第一篇：醫(yī)學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)管理協(xié)議

醫(yī)學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)管理協(xié)議

甲方：（簡(jiǎn)稱甲方）管理公司：銀川老黃牛人力資源有限公司（簡(jiǎn)稱乙方）實(shí)習(xí)生院校：平羅職教中心（寧夏衛(wèi)校）（簡(jiǎn)稱丙方）

為推動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展，明確各方的責(zé)任，保障各方的權(quán)益，現(xiàn)在平等自愿的基礎(chǔ)上，各方就實(shí)習(xí)學(xué)生的有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成以下協(xié)議：

一、職責(zé)分工：

甲方：實(shí)習(xí)期內(nèi)上班期間的業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，實(shí)踐指導(dǎo)，考核評(píng)價(jià)，安全管理，實(shí)習(xí)結(jié)束后出具相關(guān)實(shí)習(xí)鑒定。

乙方：經(jīng)甲丙雙方共同委托，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間非上班時(shí)間的食宿保障，生活管理，突發(fā)事件處理。

丙方：實(shí)習(xí)期實(shí)習(xí)生組織、分配，理論指導(dǎo)，配合甲乙雙方管理

二、實(shí)習(xí)期間及留任承諾

實(shí)習(xí)時(shí)間自年日至 日。甲方承諾在實(shí)習(xí)期滿之后，根據(jù)學(xué)員的自身意愿及業(yè)務(wù)水平，可安排在甲方單位就業(yè)，并經(jīng)雙方協(xié)商意愿達(dá)成一致后正式簽訂勞動(dòng)合同，丙方與甲方簽訂學(xué)生就業(yè)協(xié)議。

三、實(shí)習(xí)崗位

甲方根據(jù)學(xué)生的客觀條件和其所學(xué)專業(yè)，并依據(jù)自身業(yè)務(wù)開展及崗位需求，安排學(xué)生從事與專業(yè)相關(guān)的工作，可實(shí)行崗位或者定科。

四、安排人數(shù)：

五、培訓(xùn)費(fèi)用：丙方規(guī)定每人每月實(shí)習(xí)、食宿補(bǔ)助費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)為50元，此費(fèi)用由丙方一次性支付乙方，乙方向甲方及房東等單位支付培訓(xùn)費(fèi)用

第二篇：醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)管理初探

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醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)管理初探

作者：肖惠

來源：《現(xiàn)代交際》2012年第10期

[摘要]醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握臨床技能的重要途徑；就新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理工作進(jìn)行了探索和總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)類 管理

[中圖分類號(hào)]G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）10-0255-01

畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑；畢業(yè)實(shí)習(xí)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理，醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)，臨床技能，群體健康和醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，信息管理，批判性思維等七個(gè)領(lǐng)域能力，力求學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到初級(jí)住院醫(yī)師的要求。我校作為教學(xué)研究型中醫(yī)藥大學(xué)高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作，并做了很好地探索。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織分工

畢業(yè)實(shí)習(xí)涉及到學(xué)校、專業(yè)學(xué)院、醫(yī)院等單位，我校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理三級(jí)管理體系。教務(wù)處對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行宏觀管理；各學(xué)院負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的具體管理；各醫(yī)院負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的具體實(shí)施。其中各附屬醫(yī)院及教學(xué)、實(shí)習(xí)醫(yī)院，成立由一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；科教科或醫(yī)教科（醫(yī)務(wù)科）指定專人負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理事務(wù)；臨床科室實(shí)行科主任負(fù)責(zé)制，指派專人負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體事宜。為了更好地開展畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，學(xué)校、學(xué)院、醫(yī)院通過多種途徑和渠道實(shí)現(xiàn)信息溝通，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)情況，并將問題匯總，統(tǒng)籌研究對(duì)策、方案。[1]

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)前期工作

充分利用我校模擬醫(yī)院、附屬人民醫(yī)院和附屬第二人民醫(yī)院的資源，使學(xué)生提前為畢業(yè)實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。

另外，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前必須進(jìn)行為期二周的崗前培訓(xùn)與考核，培訓(xùn)主要內(nèi)容為強(qiáng)化辯證論治能力、臨床應(yīng)診能力、臨床操作技能、臨床輔助檢查判讀和醫(yī)患溝通能力，了解醫(yī)療體制、衛(wèi)生法律法規(guī)等。通過培訓(xùn)，讓學(xué)生全面了解熟悉畢業(yè)實(shí)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)，并初步建立臨床思維，以提高臨床工作的適應(yīng)性與針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果；學(xué)生也可從中獲知各實(shí)習(xí)基地優(yōu)勢(shì)科室。

與此同時(shí)，學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，按臨床教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)臨床教學(xué)基地建設(shè)若干規(guī)定等實(shí)習(xí)基地管理文件，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)習(xí)醫(yī)院臨床教學(xué)工作，在逐步加大實(shí)習(xí)基地的資金、物力、人力投入的用時(shí)，組織各種實(shí)踐教學(xué)交流會(huì)，并且每?jī)赡觊_展一次實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議，圍繞臨床帶教、實(shí)習(xí)管理、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德和非醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐等主題進(jìn)行深入交流；對(duì)先進(jìn)帶教科室、先進(jìn)帶教教師、先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)管理工作者進(jìn)行表彰，調(diào)動(dòng)了實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理人員的工作積極性，促進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的順利、高效、有序地開展。

三、實(shí)習(xí)過程管理

實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，除學(xué)校統(tǒng)一通知的畢業(yè)生供需見面會(huì)外，因病因事請(qǐng)假的學(xué)生，根據(jù)請(qǐng)假天數(shù)分別由帶教老師、科室主任、醫(yī)院主管領(lǐng)導(dǎo)審批。所有請(qǐng)假均需在《實(shí)習(xí)考評(píng)鑒定記錄本》的考勤表中記錄。

為切實(shí)掌握實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和所遇到的困難，教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院組織老師到實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)巡視，與學(xué)生召開座談會(huì)，詳細(xì)了解實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)、生活的情況、思想動(dòng)態(tài)和需要解決的困難，收集學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過程的問題與建議，整理分類，尋找共性內(nèi)容，進(jìn)行研究并提出對(duì)策和方案。

四、建立師生交流平臺(tái)

在利用傳統(tǒng)電話、傳真等通訊手段前提下，為進(jìn)一步保證實(shí)習(xí)期間的信息暢通，將現(xiàn)代信息技術(shù)如采用QQ群、電子郵件等用于與醫(yī)院、學(xué)院、學(xué)生之間的溝通。

五、開展實(shí)習(xí)生臨床知識(shí)與基本技能大賽

通過各項(xiàng)比賽考驗(yàn)了學(xué)生們的操作能力，也給同學(xué)們提供了一個(gè)展示競(jìng)技風(fēng)采的平臺(tái)，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，貫徹了醫(yī)學(xué)校學(xué)生早臨床，多臨床的方針，從而提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

六、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核

（一）實(shí)習(xí)考評(píng)鑒定

在轉(zhuǎn)科前進(jìn)行，出科考核成績(jī)由平時(shí)表現(xiàn)和臨床技能測(cè)評(píng)組成?？己瞬缓细瘢柩a(bǔ)考合格后才能進(jìn)入下一科室的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間每周至少完成一份完整病歷。實(shí)習(xí)結(jié)束，上交經(jīng)批改后的完整住院病歷24份給醫(yī)院實(shí)習(xí)管理部門。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)考評(píng)總鑒定成績(jī)=平時(shí)平均成績(jī)×10%+技能平均成績(jī)×90%-扣分。

（二）臨床綜合理論考試

在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行臨床綜合理論考試，采取閉卷考試的形式進(jìn)行，考試內(nèi)容、題型參照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱》。

（三）臨床綜合技能考試

臨床綜合理論考試之后，需進(jìn)行臨床綜合技能考試，考試內(nèi)容以《畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱》為依據(jù)，參照?qǐng)?zhí)業(yè)醫(yī)師考試。為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)考評(píng)鑒定、臨床綜合理論和技能考試等有不合格者，延遲畢業(yè)或結(jié)業(yè)。[2]

七、總結(jié)

我校對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的多年研究、探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，規(guī)范了學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地的管理；通過一整套的實(shí)習(xí)管理，使學(xué)校、醫(yī)院、學(xué)院各項(xiàng)工作都能有序、有效進(jìn)行；最終實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，更有利于我校醫(yī)學(xué)類學(xué)生動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)和提高，為臨床培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭聶濤，伍中慶等.加強(qiáng)臨床教學(xué)管理全面提升實(shí)習(xí)質(zhì)量[J].中醫(yī)藥管理，2011，11

（11）：1040-1041.

第三篇：醫(yī)學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)論文

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

藥學(xué)專業(yè)

題目：淺談抗感冒藥的應(yīng)用與不良反應(yīng)

淺談抗感冒藥的應(yīng)用與不良反應(yīng)

摘要：感冒是常見病、多發(fā)病。治療感冒，目前尚沒有特效方法，主要是對(duì)癥治療，抗病毒治療和免疫調(diào)節(jié)治療，并發(fā)細(xì)菌感染時(shí)可選用抗菌藥物治療?？垢忻八幍牟涣挤磻?yīng)屬于藥學(xué)欄目，主要講述了大病去醫(yī)院，小病去藥店，已被越來越多的患者所認(rèn)同，如今感冒藥成為許多家庭的必備藥，而且往往不止一種。但由于相當(dāng)數(shù)量的人缺乏相應(yīng)醫(yī)藥知識(shí)，一旦患感冒后急于求成，常常幾種感冒藥同時(shí)服用，造成了如今抗感冒藥在很大程度上的濫用，如不注意合理用藥，也可能導(dǎo)致嚴(yán)重不良反應(yīng)。

關(guān)鍵字：抗感冒藥；應(yīng)用；不良反應(yīng)

感冒及抗感冒藥常常不被重視，“大病上醫(yī)院，小病去藥店”也越來越多的被患者所認(rèn)同或采用。由于相當(dāng)數(shù)量的人缺乏相應(yīng)醫(yī)藥知識(shí)，一旦患感冒后急于求成，常常幾種感冒藥同時(shí)服用，咳嗽、頭痛、流涕、咽痛都服用，甚至還常用來預(yù)防感冒，錯(cuò)誤地認(rèn)為“多吃一點(diǎn)無妨”，造成了如今抗感冒藥在很大程度上的濫用，殊不知最常用的藥品也可能造成嚴(yán)重的不良反應(yīng)，如不注 1

意合理用藥，也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

1．抗感冒藥的應(yīng)用

感冒是常見病、多發(fā)病。治療感冒，目前尚沒有特效方法，主要是對(duì)癥治療，抗病毒治療和免疫調(diào)節(jié)治療，并發(fā)細(xì)菌感染時(shí)可選用抗菌藥物治療。近年來隨著新型抗感冒藥的不斷增加，如何應(yīng)用好抗感冒藥至關(guān)重要。

1.1 抗感冒藥物的處方組成目前國(guó)產(chǎn)常用抗感冒藥物主要有；康必得、帕爾克、白加黑、尼克、臣功再欣、力克舒、康泰克、感冒通、速效感冒膠囊、速效感冒片、麗珠感樂、小兒感冒片等，其處方組成主要有：①解熱鎮(zhèn)痛藥：在上述的抗感冒藥物中，除臣功再欣含有布洛芬，感冒通含有雙氯芬酸，康泰克含有苯丙醇胺外，其余抗感冒藥都含有劑量不同的對(duì)乙酰氨基酚。②抗組胺藥：除力克舒外，均含有馬來那敏、苯海拉明、特非那定。③收縮血管，減輕鼻粘膜充血水腫的藥物：帕爾克及康泰克均含有苯丙醇胺。④中樞性鎮(zhèn)咳藥或興奮藥物：右美沙芬、咖啡因等。⑤清熱解毒作用的中藥：大青葉、人工牛黃等。由此可見，在十余種抗感冒藥中很多藥含有相同成分，應(yīng)盡量避免合用，以免造成成分超量，增加不良反應(yīng)。大多數(shù)抗感冒藥物中含有抗組胺藥，對(duì)于駕車或操縱機(jī)器的患者應(yīng)避免使用，可選用無抗組胺藥物的力克舒。

1.2 根據(jù)感冒癥狀合理用藥

感冒的癥狀較多，對(duì)發(fā)熱、頭痛、肌肉痛、咽喉痛的患者可選用含對(duì)乙酰氨基酚、雙氯芬酸和布洛芬等解熱鎮(zhèn)痛的抗感冒藥。流淚、流鼻涕、打噴嚏等癥狀較重的患者可選用含有抗組胺劑、偽麻黃堿、苯丙醇胺的藥物。但苯丙醇胺具有神經(jīng)興奮、心悸、神經(jīng)緊張、厭食等副作用，不宜用于兒童的抗感冒治療。應(yīng)避免用于患有心、腦血管病、高血壓、妊娠高血壓綜合征、腎性高血壓、青光眼的患者?？人园Y狀較重者可選用含有右美沙芬的藥物，該藥可抑制咳嗽中樞和外周雙重性鎮(zhèn)咳作用。

1.3 合用抗病毒藥物

因多種病毒可引起病毒性急性呼吸道感染，治療感冒同時(shí)合用抗病毒藥物非常必要。目前臨床上常用的抗病毒藥物主要有：金剛烷胺、阿糖胞苷、嗎啉胍、聚肌胞等。多數(shù)抗病毒藥物屬于核苷同系物，具有潛在的致畸、致癌作用，對(duì)于妊娠期婦女應(yīng)慎用或禁用。必要時(shí)可選用抗病毒中藥制劑，主要有雙黃連注射劑、口服液、板蘭根注射劑和沖劑。

1.4 合用免疫調(diào)節(jié)治療藥物

利用免疫調(diào)節(jié)劑可使年老、體弱及兒童流感患者增強(qiáng)免疫功能、加速康復(fù)。常用的免疫調(diào)節(jié)劑有胸腺肽、干擾素、丙種球蛋白等?？当氐?、臣功再欣等含有葡萄糖酸鋅，可提高人體的免疫功能。多種維生素和微量元素，能調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)機(jī)能的平衡，提高抵御疾病侵入的能力，增強(qiáng)機(jī)體的免疫機(jī)能，可預(yù)防感冒的發(fā)生及縮短感冒病程。

2．抗感冒藥的常見不良反應(yīng)

目前抗感冒藥的品種繁多,如:康必得、康得、感冒清、新康泰克等。由于抗感冒藥多為復(fù)方,每種成分都可能產(chǎn)生各自的不良反應(yīng)。若選用不當(dāng),易造成重復(fù)使用，這樣不但達(dá)不到治療目的，而且會(huì)延誤病情，甚至引起嚴(yán)重的不良反應(yīng)。感冒雖不是疑難雜癥，但往往是癥狀復(fù)雜多樣，迄今尚無一種藥物能解決所有問題。因此，一般多采用復(fù)方制劑，同時(shí)，所致不良反應(yīng)也是復(fù)合的。

2．1解熱鎮(zhèn)痛藥感冒發(fā)熱的溫度雖不高，但常伴有疼痛（頭痛、關(guān)節(jié)痛、肌肉痛），解熱鎮(zhèn)痛藥可退熱，緩解頭痛和全身痛，常用阿司匹林、對(duì)乙酰氨基酚、雙氯芬酸等。這類藥物所致不良反應(yīng)較多，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

2．2消化系統(tǒng)主要表現(xiàn)在消化道反應(yīng)，如惡心、嘔吐、腹痛等，少數(shù)患者可出現(xiàn)消化道出血、肝功能損害。對(duì)乙酰氨基酚短期服用很少引起胃腸道出血,但也有報(bào)道①。服用雙氯芬酸鈉、阿司匹林對(duì)胃黏膜的損傷較大,易引起出血。雙氯酚酸鈉可引起胃腸道潰瘍、出血、穿孔等不良反應(yīng)，發(fā)生幾率與用藥量成比例②。

2．3泌尿系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)不良反應(yīng)是抗感冒藥文獻(xiàn)報(bào)道最多的。主要包括血尿、急性腎功能衰竭、急性腎炎等。解熱鎮(zhèn)痛藥大都有可能對(duì)腎臟產(chǎn)生不良反應(yīng)。阿司匹林、對(duì)乙酰氨基酚在腎功能低下時(shí)容易引起腎損害；過量或長(zhǎng)期使用對(duì)乙酰氨基酚可致肝腎損害③。因此，腎功能不全者感冒時(shí)應(yīng)慎用含上述解熱鎮(zhèn)痛成分的感冒藥。此外，雙氯酚酸鈉對(duì)血小板也有損害作用，可引起血尿。

2．4 血液系統(tǒng)主要表現(xiàn)為粒細(xì)胞減少、血小板減少性紫癜、急性再生障礙性貧血。雖然抗感冒藥致粒細(xì)胞減少發(fā)生率比較低，多數(shù)停藥后即可緩解，但已患有粒細(xì)胞減少癥的患者應(yīng)慎用，以免造成嚴(yán)重后果。抗感冒藥中的解熱鎮(zhèn)痛成分也可引起出血，如阿司匹林可以抑制血小板聚集，對(duì)本身存在凝血障礙的患者，可加重凝血障礙而引起出血。對(duì)乙酰氨基酚有致大量鼻出血的報(bào)道④。

2．5 過敏反應(yīng)主要表現(xiàn)為皮疹、過敏性休克、過敏性哮喘等。嚴(yán)重的過敏反應(yīng)可導(dǎo)致患者死亡。對(duì)乙酰氨基酚可導(dǎo)致各種不同程度的過敏反應(yīng)。有報(bào)道口服對(duì)乙

3酰氨基酚可致過敏性休克⑤；另外過敏反應(yīng)在含阿司匹林的抗感冒藥中較為多見，例如：復(fù)方阿司匹林，主要表現(xiàn)為蕁麻疹和過敏性哮喘。因此哮喘病人禁用阿司匹林，對(duì)含其他解熱鎮(zhèn)痛藥的抗感冒藥也應(yīng)慎用。

2．6 鼻黏膜血管收縮藥此類藥物減輕鼻竇、鼻黏膜血管充血，解除鼻塞癥狀，有助于保持咽鼓管和竇口通暢，例如偽麻黃堿。這種藥物的不良反應(yīng)主要表現(xiàn)在心腦血管系統(tǒng)，如：頭痛、心慌、血壓升高等。大劑量可引發(fā)早搏,心動(dòng)過速,甚至心室顫動(dòng)，故患有甲狀腺功能亢進(jìn)、器質(zhì)性心臟病、高血壓、心絞痛者的患者禁用含此成分的抗感冒藥。偽麻黃堿也可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)的不良反應(yīng)。此外,含有苯丙醇胺的復(fù)方易引起心血管反應(yīng)⑥,故苯丙醇胺目前已不用于抗感冒藥復(fù)方制劑中。

2．7 抗過敏藥抗組胺藥可使下呼吸道的分泌物干燥和變稠，減少打噴嚏和流鼻涕，同時(shí)具有輕微的鎮(zhèn)靜作用，如氯苯那敏和苯海拉明等。常見不良反應(yīng)包括中樞抑制作用，傳統(tǒng)的抗組胺藥可通過血腦屏障進(jìn)入中樞，有明顯的樞抑制作用，本類藥物雖有抗過敏作用，但有少數(shù)患者可以對(duì)它產(chǎn)生過敏反應(yīng)，類似藥物間還可能產(chǎn)生交叉過敏⑦。

2．8 中樞興奮藥有些制劑中含有咖啡因，一是為了加強(qiáng)解熱鎮(zhèn)痛藥的療效，二是拮抗抗組胺藥的嗜睡作用。偶有過量服用，可致惡心、頭痛或失眠，長(zhǎng)期過多服用可出現(xiàn)頭痛、緊張、激動(dòng)和焦慮，成人致死量為10g。

2．9抗病毒藥此類藥物抑制腺病毒、流感病毒、鼻病毒等復(fù)制，如金剛烷胺。不良反應(yīng)主要表現(xiàn)在對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的影響。表現(xiàn)為精神癥狀、睡眠障礙、驚厥、癲癇等。金剛烷胺不良反應(yīng)與劑量有關(guān)，劑量在200mg以上發(fā)生不良反應(yīng)的危險(xiǎn)性增大。老年人中，金剛烷胺半衰期可延長(zhǎng)至34h，長(zhǎng)期服用可產(chǎn)生蓄積中毒，出現(xiàn)幻覺、譫妄、精神失常或錯(cuò)亂等。金剛烷胺過量中毒可出現(xiàn)眩暈、嗜睡、抑郁等，嚴(yán)重者可出現(xiàn)驚厥，見于用4倍常用量時(shí)；嚴(yán)重的情緒或其他精神改變；嚴(yán)重的睡眠障礙或惡夢(mèng)。

3．孕婦和哺乳期婦女用藥

孕期和哺乳期是一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的時(shí)期，不可避免地會(huì)感冒，而用藥則主要表現(xiàn)為孕期延長(zhǎng)、對(duì)胎兒有毒性、哺乳期閉乳癥等⑧。孕婦應(yīng)禁用含有阿司匹林、苯海拉明、金剛烷胺等成分的抗感冒藥，對(duì)含有對(duì)乙酰氨基酚、偽麻黃堿成分的抗感冒藥也應(yīng)慎用。哺乳期婦女⑧應(yīng)用抗感冒藥以及用藥時(shí)繼續(xù)哺乳應(yīng)注意以下情況：（1）氯苯那敏有抗M膽堿受體的作用，可能抑制泌乳，所以哺乳期婦女不宜用。（2）金剛烷

4胺可從乳汁小量排出，可能使嬰兒產(chǎn)生不良反應(yīng)，因此乳母不宜使用。

4．抗感冒藥的合理選用

4．1目前抗感冒藥的品種繁多，對(duì)于廣告的宣傳不可盲從，另外，由于抗感冒藥多為復(fù)方，每種成分都可能產(chǎn)生各自的不良反應(yīng)，若選藥不當(dāng)，或盲目合用，易造成重復(fù)使用，也會(huì)造成不良反應(yīng)的累加，這樣不但達(dá)不到治療目的，而且會(huì)延誤病情，甚至引起嚴(yán)重的不良反應(yīng)。因此感冒藥連續(xù)服用不得超過7天，且不能服兩種以上的抗感冒藥，以免相同成分造成藥物過量。在連續(xù)服用1周后癥狀仍未緩解或消失者，應(yīng)去醫(yī)院就診。

4．2抗感冒的藥物一般是非處方藥物。藥店里銷售的抗感冒藥劑種類繁多，有些藥物雖名稱不同但處方卻大同小異。若消費(fèi)者不去了解感冒藥中的組成成分的作用，盲目去擇藥、吃藥，極易導(dǎo)致用藥的不當(dāng)，產(chǎn)生不良的后果。因此，在購(gòu)買非處方藥物時(shí)，一定要讀懂其說明書，特別注意藥品的組成成分和含量，對(duì)癥使用藥物，才能取得滿意的療效。

4．3嬰幼兒應(yīng)禁止使用感冒通之類的藥物！因?yàn)楦忻巴ㄖ惖乃幬镏械碾p氯芬酸鈉可抑制前列腺素合成及釋放，嬰幼兒服用后可造成血尿。因此，對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段而腎功能不全的兒童來說，不能使用此類藥物。

綜上所述，抗感冒藥引起不良反應(yīng)可涉及各個(gè)器官系統(tǒng)，但多數(shù)癥狀輕微、可逆，即便如此，如不注意合理用藥，也可引起嚴(yán)重的組織器官損傷甚至死亡。此類藥物是日常生活中極其常用的非處方藥，患者在使用抗感冒藥前應(yīng)仔細(xì)閱讀說明書，避免兩種甚至兩種以上復(fù)方合用，同時(shí)，切勿濫用抗生素。用藥中應(yīng)注意觀察，以早期發(fā)現(xiàn)和處置不良反應(yīng)，尤其是孕期、哺乳期婦女，老人及兒童等特殊人群的用藥更應(yīng)引起足夠的重視。

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第四篇：醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬之間實(shí)習(xí)就到了尾聲，六個(gè)月的時(shí)間可長(zhǎng)可短，卻是最充實(shí)而有意義的半年，在市第三人民醫(yī)院的實(shí)習(xí)期間，我在學(xué)習(xí)、工作、生活、思想上都成熟了很多，這一段實(shí)習(xí)時(shí)間里我積累了人生最寶貴的財(cái)富。在實(shí)習(xí)期間雖然很苦，很累，但是我從中學(xué)到了很多東西。

記得剛進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，什么都不懂，對(duì)醫(yī)院的工作一無所知，幸好我的帶教王老師脾氣非常好，而且特別耐心，也有豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓我比較快的適應(yīng)醫(yī)院的實(shí)習(xí)流程。

實(shí)習(xí)六個(gè)月是短暫的，按要求要輪完內(nèi)、外、婦、兒以及耳鼻喉等科室，很多科室都只是短短幾周的時(shí)間，其實(shí)實(shí)習(xí)也只能讓我們初步了解醫(yī)院工作的性質(zhì)及流程，比如在兒科就要學(xué)著與小朋友溝通，在手術(shù)室就要加強(qiáng)自己的無菌觀念，鍛煉自己的膽魄，在耳鼻喉頭頸外科就學(xué)會(huì)了耳鼻喉這些很專業(yè)的操作，或許在今后的工作中都不會(huì)再碰到，但卻是不可多得的見識(shí)，總而言之實(shí)習(xí)生活為我的人生增添了精彩的一筆，所以我會(huì)好好積累倍加珍惜。

這六個(gè)月來，我最大的感悟就是幾個(gè)字：微笑，耐心與細(xì)心。例如我在血液科實(shí)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)樵谘簝?nèi)科住院的患者大多是一些慢性病需要比較長(zhǎng)的治病療程，這樣我就有比較的多的時(shí)間來跟他們溝通以取得配合，那么來到血液科實(shí)習(xí)時(shí)就要換一種方式才能和患者進(jìn)行有效的溝通了，我覺得，面對(duì)初次到醫(yī)院就診患者，我們應(yīng)該充分理解他們的心情，面對(duì)陌生的醫(yī)院環(huán)境，對(duì)自己疾病的不確定，這種種因素會(huì)讓患者產(chǎn)生莫大的恐懼感，或許他們還會(huì)把情緒發(fā)泄在我們醫(yī)護(hù)人員身上，而作為醫(yī)護(hù)人員，我覺得無論什么時(shí)候什么狀況，我們臉上都應(yīng)掛著一絲笑容，用微笑去撫慰病人傷痛的心靈，用微笑去兌換微笑，用心靈去溝通心靈，用耐心去對(duì)待患者，用細(xì)心認(rèn)真完成我們的本職工作。

短短的六個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束，這也給我美好的大學(xué)實(shí)習(xí)生涯畫上完美的句號(hào)。這六個(gè)月以來我找到了自己的價(jià)值，我體會(huì)到了平凡的偉大，選擇醫(yī)學(xué)工作這一行，我無怨無悔，最后我想借一句古詩(shī)來總結(jié)我此刻的心情同時(shí)也以此勉勵(lì)自己在今后的醫(yī)學(xué)事業(yè)中有所成績(jī)：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)2

我在xx總醫(yī)院為期將近一年的臨床實(shí)習(xí)和實(shí)踐中，使我的人生從此翻開了新的一頁，我的未來將不再是夢(mèng)！

首先在此感謝我們醫(yī)院所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們用諄諄的教誨培育了我，是你們用辛勤的汗水鑄就了我，是你們用赤誠(chéng)的愛打動(dòng)了我！我不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；我不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房；我不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開放！

無論在哪一科室，我處處發(fā)揮模范帶頭作用，善于團(tuán)結(jié)實(shí)習(xí)同學(xué)，助人為樂，一貫任勞任怨，工作不分份內(nèi)份外。經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，病人的鼓勵(lì)，同學(xué)的贊賞。我時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，病人的痛苦就是我的痛苦，病人的滿意就是我的最高宗旨和目標(biāo)，做到一切為了病人，為了病人的一切，在我的精心呵護(hù)下，一批又一批的病人很快康復(fù)出了院，這個(gè)時(shí)刻是我最高興最幸福的時(shí)刻，這是我努力的結(jié)果，同時(shí)也是對(duì)我人生價(jià)值的肯定。

我努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化。上班時(shí)間，我理論聯(lián)系實(shí)際，虛心向老師請(qǐng)教，做到有問必答，有叫必應(yīng)，老師安排的各項(xiàng)工作總是不折不扣地去完成。我已熟悉各種崗位職責(zé)，掌握各種護(hù)理記錄的規(guī)范書寫；能夠熟練地對(duì)入院病人進(jìn)行宣教，對(duì)出院病人進(jìn)行指導(dǎo)；熟悉各種常見病及相關(guān)護(hù)理，無菌觀念進(jìn)一步加強(qiáng)；能夠熟練地掌握運(yùn)用各種儀器對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。我樂于接受具有挑戰(zhàn)性的工作，敢于承擔(dān)責(zé)任，能與患者進(jìn)行很好的溝通交流；適應(yīng)能力強(qiáng)，對(duì)新觀念和新任務(wù)有較強(qiáng)的理解力。我達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，自認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生！

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)3

一年一度的三下鄉(xiāng)活動(dòng)又開始了，我們的地點(diǎn)在中國(guó)人名解放軍第四二二醫(yī)院。作為一名大三的醫(yī)學(xué)生，始終都要以醫(yī)學(xué)為主要任務(wù)，追求醫(yī)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是我們醫(yī)學(xué)生的終極目標(biāo)。所以我們此次活動(dòng)是到醫(yī)院做為期10天的見習(xí)活動(dòng)。

同學(xué)們的盛情沒有因?yàn)檠卓岬南娜账艞?，同學(xué)們的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有因?yàn)橹碧实暮顾鴦?dòng)搖。因?yàn)榇笕呀?jīng)完成，我們所學(xué)的知識(shí)也比較廣了，認(rèn)識(shí)也比較多了，所以按照同學(xué)們的意愿，把同學(xué)們安排在自己想去的科室。主要有婦產(chǎn)科，兒科，神經(jīng)內(nèi)科，皮膚性病科，內(nèi)科等等。

神經(jīng)內(nèi)科，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是神經(jīng)內(nèi)科，在課堂上，是挺難聽懂老師所講的知識(shí)，可是同學(xué)們都沒有放棄學(xué)習(xí)這科，還是克服困難，迎難而上，在病房常見的是腦出血，腦梗死的病例，腦癱是一種比較難治療的病，給社會(huì)，家庭都會(huì)帶來一定的負(fù)擔(dān)?？墒俏覀兊睦蠋熴∈芈氊?zé)，努力的救治腦癱的患者，在旁邊也認(rèn)真的教導(dǎo)我們的同學(xué)，有些病例還是可以恢復(fù)的很好的，只要能夠能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，加強(qiáng)鍛煉，康復(fù)后，跟正常人是沒多大的差別的，同學(xué)們都認(rèn)真的學(xué)習(xí)老師所教的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

兒科，小兒是祖國(guó)的花朵和未來?，F(xiàn)在已經(jīng)很重視小兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況，最近新生兒的研究也越來越受到關(guān)注了。肺炎是我國(guó)小兒死亡的首發(fā)因素，因此，在門診或者病房，見得比較多的是肺炎的患兒。發(fā)熱，咳嗽，呼吸困難等等是肺炎的主要臨床表現(xiàn)。同學(xué)們都比較了解，把所學(xué)的知識(shí)對(duì)應(yīng)在患兒身上，理解的比較透徹，雖然病情的發(fā)展并不是按照書本來發(fā)展，可是基本的表現(xiàn)還是很明顯。老師也很熱心的講解特殊情況，同學(xué)們都感到受益匪淺。愛師范文

婦產(chǎn)科，向來老師都說是很辛苦的一個(gè)專業(yè)，也是風(fēng)險(xiǎn)很高的一個(gè)科。一般所見患者，以宮頸炎，陰道炎，宮頸癌等等為多，其實(shí)還有很多病種。老師認(rèn)真的看病，同學(xué)們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，看病之余，向同學(xué)們解釋病因，如何診斷，如何治療，同學(xué)們都細(xì)細(xì)的聽講。

我們還去的皮膚性病科，內(nèi)科等等科室學(xué)習(xí)，那里的同學(xué)們都是很認(rèn)真的跟隨老師的學(xué)習(xí)，也積極的提問自己不懂得問題，老師也不厭其煩的回答，讓我們?cè)诖舜位顒?dòng)中，收獲都挺大的。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們完成了此次活動(dòng)，希望我們還有見習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)4

實(shí)習(xí)期即將要了，時(shí)間過得真快，實(shí)習(xí)是我將理論轉(zhuǎn)為能力，邁向臨床的第一步，在實(shí)習(xí)期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面臨本次實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行總。

10年6月份我到永煤團(tuán)體總病院實(shí)習(xí)，按病院和學(xué)校的要求，我分別到了外(腦、普、骨)科、內(nèi)(神經(jīng)、心血管、消化)科、輔助(心電圖、x線)科室等科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守病院及病院各科室的各向規(guī)章軌制，遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親，努力將理論知識(shí)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在臨床實(shí)習(xí)期間，我積極向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)，經(jīng)由將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我純熟把握了病程記實(shí)，出院記實(shí)，化驗(yàn)單等所有醫(yī)療文件的書寫，還把握了清創(chuàng)縫合，無菌術(shù)等操縱方法，我對(duì)內(nèi)科，外科。內(nèi)科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點(diǎn)把握了疾病的診治和治療，對(duì)一些常見病。多發(fā)病的特點(diǎn)，診斷。鑒別及治療原則等更為正視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己的獨(dú)立思索，獨(dú)立解決題目，獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)糊口也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思惟和醫(yī)務(wù)工作者必需具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有很多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的，對(duì)他還不了解，所以我更加知道自己肩責(zé)任，還要在以后的工作中耐勞努力，注重理論與實(shí)踐的合，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出凸起的貢獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守病院及病院各科室的各項(xiàng)規(guī)章軌制，遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)同事，嚴(yán)格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總學(xué)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思索、獨(dú)立解決題目、獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)糊口也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思惟和醫(yī)務(wù)工作者必需具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)由將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐我純熟把握了病程記實(shí)、會(huì)診記實(shí)、出院記實(shí)等所有醫(yī)療文件的書寫;把握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見、多發(fā)病人的診治;把握了常見化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的緊急處理。較好地完成了各科室的學(xué)習(xí)任務(wù)，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故。

醫(yī)學(xué)5年，塑造了一個(gè)健康，布滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要熟悉到眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是不斷變化，發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看題目，自己還有良多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展得不斷進(jìn)步思惟熟悉，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)立異，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)5

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，我在***醫(yī)院檢驗(yàn)科一年的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧自己在實(shí)習(xí)階段所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里面百感交集。原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸，第一次被人喚作醫(yī)生時(shí)的欣喜，第一次學(xué)會(huì)操作儀器以及獨(dú)立進(jìn)行各種檢驗(yàn)工作時(shí)的快樂，還有實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)老師們無私的關(guān)心及教導(dǎo)仍歷歷在目，至今仍讓我為之感動(dòng)。現(xiàn)在，我即將要離開這個(gè)第一次工作的地方，心里有許許多多的不舍，但是，離開是為了能夠在更多的地方更好的發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值，我相信這第一次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓我銘記一生。

實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書本上沒有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力，所以，我想實(shí)習(xí)的目的不是為了畢業(yè)證，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，然而走出大學(xué)這個(gè)象牙塔步入社會(huì)，必然會(huì)有很大的落差，特別是醫(yī)學(xué)這一相對(duì)而言特殊的行業(yè)，理論與實(shí)踐的差距實(shí)在是太大。因此，能夠以以這一年的實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也必然更好。

實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)檢驗(yàn)技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間不是很長(zhǎng)，但對(duì)每個(gè)人都很重要。剛進(jìn)入檢驗(yàn)科，總有一種茫然的感覺，對(duì)于檢驗(yàn)工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)如何適應(yīng)這樣的新環(huán)境感到迷茫。慶幸的是，檢驗(yàn)科的帶教老師們耐心的講解，讓我很快地熟悉了工作流程，老師們傳授的經(jīng)驗(yàn)，也讓我對(duì)于檢驗(yàn)這一專業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，我了解到許許多多在學(xué)校無法學(xué)到的更加具體的檢驗(yàn)知識(shí)。

檢驗(yàn)是一門需要十分的認(rèn)真和仔細(xì)的專業(yè)，盡管在未進(jìn)入醫(yī)院之前也有所了解，但是真正進(jìn)入科室后，感觸又更深了。相對(duì)于醫(yī)院其它科室而言，檢驗(yàn)科不是一個(gè)大科室，但它有著不可或缺的作用，檢驗(yàn)科工作人員就像是臨床醫(yī)生的眼睛，責(zé)任重大，我們所得到的每一個(gè)結(jié)果都與病人能否得到及時(shí)的治療息息相關(guān)。在實(shí)習(xí)的過程中，我謹(jǐn)記著“認(rèn)真”、“仔細(xì)”四字，對(duì)于每一個(gè)經(jīng)手的標(biāo)本都做到了按照規(guī)定流程細(xì)致處理，不出差錯(cuò)。因?yàn)槲抑?，這不僅是為將來養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，更是對(duì)病人的負(fù)責(zé)。因?yàn)橛辛诉@一年的檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們才更全面而深刻的了解了認(rèn)真仔細(xì)對(duì)于檢驗(yàn)這份工作的重要性。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我獲益匪淺，實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無法用言語簡(jiǎn)單準(zhǔn)確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝***醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及檢驗(yàn)科的老師們對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上將來的工作崗位！

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)6

在實(shí)習(xí)期間,我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各向規(guī)章制度,遵紀(jì)守法,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),嚴(yán)格要求自己做到了不遲到,不早退,不曠工等,對(duì)病人細(xì)心照顧,和藹可親,努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在臨床實(shí)習(xí)期間,我積極向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí),經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐,我熟練掌握了病程記錄,出院記錄,化驗(yàn)單等所有醫(yī)療文件的書寫,還掌握了清創(chuàng)縫合,無菌術(shù)等操作方法,我對(duì)內(nèi)科,外科.中西醫(yī)結(jié)合科.兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力,重點(diǎn)掌握了疾病的診治和治療,對(duì)一些常見病.多發(fā)病的特點(diǎn),診斷.鑒別及治療原則等更為重視,為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),努力培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題,獨(dú)立工作的能力,實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德.但從中也知道了還有許多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的,對(duì)他還不了解,所以我更加知道自己肩責(zé)任,還要在以后的工作中刻苦努力,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)4年,塑造了一個(gè)健康,充滿自信的我,自信來自實(shí)力,但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到眼下社會(huì)變革迅速,對(duì)人才的要求也越來越高,社會(huì)是不斷變化,發(fā)展的,要用發(fā)展的眼光看問題,自己還有很多的缺點(diǎn)和不足,要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展得不斷提高思想認(rèn)識(shí),完善自己,改正缺點(diǎn).作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

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實(shí)習(xí)期即將要結(jié)束了，時(shí)間過得真快，實(shí)習(xí)是我將理論轉(zhuǎn)為能力，邁向臨床的第一步，在實(shí)習(xí)期間我受益匪淺，并將我終生受用，我下面臨本次實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。

10年6月份我到永煤團(tuán)體總病院實(shí)習(xí)，按病院和學(xué)校的要求，我分別到了外(腦、普、骨)科、內(nèi)(神經(jīng)、心血管、消化)科、輔助(心電圖、x線)科室。等科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守病院及病院各科室的各向規(guī)章軌制，遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親，努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在臨床實(shí)習(xí)期間，我積極向臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)，經(jīng)由將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我純熟把握了病程記實(shí)，出院記實(shí)，化驗(yàn)單等所有醫(yī)療文件的書寫，還把握了清創(chuàng)縫合，無菌術(shù)等操縱方法，我對(duì)內(nèi)科，外科。內(nèi)科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點(diǎn)把握了疾病的診治和治療，對(duì)一些常見病。多發(fā)病的特點(diǎn)，診斷。鑒別及治療原則等更為正視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己的獨(dú)立思索，獨(dú)立解決題目，獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)糊口也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思惟和醫(yī)務(wù)工作者必需具備的職業(yè)道德。但從中也知道了還有很多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的，對(duì)他還不了解，所以我更加知道自己肩責(zé)任，還要在以后的工作中耐勞努力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出凸起的'貢獻(xiàn)。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格遵守病院及病院各科室的各項(xiàng)規(guī)章軌制，遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對(duì)病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思索、獨(dú)立解決題目、獨(dú)立工作的能力，實(shí)習(xí)糊口也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思惟和醫(yī)務(wù)工作者必需具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)由將近一年的

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)8

實(shí)習(xí)是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必要不可缺少的學(xué)習(xí)階段。作為一個(gè)在臨床經(jīng)驗(yàn)上十分欠缺的初學(xué)者，除了自己的帶教老師外，病房其他的醫(yī)師、護(hù)士和患者本人都是值得請(qǐng)教的老師。因此，我保持謙虛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加病房所有的學(xué)習(xí)、醫(yī)療、討論等活動(dòng)，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。

在進(jìn)入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對(duì)監(jiān)護(hù)室有所了解，工作起來得心應(yīng)手。特別安排專科疾病知識(shí)講座，即對(duì)胸心外科常見病的介紹，使我對(duì)胸心外科疾病有一定的認(rèn)識(shí)，有利于術(shù)后監(jiān)護(hù)。此外，還進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理方面帶教，如對(duì)病人術(shù)前教育、心理護(hù)理和生活護(hù)理。

首先使我了解中心靜脈測(cè)壓的意義和重要性，它是直接反應(yīng)左心功能和衡量血容量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)補(bǔ)液速度和評(píng)估血容量。影響中心靜脈測(cè)壓值的因素:①零點(diǎn)的測(cè)定;②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋;③病人必須在安靜下測(cè)壓;④測(cè)壓管必須保持通暢，確保導(dǎo)管在腔靜脈或右心房;⑤應(yīng)用呼吸機(jī)peep時(shí)，必須減去peep值，才是真正的中心靜脈壓。同一時(shí)間由老師和我分別測(cè)壓，對(duì)比我測(cè)量的準(zhǔn)確性。注意無菌，避免從測(cè)壓管注入血管活性藥物，并確保管道通暢在位。

在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，我往往把學(xué)習(xí)重心放在了操作上，而對(duì)理論學(xué)習(xí)和臨床思維的訓(xùn)練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實(shí)習(xí)的主要目的，手術(shù)后的病理生理會(huì)發(fā)生很大改變，我必須全面準(zhǔn)確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準(zhǔn)確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對(duì)患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨床工作中分析問題、解決問題的能力。

通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我對(duì)胸心外科術(shù)后監(jiān)護(hù)有所了解，基本掌握監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項(xiàng)，并能獨(dú)立完成中心靜脈壓的檢測(cè)，氣管插管內(nèi)吸痰，護(hù)理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護(hù)技能。最后均能通過理論和操作技能考試。

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，先進(jìn)電子儀器在臨床的普遍應(yīng)用，這對(duì)護(hù)士也提出了更高的要求，不但要有高度的責(zé)任感，還要學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)的技能。我在胸心外科重癥病房的實(shí)習(xí)中掌握重癥監(jiān)護(hù)和重癥監(jiān)護(hù)技能，對(duì)臨床護(hù)理的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高。實(shí)習(xí)過程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項(xiàng)和操作不當(dāng)?shù)奈：π裕浯尾胖烙械牟僮鞅仨氂H身體驗(yàn)，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進(jìn)行操作。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中。我始終以實(shí)事求是的觀點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，從一點(diǎn)一滴做起，因?yàn)檫@是對(duì)患者、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。

半年實(shí)習(xí)時(shí)間，在不經(jīng)意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多東西值得記住了，比如我的學(xué)生。第一次品味到了作為一位實(shí)習(xí)生即將離開自己老師和學(xué)生的那份依依不舍。

還未來實(shí)習(xí)頂崗前，我便滿懷期待和憧憬迎接未來的路，我想象過實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)遭遇的哪些困難，可是夢(mèng)里走的再遠(yuǎn)，醒來還是在床上，終究要行在實(shí)習(xí)的路上才知道會(huì)發(fā)生什么，遇到什么，會(huì)收獲什么，會(huì)得到什么。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所縣級(jí)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大，學(xué)生大概有八百人左右，分重點(diǎn)班。你去任何一個(gè)班都有各自風(fēng)格，他們活躍的，開朗，有積極向上的求職精神，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種嶄新環(huán)境的成長(zhǎng)舞臺(tái)，我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì)，在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí)，既能檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，也能接觸到最真實(shí)的基礎(chǔ)教育。我努力珍惜這樣的機(jī)會(huì)，利用所有可用的條件，進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)管理等學(xué)習(xí)，希望自己早日成為一名合格的人名教師。

下面，我對(duì)半年的頂崗實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié)：

一、思想觀點(diǎn)方面：

作為一名大學(xué)生，作為一準(zhǔn)教師，享受青春的贊譽(yù)，擁有求知向上的精神，是國(guó)家的未來的建設(shè)者，在實(shí)習(xí)期間，我肩負(fù)起我的使命，認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)努力，我十分珍惜這樣來之不易的好機(jī)會(huì)。力求把工作做到最好，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了就為了成為一名教師不斷的鍛煉自己，只為自己在踏入講臺(tái)上沒有那么費(fèi)力，這次的實(shí)習(xí)，我主要教授初三化學(xué)，在大學(xué)期間，我所學(xué)的專業(yè)是教育學(xué)，經(jīng)過自己的認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)，教授們的輔導(dǎo)和百年師大濃厚底蘊(yùn)的的熏陶下，具備了良好的專業(yè)知識(shí)，但是由于實(shí)踐不足，離合格的教師還很遠(yuǎn)，我還需不斷的努力。

二、教學(xué)工作方面：

1、聽課

來到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，和指導(dǎo)老師見面后，進(jìn)入的忙碌的實(shí)習(xí)生活，對(duì)于一個(gè)完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來說，踏上真正地講臺(tái)又是完全不一樣的，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與初中生是有很大不同的，你面對(duì)他們的突發(fā)狀況是該采取的措施，你怎么把知識(shí)有張有節(jié)的傳授給學(xué)生，多大難的難度他能接受，得不斷的觀摩和學(xué)習(xí)才能了解，我的指導(dǎo)老師是學(xué)校理化生組的組長(zhǎng)，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)，剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是邊聽課邊上課，在這一個(gè)禮拜里我主要聽張志亮老師的課，他帶九年級(jí)三四兩班的化學(xué)，我?guī)Ь拍昙?jí)五六班的化學(xué)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，先自己試著備課，內(nèi)心里盤想如果是自己講怎么講，怎么將才能講清，學(xué)生他們的反應(yīng)如何，我都在聽課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的記著，聽完之后，與指導(dǎo)老師討論，看看有什么我為發(fā)現(xiàn)的地方，和那些想法。吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國(guó)慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講復(fù)習(xí)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源。

記得有一次，張老師這樣點(diǎn)評(píng)，“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒?，我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢?所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說，多做。”楊老師的這些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好準(zhǔn)備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了一定的提高。

通過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。

3、對(duì)比之中見真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

三、班主任工作總結(jié)。

在這幾個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等，讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來越深刻。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。以下是我對(duì)班主任工作的總結(jié)：

首先，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說：無規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒有紀(jì)律，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)只有班級(jí)有規(guī)矩才可能有序的進(jìn)行下去，一個(gè)班，同學(xué)之間都會(huì)相互學(xué)習(xí)，有個(gè)良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)積極良好班級(jí)的表現(xiàn)和必要條件，因此首先要樹立良好地班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)紀(jì)律管理。

其次，選好小助手作為班主任，要認(rèn)真選好班干部，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)集體有著以點(diǎn)帶面的作用，是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。通過選取優(yōu)秀班干部才能是整個(gè)班級(jí)成為有組織有紀(jì)律積極向上的班級(jí)體。再次，了解學(xué)生、交流溝通作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的頭一周內(nèi)，我通過班主任了解情況，拿著名單挨個(gè)的詢問每一名學(xué)生的情況，周一下午第三節(jié)課，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，努力了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生，家庭情況和后進(jìn)生等。利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。然后，作好計(jì)劃、繁而不亂古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說明制定計(jì)劃的重要性。做任何事都要有有計(jì)劃的進(jìn)行，如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。在實(shí)習(xí)期間寫一份詳盡的計(jì)劃對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

最后，獎(jiǎng)懲要公平。用獎(jiǎng)罰作為提高教學(xué)效率，建立課室及校園秩序的工具，是教師必須掌握的基本功。重要事項(xiàng)的獎(jiǎng)罰準(zhǔn)則，大抵學(xué)校都會(huì)寫得清楚，但是作為一些學(xué)生的小錯(cuò)小誤，不可能都要學(xué)校處理，班主任也會(huì)具備一些技巧，公平的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，是令獎(jiǎng)罰這一工具發(fā)揮正面的功效首要原則。獎(jiǎng)罰不公，在學(xué)生眼中，是無可饒恕的罪過;這樣的老師，日后無論說話多動(dòng)聽，做事多勤快，學(xué)生只視作掩飾錯(cuò)誤，欺騙感情的補(bǔ)救舉動(dòng)，終歸失去學(xué)生的信任。

四、教育調(diào)查和研究

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的主要形式，在可以預(yù)見的將來，它仍將是學(xué)校教學(xué)的主要形式。但是，我們現(xiàn)在進(jìn)行著的課堂教學(xué)，卻又存在著不少的弊端。它嚴(yán)重地影響著課堂教學(xué)效率的提高，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。所以我們小隊(duì)積極響應(yīng)學(xué)校的安排，對(duì)廣平三中新課堂教學(xué)做了深入、探討、科學(xué)的研究。為了使大多數(shù)教師盡快適應(yīng)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高課堂教學(xué)效益，更好的課堂教學(xué)，所以本次調(diào)查分兩方面進(jìn)行，一是調(diào)查三中教師，而是調(diào)查學(xué)生。兩方面都采用了調(diào)查問卷的方式。調(diào)查內(nèi)容主要針對(duì)課堂教學(xué)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課程體系安排、教學(xué)互動(dòng)程度、教學(xué)方式、學(xué)生的約束機(jī)制和課堂教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面。

經(jīng)過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡分組教學(xué)這種教學(xué)模式的。學(xué)生們普遍認(rèn)為其主動(dòng)性得以發(fā)揮，課堂上有了新的生成,學(xué)生的思維也更加的積極和活躍了，善于放手的教師，學(xué)生在課堂上能描述自己的體悟，學(xué)生有了真情實(shí)感的流露，而不是照本宣科地讀教材，有時(shí)課堂可以出現(xiàn)一番爭(zhēng)論，生動(dòng)活潑而又其樂融融，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種享受。

真正實(shí)現(xiàn)讓每位學(xué)生都學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步。這是分組教學(xué)(小組學(xué)習(xí))的優(yōu)勢(shì)，也符合實(shí)際，進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生來自不同學(xué)校，差異較大。有優(yōu)秀生，也有學(xué)習(xí)相當(dāng)困難的學(xué)生，在小學(xué)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變，總之“后頭”很大，基礎(chǔ)很差，只靠教師的力量顯得很微薄，分組教學(xué)可以適當(dāng)彌補(bǔ)其不足，通過小組互助，結(jié)對(duì)幫扶，可以解決一些問題。有位領(lǐng)導(dǎo)舉了這么一個(gè)生動(dòng)的例子：這就好像幾個(gè)人一起走路，走得快的拉著走的慢的，不走就拽著走。這也許就是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的寫照(其形成的因素是多方面的)。

其次是導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)困生是可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)的。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性問題，學(xué)困生通過自學(xué)和幫扶多少可以學(xué)點(diǎn)東西，可以在導(dǎo)學(xué)稿上做些題目，尤其是課堂活動(dòng)，學(xué)困生比成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與積極性高。學(xué)困生群體中活潑好動(dòng)的居多，展示過程中它們顯得很從容，雖然時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方?？傊瑑?yōu)秀生在輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的更深刻，學(xué)困生也不像以前無所事事，能夠?qū)W些東西，教學(xué)相長(zhǎng)，共同得到提高。所以，每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生也都能有所進(jìn)步。這樣的課堂也少了許多不和諧音符。原本好動(dòng)的孩子們有了活動(dòng)的時(shí)間和空間，有了自己交流的機(jī)會(huì)，不遵守紀(jì)律的學(xué)生少了，自然，頂撞教師的也就少了。

半年的實(shí)習(xí)時(shí)間飛速就過去了。雖然只有短短五個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來沒有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說過，一名合格的老師三分的是專業(yè)知識(shí)的能力，還有七分是表達(dá)和傳授的能力。如果你專業(yè)知識(shí)很深厚，但是表達(dá)能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來我深有體會(huì)。初中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開心很自豪的過程!實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝廣平三中給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝指導(dǎo)老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助。

第五篇：醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)感謝信

醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)感謝信

尊敬的XX市XX區(qū)黃岐醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 您們好！

湛江中醫(yī)學(xué)校xx屆秋季衛(wèi)生保健學(xué)專業(yè)6位實(shí)習(xí)同學(xué)向XX市XX區(qū)黃岐醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以最衷心的感謝！感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們一直以來對(duì)我們學(xué)校實(shí)習(xí)工作的支持和關(guān)照，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷！感謝老師們給予我們孜孜不倦的教誨！在我院全科室八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，是辛苦的，但也是快樂的。我們深深地感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力；科室主任、帶教老師和護(hù)士老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格、高尚的醫(yī)德，深厚的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)以及細(xì)心、耐心的教學(xué)態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。整整的八個(gè)月，老師教予我們?cè)S多，從面對(duì)病人，到病史采集，到如何分析，到醫(yī)療文件的規(guī)范書寫等等，我們的臨床思維得到了鍛煉，臨床技能也得到了提高，在老師們的教導(dǎo)下，我們成長(zhǎng)了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的行醫(yī)道路上，我們將風(fēng)雨兼程，將永遠(yuǎn)銘記各位導(dǎo)師的教誨。八個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，而又寶貴的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，我們?cè)诖嗽僖淮胃兄x醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┑囊磺?。祝XX市XX區(qū)黃岐醫(yī)院全體領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康、工作順利、家庭幸福，也祝XX市XX區(qū)黃岐醫(yī)院的醫(yī)療事業(yè)更上一層樓！爭(zhēng)取創(chuàng)二甲。此致 敬禮！