第一篇：學(xué)術(shù)論文寫作的四大的方法

學(xué)術(shù)論文寫作的四大的方法

1．模仿法

研究生在學(xué)術(shù)論文寫作中遇到最大的困難就是，不知如何選題，不知如何搜集和運(yùn)用資料，不知如何搭建論文框架結(jié)構(gòu)，也不知寫些什么內(nèi)容，總之不知如何下手。因此，此方法特別適用于初學(xué)論文寫作者。在實(shí)踐中，有研究生反映，很多學(xué)術(shù)大家的論文，艱深難懂，看后產(chǎn)生了畏懼寫作的心理，有的反映，看了一線教師教研論文，覺得簡單，但又不會寫，因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn);還有的反映，論文創(chuàng)新太難，誤認(rèn)為創(chuàng)新就是“全新”，由此不敢寫作。其實(shí)，就創(chuàng)新而言，不等于“全新”。創(chuàng)新的要點(diǎn)很多，包括題目的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、思路的創(chuàng)新、觀點(diǎn)的創(chuàng)新、參考資料的創(chuàng)新以及研究方法的創(chuàng)新等諸多方面，對于一篇文章具備的創(chuàng)新點(diǎn)越多，其創(chuàng)新性也就越強(qiáng)。我們研究生在寫作時(shí)，不要盲目追求“全新”，先低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，找一篇同類或類似的文章(和自己研究水平相當(dāng)或略高于)做參照?？梢栽谛形慕Y(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等方面進(jìn)行模仿，而后逐步修改，走模仿到創(chuàng)新之路。

2．作業(yè)法

目前，在讀研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課方面的作業(yè)，一般都是以學(xué)術(shù)論文的形式出現(xiàn)的。然而，很多研究生在做作業(yè)時(shí)，有一種敷衍、應(yīng)付的心理，東拼西湊，既糊弄了任課教師，同時(shí)也欺騙了自己。筆者認(rèn)為，研究生要認(rèn)真對待每一份課程作業(yè)，認(rèn)真選題，搜集資料，按照發(fā)表的水平來撰寫論文。這樣的作業(yè)，如果比較成熟，可以隨時(shí)按照某刊物的要求修改調(diào)整并投稿;如果不成熟，則實(shí)行冷處理的方法，停放一段時(shí)間，等待有新的思考、新的資料、新的觀點(diǎn)時(shí)再及時(shí)補(bǔ)充到該作業(yè)(論文)之中，并逐步達(dá)到發(fā)表水平。

3．切塊法

作為導(dǎo)師，要積極鼓勵研究生參加調(diào)研課題和書稿的撰寫工作。一般而言，一個課題或一部書稿，都有明確的結(jié)題或完稿的時(shí)間限定。這種緊迫性就要求參與者必須潛心讀書，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真撰寫出高質(zhì)量的研究成果來。不論是結(jié)項(xiàng)或是著作出版，都要經(jīng)過有關(guān)部門鑒定和認(rèn)可，這無形中給參與者增加了壓力，也增加了科研的動力。之所以提倡研究生參與課題或書稿的編寫，原因之一就是“切塊法”得到廣泛的運(yùn)用。也即，當(dāng)研究生在搜集資料撰寫研究報(bào)告或書稿的過程中，可以從中抽出有價(jià)值、有新意的部分，獨(dú)立成篇，用于發(fā)表。由于是在接受重要任務(wù)中寫出的文章。因此很容易發(fā)表在比較權(quán)威的雜志上。

4．實(shí)踐法教學(xué)醫(yī)學(xué)職稱論文發(fā)表指導(dǎo)q:2315126918 現(xiàn)在很多高校研究生步入了一個認(rèn)識誤區(qū)，這也是他們臨近畢業(yè)沒有取得豐碩的科研成果和具有較強(qiáng)的科研能力的重要原因。他們習(xí)慣性地認(rèn)為，研究生期間，讀的書多了，積累的知識多了，臨近畢業(yè)時(shí)，自然就會有很強(qiáng)的科研能力，自然也就可以寫出高水平的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文來。其實(shí)，如果研究生不加選擇的、盲目性的讀書，學(xué)到的很多知識是沒有用的。因此，研究生應(yīng)有選擇的讀經(jīng)典著作。僅此還不夠，眾所周知，科研的能力是需要長期鍛煉和培養(yǎng)的，而絕非僅僅是知識積累的結(jié)果。有的人讀了一輩子書，卻是“兩腳書櫥”，思想觀念落伍，沒有將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為研究成果，對后人也無所裨益。

就研究生而言，平時(shí)讀的書很多，但是由于不注意練筆，結(jié)果眼高手低，到畢業(yè)時(shí)也寫不出像樣的學(xué)術(shù)論文去公開發(fā)表。這種現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視和深思。筆者認(rèn)為，研究生在讀書過程中，要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)研究資料，分類存儲以備后用。同時(shí)，注意圍繞熱點(diǎn)或自己關(guān)注的問題，寫心得體會、研究綜述和學(xué)術(shù)評論等文章，善于借鑒學(xué)術(shù)界有創(chuàng)新意義的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并嘗試運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

第二篇：《科研方法與學(xué)術(shù)論文寫作 》

《科研方法與學(xué)術(shù)論文寫作 》

目錄

第一章 科學(xué)與科學(xué)研究(概論)??????????????(1)

第一節(jié)科學(xué)的概念及其性質(zhì)?????????????(1)

第二節(jié)科學(xué)研究的概念及其能力培養(yǎng)?????????(9)

第二章 科學(xué)研災(zāi)的方法?????????????????(15)

第一節(jié)科學(xué)研究的思維方法?????????????(15)

第二節(jié) 科學(xué)研究的實(shí)踐方法 ?????????????(26)

第三節(jié) 調(diào)查研究的方法 ???????????????(38)

第三章信息檢索與利用????????????????(44)

第一節(jié)信息和信息檢索 ??????????????(44)

第二節(jié) 信息檢索工具及其利用????????????(48)

第四章學(xué)術(shù)論文概論?????????????????(64)

第一節(jié)學(xué)術(shù)論文的概念??????????????(64)

第二節(jié)學(xué)術(shù)論文的性質(zhì)??????????????(68)

第三節(jié) 論文的特點(diǎn) ????????????????(75)

第五章學(xué)術(shù)論文的選題????????????????(81)

第一節(jié)課題類型和選題原則????????????(81)

第二節(jié) 選題的途徑、步驟?????????????(100)

第三節(jié) 選題的方法????????????????(105)

第六章學(xué)術(shù)論文的寫作過程 ?????????????(109)

第一節(jié) 擬定提綱?????????????????(109)

第二節(jié) 寫作初稿?????????????????(112)

第三節(jié) 實(shí)施論證?????????????????(114)

第四節(jié) 修改論文?????????????????(118)

第五節(jié) 論文定稿?????????????????(122)

第七章學(xué)術(shù)論文的寫作方法??????????????(124)

第一節(jié)社會科學(xué)論文的寫作方法??????????(124)

第二節(jié) 自然科學(xué)論文的寫作方法??????????(133)

第八章學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范??????????????(151)

第一節(jié)學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范的概念及常用標(biāo)準(zhǔn)的使用??(151)

第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范的相關(guān)要求????????(152)

第九章畢業(yè)論文的答辯與評價(jià)?????????????(167)

第一節(jié)學(xué)術(shù)論文(畢業(yè)論文)的答辯?????????(167)

第二節(jié) 學(xué)術(shù)論文(畢業(yè)論文)評價(jià)??????????(175)3/27/2013Page 1 of 5

第十章 部分專業(yè)論文示例???????????????(183)

范文一：少數(shù)民族研究論文?????????????(183)

范文二：教育學(xué)類論文???????????????(191)

范文三：文學(xué)類論文．???????????????(197)

范文四：英語類論文????????????????(204)

范文五：數(shù)學(xué)類論文????????????????(2l0)

范文六：物理學(xué)類論文???????????????(2l6)

范文七：化學(xué)類論文????????????????(224)

范文八：生物學(xué)類論文???????????????(230)

附錄一學(xué)術(shù)論文的編排規(guī)范??????????????(240)

主要參考文獻(xiàn)?????????????????????(250)

后記???????????????????????(250)

第一章科學(xué)與科學(xué)研究(概論)

本章從介紹科學(xué)與科學(xué)研究的概念及其特征開始，對科學(xué)的概念、科學(xué)研究的可能性、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系及建立基礎(chǔ)等等問題做了探討。并強(qiáng)調(diào)了要以更快的速度促進(jìn)科研創(chuàng)新，必須對科研能力的養(yǎng)成教育的重要性進(jìn)行再認(rèn)識。

第一節(jié) 科學(xué)的概念及其性質(zhì)

一、什么是科學(xué)

(一)科學(xué)的概念

“科學(xué)(science)”一詞來源于拉丁文“scienta”，意為“知識”、“學(xué)問”。16世紀(jì)傳人中國，當(dāng)時(shí)將英語“science”譯成“格致”，系“格物致知”的簡稱，以表述實(shí)踐出真知的含義。在日本明治維新時(shí)期．日本教育學(xué)家福澤吉把“science”譯成“科學(xué)”并在日本廣泛應(yīng)用。1893年．康有 為引進(jìn)并使用“科學(xué)”二字，嚴(yán)復(fù)在翻譯《天演論》時(shí)，也用了“科學(xué)”二字，此后“科學(xué)”替代了“格致”，并沿用至今。

早在古希臘時(shí)期．亞里士多德在使用和討論“科學(xué)”這一范疇時(shí)把它與知識聯(lián)系在一起，認(rèn)為科學(xué)是關(guān)于事實(shí)的原因的知識。被譽(yù)為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖的培根，在提出“知識就是力量”這一口號時(shí)，進(jìn)一步把知識與科學(xué)聯(lián)系在了一起。這里我們所要明白的是．科學(xué)是知識，但是卻不能說“知識是科學(xué)”，即有的知識可以被稱之為科學(xué)．有的則不能。那么，哪些知識可以被稱之為科學(xué)呢?羅素曾經(jīng)把“科學(xué)”規(guī)定為訴諸人類理性的“確切的知識”，指關(guān)于有限領(lǐng)域、有實(shí)證根據(jù)、有明確適用范同的知識。達(dá)爾文說“科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍性的規(guī)律或結(jié)論”，指出科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識?？茖W(xué)學(xué)的創(chuàng)始人之一J．D．貝爾納說，“科學(xué)可作為一種建制．一種方法，一種積累的知識傳統(tǒng)，一種維持或發(fā)展生產(chǎn)的主要因素，以及構(gòu)成我們的諸信仰和對宇宙和人類的諸態(tài)度的最強(qiáng)大勢力之一”，科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識體系相關(guān)活動的事業(yè)。

《韋伯斯特新世界大辭典》給“科學(xué)”下了這樣一個定義：“科學(xué)是從確定研究對象的性質(zhì)和規(guī)律這一目的出發(fā)，通過觀察調(diào)查和實(shí)驗(yàn)而得到的系統(tǒng)的知識?！边@一定義首先規(guī)定了科學(xué)的對象；確定研究對象的性質(zhì)與規(guī)律。這個確定研究對象是不依賴于我們認(rèn)識主體而存在的客觀世界，這個世界有著自己的規(guī)定性和發(fā)展規(guī)律。這一點(diǎn)是一切科學(xué)的前提。我國的《辭海扒1979年版)認(rèn)為：“科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系”，科學(xué)應(yīng)該按照內(nèi)在遲輯關(guān)系把已知知識條理化、系統(tǒng)化、綜合化，使之成為反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識體系．而且這種知識體系仍舊在不斷地補(bǔ)充和完善。

我們可以從以下三方面進(jìn)行考察，以加深對科學(xué)概念的認(rèn)識。

1．科學(xué)是知識體系

這是從理論方面對科學(xué)進(jìn)行考察。

所謂知識體系，是說科學(xué)不是零星知識的簡單堆砌，而是系統(tǒng)化的知識總和?？茖W(xué)作為一種知識體系，是一種意識形態(tài)；作為觀念形態(tài)的科學(xué)從來就是人類精神文明的重要因素，科學(xué)發(fā)展受到哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等社會意識形態(tài)的影響，但它又是促進(jìn)整個人類精神文明進(jìn)步的最強(qiáng)大的力量。

科學(xué)是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的發(fā)展著的關(guān)于自然、社會和思維的知識體系。在漫長的原始社會里，科學(xué)的萌芽還沒有從物質(zhì)生產(chǎn)中分離出來，并且與原始乙術(shù)、原始宗教結(jié)合在一起；古代科學(xué)除少數(shù)學(xué)科取得理論形態(tài)外，絕大部分是實(shí)用科學(xué)，條理化了的經(jīng)驗(yàn)知識；以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的近代科學(xué)是15世紀(jì)以后歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動中開始形成和發(fā)展起來的，現(xiàn)代科學(xué)從19世紀(jì)末葉算起．其歷史

才100多年?？茖W(xué)在其發(fā)展過程中不僅形成了特殊的認(rèn)識方法——觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、科學(xué)抽象、假說和理論等一般科學(xué)方法，各門學(xué)科還形成了各自的特有的方法；而科學(xué)方法一旦形成，反過來就成為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的有利因素?？茖W(xué)不僅是對客觀世界認(rèn)識的結(jié)果．同時(shí)又是認(rèn)識過程本身，是特殊的“精神生產(chǎn)”。

20世紀(jì)初，數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)等六大基礎(chǔ)科學(xué)以及電力、機(jī)械、建筑、鋼鐵、醫(yī)藥、農(nóng)學(xué)等工程科學(xué)都已比較成熟，科學(xué)不再只是事物或規(guī)律組成的知識單元，而是由許多知識單元組成學(xué)科，由學(xué)科組成學(xué)科群，形成了一個由很多門類交織組成的知識體系。愛因斯坦指出，科學(xué)并不就是一些定律的匯集，也不是許多不相關(guān)的事實(shí)的目錄，它是人類用其頭腦對自由發(fā)明出來的觀念和概念所作的創(chuàng)造。

2．科學(xué)是社會活動

這是從社會分工方面對科學(xué)進(jìn)行考察。

科學(xué)作為知識體系，其結(jié)構(gòu)只能是各種知識成分之間的邏輯關(guān)系?？茖W(xué)作為一種活動，其結(jié)構(gòu)則必然是各種要素之間的相互作用?？茖W(xué)活動的主體是科學(xué)家，科學(xué)認(rèn)識的主體是集體，是一定的社會集團(tuán)，而不是個人；科學(xué)只能是社會集團(tuán)的活動，是社會事業(yè)，不是個人活動?？茖W(xué)活動的工具包括思想工具和物質(zhì)工具．由世界觀、信念、理論、方法和儀器等組成，科學(xué)活動的對象是自然界和人類社會，是客觀世界。

科學(xué)家共同體、科學(xué)活動的工具和科學(xué)活動的對象這三者的相互作用，即所謂的科學(xué)的“三體運(yùn)動”構(gòu)成一定的科學(xué)活動方式，使科學(xué)成為整體性的統(tǒng)一事業(yè)。不同的科學(xué)活動方式，決定著各個歷史發(fā)展階段的科學(xué)形態(tài)，正如不同的生產(chǎn)方式?jīng)Q定著各種社會形態(tài)一樣?？茖W(xué)之所以為科學(xué)，并不在于它擁省多少可靠的知識，而在于內(nèi)這種特定的“三體運(yùn)動”所構(gòu)成的自覺的、能動的、有目的的研究活動e美國科學(xué)哲學(xué)家?guī)焖嫉目茖W(xué)觀是：科學(xué)是科學(xué)家集團(tuán)即共同體的活動。認(rèn)為科學(xué)不是，至少不僅僅是現(xiàn)成知識的堆砌，而是人類探索知識的活動。

3．科學(xué)是實(shí)踐力量

這是從作用方面對科學(xué)進(jìn)行考察。

科學(xué)是人類進(jìn)化過程中最重要的事情。人們對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，從科學(xué)結(jié)論的實(shí)際應(yīng)用與社會作用方面的考察，提示了科學(xué)是一種社會發(fā)展的實(shí)踐力量。人類信賴科學(xué)才得以建立起今天的物質(zhì)文明，而到了現(xiàn)代．科學(xué)已成為社會具有決定意義的發(fā)展因素。

科學(xué)作為一種人類實(shí)踐力量給社會帶來了巨大進(jìn)步，同時(shí)也帶來了許多社會問題?？茖W(xué)的目的究竟是什么?科學(xué)最終將把我們引領(lǐng)何方?樂土抑或深淵?要把科學(xué)放置于整個價(jià)值觀念體系中去思考，因?yàn)榭茖W(xué)只有和其他社會因素相互作用，才能呈現(xiàn)出正面的價(jià)值。因此我們說，科學(xué)的發(fā)展，更增加了人類自身的責(zé)任，保護(hù)他人，發(fā)展自己，保護(hù)地球，發(fā)展未來。

最早把科學(xué)作為一種力量來認(rèn)識的是英國哲學(xué)家培根，他認(rèn)為知識不是一種純思辨，而是一種力量，是認(rèn)識自然和駕馭自然的力量、人性自我完善的力量、滋養(yǎng)信仰的力量、社會改革的力量。“知識就是力量”成為科學(xué)最概括、最切要的箴言。

總之，科學(xué)的概念應(yīng)當(dāng)是認(rèn)識過程、認(rèn)識結(jié)果和認(rèn)識力量的統(tǒng)一體，即科學(xué)作為知識體系是事實(shí)，是人類文化積淀的結(jié)果；科學(xué)作為社會活動是過程．是人類文化的繁衍；科學(xué)作為實(shí)踐力量是作用，是人類文化的動力組成。因此，科學(xué)有了一個較為綜合的定義：科學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實(shí)本質(zhì)聯(lián)系的客觀真知的動態(tài)體系，這些客觀真知是由于特殊的社會活動而獲得與發(fā)展起來的，并且由于其應(yīng)用而轉(zhuǎn)化為社會的直接實(shí)踐力量。

(二)科學(xué)與技術(shù)

1．技術(shù)的概念

“技術(shù)(technology)”一同來源于希臘語，是希臘語“techne”(技藝、手藝)、“l(fā)ogos”(文字、語詞)的組合，本意是一種實(shí)用的技藝，包括藝術(shù)、技能、本領(lǐng)等。與科學(xué)一樣，技術(shù)是一個動態(tài)概念，隨著社會歷史和人類認(rèn)識的發(fā)展而變化，技術(shù)與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)，當(dāng)人類創(chuàng)造第一個生產(chǎn)工具時(shí)就產(chǎn)生了最初的生產(chǎn)技術(shù)。作為改造世界的手段，技術(shù)就是人類自然肢體的延長。古

希臘，亞里士多德把技術(shù)看做是制作的智慧；17世紀(jì)培根提出技術(shù)是操作性學(xué)問；到了18世紀(jì)，法國科學(xué)家狄德羅認(rèn)為技術(shù)是人類借以改變或改造其環(huán)境的方法或活動，“技術(shù)是為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系”；20世紀(jì)以來，技術(shù)的含義更加寬廣，除了技巧、技能以外，還包括加工方法、工藝流程和技術(shù)思想等。

根據(jù)不同的功能，技術(shù)可分為技術(shù)中最基本的生產(chǎn)技術(shù)與軍事技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、文化教育技術(shù)、衛(wèi)生技術(shù)、日常生活技術(shù)等各類非生產(chǎn)技術(shù)；根據(jù)不同的性質(zhì)，技術(shù)可分為滿足社會需要的各種物質(zhì)手段的硬技術(shù)與運(yùn)用各種物質(zhì)手段的軟技術(shù)，如決策技術(shù)、預(yù)測技術(shù)、評價(jià)技術(shù)以及各種專業(yè)技巧手法，以達(dá)到一定社會目的的知識、技能、技巧的軟技術(shù)。

技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程，技術(shù)發(fā)展的每一歷史階段都有其中心技術(shù)和相應(yīng)的輔助技術(shù)。能量轉(zhuǎn)化是技術(shù)的主要功能之一，從人力、畜力到蒸汽力、電力、核力的能量轉(zhuǎn)換方式的變革，每一次都引起了重大的技術(shù)革命。原始社會以石器技術(shù)為中心，以后是青銅技術(shù)、鐵器技術(shù)，現(xiàn)代則以機(jī)器和自動化技術(shù)為中心。中心技術(shù)往往標(biāo)志著人類歷史發(fā)展的一個時(shí)代。過去的技術(shù)主要是在經(jīng)驗(yàn)知識的基礎(chǔ)上緩慢發(fā)展起來的，現(xiàn)代技術(shù)則幾乎都是科學(xué)發(fā)展的結(jié)果。

綜上所述，技術(shù)是人類為實(shí)現(xiàn)社會需要而創(chuàng)造的手段的總和，是把科學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于生產(chǎn)過程，以達(dá)到利用和改造世界目的的手段和方法的知識體系。它的基本要素是能源、材料、信息和工藝，是一種既包括生產(chǎn)工具、設(shè)備等硬件，又包括工藝、方法、制度等軟件的技術(shù)系統(tǒng)，是如何將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和改造世界的手段。

2．科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

對于科學(xué)而言，技術(shù)是科學(xué)的延伸，對于技術(shù)而言，科學(xué)是技術(shù)的升華。二者足辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

科學(xué)與技術(shù)既有差別性，又有統(tǒng)一性。

從認(rèn)識論看，科學(xué)本身是知識形態(tài)的東西，屬于精神財(cái)富；技術(shù)是生產(chǎn)過程中的勞動手段、工藝設(shè)備和加工方法，屬于社會的物質(zhì)財(cái)富和創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的實(shí)踐領(lǐng)域。技術(shù)是勞動技能、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識的物化。

從職能看，科學(xué)的根本任務(wù)是認(rèn)識與理解自然．主要回答自然界事物本身“是什么”和“為什么”；技術(shù)的根本任務(wù)是改造、控制與利用自P5

第三篇：科研方法與學(xué)術(shù)論文寫作

2016年《科研方法與學(xué)術(shù)論文寫作》碩士課程論文

題目： 《科研方法與學(xué)術(shù)論文》寫作心得體會

姓名： 學(xué)號： 學(xué)院： 班級： 教師：

時(shí)間： 2016年 8月

《科研方法與學(xué)術(shù)論文寫作》課程心得

摘要：論文是科研的結(jié)晶和成果，寫好學(xué)術(shù)論文顯得尤為的總要。經(jīng)過一個學(xué)期對這門課程的學(xué)習(xí)，我了解到了進(jìn)行科研設(shè)計(jì)與論文寫作的必要性，深刻認(rèn)識到研究生在學(xué)術(shù)論文撰寫方面存在的問題及其原因，以及進(jìn)一步明確了如何撰寫好學(xué)科論文。

關(guān)鍵詞：科研方法；學(xué)術(shù)論文；創(chuàng)新；實(shí)踐

論文是科學(xué)研究的最終產(chǎn)物，也是科研研究的集中表現(xiàn)，是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某一分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議的，它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。那么到底什么是論文？古典文學(xué)常見論文一詞，即交談辭章或者交流思想。而今天，論文通常是指用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具，總之論文是科研的結(jié)晶和成果。

眾所周知，對于搞科研的技術(shù)人員，科研是一切的基礎(chǔ)，論文則是科研的成果和結(jié)晶。不難理解，一篇論文的質(zhì)量是由科研成果水平?jīng)Q定的。對于我們學(xué)生，所經(jīng)歷的科研項(xiàng)目還比較少，經(jīng)驗(yàn)相對不足。倘若我們想要完成一篇優(yōu)秀的論文，首先要致力于科研，而且是全身心投入的那種，同時(shí)也要重視在實(shí)踐中提高自己撰寫論文的能力。在當(dāng)今時(shí)代下，科學(xué)技術(shù)的作用和影響已經(jīng)得到了社會的普遍關(guān)注，這就要求科研技術(shù)人員必須從以書為本的“經(jīng)驗(yàn)型”向動手實(shí)踐的“科研型”轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)和提升自己應(yīng)有的科研能力。實(shí)踐證明，當(dāng)代大學(xué)生搞科研有比較雄厚的實(shí)踐基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)科研是辯證統(tǒng)一的；學(xué)習(xí)就是科研，科研是學(xué)習(xí)的最高境界。“學(xué)而不研則淺，研而不學(xué)則空?！贝髮W(xué)生應(yīng)把平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作科研來做，把學(xué)習(xí)科研當(dāng)作平時(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。但目前一說搞科研，很多大學(xué)生就認(rèn)為“高深莫測，高不可攀”，有畏難心理；又有的認(rèn)為只要圍繞分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，只要分?jǐn)?shù)高，搞不搞科研照樣過得挺好；還有的雖然也深知科研的重要性，但又覺得學(xué)習(xí)壓力太大，“負(fù)荷”太重，搞科研勞神傷身，不方便安排在本已緊湊的日程里。但我們不能忘了，科研是振興教育的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的前提；特別是當(dāng)前我國科研水平原因落后于教育改革，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們就必須在實(shí)踐中，掌握常用的科研方法和論證方法。

經(jīng)過一個學(xué)期對這門課程的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先通過老師的細(xì)心講解，我了解到了進(jìn)行科研設(shè)計(jì)與論文寫作的必要性。我認(rèn)識到科研不僅僅是一些教授，專家，學(xué)者的事，更是我們每一個大學(xué)生必須經(jīng)歷的事。哪個專家不是像我們一樣，從零基礎(chǔ)開始做起的呢？科研是對學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗(yàn)。參加科研，尤其是有一定難度的科研，可以提高自身對新興事物的研究能力和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)水平。大學(xué)生在科研過程中通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題逐步提高了自己分析和解決問題的能力。而在此過程中，必然伴隨著收集文獻(xiàn)資料和篩選信息的過程，因而大學(xué)生整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等也會得到大幅的提升，這對于一個人成長成才的意義是不言而喻的。

其次，我也深刻認(rèn)識到研究生在學(xué)術(shù)論文撰寫方面存在的問題及其原因。(一)對學(xué)術(shù)論文的意義認(rèn)識不足,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度學(xué)術(shù)論文寫作與發(fā)表的意義和作用是多方面的,首先論文的寫作是進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段,其次科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流并有利于科學(xué)積累。然而,很多研究生對學(xué)術(shù)論文的意義認(rèn)識不足,往往只是為了拿學(xué)位而被迫撰寫和發(fā)表論文。同時(shí),一些研究生在就業(yè)壓力之下,心態(tài)浮躁,撰寫論文時(shí)隨意選題,文章內(nèi)容膚淺,甚至于在網(wǎng)上下載或購買論文以應(yīng)付畢業(yè)、拿學(xué)位的要求。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度的喪失導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文成為研究生的一種負(fù)擔(dān),而不是促使其認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的動力。

(二)缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神做學(xué)問本身就是一種創(chuàng)新的過程,學(xué)術(shù)論文的寫作過程是創(chuàng)造性思維深化的繼續(xù),是進(jìn)行思維訓(xùn)練和素質(zhì)教育的最佳載體。然而,創(chuàng)新是一件苦差事,需要清心寡欲、苦讀深思,要有“板凳甘坐十年冷,文章不寫半句空”的境界。而現(xiàn)在很多研究生的心態(tài)都比較浮躁,治學(xué)不勤;再加上發(fā)表學(xué)術(shù)論文需要一定的周期,所以一些研究生為了畢業(yè)、拿學(xué)位在沒有進(jìn)行深入研究的情況下就撰寫學(xué)術(shù)論文,從而導(dǎo)致所發(fā)表的論文比較膚淺、創(chuàng)新性不強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣不高。

(三)理論知識素養(yǎng)不高眾所周知,好的學(xué)術(shù)論文不僅要選題新穎、有價(jià)值,要有獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn),而且要有科學(xué)的論據(jù)來支持學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。要使學(xué)術(shù)論文達(dá)到這些要求,研究生必須要有較好的理論知識素養(yǎng)。在研究生階段,大部分學(xué)生都是剛剛涉足自己所研究的領(lǐng)域,往往缺乏相關(guān)研究方向的知識積累,理論基礎(chǔ)不牢靠。這不僅會導(dǎo)致研究生在實(shí)際工作中走很多彎路,浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)資源和寶貴的時(shí)間,也會使他們的學(xué)術(shù)論文存在很多漏洞、缺乏說服力。

(四)寫作過程缺乏科學(xué)方法的指導(dǎo)王振鐸先生曾提出“方法技術(shù)問題是學(xué)術(shù)研究的兩翼之一”。這不僅對學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域而言是如此,而且對學(xué)術(shù)研究本身來說也是如此。如果不講求方法技術(shù),即使在觀念、態(tài)度方面做得很好,也會導(dǎo)致研究不得要領(lǐng),甚至失敗。研究生在學(xué)術(shù)論文的寫作過程中由于缺乏科學(xué)方法的指導(dǎo),同樣也面臨著類似的問題,從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文水平達(dá)不到要求。

(五)寫作訓(xùn)練少,缺乏寫作興趣以野生動植物保護(hù)與利用學(xué)科的研究生為例,由于研究生每年要進(jìn)行大量的野外工作并收集相關(guān)的數(shù)據(jù),所以在論文撰寫方面很少有機(jī)會得到系統(tǒng)的訓(xùn)練。這使該學(xué)科的研究生在綜合分析、解決問題的能力上明顯不足。同時(shí),由于研究生覺得撰寫論文是一件非?？菰餆o味的事情,所以容易產(chǎn)生逆反心理,從而導(dǎo)致辛苦得來的大量調(diào)查數(shù)據(jù)大多只能閑置在那里,無法得到有效的利用,更不要說經(jīng)過系統(tǒng)的整理而發(fā)表了。

(六)師資力量不足近年來,我國研究生教育迅速發(fā)展,招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致研究生數(shù)量與指導(dǎo)教師的比例失衡。通常,一個研究生導(dǎo)師要指導(dǎo)十幾個學(xué)生,甚至更多。這勢必造成導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)在時(shí)間和精力上都嚴(yán)重不足,指導(dǎo)工作無法到位。更何況有些導(dǎo)師還要承擔(dān)繁重的本科教學(xué)任務(wù)、科學(xué)研究工作、行政管理工作等,這使其潛心指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作的時(shí)間和精力更加有限。

最后我進(jìn)一步明確了如何撰寫好學(xué)科論文。我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常要撰寫學(xué)習(xí)論文，對于絕大多數(shù)人而言，這都是一項(xiàng)艱巨的腦力勞動過程。不幸的是，在技術(shù)人員的一生中，論文永遠(yuǎn)是不可避免的。而且，隨著時(shí)間的推移，論文的數(shù)量會與日俱增。寫作過程中，無論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構(gòu)思，還是邏輯推理、層層論證、以理服人，寫作過程對我們來講，本質(zhì)上就是一種嚴(yán)格的邏輯思維訓(xùn)練。為了最好地把自己頭腦中無形的思維活動變成有形的文字表述，我們就需要反復(fù)推敲，不斷改進(jìn)，在批判改進(jìn)，再批判再改進(jìn)的循環(huán)中，不斷磨礪，不斷提升自己。在寫作論證的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，自己對事物現(xiàn)象和各種問題的看法，會更加全面深入，更加系統(tǒng)化。這是每個人都希望擁有的，畢竟，學(xué)以致用才是對學(xué)習(xí)最好的反饋。

寫論文，本質(zhì)上只是對于所學(xué)知識的具體表達(dá)。歸根結(jié)底，論文質(zhì)量的好壞，取決于技術(shù)人員對所學(xué)知識理解的程度。因此，要真正創(chuàng)作出有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，最重要的，就是對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有自己的感悟，絕對不能人云亦云，迷信權(quán)威。批判性思維是當(dāng)今社會較為稀缺的，對于自己的某些想法，不能因?yàn)榕c主流思想相悖，就輕易妥協(xié)。不論合理與否，我們都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ约旱南敕?，必須仔?xì)分析之后再下定論。當(dāng)然，論文的寫作是有其要求的。倘若沒有掌握論文寫作的要求和方法，那么，縱然將所學(xué)的知識，所做的研究搞得再透，也只是你個人的見解，他人要真正理解并接受你的觀點(diǎn)，還是通過你的表達(dá)，而論文恰恰是表達(dá)的最有效的途徑。要掌握論文寫作的方法，不是一朝一夕就能完成的，這是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己的不足，同時(shí)汲取他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及論文寫作能力，才能使得自己的論文寫作有理可依，有據(jù)可尋，并且能為他人所接受，所欣賞。實(shí)踐表明，把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，是獲取寫作資料的有效途徑，也是堅(jiān)實(shí)寫作能力的基礎(chǔ)。再有就是要通過反思學(xué)習(xí)實(shí)踐去收集寫作資料。這是比較空泛的話題。要做好這一點(diǎn)，我認(rèn)為可以從幾個方面去努力。

首先，要勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切知識的來源。任何人在任何時(shí)候，只要愿意學(xué)習(xí)，總是有所收獲的。學(xué)習(xí)需要敏感的神經(jīng)。在平時(shí)，我們要注意學(xué)習(xí)前沿科技知識理論，了解科技、社會研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進(jìn)的思想。只有時(shí)刻把握最新的發(fā)展動態(tài)，我們才可能對社會的需求有準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而明確自己的研究方向，為論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

其次，要勇于實(shí)踐和探索。知識是死的，人是活的。理論知識如果只停留在課本上，那只是書本的裝飾品。只有運(yùn)用于實(shí)踐，知識才具有價(jià)值。真正懂得學(xué)習(xí)的人往往是善于把學(xué)到的理論知識靈活地運(yùn)用到生活實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，形成自己獨(dú)特的見解，從而加深自己對理論的認(rèn)識，再可能在豐富和發(fā)展理論方面做出自己的貢獻(xiàn)。再次，要敏于思考。我們都知道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。學(xué)習(xí)和思考一直是不可分割的兩部分。只知道盲目地學(xué)習(xí)，不加以思考，最終只會將自己整迷糊了，根本得不到什么?！拔崛杖∥嵘怼币彩沁@個道理。自古至今，人們一直強(qiáng)調(diào)思考對于學(xué)習(xí)、對于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考，不能把握理論的實(shí)質(zhì)；實(shí)踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。如果說學(xué)習(xí)是獲取知識的途徑，實(shí)踐是檢驗(yàn)知識的方法，那么，思考則是孕育知識的襁褓。知識，永遠(yuǎn)不會太多，思考，永遠(yuǎn)不能停止。

最后，要善于記錄。記憶的時(shí)間總是有限的。再好的記憶能力，也抵不過筆記來得長久。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對學(xué)習(xí)實(shí)踐的反思，并在邊上注上自己的看法見解，為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是學(xué)習(xí)研究非常重要的一個環(huán)節(jié)。任何一個擅長學(xué)習(xí)并有所成就的人，都不是一個人作戰(zhàn)的。他永遠(yuǎn)是在學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，并汲取對自己有用的養(yǎng)料，再轉(zhuǎn)化為自己的知識?；蛟S你看到的是他形單影只，但在思想上，他有著一群師長和伴侶。而記錄，則是他拉近與他人距離的最佳途徑。

做好科研設(shè)計(jì)，是對以學(xué)知識的全面檢驗(yàn)，在科研中發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，及時(shí)改進(jìn)，有利于知識體系的完整構(gòu)建。而科研設(shè)計(jì)也恰好是動手實(shí)踐的好機(jī)會。對于平時(shí)忙于理論學(xué)習(xí)并渴望自己操作的學(xué)生，科研設(shè)計(jì)是不可或缺的成長體驗(yàn)。而撰寫學(xué)術(shù)論文，則是對學(xué)生論文寫作能力的檢驗(yàn)，能促使大學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找最佳的學(xué)習(xí)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而科研設(shè)計(jì)與論文寫作又有其通性。只有嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)行科研設(shè)計(jì)的人，才有嚴(yán)密的邏輯撰寫論文；也唯有擅長積累素材的人，才會有豐富的知識儲備，待到科研設(shè)計(jì)時(shí)，才能游刃有余。對我而言，在今后的學(xué)習(xí)工作中，一定要將這兩者緊密的聯(lián)系起來，積極地把這次學(xué)習(xí)中岳老師傳授的知識和自己的學(xué)習(xí)感悟合理運(yùn)用到實(shí)際中，使自己達(dá)到人才的水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：學(xué)術(shù)論文寫作格式

學(xué)術(shù)論文寫作格式

學(xué)術(shù)論文寫作格式（標(biāo)題

1、小二號字居中）

作者姓名（黑體五號字居中）

作者單位(學(xué)校 所在系名 城市 郵編)（宋體五號字居中）

摘要（Abstract黑體五號）：本文介紹了學(xué)術(shù)論文各部分的寫作要求與寫作方法，以及學(xué)術(shù)交流會議上通用論文規(guī)范格式，初學(xué)者可按照本文所提供格式撰寫論文。（楷體五號字）

關(guān)鍵詞（Key words黑體五號）：學(xué)術(shù)論文；規(guī)范格式；寫作要求（楷體五號字）

中圖分類號（CLC number黑體五號）：O121.8;G558（楷體五號字）0引言（Introduction一級標(biāo)題黑體小四號）

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內(nèi)容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長，內(nèi)容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達(dá)700~800字或1000字左右，短的可不到100字。題名（Title,Topic一級標(biāo)題黑體小四號）

題名又稱題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。

1．1主標(biāo)題（Quot二級標(biāo)題宋體五號字）

論文的主標(biāo)題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準(zhǔn)確得體，簡短精煉；外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。對這兩方面的要求分述如下。

1．1．1準(zhǔn)確得體，簡短精煉（三級標(biāo)題宋體五號）

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統(tǒng)，題不扣文。如：“不等式的應(yīng)用”過于籠統(tǒng)，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如“貝塞耳不等式的應(yīng)用”，這樣的題名就要貼切得多。再如：“中值定理在證明一類不等式中的應(yīng)用”這樣的論文題目不準(zhǔn)確，題名中值定理是哪一個？，令人費(fèi)解，何類不等式？請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點(diǎn)示出論文研究的內(nèi)容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類不等式可放在內(nèi)文中說明，不必寫在標(biāo)題中，標(biāo)題中只需反映運(yùn)用微分中值定理這一事實(shí)即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋骸扒捎梦⒎种兄刀ɡ怼薄?/p>

關(guān)鍵問題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準(zhǔn)則。

力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字才算是合乎要求，并無統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛盾時(shí)，寧可多用幾個字也要力求表達(dá)明確。

1．1．2外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目（三級標(biāo)題宋體五號）

“外延”和“內(nèi)涵”屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。命題時(shí)，若不考慮邏輯上有關(guān)外延和內(nèi)涵的恰當(dāng)運(yùn)用，則有可能出現(xiàn)謬誤，至少是不當(dāng)。如：對農(nóng)村合理的人、畜、機(jī)動力的組合設(shè)計(jì)這一標(biāo)題即存在邏輯上的錯誤。題名中的人，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因?yàn)楹笳咭彩侵鳂?biāo)題“人”，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬于命題所指，所以泛用“人”，其外延不當(dāng)。同理，“畜”可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪里見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬于外延不當(dāng)?shù)腻e誤。若使用“勞力”與“畜力”，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。

論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因?yàn)轭}目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的1．2副標(biāo)題（二級標(biāo)題宋體五號字）

若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，以加副標(biāo)題來補(bǔ)充說明特定的實(shí)驗(yàn)材料，方法及內(nèi)容等信息，使標(biāo)題成為既充實(shí)準(zhǔn)確又不流于籠統(tǒng)和一般化。如?（主標(biāo)題）一類幾何曲線特性--（副標(biāo)題）用數(shù)學(xué)軟件模擬幾何曲線的滑移特性。摘要（Abstract一級標(biāo)題黑體小四號）

論文一般應(yīng)有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：①從事這一研究的目的和重要性；②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解；④結(jié)論或結(jié)果的意義。

論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡煉，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。

論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不用夸張，也不要作自我評價(jià)。撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標(biāo)題（目錄）或論文結(jié)論部分的文字；二是內(nèi)容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。關(guān)鍵詞（Key words一級標(biāo)題黑體小四號）

關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。

主題詞是用來描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報(bào)檢索語言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得情報(bào)檢索計(jì)算機(jī)化（計(jì)算機(jī)檢索）成為可能。主題詞是指以概念的特性關(guān)系來區(qū)分事物，用自然語言來表達(dá)，并且具有組配功能，用以準(zhǔn)確顯示詞與詞之間的語義概念關(guān)系的動態(tài)性的詞或詞組。

例如：主題詞之一“微積分應(yīng)用”。它具有概念的特性，說明它不是別的，而是微積分的應(yīng)用，采用的是自然語言詞匯。

關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)建主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。如，“最值”（其規(guī)范的主題詞可是“最大值”）。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一篇論文可選取3~5個詞作為關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標(biāo)題中選出的，而后三個卻是從論文內(nèi)容中選取出來的。后三個關(guān)鍵詞的選取，補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了所涉及的概念深度。

關(guān)鍵詞與主題詞的運(yùn)用，主要是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要，以及適應(yīng)國際計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索的需要。一個刊物增加“關(guān)鍵詞”這一項(xiàng)，就為該刊物提高“引用率”、增加“知名度”開辟了一個新的途徑。正文格式（Main body一級標(biāo)題黑體小四號）

論文正文寬為18cm，高為23cm?？蓪㈨撁嬖O(shè)置A4即21cm×29.7cm，頁邊距：上2.8cm、下3.9cm、左1.8cm、右1.2cm。國際期刊排版一般采用雙欄，國內(nèi)普通期刊一欄即可。

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。

段落和劃分，應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。一般常見的劃分方式有：①問題提出/問題分析。②解決方法/主要結(jié)果定理/結(jié)果比較與分析。

根據(jù)論文內(nèi)容的需要，還可以靈活地采用其它的段落劃分方案，但就一般性情況而言，大體上應(yīng)包含問題部分和理論分析部分的內(nèi)容?！爸饕Y(jié)果論證”這一部分是論文的關(guān)鍵部分。有人曾說：“沒有論證結(jié)果的論文必臟”，這并不為過，論文的新意主要在這里體現(xiàn)。

如果標(biāo)題定為結(jié)果和討論，對于討論（或分析）這一部分與其它部分相比，則更難以確定所應(yīng)寫的內(nèi)容，通常也是最難寫的一部分。寫得好的討論（或分析）具有以下幾個主要特征：①要設(shè)法提出結(jié)果一節(jié)中證明的原理、相互關(guān)系以及歸納性的解釋，但只對結(jié)果進(jìn)行論述，而不應(yīng)進(jìn)行重述。②要能指出你的結(jié)果和解釋與以前發(fā)表的著作相一致或不一致的地方。③要論述你的研究工作的理論含義以及實(shí)際應(yīng)用的各種可能性。④要能指出任何的例外情況或相互關(guān)系中有問題的地方，并且應(yīng)明確提出尚未解決的問題及解決的方向。

由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段及其寫法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但必須實(shí)事求是，客觀直切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。參考文獻(xiàn)說明（Reference一級標(biāo)題黑體小四號）

在學(xué)術(shù)論文后一般應(yīng)列出參考文獻(xiàn)（表），其目的有三，即：①為了能反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)；②為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清是自己的觀點(diǎn)或成果還是別人的觀點(diǎn)或成果；③為了對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處，便于檢索。撰寫學(xué)術(shù)論文過程中，可能引用了很多篇文獻(xiàn)，是否需要全部列出？回答是否定的。事實(shí)上，只需要將引用的最重要和最關(guān)鍵的那些文獻(xiàn)資料列出即可。

論文的參考文獻(xiàn)部分可按照如下標(biāo)準(zhǔn)書寫。

參考文獻(xiàn)（黑體五號居中）

[連續(xù)出版物] 作者.文題[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼-終止頁碼.[專著] 作者.書名[M].出版地：出版者，出版年.[論文集] 作者.文題[A].編者.文集[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼-終止頁碼.[專利] 申請者.專利名[P].國名及專利號，發(fā)布日期.[在線文獻(xiàn)] 作者.文題[EB/OL].http://?, 日期.示例如：

[1]彭錦，劉寶碇.不確定理論的公理化體系[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，14（2）：1-10.[2]Liu B., Theory and Practice of Uncertain Programming[M],Physica-Verlag, Heidelberg, 2002.作者簡介（黑體小五號字）： 該部分對論文的主要作者進(jìn)行介紹，包括作者姓名，出生年月，民族，何時(shí)何地獲得什么專業(yè)的學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，現(xiàn)工作單位及主要研究領(lǐng)域，論文發(fā)表情況，學(xué)術(shù)職務(wù)等。

參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式

參考文獻(xiàn)類型：專著 ［M］，論文集［C］，報(bào)紙文章［N］，期刊文章［J］，學(xué)位論文［D］，報(bào)告［R］，標(biāo)準(zhǔn)［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻(xiàn)［A］ 電子文獻(xiàn)類型：數(shù)據(jù)庫［DB］，計(jì)算機(jī)［CP］，電子公告［EB］

電子文獻(xiàn)的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)［OL］，光盤［CD］，磁帶［MT］，磁盤［DK］

A：專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）

［1］劉國鈞，陳紹業(yè).圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18

B:期刊文章

［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［J］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼 ［1］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998,(3):167-173

［2］OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems［J］.EarthquackEng,1997,38(3):358-361

C:論文集中的析出文獻(xiàn)

［序號］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名［A］.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（可選）.原文獻(xiàn)題名［C］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

［7］鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用［A］.趙煒.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用--中國運(yùn)籌學(xué)會論文集［C］.西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468

D：報(bào)紙文章

［序號］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［N］.報(bào)紙名，出版日期（版次）

［8］謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路［N］.人民日報(bào)，1998-12-25（10）

E：電子文獻(xiàn)

[文獻(xiàn)類型/載體類型標(biāo)識] [J/OL]網(wǎng)上期刊

[EB/OL]網(wǎng)上電子公告 [M/CD]光盤圖書

[DB/OL]網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫 [DB/MT]磁帶數(shù)據(jù)庫

［序號］主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識］.電子文獻(xiàn)的出版或獲得地址，發(fā)表更新日期/引用日期

［12］王××.關(guān)于中國學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進(jìn)展［EB/OL］.

第五篇：學(xué)術(shù)論文寫作

碩 士 研 究 生 學(xué) 術(shù) 報(bào) 告

心得體會

報(bào)告題目：學(xué)術(shù)論文寫作

報(bào)告時(shí)間：2010年11月9日

2010年11月9日在信息樓529教室聽取了段勇老師關(guān)于“學(xué)術(shù)論文寫作”的報(bào)告。心得體會如下：

首先了解了國內(nèi)外期刊的分類。

SCI(科學(xué)引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技會議錄索引)是世界著名的三大科技文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，是國際公認(rèn)的進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)與科學(xué)評價(jià)的主要檢索工具,其中以SCI最為重要?！犊茖W(xué)引文索引》(Science Citation Index, SCI)是由美國科學(xué)信息研究所(ISI)1961年創(chuàng)辦出版的引文數(shù)據(jù)庫，其覆蓋生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、物理化學(xué)、農(nóng)業(yè)、生物、獸醫(yī)學(xué)、工程技術(shù)等方面的綜合性檢索刊物，尤其能反映自然科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平，是目前國際上三大檢索系統(tǒng)中最著名的一種，在學(xué)術(shù)界占有重要地位。許多國家和地區(qū)均以被SCI收錄及引證的論文情況來作為評價(jià)學(xué)術(shù)水平的一個重要指標(biāo)。從SCI的嚴(yán)格的選刊原則及嚴(yán)格的專家評審制度來看，它具有一定的客觀性，較真實(shí)地反映了論文的水平和質(zhì)量。根據(jù)SCI收錄及被引證情況，可以從一個側(cè)面反映學(xué)術(shù)水平的發(fā)展情況。

《工程索引》（The Engineering Index，簡稱EI）創(chuàng)刊于1884年，是美國工程信息公司(Engineering information Inc.)出版的著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具。EI每月出版1期，文摘1.3萬至1.4萬條；每期附有主題索引與作者索引；每年還另外出版年卷本和索引，索引還增加了作者單位索引。出版形式有印刷版（期刊形式）、電子版（磁帶）及縮微膠片。EI選用世界上工程技術(shù)類幾十個國家和地區(qū)15個語種的3500余種期刊和1000余種會議錄、科技報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)、圖書等出版物。年報(bào)道文獻(xiàn)量16萬余條。收錄文獻(xiàn)幾乎涉及工程技術(shù)各個領(lǐng)域

EI收錄具有較高的學(xué)術(shù)水平的工程論文,不收錄純基礎(chǔ)理論方面的論文。核心期刊是學(xué)術(shù)界通過一整套科學(xué)的方法，對于期刊質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評價(jià)，并以情報(bào)學(xué)理論為基礎(chǔ)，將期刊進(jìn)行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

中文核心期刊。對中國(不含港、澳、臺)出版的期刊中核心期刊的認(rèn)定，目前國內(nèi)比較權(quán)威的有兩種版本。一是中國科技信息研究所(簡稱中信所)每年出一次的《中國科技期刊引證報(bào)告》(以下簡稱《引證報(bào)告》);另一種是北京大學(xué)圖書

館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(以下簡稱《要目總覽》)。《要目總覽》不定期出版，1996 年出版了第二版，2000 版，2004年版。2008年版暫未出版?！兑靠傆[》收編包括社會科學(xué)和自然科學(xué)等各種學(xué)科類別的中文期刊。其中對核心期刊的認(rèn)定通過五項(xiàng)指標(biāo)綜合評估?！兑C報(bào)告》統(tǒng)計(jì)源期刊的選取原則和《要目總覽》核心期刊的認(rèn)定各依據(jù)了不同的方法體系，所以二者界定的核心期刊(指科技類)不完全一致。

“國家級” 期刊，即由黨中央、國務(wù)院及所屬各部門，或中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、各民主黨派和全國性人民團(tuán)體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學(xué)會主辦的會刊。另外，刊物上明確標(biāo)有“全國性期刊”，“核心期刊”字樣的刊物也可視為國家級刊物。

學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文獻(xiàn)以學(xué)術(shù)論文為主，而非學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文獻(xiàn)則以文件、報(bào)道、講話、體會、知識等只能作為學(xué)術(shù)研究的資料而不是論文的文章為主。由于《總覽》選刊的依據(jù)是載文量多、收錄量大和被引次數(shù)多，并不強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)期刊與非學(xué)術(shù)期刊的界線，對此自然也就沒有進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分。

其次學(xué)習(xí)到了知道了學(xué)術(shù)論文的投稿基本注意事項(xiàng)

一篇論文好不好首先要看選題是不是前沿，有沒有重復(fù)前人研究，或者前人研究過的，論文的序言部分是否有學(xué)術(shù)史的回顧。這是學(xué)術(shù)規(guī)范問題，高級別的刊物都比較講究當(dāng)然比較有名的核心期刊也講這個。否則你投稿后外審，正好送給一個對你論文的內(nèi)容有所研究的學(xué)者手中，一看你的學(xué)術(shù)史回顧沒提他，肯定會把你的論文槍斃掉的。

論文寫作方面，好的論文不僅資料豐富，觀點(diǎn)嚴(yán)密，而且還從遣詞造句中看出文筆特色來。這就需要多看高級別的刊物的論文，雖然比較長，但是洋洋灑灑，看完后有醍醐灌頂?shù)母杏X。不要光看內(nèi)容，要看作者是怎么提出問題，分析問題，解決問題的。其實(shí)寫論文和學(xué)武術(shù)一樣，都是一招一式有章可循的，不是什么太費(fèi)勁的事。結(jié)構(gòu)可以學(xué)，但是文筆就要靠自己平時(shí)修煉了。

論文修改。我們都有這樣的感覺，就是自己的論文寫完后，總是難以挑出錯誤來。而別人一眼就能看出來。當(dāng)然我們不能奢求總有人給你看文章，就是導(dǎo)師也沒有那么多時(shí)間。所以最好文章寫完后放一放，不要著急投出去。放一放，就會讓我們能夠比較冷靜的看待自己的文章。而且在放的過程中還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的資料和著作以充實(shí)我們的論文。所以修改幾次，就相對完美一些。

雜志選擇。投稿要有目的的投，不能盲目。如果看中某個刊物，先在中國知網(wǎng)上查找一下這個刊物這幾年發(fā)表的論文，看看自己的論文是不是在發(fā)表的范圍之類，否則投也是白投。

通過段勇老師對的講解，我學(xué)到了很多的關(guān)于學(xué)術(shù)論文分類和寫作方面的知識，我以后的論文的寫作打下了基礎(chǔ)。