第一篇：職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行研究開(kāi)題報(bào)告

職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行研究

開(kāi)題報(bào)告

一、課題的提出

隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育面臨新的問(wèn)題，那就是經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的學(xué)生能否經(jīng)受社會(huì)的考驗(yàn)。新新形勢(shì)下的職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，其核心理念為： “學(xué)生的綜合素質(zhì)必須適應(yīng)社會(huì)的需求”。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，所訓(xùn)練的技能必須和社會(huì)接軌，并通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所必須的職業(yè)素養(yǎng)。這就要求校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地必須有效運(yùn)行，強(qiáng)化訓(xùn)練各方面的素質(zhì)，才能使學(xué)生滿足社會(huì)要求 本課題主要解決以下問(wèn)題：

1.校企結(jié)合，借鑒成功企業(yè)的管理模式，結(jié)合自身特點(diǎn)而建立的真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境，克服專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和仿真職業(yè)環(huán)境在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、敬業(yè)精神等方面的不足，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)技能上得到訓(xùn)練，而且在院內(nèi)就能得到實(shí)際崗位和崗位群過(guò)程訓(xùn)練，更主要的是在職業(yè)道德、吃苦耐勞精神等方面也得到了鍛煉，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)。

2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，包含設(shè)備的利用率，設(shè)備功能的開(kāi)發(fā)，能教、學(xué)、研成為有機(jī)的整體。能更好解決學(xué)生所學(xué)跟不上時(shí)代要求的瓶頸問(wèn)題，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，有利于教師科研能力的提高。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的不足，提供真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。校外實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)所和功能缺陷的補(bǔ)充，能解決學(xué)校建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)和空間不足的矛盾。由于校外實(shí)訓(xùn)往往由企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師共同參與，并能指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，也能減輕校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排上的壓力。更為重要的是，由于學(xué)生在校外接受的是一種直接在生產(chǎn)和實(shí)際工作的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實(shí)踐能力、了解崗位的社會(huì)屬性。

二、課題研究的目的、意義

實(shí)訓(xùn)基地能夠使學(xué)生得到系統(tǒng)的、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，它是辦好職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行可以實(shí)現(xiàn)：

1.“車(chē)間與教室合一”：把課桌搬進(jìn)車(chē)間，教師在帶學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，邊講邊做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正，學(xué)生不懂的地方教師現(xiàn)場(chǎng)示范，做到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性、直觀性，減少了教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中真刀真槍動(dòng)起來(lái)，確保技能訓(xùn)練質(zhì)量。

2.“學(xué)生與學(xué)徒合一”：通過(guò)引進(jìn)校辦工廠，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，學(xué)生直接參與生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦勤奮、遵章守紀(jì)、言行規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，感受未來(lái)的職業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與工廠、學(xué)生與崗位零距離對(duì)接。

3.“教師與師傅合一”：充分發(fā)揮校辦工廠對(duì)外生產(chǎn)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，制訂切實(shí)可行的措施，鼓勵(lì)教師參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。將生產(chǎn)任務(wù)隨同教學(xué)工作量捆綁安排，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，在生產(chǎn)活動(dòng)中，教師就是學(xué)生的師傅，產(chǎn)品質(zhì)量與產(chǎn)量與教師的工作業(yè)績(jī)掛鉤，不僅提高了教師參與生產(chǎn)的積極性，同時(shí)也提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和雙師素質(zhì)。

4.“理論與實(shí)踐合一”：要求教師既懂理論，又能解決實(shí)際問(wèn)題，并且在工藝上有所創(chuàng)新，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。

5.“作品與產(chǎn)品合一”：學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的作品又是企業(yè)的產(chǎn)品，通過(guò)由實(shí)習(xí)作品的“及格”到產(chǎn)品“合格”的升華，不僅改變了傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)定學(xué)生水平的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中感受到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況直接接受生產(chǎn)的檢驗(yàn)。

6.“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)合一”：減少了材料的浪費(fèi)，節(jié)省了學(xué)校的開(kāi)支，練就了學(xué)生過(guò)硬的本領(lǐng)。實(shí)訓(xùn)基地從企業(yè)聘請(qǐng)技師和技術(shù)人員，把企業(yè)的產(chǎn)品引進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地來(lái)生產(chǎn)，學(xué)生的課件就是企業(yè)的產(chǎn)品。參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)格外受用人單位歡迎。

三、課題研究的指導(dǎo)思想

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與有效運(yùn)行是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)所在。本課題結(jié)合高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀,通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查、比較研究等方法,研究高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的物質(zhì)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、管理模式、運(yùn)行機(jī)制以及文化建設(shè)等,以期對(duì)促進(jìn)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)起到一定的參考作用,通過(guò)高水平高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶動(dòng)課程內(nèi)容改革、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的迫切需要。

本課題依據(jù)多元智能理論、職教課程理論、教學(xué)環(huán)境論、學(xué)習(xí)理論(行為主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論)等理論體系,比照部分發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式,針對(duì)國(guó)內(nèi)職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,從中找出存在的問(wèn)題,從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的政策層面、建設(shè)思路、物質(zhì)條件、師資隊(duì)伍、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、文化建設(shè)等方面提出建議,最終形成研究成果。本研究認(rèn)為,高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)特色,努力建成專(zhuān)業(yè)特色鮮明、綜合性、開(kāi)放性、生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地,集實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品研發(fā)等功能為一體。本研究創(chuàng)新之處在于以高職學(xué)院為研究對(duì)象,探尋建設(shè)高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)基地的理論支撐。

四、課題研究的目標(biāo)

1.通過(guò)組織、實(shí)施職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行的實(shí)踐研究，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.通過(guò)實(shí)踐研究，形成提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的實(shí)施方法和策略。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的骨干教師。

五、課題研究的基本內(nèi)容

本課題研究主要分以下三個(gè)部分：

1.職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀調(diào)查研究。

2.職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地存在的諸多問(wèn)題，形成的成因分析研究

（1）存在的誤區(qū)

（2）諸種觀念的滯后性

（3）穿新鞋、走老路的教學(xué)模式

（4）教師素質(zhì)的滯后性

3.職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行對(duì)策研究

（1）培養(yǎng)良好的師德

（2）更新職業(yè)院校教學(xué)的新理念

（3）提高職業(yè)院校教師自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能

實(shí)施職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)，是提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，因此是本課題研究的重點(diǎn)。而如何界定和評(píng)估實(shí)訓(xùn)基地是否是有效運(yùn)行；學(xué)生的學(xué)習(xí)是否是有效的學(xué)習(xí)則是本課題研究的難點(diǎn)。

六、課題研究的步驟

第一階段（2011.4-2011.8）：確立課題，收集資料，制定實(shí)施方案和工作計(jì)劃。

負(fù)責(zé)人：潘炳木、張妍妍、劉甲洪

第二階段（2011.9-2011.12）：對(duì)同類(lèi)職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行實(shí)施具體考察和調(diào)研活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：潘炳木、張金強(qiáng)

第三階段（2012.1-2012.6）：整理調(diào)研資料，完成調(diào)研報(bào)告和階段小結(jié)。負(fù)責(zé)人：潘炳木、杜祥、劉甲洪

第四階段（2012.7-2013.2）：根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行情況，完成相關(guān)教學(xué)論文的出版。

負(fù)責(zé)人：潘炳木、第五階段（2013.3-2013.4）：課題總結(jié)，形成研究成果。

負(fù)責(zé)人：潘炳木、七、課題研究的方法及途徑

1.資料收集。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談法了解目前同類(lèi)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的現(xiàn)狀，掌握基本情況及其原因，確定研究方向。

2.實(shí)踐研究。整理總結(jié)調(diào)研資料，找出適合職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的有效途徑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，完善培養(yǎng)方案。進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行實(shí)踐。

3.資料整理。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的跟蹤調(diào)研和實(shí)施效果，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和研究論文。

八、課題研究成果形式

1.2011年4月～2011年8月，同類(lèi)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地調(diào)研報(bào)告

2.2011年9月，完成開(kāi)題報(bào)告《職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行研究》。

3.2011年9月～2013年2月，中期研究成果、課題階段小結(jié)、典型職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行的案例分析

4.2013年3月～2013年4月，完成《職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有效運(yùn)行研究》及結(jié)題報(bào)告。

九、課題組成員

課題負(fù)責(zé)人：潘炳木

課題組成員：付居江張金強(qiáng)張妍妍劉甲洪杜祥

課題組

2011年9月22日

第二篇：職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初探

摘要：目的 通過(guò)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，科學(xué)制定建設(shè)方案，仿真行業(yè)企業(yè)環(huán)境建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，注重實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍力量，切實(shí)做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一、體現(xiàn)教學(xué)做一體。結(jié)果 職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力得以提高。結(jié)論 職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)方案；職業(yè)文化建設(shè)；師資建設(shè)；高素質(zhì)實(shí)用型

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才或高素質(zhì)勞動(dòng)者。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要場(chǎng)所，其科學(xué)合理建設(shè)顯得尤為重要。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)辦法是職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)，也是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1科學(xué)制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展需要。組建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組，深入了解當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)際，國(guó)內(nèi)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國(guó)家各種政策，包括國(guó)家，省部級(jí)，地廳級(jí)各種文件，比如國(guó)發(fā)2號(hào)文件，我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)五陵山片區(qū)文件等，外出考察其他職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，借鑒其他學(xué)校做得好的方面，深入行業(yè)，企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，了解社會(huì)需求。同時(shí)熟悉企業(yè)工作流程，了解儀器設(shè)備配置要求，綜合以上因素制定建設(shè)方案。

2切實(shí)做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案論證工作

其中，儀器設(shè)備的購(gòu)置必須首先滿足基本教學(xué)要求，同時(shí)針對(duì)本地區(qū)人才需求情況有較強(qiáng)的服務(wù)性，能結(jié)合本地區(qū)需求開(kāi)展技能培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、課題研究等。注重合理布局，做好發(fā)展規(guī)劃 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和高職院校發(fā)展的需要，按照專(zhuān)業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展前景，合理規(guī)劃科學(xué)布局，避免重復(fù)建設(shè)造成資源浪費(fèi)，科學(xué)性、前瞻性、系統(tǒng)性地做好建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。既要滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的需要，又要考慮高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需求。在建設(shè)的同時(shí)，盡快建立起自我運(yùn)作、自我建設(shè)、自我完善、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。硬件建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性與先進(jìn)性相結(jié)合，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。

3謹(jǐn)慎選擇建設(shè)團(tuán)隊(duì)

要求本團(tuán)隊(duì)針對(duì)專(zhuān)業(yè)，有豐富的實(shí)訓(xùn)室經(jīng)驗(yàn)，能緊跟職業(yè)教育發(fā)展需要，對(duì)所建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)，體現(xiàn)合理性、實(shí)用性、職業(yè)性。注重內(nèi)涵建設(shè)，樹(shù)立品牌觀念 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)定位，明確特色，形成文化，樹(shù)立品牌，并加強(qiáng)管理體制、運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極探索科學(xué)化管理，注重細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提升整體管理水平。加大實(shí)踐教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)，形成適合自身教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段，達(dá)到因材施教、個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)歷的工程師充實(shí)教師隊(duì)伍，加大自身教師隊(duì)伍企業(yè)鍛煉的培養(yǎng)，形成一支符合教學(xué)要求、特色鮮明的教師隊(duì)伍。樹(shù)立品牌觀念，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面起到示范作用。

4注重營(yíng)造職業(yè)文化氛圍

當(dāng)今社會(huì)需要綜合職業(yè)素質(zhì)高的人才。職業(yè)院校校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容一半以上在實(shí)訓(xùn)基地完成，我們?cè)诮淌趯W(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，因此，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，必須充分考慮人文關(guān)懷，注重熏陶學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，傳承職業(yè)文化，影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4.1做好物質(zhì)文化建設(shè)把專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成與相應(yīng)職業(yè)環(huán)境相一致的“仿真環(huán)境”，參照企業(yè)的布局設(shè)置。

4.2注重精神文化建設(shè)

4.2.1文化墻建設(shè)

4.2.1.1在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外的墻壁上張貼一些文化宣傳牌，展示各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所取得的成果，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展。內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)室整體情況簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及科研成果、學(xué)生實(shí)習(xí)情況及所取得的標(biāo)志性成果、體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵特點(diǎn)的介紹，展示先驅(qū)的形象并介紹其生平事跡。

4.2.1.2師生共同設(shè)計(jì)宣傳園地，展示實(shí)習(xí)心得體會(huì)、實(shí)訓(xùn)圖片、參加社會(huì)服務(wù)、當(dāng)前操作流程圖及圖形等，凸顯實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，有利于提高專(zhuān)業(yè)影響力和提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

4.2.1.3宣傳本行業(yè)企業(yè)服務(wù)理念、本地區(qū)行業(yè)企業(yè)貢獻(xiàn)突出者的感人事跡、本校學(xué)生參加各類(lèi)比賽所取得的成績(jī)等，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其立志投身其即將從事的職業(yè)。

4.2.2文化廊建設(shè)每層走廊顯眼處擺放古今中外的名人名言、本屆名人對(duì)本專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)解、歷屆畢業(yè)生中杰出者的照片、溫馨小提示、專(zhuān)業(yè)成立至今的老照片等，展示本專(zhuān)業(yè)教育厚重的文化底蘊(yùn)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)力的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。每年專(zhuān)業(yè)相關(guān)節(jié)日開(kāi)展文化活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)親身參與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同和對(duì)未來(lái)工作崗位的期待[1]。

5師資隊(duì)伍建設(shè)：高水平的師資是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證

5.1校內(nèi)專(zhuān)任教師建立青年教師導(dǎo)師制、公開(kāi)課、聽(tīng)課、參與教學(xué)改革和課題研究、參與教材編寫(xiě)、外出參加國(guó)內(nèi)國(guó)際各種學(xué)術(shù)會(huì)議、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重職業(yè)禮儀學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)和支持教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)進(jìn)入企業(yè)一線實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)工作能力。通過(guò)自身努力獲取各級(jí)各類(lèi)資格證書(shū)，不斷提升和完善自我。

5.2校外兼職教師校外實(shí)訓(xùn)基地廣泛遴選帶教老師，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師帶教；聘任行業(yè)優(yōu)秀人才作為校內(nèi)兼職教師，通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)、督導(dǎo)聽(tīng)課、參與課程建設(shè)等途徑，提升兼職教師整體素質(zhì)，參與校內(nèi)理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及技能培訓(xùn)等工作[2]。

總之，職業(yè)院校必須緊跟職業(yè)教育步伐，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[3]。全面提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四項(xiàng)職能[4]。職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的使命，具有明確的職業(yè)價(jià)值取向、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和仿真的職業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要載體，實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高技能型人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、科技創(chuàng)新、技能競(jìng)賽的重要場(chǎng)所，是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的基本保證，也是職業(yè)院校區(qū)別于普通高等院校的特色所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]周巍.護(hù)理專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)與思考[J].全科護(hù)理,2012,5(10):1333.[2]范保興.護(hù)理專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,16:73-75.[3]強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量[EB/OL].中國(guó)高職高專(zhuān)教育網(wǎng), 2012,5,12.[4]濱州職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“共建、共管、共用、共享”機(jī)制 助推校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地快速發(fā)展[EB/OL].中國(guó)高職高專(zhuān)教育網(wǎng), 2012,12,12.編輯/哈濤

第三篇：實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法

實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理辦法

為加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理，為師生營(yíng)造優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境，嚴(yán)肅實(shí)訓(xùn)基地課堂紀(jì)律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好率和利用率，保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展，特制定本運(yùn)行管理辦法。

一、實(shí)訓(xùn)基地是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，—般不作他用。

二、到基地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必須根據(jù)教學(xué)的要求，經(jīng)基地安排后進(jìn)行。

三、進(jìn)入基地的一切人員，必須遵守基地的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公物，保持安靜，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)亂拋紙屑雜物，確?；卣R清潔。

四、嚴(yán)格衛(wèi)生制度，重視文明操作，保持好基地各場(chǎng)所的衛(wèi)生。

五、基地工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)基地制度，新到基地工作的教職工和首次進(jìn)入基地的學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)安全教育，掌握防護(hù)用品的使用方法和安全技術(shù)。

六、為保證實(shí)訓(xùn)基地有效、有序工作，使用人應(yīng)對(duì)使用時(shí)期內(nèi)的設(shè)施、設(shè)備負(fù)有管理責(zé)任，遇有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與管理人員聯(lián)系，嚴(yán)禁擅自處理。

七、實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)備為教學(xué)共用，使用人應(yīng)按時(shí)上課、下課。嚴(yán)禁脫崗或交由他人頂崗及歸還所借用設(shè)備。

八、配有教學(xué)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)基地原則上在無(wú)教師管理時(shí)不開(kāi)放使用。

九、實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所及教學(xué)設(shè)備為計(jì)劃性使用，使用計(jì)劃由使用教師在使用前兩周書(shū)面提出，交實(shí)訓(xùn)基地管理教師，統(tǒng)一安排確定。

十、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備以保證教學(xué)為主，同時(shí)提倡為社會(huì)服務(wù)，形成資源效益社會(huì)化。

十一、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有基地管理辦公室，有專(zhuān)職管理人員，管理人員對(duì)不符合規(guī)定的操作或不利于安全的問(wèn)題，要立即提出改正意見(jiàn)，并向領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，迅速解決，杜絕一切不安全事故發(fā)生。

十二、愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，節(jié)約使用材料。未經(jīng)許可，所有儀器設(shè)備一般不得帶出基地，特殊情況下，校內(nèi)借用時(shí)須經(jīng)基地負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)；攜帶出校外或校外單位借用時(shí)，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并填寫(xiě)《實(shí)訓(xùn)基地借用設(shè)備登記表》。

十三、使用基地儀器設(shè)備，如發(fā)生故障、損壞、丟失及其他事故時(shí)，要立即向?qū)Ｂ毠芾砣藛T報(bào)告，并填寫(xiě)事故報(bào)告。

十四、基地儀器設(shè)備、器材及用品必須建立帳、卡，做到帳、卡、物一致；儀器設(shè)備嚴(yán)禁拆卸改裝，造成事故者追究責(zé)任。報(bào)廢時(shí)須按有關(guān)規(guī)定作技術(shù)鑒定，報(bào)主管部門(mén)批準(zhǔn)。

十五、對(duì)精密貴重儀器和大型設(shè)備建立技術(shù)檔案和使用記錄，并安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

十六、對(duì)有毒、有害、易燃、易爆、易腐蝕物品、貴重金屬應(yīng)定專(zhuān)人保管，嚴(yán)格使用制度，用后登記。

十七、基地不準(zhǔn)存放任何與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、無(wú)關(guān)的物資，更不允許存放個(gè)人物品。

十八、基地要有定期安全檢查制度，明確責(zé)任人，做好防火防盜工作，必備防火器材。離開(kāi)基地時(shí)，注意關(guān)好水電、門(mén)窗，杜絕不安全的隱患，確?；刎?cái)物安全。

十九、下班前要嚴(yán)格檢查水、電、門(mén)窗及貴重物品。落實(shí)防火、防盜、防水、防爆等安全措施。

二十、凡違反上述規(guī)定者，視情節(jié)輕重和認(rèn)識(shí)程度按章處理。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

第四篇：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)

項(xiàng)目名稱(chēng)：校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

合作甲方：

合作乙方：

簽訂時(shí)間：年月日

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)

甲方:學(xué)院

乙方：

為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，加強(qiáng)校企間的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，雙方本著互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的原則，建立校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)就有關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議：

第一條合作目的1.密切校企合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)院校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

2.實(shí)現(xiàn)資源共享，探索實(shí)用型、創(chuàng)新型的人才校企合作培養(yǎng)模式。

第二條合作方式與內(nèi)容

1.合同簽訂之日起，甲方在乙方建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。雙方同意在乙方大門(mén)顯著位臵懸掛由甲方制作的“教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”銘牌，對(duì)外發(fā)布信息時(shí)使用“共建實(shí)訓(xùn)基地”的名稱(chēng)。

2.合同簽訂之日起，甲方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的學(xué)生到乙方進(jìn)行實(shí)習(xí)，具體人數(shù)由甲乙雙方另行協(xié)商確定。

3.甲方聘請(qǐng)乙方具有一定理論基礎(chǔ)和豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員為甲方客座教師；乙方按甲方要求為甲方實(shí)踐教學(xué)提供支持和幫助。

4.乙方根據(jù)自身需求定期或不定期的選送乙方員工到甲方或在乙方所在地，由甲方舉辦針對(duì)性的相關(guān)培訓(xùn)。

5.甲乙雙方不定期組織骨干舉行座談會(huì)、研討會(huì)或其他交流活動(dòng)。

第三條實(shí)習(xí)相關(guān)規(guī)定

1．甲方學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)期間，乙方給予甲方學(xué)生一定的實(shí)習(xí)津貼；實(shí)習(xí)期間甲方學(xué)生在乙方食堂用餐，乙方協(xié)助安排學(xué)生集中住宿。

2．實(shí)習(xí)期間，乙方與實(shí)習(xí)學(xué)生不具有勞動(dòng)合同關(guān)系，不為實(shí)習(xí)學(xué)生提供各種福利、社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療及其他待遇，但乙方應(yīng)當(dāng)為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)。

甲方實(shí)習(xí)學(xué)生在乙方工作期間，如因乙方管理不善發(fā)生意外傷害，由乙方負(fù)責(zé)相關(guān)責(zé)任。因?qū)嵙?xí)學(xué)生違法違紀(jì)造成的損害賠償責(zé)任由實(shí)習(xí)學(xué)生自行承擔(dān)。

3．實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)遵守乙方規(guī)章制度（含考勤管理和技術(shù)管理等）。

4．甲方應(yīng)按雙方約定按時(shí)派出學(xué)生到乙方實(shí)習(xí)，并且由一名甲方老師帶隊(duì)。

5．因?qū)嵙?xí)學(xué)生個(gè)人原因提出終止實(shí)習(xí)，必須提前30個(gè)工作日向甲乙雙方提交書(shū)面申請(qǐng)，從甲乙雙方均同意終止實(shí)習(xí)開(kāi)始計(jì)算，如影響乙方正常生產(chǎn)的由甲方、乙方和甲方學(xué)生共同協(xié)商解決。實(shí)習(xí)結(jié)束，乙方應(yīng)向甲方提交鑒定蓋章后的“學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告”。

6．實(shí)習(xí)結(jié)束前，乙方可根據(jù)工作需要且在學(xué)生自愿的前提下，聘用甲方學(xué)生到乙方企業(yè)工作，并簽訂“畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)”。乙方應(yīng)將擬聘用的學(xué)生名單提交甲方，以便甲方推薦學(xué)生就業(yè)及學(xué)生自主安排。

7．甲方學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，2天內(nèi)返回學(xué)校，接受畢業(yè)教育及辦理相關(guān)手續(xù)。

第四條 合作期限

合作期限年。自年月日起至年月日止。期滿經(jīng)雙方協(xié)商同意，可續(xù)簽。

第五條 雙方的權(quán)利和義務(wù)

（一）甲方權(quán)利和義務(wù)

1．甲方有權(quán)督促乙方為實(shí)習(xí)學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)境、工作崗位及與其相適合的指導(dǎo)老師。

2、根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)，決定是否給予實(shí)習(xí)學(xué)生相應(yīng)課程學(xué)分及成績(jī)。

3．甲方學(xué)生在乙方實(shí)習(xí)期間仍在甲方注冊(cè)，學(xué)生必須遵守甲方規(guī)定，甲方有權(quán)對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲。因?qū)W生違反甲方規(guī)定終止實(shí)習(xí)，甲方應(yīng)提前10個(gè)工作日通知乙方。

4．及時(shí)公布乙方提供的實(shí)習(xí)崗位需求信息，根據(jù)甲乙雙方事先商定情況組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

5．根據(jù)乙方要求，提供實(shí)習(xí)學(xué)生的基本信息，如推薦表、實(shí)習(xí)報(bào)告等。

6．協(xié)助乙方對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生政治思想教育和安全教育，教育實(shí)習(xí)生遵守乙方有關(guān)規(guī)章制度。

7．除因乙方原因?qū)е聦?shí)習(xí)學(xué)生生病外，其他醫(yī)療費(fèi)用由甲方按相關(guān)規(guī)定處理。

8．實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，協(xié)助督促實(shí)習(xí)學(xué)生歸還所借乙方的相關(guān)資料及介質(zhì)。但經(jīng)乙方同意提供給甲方或其學(xué)生存留備份的除外。

（二）乙方權(quán)利和義務(wù)

1．乙方可根據(jù)具體情況安排及調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位,主要包括生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)技能等方面的崗位及其培訓(xùn)，并指定專(zhuān)人對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，乙方有權(quán)對(duì)學(xué)生工作態(tài)度和表現(xiàn)作評(píng)估。

如實(shí)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)下述情形之一者，乙方應(yīng)以書(shū)面形式通報(bào)甲方，并視具體情況可對(duì)該學(xué)生予以警告、終止實(shí)習(xí)資格等處理：

（1）不能勝任工作或不服從乙方工作安排；

（2）違反乙方相關(guān)管理規(guī)章制度或國(guó)家法律；

（3）故意或過(guò)失給乙方財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失的。

2．對(duì)負(fù)有保密義務(wù)的甲方實(shí)習(xí)學(xué)生，可簽訂保密協(xié)議并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守保密協(xié)議。對(duì)違反保密協(xié)議的學(xué)生，可向?qū)W生追究相關(guān)責(zé)任，向?qū)W院通報(bào)并提出處理意見(jiàn)。

3．乙方提供的實(shí)習(xí)工種、崗位應(yīng)與實(shí)習(xí)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致或相近（個(gè)別學(xué)生自愿選擇其他崗位的除外）。

4．乙方應(yīng)提供實(shí)習(xí)學(xué)生工作中所必需的資料及工作設(shè)施等工作條件。

5．乙方負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行日常考勤管理和技術(shù)管理，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

6．乙方負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生上崗前的安全生產(chǎn)知識(shí)和操作規(guī)范培訓(xùn)，負(fù)有實(shí)習(xí)學(xué)生安全勞動(dòng)保護(hù)責(zé)任。

第七條聯(lián)系人

1．雙方分別指定一名聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內(nèi)負(fù)責(zé)具體聯(lián)絡(luò)工作。

2．聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系。變更聯(lián)系人時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)以書(shū)面形式通知另一方。

第八條其他

1．協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章之日起生效。

2．本協(xié)議如有不盡事宜而發(fā)生的爭(zhēng)議，雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成的，向方所在地人民法院提起訴訟。

3．本協(xié)議一式四份，甲、乙雙方各持兩份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：

代表人（簽字）：

年

月日乙方（蓋章）： 代表人（簽字）：年日月

第五篇：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地介紹

金倉(cāng)教育學(xué)院實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地介紹

為幫助大學(xué)生提高職業(yè)技能，滿足業(yè)界兄弟公司招聘崗位需求，培養(yǎng)具備綜合技術(shù)素質(zhì)的職業(yè)英才，金倉(cāng)教育學(xué)院發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與全國(guó)高校合作建立實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地。

基地以符合同行業(yè)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方法為核心，提供全方位專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)解決方案。根據(jù)金倉(cāng)數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際項(xiàng)目不斷豐富實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)素材，在實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地學(xué)員可參與項(xiàng)目的技術(shù)服務(wù)，在實(shí)際項(xiàng)目中，進(jìn)行實(shí)用技術(shù)訓(xùn)練。在實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)過(guò)程中感受相關(guān)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的真實(shí)體現(xiàn)，將理論知識(shí)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助不同層次的學(xué)員提升自身能力。

實(shí)訓(xùn)基地提供從售前支持、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收、售后服務(wù)到項(xiàng)目管理的項(xiàng)目實(shí)施流程的全過(guò)程，使學(xué)生親身參與企業(yè)的真實(shí)運(yùn)營(yíng)環(huán)境中。

實(shí)訓(xùn)基地有志于成為學(xué)員職業(yè)生涯的起點(diǎn)；有志于幫助學(xué)員提升職業(yè)能力；有志于成為高校教育體系的有力補(bǔ)充和校企合作的典范；以推動(dòng)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展為己任，成為中國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新者和推動(dòng)者。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)員將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)最流行的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)；了解行業(yè)應(yīng)用和動(dòng)態(tài)；提前了解企業(yè)的工作過(guò)程；熟悉團(tuán)隊(duì)協(xié)作、掌握溝通技巧，提升職業(yè)能力；在激烈的畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)先一步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

一、合作模式：

1、與高校合作，在高校建立實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地。

由金倉(cāng)教育學(xué)院提供實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)相關(guān)的項(xiàng)目資料、課件和軟件，培養(yǎng)實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)教師，并指定一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施。

高校提供

一、兩名實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)，并負(fù)責(zé)與項(xiàng)目經(jīng)理溝通。

2、北京實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

金倉(cāng)教育學(xué)院在北京人大金倉(cāng)設(shè)有實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地，為廣大學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，參與到公司的實(shí)際項(xiàng)目中。

二、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)員來(lái)源：

1、北京實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地：

? 通過(guò)認(rèn)證考試，并成績(jī)優(yōu)秀者。

? 參加培訓(xùn)或選修相關(guān)課程，由學(xué)校推薦的優(yōu)秀學(xué)生。

? 參加金倉(cāng)數(shù)據(jù)校園競(jìng)賽，并獲獎(jiǎng)人員。

? 由學(xué)校推薦的優(yōu)秀講員。

2、高校聯(lián)合實(shí)習(xí)/實(shí)訓(xùn)基地：

? 在校學(xué)生

? 參加培訓(xùn)或選修相關(guān)課程。

? 由學(xué)校推薦的講員。