diào)查研究的方法 ???????????????(38)

第三章信息檢索與利用????????????????(44)

第一節(jié)信息和信息檢索 ??????????????(44)

第二節(jié) 信息檢索工具及其利用????????????(48)

第四章學術(shù)論文概論?????????????????(64)

第一節(jié)學術(shù)論文的概念??????????????(64)

第二節(jié)學術(shù)論文的性質(zhì)??????????????(68)

第三節(jié) 論文的特點 ????????????????(75)

第五章學術(shù)論文的選題????????????????(81)

第一節(jié)課題類型和選題原則????????????(81)

第二節(jié) 選題的途徑、步驟?????????????(100)

第三節(jié) 選題的方法????????????????(105)

第六章學術(shù)論文的寫作過程 ?????????????(109)

第一節(jié) 擬定提綱?????????????????(109)

第二節(jié) 寫作初稿?????????????????(112)

第三節(jié) 實施論證?????????????????(114)

第四節(jié) 修改論文?????????????????(118)

第五節(jié) 論文定稿?????????????????(122)

第七章學術(shù)論文的寫作方法??????????????(124)

第一節(jié)社會科學論文的寫作方法??????????(124)

第二節(jié) 自然科學論文的寫作方法??????????(133)

第八章學術(shù)論文的寫作規(guī)范??????????????(151)

第一節(jié)學術(shù)論文寫作規(guī)范的概念及常用標準的使用??(151)

第二節(jié) 學術(shù)論文寫作規(guī)范的相關要求????????(152)

第九章畢業(yè)論文的答辯與評價?????????????(167)

第一節(jié)學術(shù)論文(畢業(yè)論文)的答辯?????????(167)

第二節(jié) 學術(shù)論文(畢業(yè)論文)評價??????????(175)3/27/2013Page 1 of 5

第十章 部分專業(yè)論文示例???????????????(183)

范文一：少數(shù)民族研究論文?????????????(183)

范文二：教育學類論文???????????????(191)

范文三：文學類論文．???????????????(197)

范文四：英語類論文????????????????(204)

范文五：數(shù)學類論文????????????????(2l0)

范文六：物理學類論文???????????????(2l6)

范文七：化學類論文????????????????(224)

范文八：生物學類論文???????????????(230)

附錄一學術(shù)論文的編排規(guī)范??????????????(240)

主要參考文獻?????????????????????(250)

后記???????????????????????(250)

第一章科學與科學研究(概論)

本章從介紹科學與科學研究的概念及其特征開始，對科學的概念、科學研究的可能性、科學與技術(shù)的關系及建立基礎等等問題做了探討。并強調(diào)了要以更快的速度促進科研創(chuàng)新，必須對科研能力的養(yǎng)成教育的重要性進行再認識。

第一節(jié) 科學的概念及其性質(zhì)

一、什么是科學

(一)科學的概念

“科學(science)”一詞來源于拉丁文“scienta”，意為“知識”、“學問”。16世紀傳人中國，當時將英語“science”譯成“格致”，系“格物致知”的簡稱，以表述實踐出真知的含義。在日本明治維新時期．日本教育學家福澤吉把“science”譯成“科學”并在日本廣泛應用。1893年．康有 為引進并使用“科學”二字，嚴復在翻譯《天演論》時，也用了“科學”二字，此后“科學”替代了“格致”，并沿用至今。

早在古希臘時期．亞里士多德在使用和討論“科學”這一范疇時把它與知識聯(lián)系在一起，認為科學是關于事實的原因的知識。被譽為近代實驗科學的真正始祖的培根，在提出“知識就是力量”這一口號時，進一步把知識與科學聯(lián)系在了一起。這里我們所要明白的是．科學是知識，但是卻不能說“知識是科學”，即有的知識可以被稱之為科學．有的則不能。那么，哪些知識可以被稱之為科學呢?羅素曾經(jīng)把“科學”規(guī)定為訴諸人類理性的“確切的知識”，指關于有限領域、有實證根據(jù)、有明確適用范同的知識。達爾文說“科學就是整理事實，以便從中得出普遍性的規(guī)律或結(jié)論”，指出科學是反映客觀事實和規(guī)律的知識?？茖W學的創(chuàng)始人之一J．D．貝爾納說，“科學可作為一種建制．一種方法，一種積累的知識傳統(tǒng)，一種維持或發(fā)展生產(chǎn)的主要因素，以及構(gòu)成我們的諸信仰和對宇宙和人類的諸態(tài)度的最強大勢力之一”，科學是反映客觀事實和規(guī)律的知識體系相關活動的事業(yè)。

《韋伯斯特新世界大辭典》給“科學”下了這樣一個定義：“科學是從確定研究對象的性質(zhì)和規(guī)律這一目的出發(fā)，通過觀察調(diào)查和實驗而得到的系統(tǒng)的知識?！边@一定義首先規(guī)定了科學的對象；確定研究對象的性質(zhì)與規(guī)律。這個確定研究對象是不依賴于我們認識主體而存在的客觀世界，這個世界有著自己的規(guī)定性和發(fā)展規(guī)律。這一點是一切科學的前提。我國的《辭海扒1979年版)認為：“科學是關于自然、社會和思維的知識體系”，科學應該按照內(nèi)在遲輯關系把已知知識條理化、系統(tǒng)化、綜合化，使之成為反映客觀事實和規(guī)律的知識體系．而且這種知識體系仍舊在不斷地補充和完善。

我們可以從以下三方面進行考察，以加深對科學概念的認識。

1．科學是知識體系

這是從理論方面對科學進行考察。

所謂知識體系，是說科學不是零星知識的簡單堆砌，而是系統(tǒng)化的知識總和?？茖W作為一種知識體系，是一種意識形態(tài)；作為觀念形態(tài)的科學從來就是人類精神文明的重要因素，科學發(fā)展受到哲學、宗教、藝術(shù)等社會意識形態(tài)的影響，但它又是促進整個人類精神文明進步的最強大的力量。

科學是經(jīng)過實踐驗證的發(fā)展著的關于自然、社會和思維的知識體系。在漫長的原始社會里，科學的萌芽還沒有從物質(zhì)生產(chǎn)中分離出來，并且與原始乙術(shù)、原始宗教結(jié)合在一起；古代科學除少數(shù)學科取得理論形態(tài)外，絕大部分是實用科學，條理化了的經(jīng)驗知識；以科學實驗為基礎的近代科學是15世紀以后歐洲文藝復興運動中開始形成和發(fā)展起來的，現(xiàn)代科學從19世紀末葉算起．其歷史

才100多年?？茖W在其發(fā)展過程中不僅形成了特殊的認識方法——觀察、實驗、模擬、科學抽象、假說和理論等一般科學方法，各門學科還形成了各自的特有的方法；而科學方法一旦形成，反過來就成為促進科學發(fā)展的有利因素?？茖W不僅是對客觀世界認識的結(jié)果．同時又是認識過程本身，是特殊的“精神生產(chǎn)”。

20世紀初，數(shù)學、物理學、化學、天文學、地理學、生物學等六大基礎科學以及電力、機械、建筑、鋼鐵、醫(yī)藥、農(nóng)學等工程科學都已比較成熟，科學不再只是事物或規(guī)律組成的知識單元，而是由許多知識單元組成學科，由學科組成學科群，形成了一個由很多門類交織組成的知識體系。愛因斯坦指出，科學并不就是一些定律的匯集，也不是許多不相關的事實的目錄，它是人類用其頭腦對自由發(fā)明出來的觀念和概念所作的創(chuàng)造。

2．科學是社會活動

這是從社會分工方面對科學進行考察。

科學作為知識體系，其結(jié)構(gòu)只能是各種知識成分之間的邏輯關系?？茖W作為一種活動，其結(jié)構(gòu)則必然是各種要素之間的相互作用?？茖W活動的主體是科學家，科學認識的主體是集體，是一定的社會集團，而不是個人；科學只能是社會集團的活動，是社會事業(yè)，不是個人活動?？茖W活動的工具包括思想工具和物質(zhì)工具．由世界觀、信念、理論、方法和儀器等組成，科學活動的對象是自然界和人類社會，是客觀世界。

科學家共同體、科學活動的工具和科學活動的對象這三者的相互作用，即所謂的科學的“三體運動”構(gòu)成一定的科學活動方式，使科學成為整體性的統(tǒng)一事業(yè)。不同的科學活動方式，決定著各個歷史發(fā)展階段的科學形態(tài)，正如不同的生產(chǎn)方式?jīng)Q定著各種社會形態(tài)一樣?？茖W之所以為科學，并不在于它擁省多少可靠的知識，而在于內(nèi)這種特定的“三體運動”所構(gòu)成的自覺的、能動的、有目的的研究活動e美國科學哲學家?guī)焖嫉目茖W觀是：科學是科學家集團即共同體的活動。認為科學不是，至少不僅僅是現(xiàn)成知識的堆砌，而是人類探索知識的活動。

3．科學是實踐力量

這是從作用方面對科學進行考察。

科學是人類進化過程中最重要的事情。人們對科學本質(zhì)的認識，從科學結(jié)論的實際應用與社會作用方面的考察，提示了科學是一種社會發(fā)展的實踐力量。人類信賴科學才得以建立起今天的物質(zhì)文明，而到了現(xiàn)代．科學已成為社會具有決定意義的發(fā)展因素。

科學作為一種人類實踐力量給社會帶來了巨大進步，同時也帶來了許多社會問題?？茖W的目的究竟是什么?科學最終將把我們引領何方?樂土抑或深淵?要把科學放置于整個價值觀念體系中去思考，因為科學只有和其他社會因素相互作用，才能呈現(xiàn)出正面的價值。因此我們說，科學的發(fā)展，更增加了人類自身的責任，保護他人，發(fā)展自己，保護地球，發(fā)展未來。

最早把科學作為一種力量來認識的是英國哲學家培根，他認為知識不是一種純思辨，而是一種力量，是認識自然和駕馭自然的力量、人性自我完善的力量、滋養(yǎng)信仰的力量、社會改革的力量?！爸R就是力量”成為科學最概括、最切要的箴言。

總之，科學的概念應當是認識過程、認識結(jié)果和認識力量的統(tǒng)一體，即科學作為知識體系是事實，是人類文化積淀的結(jié)果；科學作為社會活動是過程．是人類文化的繁衍；科學作為實踐力量是作用，是人類文化的動力組成。因此，科學有了一個較為綜合的定義：科學是關于現(xiàn)實本質(zhì)聯(lián)系的客觀真知的動態(tài)體系，這些客觀真知是由于特殊的社會活動而獲得與發(fā)展起來的，并且由于其應用而轉(zhuǎn)化為社會的直接實踐力量。

(二)科學與技術(shù)

1．技術(shù)的概念

“技術(shù)(technology)”一同來源于希臘語，是希臘語“techne”(技藝、手藝)、“l(fā)ogos”(文字、語詞)的組合，本意是一種實用的技藝，包括藝術(shù)、技能、本領等。與科學一樣，技術(shù)是一個動態(tài)概念，隨著社會歷史和人類認識的發(fā)展而變化，技術(shù)與人類的歷史一樣久遠，當人類創(chuàng)造第一個生產(chǎn)工具時就產(chǎn)生了最初的生產(chǎn)技術(shù)。作為改造世界的手段，技術(shù)就是人類自然肢體的延長。古

希臘，亞里士多德把技術(shù)看做是制作的智慧；17世紀培根提出技術(shù)是操作性學問；到了18世紀，法國科學家狄德羅認為技術(shù)是人類借以改變或改造其環(huán)境的方法或活動，“技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系”；20世紀以來，技術(shù)的含義更加寬廣，除了技巧、技能以外，還包括加工方法、工藝流程和技術(shù)思想等。

根據(jù)不同的功能，技術(shù)可分為技術(shù)中最基本的生產(chǎn)技術(shù)與軍事技術(shù)、科學實驗技術(shù)、文化教育技術(shù)、衛(wèi)生技術(shù)、日常生活技術(shù)等各類非生產(chǎn)技術(shù)；根據(jù)不同的性質(zhì)，技術(shù)可分為滿足社會需要的各種物質(zhì)手段的硬技術(shù)與運用各種物質(zhì)手段的軟技術(shù)，如決策技術(shù)、預測技術(shù)、評價技術(shù)以及各種專業(yè)技巧手法，以達到一定社會目的的知識、技能、技巧的軟技術(shù)。

技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程，技術(shù)發(fā)展的每一歷史階段都有其中心技術(shù)和相應的輔助技術(shù)。能量轉(zhuǎn)化是技術(shù)的主要功能之一，從人力、畜力到蒸汽力、電力、核力的能量轉(zhuǎn)換方式的變革，每一次都引起了重大的技術(shù)革命。原始社會以石器技術(shù)為中心，以后是青銅技術(shù)、鐵器技術(shù)，現(xiàn)代則以機器和自動化技術(shù)為中心。中心技術(shù)往往標志著人類歷史發(fā)展的一個時代。過去的技術(shù)主要是在經(jīng)驗知識的基礎上緩慢發(fā)展起來的，現(xiàn)代技術(shù)則幾乎都是科學發(fā)展的結(jié)果。

綜上所述，技術(shù)是人類為實現(xiàn)社會需要而創(chuàng)造的手段的總和，是把科學知識和實踐經(jīng)驗應用于生產(chǎn)過程，以達到利用和改造世界目的的手段和方法的知識體系。它的基本要素是能源、材料、信息和工藝，是一種既包括生產(chǎn)工具、設備等硬件，又包括工藝、方法、制度等軟件的技術(shù)系統(tǒng)，是如何將科學知識轉(zhuǎn)化為認識和改造世界的手段。

2．科學與技術(shù)的關系

對于科學而言，技術(shù)是科學的延伸，對于技術(shù)而言，科學是技術(shù)的升華。二者足辯證統(tǒng)一的關系。

科學與技術(shù)既有差別性，又有統(tǒng)一性。

從認識論看，科學本身是知識形態(tài)的東西，屬于精神財富；技術(shù)是生產(chǎn)過程中的勞動手段、工藝設備和加工方法，屬于社會的物質(zhì)財富和創(chuàng)造物質(zhì)財富的實踐領域。技術(shù)是勞動技能、生產(chǎn)經(jīng)驗與科學知識的物化。

從職能看，科學的根本任務是認識與理解自然．主要回答自然界事物本身“是什么”和“為什么”；技術(shù)的根本任務是改造、控制與利用自P5

第四篇：科研方法與學術(shù)論文寫作

2016年《科研方法與學術(shù)論文寫作》碩士課程論文

題目： 《科研方法與學術(shù)論文》寫作心得體會

姓名： 學號： 學院： 班級： 教師：

時間： 2016年 8月

《科研方法與學術(shù)論文寫作》課程心得

摘要：論文是科研的結(jié)晶和成果，寫好學術(shù)論文顯得尤為的總要。經(jīng)過一個學期對這門課程的學習，我了解到了進行科研設計與論文寫作的必要性，深刻認識到研究生在學術(shù)論文撰寫方面存在的問題及其原因，以及進一步明確了如何撰寫好學科論文。

關鍵詞：科研方法；學術(shù)論文；創(chuàng)新；實踐

論文是科學研究的最終產(chǎn)物，也是科研研究的集中表現(xiàn)，是反映當前某一領域中某一分支學科或重要專題的最新進展、學術(shù)見解和建議的，它往往能反映出有關問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。那么到底什么是論文？古典文學常見論文一詞，即交談辭章或者交流思想。而今天，論文通常是指用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術(shù)交流的一種工具，總之論文是科研的結(jié)晶和成果。

眾所周知，對于搞科研的技術(shù)人員，科研是一切的基礎，論文則是科研的成果和結(jié)晶。不難理解，一篇論文的質(zhì)量是由科研成果水平?jīng)Q定的。對于我們學生，所經(jīng)歷的科研項目還比較少，經(jīng)驗相對不足。倘若我們想要完成一篇優(yōu)秀的論文，首先要致力于科研，而且是全身心投入的那種，同時也要重視在實踐中提高自己撰寫論文的能力。在當今時代下，科學技術(shù)的作用和影響已經(jīng)得到了社會的普遍關注，這就要求科研技術(shù)人員必須從以書為本的“經(jīng)驗型”向動手實踐的“科研型”轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)和提升自己應有的科研能力。實踐證明，當代大學生搞科研有比較雄厚的實踐基礎和知識基礎。學習和學習科研是辯證統(tǒng)一的；學習就是科研，科研是學習的最高境界?！皩W而不研則淺，研而不學則空?！贝髮W生應把平時的學習當作科研來做，把學習科研當作平時學習的有機組成部分。但目前一說搞科研，很多大學生就認為“高深莫測，高不可攀”，有畏難心理；又有的認為只要圍繞分數(shù)轉(zhuǎn)，只要分數(shù)高，搞不搞科研照樣過得挺好；還有的雖然也深知科研的重要性，但又覺得學習壓力太大，“負荷”太重，搞科研勞神傷身，不方便安排在本已緊湊的日程里。但我們不能忘了，科研是振興教育的基礎，是提高教育質(zhì)量的前提；特別是當前我國科研水平原因落后于教育改革，作為當代大學生，我們就必須在實踐中，掌握常用的科研方法和論證方法。

經(jīng)過一個學期對這門課程的學習，我受益匪淺。首先通過老師的細心講解，我了解到了進行科研設計與論文寫作的必要性。我認識到科研不僅僅是一些教授，專家，學者的事，更是我們每一個大學生必須經(jīng)歷的事。哪個專家不是像我們一樣，從零基礎開始做起的呢？科研是對學習成果的綜合檢驗。參加科研，尤其是有一定難度的科研，可以提高自身對新興事物的研究能力和學習業(yè)務水平。大學生在科研過程中通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題逐步提高了自己分析和解決問題的能力。而在此過程中，必然伴隨著收集文獻資料和篩選信息的過程，因而大學生整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等也會得到大幅的提升，這對于一個人成長成才的意義是不言而喻的。

其次，我也深刻認識到研究生在學術(shù)論文撰寫方面存在的問題及其原因。(一)對學術(shù)論文的意義認識不足,缺乏嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度學術(shù)論文寫作與發(fā)表的意義和作用是多方面的,首先論文的寫作是進行科學技術(shù)研究的重要手段,其次科技論文的發(fā)表可以促進學術(shù)交流并有利于科學積累。然而,很多研究生對學術(shù)論文的意義認識不足,往往只是為了拿學位而被迫撰寫和發(fā)表論文。同時,一些研究生在就業(yè)壓力之下,心態(tài)浮躁,撰寫論文時隨意選題,文章內(nèi)容膚淺,甚至于在網(wǎng)上下載或購買論文以應付畢業(yè)、拿學位的要求。嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度的喪失導致學術(shù)論文成為研究生的一種負擔,而不是促使其認真學習和研究的動力。

(二)缺乏學術(shù)創(chuàng)新精神做學問本身就是一種創(chuàng)新的過程,學術(shù)論文的寫作過程是創(chuàng)造性思維深化的繼續(xù),是進行思維訓練和素質(zhì)教育的最佳載體。然而,創(chuàng)新是一件苦差事,需要清心寡欲、苦讀深思,要有“板凳甘坐十年冷,文章不寫半句空”的境界。而現(xiàn)在很多研究生的心態(tài)都比較浮躁,治學不勤;再加上發(fā)表學術(shù)論文需要一定的周期,所以一些研究生為了畢業(yè)、拿學位在沒有進行深入研究的情況下就撰寫學術(shù)論文,從而導致所發(fā)表的論文比較膚淺、創(chuàng)新性不強、學術(shù)造詣不高。

(三)理論知識素養(yǎng)不高眾所周知,好的學術(shù)論文不僅要選題新穎、有價值,要有獨創(chuàng)性的觀點,而且要有科學的論據(jù)來支持學術(shù)觀點。要使學術(shù)論文達到這些要求,研究生必須要有較好的理論知識素養(yǎng)。在研究生階段,大部分學生都是剛剛涉足自己所研究的領域,往往缺乏相關研究方向的知識積累,理論基礎不牢靠。這不僅會導致研究生在實際工作中走很多彎路,浪費實驗資源和寶貴的時間,也會使他們的學術(shù)論文存在很多漏洞、缺乏說服力。

(四)寫作過程缺乏科學方法的指導王振鐸先生曾提出“方法技術(shù)問題是學術(shù)研究的兩翼之一”。這不僅對學術(shù)研究的領域而言是如此,而且對學術(shù)研究本身來說也是如此。如果不講求方法技術(shù),即使在觀念、態(tài)度方面做得很好,也會導致研究不得要領,甚至失敗。研究生在學術(shù)論文的寫作過程中由于缺乏科學方法的指導,同樣也面臨著類似的問題,從而導致學術(shù)論文水平達不到要求。

(五)寫作訓練少,缺乏寫作興趣以野生動植物保護與利用學科的研究生為例,由于研究生每年要進行大量的野外工作并收集相關的數(shù)據(jù),所以在論文撰寫方面很少有機會得到系統(tǒng)的訓練。這使該學科的研究生在綜合分析、解決問題的能力上明顯不足。同時,由于研究生覺得撰寫論文是一件非?？菰餆o味的事情,所以容易產(chǎn)生逆反心理,從而導致辛苦得來的大量調(diào)查數(shù)據(jù)大多只能閑置在那里,無法得到有效的利用,更不要說經(jīng)過系統(tǒng)的整理而發(fā)表了。

(六)師資力量不足近年來,我國研究生教育迅速發(fā)展,招生規(guī)模的不斷擴大導致研究生數(shù)量與指導教師的比例失衡。通常,一個研究生導師要指導十幾個學生,甚至更多。這勢必造成導師對研究生的指導在時間和精力上都嚴重不足,指導工作無法到位。更何況有些導師還要承擔繁重的本科教學任務、科學研究工作、行政管理工作等,這使其潛心指導研究生進行學術(shù)論文寫作的時間和精力更加有限。

最后我進一步明確了如何撰寫好學科論文。我們在學習中經(jīng)常要撰寫學習論文，對于絕大多數(shù)人而言，這都是一項艱巨的腦力勞動過程。不幸的是，在技術(shù)人員的一生中，論文永遠是不可避免的。而且，隨著時間的推移，論文的數(shù)量會與日俱增。寫作過程中，無論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構(gòu)思，還是邏輯推理、層層論證、以理服人，寫作過程對我們來講，本質(zhì)上就是一種嚴格的邏輯思維訓練。為了最好地把自己頭腦中無形的思維活動變成有形的文字表述，我們就需要反復推敲，不斷改進，在批判改進，再批判再改進的循環(huán)中，不斷磨礪，不斷提升自己。在寫作論證的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，自己對事物現(xiàn)象和各種問題的看法，會更加全面深入，更加系統(tǒng)化。這是每個人都希望擁有的，畢竟，學以致用才是對學習最好的反饋。

寫論文，本質(zhì)上只是對于所學知識的具體表達。歸根結(jié)底，論文質(zhì)量的好壞，取決于技術(shù)人員對所學知識理解的程度。因此，要真正創(chuàng)作出有價值的學術(shù)論文，最重要的，就是對學習進行深入研究和思考，并在研究和思考中有自己的感悟，絕對不能人云亦云，迷信權(quán)威。批判性思維是當今社會較為稀缺的，對于自己的某些想法，不能因為與主流思想相悖，就輕易妥協(xié)。不論合理與否，我們都應該嚴謹?shù)貙Υ约旱南敕?，必須仔細分析之后再下定論。當然，論文的寫作是有其要求的。倘若沒有掌握論文寫作的要求和方法，那么，縱然將所學的知識，所做的研究搞得再透，也只是你個人的見解，他人要真正理解并接受你的觀點，還是通過你的表達，而論文恰恰是表達的最有效的途徑。要掌握論文寫作的方法，不是一朝一夕就能完成的，這是一個循序漸進的過程。學習實踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己的不足，同時汲取他人優(yōu)秀的學習實踐經(jīng)驗以及論文寫作能力，才能使得自己的論文寫作有理可依，有據(jù)可尋，并且能為他人所接受，所欣賞。實踐表明，把感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，是獲取寫作資料的有效途徑，也是堅實寫作能力的基礎。再有就是要通過反思學習實踐去收集寫作資料。這是比較空泛的話題。要做好這一點，我認為可以從幾個方面去努力。

首先，要勤于學習。學習是一切知識的來源。任何人在任何時候，只要愿意學習，總是有所收獲的。學習需要敏感的神經(jīng)。在平時，我們要注意學習前沿科技知識理論，了解科技、社會研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進的思想。只有時刻把握最新的發(fā)展動態(tài)，我們才可能對社會的需求有準確的判斷，進而明確自己的研究方向，為論文的寫作奠定基礎。

其次，要勇于實踐和探索。知識是死的，人是活的。理論知識如果只停留在課本上，那只是書本的裝飾品。只有運用于實踐，知識才具有價值。真正懂得學習的人往往是善于把學到的理論知識靈活地運用到生活實踐中，在實踐中進一步檢驗理論的正確性，形成自己獨特的見解，從而加深自己對理論的認識，再可能在豐富和發(fā)展理論方面做出自己的貢獻。再次，要敏于思考。我們都知道“學而不思則罔，思而不學則殆”的道理。學習和思考一直是不可分割的兩部分。只知道盲目地學習，不加以思考，最終只會將自己整迷糊了，根本得不到什么?！拔崛杖∥嵘怼币彩沁@個道理。自古至今，人們一直強調(diào)思考對于學習、對于實踐的重要性。學習不思考，不能把握理論的實質(zhì)；實踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的學習和實踐進行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。如果說學習是獲取知識的途徑，實踐是檢驗知識的方法，那么，思考則是孕育知識的襁褓。知識，永遠不會太多，思考，永遠不能停止。

最后，要善于記錄。記憶的時間總是有限的。再好的記憶能力，也抵不過筆記來得長久。平時注意及時記錄自己的學習所得以及對學習實踐的反思，并在邊上注上自己的看法見解，為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是學習研究非常重要的一個環(huán)節(jié)。任何一個擅長學習并有所成就的人，都不是一個人作戰(zhàn)的。他永遠是在學習他人成功的經(jīng)驗，并汲取對自己有用的養(yǎng)料，再轉(zhuǎn)化為自己的知識?；蛟S你看到的是他形單影只，但在思想上，他有著一群師長和伴侶。而記錄，則是他拉近與他人距離的最佳途徑。

做好科研設計，是對以學知識的全面檢驗，在科研中發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，及時改進，有利于知識體系的完整構(gòu)建。而科研設計也恰好是動手實踐的好機會。對于平時忙于理論學習并渴望自己操作的學生，科研設計是不可或缺的成長體驗。而撰寫學術(shù)論文，則是對學生論文寫作能力的檢驗，能促使大學生總結(jié)學習經(jīng)驗，探索科學的學習規(guī)律，尋找最佳的學習方法，從而提高自己的學習能力和學習質(zhì)量。而科研設計與論文寫作又有其通性。只有嚴謹進行科研設計的人，才有嚴密的邏輯撰寫論文；也唯有擅長積累素材的人，才會有豐富的知識儲備，待到科研設計時，才能游刃有余。對我而言，在今后的學習工作中，一定要將這兩者緊密的聯(lián)系起來，積極地把這次學習中岳老師傳授的知識和自己的學習感悟合理運用到實際中，使自己達到人才的水準。

參考文獻

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第五篇：研究方法與科技論文寫作試題

化學與材料科學學院

2010年“研究方法與科技論文寫作”試題

1.以你做過的實驗為例，從實驗原理和實驗操作的對應性說明如何實現(xiàn)主觀與客觀統(tǒng)一，并說明這種統(tǒng)一性的意義。

主觀指人的意識、精神；客觀指人的意識以外的物質(zhì)世界，或指認識的一切對象。辯證唯物主義認為主觀和客觀是對立的統(tǒng)一。客觀是不依賴于主觀而獨立存在的，主觀能動地反映客觀，并對客觀事物的發(fā)展起促進或阻礙作用.所謂“主觀”，就是觀察者為“主”，參與到被觀察事物當中。此時，被觀察事物的性質(zhì)和規(guī)律隨觀察者的意愿不同而不同。無論如何，對事物的客觀看法都是人根據(jù)自己所擁有的知識進行的判斷，也就是主觀判斷。因為人的認識會變，因此客觀看法也會隨之改變?！庇纱丝梢钥闯鰧嶒炘硎强陀^的實驗操作是主觀的，同時實驗原理也是主觀的實驗操作也是客觀的。例如在趣味實驗中有個變色液的實驗，原理就是：葡萄糖中的醛基具有還原性，易被氧化為羧基，當它與氫氧化鈉混合在一起時，還原能力表現(xiàn)更為突出，它可以使次甲基藍由藍色還原為無色，經(jīng)空氣中的氧氣氧化后，又使次甲基藍重新呈現(xiàn)為藍色。這個原理是客觀存在的，不管人們是否了解，當慢足條件是就會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象；同時我們可以將它理解為主觀的，這一現(xiàn)象是人的意識，沒有人的主觀判斷這一現(xiàn)象也不成立的。本實驗的實驗操作是主觀的，要操作實驗是需要人為的，是要人的意識、精神控制的，是一種可改變的并且不同的操作導致的結(jié)果

也會不同；同時它也是客觀的，只有按照這個合理的實驗操作才能得到這個實驗現(xiàn)象，所以它的實驗步驟是客觀的不可改變的?？傮w說來，主觀與客觀是辯證統(tǒng)一的，雖然客觀是不依賴于主觀而獨立存在的，但主觀能動的反應客觀，并對客觀的發(fā)展起著不同的作用。主觀與客觀是人們生存發(fā)展和從事實踐活動的整個過程中最一般、最基本的對立面。人們不論作什么事情，都是通過主觀來同客觀打交道。人們要生存和發(fā)展，就必須不斷克服主觀與客觀的對立，使之達到統(tǒng)一—歷史的、具體的統(tǒng)一，從而對客觀世界實行有效地改造。建立科學的主觀與客觀關系的理論，是人類社會發(fā)展的需要。主客觀統(tǒng)一的意義在于使主觀與客觀在實踐的基礎上互相聯(lián)結(jié)，互相滲透，能夠相符合，相一致。

2.實驗中往往出現(xiàn)一些我們稱之為|“異?！钡默F(xiàn)象。從自然科學研究角度說明這些“異?！爆F(xiàn)象的正常性。

實驗現(xiàn)象的正?；蛘哌_到理論現(xiàn)象，都是需要規(guī)范的操作，嚴謹?shù)膶嶒灢襟E，它包括，理論計算、試劑的用量、試劑的使用順序、實驗儀器滿足要求、操作規(guī)范。實驗中出現(xiàn)異常，那么就說明是其中的某一項出現(xiàn)了問題。例如，用濃硝酸跟銅和鐵的反應時，單獨反應時，銅是不會有現(xiàn)象的，鐵反應時，有氣泡產(chǎn)生；當銅與鐵接觸時，再放入濃硝酸，那么銅和鐵上面都會產(chǎn)生氣泡，這就是一種實驗的異?，F(xiàn)象。我們將其稱為異常是因為我們的理論是銅的活潑性較低，與濃硝酸不反應，我們分析這個現(xiàn)象的原因就會知道，這個所謂的異常其實是正常的現(xiàn)象，因為根據(jù)原電池的理論，我們可以知道當銅與鐵

接觸時，形成了原電池，正負極的反應，也就是電子的轉(zhuǎn)移。在實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，只要分析找出其中的原因，那么我們就會知道它就是實驗的正常現(xiàn)象。由此我們可以說所有的異常都是正常的。

3、一般科技論文包含哪幾部分內(nèi)容，并指出每部分寫作重點以及應注意的問題。

科技論文主要包含以下內(nèi)容：

一、論文的題名

①突出主題（不離創(chuàng)新點、題文必須相扣、不可大題小作）②簡明精練（題名力求簡練、避免題不達意、杜絕題意模糊）③題不成句（題名不成句、題中慎用標點、題內(nèi)少個符號）

二、作者信息

包括姓名、性別、出生年月、學歷、單位名稱、職務或職稱、研究領域、通訊地址和郵政編碼、電子信箱。

三、論文的摘要

①獨立性（可完全獨立，構(gòu)成獨立短文）

②全息性（包含論文信息）

③簡明性（不分段、不列式、無圖表、淡化研究背靜、基礎理論和基本技術(shù)的描述，突出論文的創(chuàng)新點的闡述）

④客觀性（不作個人評述，不用本文、作者，不帶有具有第一人稱的意愿的任何評論和解釋）⑤可檢索性（避免套話、虛話）

四、關鍵詞

①代表性（表征論文內(nèi)容）

②通用性（采用熟知術(shù)語）

③序貫性（有序遞歸排列）

五、引言

①針對性（拓展摘要，呼應正文，開卷明義）

②邏輯性（前后呼應，提出論文主題，明確論文論述的核心內(nèi)容）③敘述性（不論證、不分析、交代研究背景，表明論文意圖。提出論文要點，引言中一般不用公式和圖表，一些熟知的基本理論、基礎實驗，基本方程不必在引言中描述）

六、論文的正文

正文主要包括三部分：論點陳述，論據(jù)鋪列，論文展開。

A.論點陳述 陳述作者的見解、主張、看法。論文的論點要明確，使人看后一目了然。通常采用的有肯定陳述、假設陳述、特征概括等方式。

B.論據(jù)鋪列 提出本項研究的理論依據(jù)、事實依據(jù)、實驗方法、調(diào)查方法、試驗使用情況、實驗數(shù)據(jù)處理等。

C.論證展開 根據(jù)從不同途徑獲得的各種論據(jù)，對提出的論點加以論證。論證的方法可采用綜合與分析、歸納與演繹等。

七、結(jié)論

結(jié)論是全篇論文的總結(jié)，它主要是結(jié)真是和事實的肯定，關系的確定，提示規(guī)律，表述原則或法則，提出需要進一步探討的問題；而不是對正文內(nèi)容部分的簡單重復，不是簡單的談體會提口號。結(jié)論要求邏輯嚴密，文字簡明、具體、確切。

八、參考資料

撰寫論文時如參考別人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章，都要注明出處。注明出處體現(xiàn)出論文有真實的依據(jù)，反映出作者嚴肅的科學態(tài)度和對別人勞動的尊重。參考文獻是指導撰寫論文時參閱并受其有關內(nèi)容影響的重要文獻。參考文獻名稱要附在論文的篇末，每項參考文獻都應寫明著者姓名、書刊號、出版社、出版時間和出版地點。

4、請簡述對“研究方法與科技論文寫作”課程的體會，以及對該

課程的建議。

通過這學期對“研究方法與科技論文寫作”課程的學習，讓我深刻的認識了科技論文的寫作要求。各個領域都有自己的要求和規(guī)則，他們都需要規(guī)定規(guī)范來為大家服務，這樣才能更好的發(fā)揮作用?？萍颊撐牡囊话憬Y(jié)構(gòu)包括：科技論文的主要內(nèi)容

①題名（論文主題內(nèi)容的最簡潔、最恰當?shù)倪壿嫿M合）

②作者署名（文責自負和著作權(quán)的標志）

③摘要（不加解釋、不加評論地陳訴論文的短文）

④關鍵詞（反映論文內(nèi)容的、具有通用性的、且為同行所熟知的專用科技詞匯）

⑤引言（闡述研究項目的歷史背靜、研究現(xiàn)狀和存在問題，提出研究的理論基礎、分析方法和實驗技術(shù)，提示研究的預期結(jié)果和重要意義）⑥正文（遵循準確性、簡明性和規(guī)范化原則，分層次逐步論述研究對象的基本特征、工作原理、數(shù)學模型、實驗技術(shù)、數(shù)據(jù)處理和主要結(jié)果等內(nèi)容，創(chuàng)新內(nèi)容必須重點論述）

⑦結(jié)論（應完整、準確、簡潔、客觀地指出論文內(nèi)容的普遍性、創(chuàng)新點、理論意義、使用價值）參考文獻（提供論文中引用過的或涉及到的技術(shù)資料的出處）

⑧附錄（給出正文中的相關內(nèi)容的詳細推導、演算或證明，提供數(shù)據(jù)、曲線、照片或軟件程序等輔助資料）

科技論文寫作注意事項

科技論文的基礎是科學研究的成果及其素材，只有從事科學研究并取得新的成果者才能寫出科技論文，這是我們討論問題的前提。也就是說，科技論文只是我們從事實驗的、理論的或觀察的科研工作所取得的結(jié)果，按照一定的格式編寫成的報道。因此可以這樣定義：科技論文是科技工作者對創(chuàng)造性研究成果進行理論分析和科學總結(jié)，并得以公開發(fā)表或通過答辯的科技寫作文體。一篇科技論文除了具有科學性、首創(chuàng)性和邏輯性外，應該按規(guī)范格式和要求來撰寫，同時在表達方面力求有較高的可讀性。才能被相應的期刊雜志接受，得以有效發(fā)表。

...正式發(fā)表是科技論文的最終完成，依次在論文的編寫之前，必須根據(jù)科研工作進展狀況，取得科技成果的性質(zhì)、特點，選擇合適的科技期刊，參照其《征稿簡則》撰寫論文。論文是為哪一家期刊而寫，是在論文寫作之前就應該明確的，決不可以論文寫完了再找相應的雜志，即使稿件能被雜志接受，也得再按照雜志提供的格式進行修改，必然是事倍功半。學術(shù)類期刊和技術(shù)類期刊對同樣內(nèi)容的科研結(jié)論，在表述的要求上，差別是很大的。根據(jù)科技成果性質(zhì)、特點先選擇期刊，按期刊征稿簡則撰寫論文，是論文得以有效發(fā)表應注意的首要問題。

...隨著期刊編排標準化工作的推廣，我國絕大多數(shù)科技期刊在編排格式上都嚴格執(zhí)行國家制定的有關科技期刊編輯出版的標準。期刊征稿啟事羅列的事項，除了收稿范圍以外，主要是對稿件貫徹國標的具體化要求。因此，論文的內(nèi)容必須按照國家標準和相應的規(guī)范編寫，是論文撰寫必須注意的問題。

...在著名的雜志《自然》投稿指南中指出，論文應以帶參考文獻的正式開始，最多用字進一步介紹該工作的背景知識。作為嚴肅的學術(shù)雜志，不可能接受沒有參考文獻的投稿，對于一篇學術(shù)論文，參考文獻的著錄是必不可少的工作?？茖W的發(fā)展是一種接力跑，前人已經(jīng)解決的問題，后人不必再花力氣去做重復勞動。同樣，已在期刊上公開發(fā)表的科技論文或出版社出版的學術(shù)著作中論述的觀點數(shù)據(jù)或材料，不容許在其后的論文中重復闡述。在論文編寫過程中凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，只對它們進行簡單的交代，并在文中出現(xiàn)的位置用方括號予以標明，在文末按順序列出參考文獻即可。有經(jīng)驗的編輯，從作者標引的文獻中就可以評估論文的起點和深度。有的期刊甚至要求責任編輯親自核對論文參考文獻的著錄事項。現(xiàn)在，參考文獻表項目著錄不齊全，著錄項疏漏，事后補齊困難是編輯和作者修改稿件時遇到最多的問題。因此，在科研工作開題、查閱文獻階段，就要為撰寫論文的最后事項：羅列參考文獻表做準備。在摘錄文獻觀點的同時，要按照參考文獻的著錄項目仔細記錄，切勿漏記、錯記，這是論文撰寫不可忽視的問題。