第一篇：第五大周教學(xué)反思

第五大周教學(xué)反思

《機(jī)械工業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得》

12月7日校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)機(jī)電教研組教師到張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。從這次的參觀學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許多東西，也增加了見識，對一體化教學(xué)理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下面針對一體化教學(xué)談?wù)勎业恼J(rèn)識。

機(jī)械專業(yè)分為理論課和實訓(xùn)課兩大部分。這兩部分應(yīng)怎樣結(jié)合，如何能實現(xiàn)一體化教學(xué)，現(xiàn)在各個院校都在探討，嘗試階段。根據(jù)我校目前的情況，我個人認(rèn)為車工實訓(xùn)課和理論課應(yīng)結(jié)合上，知識銜接要緊密，課程分為兩種。前兩個學(xué)期采用課題教學(xué)法，即把技能訓(xùn)練的每一項技能以單元的形式分開學(xué)習(xí)、講解、練習(xí)；后兩個學(xué)期采用項目教學(xué)法，即把各項技能揉合到一起綜合練習(xí)，項目貼近生活，貼近社會與企業(yè)，使學(xué)生的綜合技能得到提高。

如果要實現(xiàn)這樣的一體化教學(xué)，那么我校的課程設(shè)置得進(jìn)行修改，就目前來說，車工實訓(xùn)課11級數(shù)控班每星期只兩節(jié)課，前兩個學(xué)期根本不能完成課題教學(xué)。后期的項目教學(xué)，每一個項目都不是一兩節(jié)課就能完成的，所以實訓(xùn)課課時要加長。

這樣的一體化教學(xué)可以提高學(xué)生技能，拉近也企業(yè)的要求，但需要的實訓(xùn)材料、附件、刀具比較多，目前學(xué)校實訓(xùn)用尼龍棒只能做練習(xí)，用于生產(chǎn)根本不行，學(xué)生技能提高慢，后期應(yīng)用鋼料。

車工課重點教學(xué)在實訓(xùn)課上，對理論課要求不應(yīng)太高，技能是日積月累練出來的，要想讓學(xué)生達(dá)到企業(yè)用人單位的要求，那么實訓(xùn)課才是教學(xué)的重點，校企合作才能長久。

這次參觀機(jī)械工業(yè)學(xué)校的實訓(xùn)車間，我發(fā)現(xiàn)我們的車間還是不夠規(guī)范，需要我們改善，安全是第一位的，目前，急需的是學(xué)生沒有專業(yè)的工作服與防護(hù)措施，還有一些安全隱患也應(yīng)及時解決。

最大的感觸是一體化教學(xué)的探討，對編寫校本教材又有了新的想法，這樣的一體化教學(xué)需要專業(yè)教師的專業(yè)知識比較廣，所以我也要利用業(yè)余時間提高自身專業(yè)知識。

機(jī)電教研組安海靜2012.1.1

第二篇：《第五大障礙：無視結(jié)果》讀后感

《第五大障礙：無視結(jié)果》讀書心得

近日綜合辦在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下舉辦了小型的讀書會，我們閱讀了管理類暢銷書《團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙》。學(xué)習(xí)了團(tuán)隊協(xié)作五大障礙分別是：缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果。見證了書中一個運(yùn)轉(zhuǎn)失靈的團(tuán)隊，在新任CEO的帶領(lǐng)下漸入佳境，甚至創(chuàng)造輝煌的過程。

《團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙》這本書分為兩個部分，第一部分以虛構(gòu)的企業(yè)案例帶領(lǐng)讀者剖析團(tuán)隊協(xié)作步調(diào)不一致的五個主要問題；第二部分告訴讀者團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙是一個環(huán)環(huán)相扣的模式，須對每個障礙都引起重視并解決；這個部分還提供了一套團(tuán)隊評估調(diào)查表，并教導(dǎo)讀者了解和克服團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙。

本書沒有一味闡述理論，而是以會議為主線，生動地描述了凱瑟琳如何巧妙地將五大障礙掃除。我感觸最深的是，書中凱瑟琳問團(tuán)隊成員的一個問題：“你們有誰喜歡開會勝過看電影？”凱瑟琳巧妙地通過成員們對這個問題的興趣，告訴大家，會議也需要沖突點，需要彼此以企業(yè)盈利為目標(biāo)，根據(jù)具體的工作展開激烈的爭論，這樣的會議才會有意義。凱瑟琳讓大家從理論層面理解了沖突點的益處，讓大家意識到有沖突的會議才是最有效的，甚至讓大家開始渴望會議，渴望沖突。她在會議中不時鼓勵每一個細(xì)微的沖突、稱贊每一場激烈的辯論，帶領(lǐng)團(tuán)隊掃除了懼怕沖突這個障礙點。因此，凱瑟琳的會議是極具成效的。我認(rèn)為，這也是我們應(yīng)該效仿和學(xué)習(xí)的一點。

書中所述的“五大障礙”環(huán)環(huán)相扣、不可分離，并不像我們平時意識那樣各自獨(dú)立、互不相關(guān)。團(tuán)隊成員必須對每個障礙都引起重視并解決。其中第五大障礙：無視結(jié)果。如果團(tuán)隊成員不能相互負(fù)責(zé)、督促他人，第五大障礙就有了可以滋生的土壤。他們將很難齊心協(xié)力、堅持不懈地追求特定的目標(biāo)和結(jié)果，也就很容易把個人利益凌駕于共同利益之上，這將會致使第五大障礙的出現(xiàn)，也就是——無視結(jié)果。

根據(jù)連鎖反應(yīng)，只要五大障礙中有一項發(fā)生，整個團(tuán)隊就要深受其害了。另外一個理解該模式的方法是從相反的角度考慮——也就是從積極方面入手，設(shè)想一下真正團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊的特征：1．成員之間相互信任。2．針對不同意見進(jìn)行直接的辯論。3．積極投入到?jīng)Q策和行動計劃中去。4．對影響工作計劃的行為負(fù)責(zé)。5．把重點放在集體成績上。這聽起來很簡單，因為事情本身就是如此，至少在理論上簡明易懂。然而要在實際中做到這些卻是難上加難，因為那樣需要高度的組織紀(jì)律性和持久性，能夠做到這些的團(tuán)隊不多。

讀完《團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙》，我深深地佩服于凱瑟琳的智慧。未來，我們將學(xué)習(xí)她，通過個人背景介紹和集體外出實踐讓團(tuán)隊建立互相信任；通過挖掘爭論話題和實時提醒讓團(tuán)隊積極面對沖突；通過確定目標(biāo)和最終期限讓團(tuán)隊全力投入；通過公布工作標(biāo)準(zhǔn)和定期回顧成果讓團(tuán)隊共同承擔(dān)責(zé)任；通過公布團(tuán)隊目標(biāo)和獎勵集體成就讓團(tuán)隊重視集體成績。我們相信，團(tuán)隊無論大小，都不可避免地帶有其先天缺陷，只要克服成員行為的過度自由化，掃除五大障礙，明確共同目標(biāo)，就能使團(tuán)隊高效地運(yùn)行，就能提高團(tuán)隊績效，就能收獲成功。

2021年11月25日

第三篇：教學(xué)反思周記（模版）

第一周反思

這的孩子們很單純，很活躍，也很調(diào)皮，一點不亞于過去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時代，那青澀而奮起的時光。我沒有后悔也不希望他們有什么遺憾。

但是他們的課堂秩序確實太差。我不希望有這種情況，所以在晚自習(xí)的時間我便分別找了幾個孩子了解了一下原來地理課堂情況，和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒有要求。他們由于自己的基礎(chǔ)差，班里太多人對考學(xué)不報希望。可是，從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想關(guān)注他們給他們愛是我要做的。我?guī)缀跽伊藘蓚€班的每個人談話，軟硬兼施的要求他們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個小進(jìn)步。從不記筆記到記筆記，從沉默到回答問題，從睡覺到聽課，從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對他們很嚴(yán)肅，是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點點成長進(jìn)步，這些我都能承受。

看著他們上課的表現(xiàn)總是抑制不住心中的怒火，看著他們受訓(xùn)后的表情又總是想笑。他們說我很壞，對我又愛又恨。每次當(dāng)他們叫我老師我就很觸動。我下定決心要為做一個他們都喜歡的老師而努力，即使對于我來說不是一件易事，我也不會放棄，我要尋找，從這幫孩子身上尋找他們的閃光點，讓他們自愿給我一個承諾。

既然已在此，便就此尋夢，我要和他們一塊學(xué)習(xí)地理，要和他們一同在地理成績上有所進(jìn)步。成長的積淀告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補(bǔ)補(bǔ)同樣能體現(xiàn)我們的人生價值！

對于這一學(xué)期的實習(xí)生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能幫助孩子們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，教好我的課；虛心向老師們學(xué)習(xí)，提升我的教學(xué)涵養(yǎng)；和組員團(tuán)結(jié)和睦，改變我急躁的脾氣。生活之事，沒有什么落差，從現(xiàn)實出發(fā)，心中所想，在新的起點做出更滿意的自己！

第二周反思

一分耕耘，一分收獲。不管起點如何，前進(jìn)應(yīng)永不止步。我已經(jīng)切身體會到閆校長所說的教育中班級管理比教學(xué)更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣，而是管學(xué)生管得好不好。

從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導(dǎo)老師的課，我對我的教學(xué)方式有了很多疑問，發(fā)現(xiàn)了很多問題。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到理論必須與實踐結(jié)合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒有最好，卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

雖然很久不學(xué)文的我對地理的靈感早已蕩然無存，但看著書本上的知識點和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來的日子我要培養(yǎng)自己對地理的興趣，最好在備課時融入自己的學(xué)習(xí)方式，盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課，多看優(yōu)秀的教案，多請教指導(dǎo)老師，多聽取同學(xué)們的意見，平時多練練粉筆字，寫好板書。

課堂上多設(shè)計一些學(xué)生參與性活動，最大程度上讓每節(jié)課內(nèi)容生動有趣，讓孩子們能充分展示他們各自的才能，也借此機(jī)會檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據(jù)每個班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發(fā)言，自信地表達(dá)他們的觀點，可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫數(shù)遍重要知識點來記憶，但做題一定要會用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題，培養(yǎng)他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺，我想要嚴(yán)厲一點管束，當(dāng)然主要是根據(jù)他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)穿插情感教育，盡力讓孩子們意識到讀書的機(jī)會是有限的，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

想學(xué)的孩子無論如何會好好學(xué)，不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習(xí)就是一個老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們，給他們我能給予的愛和關(guān)心，讓他們從搗亂中來獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習(xí)中來獲得老師贊揚(yáng)。也許這個時間很漫長，也許這做起來很困難，但我相信孩子們，我們將一路前行!

第三周反思周記

沒有做不到，只有想不到！

三年三年一個的鴻溝只要用真心跨越，沒有什么不可以。孩子們?nèi)缃穸继幵谇啻浩?，我們需要容忍他們或多或少的叛逆。孩子們?nèi)缃衲贻p氣盛，我們需要理解他們或多或少的倔犟。

其實，孩子們不是不懂事，不是不想學(xué)習(xí)，他們只是不知從何學(xué)起，他們迷茫，他們畏懼前方的路，用放縱麻痹自己，狠心欺騙自己的心。我們要有一顆耐心、愛心。細(xì)賞佛曉，靜待日出。我們明白即使是偉人也不會瞬間改變一個壞習(xí)慣，即使是智者也不能不犯錯誤。壞習(xí)慣需要一天天克服心理障礙才能最終攻破，錯誤要不斷反思才會意識到去避免再犯。我們和孩子們都是普通人，面對孩子們，無論他們進(jìn)步的大小，只要每次我們能看到的進(jìn)步就盡量給予鼓勵，甚至有時善意地撒個小謊，也要讓孩子們感受到我們的愛和稱贊。

亞當(dāng).斯密在《道德情操論》這樣寫到：我們在這個世界上辛苦勞作，來回奔波是為了什么？

所有這些貪婪和欲望，所有這些對財富、權(quán)力和名聲的追求，其目的到底何在呢？

歸根結(jié)底，是為了得到他人的愛和認(rèn)同。

孩子們在學(xué)習(xí)生活上的進(jìn)步同樣需要得到他人的認(rèn)同。不是他們虛榮而是大部分人的本性。如果學(xué)習(xí)生活上的進(jìn)步得不到老師父母的夸贊，他們就可能通過上課走私、睡覺、玩手機(jī)等等體現(xiàn)他們的存在，引起老師對他們的關(guān)注。也就是說學(xué)生的表現(xiàn)得好與壞，有很大部分原因是我們老師忽略了孩子們真正的想法，沒有嘗試正真走進(jìn)他們的心里。

這幾周私下里，和5班的孩子們說到他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們都能意識到自己的狀態(tài)不好。不過他們也提到老師們給了他們過大的信任，他們感到老師離他們越來越遠(yuǎn)。和2班的孩子們談到他們的上課方式，他們也為自己無盡的沉默自責(zé)。他們不知道自己的答案是否正確，他們不想總是遭到老師的批評。他們是一群心思細(xì)膩的孩子，他們有著自己的想法。

他們從側(cè)面告訴了我他們對我的的期望，他們需要的不是一個嚴(yán)厲的老師而是一個敞開心扉的大姐姐對他們的信任。我不能再一味地管制他們，強(qiáng)橫的約束他們，我要進(jìn)一步采用“心理戰(zhàn)術(shù)”，真誠和他們相處交流，用心去感受他們的血?dú)夥絼?，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正成為課堂的主角。

如今孩子們的高中學(xué)習(xí)之路才開始，我不能急功近利，要動之以情，曉之以理，細(xì)賞佛曉，相信那一天我會看見一個個升起的“太陽”。

第四周反思

在木井實習(xí)快一個月，老師們幫助了我的成長，孩子們成就了我的成長。和孩子們相處的那段時間，我看到了很多我原來完全忽略的教育細(xì)節(jié)，從各位老師那學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，也從孩子們那找到了很多教學(xué)靈感。

首先，面對孩子們，無論他們的求知欲望是否強(qiáng)烈，我們都應(yīng)該懷著滿腔熱血，良心教書。教學(xué)過程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，及時彌補(bǔ)完善自己的同時采取豐富多彩的教學(xué)模式發(fā)放調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。

其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負(fù)站到三尺講臺，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴(yán)厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學(xué)習(xí)，但這不是我們內(nèi)心期待的結(jié)果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學(xué)習(xí)狀態(tài)或者麻木學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們要給予他們關(guān)心照顧，不要吝惜我們的贊美，多鼓勵他們，讓他們愛上我們所教的學(xué)科，快樂自信地學(xué)習(xí)。

然后在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子們合理安排學(xué)習(xí)時間，陪著孩子們一塊制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會給孩子們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們擁有屬于自己的樂趣。另外我們引導(dǎo)孩子們避免好高騖遠(yuǎn)的心理，根據(jù)自己的實際情況為自己設(shè)定各個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且我們最好能在孩子們實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中適當(dāng)督促，對孩子們實現(xiàn)目標(biāo)給予肯定。那么他們的成就感就會化作他們的學(xué)習(xí)動力，促使著他們一直勇往直前。

最后，我們可以在學(xué)習(xí)生活中向孩子們滲透開心、放松、自主、專注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長指點迷津，贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當(dāng)?shù)脑诤⒆觽兠媲罢宫F(xiàn)自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質(zhì)或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會更加完美。如果目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補(bǔ)牢。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。

教育之路很漫長，也許在那的啟程還算不上開始，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺。不過做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會有進(jìn)步的機(jī)會。實踐出真知，對與錯交給行動和時間來證明。

第五周反思

由于種種原因，我輾轉(zhuǎn)來到了豐寧二中。

到周三，我和我教的六個班都照了面。在他們身上我看到很多當(dāng)年的影子。他們偶爾走私，或在下邊說點悄悄話，他們有著我當(dāng)年的頑皮。但是他們擁有人類最真最純的一面。特別是住宿制的孩子們表現(xiàn)很優(yōu)秀。不僅僅是我站在三尺講臺看到他們坐在位置上認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，還有他們擁有很高的素質(zhì)。他們都是有禮貌的好孩子，見到老師都會主動問好?？粗麄兡且浑p雙眼睛，會讓一個人忘記很多煩惱，心靈得到釋放。

我作為老師站在講臺上，他們作為學(xué)生坐在講臺下，希望我們在接下來的日子配合默契，彼此收獲自己期許的知識。

而且在這榮幸地成了12班的副班主任，每天上午和他們一塊出課間操，中午午檢，下午一塊上第九節(jié)課。一周下來不僅感覺生活很充實，而且從孩子們的表現(xiàn)對他們有了一個大致印象，我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點和缺點，和他們的關(guān)系也明顯近了很多。我想我的第一步走對了。了解確實是管理的第一步。

他們那么可愛，那么懂事，我怎么能不愛他們。我要承擔(dān)我的責(zé)任，和他們一塊快樂成長。

生命中過客無數(shù)，不用預(yù)言以后，我將珍惜現(xiàn)在的一切！

第六周反思

最近有些孩子感覺學(xué)習(xí)對他將來的生活沒什么用，沒有必要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有任何意義。其實我們既然來到了學(xué)校，我們就應(yīng)該像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自己應(yīng)該做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們?nèi)虤馔搪?。我們沒有借口辜負(fù)他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農(nóng)村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。

我們不能因為聽不懂，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機(jī)會直接放棄。聽不懂就應(yīng)該更用心地聽，日積月累，總會聽懂一些知識?！?/p>

每每想到有多少孩子因為對自己沒有信心中途自我放棄了。我就感到痛心。其實，不管能學(xué)到多少，只要有心學(xué)，堅持著學(xué)，在無形之中就會養(yǎng)成做事認(rèn)真專注的好習(xí)慣。即使成績沒有太大進(jìn)步，這也將是我們?nèi)松囊淮蠊P財富。誠然有的人天生就有翅膀可以飛翔，有的人天生就有尾巴可以游泳。加上后天的努力就會獲得成功，成為矚目的奇跡。不過我們不是，我們是基礎(chǔ)比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會得到我們想擁有的，實現(xiàn)我們的理想。

愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學(xué)，給自己和父母一份滿意的答卷。

第七周反思

最近幾天由于臨時被調(diào)到七年級去教地理，我的教學(xué)激情減退了，稍微有點懈怠。

看著窗外的萬物有了生機(jī)，有了春天的氣息。孩子們在操場上運(yùn)動的身影此起彼伏的出現(xiàn)。辦公室的老師也跳起了快樂健康的舞步。冬天的慵懶蕩然無存，一切都活力無限，激情四射。

這積極向上的所有都有著致我們終將逝去的青春的意蘊(yùn)。在青春之書里，我們同在一行字之間。往往被窩成了青春的墳?zāi)?。我們的有些惡?xí)讓我們蹉跎了自己的美好歲月，卻依然不乏我們自己的青春樂章。關(guān)于年少時代，冷暖自知，最樸素的生活，與最遙遠(yuǎn)的夢想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下，漸漸抽象成一些霧一樣的塵埃，浮在夢境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停墜落，終會塵埃落定。

在我們的希望和愿欲的深處，隱藏著對青春的默識。如同種子在雪下靜靜夢想。青春是生活最溫暖的被窩，是生命最華麗的裙袂。

一年之計在于春，一生之計在于青春的把握，在于生活中的點點滴滴，在于人生的每一步。我們在更大的沉默中歸來，在青春的尾巴上執(zhí)著掙扎！

我不能在這樣了，我應(yīng)該利用好我的實習(xí)時間。我無法選擇我就得學(xué)會適應(yīng)，迅速調(diào)整狀態(tài)，和春天的朝氣融為一體。

第八周反思

還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)，他們在學(xué)生中很有威信。有經(jīng)驗的老師羨慕我們的年輕，他們說我們由于和學(xué)生年齡相仿，和孩子關(guān)系更好。但是，過了一段時間后，我意識到老師必須和學(xué)生保持一定的距離。老師和學(xué)生之間也要遵循“刺猬法則”。有時候老師和學(xué)生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。

美國總統(tǒng)戴高樂美國總統(tǒng)戴高樂一直用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過分依賴秘書或某幾個人，容易使智囊人員干政，進(jìn)而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最后拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險的。兩相比較，還是保持一定距離好。學(xué)生和老師亦是如此，老師和學(xué)生保持一定的距離，既不會使老師高高在上，也不會使老師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級管理的一種最佳狀態(tài)。距離的保持靠一定的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既可以約束老師自己，也可以約束學(xué)生。

老師不僅僅是單純地傳授知識，要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級管理也尤為重要！在我看來，若想管理好班級，一定要保持與學(xué)生的距離，要保證需要的“美”一直存在！

第九周反思

看完這次錄課的視頻，我又發(fā)現(xiàn)了我很多的不足。首先，在準(zhǔn)備前期時，我沒有太多的從學(xué)生角度考慮問題來進(jìn)行備課。比如說提到性別比例失調(diào)導(dǎo)致的后果時，孩子們一時沒想到，我當(dāng)時沒有給予合適的引導(dǎo)就直接告訴孩子們知識點，這樣顯得比較突兀。其次，雖然在制作課件時考慮到教室一體機(jī)可能不能直接播放插入的視頻，卻沒有及時進(jìn)行確定。導(dǎo)致上課中另外打開視頻，播放到了下幾張PPT，顯得比較凌亂，從一定程度上影響了講課的整個進(jìn)程和教學(xué)效果。再次，沒有處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的關(guān)系。在課前寫了板書，沒有將板書與PPT有機(jī)結(jié)合。接著，上課時出現(xiàn)了對知識地不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述，對生殖細(xì)胞的結(jié)合沒有用規(guī)范的生物學(xué)用語。最后，上課都是點名請同學(xué)回答問題，沒有調(diào)動所有孩子學(xué)習(xí)的積極性。除了以上這些，還有我蹩腳的普通話，不僅影響到了我上課，也影響到了學(xué)生聽課。

從視頻中看到孩子們的表現(xiàn)，我意識到要上好一節(jié)課，并不是單純的自己明白知識點，而是要做好充分的準(zhǔn)備，盡可能地從孩子們的角度去設(shè)計整個教學(xué)過程。備課時要仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，教學(xué)思路要有邏輯性、針對性，突出重點。最好在自己備完課后，針對自己所講授知識對優(yōu)秀課程視頻進(jìn)行觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案，對適合自己教學(xué)的優(yōu)秀例子加以借鑒，取其精華融入自己的教學(xué)設(shè)計中。無論什么時侯備的課，上課前都要瀏覽一遍課本和PPT,組織好教學(xué)語言。上課期間，要調(diào)動孩子們的積極性，鼓勵孩子們主動舉手回答問題。就課堂需要分析的問題請孩子們展開討論，活躍孩子們的思維，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。對所有的學(xué)生活動要給予適當(dāng)評價。在課堂過程中要滲透情感目標(biāo)。就自己個人基本教學(xué)素養(yǎng)而言，切忌口頭語和廢動作。要規(guī)范自己的語言，避免錯讀誤讀等。要將多媒體和教學(xué)和板書結(jié)合好，一定要寫板書，加深學(xué)生對重要知識點的印象。

別人說沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我認(rèn)為沒有不會教的老師，只有不會備的老師。只要好好準(zhǔn)備，付出努力，就會有收獲。站在起步線上的我，在接下來的日子要嚴(yán)格要求自己。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第十周反思

最近我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女。從基本的衣食住行到享受性的吃喝玩樂，家里所有人都想把最好的一切給予這個孩子。這些看似愛的做法讓不少孩子從小產(chǎn)生了天生的優(yōu)越感。有些孩子對物質(zhì)的要求非常高，甚至有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。當(dāng)這些孩子進(jìn)入學(xué)校后，難以適應(yīng)集體生活：經(jīng)受不住學(xué)習(xí)上的挫折,處理不好與老師和同學(xué)之間的關(guān)系。極少數(shù)孩子甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有任何作用，他們覺得是為父母或者老師學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何控制亦或是改善這種教育狀態(tài)呢？

我想首先可以通過家長學(xué)校，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識，指導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)境。

另外，我想在孩子出生前，父母等相關(guān)撫養(yǎng)人就應(yīng)該閱讀《當(dāng)代家庭教育》、《成功家教啟示錄》、《實誤家教啟示錄》等相關(guān)教育書籍，提前進(jìn)入家長學(xué)校了解學(xué)習(xí)孩子成長過程中的所有注意事項，從小用既充滿愛又正確的方式撫養(yǎng)孩子。讓孩子茁壯健康成長，為孩子以后的學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)！

孩子就是祖國的未來，教育事業(yè)沒有最好，只有更好。我想家長學(xué)校會順應(yīng)時代的發(fā)展逐漸壯大，發(fā)揮它的光和熱，體現(xiàn)它存在的價值！

第十一周反思

這周我意識到我們的教育不能太以自己的想法為中心，我們不能總側(cè)重于縱向比較，忽略了橫向比較。因為孩子們比較看重橫向比較。他們不會羨慕那些官二代和富二代的孩子，但他們無時無刻不渴望著家庭、學(xué)校、社會給予他們真正的愛。

有一個孩子對我這樣說：“老師，自從家里有了小妹，我做什么錯什么。父母不再關(guān)心愛我了。我每次考差，父母都表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，我現(xiàn)在不想學(xué)習(xí)，也不想呆在家里?！笔畮讱q的小男孩說出這樣的話讓我很驚訝。接著這孩子淚光閃閃地告訴我他不在乎一周拿多少生活費(fèi)，穿什么牌子的衣服，他只希望父母能把給他小妹的愛分一點給他。我想或許孩子把這個看得太重，亦或是他沒有理解父母的愛。而且他的父母也許覺得給他吃穿供他上學(xué)還要養(yǎng)他小妹很不容易，已經(jīng)盡了他們最大的努力?？墒撬母改该黠@卻忽略了孩子內(nèi)心的真正想法。這個孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好與他的家庭有著必然的聯(lián)系，事實上父母應(yīng)該了解孩子的想法，滿足孩子們正在的需要。教育需要愛，養(yǎng)育更需要傾注所有的愛。

還有一個成績特別優(yōu)秀的孩子做了一輩子讓她后悔的事。她早戀的原因的相當(dāng)簡單：在天冷的時候只有那個男孩會提醒她添加衣服。但凡她的父母、老師、朋友或是她周圍熟悉的人說一句關(guān)心的話語她也不可能犯下如此年輕的錯誤。出事后，家人后悔莫及，老師也痛心疾首，她木訥地坐那一言不發(fā)。當(dāng)大家不明原因一味指責(zé)她早戀時忽視了她只是單純地想得到關(guān)心，只是幼稚的她選錯了對象。如果父母沒有常年在外務(wù)工，事發(fā)之前父母、老師主動和她溝通，多一點關(guān)注在她身上，至少會大大減少發(fā)生這件事的概率。如今物質(zhì)滿足的孩子們更多的需要精神上的富足，他們希望自己是世界上最幸福的人。

我們不再是孩子，孩子們也不是曾經(jīng)的我們。我們自認(rèn)為給孩子的是最好的，可是孩子們并非這樣想。我們不能總是從成人的視角看待孩子的世界，我們要了解孩子們內(nèi)心的想法，走進(jìn)他們的心靈，給予他們最需要的愛！

第十二周反思

這周意外發(fā)現(xiàn)我教的幾個班的孩子中有好幾個單親家庭的孩子。他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好。

看樣子婚姻的不幸福，它首先影響的是孩子的成長。人類養(yǎng)育下一代的方式跟動物世界是完全不同的，任何一個動物都只是靠本能生下來，沒有照顧、培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子的責(zé)任。人類卻要把他的孩子養(yǎng)育到他能夠獨(dú)立成年。我們的《婚姻法》規(guī)定不是把孩子養(yǎng)到18歲，而是把他養(yǎng)到獨(dú)立為止。在這個漫長過程中，孩子需要父母雙方的關(guān)愛，需要父愛、母愛的滋養(yǎng)，如果他們?nèi)鄙倭诉@個環(huán)境，那么他們就會有問題，他們就會像植物缺少陽光雨露那樣枯萎。這些年來國內(nèi)外的學(xué)者做了很多研究，研究青少年的犯罪和青少年的心理問題跟他的源生家庭有什么關(guān)系，我國的研究和國際上的研究結(jié)果幾乎是相同的。

所以換位思考一下，作為教師的我們應(yīng)給單親的孩子一些額外的關(guān)注。特別要給那些單親家庭的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和真正的愛。父母的愛和老師的愛雖然有所不同，但是只要是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子就注定能感受到。

教育教學(xué)不容易，希望孩子們能健康成長，快樂成長，在這成功邁向理想的第一步！

第十三周反思

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)時間已過大半。從木井到豐寧的這段時間我經(jīng)歷了很多，和老師、同伴、孩子們的相處中我學(xué)會了很多，積累了一定的經(jīng)驗?，F(xiàn)實讓我明白了生活中魚和熊掌絕對不會兼得。

我深切感知到實習(xí)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)其課程教學(xué)的能力，還要注重培養(yǎng)實習(xí)生的班級管理能力，因地制宜、因材施教的能力，讓實習(xí)生有教學(xué)變通的意識。面對不一樣的知識和學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法和方式。儲備自身知識不能僅局限于專業(yè)知識，要多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書籍。全面提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

就我上半學(xué)期的整體狀態(tài)而言：備課時，考慮問題不夠全面，整個教學(xué)設(shè)計平淡沒有吸引力。和學(xué)生溝通的方式有時欠妥，在課堂中師生互動的狀態(tài)沒有預(yù)想中的理想。

希望在接下來的日子，我能嚴(yán)格要求自己，持之以恒地做到以下幾點。第一，經(jīng)常與學(xué)生代表聯(lián)系，相互溝通，知道學(xué)生心里所想，聽取學(xué)生的教學(xué)意見。第二，多向指導(dǎo)教師請教，多聽指導(dǎo)教師的課。請指導(dǎo)老師聽自己的課并且提出寶貴意見和能想到的改進(jìn)措施。第三，對學(xué)生既嚴(yán)肅又親切，在校借鑒優(yōu)秀班主任等老師的管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)更多的管理能力，更好的管理自己的課堂和管理好自習(xí)課堂。

希望自己能避免倦怠情緒，一點一點地進(jìn)步！

第十四周反思

在上學(xué)的時候我就一直想：如果有一天我自己做了監(jiān)考老師，一定會很嚴(yán)格，絕對不給學(xué)生作弊的機(jī)會。因為我認(rèn)為這樣對于不作弊的學(xué)生來說才會顯得相對公平，這也是一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

首次做監(jiān)考老師，剛從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，我有點小興奮地從主任室領(lǐng)了試卷走進(jìn)考場。看著學(xué)生們有點狡黠的表情，我變得嚴(yán)肅?？吹綍r間快到了我分好試卷，考前5分鐘發(fā)給了每個組。然后告訴孩子們在每張試卷上寫好姓名、班級、考號。嚴(yán)厲說道：

一、不能講話，二、不能亂動，三、桌子上不能放任何東西，除了與考試有關(guān)的筆和白紙，四、不準(zhǔn)吃東西。看著幾個孩子吐出了口中的口香糖，我知道孩子們正式答題了。

在考場中，有時我在來回走動，時不時的看看他們做的情況。如果我很確定答案或者有學(xué)生是在玩的，會提醒他們認(rèn)真思考和檢查。有時我在講臺前面或者后面，考試過程中，聽到或者看到有人小聲話或動來動去的孩子，我會走到他們耳旁小聲提醒或給他們暗示的眼神。對受我提醒兩次的學(xué)生，我就會嚴(yán)厲地一直盯到他，直到感覺到他已經(jīng)不好意思才轉(zhuǎn)移視線。

在分別距離考試結(jié)束還有半個小時和十五分鐘的時候，我提醒學(xué)生把握好時間，抓緊時間做題。考試結(jié)束前五分鐘，告之學(xué)生再次檢查自己的試卷，鈴聲一響，所有人停筆起立，離開考場，如果看到有坐著或者還在動筆的學(xué)生，示為作弊?？荚嚱Y(jié)束收好試卷送至主任室。

第一次監(jiān)考伴隨時間的逝去而結(jié)束，這也說明我的實習(xí)生活又增添了新的色彩，我離真正的老師越來越近。

第十五周反思

這周我從自己和別的老師的行為中意識到一個十分嚴(yán)重的問題。誠然有時候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,不過在這個過程中,我們應(yīng)把我們的愛心放在第一位，做到從細(xì)節(jié)中愛孩子們，決不能單純地批評甚至只顧自己發(fā)泄情緒。

我們要時刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。老師一定要在學(xué)習(xí)的過程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動尤其是語言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點的基礎(chǔ)。

同時要想教育教學(xué)取得良好的成績，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過程中一點一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動孩子們的主觀能動性，充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力，促進(jìn)孩子們良好個性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對他提出的教育要求，并且讓他確信通過自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動機(jī)的支配下，孩子們會主動尋找榜樣，完善自己。

孩子們就是祖國的未來，所以我們的教育要面向社會，面向現(xiàn)代化，面向世界。無論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業(yè)！

第十八周反思

這周新課已經(jīng)結(jié)束了，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)狀態(tài)。本周內(nèi)學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中,都能夠按時地完成任務(wù),不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強(qiáng)點

面對那些無心復(fù)習(xí)的孩子，要正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會進(jìn)一步影響學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)，我們要避免惡性循環(huán)的局面。

當(dāng)然，我們不光要把學(xué)生的缺點看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點給激發(fā)出。若了解到他復(fù)習(xí)狀態(tài)不好的原因可以允許他適當(dāng)?shù)南ⅲ⒔o他一定的時間干與他想干的學(xué)習(xí)有關(guān)事。

希望孩子們在這炎熱的天氣，戒驕戒躁，踏踏實實的復(fù)習(xí)，取得優(yōu)異的成績！

第四篇：第二周教學(xué)反思

《十幾減9》教學(xué)反思

億利東方學(xué)校

岳轢騰

《十幾減九》是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學(xué)習(xí)十幾減幾的基礎(chǔ)，因此學(xué)好它非常重要，但計算課比較枯燥，學(xué)生不感興趣，特別是一年級小朋友?；谶@一思考，在教學(xué)設(shè)計中，我努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的、學(xué)生感興趣的生活情境，將計算教學(xué)融入到具體情境中，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。通過教學(xué)，現(xiàn)將這節(jié)課的感觸反思如下：

一、將計算教學(xué)融入到學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。整堂課以學(xué)生感興趣的情境（賣氣球、套圈、猜字謎等）為主線展開教學(xué)，而這些情境又是學(xué)生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，根據(jù)信息輕松地提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學(xué)”這一教學(xué)新理念。同時讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)計算教學(xué)，學(xué)生能從中感悟到學(xué)習(xí)計算教學(xué)的必要性，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、讓學(xué)生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學(xué)生能較好地理解和把握新知。在學(xué)習(xí)新知處，我組織學(xué)生自主探索15-9=？，然后讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學(xué)，不僅能更好地落實這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而且能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和合作意識。

三、尊重差異，體現(xiàn)算法多樣化，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生在探究15-9=？時，由于學(xué)生間的差異，結(jié)果出現(xiàn)了多種計算方法：①將剩下的氣球個數(shù)數(shù)出來，算出15-9=6；②想加算減：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④連續(xù)減：15-5-4=6，15-9=6；⑤簡便計算：15-10+1=6，15-9=6。

2017年3月2日

第五篇：第六周教學(xué)反思

第五周教學(xué)反思——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法 在信息窗三的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式時出錯率很高。隨著教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生在算理方面的理解有了明顯的提高。但是在計算能力上還相差甚遠(yuǎn)。如學(xué)生在算兩位數(shù)乘一位數(shù)時忘記進(jìn)位，在算兩位數(shù)加三位數(shù)時也忘了進(jìn)位，這單元學(xué)生的計算是個難點。乘法口訣需要再重溫一遍嗎？